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小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文1
學困生是指那些在學習、紀律和思想等方面相對落后的學生群體。雖然他們在班級中人數(shù)不多，但他們常常給班級帶來不可忽視的負面影響，令教師感到頭疼。為了幫助這些學困生，我們需要做好以下三件事：一、要有愛心；二、要有信心；三、要有細心。大部分學困生都存在一個通病——學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，缺乏上進心。針對他們各自的情況，我會提供適當?shù)膸椭�。我知道這是一項復雜而艱巨的工作。僅憑一次或數(shù)次談話是無法解決問題的，我們需要進行大量的、細致的、有針對性的思想工作，并且必須與家長取得聯(lián)系。下面我將講述我在這個學期對學困生轉(zhuǎn)化方面所做的努力。
一、要有愛心
有愛心是做好學困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎，前提和條件對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。
二、要有信心
信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
學習困難的學生常常缺乏自信心，他們常常認為老師、同學和家長不重視他們，即使他們做出了好的'表現(xiàn)，也得不到贊賞。因此，他們?nèi)狈Ψe極性，很容易陷入自我放棄的狀態(tài)。
我們班黃微同學是一個學習有困難的學生。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點：
1、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。
2、有一定的毅力。
三、注意力短，聽課容易溜號
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對她進行幫助。主要采取了以下幾個措施：
1、利用她對自己外貌和形象的關注，可以在課堂上創(chuàng)造更多讓她展示的機會。可以給她一些簡單的問題讓她回答，或者請她讀一段簡單的文字，并及時給予肯定和鼓勵，提高她的自信心。這樣可以增強她在班級中的影響力。
2、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關注她的一舉一動，積極評價。
四、要有細心
幫助后學困生轉(zhuǎn)化是一項充滿挑戰(zhàn)的、復雜而細致的工作，需要我們持之以恒地去觀察和理解，并且對癥下藥。這一工作需要耐心和專注，以確保每個學生得到適當?shù)闹С趾椭笇А?/p>
同學XX的學習態(tài)度一直不太端正。起初，我嘗試幫助他，但他的進步并不明顯，考試成績也沒有提高。他感到很沮喪，不過我并沒有責備他，而是耐心地給予指導，并在課余時間與他交流，一起總結他的成績和問題，幫助他改正學習態(tài)度，并關心他在生活中遇到的困難。同時，我對他提出了嚴格的要求，與他共同訂立了規(guī)則，并制定了獎懲措施。漸漸地，我感覺我和他之間的距離拉近了，有時候我們甚至可以像朋友一樣交流思想。雖然進步并沒有很快，但他的學習態(tài)度明顯變得更加端正，對學習也產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，就一定能教好學生。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文2
經(jīng)過一年的努力，我們課題研究小組取得了初步成果。為了更好地總結經(jīng)驗并進一步提升工作質(zhì)量，現(xiàn)將我們開展研究以來的成就進行如下總結：
一、本課題研究的意義。
新課程的核心思想之一就是“人本主義”教育思想，新課程要求我們在教育的過程中必須關心和尊重每一個學生，重視學生各方面的成長，用發(fā)展的眼光來看待學生。以學生為本，就是要面向全體學生，尊重學生的個性、個體差異，既要認清學生實際發(fā)展的潛能，又要正視學生現(xiàn)實存在的某些缺陷和成長中不可避免的失誤，在任何情況下都能以樂觀公正的態(tài)度善待每一個學生，鼓舞每一個學生，并能根據(jù)不同的學生個體確定不同的培養(yǎng)方式，使不同層次的學生都得健康發(fā)展。使他們具有健全的人格和品質(zhì)，使之成為一個對社會有用的人。因此，我們希望通過學困生轉(zhuǎn)化的策略研究，明確學校、家庭、社會教育因素對兒童學習的影響作用，促進教師改變教育理念，改革教學方式方法，最大限度地減少由于教育不當而產(chǎn)生的學習困難學生，更希望我們的研究成果對教育教學能產(chǎn)生指導意義。
二、階段性成果
把握學困生的認知特點及規(guī)律，尋求有效的教學對策，豐富當前教學理論。針對學困生的認知特點，轉(zhuǎn)化已存在的學困生，減少新的學困生的出現(xiàn)，最大程度地提高及格率，
1、學困生成因問卷調(diào)查表：
從每個學困生問卷調(diào)查表明，造成學習困難原因主要有以下幾點：
�。�1）智力因素（基礎知識薄弱）占60%；
�。�2）學習技能占20%；
�。�3）環(huán)境影響占20%。
從此點來看，主要在課堂上要提高學困生的聽課效率。
2、學困生轉(zhuǎn)化調(diào)查表：
教師能對每一個學困生作總體情況分析（分析學習成績水平、基礎知識掌握情況、作業(yè)完成情況、學習興趣、背景、紀律等），然后再對相應學困生采取具體輔導措施。從此點來看，教師能對每個學困生有了進一步了解。
3、學困生制定目標表：
在教師指導下，每個學困生制定自己合理的成績目標。從此點來看，學生在目標動力下，能勇于接受挑戰(zhàn)，爭取更好的成績。
4、數(shù)學教師召開“關愛學困生”主題班隊會：
每個班級數(shù)學教師都召開了以“關愛學困生”為主題的班隊會。班隊會使學困生樹立了學習的信心，養(yǎng)成了良好的學習習慣。全體學生達成共識：不能鄙視學困生、要鼓勵和幫助學困生、努力提高他們的成績。
5、學困生階段成績跟蹤：
每名學困生都有一張階段成績跟蹤表，教師對學生的每次成績（單元）測試都進行跟蹤并進行分析（進步或落后的原因、養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)）。分析后，對學生能夠查找到學習薄弱的環(huán)節(jié)，以便在往后的教學中更好的轉(zhuǎn)化學困生。
6、創(chuàng)新了工作方法，提高了教師幫困能力。
