小學綜合學科線上教學總結

時間：2023-01-17 19:34:15 教學總結我要投稿

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小學綜合學科線上教學總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的小學綜合學科線上教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學綜合學科線上教學總結

小學綜合學科線上教學總結1

　　新的學期又開始了，但這一學期有些不同，由于新型冠狀病毒的蔓延學生要居家學習。教育上提出了“停課不停學”，作為一名老師也要在家上課。對于線上教學我也是第一次接觸，為了更好的管理班級，盡最大的能力提高學生的學習效率。我特制定三年級班主任工作計劃如下:

　　一、指導思想

　　以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞“停課不停學”的宗旨，提高學生的思想素質和科學文化素質，并指導學生做好疫情防護工作，懂得為別人，為自己的身體健康負責。

　　二、工作目標:

　　幫助全體同學都樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣培養(yǎng)一個團結、向上、文明的集體。搞好每位學生的.自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

　　三、具體工作

　　(一)、釘釘上開家長會

　　三年級的學生的自控能力比較差，居家學習離不開家長的監(jiān)督，所以有必要開一次釘釘家長會，指導家長如何在學習上的幫助孩子，讓家長時刻注意疫情期間孩子的心理健康問題，給孩子講一些有關新型冠狀病毒的知識，做好防疫安全工作。

　　(二)、多和家長溝通

　　學生線上學習，家長發(fā)揮著很大的作用。對于學生的學習情況要和家長多溝通，以確保孩子的學習效率，對于不聽課、不按時完成作業(yè)的學生，要及時和家長聯(lián)系。

　　(三)、和任課老師多溝通

　　和任課老師多溝通，會更加全面的了解學生，能及時發(fā)現(xiàn)學生的.優(yōu)缺點。

　　(四)、多上安全教育課

　　孩子居家學習，會有許多安全隱患。在講文化課時，我會不時的給學生講講安全教育，如：在家注意用電安全，電腦、電視等電器不管用時要及時告訴家長；沒有緊急事不要到人員密集的地方，要注意疫情防護安全；出門要帶口罩等。

　　在疫情期間還給孩子們一個金色的童年。我將用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

小學綜合學科線上教學總結2

　　一、不受時間和空間的限制。

　　傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。

　　而網(wǎng)絡教研，充分利用了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

　　二、網(wǎng)絡教研專家在線，民主討論。

　　傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。

　　這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的.。

　　三、網(wǎng)絡教研延續(xù)研究，空間無限。

　　傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。

　　通過網(wǎng)絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。

　　四、網(wǎng)絡教研促人反思，催人上進。

　　網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。

　　而要發(fā)表話題，便會更加關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

小學綜合學科線上教學總結3

　　本周是開展線上教學以來的第三周，雖然們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間的限制。

　　為了線上教學能夠更好的進行，各學科的學習任務能夠落實，保證學生能夠在線上學習期間有所收獲，4月7日晚，學校利用騰訊會議網(wǎng)絡視頻的方式組織班子成員及綜合學科老師開展會議。

　　會議開始時，學校教導處就為期三周的線上教學工作做了簡單的總結，并提出了一些問題和建議，要求大家在線上教學時提高自身的重視程度，提高教學的質量。

　　各學科老師就線上教育教學及學習情況的情況，以及現(xiàn)狀，存在的問題，改進措施等方面進行了匯報。

　　首先由美術老師對前兩周的教學工作進行總結與分析。線上教學周每周有兩節(jié)美術課，為了能更好地開拓學生視野，選擇不以教材為主，而是更多的課外美術知識。

　　目前現(xiàn)狀對于美術課大家表現(xiàn)還是可以。交作業(yè)的情況綜合來講的話低年級學生能夠符合要求，高年級像是四五年級不太積極。

　　存在的問題主要是：學生的自覺性較差，很難去關注到每一位學生，改進措施主要是美術課要盡可能有趣，吸引大家去學習，對學生提出要求，讓其更重視作業(yè)方面，要督促不交作業(yè)的同學。同時要給予表現(xiàn)好的同學及時的肯定和表揚。讓他們起帶頭作用，積極影響其他同學參與到美術實踐中來。

　　創(chuàng)意美術作業(yè)

　　隨后體育組就線上教學工作進行了總結。首先前兩周的教學內容主要進行的是復習廣播體操和武術操，由于各個年級學生掌握的.并不牢固，所以每天只布置了兩節(jié)操來進行鞏固復習，主要方式是通過看視頻學習，還有對照圖片中的動作看自己的動作是否達標。

