音樂課教學(xué)總結(jié)匯編（15篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的音樂課教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
音樂課教學(xué)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。我順利地完成了音樂教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
不足：對(duì)于學(xué)生的課堂行為掌控力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。
三、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生自選一首歌曲表現(xiàn)。
�。ㄒ唬┰u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、音準(zhǔn)、節(jié)奏（40分）
2、表現(xiàn)力——舞臺(tái)形象、表情、歌曲情感處理。（30分）
3、普通話咬字（20分）
4、歌曲的完整性（10分）
（二）三點(diǎn)基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、在講臺(tái)上演唱。
�。ㄈ┏煽兊燃�(jí)：
90分以上為優(yōu)
80分——90分之間為良
70分——80分之間為中
60分——70分之間為及格
60分以下為不及格
四、課外工作
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的.學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。聽了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。
五、努力目標(biāo)
這學(xué)期的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長。
�。薄⒓訌�(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
�。�、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多開公開課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
音樂課教學(xué)總結(jié)2
新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性的發(fā)揮，因此，教師在教學(xué)過程中，除了要從教師的角度重視教學(xué)設(shè)計(jì)以外，還必須要從學(xué)生的角度來關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。所謂的課堂小結(jié)就是要求在安靜的環(huán)境里，獨(dú)立的狀態(tài)下，每個(gè)人對(duì)這一節(jié)課學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)。它不僅能讓學(xué)生把每節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)記錄下來，有利于系統(tǒng)地掌握知識(shí)，還有利于學(xué)生把自己真實(shí)的體會(huì)和具體的想法表達(dá)出來。此外，教師通過閱讀和批改學(xué)生的課堂小結(jié)，不僅能糾正學(xué)生課堂記錄中的謬誤，還有利于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)音樂教學(xué)方面的建議，為有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)積累寶貴的資料�？梢娬n堂小結(jié)在中學(xué)音樂教學(xué)中不容忽視。筆者通過多年來的實(shí)踐探索，現(xiàn)將具體做法簡述如下：
一、寫課堂小結(jié)的重要性
課堂小結(jié)的過程是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中教師特意安排的“留白”，是學(xué)生對(duì)一節(jié)課進(jìn)行及時(shí)和靜心的反思過程、也是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)有感而發(fā)的最佳時(shí)機(jī)，是學(xué)生成長的重要過程。
俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。德國生理學(xué)家艾賓浩斯，根據(jù)大量的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)了人類的遺忘規(guī)律，并且把它繪制成一條曲線，即著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”：人們的遺忘是有規(guī)律的，即先多后少，先快后慢。由此可知，及時(shí)地進(jìn)行課堂小結(jié)，有助于學(xué)生記錄下本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)及技能，為以后的復(fù)習(xí)、提高打下良好的基礎(chǔ)。
音樂教育是一種審美教育，審美的過程即是情感的表達(dá)和抒發(fā)的過程，由于學(xué)生性格的差異，以及語言表達(dá)和人際交往能力的差異，有的學(xué)生不善于當(dāng)面表達(dá)自己的真實(shí)感受，所以，教師就難以真實(shí)的、全面的了解學(xué)生的感受和需要，這樣就不利于教師的有效教學(xué)，更不利于因材施教原則的實(shí)施。而用課堂小結(jié)的形式，則有利于所有學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的感受和需要。
音樂小結(jié)不僅記錄了學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)和技能，而且還能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的變化，是學(xué)生心路歷程的.真實(shí)寫照，它不僅有利于學(xué)生的個(gè)人成長，而且，有利于教師的科學(xué)研究，甚至是后人研究偉人的寶貴資料，畢竟，未來是屬于他（她）們的，說不定我們的學(xué)生中就有偉人誕生呢。
二、如何有效撰寫課堂小結(jié)
新學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我都會(huì)要求每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)練習(xí)本，作為音樂課堂小結(jié)專用記錄本。每一節(jié)課下課前，留五分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生把這一節(jié)課的真實(shí)感受寫下來。對(duì)于那些文字表達(dá)能力較差的同學(xué)，教師要給他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)，甚至可以列出一些提綱，比如：這節(jié)課你有沒有收獲？如果有，請(qǐng)把你的收獲寫出來；如果沒有收獲，請(qǐng)把原因?qū)懴聛�。是教師的原因，還是你的原因？如果是教師的原因，請(qǐng)明確指出來，越具體越好。例如，教師講的知識(shí)聽不懂，應(yīng)該明確指出教師講的什么方面的知識(shí)自己聽不懂。如果是自己的原因而沒有收獲，也請(qǐng)你寫出來，比如：是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；是音樂基礎(chǔ)太差還是其他什么原因�？傊�，教師要和學(xué)生一起分析這節(jié)課沒有收獲的原因，并且采取有效措施，在最快的時(shí)間里師生共同解決這個(gè)問題。
俗話說：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。我們可以想象的出：始終沒有困惑的學(xué)生，上課時(shí)必然會(huì)缺少主動(dòng)性，只會(huì)隨教師的安排而被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能就會(huì)是單一的、孤立的，不能形成系統(tǒng)性，不利于學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系。同樣，始終沒有困惑的教師，在教育教學(xué)的過程中也會(huì)抓不住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更不會(huì)采取“因材施教”的教學(xué)策略了。比如：這節(jié)課的哪些方面還沒有弄懂，哪個(gè)問題還不太清楚，要真實(shí)地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣；也可以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)水平、師德師風(fēng)等。
三、教師如何通過課堂小結(jié)來有效總結(jié)
我們知道，學(xué)生的課堂小結(jié)是一種很好的課程資源、是寶貴的生成資源。教師認(rèn)真研究學(xué)生的小結(jié)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的小結(jié)寫好后，本子留下，人可以離開音樂教室，等所有學(xué)生都離開后，我再按座位表的順序把本子收起來，再利用空閑時(shí)間逐一批改。在批改的過程中，把學(xué)生小結(jié)中出現(xiàn)的問題、提出的建議等分門別類記錄下來，同時(shí)，在小結(jié)本子上寫上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的話語。
1.可以通過課堂小結(jié)來糾正學(xué)生知識(shí)的謬誤
學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，由于多種原因，他們的學(xué)習(xí)效果是不完全相同的，在記錄知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，甚至?xí)霈F(xiàn)很大的謬誤。比如：有的學(xué)生把“減時(shí)線”寫成“剪實(shí)線”；把“升高半音”寫成“聲高半音”；把“小節(jié)線”寫成“小結(jié)線”。在抄寫簡譜時(shí)，減時(shí)線隨意丟掉的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生；一小節(jié)樂譜分兩行抄寫；在書寫五線譜時(shí)，高音譜號(hào)的起點(diǎn)不在第二條線，等等。這些細(xì)節(jié)性的東西，教師可以在第二節(jié)課上，及時(shí)幫助學(xué)生糾正。
2.可以通過課堂小結(jié)來滿足學(xué)生合理的需要
對(duì)學(xué)生的困惑和建議，筆者都會(huì)在下節(jié)課向?qū)W生做個(gè)交代。當(dāng)學(xué)生看到自己的困惑或建議被老師重視的時(shí)候，他（她）會(huì)很開心，覺得老師重視自己，他（她）也會(huì)更加重視與老師的交流，而其他同學(xué)看到老師這么認(rèn)真地等待同學(xué)，也會(huì)慢慢地提出自己的建議和想法。當(dāng)越來越多的學(xué)生把自己的建議和想法告訴你的時(shí)候，你的教學(xué)資源就會(huì)越豐富，你的教學(xué)資源越豐富，就越能吸引學(xué)生參與，這就形成了良性的互動(dòng)。