為了加大對學困生的教育轉(zhuǎn)化力度，我們除了采取以上方法外，還創(chuàng)新了工作方法，并向數(shù)學教師提出了學困生轉(zhuǎn)化的'“六個一”要求：每周數(shù)學教師與學困生進行一次心理談話；數(shù)學教師給予學困生一次展示自己能力的機會；每周數(shù)學教師發(fā)現(xiàn)并表揚學困生的一個優(yōu)點；每月與學困生家長進行一次聯(lián)系，最好進行家訪，向家長通報學困生的進步情況；每月數(shù)學教師教會學困生一個具體可行的學習方法；數(shù)學教師為學困生提供一個良好的學習環(huán)境，例如將座位調(diào)至教室前排，取消懲罰性作業(yè)，禁止使用侮辱性綽號等。
7、提高了教師的課題研究水平。
通過課題研究，課題組的五位教師提高了課題研究的本領，提高了課堂教學水平。近一年的時間里，五位教師承擔了部分公開課任務，均獲得了好評。
三、問題思考。
1、學困生轉(zhuǎn)化是一項系統(tǒng)工程，需要學校、社會、家庭形成教育合力，共同做好工作。在課題研究過程中，我們深切體會到：通過努力，我們可以形成學校和家庭教育的合力，但我們無法左右社會對學困生的影響。社會對學困生的負面影響作用是非常明顯的。
2、學困生隊伍中的一部分特殊人群先天性智力低下的學生的轉(zhuǎn)化成效不很明顯，如何轉(zhuǎn)化這部分特殊學生是一個非常難的課題。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文3
做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓斥，自尊心受到嚴重損傷。教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒。如果一味地批評或說教，而應站在學生的角度，設身處地理解學困生的心理。教育的藝術就在于能否在教師和學生之間架起一座通道。
一、鼓信心
學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應該表現(xiàn)比別人好。學期結束后，我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱情更加高漲。
二、施愛心
一般來說，學困生往往不被人關心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的'關心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的"良好變化，滋潤學困生干枯荒漠的心田。我對學困生處處關心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應給予這個學生更多的關心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。我主動接近她，和她談心，讓她體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉�活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學習的勁頭也有了。
三、激發(fā)興趣
學習優(yōu)秀的學生具有濃厚的學習興趣，而學習落后的學生則表現(xiàn)出對學習缺乏興趣，不愿思考，害怕挑戰(zhàn)，可能會產(chǎn)生厭學情緒，甚至做出違紀行為。作為教師，我們應該充分激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，在日常教學中，不能過分苛求學生，關鍵是設定實際可行的目標，就像讓他們面對一些更容易解決的問題，讓他們能夠體驗到克服困難并獲得成功的喜悅。其次，要豐富學生的精神生活。經(jīng)常組織學生閱讀優(yōu)秀的課外讀物，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，讓學生在活動中發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。在這個過程中，教師可以巧妙地進行引導，調(diào)動學生內(nèi)在的學習動力。最后，要堅持不懈。學習落后的學生基礎薄弱，提高并非一蹴而就，而且他們的問題可能會反復出現(xiàn)，這就要求我們必須持之以恒，花費大量的時間和精力。只有堅持不懈地付出，才能獲得顯著的效果。如果態(tài)度不堅定，將會事倍功半。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文4
素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生的教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了"學困生轉(zhuǎn)化工作計劃"。
一、尊重學困生，給他們更多的關愛。
尊重比愛給為重要，只有尊重他們，才能讓學困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關系。本學期我所教班級是小學一年級，我們班有個名叫劉俊龍的男同學，他自己放松學習要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生消極心態(tài)，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是徹底放棄學習，也不希望別人學習，最終成為學困生。面對他的教育問題，我感到十分困難。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他，而是持續(xù)給予他鼓勵。我不僅理解他過去的困境，還幫助他樹立信心，為他實現(xiàn)轉(zhuǎn)變奠定思想基礎。在我不懈的努力下，他取得了顯著的進步。他對學習充滿熱情，目標也比以前更明確。他不僅能認真聽講，還主動完成作業(yè)，月考成績也有所提高。當然，讓他一下子迎頭趕上甚至超越別人是不現(xiàn)實的。這就要求教師調(diào)整心態(tài)，要有耐心和信心，相信學生是可以有所進步的。
二、改進方法，指導學法，提高學困生學習的興趣。
培養(yǎng)學生的興趣是教師最重要的任務之一。作為教師，我們應該設法讓學生感受到學習的樂趣。我們需要引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案，嘗試解決問題并取得成功，從中體會到學習的樂趣。同時，我們還需要將知識注入學生的大腦，讓他們充分發(fā)揮自己的智力功能。在我的教學實踐中，我采取了以下措施：
1、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境：我通過布置溫馨、舒適的教室環(huán)境來激發(fā)學生的學習興趣。我鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，讓他們感受到學習的快樂。