　　布置下去作業(yè)之后高年級的學生大多能夠很好的完成，但低年級學生上交作業(yè)的效果并不理想，這導致了有很多學生練成了什么情況并不清楚，另外由于六年級學生馬上面臨著畢業(yè)，心情比較浮躁，并不能夠很好的完成教學任務。

　　就以上問題，練習武術操和廣播體操，由于一二三年紀，尤其一二年級心智并不成熟，各方面還沒有達到所能要求的標準在之后的練習當中應當先讓學生把基本的動作流程，方向掌握，在之后的線下活動中在慢慢進行指導糾錯。高年級學生尤其是六年應該多多督促，在之后的線上教學中需要把要求提高，讓多數(shù)學生參與到當中，在上課時多加入一些學生們有興趣的練習作業(yè)，提高學生的參與程度。

　　接著由音樂老師分享線上教學活動情況：進行了三周的音樂課線上教學，授課內容主要以手勢舞，學唱紅歌為主，總體來看，學生對手勢舞比較有興趣，能夠獨立完成的學生也比較多，特別是二年級，學生基本每天都會拍攝照片、視頻發(fā)在群里，五六年級學生參與度不高。

　　存在的問題為：音樂課需要學生直觀的感受，在聆聽音樂的同時由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，學習效率不高。教學的時候多用觀看視頻的方式讓學生練習，由于一些學生家長忙于工作，無人監(jiān)督學生，因此無法保證學生是否觀看了視頻。另外線上教學不是在教室里，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。

　　整改措施主要就再次豐富教學內容，增強學科的趣味性。盡量讓學生在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興致。

小學綜合學科線上教學總結4

　　一場突如其來的疫情打破了所有人生活、工作和學習，讓我們不得不停下腳步，宅在家里。寒假就在這樣不知不覺中過去了。然而，我們卻不能按時回到熟悉的校園，展開正常的教學和學習活動。為了讓孩子們不會停下學習的腳步，網(wǎng)絡授課成了一個必然趨勢。面對這種新的教學和學習模式，不管是老師還是學生和家長，都是有些手足無措的。尤其對學生提出了更高的要求，因為失去了老師的監(jiān)督，學習就要靠學生的自制力了，所以，這樣的`學習模式也可以說是對學生的一個考驗。為了讓學習效果更好一點，我也是經過了不斷摸索和改進。

　　一、明確目標，讓學生心中有數(shù)。在第一堂課中，我就明確了網(wǎng)絡學習期間的目標。第一，重規(guī)范，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫和聽課的習慣。好的習慣的培養(yǎng)比掌握更多知識更加意義深遠。因此，要讓學生和家長把規(guī)范習慣作為第一位。第二，重積累，拓展學習視野，浸潤語文素養(yǎng)。語文學科是一個涵蓋面非常廣的學科。因此要讓學生走出課本，增加積累�，F(xiàn)階段主要是鼓勵學生增加課外書的閱讀。第三，重快樂，勞逸結合，非常時期鼓勵學生自己動手，勤鍛煉，為自己制造快樂。老師和家長都不要施加學習的壓力。

　　二、探索適合自己的教學模式。停課不停學模式一出，各種教學平臺層層出不窮。最后我選擇了微信、QQ 錄播課。原因有三:第一、被困老家，手邊只有一個手機，網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定。第二、微信，QQ 使用人群多，家長比較容易上手。第三、學生水平參差不齊，錄播課可以反復觀看，錄播時間靈活，便于學生學習。

　　三、綜合各種資源認真?zhèn)湔n。在眾人分享的各種優(yōu)秀教學資源中優(yōu)中選優(yōu)，如樂教樂學、學習強國、優(yōu)學派小程序等，視、聽、練相結合，盡量將課堂做精。各種學習資料我總是自己先認真觀看，同一個內容往往會搜索好幾個教學資源，從中擇優(yōu)選用。每堂課用微課做好總結，有的文章手寫思維導圖，幫助學生深入理解。

　　四、注重和學生的交流，學習效果的反饋。學生的朗讀，書寫和每天的作業(yè)，會通過各種平臺反饋上來。對于學生的反饋要做出及時的評價，這樣才能夠激發(fā)學生學習的熱情。

　　總而言之，網(wǎng)絡授課還需要不斷的探索和改進。希望戰(zhàn)役早日勝利，師生早日團聚在校園。

小學綜合學科線上教學總結5

　　3月10日上午，我校召開線上教學工作總結推進視頻會。主會場設在辦公樓二樓會議，副校長周旗出席會議，院長辦公室、學生處、教務處、化學與制藥工程學院、計算機與信息技術學院、馬克思主義學院主要負責人參加會議，教學院(部)的教學院長(主任)通過手機直播參加會議，會議由副校長周旗主持。