3.可以有效地指導(dǎo)學(xué)生
音樂課教學(xué)總結(jié)3
根據(jù)教務(wù)處的疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作要求，為保障疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作的順利開展，結(jié)合我院教學(xué)的實(shí)際情況，做好“停課不停教、不停學(xué)”的相關(guān)工作，制定了《河南理工大學(xué)音樂學(xué)院20xx年春季學(xué)期本科教學(xué)工作總體安排》和《河南理工大學(xué)音樂學(xué)院疫情期間在線課程教學(xué)指導(dǎo)意見》等制度，來確保我院教職工保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
一、線上教學(xué)督導(dǎo)工作安排
本學(xué)期，我院共開設(shè)60門專業(yè)課程，有35門課程運(yùn)用藍(lán)墨云班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，8門課程運(yùn)用藍(lán)墨云班+騰訊課堂、抖音、微信群直播等混合式教學(xué)，其余課程是微信群、QQ群等進(jìn)行授課。
20xx年2月3日開始，根據(jù)學(xué)校要求，我院通知全體教職工做好線上開課的準(zhǔn)備，對(duì)需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上課的教師，督促他們學(xué)習(xí)相關(guān)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課的知識(shí)。
20xx年2月4日—2月12日，督促運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師完成注冊(cè)等工作。
為保證教學(xué)的正常秩序和教學(xué)效果，20xx年2月12日，我院制定了《河南理工大學(xué)音樂學(xué)院疫情期間在線課程教學(xué)指導(dǎo)意見》，對(duì)我院所開設(shè)的專業(yè)理論課、專業(yè)技巧課以及公選課等作出具體教學(xué)要求。并且我院對(duì)所有課程進(jìn)行了信息統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)了上課時(shí)間、上課班級(jí)、運(yùn)用平臺(tái)等具體信息，方便對(duì)課程進(jìn)行督導(dǎo)。
二、督導(dǎo)方式
專業(yè)技巧課（聲樂、器樂）通過微信，采取一對(duì)一的視頻教學(xué)形式，每節(jié)課都要求老師保留截圖及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，視頻、圖片及教學(xué)記錄，全部都要妥善保存。
專業(yè)理論課要求教師不定時(shí)發(fā)送上課方式、上課記錄等信息截圖。
三、取得效果
�。ㄒ唬╆P(guān)于云班課
云班課平臺(tái)是我系教師目前采用的主要上課平臺(tái)。在督導(dǎo)過程中，要求老師定期將上課記錄和學(xué)生的反饋以截屏、文字匯報(bào)等方式和系主任及時(shí)溝通，以便對(duì)本系老師上課過程及時(shí)督導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，共同探討最優(yōu)的上課方式。
1、部分教師運(yùn)用云班課進(jìn)行線上教學(xué)，將課程內(nèi)容提前錄制成視頻，每個(gè)課程視頻設(shè)置為不能拖動(dòng)進(jìn)度條，每個(gè)學(xué)生必須看完才能獲得相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)值，教師可隨時(shí)查看，對(duì)于沒有看的同學(xué)及時(shí)督促，最終至所有同學(xué)都上完課，并且上傳作業(yè)、討論題目和測(cè)試。
2、關(guān)于課堂討論。剛開始學(xué)生興趣濃厚，但是大多數(shù)同學(xué)都說不到點(diǎn)子上，甚至所答非所問。針對(duì)這個(gè)情況，教師會(huì)發(fā)布公告，引導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)該從哪些方面去思考和回答以及如何查找相關(guān)資料。隨后，學(xué)生回答問題的水平有所提升。老師們表示這比課堂現(xiàn)場(chǎng)提問效果要好的多，因?yàn)檎n堂上沒辦法查閱資料，沒有更多的時(shí)間思考。這種方式可以讓學(xué)生有充分思考和組織語言的時(shí)間，學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力是一個(gè)鍛煉。
3、關(guān)于作業(yè)。如：我院理論系丁璐老師的《民族民間音樂》課，以前傳統(tǒng)上課由于時(shí)間所限，每節(jié)課只是對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行回課，現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都要上傳全部的作業(yè)（基本每周五首作品演唱），教師能夠查看掌握每個(gè)學(xué)生的情況并進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。作業(yè)完成不太好的教師會(huì)駁回去讓他們練好后重新上傳。王芳老師的《曲式學(xué)》課程，學(xué)生完成作業(yè)積極性高，教師除了云班課上傳資源，布置作業(yè)，直播課程外，針對(duì)檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)錄制視頻微信群分享，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的問題所在，力求學(xué)通弄懂，達(dá)到良好的上課效果。除了微信群作業(yè)批改講解外，個(gè)別一對(duì)一的輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的問題和老師溝通，隨時(shí)進(jìn)行。
4、關(guān)于課堂測(cè)試。這是以前傳統(tǒng)課堂上沒時(shí)間也沒辦法做到的。網(wǎng)課每節(jié)課后都可以測(cè)試，并能即時(shí)查看統(tǒng)計(jì)分析的.結(jié)果，這樣可以更加真實(shí)的了解學(xué)生掌握的情況并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)反映出上課的問題，學(xué)生錯(cuò)的多的地方就是上課講的不夠仔細(xì)的地方，課后需要及時(shí)改進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。如中外音樂史課程，平時(shí)學(xué)生不到考試前是不會(huì)去主動(dòng)復(fù)習(xí)和背誦的�，F(xiàn)在這樣的方式就可以讓學(xué)生在平時(shí)花幾分鐘的時(shí)間既掌握本節(jié)課內(nèi)容又不斷的復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。
5、關(guān)于備課。網(wǎng)絡(luò)課跟平時(shí)上課不一樣的是，錄制的課程視頻不能太長，這就要求教師要對(duì)所講內(nèi)容有更加精準(zhǔn)的把握，會(huì)促使老師去思考這節(jié)課到底想讓學(xué)生掌握哪些內(nèi)容，怎么樣去表達(dá)才能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生聽懂聽明白。所以網(wǎng)絡(luò)課對(duì)老師有更高的要求，就是要重點(diǎn)突出，內(nèi)容精煉，每句話的含金量都要高，備課量比平時(shí)要大。
�。ǘ╆P(guān)于騰訊課堂、微信群、抖音
1、云班課+騰訊課堂，目前有三位老師采用此種上課方式。云班課資源上傳，作業(yè)布置，頭腦風(fēng)暴、討論、測(cè)試等多種互動(dòng)形式加上騰訊課堂直播。學(xué)生提前查看上課資源預(yù)習(xí)，每周自己的課堂時(shí)間，云班課或騰訊課堂簽到，記錄學(xué)生到課率，隨后騰訊課堂直播，打開PPT，正常上課，教師學(xué)生就像在課堂一樣進(jìn)行上課講解互動(dòng)。騰訊課堂有回放功能，如果學(xué)生上完課之后沒聽懂，可以再次回放學(xué)習(xí)。
2、云班課+微信群、云班課+抖音等目前很多老師的課程采用這兩種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在云班課學(xué)習(xí)完畢，教師在微信群一一指導(dǎo)。為了達(dá)到良好的互動(dòng)效果，采用云班課上傳資源，微信群上課的方式，就像面對(duì)面聊天，多鐘資源分享，大家課堂討論熱烈，學(xué)校積極性高，提交作業(yè)運(yùn)用微信群，相互督促，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上相互追逐，形成了趕超比的良好態(tài)勢(shì)。
3、微信、微信群，我院大部分技巧課，如《聲樂》、《器樂》、《舞蹈》、《合唱與合唱指揮》、《排練》等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程采用此種方式進(jìn)行教學(xué)。
音樂課教學(xué)總結(jié)4
一課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。加上一首書上的歌曲，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的`感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
今后，我會(huì)再接再厲，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力！
音樂課教學(xué)總結(jié)5
又一個(gè)學(xué)期完畢了，這一個(gè)學(xué)期，較繁忙，較充實(shí)，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細(xì)細(xì)品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷。同時(shí)也對(duì)自己走過的彎路進(jìn)展反思和。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生，尊重他們的人格，給學(xué)生獨(dú)立的空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展各方面的引導(dǎo)和教育。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的音樂課教學(xué)工作。十幾個(gè)班，眾多的'學(xué)生，使我一下子無法掌握每個(gè)學(xué)生的情況，但我深知學(xué)生是課堂的主體，不理解學(xué)生就無法完成教學(xué)任務(wù)。于是，我經(jīng)常和同年級(jí)老師交流，上課時(shí)多留心，如今我不僅掌握了哪個(gè)班旋律感好，哪個(gè)班節(jié)奏感好，哪個(gè)班的表現(xiàn)欲強(qiáng)，就連班里每個(gè)學(xué)生的情況我也能根本理解。這樣我才能作到備課時(shí)既備教材又備學(xué)生。