2、設計有趣的教學活動：我嘗試將教材內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來，設計有趣的教學活動。例如，我會組織學生參觀實地并展開相關的討論，或者利用多媒體教具進行互動教學，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。
3、鼓勵學生自主探究：我經(jīng)常給學生提出問題，引導他們自主思考和解決問題。我會鼓勵他們尋找多種途徑和方法來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
4、給予學生肯定和獎勵：當學生在學習中取得進步或者完成任務時，我會給予他們及時的肯定和獎勵。這樣可以增強他們的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力學習的動力。通過以上這些做法，我希望能夠讓學生在學習過程中感受到快樂和成就感，培養(yǎng)他們對知識的熱愛和求知欲望，并激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的潛力。
5、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增加趣味性，重視課堂練習的教學。在我們的日常生活中，知識是非常重要的。它可以幫助我們更好地理解世界，解決問題，并提升我們的技能。然而，僅僅掌握知識還不夠，我們需要將其應用到實際生活中。只有通過實際運用，我們才能真正體會到知識的價值和力量。在教學過程中，為了讓學生更好地理解知識的'應用，我們應該注重增強趣味性�？梢酝ㄟ^豐富多彩的教學方法和案例來激發(fā)學生的興趣，使他們主動參與到學習中來。例如，可以通過游戲、小組討論、實地考察等方式，讓學生親身體驗知識在實際中的應用，從而提高他們的學習積極性和主動性。另外，我們也應該重視課堂練習的教學。課堂練習是鞏固知識、提升技能的重要環(huán)節(jié)。通過反復練習和實踐，學生可以更加熟練地運用知識，掌握解決問題的方法和技巧。因此，在課堂上，要讓學生有足夠的時間進行練習，并及時給予指導和反饋，幫助他們糾正錯誤，提高學習效果�？傊�，聯(lián)系實際，將知識應用于實際生活中，是教學過程中非常重要的一環(huán)。通過增加趣味性和注重課堂練習，我們可以幫助學生更好地理解和運用所學知識，從而提高他們的學習成果和實踐能力。
6、在教學中貫徹"因材施教"的原則。對學困生，制定合理的學習目標，加強輔導。平時布置作業(yè)，考查區(qū)別對待。我班學生段金環(huán)，耳朵有些障礙，戴著助聽器還不能聽到，我首先從學生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺正前方，然后利用課余時間給他專門輔導！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學習積極性上來了，自己知道主動去學習了，成績提高不少！
總之，通過我的努力，我們班的兩名學困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法，手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信學困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文5
本學期，根據(jù)本班學生的實際情況，本人采取相應的方法，關心那些學習困難的學生及問題學生�，F(xiàn)將本學年轉(zhuǎn)化工作總結如下：
一、確定學困生名單：
王思敏、李海峰、何勝乾、劉美蘭、馬敏、趙梓捷、施坤
二。建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步：
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學困生生活條件還可以，但他們學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強，對學習不感興趣。所以我必須采用多種方法，摸清情況，多給他們一點關愛，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關系。
三。具體辦法如下：
1。與學生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進中每一步的.具體目標和措施并及時調(diào)整前進步伐。
2。根據(jù)學困生基礎差的特點，精心輔導，詳細記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3。定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。
4。讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
5。經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6。學困生考評獎勵措施
根據(jù)成績，對這些學困生的成績與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊的學生也盡努力追敢隊伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文6
轉(zhuǎn)化學困生是教師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)學困生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，以至永遠也把它們拔不掉了。在我班學困生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。
一、關心熱愛學困生。
學困生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。只有使學困生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了學困生對老師、家長、同學的對立情緒，在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵。
二、了解學困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
