教學(xué)大比武總結(jié)精華（15篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)大比武總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)大比武總結(jié)1
本期，在教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)�，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開展。
1、召開會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師讀寫技能大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作�；顒�(dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。
2、召開教研會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
多次組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。
3、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格。
二、活動(dòng)蓬勃開展
1、第一個(gè)階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施，活動(dòng)小結(jié)。
三、收獲
在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的.心態(tài)，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的互相點(diǎn)評(píng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短，是自己日趨完美。
對(duì)于一名合格的教師而言，寫一手好字，可以引起學(xué)生更好的注意，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球，迎來(lái)學(xué)生贊賞的目光；說(shuō)好一口流利的普通話更是了不得，無(wú)論你身在校園，還是置身社會(huì)，面對(duì)眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識(shí)到本次活動(dòng)的重要性，都積極參加，互相學(xué)習(xí)，使得活動(dòng)圓滿進(jìn)行。
教學(xué)大比武總結(jié)2
一、活動(dòng)目的：
以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽，互促互學(xué)，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果。
二、活動(dòng)基本概況：
上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公正無(wú)私，客觀準(zhǔn)確。全體教師都參與聽課，堅(jiān)持做好聽課記錄。
三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：全員參與，精心準(zhǔn)備。
1、每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，她們沒有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動(dòng)面很大的，全體教師參聽參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實(shí)課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。
4、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的.個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的，盡情的，教師適時(shí)鼓勵(lì)，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好。
�、谧鹬貙W(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。劉燕飛等老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
③創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材
教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí)，注重了創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如高年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問(wèn)題，給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有了自己的見解后再相互交流。此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力，同學(xué)間的互助協(xié)作能力。而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么？”、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“你是怎樣做的？”，這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。
�、苊嫦蛉w學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
劉小芳老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說(shuō)、多讀、多交流，英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對(duì)話、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其聽說(shuō)讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。
四、需改進(jìn)地方：
比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過(guò)比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。
1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多，只是流于形式，根本沒有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之，學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際，老師也沒有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。
4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。
5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問(wèn)，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問(wèn)覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話，提問(wèn)就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體。
6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。
五、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果：
比武活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定，評(píng)選出優(yōu)秀課。
這次比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲，不斷的進(jìn)步。
教學(xué)大比武總結(jié)3
經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我�！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。
一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排
結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署
與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于今天圓滿結(jié)束。
三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。
在聽課、評(píng)課過(guò)程中，程序井然�；顒�(dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高