　　教務處處長徐亞東首先對學校前期線上教學工作的日常組織與管理、線上教學的開展等整體情況進行了總結和通報，對推進線上教學工作做出安排；化學與制藥工程學院院長謝海泉就學院線上授課方式大討論、典型網(wǎng)絡教學案例推廣、任課教師線上授課實施方案制定、網(wǎng)絡授課教學指導小組線上教學督導、優(yōu)質課線上觀摩等多個方面進行了經驗交流；馬克思主義學院院長席曉麗就如何將抗擊疫情的素材融入思想政治課教學而凸顯課程的價值引領以及提升課程的針對性和時效性、思政課教師網(wǎng)絡集體備課、基于“超星”思政課輔助教學系統(tǒng)開展線上教學、在線考勤、答疑和學生探究學習等方面進行了分享交流；計算機與信息技術學院院長劉金江結合專業(yè)特征就課程平臺遴選、“平臺+釘釘直播互動”混合教學模式、為學生提供豐富的優(yōu)質電子資源、搭建自我展示平臺激勵學生學習等方面進行了經驗交流。

　　最后，周旗副校長做了總結講話，他指出，網(wǎng)絡教學是現(xiàn)代化的教學手段，是教學改革的方向，在課前高質量的教學資料推送、課后師生互動與答疑等方面都具有很好的優(yōu)勢，廣大教師一定要認真學習和掌握先進的'網(wǎng)絡教學方式方法，探索改進教學模式，不斷提高教學質量，教務處要進一步加強對教師開展網(wǎng)絡教學的積極引導。針對疫情防控期間的教學，他進一步強調，各教學單位一是要有計劃地開展網(wǎng)絡教學，確保本學期整體教學任務保質保量完成；二是要采取各種方法手段，保證網(wǎng)絡教學效果。教師要精心準備教學資料，要加強教學互動，要在教學重難點部分講解、答疑并安排作業(yè)，確保學生學會、學懂。三是進一步探索線上教學的質量監(jiān)控，保證線上教學質量。

小學綜合學科線上教學總結6

　　疫情發(fā)生以來，我校嚴格執(zhí)行上級部門關于“停課不停學”的要求，積極探索開展了線上教學工作和大走訪大勸學活動，按照會議安排，下面我就xx中學線上教學工作開展情況做以匯報，我匯報的題目是《督評研，促線上教學，訪查勸，提工作實效》：

　　1、早謀劃，細安排，嚴密部署。

　　我校的線上教學經歷了以下四個階段：

　　1、試播調研-----x月xx日---xx日，對全�？迫谓處煱才帕巳炀€上試播，目的是讓師生熟悉平臺操作，上課流程，調試設備，督促檢查寒假作業(yè)完成情況。x月xx日通報了線上試播情況，制定了課表，規(guī)范了教學計劃進度、教案作業(yè)、導學案、課后輔導等教學常規(guī)要求，每節(jié)課30分鐘，周授課30節(jié)，每天6節(jié)。試播階段通過調查，家庭裝有寬帶的學生大約為xx%，同時有寬帶和電腦的學生不足xx%，用手機上課的學生占xx%。每天6節(jié)課對于部分家庭來說，不能保證手機一直在學生手中，家長還要用，也不利于學生視力健康。

　　2、調整打卡-----x月x-xx日，我們調整課表，音樂、體育、美術通過打卡的方式完成，要求家長督促，特別對于中考項目，要求學生加強訓練。為考慮學生家庭學習條件和視力健康，調整為每天4節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，周授課25節(jié)。

　　3、教室直播-----x月xx日起，我校班子成員、后勤人員、九年級任課教師到校召開了工作會，反思總結前期線上教學工作，開始了畢業(yè)年級科任教師全部在校在教室進行線上直播授課，對線上授課工作進行再推進，再要求，對課程安排再做調整，九年級學生每天授課6節(jié)，在線學習4小時。

　　4、走訪勸學-----x月xx日開始，除前期到校人員外，所有班主任到校，結合前期線上教學信息反饋，各班主任認真分析教學情況，按照學校提出“不漏一人，每生必訪”的要求，全體教師分組對全體學生進行大走訪大勸學活動，深入學生家庭，詳細了解學生居家學習環(huán)境，實地檢查線上學習落實情況，向學生和家長講線上學習的要求，督促家長為學生線上學習創(chuàng)造條件、提供支持、配合監(jiān)督。發(fā)放了《xx中學疫情防控暨2020年春季入學工作告家長書》、《給全體學生的一封信》，同時鞏固控輟保學成果。