為了有效地幫助學困生轉(zhuǎn)化，我們需要深入了解他們的特點和形成原因，并進行全面分析。在教育過程中，我們要堅持通過了解學生來進行教育，并通過教育來加深對學生的了解。每當接手一個新的班級時，我首先會與原班主任交流，了解學生的情況，特別是學困生的情況。我會關注哪些學生是雙差生，他們的家庭教育情況如何，主要存在哪些問題？還有哪些學生是單差生，他們的家庭教育如何，主要存在哪些問題？在新學期開學之前，我會盡量掌握這些信息，以便更好地開展工作。
實踐證明，只有全面了解學困生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化學困生的工作。
三、對學困生要因勢利導，堅持一分為二。
學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動學困生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。我班從三小轉(zhuǎn)來一位學生，不僅成績差。
這次班級勞動，他充滿激情地投入其中，我看出了他對班級和勞動的熱愛。我在班上表揚了他，并在周末的評比中獎勵了他兩面小紅旗。他非常開心，星期五放學回家后，第一件事就是告訴家長自己在學校受到表揚的事情。我注意到他有為集體做貢獻的意愿，于是有意讓他擔任小組長，除了平時給組上的同學記分外，還讓他負責收集小組的作業(yè)本。他的`嗓音很好，所以經(jīng)常請他在語文課上讀課文。他逐漸取得了進步，除了在班級上表揚他，我還在周末接送卡上寫下他的進步，讓家長也能分享到孩子進步的喜悅。漸漸地，這個學生的集體榮譽感增強了，違規(guī)現(xiàn)象也逐漸減少，成績也有所提高。這學期期末的語文和數(shù)學考試成績都達到了標準，家長特地獎勵他一本好書。通過實踐，我深刻地感受到，當學困生受到老師的關愛和信任時，他們會受到鼓勵和激勵，愉快地接受老師的教育和幫助。
四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。對學困生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。
在教學工作中，我深刻體會到轉(zhuǎn)化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣具有重要意義。對于學困生，我們應該給予關心和愛護，做出更深入細致的工作。我們需要因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖以及老師的關懷，從而建立起親切感、安全感和信任感。我堅信，只有真誠的付出才能引導學困生走上正確的學習道路，實現(xiàn)他們的轉(zhuǎn)變。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文7
一、培養(yǎng)學生學習興趣
1。嘗試成功，激發(fā)學生學習興趣
成功是一種值得驕傲的成就，更是激勵學生進步的強大動力。在數(shù)學教學中，教師應盡可能為學困生創(chuàng)造更多機會，讓他們能夠多次嘗試成功的滋味。比如在課堂提問時，要根據(jù)學生的不同水平有針對性地設計問題，既讓優(yōu)秀生有所進步，又給予學困生希望。學困生常常害怕被老師提問，因此我注重提問技巧和內(nèi)容的設計，問題由簡單到復雜、由淺入深，確保學困生能夠輕松回答問題，如果回答正確則及時表揚和鼓勵，如果回答錯誤則盡力引導和啟發(fā)，幫助學生自己找出錯誤并進行糾正，逐步體驗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)他們的自信和自尊。
2。營造民主平等的教學氛圍
建立民主平等的師生關系是學習興趣的重要前提。在教學過程中，教師應致力于建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關系，營造一種民主和諧的教學氛圍，讓學生能夠在一個歡樂、和諧、輕松的環(huán)境中學習。當師生之間情感融洽時，學生的思維可以在無拘無束的環(huán)境中自由發(fā)展，他們會敢于提問、敢于表達自己的想法。這樣的`教學氛圍有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。學生都是有著生存需要和安全需求的人，只有當他們感受到教師對他們的熱愛、尊重、理解和信任時，才能激發(fā)他們的興趣，并發(fā)揮他們的主觀能動性。
二、指導學法，讓學生盡快適應初中數(shù)學的學習
為了讓學生盡快適應初中數(shù)學的學習，作為教師應該根據(jù)小學和初中數(shù)學在學習方法上的不同，針對每個學生的情況給予個別指導。我們可以指導他們?nèi)绾胃行У赜洃洈?shù)學知識、如何觀察問題、如何思考數(shù)學問題、如何進行課前預習和課后復習，以及如何在課堂上聆聽和做筆記。當學生已經(jīng)掌握了預習內(nèi)容時，可以放松地聆聽講解；而對于那些已經(jīng)看懂但仍有難度的內(nèi)容，要認真聆聽和思考。對于自己不理解的部分，要積極主動地思考并提出問題，這樣能夠迅速解決疑惑。
三、改進教法，適應當代初中學生的特點
在引導學習方法的過程中，教師應當為學困生提供學習困難解決的幫助。學困生在上課聽講時，由于各種原因，常常對自己的疑惑和不理解之處說不清道不明。針對這種情況，首先，教師備課時要充分了解學困生的學習困難，多為學生著想。在課堂上，教師應使用通俗易懂的語言和恰當?shù)睦�，幫助學困生形成正確的思維方式。通過結合生活實際，使陌生問題變得熟悉起來；通過使用直觀的教具和數(shù)形結合，引導學生通過觀察、分析、綜合、比較、分類、概括等手段將抽象問題具體化。還可以有意地設置陷阱，暴露學困生的思維薄弱環(huán)節(jié)，并加強數(shù)學嚴謹性的針對性訓練。在解題教學中，應先進行典型示范，然后結合適當?shù)木毩�，逐步提高學困生的審題能力和各種思維品質(zhì)。
四、靈活處理，因材施教
在數(shù)學學習中，學生對概念和定理的理解與運用程度直接影響著他們的學習成果。因此，在教學過程中，教師應該注重對基本概念和基本定理的講解，加強基本方法的培養(yǎng)和應用，以及滲透和強化基本思想，以提高學生分析問題和解決問題的能力。這樣做可以激發(fā)學生的學習興趣并保持下去。
數(shù)學作為一門基礎學科，對物理、化學等諸多學科的學習具有直接影響。因此，在數(shù)學教學中，我們應努力減少學生的學習困難。只要教師在實際教學中認真細致地引導和培養(yǎng)，我們的努力定會獲得回報。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文8
這學期我擔任的是六年級的語文教學工作，是一個畢業(yè)班，也是第二學期，做好學困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要，下方是我這學期學困生轉(zhuǎn)化工作的總結。
一、分析原因，進行分類。
