三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)模板五篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1
一年來，我擔(dān)任的是三年級(jí)（3）班的語(yǔ)文、品德與社會(huì)、音樂等學(xué)科的教學(xué)。教學(xué)中，有苦有甜，有心酸也有欣喜。課堂上，是我與孩子們交流互動(dòng)的平臺(tái)，課下是我與孩子們閑談的樂園，從平時(shí)的交流中能了解到孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。本班學(xué)生共有57人，他們都較為聰明，很多孩子學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績(jī)很棒；而部分學(xué)生由于懶惰，加上基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓铰浜螅@部分學(xué)生的學(xué)習(xí)有待提高�，F(xiàn)對(duì)這一年來的工作作以下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生書寫的好習(xí)慣
小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段：增設(shè)科目，增加寫作。他們?cè)黾恿艘粋�(gè)學(xué)科（英語(yǔ)），導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)要完成三科的作業(yè)，所以在作業(yè)上難免就會(huì)產(chǎn)生疲勞之心，在開學(xué)初我感覺他們的作業(yè)做得很好，可后來任務(wù)重了，作業(yè)就開始亂寫亂畫，應(yīng)付差事，針對(duì)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我在作業(yè)上是給他們“特殊”的批改法，以鼓勵(lì)他們能夠把字寫得認(rèn)真、規(guī)范。每次作業(yè)只要認(rèn)真完成，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤的.，我會(huì)在作業(yè)本上給他們畫上一顆星星，并告訴他們拿到的星星越多越好。到時(shí)會(huì)給他們意外的驚喜。一個(gè)月結(jié)束后，我會(huì)讓孩子們翻開自己的作業(yè)本來數(shù)星星，這時(shí)大家情趣高漲：你8顆我12顆他17顆……我把我事先準(zhǔn)備好的禮物（鉛筆、橡皮、糖果或餅干）讓他們來兌換。五顆星換一個(gè)禮物，大家高興得不得了。就這樣，每個(gè)月一結(jié)束，我都會(huì)給學(xué)生發(fā)這樣一次特殊的禮物。通過月考，我也會(huì)給他們發(fā)一些“進(jìn)步禮物”。終于我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高了，作業(yè)上也改變了很多，多數(shù)學(xué)生字跡規(guī)范認(rèn)真，取得了一定的效果。
二、培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣
三年級(jí)是一個(gè)過渡階段，他們開始踏上了寫作之路了，但很多學(xué)生對(duì)寫作仍然無(wú)從下手，無(wú)內(nèi)容可寫。每次作文課過后，交上來的作文只有典型幾個(gè)同學(xué)能夠敘述清楚，其他的直接不叫作文，可以說是寫幾句話就寫不清楚，甚至錯(cuò)別字連篇。然而有的學(xué)生就只能寫老師給他們的幾個(gè)條條款款，一筆帶過�？吹竭@樣的作文，真是心疼，每次試卷所占的分值也不少。后來，通過組內(nèi)開展教研活動(dòng)：如何才能提高學(xué)生的寫作能力。我們幾位老師經(jīng)過探討，從學(xué)生的日記抓起，要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，從而能夠組織語(yǔ)言，寫好句子。針對(duì)這個(gè)要求，多數(shù)學(xué)生能夠去寫，但是寫作的效果還不是很好，少數(shù)學(xué)生同樣是因?yàn)閼卸�，有時(shí)三言兩語(yǔ)，有時(shí)直接不動(dòng)筆。后來，我直接讓他們抄寫經(jīng)典作文，必要時(shí)可以仿照來寫，以此來提高他們的寫作能力，可事實(shí)并非如此，同樣也只有一部分學(xué)生的寫作略有進(jìn)步。要想把作文真正地寫好，還得需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間的去磨煉。
總之，在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2
開學(xué)以來我們每位老師都細(xì)致認(rèn)真地做好各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，以新課標(biāo)的學(xué)段要求為目標(biāo)，以大語(yǔ)文觀的嶄新理念組織教學(xué)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”大道理小細(xì)節(jié)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，老師們能從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初，每位老師便精心設(shè)計(jì)開學(xué)第一課，以自己獨(dú)特的開場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)明確三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿期待，充滿信心。老師一筆一劃的規(guī)范板書，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。每一次作業(yè)批改后，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正，培養(yǎng)了學(xué)生良好的訂正習(xí)慣。課堂上提醒學(xué)生不僅要聽老師的講解，還要聽其他同學(xué)的發(fā)言，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其是對(duì)學(xué)生鋼筆字的書寫指導(dǎo)細(xì)致入微，老師們從孩子們鋼筆的選擇、筆尖使用的方向、鋼筆的保護(hù)方法、墨水的吸水方法、寫錯(cuò)字的改正方法等方面一一指導(dǎo)，力求在孩子們剛接觸鋼筆時(shí)就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�？傊恳晃焕蠋煻寄芤陨碜鲃t，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。
二、注重研究，追求課堂教學(xué)的實(shí)效
