六年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編六篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編整理的六年級語文教學(xué)總結(jié)6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1
今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，任重而道遠(yuǎn)。很多人的目光注視著你，學(xué)生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學(xué)生呢？我們的學(xué)生在哪里，他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)該意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？
因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個方面著手：
一。關(guān)注學(xué)生，鏈接情感
1。心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。
2。制定目標(biāo)，激勵不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六（1）班，每一個學(xué)生都有兩個目標(biāo)分，一個是最低目標(biāo)分，一個是最高目標(biāo)分。我們的做法是每一次檢測，要求學(xué)生填入自己做的卡里。
實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時作業(yè)能基本完成，考試時認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一次平時測驗(yàn)。而且每個人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。3。有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。
二。關(guān)注課堂，啟迪智慧
1。教材處理，使之適合班級實(shí)際�？倧�(fù)習(xí)內(nèi)容在我們書本上一共編排了26課時，劃分為6個部分。整個復(fù)習(xí)階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力和解決實(shí)際問題的能力。
2。習(xí)題設(shè)計，鞏固知識的最佳途徑。
3。教學(xué)預(yù)案，尋找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三。關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率
1。課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的`內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí)，用1—2分鐘就可以解決他的疑惑。2。課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個學(xué)生的成績上不去。
3。平時檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。
但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。
四。聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機(jī)制。
望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認(rèn)識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點(diǎn)不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點(diǎn)，只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的積極性，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧敲�，教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎？
但是，說歸說，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅持不懈的努力。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2
語文年年上，年年有遺憾。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在下學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在平時的訓(xùn)練中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。
另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的.表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。
另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。
為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。
通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。
在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧已往，有很多經(jīng)歷難忘，也值得梳理總結(jié)一下�，F(xiàn)在簡要?dú)w納如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
通過上期的工作深知我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力。尤其在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求認(rèn)真整潔，耐心去寫，并努力克服錯別字。對生字新詞的加以理解，積累運(yùn)用等。我通過逐一講解或強(qiáng)調(diào)，來提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。
二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。
�、拧⒏鶕�(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念進(jìn)行了解，把握教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)等以推進(jìn)教學(xué)。
⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交流互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。努力把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的'學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，制定計劃進(jìn)行幫扶。給差生一個加快促學(xué)的機(jī)會。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵和指導(dǎo)，使他們重樹學(xué)習(xí)的信心。本期轉(zhuǎn)化工作的效果還是很明顯的。
四、抓好知識的落實(shí)和過關(guān)。
在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問題，及時解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別輔導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
五、積極拓展學(xué)生的知識視野
為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動。
1、選讀優(yōu)秀課外讀物。
2、好詞佳句的收集，加強(qiáng)了積累。
3、開展了辯論、演講、出手抄報等活動。使得增長了知識，訓(xùn)練了的能力。
4、進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，以增強(qiáng)環(huán)保意識。（根據(jù)本期情況，我們開展了愛國衛(wèi)生運(yùn)動，以環(huán)境改善和良好的衛(wèi)生來防疫防病。）
其他工作還有：認(rèn)真做好課后反思，以促進(jìn)教學(xué)；積極進(jìn)行聽課、評課活動，博采眾長，不斷提高自身水平。本期學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著不足需要以后改進(jìn)的問題。以后我會深刻的反思并在實(shí)踐中逐一改進(jìn)，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇4
本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來的工作，對本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
(一) 運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生特點(diǎn)，我運(yùn)用階段性小目標(biāo)學(xué)習(xí)法，每星期評選一次學(xué)習(xí)之星，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二) 通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。六年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對六年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的`寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了提高。
(三) 培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中，我注意穿針引線，促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。對所學(xué)知識能夠舉一反三，這樣的課，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過班級的圖書角讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著很多的問題：寫字習(xí)慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
學(xué)生學(xué)知意識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)肅，梳理學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識也是從內(nèi)而外的攻堅任務(wù)，根本任務(wù)。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇5
期末考試結(jié)束了，學(xué)生的試卷成績一出來，他們都很開心，我看了考分也還比較滿意。學(xué)生考得最差的得了35分（該生考試的時候發(fā)燒），其他學(xué)生全部75分以上，而且，九十分以上占了大半。本學(xué)期學(xué)生們的語文能力能夠有較大提高，大概有這么幾方面的原因：一是本期教學(xué)時間比較春季要長，二是我對學(xué)生的要求比較春季更嚴(yán)格，三是教學(xué)手段比較切合學(xué)生的實(shí)際。本文不全面談這些，僅就本學(xué)期語文教學(xué)工作談?wù)勛约旱木唧w做法。
開學(xué)之初，不少學(xué)生害怕語文，經(jīng)常對我說，老師，不知道咋回事，語文課上一聽我們就明白，可是，到了考試時候就不會做題了。學(xué)生們的困惑，也是不少家長和語文老師們的困惑。
談起語文教學(xué)，但凡識幾個字的中國人，似乎都能夠說出個一二三來。但是，似乎誰也不知道語文到底都包括什么內(nèi)容，因?yàn)檎Z文的外延跟生活的外延相等。而且，現(xiàn)在語文教研室的老師們還喜歡搞一些匪夷所思的偏題怪題，以顯示他的高深莫測，如此一來，語文試卷的光怪陸離就更令人難以捉摸了。因而，很多所謂的優(yōu)生，從語文考場出來，也不能夠大概知道自己可以考多少分。另一方面，語文試卷中的問題大多是結(jié)構(gòu)不良問題，沒有確定的答案，沒有唯一的答案，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。同一張語文試卷，不同的老師閱卷，可以相差幾十分。甚至，同一個老師，在不同的時間再批改同一份試卷，分?jǐn)?shù)值也不一致，并且還可能有不小的出入。這樣令人啼笑皆非的不爭事實(shí)，無可辯駁地證明了語文分?jǐn)?shù)與學(xué)生實(shí)際語文水準(zhǔn)之間存在某種或然性關(guān)系。而數(shù)學(xué)試卷就沒有這樣的問題，數(shù)學(xué)題的答案，是就是是，錯就是錯，優(yōu)秀的學(xué)生，出了考場就能夠知道自己可以考多少分。由此看來，似乎人人都可以指手畫腳的語文學(xué)科，其實(shí)最不容易教好、學(xué)好。
我怎么教學(xué)生學(xué)習(xí)語文的呢？
如果是一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀文本，要他們從中找出自己不認(rèn)識的`字、不理解的詞兒和讀不通的句子。等他們讀熟了課文，我又鼓勵他們提問。不管是什么問題，只要學(xué)生敢于提問，我就不吝鼓勵之詞。我從來不嘲笑他們提的問題是怎樣的幼稚，多么的可笑，如何的怪誕。在我“無原則”的鼓勵下，學(xué)生們變得“不知天高地厚”了，什么五花八門稀奇古怪的問題都出來了。