要解決學困生問題，必須要找好學困生的內(nèi)因、外因。部分學困生缺乏學習興趣，有些學困生也曾發(fā)奮過，但由于方法或外因的影響，成績未能提高。他們便認為自己不是學習的材料，漸漸對學習失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學生學習習慣不好，這天猛學到深夜，明天，后天甚至若干天都不學習了。我把他們稱為“不良習慣型”。部分學生也很認真地學，但他們的總結、歸納潛質(zhì)差，應變潛質(zhì)差，會一道題，變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”。部分學生心理素質(zhì)不好，平時回答問題用心，做題也很好，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學生身體素質(zhì)差，但學習很刻苦，經(jīng)常學到深夜，打點滴吃藥是常事，這就會經(jīng)常耽誤學習，最終成為學困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。
二、有的放失，因人施教。
采取相應的措施，幫助對學習無興趣的學生重拾學習自信，克服學習上的困難。我們會利用課余時間給他們提供額外的輔導，確保他們理解和掌握每個知識點，逐步消除學習障礙，使他們的學習成績得以提升，并逐漸培養(yǎng)他們對學習的`興趣。針對有不良學習習慣的學生，我們會為他們制定合理的時間表和計劃，明確每天的任務，要求他們按時完成，并進行及時檢查和反饋。我們會逐漸延長檢查的時間間隔，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。對于學習成績不理想的學生，我們會先從基礎題開始，耐心講解并反復練習，然后逐漸引入變式題進行訓練，幫助他們提高解題能力和應對不同類型題目的能力。針對心理素質(zhì)較差的學生，我們會經(jīng)常讓他們在黑板上解題，甚至要求他們向其他同學講解解題思路，也會安排小測驗來鍛煉他們的心理素質(zhì)，逐步提高他們的自信心和解決問題的能力。對于身體素質(zhì)相對較差的學生，我們會鼓勵他們量力而行，不要過于追求高難度的目標，而是腳踏實地地完成眼前的每一步，保持勞逸結合的態(tài)度。
三、重視學困生改善過程
1、實施分層次教學、作業(yè)和考試，同時注重對學困生的激勵與獎勵。在日常教學中，我們要精心設計不同層次的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際水平進行個別輔導和指導。同時，在布置作業(yè)時，也要因材施教，讓每位學生都能有適合自己的任務。針對學困生的進步，我們要及時給予高度贊揚，并在必要時給予物質(zhì)獎勵，以激發(fā)他們持續(xù)學習的熱情。
2、我們班級決定組成學習小組，分為4個小組，每個小組人數(shù)不同，有的是三個人，有的是四個人。小組成員各有優(yōu)勢和不足，但我們相信我們可以互相幫助，在進步中成長。我們希望能夠以成績進步的小組為榜樣，帶動全體學生一起進步。
3、尊重學困生的保密，每次測驗不公布他們的成績，和學困生談話，交流，消除他們的心理負擔，并幫忙他們分析低分的原因，對癥下藥，解決實際問題。
學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能經(jīng)過以上的措施和方法，這學期的學困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大，原來的學困生在原有的基礎上都得到了十分明顯的發(fā)展。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文9
一、指導思想：
學生的個體差異是一種客觀存在的現(xiàn)象，在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異，就算剛剛?cè)雽W的一年級學生也不例外。我所教的一年級學生中，在語文、數(shù)學學科上也表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展。為了圓滿完成本學期的教學任務，使學生能從小在各方面打好基礎，讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展，我根據(jù)教育理論中“和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”對班里的學困生實施特殊教育，在學困生的轉(zhuǎn)化工作中。教師除了要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教。
二、培養(yǎng)目標：
1、提升學科知識水平，夯實雙科基礎，努力爭取期末考試雙科及格。培養(yǎng)良好的學習習慣、堅韌的意志品質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，幫助學生勇敢地展現(xiàn)自我，克服內(nèi)心的自卑情緒。
2、充分發(fā)掘?qū)W生們的潛力，培養(yǎng)他們對學習的熱情，努力使他們在學習上保持積極、穩(wěn)定的態(tài)度，培養(yǎng)他們對學習的熱愛。
三、具體措施：
1、要求上進是每個學生的本質(zhì)特點，學困生也不例外。對于剛?cè)雽W的一年級學生來說，他們可能并不認識到自己的.差異，甚至不清楚自己相比他人有哪些不足之處。如果我們一味地責罵他們的缺點，他們會失去信心，自尊心受到傷害，情緒低落，從而阻礙了他們思維的發(fā)展。因此，在課堂上我們需要留心觀察學困生，并懷有轉(zhuǎn)化學困生的希望。我們應該對他們多一點溫柔、親切和慈祥，多關心他們，少批評他們。我們不僅關心他們的學習，還要關心他們的生活，讓我們的愛成為激勵他們樂于學習的催化劑。
2、為了給學困生提供更多成功的機會，減少他們的挫敗感，我們應該在一年級階段注重培養(yǎng)他們的積極思維。一年級的學生大多沒有形成惰性，只要給予他們一次成功的體驗，就有可能激發(fā)他們追求成功的動力。對于學困生來說，這樣的激勵尤為重要。低年級的孩子之所以部分知識掌握不好，往往是因為他們貪玩或者缺乏良好的學習習慣。我們需要讓他們明確學習目標，調(diào)整學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，加強學習意志，并養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂上，我們可以創(chuàng)設情景，讓學困生主動參與，并盡可能多地給予肯定、表揚和贊許，讓他們體會到努力就會帶來成功，從而增強他們的自信心，提高學習的興趣。此外，教師還應該發(fā)現(xiàn)學困生身上的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個學困生。我們要充分挖掘他們的閃光點，并創(chuàng)造機會讓他們展示，以幫助他們建立自信，激發(fā)學習興趣。
