- 相關(guān)推薦
新教材教學(xué)總結(jié)3篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的新教材教學(xué)總結(jié)3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新教材教學(xué)總結(jié) 篇1
新教材與老教材相比，發(fā)現(xiàn)變化很大：全書以問(wèn)題為中心，內(nèi)容靈活多樣，課程具有很大的開放性。課改成敗，系于教師。此次新課程實(shí)驗(yàn)，不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。因此，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不是教師按照專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程，而是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠我們教師在實(shí)踐中摸索解決。新的物理課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持下，初中物理備課組跌跌撞撞一路走來(lái)，不覺已經(jīng)一年了，期間我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，也吸取了很多的教訓(xùn)。每個(gè)人都學(xué)習(xí)了，也成長(zhǎng)了。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?/p>
一．重視教學(xué)交流
一方面加強(qiáng)集體備課，一方面開拓校外交流。
抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)。物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。”因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的'總目標(biāo)。我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題，我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。有時(shí)設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果會(huì)有很大差異，這時(shí)我們會(huì)做一下教學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是大家討論一種認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次，上學(xué)期“變速自行車的學(xué)問(wèn)”這一節(jié)課，大家在課前討論時(shí)都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學(xué)生不好理解，這時(shí)我們就集體備課由我先在快班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課老師的自我評(píng)課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時(shí)，爭(zhēng)取達(dá)到最理想的效果。這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)我們做的很多，效果還不錯(cuò)，大家都覺得收益非淺。
在校外我們也不放過(guò)任何一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，特別是聽、評(píng)公開課這樣的機(jī)會(huì)。我們還與其他學(xué)校保持著教研交流。特別是在期終復(fù)習(xí)時(shí)，我們與新下陸四校進(jìn)行聯(lián)考，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析比較，特別是今年，我們交流得更加頻繁。此外還利用同學(xué)、朋友的關(guān)系經(jīng)常與其他學(xué)校的同學(xué)科老師進(jìn)行討論交流，交換備課資料。經(jīng)過(guò)交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補(bǔ)我們疏忽的東西；經(jīng)過(guò)交流也開闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。
二．團(tuán)結(jié)互助、高效合作
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序：先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由我自獨(dú)立出一套試題，由其他物理老師從中挑選、整理出最后的定稿。這樣我們物理幾個(gè)老師一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。說(shuō)到這里想起一件讓我很感動(dòng)的小事。前段時(shí)間我們要學(xué)習(xí)討論，哪怕是一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候，但每當(dāng)意見統(tǒng)一時(shí)大家一定都會(huì)會(huì)心一笑，拍拍肩說(shuō)“好，就這么統(tǒng)一啦�！蔽覀冞�打破班級(jí)界限，面向全年級(jí)學(xué)生，不分彼此。比如，有時(shí)侯諶非要留人補(bǔ)差，我們會(huì)讓其他幾個(gè)班上也需
新教材教學(xué)總結(jié) 篇2
教學(xué)總結(jié)：對(duì)數(shù)學(xué)新教材的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅局限于以前的高學(xué)歷，而對(duì)人才的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力等方面都有了更高的要求。而工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)校教育模式把受教育者培養(yǎng)成生產(chǎn)者和勞動(dòng)者，成為生產(chǎn)和消費(fèi)的工具，只注重了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，不顧人的發(fā)展，其中的弊端不言而喻。針對(duì)事實(shí)，對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行改革刻不容緩。
縱觀歷史，數(shù)學(xué)及其發(fā)展與人類社會(huì)的進(jìn)步息息相關(guān)。在當(dāng)代，數(shù)學(xué)的影響已經(jīng)遍及人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域，成為推進(jìn)人類文明的不可或缺的重要因素，從而使得社會(huì)也不斷對(duì)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)而數(shù)學(xué)教育提出新的要求。數(shù)學(xué)課程改革的基本思路是：①以反映未來(lái)社會(huì)對(duì)公民所必須的數(shù)學(xué)思想方法為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容；②以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容；③使學(xué)生在活動(dòng)中，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。課程改革所追求的教育目標(biāo)就是讓人人學(xué)“有用”的數(shù)學(xué)，人人掌握“必需”的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要正確地理解課程改革的思想，讓所有的學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都能了解數(shù)學(xué)，欣賞數(shù)學(xué)。
好的教材是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，我對(duì)這本華東師大版的教材有了一些認(rèn)識(shí)：
1、 新教材強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念，著眼與學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，要求數(shù)學(xué)課程從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的心理發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)�；顫娛菍W(xué)生的天性，而新教材中的許多內(nèi)容和題材有學(xué)生感興趣的問(wèn)題，具有開放性的問(wèn)題，有時(shí)代氣息的問(wèn)題，這些都讓學(xué)生倍感親切。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還開展了許多有趣的小活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。例如做七巧板活動(dòng)，讓同學(xué)們根據(jù)書本對(duì)七巧板的介紹，自己做出七巧板，再把它拼成各種各樣的圖案，學(xué)生們踴躍參加，交上來(lái)的圖案千奇百怪，有的連我自己都想不到，甚至是成績(jī)較差的孩子也積極參加，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