我教的年級(jí)跨度比擬大，所以格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，突出音樂課以審美教育為核心的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谟淇斓囊魳防碚摶顒?dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識(shí)根底上創(chuàng)造音樂。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵(lì)的方式，盡量防止說教，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了好心的批評(píng)與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂。
作為老師，上課是最重要的，上學(xué)期公開課就反映出很多問題，比方，課堂的組織，音樂理論知識(shí)的傳授等方面，還需要進(jìn)一步的進(jìn)步。因此，我多向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，多在課堂上進(jìn)展理論，多在課后進(jìn)展反思。
我負(fù)責(zé)的校合唱隊(duì)可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn)，今年國慶六十年編排的合唱《祖國，祖國我們是你的花朵》獲得了xx市中小學(xué)生文藝匯演的一等獎(jiǎng)，我本人也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師和南崗區(qū)第十七屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的優(yōu)秀組織工作者。
我對(duì)工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我對(duì)自己的要求，我相信勤能補(bǔ)拙，在指導(dǎo)和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會(huì)更上一層樓，不斷的進(jìn)步。這是成長的一學(xué)期，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出了、收獲了，我很快樂，我會(huì)用心去面對(duì)將來，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。
音樂課教學(xué)總結(jié)6
一、思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的工作安排，配合指導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深化剖析，所寫材料受到局指導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
二、師德方面
在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂老師”首先是老師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老老師曾經(jīng)對(duì)我說過：“雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的才能程度上下不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說我們老師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕�，沒有方法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的`朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
三、教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目的的首位�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于進(jìn)步的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)展藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂老師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承當(dāng)?shù)氖撬哪昙?jí)和二年級(jí)的音樂教學(xué)課程，根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。如二年級(jí)由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容靈敏、涉及面廣，假如老師不進(jìn)展有效挑選的話，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)展討論，最后由老師根據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對(duì)離生活實(shí)際有一定間隔 的內(nèi)容。
低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案。比方在新授歌曲時(shí)，本屆二年級(jí)靈性較好，音樂程度不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式穩(wěn)固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氣氛靈敏多樣，學(xué)的非常輕松。
同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。四年級(jí)的，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動(dòng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓們來到操場(chǎng)上開展——節(jié)奏接龍的音樂活動(dòng)，理論中展現(xiàn)自己的個(gè)性在老師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的開展。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)展節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)工程非常喜歡。
我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由老師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小來說比擬深，我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味，在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出一樣的樂句。在此根底上進(jìn)展試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率進(jìn)步了，興趣更濃重了。在教學(xué)過程中，既要通過音樂到達(dá)教人的目的，又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。
音樂課教學(xué)總結(jié)7
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
第一冊(cè)音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透音樂素質(zhì)教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。
一年級(jí)(3)班的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的.節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(一)完成的任務(wù)
第一冊(cè)音樂教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動(dòng)”幾部分。包括“我們來唱歌”“祖國祖國多美麗”“我們從小愛學(xué)習(xí)”“可愛的家”“我愛我的小動(dòng)物”“小小足球”“花兒朵朵”等，共分八個(gè)單元。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容.
1、我們來唱歌
包括《來唱歌》《公雞和母雞》《多彩的聲音》《愛唱什么歌》等，培養(yǎng)孩子們對(duì)校園的感情，對(duì)生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)行了表演.
2、祖國祖國多美麗
包括中外許多著名作曲家的作品，如《國旗上的星星》、《中華人民共和國國歌》、《祖國祖國多美麗》等，悠揚(yáng)而動(dòng)聽。這組內(nèi)容重在音樂中進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)對(duì)祖國的感情.讓孩子們了解了自己的祖國.
3、我們從小愛學(xué)習(xí)
包括《我們從小愛學(xué)習(xí)》《熱鬧的課間十分鐘》《捉問號(hào)》等，主要培養(yǎng)對(duì)校園的感，對(duì)生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，愛校園，愛生活而努力學(xué)習(xí)。對(duì)這組教材，我采用了獨(dú)唱與合唱的演唱形式，培養(yǎng)了興趣，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn).
4、可愛的家
包括《可愛的家》《搖籃曲》《好媽媽》、《買菜》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操，培養(yǎng)對(duì)家的感情，人與自己和諧相處的情趣.
5、我愛我的小動(dòng)物
包括《小動(dòng)物真可愛》《口哨與小狗》《我的小貓》、《小蜜蜂》等充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。
(二)思想教育
教學(xué)中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受，愛學(xué)、樂學(xué)。
(三)教學(xué)方法
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法極滲透音樂思想，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，科學(xué)上課，力求達(dá)到課標(biāo)要求。運(yùn)用了獨(dú)唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個(gè)課堂.
