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小學教師業(yè)務教學總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的小學教師業(yè)務教學總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教師業(yè)務教學總結(jié)1
為貫徹落實全省中小學教師工作會議精神，根據(jù)省教育廳《關于開展中小學教師教學業(yè)務競賽的通知》和《安徽省中小學教師教學業(yè)務培訓實施方案》的要求，xxxx市教育局結(jié)合實際制定了《xxxx市中小學教師教學業(yè)務培訓實施細則》，于今年五月至十月開展了全市教師業(yè)務大練兵活動，現(xiàn)將此次全員業(yè)務練兵情況總結(jié)如下：
一、 組織機構(gòu)
根據(jù)省教育廳要求我市成立了以市教育局局長馬明生同志為組長的教師業(yè)務培訓領導小組，成立了由市中小學教師進修學校、市教育科學研究所及部分骨干教師組成的教師業(yè)務培訓指導工作組五個，各工作組負責收集所轄學校在崗位練兵中出現(xiàn)的問題，并就具有普遍性的問題進行研討，進而分區(qū)參與學校的校本業(yè)務培訓工作，開展集中培訓指導。
二、 實施步驟
1、 宣傳動員階段
五月底，市教育局召開了三縣四區(qū)教育局及局屬學校校長動員會議，傳達貫徹省教育廳《關于開展全省中小學教師業(yè)務競賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評選工作的通知》精神，成立領導組和業(yè)務指導組，制訂了《xxxx市中小學教師教學業(yè)務培訓實施細則》，全面啟動了全市中小學教師教學業(yè)務培訓暨xxxx市第四屆安徽省第三屆“教壇新星”評選工作。
2、 崗位自學階段
六月至七月間，雖然面臨著高考中考等重要工作，但我市教師業(yè)務培訓的工作沒有停止，我們根據(jù)省教育廳的部署結(jié)合我市實際情況為各學校配備了培訓參考教材，能夠通過網(wǎng)絡學習的學校還統(tǒng)一配備了網(wǎng)絡學習卡，并為不能進行網(wǎng)絡學習的學校精心配置了光盤學習資源。各校也結(jié)合本校教師和教學具體情況，制訂了業(yè)務培訓計劃，以網(wǎng)絡學習、課例觀摩和研討等形式開展各種專題學習。
3、 崗位練兵和送教指導階段
七月至八月底，在各校按自定計劃開展教師業(yè)務培訓和學習的同時，市教師業(yè)務培訓指導工作組也分別來到我市高中、初中、小學和職教學校，參與各學校的校本業(yè)務培訓工作，并針對學校和教師在培訓中反映的問題進行了集中研討和輔導。
4、 考核驗收階段
九月份，各校結(jié)合省市教壇新星的評選工作，在學校開展全員考評，考評采取“以賽代評”的方式，每位教師獨立撰寫教學設計、開設公開課，目前市教壇新星的評選正在進行中。
十月份，市中小學教師繼續(xù)教育中心以xxxx市中小學教師進修學校為依托，對全市中小學教師業(yè)務培訓情況進行了課時審驗，各學校以校為單位提交業(yè)務培訓總結(jié)，送交課時審驗表，目前審驗工作仍在進行中。
三、 活動成果
通過這次教師全員業(yè)務培訓活動，各校反饋取得了諸多收獲：
1、 教師課堂教學業(yè)務培訓是提高教師課堂教學質(zhì)量的有效措施之一。通過點評和面對面的交流，使得廣大教師，尤其是中青年教師得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。
2、 學校對各年級的課堂教學實際運行情況有了更深刻的了解，為學校和各年級制訂提高教學質(zhì)量的整改措施提供了準確的依據(jù)，為切實提高學校教師整體教學水平，提高學校的教學質(zhì)量和教學管理水平打下了良好的基礎。
3、 充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師在學校教學方面的“傳、幫、帶”作用，對中青年教師的迅速成長起到了良好作用。
4、 促進各學校建設一批精品課程，培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師。
四、 培訓經(jīng)驗
為使此次業(yè)務培訓工作順利開展，我市以中小學教師進修學校、市教育科學研究所和部分骨干教師為基礎，組成高中、初中、小學和職教培訓指導組，深入學校參與各學校校本業(yè)務培訓工作，及時對學校培訓給予指導，并搜集共性問題在研討后集中輔導，有力地推動了暑期業(yè)務培訓工作的整體開展。
在整個暑期業(yè)務培訓工作中，我市各中小學也根據(jù)本校特點采取靈活多樣的.方法扎實有效地開展培訓工作：
如xxxx市三十一中，通過在教研組設置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學習”“教研組研討”“教師個人自學與反思”三種方式有機結(jié)合：學校組織 “主題發(fā)言人”在學習《新課程下的教師教學技能與培訓》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計》等內(nèi)容的基礎上撰寫出“學習輔導綱要”，輔導全員集中學習;在教研組研討過程中，“主題發(fā)言人”進行輔導發(fā)言，并有針對性地組織觀摩課例;在“教師個人自學與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡技能、提供自學幫助。通過“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個人融為一體，使培訓內(nèi)容明確充實、形式有序嚴謹、效果扎實深刻，全體教師感受到了明顯的收獲和長足的進步，竟相參與教師全員競賽。
xxxx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務培訓中，采取全員業(yè)務培訓與校本培訓相結(jié)合，實行量化考核，將課例學習與問題指導相結(jié)合，要求每位教師認真填寫《課例學習參與錄》和《校本學習問題單》，并在每次培訓后撰寫培訓心得，嚴格了專題學習、課例觀摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學互評、考核達標等培訓環(huán)節(jié)，取得顯著效果。
五、 反思
反思此次業(yè)務培訓活動，我們雖然取得了一定的成果，但在整個培訓過程中也反映出一些不足，如部分教師對系統(tǒng)課堂教學尤其是有組織的教學內(nèi)容和教學方法的研究還不夠、對教師教學基本技能中現(xiàn)代教育技術手段應用的培訓和輔導仍亟待加強、青年教師的教學實踐經(jīng)驗還有待提高等等。