為了更好地提高課堂教學(xué)的效率，向四十分鐘要質(zhì)量，落實(shí)學(xué)�！拜p負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的”辦學(xué)理念，每位老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)文獻(xiàn)，不斷豐富自己的知識(shí)，努力提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。本學(xué)期加強(qiáng)了半日聽課的研究工作，每周按計(jì)劃執(zhí)行，有條不紊。每一位上課的老師都能認(rèn)真研究教材精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)精美的課件，展示自己的教學(xué)特長(zhǎng)，顯示出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。朱紅玉主任、李麗老師樹立大語(yǔ)文的教學(xué)觀，既注重課內(nèi)知識(shí)的傳授，又注重拓展延伸，有效補(bǔ)充課外知識(shí)，一展自己的風(fēng)采；張鳳麗、苗葛老師把表演融入課堂，學(xué)生在品讀文章的過程中興趣盎然。顧永桂、王清環(huán)老師把音樂帶進(jìn)課堂，很好地渲染了情境，讓學(xué)生在音樂聲中潛移默化地接受文學(xué)的熏陶。楊巧云老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟“文字是有生命的，在品讀文字中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界”。老師們?cè)诼犝n、上課的過程中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的課堂成為學(xué)生喜歡的課堂，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣。每周二下午的教研活動(dòng)中，每一位老師都能暢所欲言、各抒己見，研討氛圍濃烈。朱紅玉主任率先垂范，總是能給予上課老師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，讓上課老師和組內(nèi)的老師們受益匪淺。老教師耐心指導(dǎo)，年輕老師虛心學(xué)習(xí)讓教研活動(dòng)成為名副其實(shí)的提高教學(xué)水平的有效途徑。
閱讀和作文是語(yǔ)文教學(xué)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)，在三年級(jí)也是起步階段。老師們?cè)诮虒W(xué)中牢牢把握住這一重難點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室討論交流提高讀寫能力的有效途徑，并實(shí)施于實(shí)際教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生的文學(xué)積累，有的班級(jí)充分利用讀書筆記，有的班級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生多練筆，記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累寫作素材，有的班級(jí)把每次的優(yōu)秀習(xí)作名單公布在光榮榜上，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
邱麗君老師上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)研究課《我的夢(mèng)想》，老師們認(rèn)真聽課，課后積極研討適合三年級(jí)孩子的習(xí)作指導(dǎo)方法以及作文批改的最佳方法，就“作文批改是注重情感的交流還是方法的指導(dǎo)”等問題展開激烈的探討，最終達(dá)成共識(shí)。
三、開展活動(dòng)，提升孩子的文化素養(yǎng)
開學(xué)以來，我們各項(xiàng)的活動(dòng)精彩紛呈。征文比賽、讀后感比賽、寫字競(jìng)賽等，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到祖國(guó)文字的博大精深和獨(dú)特魅力。此外，各班也根據(jù)具體的教學(xué)需要開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
下學(xué)期工作思考：
1、我們將一如既往地打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓孩子們樂學(xué)、會(huì)學(xué)語(yǔ)文，陶醉在語(yǔ)文的美好境界中。
2、三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)如何更有效？
3、如何減少寫鋼筆字時(shí)的錯(cuò)誤？
4、加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，包括指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書籍以及讀書方法的指導(dǎo)，同時(shí)還能及時(shí)反饋。
5、探索更適合三年級(jí)孩子的習(xí)作指導(dǎo)方法。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期的的語(yǔ)文教學(xué)工作，我主要從以下幾方面做起的：
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提。在上課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n。首先 我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思，第二步是朗讀課文，細(xì)讀課文，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會(huì)把它背下來。第三步是正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句、謀篇布局的意圖，第四步是認(rèn)真思考課后練習(xí)題的.要求。教材鉆研透后，我還會(huì)查閱大量資料，收集信息。然后我根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際確定教法、學(xué)法，同時(shí)依據(jù)新課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在備課中融入自己的個(gè)性，把課備于書，備于心。
二、 上好每一節(jié)課