本期音樂每兩周學(xué)習(xí)一課。復(fù)習(xí)一周。提前備課，有計(jì)劃，有反思，認(rèn)真準(zhǔn)備了教具，課后有小結(jié)，期末有總結(jié)。
音樂課教學(xué)總結(jié)8
一、有利于多聲部立體感和整體感的培養(yǎng)
1.立體感
鋼琴合奏課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多聲部音樂的訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生多聲部音樂的聽覺和記憶能力，養(yǎng)成多聲部的立體思維的意識(shí)。學(xué)生通常接觸的音樂以單旋律線條為主，加之受中國傳統(tǒng)音樂的影響，對(duì)主調(diào)音樂比較敏感，沒有多聲部音樂的概念。通過和聲學(xué)和復(fù)調(diào)的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生具備多聲部的理論知識(shí)，沒有形成多聲部音樂的音響效果。加強(qiáng)他們的聽覺能力訓(xùn)練尤為重要，深刻體會(huì)橫向的旋律線條與和聲的縱向關(guān)系，感受到和弦的色彩及其功能的作用。教師詳細(xì)分析作品織體中各聲部音色的融合與整體音響的實(shí)際效果，逐步訓(xùn)練學(xué)生的多聲部音樂的聽覺能力，在實(shí)踐中鍛煉形成立體感的能力。
2.整體感
鋼琴合奏不僅要具有立體感，還要注重作品的整體感。合奏曲的聲部很多，旋律線條錯(cuò)綜復(fù)雜，音色變化多樣，學(xué)生很難把握作品的整體感，這是中國學(xué)生傳統(tǒng)的線條思維所致，忽視了主旋律之外的其他聲部。教師在訓(xùn)練幫助學(xué)生分清合奏曲主、副旋律，對(duì)于旋律線條的對(duì)比處理要進(jìn)行詳細(xì)講解，力求在音樂風(fēng)格、音樂內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)上要高度統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生理解作品聲部的立體層次感，才能真正感受到音樂作品的整體感。
二、有利于音樂感覺的培養(yǎng)
音樂感覺是學(xué)生邏輯思維能力的綜合反映，它是決定合奏課成敗的關(guān)鍵，教師在合奏課中自始至終要強(qiáng)調(diào)音樂感覺的訓(xùn)練。學(xué)生的音樂感覺不是與生俱來的，它也要通過學(xué)習(xí)才能獲得。節(jié)奏律動(dòng)感是學(xué)生中不可缺少的基本素質(zhì)，合奏課教學(xué)要有針對(duì)性地選擇不同風(fēng)格的音樂作品，用不同的節(jié)奏類型和節(jié)奏型變化組合進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)我國少數(shù)民族音樂在節(jié)奏及旋律上風(fēng)格特點(diǎn)，利用數(shù)碼鋼琴的的節(jié)奏功能，選擇如新疆舞曲、藏族舞曲的節(jié)奏音型強(qiáng)化音響效果、增強(qiáng)節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)然，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的穩(wěn)定性、重視節(jié)奏的骨架作用的同時(shí)，也要與音樂結(jié)合起來共同完成作品的表達(dá)。
三、有利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)
數(shù)碼鋼琴合奏課是體現(xiàn)學(xué)生多種能力的運(yùn)用能力，它不僅要求學(xué)生讀總譜的`能力，還要全面掌握數(shù)碼鋼琴的各種音色特點(diǎn)，并能合理地運(yùn)用音色編配合奏曲的能力，提高學(xué)生創(chuàng)造性的演奏能力。
1.視譜能力的培養(yǎng)
合奏課的樂譜與鋼琴譜有所區(qū)別，它是眾多聲部的集合體，在某種程度相當(dāng)于小型交響樂隊(duì)。讀譜的思維方式要進(jìn)行調(diào)整，這也是合奏課的基本技能之一，它將直接影響合奏課的整體效果。合奏曲的總譜包括多種聲部，而且各個(gè)聲部的調(diào)號(hào)、調(diào)性、節(jié)拍節(jié)奏、速度等許多方面都要全面的認(rèn)識(shí)。教師在訓(xùn)練時(shí)將總譜分成若干組別，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長演奏不同的聲部。訓(xùn)練時(shí)先以同種樂器組合訓(xùn)練，然后是將不同組統(tǒng)一起來，最后才是總譜的整體訓(xùn)練，這樣層次分明聲部清晰，學(xué)生就能從樂曲的整體上感受音樂發(fā)展的邏輯，增強(qiáng)學(xué)生閱讀總譜的能力。
2.音色的編配能力
數(shù)碼鋼琴包括中外樂器的多種音色，各種音色都有鮮明的個(gè)性和豐富的表現(xiàn)力。如何運(yùn)用音色準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象，需要學(xué)生的不斷努力和細(xì)心體會(huì)才能獲得。數(shù)碼鋼琴的音色豐富多樣，不同音色的振動(dòng)頻率也不相同，在教學(xué)中教師要對(duì)音色的特性進(jìn)行分析，不同的音色表現(xiàn)什么樣的音樂形象，哪些音色融合在一起更能表現(xiàn)音樂內(nèi)容等都要舉例演示。如《卡門》這首合奏曲，主聲部表現(xiàn)慷慨激昂富有戰(zhàn)斗性的旋律，在選擇音色以銅管樂器組為主，為了使音響豐富飽滿，選擇弦樂組的音色與之匹配相得益彰。當(dāng)然，數(shù)碼鋼琴的特殊音色運(yùn)用恰當(dāng)也能增強(qiáng)旋律的美感，更好地刻畫作品的音樂形象和體現(xiàn)地域色彩及其民族風(fēng)格。因此，在合奏課上，教師對(duì)特殊音色要提出統(tǒng)一的要求，不能自由發(fā)揮。
四、有利于協(xié)作精神和集體觀念的培養(yǎng)
數(shù)碼鋼琴合奏課是一種集體的演奏形式，它需要學(xué)生和教師共同參與才能完成的一項(xiàng)工程。學(xué)生既要具備專業(yè)知識(shí)技能，還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)合奏課的教學(xué)效果。學(xué)生必須以集體利益為重，服從大局聽從指揮，嚴(yán)格遵守合奏課的組織紀(jì)律，否則就會(huì)影響合奏課的正常教學(xué)。在合奏課中不能只顧個(gè)人演奏，還要受到相互之間個(gè)性與共性的制約，既能充分發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，又能在集體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，在樂曲中確立個(gè)體的地位和作用，使學(xué)生的合作意識(shí)形成一種定勢(shì)的心理效應(yīng)，增強(qiáng)他們的職業(yè)道德與責(zé)任感，為將來從事音樂實(shí)踐和音樂教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
五、對(duì)數(shù)碼鋼琴合奏課教學(xué)的建議
數(shù)碼鋼琴合奏課教學(xué)還處在發(fā)展階段，在教材編排、教學(xué)內(nèi)容等方面都要進(jìn)行全面的建設(shè)，盡可能地把數(shù)碼鋼琴合奏課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大極限。
1.數(shù)碼鋼琴合奏課的執(zhí)行者是教師，鋼琴教師是合奏課教學(xué)成敗的主因。首先要改變傳統(tǒng)的教育理念對(duì)合奏課有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)工具――數(shù)碼鋼琴的原理及各種功能的使用，在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，注重內(nèi)容的多元化和學(xué)科之間的協(xié)同性，避免數(shù)碼鋼琴合奏課變成全能課而沒有主次和重點(diǎn)。
2.數(shù)碼鋼琴合奏課開設(shè)的時(shí)間短，在教材建設(shè)和教學(xué)方法上還不夠成熟，目前處在明顯的薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教材編排和教學(xué)方法的總結(jié)是教師的首要任務(wù)，對(duì)于提高數(shù)碼鋼琴合奏課的教學(xué)效果改善教學(xué)質(zhì)量有所幫助。
3.正確認(rèn)識(shí)合奏課的目的。合奏課的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí)，不能把合奏課作為應(yīng)付演出的工具，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和人員安排都要從教學(xué)的角度出發(fā)，以傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，避免頻繁的演出而影響正常的教學(xué)。
總之，數(shù)碼鋼琴合奏課教學(xué)是高師音樂教育的重要組成部分，其具有的教學(xué)價(jià)值和重要作用已作論述。鋼琴教師在教學(xué)中不斷地總結(jié)、研究新的教育理念與教學(xué)方法，完善教材及理論體系的建設(shè)與開發(fā)，使數(shù)碼鋼琴合奏課為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
音樂課教學(xué)總結(jié)9
現(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)，以便于今后的教學(xué)，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