2、 新教材強(qiáng)調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變
古人有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。千百年來(lái)，教師只被賦予了一個(gè)知識(shí)的傳授者的角色，只要告訴學(xué)生什么是數(shù)學(xué)，怎么做數(shù)學(xué)就可以了，而課程改革要求教師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變，即從一個(gè)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；要從教室空間支配者的權(quán)威地位，向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換。教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生平等地交流和給以恰倒好處的點(diǎn)撥。教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問(wèn)題與自己已有的知識(shí)體驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學(xué)生置于問(wèn)題情境之中的機(jī)會(huì)，在于營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氣氛。
新教材之中有一個(gè)填數(shù)的題目，我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考該填什么數(shù)（這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以獨(dú)立完成），再讓學(xué)生分小組討論其中的規(guī)律以及填數(shù)的.技巧，我適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表達(dá)出自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想和結(jié)果，重新審視自己的想法。結(jié)果，我從學(xué)生那里學(xué)到了許多填數(shù)的技巧，而且還從中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)平時(shí)并不怎么發(fā)言表現(xiàn)的學(xué)生的思維敏捷等特點(diǎn)，這堂課使我受益非淺。課后，我布置了一個(gè)思考題，讓同學(xué)們分小組討論：有6個(gè)大碉堡和6個(gè)小碉堡，相互間有等長(zhǎng)的地道連接，形成一個(gè)整體，已知每個(gè)大碉堡有4條地道，每個(gè)小碉堡只有一條地道，試畫出這個(gè)整體的結(jié)構(gòu)圖。這一道題看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻是不容易。沒想到的是，班級(jí)中有一部分的同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，也能得到正確的答案。從這一次的活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到，只要方法運(yùn)用得當(dāng)，引導(dǎo)得當(dāng)，師生的位置擺正，有許多問(wèn)題和困難是能夠迎刃而解的。
3、 新教材中增大了統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的內(nèi)容。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。統(tǒng)計(jì)是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議，因此在教材中加入統(tǒng)計(jì)方面的課程，可以培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力。
從教材之中的“數(shù)據(jù)的收集”中可以看出，學(xué)生不但要具備從統(tǒng)計(jì)的角度思考問(wèn)題的意識(shí)，而且還要親身經(jīng)歷收集，描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷，為此，我在教授本節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓同學(xué)分成八個(gè)小組，分別就八個(gè)問(wèn)題對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)出人數(shù)，制作成表格，并思考從這些數(shù)據(jù)之中能發(fā)現(xiàn)什么，能得出什么結(jié)論。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生親身體驗(yàn)了收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出大膽而合理的判斷。運(yùn)用數(shù)據(jù)作出判斷這種思考方式在社會(huì)生活之中經(jīng)常用到，需要學(xué)生從小體會(huì)，去運(yùn)用，不僅要意識(shí)到解決問(wèn)題需要收集數(shù)據(jù)，而且還要討論需要收集哪些數(shù)據(jù)，采取什么樣的辦法進(jìn)行收集；還要親自去做一些調(diào)查；面對(duì)收集到的數(shù)據(jù)，還要進(jìn)行整理使之更清晰；最后才能得到結(jié)論。
從以上幾方面可以看出，新教材不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個(gè)平臺(tái)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)具有自己個(gè)性的數(shù)學(xué)提供了一個(gè)發(fā)展的空間。作為教育工作者，我必須不斷地傾聽、吸取、完善，必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，這樣才能貫徹課改的精神，才能培育出富有個(gè)性的學(xué)生，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的人才。
新教材教學(xué)總結(jié) 篇3
新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材已經(jīng)歷了兩年的風(fēng)雨洗禮，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料、鉆研新教材的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)韶關(guān)地區(qū)統(tǒng)一使用的外研社高中英語(yǔ)新教材有如下體會(huì)：
一、高中英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想
高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中，不僅提出了語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)方面的級(jí)別目標(biāo)，還提出了對(duì)學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度等方面的級(jí)別要求，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)涵更為全面和豐富。在高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的描述中，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了教育目標(biāo)從關(guān)注語(yǔ)言轉(zhuǎn)向關(guān)注對(duì)人的教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
突現(xiàn)人文性與工具性特征
高中英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)文件中，第一次明確了外語(yǔ)課程得人文性和工具性特征，指出高中階段的外語(yǔ)教育是培育公民外語(yǔ)素質(zhì)的重要過(guò)程，具有多重的人文和社會(huì)意義。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國(guó)際通用語(yǔ)種可以為學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。這將有利于提高我們的民族素質(zhì)，有利于促進(jìn)我國(guó)的對(duì)外開放和國(guó)際交往，有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。由此可見，高中英語(yǔ)課程是全民素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，是提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的重要課程。