　　2、重過程，勤檢查，落實責任。

　　我校結合實際，安排了操作性較強的線上授課方案。具體做法如下：

　　(一)以“觀”督課，看評結合。x月xx日搭建完成釘釘授課平臺，校長、副校長、年級主任、教導主任全部加入各個班級群，檢查上課質量，及時反饋上課中的不足。深入督評，實行班子成員包班制度，保證課堂教學質量，每節(jié)課都有班子成員聽課，檢查聽課學生人數(shù)，記錄課堂中的優(yōu)秀做法，作為線上教學的優(yōu)秀素材提供給老師互相借鑒；對于線上教學中還需要改進的地方，及時通知本人整改。對于沒有上課的學生，與班主任、家長銜接溝通，詢問原因，針對解決。通過以上措施，九年級學生聽課率xx%以上，七八年級xx%以上。

　　(二)以“練”促學，講練結合。要求教師備課時結合線上授課特點和學生實際設計學習提綱，做到線上集體備課，教導處審查。上課時要重視精講多練，關注學生，將導學的理念貫穿到教師備課和學生學習的全過程，多一些連麥互動，少一些照本宣科；學生作業(yè)及時布置，及時反饋。在作業(yè)及輔導時間，采取分層輔導學習，做好分類推進工作。在家訪過程中，絕大多數(shù)學生的作業(yè)和課堂筆記讓人滿意。

　　(三)以“放”共研，研學結合。以教研組為單位組織老師每周觀看一次優(yōu)秀教學視頻回放，開展互評，做到相互提高。同時開展線上授課經驗交流，對線上授課的技術進行優(yōu)化。整合各平臺線上優(yōu)秀資源，使線上授課更能適應農村學生實際。

　　(四)以“查”施策，家校結合。為提高授課質量，對未參加授課的學生及時家訪與家長聯(lián)系，了解原因，精準施策，通過觀看回放，老師個別輔導等形式，確保所有學生參與學習。

　　(五)以人為本，合理安排。加大了課后輔導的力度，以信息推送、單個或部分連線等方式，每天安排1小時的線上答疑互動，保護了學生視力，增加了輔導的時間。每天的古詩文誦讀和英語自習主要通過學生打卡和老師抽查的方式檢查；體育課主要采取老師指導動作要領，學生在家訓練的方式。

　　(六)靠實責任，加強管理。學校、科任教師制定了本學期教學計劃和個人教學工作行事歷，教案審閱、作業(yè)批改、授課出勤、研學培訓均實現(xiàn)了線上管理，教學分管領導、教導處做好常規(guī)檢查及記載，嚴格落實教學紀律和教學常規(guī)，線上教學各項工作均納入正常檢查和考核范圍。

　　3、常反思，尋差距，找準問題

　　雖然我校的`線上教學工作得到了上級部門和學生家長的肯定，但是還沒有達到預期效果，存在以下問題：

　　(一)教師重視“缺”。部分教師在思想上對目前形勢和線上教學工作認識不足，假期效應還沒有結束。備課不夠扎實，導學準備不足，與線上教學的實際結合不夠，教學效果相對較差。

　　(二)學生環(huán)境“差”。農村家庭線上學習設備、網(wǎng)絡相對落后，多數(shù)學生只能利用手機觀看直播，效果不如平板，電腦，網(wǎng)絡也時有卡頓現(xiàn)象，交流互動效果差，大部分家庭不能給學生提供安靜的學習環(huán)境和應有的學習氛圍，連一張課桌都不能保證。

　　(三)家校監(jiān)管“難”。一些學生家長對學生學習的重視程度不夠，對學生缺乏監(jiān)管，上課學生人數(shù)不穩(wěn)定，個別學生只“跑”學習時間，無實際學習效果，上課參與率不能確保百分之百。目前不能堅持線上授課的學生共有x人，設備不到位x人，厭學學生x人。

　　4、抓整改，促提高，力求實效

　　我校將認真學習貫徹全市線上教學工作推進會精神，積極學習借鑒兄弟學校的經驗做法，結合大走訪活動掌握的實際情況，進一步完善計劃，改進措施，盡力克服一切困難，把線上教學的各項工作做細做實，后期計劃改進如下：

　　(一)現(xiàn)場保障，強力檢查。統(tǒng)一在每個教室安裝線上教學設備，本周開始七八年級所有教師到校，在教室進行線上授課，學校領導進教室聽課、督查、記載，在集體辦公室進行集體備課，完成一次線上學業(yè)水平檢測，保證教學質量。