一、音樂教學(xué)
我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本"，把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)在依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我會(huì)運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)，積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí).積極參加組里的音樂教研活動(dòng)，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
三、課外活動(dòng)
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，本學(xué)期的活動(dòng)有“紅歌唱響十月”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子美食節(jié)”等等活動(dòng)中讓孩子去參與其中，讓孩子感受到了父母陪伴的快樂，親子合作的成就感。也讓家長展示各自的廚藝，進(jìn)一步拉近了老師與家長之間的距離，也給家長與家長之間提供一個(gè)交流的平臺(tái)。使得我們這個(gè)大集體凝聚力更加強(qiáng)大，家長對(duì)我們的教育工作更加認(rèn)可，從活動(dòng)開始前的好奇，到帶著燦爛笑容離開。我相信沒有只有更好。
作為一名小學(xué)音樂教師，學(xué)習(xí)雖然辛苦緊張，但是讓我享受了收獲的快樂.通過這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
在小學(xué)音樂的教學(xué)工作中，我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂感受能力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
一、注重音樂審美體驗(yàn)
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重——音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的'形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)。如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
音樂課教學(xué)總結(jié)10
課堂教學(xué)是教育改革的核心，也是實(shí)施課程的主要途徑。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、手段和評(píng)價(jià)方式是音樂課程創(chuàng)新的關(guān)鍵。長期以來，受傳統(tǒng)教育理念的影響，音樂教學(xué)通常注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練。這種教師主導(dǎo)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的思維，使他們僅能被動(dòng)接受所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而無法進(jìn)行獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人見解。顯然，這種死記硬背、老舊過時(shí)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的需求，更與素質(zhì)教育的目標(biāo)相悖。因此，只有在教育理念和教學(xué)模式上進(jìn)行深刻變革，才能改變將音樂教育局限于知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)的狹隘觀念。真正的音樂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流和探索音樂藝術(shù)的過程，是體驗(yàn)美感和情感表達(dá)的過程，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營造愉快的教學(xué)氛圍
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重每位學(xué)生，真正將他們視作學(xué)習(xí)的核心。鼓勵(lì)他們勇于獨(dú)立思考、勇敢探索、大膽創(chuàng)新，允許他們挑戰(zhàn)權(quán)威，同時(shí)也容許他們犯錯(cuò)。這樣做能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，改變傳統(tǒng)的教師講臺(tái)、學(xué)生聽眾的模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。舉例來說，我在教授《中國傳統(tǒng)戲曲-京劇》時(shí)，讓學(xué)生們自行創(chuàng)編京劇動(dòng)作并表演，我則在一旁指導(dǎo)。這種做法打破了長幼尊卑的`傳統(tǒng)觀念，建立起平等、民主的師生關(guān)系。在另一節(jié)課上，我教授《青春舞曲》，根據(jù)歌曲內(nèi)容與學(xué)生共同編排舞蹈，一起跳舞、唱歌、伴奏，營造出和諧、輕松的課堂氛圍，拉近了師生之間的距離。
二、由重傳授基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變注重體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，音樂教育應(yīng)當(dāng)貫穿聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突顯音樂學(xué)科的獨(dú)特特質(zhì)。在音樂教學(xué)的過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美意識(shí)，引導(dǎo)他們通過體驗(yàn)與感受來深入理解音樂，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛和享受。我們應(yīng)該通過活潑生動(dòng)的方式，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受美的力量，激發(fā)他們的情感共鳴。與其傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能，我們更應(yīng)該用自己的音樂才華和表達(dá)方式，將音樂之美傳遞給學(xué)生。舉例來說，當(dāng)我教授《月光下的鳳尾竹》這一課時(shí)，我充分發(fā)揮自己的特長，可能會(huì)通過舞蹈、歌聲等方式來展現(xiàn)傣族文化的魅力，從而深化學(xué)生對(duì)歌曲的理解和對(duì)傣族文化的喜愛。
我們教師應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引導(dǎo)者角色，與他們積極互動(dòng)，共同提升。我們要組織學(xué)生進(jìn)行積極的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們通過音樂的體驗(yàn)、感受、欣賞、表達(dá)和創(chuàng)作，以及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的求知態(tài)度。我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，培養(yǎng)他們的審美感知，豐富他們的審美情感，拓展他們的審美想象力，加深他們的審美理解，有效地提升學(xué)生的音樂審美能力。
三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注如何為學(xué)生營造一個(gè)適合的環(huán)境，使他們仿佛身臨其境。這樣可以更深入地理解和感受到教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，當(dāng)我講述《月光下的鳳尾竹》時(shí)，我會(huì)依次播放不同民族的音樂，比如新疆的《掀起你的蓋頭來》，蒙古的《蒙古人》，朝鮮的《阿里郎》，以及傣族的《金孔雀輕輕的跳》。然后我會(huì)讓學(xué)生分辨出每首歌曲屬于哪個(gè)民族，以此加深他們對(duì)不同音樂風(fēng)格的理解。
音樂課教學(xué)總結(jié)11
時(shí)光荏苒，在過去的一學(xué)期，作為音樂教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。
這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)方面：
熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
三、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
四、特色工作：
本學(xué)期，我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學(xué)校歌》、《祖國在我心窩里》、《映山紅》、《祖國我們遠(yuǎn)航回來了》等。
五、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)提高了本科組老師的`專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)了專業(yè)技術(shù)水平。