每節(jié)課我都帶著準(zhǔn)備好的課高興的走進(jìn)教室。課上，我充分相信學(xué)生，把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生提出問題，相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，解決問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到合作的愉快。更主要的是我的評(píng)價(jià)制度，每當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，我都讓學(xué)生評(píng)價(jià)，他那里讀得好？那里讀得不好？該怎樣讀？你來試著讀，然后再讓讀得不好的同學(xué)起來再讀，實(shí)在讀得不好的，老師再作示范，直到讀好為止。比如我上《乞巧》，首先我從讓學(xué)生背誦自己積累的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)引入新課，然后讓學(xué)生自由說學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，老師加以總結(jié)，再讓學(xué)生根據(jù)這些方法學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。初讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，再相互合作結(jié)合注釋及字典弄懂詩(shī)句的意思并提出不懂的問題。最后根據(jù)學(xué)生的問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生隨著我創(chuàng)設(shè)的情景，很會(huì)進(jìn)入了詩(shī)歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩(shī)的韻味，我引導(dǎo)學(xué)生和我合作讀，我先讀前半句，然后讓學(xué)生跟著我的速度和節(jié)奏接讀后半句，然后再反過來，他們讀前面，我接讀后面，然后放手讓學(xué)生自己讀，通過這樣的方式，學(xué)生讀得很到位。學(xué)得也很有興趣。
三、 認(rèn)真批改沒一本作業(yè)
課后，我認(rèn)真批改每一本作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的小錯(cuò)誤，我返回去讓學(xué)生改，再一本一本訂正，再不會(huì)的我單獨(dú)給他講；對(duì)于學(xué)生都有的錯(cuò)誤，我再在課堂上給學(xué)生講。對(duì)于特差生，我經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們開小灶。在作業(yè)上我實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，書寫工整，正確率高的我獎(jiǎng)給學(xué)生一面紅旗，累計(jì)十面紅旗時(shí)就可以領(lǐng)到一個(gè)漂亮的筆記本。因此，大都學(xué)生書寫工整。
四、 堅(jiān)持寫教學(xué)后記
堅(jiān)持寫教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節(jié)課后我都堅(jiān)持寫教學(xué)后記。一堂課下來有時(shí)興奮，就趕緊記下興奮點(diǎn)；有時(shí)也有遺憾，就趕緊記下遺憾。在記的過程中，自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)得到升華，負(fù)面的東西會(huì)一下變成正面的，這是一種非常微妙的感受，這對(duì)提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的。
總之，這學(xué)期的教學(xué)工作有收獲，也有不足之處，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且也會(huì)不斷努力，不斷充電，使自己有扎實(shí)的基本功，
有高深的學(xué)識(shí)，有較高的教學(xué)水平，有出色的教學(xué)成績(jī)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，匆匆忙忙又一學(xué)期過去了，我平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，我也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，使今后的教學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、 教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、認(rèn)識(shí)了200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)了20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。開始學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意
6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。
7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練習(xí)了復(fù)述課文。
9、初步培養(yǎng)了讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
10、開始練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。講述故事基本能做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
11、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
3、采用富有生活氣息的`教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。(1)語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
(2)在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
三、存在的不足
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四、改進(jìn)的具體措施
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。
2、多讀，在讀中感受書面語(yǔ)言，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵(lì)學(xué)生多積累。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)紅”的方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。
4、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。
本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，語(yǔ)文科平均分92分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。謝巖松、荊佳怡、盧鑫陽(yáng)三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的`情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲�！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書，通過閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
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