3、我們需要了解學生的學習基礎，幫助他們設定近期學習目標，這些目標應該是他們只要努力一下就可以達到的水平。我們要正確評估學困生的進步，特別是在低年級階段，學困生的進步幅度可能會有較大的波動。有些同學可能在一個單元的測驗中得80分，但下一個單元可能得100分；而有些學困生可能無論怎么努力也無法達到90分以上。測驗作為評估學生的手段之一，不能成為我們評價學生的唯一標準。此外，不同的知識點在測驗中的體現(xiàn)也會有所不同。教師在評估學生進步時應保持客觀態(tài)度，切忌持否定的態(tài)度。同時，我們也要對學生的進步提出更高的要求。
4、在課堂教學中，我們應該盡量減小步子，將教學內(nèi)容按照由易到難、由簡到繁的原則逐步拆解為合理的層次，進行逐層推進。教師講課時間應控制在15分鐘以內(nèi)，在學生做練習時要多關注那些有困難的學生，并根據(jù)他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取在課堂上解決問題，避免課后補課。對于在課堂上未能解決的問題，教師應當幫助他們彌補知識的缺漏。為了彌補差距和困難，我們應該利用空余的課堂和自習時間來對學習困難的學生進行補課。在布置作業(yè)時，要區(qū)別對待，讓落后的學生“吃小灶”。從數(shù)量上進行照顧，不要求大量的作業(yè)，只注重其準確度，作業(yè)可以減半。此外，還應積極開展同桌教學、伙伴教學和合作教學，通過優(yōu)生帶動差生，幫助他們共同進步。除了課堂教學，課外輔導也非常重要。可以采取優(yōu)生幫助困難學生的方式，即“一幫一”的形式，讓優(yōu)秀學生發(fā)揮更大的作用。敦促他們及時完成相關作業(yè)，并向他們介紹學習方法，指導他們?nèi)绾螌W習。
5、采用“走出去，請進來”的方式，與家長建立聯(lián)系，實施家訪或邀請家長參加學校舉辦的家長座談會，以了解學生背后的實際情況，促進家校溝通。我們將及時向家長匯報學生取得的每一分進步，并爭取他們的積極配合。
6、開學初做好特長生和學困生的摸底和建檔工作，班主任要與學校簽定“學困生包保責任書”，并記好輔導記錄。對于每一章節(jié)的知識進行及時的查缺補漏，分周進行，每周1——2次，時間不定，根據(jù)學生的實際情況而論。針對不同的知識點，輔導不同的對象，并且記錄下每次輔導的學生名單、進步情況、輔導內(nèi)容。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文10
"學習困難學生"是指那些在品德、學習和紀律等方面暫時滯后的學生。其形成的原因復雜多樣，就像一個患有嚴重疾病的病人一樣，需要耐心細致地治愈，而不能輕易根除。每位班主任在工作中都會遇到學習困難學生。雖然他們只是少數(shù)，但往往給班主任的工作帶來不少麻煩。他們的消極行為不僅對自己的進步不利，還常常給班級、學校、家庭，甚至社會帶來負面影響。因此，如何采取適當?shù)姆椒ê图记蓙磉M行轉(zhuǎn)化工作，是班主任重要而艱巨的任務。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過一句話：“從我手里經(jīng)過的學生有成千上萬，但奇怪的是，給我留下最深印象的并不是那些無可挑剔的模范生，而是那些與眾不同、別具特點的孩子�！边@種教育中的反差告訴我們，對待學困生這一特殊群體時，教育者必須正確地認識他們，深入研究他們的情況，并向他們傳遞滿滿的愛與關懷，讓這些慢熟的“花朵”得以享受陽光與雨露的滋潤，健康地成長。那么，如何有效地進行學困生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？以下是我們對此所做的幾點嘗試：
1、在教育轉(zhuǎn)化工作中對學困生充滿愛心。
"誰不愛學生，誰就不能教育好學生。"蘇霍姆林斯基也強調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以"朋友和志同道合者那樣"的態(tài)度和方式對他，因為只有對學生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中，教師曉之以理，動之以情，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。
其道"。
2、在教育轉(zhuǎn)化工作中尊重學困生的人格。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，教師應當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。教師應嚴于律己，走出心理誤區(qū)，尊重學困生的人格。嫌棄、斥責、批評、挖苦或者變相體罰，都會傷害學生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為，也暴露出教師的偏狹和無能。讓我們一起來重新溫故半個世紀前人民教育家陶行知提醒教師的一句話："在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。"
3、在教育轉(zhuǎn)化工作中賞識學困生的優(yōu)點。
美國心理學家威廉詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%——30%，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%——90%。在轉(zhuǎn)化學困生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。長善而救其失才也。"學困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的.，他在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過："表揚學生微小的進步。
4、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學習興趣。
"興趣是最好的老師。"因此在教學中，要用良好的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍；要對學困生以表揚為主，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚；要設計相宜的課堂練習。使學困生在課堂上"有飯吃"，"有事做"，有向更高目標奮斗的希望；要注意知識的重點性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性、問題的針對性和學困生的學習個性；此外還要經(jīng)常與學困生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵，并制定可行的目標，培養(yǎng)他們的成功感。