2、校內(nèi)，積極開展教研活動(dòng)，比如“同行杯”教學(xué)活動(dòng)，通過相互的聽課、評(píng)課、反思等，讓老師們知道自己的不足而汲取別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣，對(duì)進(jìn)一步提高本科組老師的教學(xué)水平，以及對(duì)于新課標(biāo)的理解和內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
3、本科組老師在教學(xué)活動(dòng)中，力求通過研究，樹立新的教育觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立學(xué)生的實(shí)踐主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)、勤于創(chuàng)新的思維和善于創(chuàng)新的能力。在大家努力下，課題取得了較大的收獲。
二、課堂教學(xué)方面
在課堂教學(xué)中，我們科組老師堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。通過不斷實(shí)踐與嘗試，在課堂教學(xué)方面，在形式上音樂課有了不斷的豐富。
三、積極開展學(xué)生課外興趣活動(dòng)
為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我校學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采和精神風(fēng)貌，發(fā)掘?qū)W生潛力，發(fā)揮個(gè)性特長，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長。
成績只代表過去，我們會(huì)再接再厲，在比賽上爭取更大的進(jìn)步。同時(shí)，本組老師還應(yīng)在教研方面繼續(xù)努力，還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高自己的音樂教學(xué)理念，開展以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，繼續(xù)進(jìn)行課型和模式的研究，爭取更好的成績。
音樂課教學(xué)總結(jié)12
忙忙碌碌的一學(xué)期又過去了，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績，也存在一定的不足。
本人積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，做到愛校如家，愛生如子。一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人，嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德。同時(shí)，也不斷地提高自己的教育理論水平，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。也較好地完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)�，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的`教育教學(xué)工作做得更好。
課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然。所以我每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
不足之處是教唱方法過于單一，常常以教師范唱學(xué)生跟唱為主，忽略了鍛煉學(xué)生的聽唱能力。在以后的教學(xué)中我會(huì)多給學(xué)生聽唱的機(jī)會(huì)。
在今后的工作中我會(huì)再接再勵(lì)，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。
音樂課教學(xué)總結(jié)13
小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
音樂反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明，小學(xué)音樂實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。
小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。
每學(xué)一首新歌之前，我都會(huì)讓學(xué)生先讀歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓，然后再學(xué)歌曲。隨著年齡的增長，學(xué)生音樂知識(shí)的豐富，我又開始指導(dǎo)學(xué)生嘗試著按照歌曲曲調(diào)的節(jié)奏和音高進(jìn)行朗讀。
歌曲學(xué)會(huì)之后，有時(shí)還會(huì)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，進(jìn)行藝術(shù)熏陶和審美價(jià)值觀的正確樹立。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，讓學(xué)生感受
這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音，帶著什么樣的感受去唱，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
三、酌情進(jìn)行樂理知識(shí)的教育。
農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)和音樂知識(shí)很是欠缺，有很多孩子學(xué)了幾年的音樂，除了會(huì)場(chǎng)幾首歌之外，什么都不懂，我雖然也只是個(gè)半罐子水，但是我會(huì)虛心的請(qǐng)教，認(rèn)真的講解，力求準(zhǔn)確的向?qū)W生講解音樂中的一些基本知識(shí)。孩子們不容易理解的.，我就盡量舉些例子，用最通俗易懂的方法和語言，讓他們記得更牢，學(xué)的更快。比如：
為了進(jìn)行識(shí)譜和音階訓(xùn)練，每次上課時(shí)，我會(huì)先用C調(diào)和本節(jié)課所學(xué)歌曲的調(diào)號(hào)，用“12 34 ︱5 ⅰ5︱ⅰ7 65︱1-”，以師生問好的形式進(jìn)行音階練習(xí)，然后再隨琴聲哼唱音階。為了方便學(xué)生識(shí)記，有些簡單的曲調(diào)我就讓他們?cè)囍V，有時(shí)候，我還會(huì)用“數(shù)字變唱名”的方法識(shí)譜，如：《兩只老虎》的“1231︱1231︱”我就教他們“1231，do,re,mi,do”,這樣一來，學(xué)生慢慢地就把數(shù)字和唱名對(duì)上號(hào)了。
學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，為了學(xué)生容易理解，我把一個(gè)四分音符“X”比作一個(gè)蘋果，時(shí)值也就只有一拍；下面多了一根橫線，“X”就是八分音符了，就是把這個(gè)蘋果從中間切了一刀，時(shí)值只有半拍，要兩個(gè)，時(shí)值只有1/4拍，要四個(gè)才有一拍，也就是說，每個(gè)音符下面有幾個(gè)橫線就是切了幾刀，橫線越多，蘋果越少，時(shí)值也就越短。而音符后面有橫線，那就是一根橫線代表一個(gè)蘋果，時(shí)值也就越長，如：“X-”就是兩拍，“X- - -”就是四拍。這樣一來，枯燥的樂理知識(shí)簡單了，生動(dòng)了，孩子們也就容易理解和記住了。
四、利用磁帶、琴聲等的示范力量讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歌曲。
這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。音樂課的示范作用很重要，如果有范唱，就應(yīng)該讓學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上，逐漸熟悉歌詞和歌曲的旋律與節(jié)奏，然后再讓學(xué)生跟著伴奏或琴聲學(xué)唱，對(duì)于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱再連起來唱；如果沒有現(xiàn)成的范唱，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不能少了音樂，決不能忽略了音樂的熏陶和范唱的作用。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前最好不讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，就難以糾正了。
五、根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。
1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來說，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲之后，自編動(dòng)作表演唱，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，最好采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)之后，也可以自編動(dòng)作表演唱，還可選取不同的節(jié)奏給歌曲伴奏，這樣的話，學(xué)生的樂理知識(shí)也會(huì)得到進(jìn)一步提高。
3、五、六年級(jí)的學(xué)生，既有了很好的自制力，又有了一定的音樂基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生在一定視聽的基礎(chǔ)上，試著自己模唱，鍛煉學(xué)生的音樂能力。