　　(二)分層推進，強力宣傳。以年級組、班級為單位在教室利用隴政釘系統(tǒng)召開家長會、班會等視頻會議，包級主任、科任教師、家校委員會代表出席。班主任制定操作性強的家長會材料，對家庭住址相對較近的同年級學生建立學習小組，對大走訪活動中摸排出的共性問題進行通報，個性問題進行回訪督查，對優(yōu)秀學生進行表揚。各班通過班級微信群、QQ群向學生宣傳在線學習的必要性和重要性，使他們進一步加強自律、端正學習態(tài)度。

　　(三)家校合力，強力監(jiān)管。充分發(fā)揮各班家委會效能，要求家委會加強對家長的監(jiān)督管理，讓家長切實履行對學生監(jiān)管職責，嚴格管控學生手機使用時間和外出活動，及時督促學生完成作業(yè)，出現(xiàn)問題隨時和班主任進行溝通處理，并組織家委會成員及科任教師適時對問題突出的家庭進行回訪督查。

　　線上教學作為一種全新的教學手段，對于廣大教育工作者來說是一個新的挑戰(zhàn)，也是一個新的機遇，更是一個新的舞臺，我們全校上下必將以此為契機，停課不停學，在摸索中前進，在實踐中適應，在優(yōu)化中創(chuàng)新，為我校的質量提升而努力奮斗。

　　我的發(fā)言完畢，不妥之處敬請各位領導批評指正。

小學綜合學科線上教學總結7

　　按照《遷西縣教育局關于學校疫情防控工作的緊急通知》要求，自3月21日起全縣中小學開始線上教學（返校時間視疫情形勢另行通知）。為做好疫情防控期間線上教學工作，最大限度減少疫情對中小學教育教學的影響，根據(jù)河北省教育廳關于線上教學工作的安排部署，結合本地本校工作實際，制定如下實施方案。

　　指導思想

　　全面貫徹落實省市縣關于疫情防控期間對學校教學工作指導意見和相關要求，充分利用“教育+互聯(lián)網(wǎng)”形式有計劃地開展線上教學，整合課程資源，為廣大學生提供豐富優(yōu)質的網(wǎng)絡教學服務，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學”，為疫情防控工作取得最終勝利提供有力支持。

　　工作原則

　�。ㄒ唬┟嫦蛉w。統(tǒng)籌安排好課程資源，確保教學服務面向全體，覆蓋到每一名學生。關注學習成績薄弱、家長照顧程度低（留守兒童、抗疫一線人員子女等）、資源條件不充分的學生，按照“一生一策”的原則，提供靈活多樣的服務。

　�。ǘ┩綄嵤＝虒庁撠熢诰€教學管理工作。各年級、各班、各學科有計劃地開展好課前預習、線下自主學習、在線直播、網(wǎng)絡互動等教學工作，緊緊圍繞課程標準，以教材為依托，提供適合學生的個性化網(wǎng)絡教育教學服務。

　�。ㄈ┳⒅貙嵭А０l(fā)揮各學科教師的主體地位，做好課前提示、課中點撥及課后答疑反饋、解惑、輔導、作業(yè)批改等各環(huán)節(jié)工作，線上線下融合，力爭收到面對面課堂教學的效果。

　�。ㄋ模╆P注身心。合理安排教學時長和教學進度，嚴格控制作業(yè)總量，鼓勵學生自主學習，廣泛開展閱讀活動。勞逸結合，注意師生用眼健康。

　　工作措施

　�。ㄒ唬┚慕M織，全員參與

　　各年級部主任、各班主任、各學科組長要發(fā)揮帶頭作用，統(tǒng)籌協(xié)調，提前組織科任教師做好教學計劃、學習使用教學平臺、集體備課、自主錄制微課、選編作業(yè)。

　　各班班主任根據(jù)課程表和時間表提前一天在班級微信群和釘釘群通知學生、召開學生和家長視頻會議。

　　各學科教師通過班級微信群、釘釘群、電話等方式指導學生或家長進行線上操作，組織學生預習、簽到，準時參加線上學習（音、體、美等學科采用線上布置活動、實踐類的作業(yè)，由家長督促線下完成的形式，不進行線上教學）。