針對這些問題我們將在今后的工作中以校本培訓為基礎形式，結(jié)合學校特點，充分發(fā)揮教師進修學校和教科所等培訓教研機構(gòu)的作用，把提高教師教學業(yè)務技能作為一項長期的目標不斷堅持下去，為努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍服務。
小學教師業(yè)務教學總結(jié)2
學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據(jù)教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質(zhì)量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業(yè)檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業(yè)檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結(jié)，展示;隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀評價，填寫推優(yōu)表，寫明推優(yōu)理由。
檢查結(jié)果如下：
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書、復述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結(jié)束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點
1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的.寫作水平。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。
小學教師業(yè)務教學總結(jié)3
自本學期開學至今已有四周的時間，我校為了督促教師的專業(yè)成長，對教師業(yè)務進行了檢查，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、二次備課，所有教師能根據(jù)自己的教學實際把自己的教學理念，教學方法融入到二次備課中，從而提高高效課堂的教學效果。二次備課運用較好的是任愛花、馬健、侯長娟三位老師。
存在問題，有個別教師二次備課用的不實際，教案中沒有自己獨到的見解和主張，或二次備課簡單，沒有真正運用了二次備課。
2、課堂達標或一本通的運用，今學期開始一、二年級繼續(xù)使用課堂達標，三、四年級開始使用運用課堂一本通，全體教師都能嚴格按著校辦要求運用好，所涉及內(nèi)容突出了教學重點，體現(xiàn)了公平競爭的原則，提高了學生的學習積極性，達到了課堂測試的目的。
不足：有個別教師評分標準不符合要求，學生所得分數(shù)不具體。三、四年級的一本通學生保護不好，皮破損嚴重。
3、作業(yè)批改情況，作業(yè)批改及時，與教學進度同步，次數(shù)足，且做到了全批全改，學生作業(yè)書寫認真，多數(shù)能圓滿完成老師布置的作業(yè)，批改有日期，分等級，有激勵性批語。較好的是魏春荀、胡燕、劉杰三位老師。
不足：有的'學科作業(yè)量少，充次數(shù)，有的數(shù)學做業(yè)無復批，無改正。
4、單元檢測：每位教師都能跟上教學進度，而且都認真批閱，對于錯題，采用不同顏色的筆改錯，運用錯題改錯本較好。
不足：個別學生的錯題改錯不及時。
5、教學反思：多數(shù)教師的教學反思書寫認真，內(nèi)容符合要求，內(nèi)容切合自己的教學實際，篇數(shù)足，實用性強。
針對以上出現(xiàn)的問題，我們要在今后的工作中努力改正，真正把我校的業(yè)務落到實處。
小學教師業(yè)務教學總結(jié)4
任教以來，經(jīng)歷的培訓、聽課、學習給了我們語文教師很好的業(yè)務學習的機會。這些學習機會使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名小學語文教師，我深知自己在教學上的不足，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這次的學習，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的點滴體會：
一。 通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教
學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。
二。 “知識也有保質(zhì)期”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能
是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的'下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，打破堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。
三。 教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學
生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
四。 在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新課標要求語文知
識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
五。 教學活動中，作為教師要做好學生的組織者。教師要充分信任
學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給孩子們，俯下身子看孩子們的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要“解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
通過學習，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的語文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思，時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和諧高效的語文課堂。
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