四年級期末教學工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的四年級期末教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級期末教學工作總結(jié)1
這個學期我擔任小學四年級的英語教學工作。我非常注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，通過各種方式培養(yǎng)和鍛煉他們的聽說能力。我會利用一切機會讓學生練習聽和說，創(chuàng)造各種說英語的機會，讓他們盡可能多地了解西方的風土人情、文化和色彩，增強他們的語感，擴大他們的知識面。
一、講求方法，豐富課堂。
在教學過程中，老師既是引導者也是參與者。豐富多樣的教學方法和生動有趣的課堂是教師的首要任務。作為一門外語，英語需要通過多讀、多說、多練來提高。因此，我會在早讀時指導學生正確朗讀，及時糾正他們的發(fā)音問題。同時，我也會及時解決學生作業(yè)中的疑難問題，確保他們能夠及時消化所學知識。在課堂上，我會設計豐富多彩、貼近生活實際的教學內(nèi)容，使難易適中，能夠吸引學生的注意力。教學態(tài)度自然，講解生動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。每天都保持充沛的精神狀態(tài)，讓學生感受到愉快的學習氛圍�；仡櫸业慕虒W實踐，我意識到自己有時并沒有做到最好。當學生出現(xiàn)紀律問題或無心學習時，我的情緒會受到影響，進而影響到教學效果。未來，我會努力克服這些困難，不斷探索適合的教學方法，以更好地解決課堂中的問題。
二、走近學生，積極教學
最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。學生對一些活動不太感興趣，覺得幼稚，參與積極性不高。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂教學。
曾聽過這樣一句話：優(yōu)等生不是教出來的，差生是教出來。對我的觸動很大，反思自己在差生轉(zhuǎn)化方面做得還不夠細致。這學期我在差生轉(zhuǎn)化方面我主要采取了以下措施：第一、一幫一結(jié)對子活動。把全班的后進生和優(yōu)等生分為若干個組，選出來的幫助者首先每天檢查學困生的.家庭作業(yè)完成情況，督促其課后改錯，完成作業(yè)等，然后在各組結(jié)對子中進行評比，給與獎勵；第二、鼓勵為主。給學困生一個合理的短期目標，鼓勵其完成，然后在全班大大表揚獎勵，促使其取得更大的進步。
四、減輕負擔，優(yōu)化作業(yè)
學生的學業(yè)負擔過重已經(jīng)成為事實，這對他們的身心發(fā)展造成了影響。為了減輕學生的課業(yè)壓力，可以從作業(yè)方式入手進行改革。比如，可以改變傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)模式，讓學生在理解的基礎上進行仿寫，從而加深對知識的理解和掌握；對于單詞的記憶，可以采用個性化的方法，讓學生按照自己的方式進行記憶，然后在學校進行檢查；鞏固所學內(nèi)容可以讓學生制作單元總結(jié)或主題手抄報；同時，可以通過課前五分鐘的值日報告來鍛煉學生的口語表達能力等。
我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學。
四年級期末教學工作總結(jié)2
光陰似箭，這個學期又在不知不覺中結(jié)束了。我承擔了四年級（3）、（4）的數(shù)學教學工作。在這段時間里，我始終保持著認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，堅持不懈地努力工作。取得了一些成績，同時也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。通過這次教學經(jīng)歷，我認識到了自己的不足，也積累了寶貴的經(jīng)驗教訓。希望在未來的工作中能夠更好地改進和提升自己的教學水平。
首先，我轉(zhuǎn)變了教學觀念。
我所任教班級的實際情況是三班、四班相差5分，兩班我在四班的功夫大，反而收獲小，竟相差8分，四班學生學習整體水平低下，學習習慣不良，暑假里我認真思考，覺得態(tài)度固然重要，可方法也是不可缺的。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪還要我們教育什么？因而對占相對多數(shù)的中差生，我變抱怨為勤勞，變忽視為重視，變冷漠為關注，變責罵為激勵。任何一個學生都有他的發(fā)光點，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生常見其缺點，而很少看到優(yōu)點。
在開學前我改變了我的教學理念——注重每一個學生，讓他們都得到成長，讓每個孩子都感受到成功的喜悅。教師應當珍視每一個學生內(nèi)心深處的渴望。針對不同的學生，制定不同的要求，不可以一概而論。為他們創(chuàng)設學習機會，讓他們體驗到“我能做到”、“我想學習”、“我能學會”的成功樂趣。
其次，努力為自己充電，不斷提高自身業(yè)務知識水平。
這個學期，我踴躍參加了學校舉辦的教研活動，積極參與聽課和評課活動。在活動中，我與同事們積極交流，向優(yōu)秀教師請教，獲取了許多寶貴的.經(jīng)驗和知識。這些經(jīng)驗和知識對我的教學工作有很大的幫助，讓我受益匪淺。
另外，在積極上網(wǎng)的過程中，我不僅獲取了大量的信息，還學習到了許多新知識，及時了解了現(xiàn)代教育理念。我和同行們在網(wǎng)站上建立了自己的博客，分享教學心得、案例等，與他人交流取長補短，不斷成長。雖然今年的論文只獲得了二等獎，但我會繼續(xù)努力寫作，爭取獲得一等獎。
再次，從反饋中改進
這個學期我們決定每天都進行學習反饋，確保每天的學習內(nèi)容都被總結(jié)清楚。從期末考試的結(jié)果來看，我們發(fā)現(xiàn)兩個班級的表現(xiàn)存在較大差距。雖然有一些學生考得不錯，但整體表現(xiàn)并不理想。造成這種情況的原因有幾個方面：