　　每位任課教師對本班學生進行在線答疑、輔導和作業(yè)批改、講評、活動成果展示等工作，指導學生主動利用學校推薦的網(wǎng)上資源，做好自學，提高學習效果。

　　（二）搭建平臺，有效推進

　　2021年9月，學校已指導各班組建班級釘釘群，作為本次線上授課的通用平臺。教師利用釘釘群進行網(wǎng)絡答疑與指導、課后作業(yè)的科學布置、批閱。

　　同時推薦教育部“國家中小學智慧教育平臺”等作為學生網(wǎng)絡線上學習的主要資源，學校微網(wǎng)站的“空中課堂”、教師自主錄制微課作為有效補充。

　�。ㄈ┯行Ы萄�，減負提質

　　每堂課上課前，各學科組長負責組織本組教師在釘釘群開展集體教研。每課由一名教師作為主備課人，選擇最佳的教學資源，確定教學流程，提交線上授課教學設計、作業(yè)設計。教學設計經全組討論定稿后方能開展線上授課，同時教學設計電子稿交教導處備案。

　　認真落實“雙減”政策，小學一、二年級不安排書面和在線作業(yè)，三至六年級學生每天書面和在線作業(yè)總時長控制在60分鐘以內。鼓勵布置勞動作業(yè)、體育作業(yè)等促進學生全面成長的家庭作業(yè)，鼓勵學生自主學習，廣泛開展閱讀活動。

　�。ㄋ模┳⒅毓芾�，保證效果

　　鼓勵教師適當進行課程整合，科學組織直播、錄播等形式教學，綜合采取線下自主學習、線上反饋答疑的方式開展教學，盡可能滿足不同學生的個性化需求。規(guī)范各學科線上教學管理，確保線上學習達到預期效果。

　　一是課前指導學生自主學習課程內容，線上教學前教師通過釘釘群點名，保證每一個學生按時上課。

　　二是線上教學時通過要求學生打開攝像頭或點名提問等多種形式，隨時關注學生學習狀態(tài)，每堂課最后五分鐘設計隨堂練習，觀測學生當堂學習效果。與家長溝通，盡量避免孩子單獨使用手機、電腦等電子產品。

　　三是課后教師要有計劃地抽查學生線上學習效果，與學生進行交流和線上指導。

　　四是規(guī)定作業(yè)完成及提交時限，要求學生將作業(yè)寫到作業(yè)本或練習冊上，然后上傳釘釘。

　　五是認真開展作業(yè)批改、講評，達到“日日清”。做好學困生輔導，對個別學生可通過視頻面批面改，保證教學效果。教導處成員分別進入各班微信群和釘釘群，對班級線上教學開展情況進行指導、檢查和評價。

　�。ㄎ澹╆P注身心，全面發(fā)展

　　各班班主任和科任教師要承擔學生居家學習生活的指導任務，及時了解家長和學生的相關情況，給予學生更多的關愛，呵護學生的身心健康。

　　教導處適當調整課表，低年級按課表每天上上午前三節(jié)課和下午一二節(jié)課，中高年級上午課和下午一二節(jié)課按課表安排上課，全校各班下午第三節(jié)課分別安排讀書交流、練字、朗讀、德育多彩活動以及綜合實踐等內容。每周的.德育多彩活動，德育處統(tǒng)一安排，組織各班開展居家勞動實踐等有趣味又有意義的線上德育活動。班主任負責督促學生每天堅持兩次眼保健操、一次課間操，適當室內體育活動。每日組織學生線上學習時間不超過3課時，線上教學每課時不超過30分鐘。

　　工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識。全校干部教師要樹立大局意識，增強責任感，堅決服從學校教育教學工作安排，認真做好學生在家期間的學習指導、思想教育、心理健康教育等服務工作，把培養(yǎng)學生自主學習能力、促進學生身心健康放在重要位置，切實做到“停課不停教、停課不停學”，鞏固提升“雙減”工作成效，實現(xiàn)線上教學的減負提質，出色完成疫情防控期間網(wǎng)絡教學任務，回饋廣大學生及家長對良好教育教學的期盼。

　�。ǘ┘訌婎I導。為確保教學工作的順利實施，學校成立以校黨支部書記、校長谷淑園為組長，三位副校長、其他班子成員為副組長，教導處、德育處、綜合辦公室、信息教務中心全體人員為成員的工作領導小組，負責學校在線教育教學指導工作。

　　（三）做好家校溝通。線上教學期間，各班主任、各學科教師要主動加強家校聯(lián)系，以高度的愛心、耐心和責任心指導學生的學習生活，關注學生的身心發(fā)展，動員、引導家長積極配合學校督促學生按時參加在線教育教學活動，促進學生健康成長。