促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是高中英語(yǔ)課程的重點(diǎn)�！陡咧杏⒄Z(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)》指出：普通高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，也是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力：用英語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力；用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。外研社高中英語(yǔ)每?jī)?cè)書的《致同學(xué)》中明確說(shuō)明：本教材為同學(xué)們提供探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務(wù)型等多種學(xué)習(xí)方式，為大家提供語(yǔ)言應(yīng)用的平臺(tái)。遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)而能用”的原則，力圖使學(xué)生逐步獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的.能力。
在教學(xué)的方式上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與、實(shí)踐、討論、探究和合作中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)、交流，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，在教學(xué)中開展研究，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，選擇和發(fā)展適合自己教學(xué)條件和學(xué)生需求的教學(xué)方式和方法，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。
二、擴(kuò)招后高中學(xué)生的現(xiàn)狀及教師對(duì)新課標(biāo)的影響
由于高中教育的普及，高一新生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢(shì)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性，更談不上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略。很多學(xué)生，尤其是來(lái)自農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生，連單詞的發(fā)音都發(fā)不準(zhǔn)，更別談如何學(xué)英語(yǔ)，怎樣學(xué)好英語(yǔ)，甚至對(duì)英語(yǔ)有一種抵觸的畏難情緒。對(duì)于成績(jī)良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也許有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不一定掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，對(duì)于難度較大的內(nèi)容或需要深入研究的知識(shí)，他們可能就束手無(wú)策了。大部分學(xué)生，只注重記一個(gè)個(gè)孤立的單詞，卻不知道怎么用；只知道語(yǔ)法很難，背了一大堆的語(yǔ)法規(guī)則到頭來(lái)卻一塌糊涂；只注重如何排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，在題干中找暗示解題等等諸如此類的應(yīng)試技巧，卻不注重英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力的提高。自然這與考試的評(píng)價(jià)方式及教師的思想灌輸有著密切的關(guān)系，這也是新課程改革舉步為艱的結(jié)癥所在。
目前，隨著高考的改革的不斷深入，高考這個(gè)最具影響力的因素在逐步與新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)相接軌。在英語(yǔ)高考的新題型中，正逐步刪減占大比分的“碰運(yùn)氣”的選擇題，增加體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的主觀題型，突出考查學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。毫無(wú)疑問(wèn)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要隨之轉(zhuǎn)變。
三、我的教學(xué)對(duì)策及效果
針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我于20xx年年底開始，就自己任教的三個(gè)教學(xué)班開展了小范圍的教學(xué)研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的摸索，我體會(huì)到：對(duì)學(xué)生而言，高中和初中是兩個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)階段，如果學(xué)生沿用初中學(xué)習(xí)的方式，是適應(yīng)不了高中學(xué)習(xí)要求的。所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生一跨入高中就了解并逐漸適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)模式，要激起學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的興趣及信心，最重要的是幫助學(xué)生形成行之有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略。否則，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越吃力，越學(xué)就越不想學(xué)。為了進(jìn)一步驗(yàn)證我的想法，我確定以《學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)》為課題立項(xiàng)研究，并于05年成功申報(bào)為樂昌市的英語(yǔ)教研項(xiàng)目。從此，我正式開始進(jìn)行教學(xué)研究。
在課題研究的過(guò)程中，我以多媒體輔助教學(xué)，采取以舊帶新、結(jié)合生活實(shí)際、單項(xiàng)或綜合語(yǔ)言知識(shí)與技能訓(xùn)練等多種方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)、傳授新知識(shí)，幫助學(xué)生逐步形成相對(duì)完整的知識(shí)體系以及掌握有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略；通過(guò)每天任務(wù)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)等形式多樣的課后活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；適時(shí)放映流行的健康向上的英語(yǔ)國(guó)家大片，鼓勵(lì)并引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)影片進(jìn)行討論，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)。通過(guò)這種師生間的雙邊活動(dòng)，既激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又使同學(xué)們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用。下面我將陳訴一些具體的做法，望起到拋磚引玉之功效。
【新教材教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
新教材教學(xué)反思范文05-20
初中語(yǔ)文新教材教學(xué)心得02-04
小學(xué)科學(xué)新教材課堂教學(xué)培訓(xùn)心得01-07
小學(xué)科學(xué)新教材課堂教學(xué)培訓(xùn)心得15篇01-07
小學(xué)科學(xué)新教材課堂教學(xué)培訓(xùn)心得范文（通用25篇）01-03