一、學生不認真，不重視基礎知識的練習。
俗話說：“萬丈高樓平地起�！辈还芨墒裁炊急仨毚蚝脠詫嵉幕A，才能把事情干好。因此要對學生進行教育。
二、學生的審題能力較低，如果現(xiàn)在不注意糾正，綜合題也會因為不理解題意，不知所措。
基礎題是考試中的重點，有時候我們會因為粗心或者疏忽而在基礎題上失分。因此，基礎題的重要性不言而喻，我們需要認真對待。即使是優(yōu)秀的學生，如果在基礎題上失分率很高，那么整體成績也會受到影響。因此，我們需要在做基礎題時更加仔細，注意細節(jié)，避免因為粗心而犯錯。這樣才能在考試中取得更好的成績。
好的，我來修改這段內(nèi)容：因此，我認為學生在學習數(shù)學時應該循序漸進，從基礎到綜合再到拓展練習，逐步提升自己的數(shù)學能力。只有建立在扎實的基礎上，學生的思維才能更加靈活，解題能力才會更強。通過逐步深入的練習，學生的學習成績也會得到提高。未來，我們將根據(jù)不同班級的學情，結(jié)合學習方法和效果，因材施教，幫助學生更好地學習數(shù)學。
另外，我在備課和教學過程中都保持最佳狀態(tài)，每節(jié)課都充滿熱情地站在講臺上面對學生。我注重認真?zhèn)湔n，廣泛搜集相關資料，確保教學內(nèi)容充實。為了提高教學質(zhì)量，我不僅深入研究教材，把握基礎、重點和難點，還運用多媒體教學手段，如制作課件、使用光盤和錄音等。本學期，我自制了3個課件，并充分利用學校規(guī)定的多媒體設備。我努力培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學習的積極性和主動性，以提高課堂教學質(zhì)量，如期完成教學任務。
最后，本學期的不足：學生的知識結(jié)構(gòu)還不夠完整，小學階段的學習體系仍然存在一些空白。對于優(yōu)秀學生的挑戰(zhàn)和引領工作還不夠充分。與家長的溝通不夠密切，缺乏教學與家庭的有效聯(lián)動。在今后的教學實踐中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提升自己的教學水平。同時，要加強對于學習較差學生的個別輔導，相信通過努力，所有問題都能夠得到解決。堅持終身學習的理念，探索如何提高學生學習的興趣，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅。
四年級期末教學工作總結(jié)3
這個學期過得飛快，回想起來，經(jīng)歷了種種喜悅和遺憾，但看到學生們在成長的道路上不斷前行，我感到由衷的欣慰。作為這個班級的班主任，我努力工作，取得了一些成績。學生們的行為規(guī)范有了明顯改善，班級秩序也比較穩(wěn)定。班主任是班級管理的重要角色，直接面對學生，直接管理班級，承擔著重要責任。班主任工作既是班級管理的關鍵，也是道德建設的主力，更是學生成長道路上的引導者。做好班主任工作不容易，需要熱愛這個職業(yè)，將其視為一項崇高的事業(yè)，具備無私奉獻的精神。盡管物質(zhì)回報有限，但卻能贏得家長和學生的尊重，留下寶貴的回憶。根據(jù)這學期的經(jīng)驗，做一些總結(jié)和概括。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。
其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。
怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。
3、充分發(fā)揮班委會的作用。
班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。
1，除了日常的教學和班級管理工作，我還積極組織、指導各種活動。通過精心策劃和組織，我努力培養(yǎng)學生的團隊合作意識和領導能力。在活動中，我注重挖掘?qū)W生的特長和潛力，引導他們參與各種文體活動，激發(fā)他們的熱情和創(chuàng)造力。同時，我與家長保持密切溝通，做好家校合作，共同關注學生的成長和發(fā)展。通過我的引導和培養(yǎng)，學生們在學�；顒又斜憩F(xiàn)出色，取得了優(yōu)異的成績。無論是組織黑板報比賽、舉辦文藝演出還是舉辦運動會，學生們都展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和個人能力。他們的積極參與和精彩表現(xiàn)為全校樹立了榜樣，取得了廣泛的贊譽。在學�；顒又腥〉玫�'成績，不僅是學生們的榮譽，也是我教育教學工作的成果。在未來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚團隊合作精神，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為班級和學校的發(fā)展貢獻力量。
2，學校應該重視學生的示范帶頭作用，讓具有特長的學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，帶動其他同學一起參與組織和開展一些小型班級活動。通過這些活動，學生們可以相互交流、切磋，相互啟發(fā)，共同提高。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還能培養(yǎng)學生的領導能力和團隊合作精神。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉(zhuǎn)來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自始至終我都在追求一種積極向上的班集體氛圍，不求最完美，但求更進一步。整個班集體在我的悉心引導下正朝著更高更美的目標前進。這一學期的主要目標是加強班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理提升到一個新水平。
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