以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。幾年來的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過對(duì)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中
我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。
音樂課教學(xué)總結(jié)14
一、各班學(xué)習(xí)概況
同一級(jí)中各班的程度不同，有的班一個(gè)歌一堂就可以學(xué)會(huì)，有的需要兩三堂。要根據(jù)各班的情形進(jìn)行教學(xué)，不能采取同一個(gè)方法。
各班程度不同興趣也相異，進(jìn)度快的班喜歡多有些欣賞、音樂常識(shí)及音樂家的故事等，進(jìn)度慢的只想快點(diǎn)學(xué)歌少講別的。
班長負(fù)責(zé)，全班很能遵守紀(jì)律。大部分人發(fā)音欠準(zhǔn)，但不是急切短時(shí)間內(nèi)所能糾正的，必須跟著鋼琴，多練音階，逐漸養(yǎng)成能正確發(fā)音。
上課情緒散漫，注意力不集中，時(shí)時(shí)需要用鼓勵(lì)或刺激的話使她們振作。
各班程度較齊，上音樂課都很感興趣，秩序良好，對(duì)于唱歌中間休息的時(shí)間，聽音樂故事及欣賞特別高興。
初二各班的意見，多要求下學(xué)期多做樂理練習(xí)，這是個(gè)好現(xiàn)象。普通上音樂課的學(xué)生，最不喜歡樂理。我在這學(xué)期做過兩次樂理練習(xí)，結(jié)果測(cè)驗(yàn)出她們的程度。好多人感到自己樂理不夠熟悉，于是希望下星期再多幾次練習(xí)，我的計(jì)劃也是如此。下學(xué)期要做到每個(gè)人凡是簡譜的歌都要自己會(huì)唱，而且能記譜（聽見一個(gè)歌就會(huì)記下來）。
各班上課的秩序不如初一。除去初二（7）、初二（8）紀(jì)律良好外，初二（1）、初二（3）、初二（4）秩序稍差。原因并不是她們不喜歡上這門課，或反對(duì)我而不好好上，講的話她們都聽，對(duì)樂理也很用心，就是太活潑即隨便些。我覺得她們是情緒高而不是不好好學(xué)習(xí)，所以總不肯嚴(yán)厲的管束打擊她們。希望各班小組長級(jí)任先生，幫我發(fā)動(dòng)她們自覺的力量，把上課秩序改好。
初三學(xué)五線譜也是準(zhǔn)備升學(xué)的一個(gè)條件，初三畢業(yè)后有的入專科學(xué)校，假使入音樂系，必須經(jīng)過考試五線譜樂理。所以有五線譜常識(shí)是初中學(xué)生應(yīng)具備的條件。歌曲原譜大多數(shù)全是五線譜，認(rèn)識(shí)五線譜才任何歌曲全會(huì)唱，否則必須要等人翻成簡譜才能學(xué)各種樂器。有了五線譜基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步學(xué)和聲、學(xué)作曲等。
這個(gè)班平常上課秩序最不好。有一天下課后，有個(gè)同學(xué)和我談起，說我："應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)們的心理，使大家好好上課，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)很喜歡音樂，可是堂上紀(jì)律這樣壞，她們對(duì)音樂的興趣都減少了。先生最好不要下了課就走，要和同學(xué)們多聯(lián)系聯(lián)系感情才好。"
我聽了她的話，又是感動(dòng)又是羞愧，因?yàn)樗?態(tài)度非常懇切而且熱誠。另外幾個(gè)同學(xué)說我太好說話，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲些。
我知道光采取嚴(yán)厲的態(tài)度不會(huì)有好結(jié)果，反而使同學(xué)對(duì)我更起反感。我仔細(xì)檢討一下她們所以不好好上課的原因是因?yàn)椋?/p>
1.她們把音樂看做不重要的課程，認(rèn)為是只為消遣調(diào)劑精神的，學(xué)了音樂沒有什么用處。
2.我不該有一次講了一些不是她們現(xiàn)在程度所能了解的樂理，于是她們說我講樂理沒有系統(tǒng)。
3.因?yàn)樗齻兩险n情形不好，就對(duì)她們也采取冷漠不關(guān)心的態(tài)度，當(dāng)然她們對(duì)我不會(huì)起好感。
根據(jù)這幾種原因來努力糾正改善上課的情形。首先讓她們認(rèn)識(shí)音樂能起很大的作用。我給她們講了幾個(gè)將音樂應(yīng)用到政治軍事上得到勝利成功的例子。
一個(gè)是齊桓公出兵孤竹山打蠻子，山路很難走，行進(jìn)的非常慢，恐怕在預(yù)訂的日期內(nèi)到不了目的地。丞相管仲編了一首上山歌、一首下山歌，使士兵們應(yīng)和的唱的非常起勁，而忘記了疲勞，結(jié)果很快的達(dá)到了目的地。
另一個(gè)是張良利用思鄉(xiāng)曲，使項(xiàng)羽的兵都因想家而士氣消沉，三三兩兩地全開了小差跑回家鄉(xiāng)，剩下孤孤單單的楚霸王，力拔山兮氣蓋世的英雄好漢，憑他一個(gè)人又能干出啥事來呢？結(jié)果自刎在烏江邊。
古人已經(jīng)知道運(yùn)用音樂到政治軍事方面，我們現(xiàn)在更加要充分運(yùn)用它到革命、生產(chǎn)、工作上去，激起大家對(duì)革命的熱情，對(duì)工廠、農(nóng)村增加人們對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的情緒。
我最近在雜志上見到一篇中學(xué)生寫的文章，題目是《我需要學(xué)音樂》，這個(gè)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校中對(duì)美術(shù)、音樂課很不注意，她認(rèn)為學(xué)了沒有什么用。去年暑假她回家鄉(xiāng)去，群眾的干部要她出來畫壁畫、教唱歌，可是她哪樣也不行，不肯答應(yīng)。村干部和她的家里人不相信她不會(huì)，他們認(rèn)為一個(gè)中學(xué)生，在學(xué)校里整天就是學(xué)習(xí)，而且各門都應(yīng)該學(xué)，唱歌圖畫怎么能不會(huì)呢！若不出來做，大家都說她不肯為村里做點(diǎn)事兒。出來做呢，真做不了。急得她不敢再在家里，就跑到姥姥村上去住。這時(shí)自己深悔音樂圖畫沒有好好學(xué)。在姥姥家住了沒幾天，她便回到學(xué)校，找到她們的音樂老師要求補(bǔ)習(xí)音樂。因?yàn)樗舨话岩魳穼W(xué)好，寒假也不敢回家。這對(duì)于她是個(gè)很嚴(yán)重的問題。
同學(xué)們聽到我給她們說到這里，都呆了，因?yàn)槲艺f這并不是我編出來的，這是一個(gè)事實(shí)。然后她們談到上課的情況很不好，我們要設(shè)法改良。我先向她們檢討自己的錯(cuò)誤，表示一定改正，也向她們提了一些意見，要她們保持上課的秩序。我們今天就作為是一個(gè)新的開始，共同改變上課的情形。她們一致說："好！"在我眼前，她們一個(gè)個(gè)變得非�？蓯�，一直到學(xué)期終了，她們始終堅(jiān)守著諾言，保持良好的秩序。
二、我所采用的方法
1.如何幫助落后的同學(xué)
因唱歌是集體性的，一兩個(gè)程度差的便會(huì)影響全體。比如齊唱時(shí)，一兩個(gè)人把拍子或音唱錯(cuò)，教員不能分辨出來是哪個(gè)唱錯(cuò)的，于是讓全班再唱，是不是耽誤全體的時(shí)間。所以特別要注意落后的學(xué)生。先用樂理測(cè)驗(yàn)（并非枯燥的考問，用記譜的方法，我擊拍唱一短歌，她們用筆在紙上記下來。她們對(duì)這樣的練習(xí)很感興味），測(cè)驗(yàn)結(jié)果分別出個(gè)人對(duì)樂理的認(rèn)識(shí)程度。選出音樂干事（每小組一人），音樂干事的練習(xí)由我改，其余的交給各組音樂干事改。為使音樂干事了解她這組各人的程度，特別幫助落后的，使全班程度向上拉齊。我把程度差的名字記下來，隨時(shí)考問提醒她注意。
有的人對(duì)音符、拍子都認(rèn)識(shí)，但不會(huì)連起來唱，原因是缺少單獨(dú)自己練習(xí)識(shí)譜，在堂上總是跟著別人唱，自己沒用過心。這樣的學(xué)生我給她們留下寒假作業(yè)，讓她們?cè)诤僦型耆孔约壕殨?huì)一首歌，開學(xué)時(shí)唱給我聽。
2.記分的方法
以前音樂分?jǐn)?shù)由考唱來決定，分?jǐn)?shù)多少根據(jù)嗓音好壞，如此很不公平。有的人對(duì)樂理很用心，唱得一點(diǎn)沒錯(cuò)，但因聲音不好受了天然限制，如何努力分?jǐn)?shù)也到不了九十分，因此對(duì)音樂感到灰心，興趣減少，也不想再努力了。嗓音好的人，認(rèn)為自己一定得好分，于是對(duì)樂理反而不太注意，結(jié)果唱的很不準(zhǔn)確。
所以我打音樂分是如此來評(píng)定的：樂理和唱歌分?jǐn)?shù)平均各占50%,考唱時(shí)以80分為基礎(chǔ)：
1）拍子及音準(zhǔn)，有一個(gè)錯(cuò)扣2分。
2）聲音大小，要全班都能聽見，否則扣分。如此鼓勵(lì)每個(gè)人把聲音發(fā)出來。
3）強(qiáng)弱記號(hào)，按照一定的規(guī)律及強(qiáng)弱表情記號(hào)，表現(xiàn)完全的加10分。
4）聲音好的（圓潤、清亮），由1分加到10分不等。
按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分，只要聲音全班能聽見，拍子及音準(zhǔn)沒有錯(cuò)，有強(qiáng)弱表情，即使嗓音不大好，也可得90分以上。但如果拍子有兩個(gè)錯(cuò)，再?zèng)]有強(qiáng)弱表情，連80分都難得到。
三、課外活動(dòng)
1.歌詠組
一部、二部的課外歌詠時(shí)間沖突，所以不能兩部兼顧，只負(fù)責(zé)二部的歌詠組。參加的人為各班選出來的，每班2名至4名，共40人左右。每星期練習(xí)兩個(gè)鐘頭，共練了五個(gè)歌。
1）一切為了勝利
2）新中國的青年（二部合唱）
3）（原稿空白）
4）斯大林頌
5）人不犯我，我不犯人（二部合唱）
2.鋼琴組
