【實用】數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)錦集五篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期來，本人還是任教六年級數(shù)學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍、勤勤懇懇、出色地履行自己的工作職責(zé)。教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。取得了可喜的成績。如下，就是本人這個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的簡單總結(jié)。
一、積極探索，提高教學(xué)水平
當(dāng)今，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教育評價等多方面都提出了許多新的要求。無疑是對我們每位數(shù)學(xué)教師的挑戰(zhàn)，是我們必須重新思考的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價方法不太適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進(jìn)，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。積極參加校內(nèi)外的教研活動或培訓(xùn)，有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
二、狠抓課堂管理、營造課堂氛圍。
要想上好一節(jié)課，沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，每上一節(jié)課，都要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，本節(jié)課的重難點，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的'發(fā)展，個體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的
心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為學(xué)生指明方向。特別是關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。
三、注重常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，
上課就如行軍打仗，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真正把課堂教學(xué)落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，我認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。
1、備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點、重點。
2、備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個教學(xué)內(nèi)容、知識點因其內(nèi)在的特點，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識的特點及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益。
3、備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，才能讓所選擇的教學(xué)方法真正地適合學(xué)生，真正地把課堂教學(xué)落到實處。
除了做好課前準(zhǔn)備外，每一節(jié)課都要針對教學(xué)過程中反饋出來的問題（如教學(xué)方法、學(xué)生知識的掌握情況、教學(xué)思路等）及時進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)、以及課后練習(xí)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對所學(xué)知識、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認(rèn)真設(shè)計課堂作業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱要求，針對學(xué)生個體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時幫助學(xué)生訂正錯誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。
四、關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)興趣。
學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教�；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。比如教一個新的內(nèi)容，先讓學(xué)困生先回答，如果不會就細(xì)心、耐心地指導(dǎo)他們，有時候讓優(yōu)生幫助輔導(dǎo)，一直使他們明白為止，每次都要做到98%的同學(xué)會學(xué)懂。
五、注重課后小結(jié)、系統(tǒng)掌握知識。
每節(jié)課中學(xué)生所掌握的知識是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科的知識是嚴(yán)謹(jǐn)性的。每個知識點、每個單元之間的知識是緊密相連的。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。然后進(jìn)行檢測，認(rèn)真批改，講解，從中發(fā)現(xiàn)那些知識點學(xué)生還不夠掌握，過后就進(jìn)行不漏補(bǔ)缺，使學(xué)生完全掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，對待那些調(diào)皮搗蛋學(xué)生的教育有待改進(jìn)，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將更加刻苦學(xué)習(xí)“新課標(biāo)新教材”的理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
一、工作內(nèi)容與任務(wù)
本學(xué)期我擔(dān)任專科層次藥制13-1、藥分13-1、藥營13-1、生制13-1、中藥13-1五個班的《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)工作，周課時20，按15個教學(xué)周，計300課時，另外還開設(shè)《太極拳》選修課30課時，共計330課時。
二、工作態(tài)度與方法