　�。ㄋ模┘訌姸綄z查。堅持杜絕非法向學生推薦末經教育局批準的學習的平臺以及各類以注冊學習的平臺、購買學習資源為名的亂收費行為，嚴格按照國家規(guī)定使用教材、教輔。學校將利用多種形式檢查教師教學行為，對違規(guī)組織集中補課、亂征亂訂、對學校部署的工作敷衍塞責、工作期間出現(xiàn)有悖師德的言行導致在線教育教學流于形式或造成不良影響的教師，學校將按照有關規(guī)定，予以嚴肅處理。

小學綜合學科線上教學總結8

　　一、聽課評課，師生同進步

　　依托于蘇州線上教育平臺優(yōu)質的教學資源，疫情期間的線上教學得以高效、優(yōu)質、有序地進行。這些優(yōu)質的課程除了可以供給學生居家學習，也是年輕教師迅速掌握課堂結構，提升自身教學水平的絕佳途徑。線上教學課程的特點是時長較短，教學點集中，教學結構性強，去除了一些師生之間的理答后，教學的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之后，將自己的想法記錄在線上教學記載本上，說說自己對課堂的理解，講講可以改進的`地方，有思考的評課才是有價值的。

　　二、課后輔導，及時查漏補缺

　　學生完成線上學習的內容后，我們會根據(jù)教學內容布置當日作業(yè)，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業(yè)，再根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，進行專項講解，查漏補缺，線上教學和教師講解相結合，夯實學生基礎。

　　例如三年級語文第一單元學習的課文多是描寫大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學習的重點，學生在做題時比較容易出錯，學生在完成練習時下面這道題錯誤率比較高。

　　于是我便利用騰訊會議進行了專項講解，首先告訴學生確定比喻句的兩個條件：

　　1、本體和喻體必須是本質不同的事物。

　　2、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解，于是利用一個例句進行對比理解：

　　(1)輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。

　　(2)輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉。

　　學生通過對比發(fā)現(xiàn)，輪船和小舟本質上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹葉本質上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無邊。學生理解后再出示一組句子讓學生判斷是否是比喻句，講練結合，加深理解。

　　三、多元評價，激發(fā)學習興趣

　　學生居家學習最缺少的就是和老師和同學之間的互動，學生的學習成果一定要得到老師、同學的評價，學習起來才更有積極性。我們利用曉黑板進行作業(yè)批改，從多個角度評價學生，有學生作業(yè)書寫好，有學生作業(yè)正確率高，有學生作業(yè)訂正及時，將這些學生進行優(yōu)秀展示，同學之間互相點贊，激發(fā)學生的學習興趣。

　　語文學習離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學生草草了事，不夠投入，于是我利用曉黑板的朗讀識別技術，布置了打卡作業(yè)，學生完成朗讀打卡后可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平臺。

小學綜合學科線上教學總結9

　　一、摸清學生線上教學的“底”

　　1、對居家上網(wǎng)課所學內容，科學命題，進行學情測查。

　　2、發(fā)布問卷調查，分主題、分考點統(tǒng)計學生學習情況。

　　拿到學生反饋后，教師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內容開學后就少講或由學生講，掌握不好的內容就巧妙設計，或與新課結合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。

　　3、找到個性化教學的“關鍵”起點。

　　學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什么、未知什么，學生想知道什么、能知道什么，學生網(wǎng)上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學生一起找到他的“零起點”。

　　4、制定知識內容清單。

　　通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發(fā)給學生逐項評估掌握情況�？梢宰寣W生根據(jù)教師提供的知識清單繪制思維導圖。建立知識框架，捋清內在聯(lián)系，在繪制的過程中審視自己在相關知識上的掌握情況。

　　5、可以讓學生自行列出考點，設計考題。

　　教師對學生提交的.考題進行精選，匯編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)學生的主動性，又便于教師掌握學生所學情況，找出問題，后續(xù)跟進。

　　二、多措并舉，差異化的異步學習、確保教學質量

　　策略一：校級學科能級走班、班級同質分組分層學習。

　　以年級學科或班級為單位，依據(jù)學情測查數(shù)據(jù)，學生自主選擇加學科教師引導，實行同一學科三級同質分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學科同質分班、分組，一個學生數(shù)、英、理化可能選不同層級。

　　走班、同質分組的班級復式補學定位：避免優(yōu)等生重復學，中等生表層學，差生虛假學。

　　優(yōu)等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創(chuàng)新應用。

　　中等生學科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。

　　潛能生學科班、小組，以教師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構，重在夯實雙基、跟上進度，不影響后續(xù)學習

　　策略二：1+13補學。

　　對學科前十名拔高內容難度，讓其獨立鉆研，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最后的學，這樣差生學會了，中等生知識深度理解、重新建構了，也跨入優(yōu)生行列了。