不少老師覺得我的語文課是信馬由韁放任自流不負(fù)責(zé)任沒有章法，讓學(xué)生牽著老師的鼻子走，會完不成教學(xué)任務(wù)，而且沒有在課文的講授中灌輸思想教育，背離了教參的要求。而我覺得，語文課要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。如果老師事先畫地為牢，講課就是為了把學(xué)生引入彀中，“請君入甕”，這實(shí)在是與語文學(xué)科的本質(zhì)大相徑庭，甚至南轅北轍的。所以，我對風(fēng)言風(fēng)語置若罔聞，依舊我行我素，這樣堅持做的結(jié)果是，師生關(guān)系密切了，學(xué)生們什么事情都敢于問老師了，在師生關(guān)系親密無間“無縫隙對接”中，學(xué)生語文知識的缺陷也就暴露無遺了，由此，老師就可以及時了解掌握學(xué)生的語文水平，從而可以有針對性的因材施教。
讀熟了課文，學(xué)生們也問完了我問題，再不知道問什么了，我才開始對學(xué)生們發(fā)問，開始質(zhì)疑他們的問題，提出我的問題，當(dāng)然就是我備課時候根據(jù)教學(xué)大綱和計劃設(shè)計的問題了。 這時候，他們聽課特別用心，因?yàn)�，他們還想反駁我呢。如此一來，師生互動，課堂的效率就比較高了。等所有的生字、新詞兒，難懂的句子都明白后，我再啟發(fā)學(xué)生，作者寫本文目的是什么？課文主要講了什么事情？那些句子你特別喜歡？你可以模仿課文的句子寫自己的生活嗎？你覺得課文那些地方寫得還不夠好？
學(xué)習(xí)每篇課文，我都這樣要求學(xué)生識記所有的自己以前不懂的生字、詞、句子，好的文段。我不是泛泛要求，而是次日語文課時候，每位學(xué)生都必須聽寫、默寫他自己在本課新學(xué)會的字、詞，全班不統(tǒng)一要求，聽寫要求只針對各人實(shí)際。不會的下次語文課還寫，直至?xí)藶橹�，決不放任。但是，他們默寫生字、生詞，會得快還是慢，我不會去批評的，只要會了，早一點(diǎn)，晚一點(diǎn)都行。如果批評他們，我怕傷了他們的自信心，那樣就得不償失了。 至于教參所講的課文中所謂的微言大義，我從來不講，我只根據(jù)學(xué)生的問題，相機(jī)點(diǎn)撥而已。學(xué)生把文本讀熟了讀透了，考試時候，自然會變通應(yīng)對。至于說教參里講的文本的微言大義，本來就有不少值得商榷的地方，而且，即使正確的見解，由于小學(xué)生的理解力限制，即使給他講了也是對牛彈琴，幾無作用。（未完待續(xù)）
關(guān)于文言文和詩歌，我的做法很簡單，就是先讀熟文本，然后自己根據(jù)課文注釋，試著翻譯課文，不懂的就查閱字典和詞典，仍然不懂的可以相互商量，最后學(xué)生們沒有招兒了，我才講解。這個時候，學(xué)生們聽課特別用心了。我不要求他們按照老師的譯文生搬硬套，不允許學(xué)生們死記硬背參考譯文，而是必須會用自己的話來把文言文、古典詩詞的意思說一遍 ，哪怕是土話方言，只要說的意思對了，我都給與肯定。而且，學(xué)生能夠用方言土語翻譯文言文、古典詩詞，我以為他才是真正的弄懂文本的意義。這樣的要求也不是泛泛而論，而是每個人都要過關(guān)才行。
關(guān)于作文的教學(xué)，我以前在一篇日志里講過，這里就不再贅述了。
本學(xué)期這樣的做法，使學(xué)生的基本知識和基本技能得到了充分訓(xùn)練，至少他們拿起這學(xué)期的語文課本，沒有不認(rèn)識的生字，沒有不理解的新詞，沒有不知道的課文內(nèi)容。如此一來，考卷上的基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生們就很少有不會做的題目了。比如，他們看到讀拼音填漢字的題，馬上就想到了自己以前默寫的字或者詞兒，不費(fèi)吹灰之力就做完了。當(dāng)然，我知道他們其實(shí)還有不少不懂的內(nèi)容，只是考題沒有辦法檢測出來他們的不足。例如，讓他們給漢字拼音，他們就有點(diǎn)困難了，可能他們會寫聲母、韻母，聲調(diào)就不一定做得正確了。
總的來說，本學(xué)期語文教學(xué)成績是明顯的，概括起來，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)抓好字、詞、句的落實(shí)，要求他們熟讀每一篇課文，多數(shù)課文要背誦相當(dāng)?shù)奈亩�。老師不可多講，學(xué)生不可少讀，師生要互動，老師要隨學(xué)生動，要因勢利導(dǎo)，如春風(fēng)化雨潤物無聲。
六年級語文教學(xué)總結(jié) 篇6
一、基本情況：
本學(xué)期六（1）班有學(xué)生39人，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。這個學(xué)期，班級只是增加了一個學(xué)生，其他的都是老生，所以對學(xué)生比較熟悉，整體學(xué)生的成績較穩(wěn)定。但后進(jìn)生的惰性較明顯，時時需要他人的提醒，并且學(xué)生比較急躁，這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。
二、教學(xué)成績：
在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識的`培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
3、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時補(bǔ)差。特別在作文的批改方面，這學(xué)期主要采用學(xué)生間互批，這樣既讓學(xué)生積累了詞語量，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，還提高了學(xué)生的評價能力。另外抓住學(xué)生不想做作業(yè)的思想，利用每周結(jié)一次分，最后一名的組要加作業(yè)，基本在組內(nèi)形成追、趕、比、幫、超的氛圍。
4、組織好每次單元測驗(yàn)，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評，多教育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績。
6、電訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣、蔣凌鋒、姜俊鋒等學(xué)生進(jìn)行了電訪與面訪，希望得到家長的支持，監(jiān)督孩子完成學(xué)業(yè)情況。特殊學(xué)生，特殊情況要特別對待，所以我大多時間是電訪學(xué)生的家長，詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，有的達(dá)7、8次之多，但由于家庭環(huán)境，學(xué)生本身的客觀情況、社會環(huán)境，效果不太理想。
7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對抗比賽、作文比賽、辯論賽，講課比賽、朗讀比賽等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、存在問題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練落實(shí)。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是后進(jìn)生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
3、與學(xué)生的交流不夠，對后進(jìn)生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果不佳。
總之,以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高。
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