工作態(tài)度方面，我每每中午去食堂是最后，甚至教工食堂收工，我得去學(xué)生食堂，只因我從不提前下課。我按時下課，但有時同學(xué)問問題，會弄遲些。在備課的時候，我會為一個問題的表述反復(fù)思考，看怎么能讓同學(xué)們更容易接受，總之，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，自己是不計成本的。
鑒于高校老師不坐班，上完課就走人，師生交流僅限于課堂，我感覺這不利于學(xué)生發(fā)展。為此，我在課堂教學(xué)之余，采取多種方式--或當(dāng)面引導(dǎo)，高屋建瓴，一語中的；或充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，與同學(xué)們在線交流。有時是解答他們在學(xué)習(xí)上的某一具體問題，有時是就人生成長過程中的困惑進(jìn)行分析探討，為其答疑解惑，做其良師益友。
當(dāng)然，更多的交流還是課堂教學(xué)，這里我稍微總結(jié)一下《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)中的三個細(xì)節(jié)：
一是極限部分，涉及函數(shù)概念的回顧與引申、數(shù)列的極限、函數(shù)的極限、無窮大與無窮小、兩個重要極限、極限的四則運(yùn)算、無窮小的比較、連續(xù)與間斷等諸多知識點，我打破常規(guī)重新組合--第一講函數(shù)，這是中學(xué)內(nèi)容，一堂課講解不可能深入，我就要求大家課下自學(xué)，并強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，而課堂上則采用習(xí)題課形式，讓同學(xué)們從高考后松懈了的狀態(tài)再度緊張起來；第二講極限的描述性定義，主題突出且易于接受；第三講極限的精確定義，告訴大家新版教材已經(jīng)改革掉了，但我還是鼓勵同學(xué)們理解，因為這是后面一系列理論的基礎(chǔ)；第四講求極限，我考慮到國慶長假，節(jié)前就將各種典型的極限求法教給學(xué)生，于是同學(xué)們在家就可以做題求極限了；第五講證明，新版教材已不作要求，但我還是講了，因為我不希望學(xué)生個個都是做題的“殺手”，我希望他（她）們了解知識的來龍去脈……
二是導(dǎo)數(shù)部分，我也重新組合--第一講導(dǎo)入概念，第二講我將所有公式全部推導(dǎo)，后面所有的知識點實際都變成了習(xí)題課……
三是積分部分，不定積分我強(qiáng)調(diào)練習(xí)，求積分，練習(xí)得比較充分，定積分我強(qiáng)調(diào)理論，微積分基本公式的詳細(xì)推導(dǎo)雖不是考點，但我還是耐心引導(dǎo)、仔細(xì)講解……我這樣做一方面對想繼續(xù)深造的同學(xué)有利，另一方面，我是想讓自己嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)給學(xué)生一些正面影響。
在評價考核方面，我十分注重過程性、形成性。我發(fā)現(xiàn)，某個階段，如果學(xué)生草稿本“銷量”大增，其數(shù)學(xué)功力就有所提升，草稿本打得多與少，很大程度反映出一個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此第一堂課我就強(qiáng)調(diào)，草稿本不要扔棄，寫完了送給我，我“記工分”（畫正字）。為防止有人為了工分而工分，12月底我就將這項活動截止。從效果上看，一方面督促大家你追我趕，多做多練；另一方面，也較真實地反映出大家平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)期末平時成績的評定提供了重要參考依據(jù)。一學(xué)期下來，草稿紙作為廢品賣掉，收入頗豐，相當(dāng)于同學(xué)們請我吃了早茶，謝謝謝謝！
最后階段，我為了同學(xué)們更好地復(fù)習(xí)鞏固，考前給出《考試說明》，提示哪些知識點務(wù)必掌握，并鼓勵同學(xué)們根據(jù)考點提示成立“猜題委員會”，當(dāng)然，您也可以美其名曰“高等數(shù)學(xué)互助學(xué)習(xí)志愿者協(xié)會”，說是猜題押題，實則是在引導(dǎo)更多的同學(xué)成為學(xué)霸，并請熱心的超級學(xué)霸將自己精美的《好題本》與大家分享，驅(qū)散學(xué)困生備考陰霾。
三、工作體會與感悟
對于工作量，我想教師任課班級過多、班級人數(shù)過多、周課時過密，對教師、對學(xué)生都是不利的。說實在的，盡管同學(xué)們看見我都很有禮貌地叫：“老師好！”，但大部分同學(xué)的名字我是叫不出的。教書育人，兩者不可偏頗，很大程度上后者可能更重要些。
對于多媒體教學(xué)，我是積極參與并可謂“先行者”之一，但我愈來愈發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)等課程，教師的板演是不可替代的，你可以制作多媒體動畫模擬板演，但還是不能替代教師站在黑板前一步步分析展開。當(dāng)然，如果投影屏幕掛在黑板兩側(cè)再靠邊一點，提綱性的要領(lǐng)或大信息量的展示用一下，而黑板的粉塵能杜絕，彈指間就能局部擦除或全部清空，那就更方便了�？傊瑫r尚科技與經(jīng)典傳統(tǒng)要有機(jī)融合、揚(yáng)長補(bǔ)短。
對于教學(xué)內(nèi)容，我本著能多講就盡量多講些的原則，但在有限的課時內(nèi)你只能解析有限的內(nèi)容，所以我十分注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。而課堂教學(xué)，我殫精竭力讓同學(xué)們感到數(shù)
學(xué)包括高等數(shù)學(xué)是可以聽懂的，無論原來基礎(chǔ)好壞，只要認(rèn)真聽，而要讓學(xué)生認(rèn)真聽，得有趣、得活潑、得幽默。
對于教育事業(yè)，我認(rèn)為老師除了教書，更重要的是育人。因此，自己首先得是位真正的道德高尚之君，以自身灼熱的人格正氣讓每位接觸過的學(xué)生于無形中獲得一種人格的滋養(yǎng)與人性的清明。崇高的人格是一股強(qiáng)大的教育力量，崇高的人格是一座珍貴的教育寶藏。
我時常反思，自己有無教育教學(xué)誤區(qū)？比如師生關(guān)系，把握住“尊重”，這是教師工作的出發(fā)點，在學(xué)生之間不能主觀地圈定優(yōu)等生，去偏愛這些優(yōu)等生，教師偏愛少數(shù)“好學(xué)生”就是不尊重大多數(shù)學(xué)生。教師應(yīng)該一視同仁，善待每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，幫助他們克服缺點，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，給所有的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)才能的機(jī)會，尊重每一個學(xué)生。這里，對于我這門課平時成績較低的同學(xué)，我真誠地說聲：“對不起！”。我相信，您的成績會在后續(xù)的課程、未來的人生中節(jié)節(jié)攀升、漸入佳境。