5、在教育轉(zhuǎn)化工作中樹立他們轉(zhuǎn)化的信心。
使學困生進步，重新建立自信心是轉(zhuǎn)化工作的關鍵。教師需要下功夫，用心幫助他們改進學習方法，提高學習效率。當學困生通過努力取得成績時，教師應立即肯定他們的努力，并給予新的目標。在班級工作中，不要將所有后進的學生排除在外，可以有計劃地安排一些適合他們的任務，同時可以讓一些取得進步的學困生分享經(jīng)驗、發(fā)揮作用，讓他們看到希望，激發(fā)內(nèi)在潛力，建立起持續(xù)進步的信心。在這種情況下，教師不能只是抱怨學生不進步，而需要采取正確的態(tài)度和方法，關心他們，引導和鼓勵他們重新站起來繼續(xù)前進。
轉(zhuǎn)化"學困生"是一項充滿挑戰(zhàn)的任務。在我校，我們通過師生結對活動，在"學困生"轉(zhuǎn)化工作上取得了一定的進展。然而，我們要清醒地認識到，這項工作不會一帆風順，需要我們充滿熱情、冷靜客觀地分析原因，并且要持之以恒地努力。我們必須總是堅持不懈，反復抓住重點，決不能半途而廢。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文11
在教學我真正認識到“只有教不好的教師，沒有教不好的學生”是一種教育理想與追求，而在教學過程中，令老師們頭疼的還是那些學困難。有效轉(zhuǎn)變學困生，是每一位教師必須關注的問題。
一、只有適度降低要求，才能激發(fā)學習動力，這是學困生轉(zhuǎn)化的關鍵
在教學中，教師應該重視糾正學困生在學習數(shù)學時存在的不良習慣，并逐步培養(yǎng)他們努力認真、刻苦鉆研的學習態(tài)度，以及獨立思考和克服困難的精神。此外，還需要引導他們養(yǎng)成書寫工整、自覺驗算、預習和復習等良好的學習習慣。在布置作業(yè)時，教師應以課本為主，避免設置偏題或怪題，同時注意合理控制題量，根據(jù)學生的能力分層布置，避免一刀切的情況發(fā)生。此外，教師還應注重引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握有效的學習方法。盡管數(shù)學題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型是有限的。因此，在日常教學中，我通常會引導學生抓住解題規(guī)律，利用規(guī)律指導練習，從而逐步提高解題能力。同時，我們應該重視學困生的學習動力不足、缺乏學習的自覺性和主動性的問題，這些學生常常處于被動的學習狀態(tài)。因此，我們需要不斷激發(fā)他們刻苦鉆研的精神和學習的信心，避免他們陷入一旦遇到困難就放棄的思維方式。為此，除了適度降低要求，讓學生獲得成功體驗外，還應結合所學內(nèi)容向?qū)W生進行理想教育，并介紹我國著名數(shù)學家華羅庚逆境成才的.故事等，幫助他們樹立正確的學習目標，激發(fā)他們的學習動力。
二、只有優(yōu)化外部氛圍，才能有效形成合力，這是學困生轉(zhuǎn)化的保障
我也深刻地體會到要轉(zhuǎn)變數(shù)學學困生，僅靠教師的力量是不夠的，我們一方面要充分發(fā)揮集體的功能，學生間的學習互助，能使其在相互切磋中交流信息，取長補短。為此，我在班上成立了十幾個“一幫一”學習互助組。每天中午我利用二十分鐘時間開展互助行動，要求組長根據(jù)當天所學內(nèi)容出些相應的題目給差生練習，做不到的予以適當?shù)闹v解，最差的學生由我來輔導，這樣做既鍛煉了優(yōu)等生的解題能力，也能促使學困生的逐步提高。
另一方面，為了充分發(fā)揮家長的作用，加強家校聯(lián)系，我們可以鼓勵學生每天記錄家庭作業(yè)，并要求家長定時檢查他們的完成情況，確保他們按時認真完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我們也要讓家長每天了解孩子在學校的學習情況，為那些學困生提供一個寬松和諧的家庭環(huán)境，幫助他們改正自我，超越自我。家校聯(lián)系是至關重要的，只有共同努力，才能促使學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學生。在小學教學過程中，我們不能放棄學困生，更不能排斥他們，我們應該給予他們更多的幫助和鼓勵，用我們的愛去滋潤他們的心靈。我們要努力使他們早日取得進步，將他們培養(yǎng)成為祖國需要的合格建設者！
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文12
一個學期已經(jīng)過去了，根據(jù)本班學生的實際情況，我采取了相應的措施，關心了那些遇到學習困難的學生以及問題學生�，F(xiàn)在我將對本學年的轉(zhuǎn)化工作進行總結如下：
一、建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學困生生活條件還可以，但他們學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強，對學習不感興趣。所以我必須采用多種方法，摸清情況，多給他們一點關愛，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關系。
二、具體辦法如下：
1、與學生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進中每一步的具體目標和措施并及時調(diào)整前進步伐。
2、根據(jù)學困生基礎差的特點，精心輔導，詳細記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3、定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。
4、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6、學困生考評獎勵措施
根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的`不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
我深深感受到：幫助學困生是一項至關重要的使命，作為教師，我們必須親力親為地走出講臺，走到他們身邊，彎下腰去關心和幫助他們。我們要給予他們力量和自信，使那些掉隊的學生能夠盡最大努力迎頭趕上，讓他們能夠健康快樂地成長。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文13