　　策略三：雙測重點強化法。

　　對某一知識點，依目標先前測；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習；后測，檢驗補學效果。

　　策略四：以新帶舊法

　　復課后開始學習新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進行系統(tǒng)補習。即學新課，用什么補什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。

　　策略五：補學新知再次串聯(lián)法。

　　對宅家上網(wǎng)課調整的內容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設計、學程設計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構方法，在新情景中實現(xiàn)思維生長、深度學習。

　　策略六：翻轉課堂法。

　　居家上網(wǎng)課權當學生看視頻、聽直播自學，一上課就進入主干問題研討，個人、小組問題答疑，最后讓學生用思維導圖系統(tǒng)梳理，并進行針對性測查。

　　復課后，采取個性化選擇、私人定制、“六法”補學，實現(xiàn)差異化的異步學習，讓補有新收獲、學有新提高。

　　三、實施課堂微創(chuàng)新，讓學習后半學期知識課堂真正高效起來

　　設計課堂微創(chuàng)新切入點：

　　切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習。

　　切入點2：學程、學時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時，提供學習地圖，搭建腳手架。

　　切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務，并將評價任務嵌入學習過程，實現(xiàn)學—教—評的一致性，從關注設計目標，到更關達成目標。

　　切入點4：向課堂模式要質量；向信息技術與學科整合、融合、內化要質量；向運用思維工具、學習工具要質量。

　　切入點5：關注高效課堂“3G”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯。

　　切入點6：培養(yǎng)學生聽課“5G”學習素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。

　　以上是我對復課后這學期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來!

小學綜合學科線上教學總結10

　　在學�！罢n程育人”的特色引領下，改變陳舊的教學模式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們小學階段的最后時光，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作計劃制定如下：

　　一、打造高效課堂

　　(1)、認真?zhèn)湔n，鉆研教材

　　備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關優(yōu)秀教學設計一一拜讀，再取長補短，進行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備學生、備教材、備教法，還要根據(jù)不同的教學內容采取不同的教學模式，對于教學過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展示的環(huán)節(jié)都詳細標記，使課堂教學更加流暢。課結束后，及時總結優(yōu)點及不足，寫出反思，為以后的課堂教學積累經驗

　　(2)、集體備課，有備而來

　　每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提前打印預案，制定詳細目標，個案詳盡，模式明確，有拓展延伸，有個性化習題設計，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當別人設計預案時，我也會要求自己提前瀏覽教參、進行教學設計，把課文中的.重、難點加以標注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學策略和方法得以明確。

　　(3)、銘記標準，夯實課堂

　　通過開學初學校計劃文件的學習，我時刻銘記著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂；二要展現(xiàn)“兩個為主”，學生主體充分體現(xiàn)；教師主導、點撥得法；三要展示“三項”基本功，講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。

　　銘記著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務，而老師只是在適當?shù)臅r候給予必要的點撥和引導，充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。

　　課堂上，我會努力讓學生享受快樂的體驗，讓自己享受幸福的時光，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。

　　二、提高業(yè)務能力

　　1、積極參加“三項”基本功培訓

　　每周三放學后的鋼筆字、普通話、計算機培訓，要積極參加，虛心請教，力爭通過學習讓自己在原來的基礎上有所進步和提升。

　　2、閱讀書籍，實現(xiàn)課堂教學“五過關”

　　認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓，認真參加，認真學習，不斷在實踐中內化，促進自己業(yè)務素質的提高。

　　此外，將學習要踐行到日常的課堂教學中，通過努力，實現(xiàn)課堂教學“五過關”，一過模式關，備課模式化，課堂有�；�；二過目標關，不能目標與教學兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標明確；三過學展關，課程上要讓學生自主學習，在教師指導下“學一程”，而后在小組內“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學和展兩個薄弱環(huán)節(jié)予以強化；四過點撥關，要強調重點，突破難點，要把握尺度、語言準確；五過育人關，關注每一個學生，尤其是學困生，做到全員、全程、全名育人。

　　三、深化課堂研究

　　這學期我將繼續(xù)上一學期的課題研究，對習作課如何體現(xiàn)學生的主體地位進行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學模式，都是以學生的自主合作修改為主，希望在接下來承擔的習作公開課中我有新的嘗試和突破，并能隨時總結經驗，將成果分享給大家。

　　當然，為了使自己的語文教學在原來的基礎上更上一層樓，這一學期我還會繼續(xù)完成認真批閱各項作業(yè)、努力轉化后進生等各項任務，在此不一一詳述。xx年，加油!