高等職業(yè)教育的職業(yè)性、技術(shù)性、就業(yè)導(dǎo)向性以及巨大的就業(yè)壓力，迫使高職院校公共基礎(chǔ)課教學(xué)必須把高職學(xué)生普遍關(guān)注的就業(yè)能力問題作為基礎(chǔ)課教學(xué)改革的立足點與出發(fā)點，在提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生更快更好地提升職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。這對公共基礎(chǔ)課教師的教學(xué)觀念與教學(xué)能力是一大挑戰(zhàn)。我有一個想法，就是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)臨床、藥學(xué)、護(hù)理等所任專業(yè)的所有課程，看看學(xué)生到底需要哪些數(shù)學(xué)知識？需要什么數(shù)學(xué)技能？思維品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵在何處？做到心中有數(shù)，以便打破公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的壁壘，將原先的公共基礎(chǔ)課融合穿插到各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境中去教學(xué)。
當(dāng)然，公共基礎(chǔ)課不僅僅具有為專業(yè)課程服務(wù)的工具性功能，更具有“潤物細(xì)無聲”的人文教化功能。在今后的教學(xué)上，我爭取突破教學(xué)常規(guī)，更高效更機(jī)智地處理問題，彰顯出更多的的課堂教學(xué)機(jī)智，妥帖恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)突發(fā)事件，順勢而為地引導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考，巧妙有效地幫助學(xué)生對重點、難點進(jìn)行深入理解，自然流暢地啟發(fā)學(xué)生展開思維的翅膀，生動愉悅地引導(dǎo)學(xué)生步入人生智慧的魅力境界，同時，形成自己較高水平的教學(xué)智慧。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任三（2）班數(shù)學(xué)課，根據(jù)教學(xué)大綱要求，我力求教學(xué)符合三年級兒童的年齡特點，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。具體從以下幾方面說說。
一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)、態(tài)度情感價值觀，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備.第二，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序；第三，在課堂學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。把傳授知識、技能發(fā)展能力結(jié)合起來。如我校實行的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。首先讓學(xué)生自學(xué)，然后小組合作學(xué)習(xí)、完成量學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生反饋信息解疑。最后檢測本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這樣的課會培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。還有一些知識必須讓學(xué)生動手操作，這樣學(xué)生學(xué)得愉快有趣，掌握知識印象深刻。如第一單元測量中的毫米、厘米的認(rèn)識。讓學(xué)生動手測量一分、五角、一元硬幣的厚度，二十頁紙的`厚度、課桌的高度、一扎的長度。這樣做讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源生活，又服務(wù)于生活。第四、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，及時調(diào)整好教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如三年級是一個過渡階段，學(xué)生聽講能力、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。面對這種情況，我就告誡自己要有耐心。上課首先讓學(xué)生靜心，然后讓學(xué)生靜心聽、靜心思考。然后給學(xué)生講本節(jié)課誰會認(rèn)真聽講，誰的學(xué)習(xí)效率就高，誰就會得到一顆星。一個階段下來，很多學(xué)生學(xué)會了專心聽課。我班的姜思雨、朱帥羽、張毅由原來的不及格到現(xiàn)在的八十多分，學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。第五、課堂評價要做到生動多樣。如李秋玉、冀笑慷、樊嘯天學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績和各方面的習(xí)慣一直都很優(yōu)秀。許志翔、何芹頭腦聰明，遇到問題會獨(dú)立思考。針對學(xué)生的這些特點我讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。有時對學(xué)生不改的缺點還要面談。從而讓學(xué)生心服口服。總之評價學(xué)生要及時，及時給學(xué)生獎勵，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的情感和思想，建立民主、平等和諧的師生關(guān)系。了解學(xué)生、熱愛學(xué)是教育成功的基礎(chǔ)。只有和諧的師生關(guān)系，才會使學(xué)生“親其師，信其道”。本學(xué)期我常利用課間、課外活動時間給學(xué)生談心、聊天、講笑話，講故事、做游戲。如周恩來為中華之崛起而讀書，王羲之練字而用完了五缸水。讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)苦練的好習(xí)慣。從而讓學(xué)生的心靈受到熏陶。還有當(dāng)學(xué)生有困難時我及時幫助學(xué)生。如冬天給學(xué)生拉拉鏈，學(xué)生有病給學(xué)生看病。及時了解學(xué)生情況，因材施教。成功建立學(xué)生的師生關(guān)系。
三、積極反思，做反思型和學(xué)習(xí)型教師。
在教學(xué)過程中，我努力做到邊教邊學(xué)，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果。不斷更新教育觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)行為。如有時我在快下課時給學(xué)生糾正錯題，這時學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。以后我應(yīng)該在學(xué)生最集中精力時再評講。以后還要多看教育書籍、名人名家的故事，讓自己的視野開闊，對自己的工作有幫助。另外我還要多寫教育隨筆，及時記下自己的成功之處，改正自己的不足，提高自己的教學(xué)水平。
四、本學(xué)期自己在教學(xué)中存在的不足