為了全面提高六年級一班全體學生的學習質(zhì)量，我認識到學困生轉(zhuǎn)化工作的重要性。因此，我針對后進生構成的原因，有針對性地進行思想教育，并采取措施提升他們的學習成績。在這方面，我付出了許多努力，也取得了一些成果。為了總結經(jīng)驗，更好地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在對本期學困生的轉(zhuǎn)化工作進行以下總結：
一、分析學困生特點：
我們班的學困生存在以下主要問題：學習目標不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖延且不能按時上交，缺乏家長監(jiān)督，書寫整潔度較差。在心理方面，他們還具有以下三個特點：
1、自尊與得不到尊重之間的矛盾。
2、渴望勝利卻無法獲得成功的矛盾。
3、上進心與意志力薄弱之間的矛盾。
二、有的放矢地采取措施：剖析學困生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學習困難的學生，建立良好和諧的師生關系是做好學習困難學生思想工作的重要前提。關心和愛護這些學生是打開他們內(nèi)心的關鍵。學習困難學生更需要溫暖、信任和關懷，因此教育應該注重方法，既有嚴格要求，又有愛心。我們要耐心地幫助他們提高思想認識，不能將他們簡單地視為差生，因為每個學生都有閃光點。對于他們的缺點，我們要堅信它們并非固定不變的本性，并用熱情的愛去激發(fā)他們的自信心、自尊心和進取心。
2、重視課內(nèi)課外的與學困生的情感交流。
每一堂課的開始都至關重要，一個好的開端能夠激發(fā)學生的興趣和注意力。為了做到這一點，教師需要展現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)意和靈感，不拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，并且要合理控制開端的時長。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
為了激發(fā)學生的學習興趣并提高他們的學習效率，我采用了靈活多變的教學方法。通過在實踐中學習，學生可以更好地應用所學知識，從而加深對知識的理解。對于羞怯的差生，我盡量提出難度適中的問題，鼓勵他們開口回答，幫助他們逐漸克服羞怯心理。經(jīng)過一個學期的`努力，學困生的參與意識顯著增強，他們不再害怕提問，能夠在和諧輕松的氛圍中積極地學習。
4、列計劃，定目標。
針對學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了興趣的情況，我將幫助他們制定學習計劃，并在課后提供適時的復習和鞏固指導�？紤]到他們的基礎較差，我會全力督促他們進行復習和鞏固。為了解決學困生的問題，缺乏奮斗目標是一個重要因素。我會在全面了解每位學困生的基礎上，為他們制定短期和長期的學習目標。通過經(jīng)常達到這些目標并體驗到成功的喜悅，我將激發(fā)他們學習的動力。
5、家校配合，共同督促。
只有學困生能夠付出更多的努力，才能夠取得進步。在學校期間，老師的督促起到了重要的作用，而回到家后，家長則需要承擔督促完成家庭作業(yè)的責任。只有學校和家長能夠密切合作，共同努力，才能夠有效地幫助學困生實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。
6、同學間的互助。
讓學習好的同學與學困生結成對于互相幫忙，既取得好的效果又密切了同學關聯(lián)。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績更是很難。但是作為教師我們有職責教好每一個學生，幫忙每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且務必做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一齊探討，也期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學困生。這也是抓好整體教學的關鍵所在。學困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。
小學學困生轉(zhuǎn)化教學總結范文14
一、分析學困生特點：
我們班的學困生存在以下主要問題：學習目標不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖延且不能按時上交，缺乏家長監(jiān)督，書寫整潔度較差。在心理方面，他們還具有以下三個特點：1、自尊與得不到尊重之間的矛盾。2、渴望勝利卻無法獲得成功的矛盾。3、上進心與意志力薄弱之間的矛盾。
二、有的放矢地采取措施：
剖析學困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關系。
關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的'信念。
2、重視課內(nèi)課外與學困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學地主動，差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來。
4、列計劃，定目標。
學生有了學習數(shù)學的興趣，幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后也及時的督促他們進行復習和鞏固。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標。
5、家校配合，共同督促。
對于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學校與家長能夠配合起來，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學間的互助。
讓學習好的同學與學困生結成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學關系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
教學是一門學問，上課是一門藝術。要想教好學，保證每個學生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學困生。這也是抓好整體教學的關鍵所在。學困生有他們的共性，也有個性。
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