報(bào)名的人數(shù)很多，選出24人：一部12人（有10人是學(xué)過一年以上的），二部12人（其中10人系初學(xué)，2人學(xué)過）。
在課余時(shí)間教24人鋼琴是個(gè)嘗試，因鋼琴是個(gè)別學(xué)習(xí)。初學(xué)者每人需半小時(shí)，已學(xué)者一小時(shí)，如此24人一周至少12小時(shí)以上。課外時(shí)間學(xué)生們還有政治學(xué)習(xí)及開小組會(huì)等，在分配時(shí)間上是有困難的。于是采用小先生的辦法，學(xué)過二年程度較高的8人為甲組作為小先生，再分成乙組8人。甲組間隔一周來學(xué)一次，乙組及丙組每隔一周跟我學(xué)，一周同小先生學(xué)。如此我每周教琴4小時(shí)，24人輪流教到。
第一周，甲組同我學(xué)，乙組、丙組停一周（自己練習(xí)）。
第二周，乙組同我學(xué)，丙組同甲組（小先生）學(xué)。
第三周，甲組同我學(xué)，乙組、丙組停一周（自己練習(xí)）。
第四周，丙組同我學(xué)，乙組同甲組（小先生）學(xué)。
照此輪流。
四、兩個(gè)意見
1.對(duì)教導(dǎo)處及事務(wù)科的意見
一部的音樂教室座椅多有損壞，人數(shù)多的班（初三一、初三三）便不夠用，學(xué)生上課時(shí)臨時(shí)要從外邊搬椅子（有的自己搬，有的向我發(fā)脾氣），影響上課秩序。我向丁主任提過一次，但一直到學(xué)期終了仍未補(bǔ)齊。
二部的音樂教室椅子有幾排是修理過的，開學(xué)時(shí)夠用，但因不牢固又都?jí)牧�，現(xiàn)在在后排的學(xué)生有好幾個(gè)是站著上課，坐在前面的也常有跌跟頭的危險(xiǎn)。請(qǐng)事務(wù)科先生檢查一下。
2.對(duì)工友的意見
二部管教員休息室的老郭，對(duì)管理、打鐘的事不大適合，常常誤點(diǎn)晚五分鐘是常事，有一次（某個(gè)星期六上午第二節(jié)）下課鐘晚打了一刻鐘……希望注意，否則上下課不按時(shí)，等于用教員開玩笑。
音樂課教學(xué)總結(jié)15
音樂知識(shí)的海洋廣袤無邊，教學(xué)觀念、教學(xué)理念也不斷地推陳出新，舊的教學(xué)體系，甚至我們從前所掌握的音樂教學(xué)理論知識(shí)有的已不適應(yīng)，或者有更深層次的要求，這都要求我們這一代的新老師不斷探究、不斷充實(shí)自己，以尋求實(shí)在可行并行之有效的方法。要把這些新理念、新方法真正地運(yùn)用于教學(xué)工作中，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，更是我們這些新教育工作者必須研究、必須理論的課題。
我在這學(xué)期的工作中，通過培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力、理解力，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究，創(chuàng)造音樂、想象力的各種才能，開展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。作為各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、主導(dǎo)者的音樂老師，都從中得到啟發(fā)、獲得經(jīng)歷。詳細(xì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、進(jìn)步備課質(zhì)量，才能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
備好課是上好課的根底，教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的根底，也是正在進(jìn)展的《新大綱》與新教材學(xué)習(xí)要解決的一個(gè)重要課題。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于年齡特征、知識(shí)程度、思維程度等因素，不可能直接學(xué)習(xí)教材，老師在教材和學(xué)生之間起一個(gè)“轉(zhuǎn)化”作用，即把教材轉(zhuǎn)化為教案，把教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案，而設(shè)計(jì)教案是這個(gè)轉(zhuǎn)化過程的中間環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計(jì)上，我根據(jù)不同課型，不同程度學(xué)生，不同班級(jí)情況和自己已有的經(jīng)歷精心設(shè)計(jì)，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨，充分發(fā)揮老師自身的創(chuàng)造力。在理論過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)方案與實(shí)際的矛盾，我盡量寫好教學(xué)后記，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾。
二、營造寬松課堂氣氛，排除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
要想學(xué)生對(duì)音樂課感興趣，首先要消除學(xué)生心中對(duì)課堂上的種種顧慮，努力營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。老師應(yīng)該保持良好的自身情緒，注重自己的語言藝術(shù)，將自己的快樂情緒“傳染”給學(xué)生；幽默的語言、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和老師走得更近，這樣學(xué)生才能更喜歡音樂課。
三、教學(xué)方法勇于創(chuàng)新、靈敏多樣，促進(jìn)學(xué)生積極參與。 傳統(tǒng)的教學(xué)方式以傳授知識(shí)為目的，以老師為中心，讓學(xué)生被動(dòng)地承受，課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字。而現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”、“創(chuàng)造”，要讓學(xué)生大膽發(fā)問，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個(gè)“動(dòng)”字。那么如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，音樂知識(shí)和技能、個(gè)性有所開展，教學(xué)方法的運(yùn)用起著重要的作用。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為還要勇于創(chuàng)新，要靈敏選用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、體態(tài)律動(dòng)法、自由參與法、課件激趣法等先進(jìn)的教學(xué)方法，用新穎的教學(xué)方法來進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，驅(qū)使他們積極參與，形成主動(dòng)性。
四、師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)活動(dòng)是師生之間互相促進(jìn)、互相影響的過程。教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵是師生之間能否產(chǎn)生和諧共鳴效應(yīng)。老師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)形式靈敏多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，便于教學(xué)過程中的師生交流，在新課程音樂教學(xué)中，要以學(xué)生的生活經(jīng)歷、興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂文化的.廣闊天地。
五、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
良好的課外音樂活動(dòng)的開展，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、啟發(fā)學(xué)生的思維情感。本學(xué)期因各種條件的限制，活動(dòng)組織較少，可以與課外結(jié)合開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。舉辦各式藝術(shù)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)更多的音樂技能，學(xué)生音樂潛能會(huì)被充分開掘，濃郁的藝術(shù)氣氛在校形成。
總之，在這一學(xué)年中我邊從事教學(xué)工作，邊利用課于時(shí)間學(xué)習(xí)探究新教學(xué)理論，當(dāng)然也有許多的缺乏之處，讓我感觸最深的是，音樂教育是一門高深的藝術(shù)，必須從各方面進(jìn)步自己，跟上知識(shí)開展的步伐，才能更好地讓這一代的學(xué)生從更高的角度表達(dá)人的崇高精神境界的學(xué)識(shí)財(cái)富。但我堅(jiān)信作為一名新世紀(jì)的音樂老師，自己能在不斷的追求探究藝術(shù)的同時(shí)，能真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟，從而主動(dòng)追求真正的藝術(shù)，也堅(jiān)信在將來的教學(xué)工作中會(huì)有所打破，為社會(huì)的開展獻(xiàn)上自己微薄的力量。
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