1、有時對學(xué)生在學(xué)習(xí)上要求不嚴(yán)
2、對于差生的補(bǔ)課效果不是太好
3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
4、寫教育隨筆的習(xí)慣不是太好。
5、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不好，這在以后要配合班主任對學(xué)生常抓。
面對本學(xué)期的學(xué)生情況，我覺得今后對自己的工作還要下大力氣去做，并盡力做好。
1、繼續(xù)探究課堂教學(xué)的高效性，盡量讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、趁課前十分鐘給學(xué)生講一些名人名家的故事，并講名人名家好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、多關(guān)心、了解幫扶學(xué)困生，是他們有所進(jìn)步和提高。
4、多和家長溝通交流，家長和教師共同配合好教育學(xué)生。
5、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，努力做到教學(xué)相長。
6、多和同頭課的老師溝通交流，多聽課，做到教學(xué)相長。
7、繼續(xù)做一名學(xué)習(xí)型的教師，豐富自己的知識，跟上時代的要求。
8、對學(xué)生要多表揚(yáng)、少批評。及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點給以獎勵。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
“十幾減9”是人教實驗版教材數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課本上通過小精靈創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的生活情境——元宵節(jié)游園會，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計算。我在教學(xué)時，也是通過課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓學(xué)生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。課本上在教學(xué)十幾減9這一內(nèi)容時，教材上出現(xiàn)了三種算法：
一是用數(shù)數(shù)的方法，一個一個地減；
二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并；
三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13，13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會充分發(fā)表自己的不同想法，都有機(jī)會體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，同時學(xué)生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。為了更好的讓學(xué)生理解“破十法”的。算理，我還給學(xué)生留出了動手?jǐn)[小棒的時間，讓學(xué)生在動手的過程中去感知，去理解。但是在最后就明確了兩種計算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)計算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計算教學(xué)的必要性，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平存在差異。
以下還有幾點做得不足：
1、當(dāng)揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應(yīng)該回過頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生的`印象更為深刻。
2、每上完一個環(huán)節(jié)應(yīng)該給這個部分做個小結(jié)，最后還要給整節(jié)課做一個總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個很清晰的思路。
3、個別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達(dá)出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達(dá)。在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)困生。在以后的教學(xué)中注意克服不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。爭取讓學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
蒙氏數(shù)學(xué)的開展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動提供了很好的幫助，它用獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的集體活動，孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步。通過教具的個人操作，增強(qiáng)了動手能力，主動、積極的參與進(jìn)來。
比如說活動《5以內(nèi)按數(shù)取物》是讓幼兒能從多個物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品，初步理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義，增強(qiáng)小朋友對數(shù)字的敏感性；喜歡參與集體游戲和分組游戲。
首先讓小朋友完成一個走線的.活動，目的是讓幼兒靜心，對后面的操作活動做好情緒和心理上的準(zhǔn)備。
其次在集體和個人活動中，我們老師和孩子一起來探索，充分發(fā)揮孩子的主動性，讓他們自己操作，在操作中觀察每個孩子每個發(fā)展特點，做到注重個別差異，并且控制住時間。
在自由操作學(xué)具的過程中，因為桌面小，而學(xué)具多，所以我們采用每個小朋友一個鞋蓋，讓他們在鞋蓋內(nèi)操作學(xué)具，整潔又不易混亂，每個幼兒都能很好的進(jìn)行操作。
最后通過書面的練習(xí)，更加深了幼兒對于所學(xué)內(nèi)容的鞏固，利于獲得經(jīng)驗。蒙氏數(shù)學(xué)《操作冊》和《作業(yè)紙》的練習(xí)，使的每個孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里，家長們也十分清楚，對于自己的孩子哪些方面進(jìn)步了，哪些方面還有所不足，家長也有所了解，便于在家進(jìn)行指導(dǎo)。家園共育，使孩子們得到了健康的充分的發(fā)展。 （徐成瓊）
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