主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo)；
6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。
7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。
為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間，為學(xué)生的`探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參與評(píng)價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：
1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書，學(xué)生的書寫、板演等。
2、部分老師拘緊放不開，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書寫上的錯(cuò)誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、注意教學(xué)的民主。提問(wèn)根據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去。
6、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調(diào)。
7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。
8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導(dǎo)。
幾個(gè)怪圈：
1、講數(shù)學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽了一、兩節(jié)課。
4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過(guò)后不反思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課，在課評(píng)中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺(tái)等。
總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，整體提高非常大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
教學(xué)大比武總結(jié)4
秋天，是收獲的季節(jié)，滿載著教育人的希望。在“雙減”政策背景下，在落實(shí)新課標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的愿景下，20xx年10月26日，翠屏區(qū)為期半個(gè)月的小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，在區(qū)師培中心的組織、各參賽學(xué)校和教師們的共同努力下，圓滿落下了帷幕。
本次課堂大比武展評(píng)活動(dòng)設(shè)置了六個(gè)課題，分別是《明天要遠(yuǎn)足》《霧在哪里》《大自然的聲音》《古詩(shī)三首》《四季之美》和《伯牙鼓琴》。比賽內(nèi)容由教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)展示和反思性說(shuō)課三個(gè)部分組成，每個(gè)部分設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，三個(gè)部分合計(jì)設(shè)綜合獎(jiǎng)，綜合評(píng)獎(jiǎng)比重分別是30%、60%和10%。由三人參賽選手和兩名指導(dǎo)教師組成一個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)。在賽前30分鐘隨機(jī)抽選上課教師、說(shuō)課教師和課題。進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)比賽的8個(gè)團(tuán)隊(duì)，均為經(jīng)過(guò)各校、各片區(qū)層層選拔，最終脫穎而出的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
比賽中，第一支參賽隊(duì)中山街小學(xué)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了《霧在哪里》課例展示，雷江老師將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分的自主學(xué)習(xí)之后，教學(xué)目標(biāo)也一一達(dá)成。緊接著翠屏棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的.《明天要遠(yuǎn)足》充分地讓學(xué)于生，課堂氛圍活躍。第三支參賽團(tuán)隊(duì)來(lái)自宜賓市第十二中學(xué)校附屬小學(xué)，她們?cè)凇端募局馈返慕虒W(xué)中讓學(xué)生在讀中感悟，學(xué)習(xí)寫法。緊隨其后出場(chǎng)的宜賓市人民路小學(xué)校團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了一節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)教評(píng)一致性課堂展示，學(xué)生在《大自然的聲音》課堂中帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式朗讀，體會(huì)感悟文中的優(yōu)美描寫，進(jìn)而仿寫了生活中的美妙聲音，學(xué)習(xí)目標(biāo)得以全部達(dá)成。上午的最后一支參賽隊(duì)三江小學(xué)則是呈現(xiàn)了一節(jié)活潑、生動(dòng)的低段識(shí)字、寫字教學(xué)《明天要遠(yuǎn)足》。經(jīng)過(guò)中午短暫的休息后，下午三支參賽隊(duì)也陸續(xù)登場(chǎng)，無(wú)論是農(nóng)業(yè)街小學(xué)校的《大自然的聲音》或是金坪中心校的《古詩(shī)三首》，還是江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的《四季之美》，都充分關(guān)注到學(xué)生的主體地位，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，夯實(shí)課堂基礎(chǔ)！
參賽隊(duì)逐一展示后，區(qū)師培中心小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)員田云春老師作為評(píng)委代表就本次展評(píng)活動(dòng)作總結(jié)性發(fā)言。她分別從老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂展示、反思性說(shuō)課以及大單元任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)還對(duì)所有參加活動(dòng)的老師提出了課堂上關(guān)注學(xué)生“三全”的期望，即：一要關(guān)注全體學(xué)生都在學(xué)；二要關(guān)注學(xué)生的全程學(xué)；三要關(guān)注學(xué)生的全身學(xué)。田老師還強(qiáng)調(diào)教師的角色更多應(yīng)該轉(zhuǎn)換為助力學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，通過(guò)發(fā)布任務(wù)、提供情景、搭建支架、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、教學(xué)板書等方式助力學(xué)生學(xué)習(xí)。還要進(jìn)行課堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。
經(jīng)過(guò)一天的精彩角逐，宜賓市人民路小學(xué)校團(tuán)隊(duì)和中山街小學(xué)團(tuán)隊(duì)獲團(tuán)隊(duì)綜合一等獎(jiǎng)，宜賓市人民路小學(xué)校陳璇老師和江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的劉欣老師獲得課例展示一等獎(jiǎng)，宜賓市人民路小學(xué)校黃秀敏老師和中山街小學(xué)校周艷老師獲反思性說(shuō)課一等獎(jiǎng)，宜賓市中山街小學(xué)校團(tuán)隊(duì)和翠屏棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校團(tuán)隊(duì)獲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。
秋風(fēng)清拂，流水靜聽，翠屏小語(yǔ)老師們乘著新課程標(biāo)準(zhǔn)落地的東風(fēng)，“群磨共武，促研增效”。此次課堂大比武活動(dòng)為翠屏區(qū)老師們搭建了展示、交流的平臺(tái)，掀起了全區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的研究高潮，全體翠屏小語(yǔ)同仁們?cè)谘辛?xí)課標(biāo)，讀懂教材，設(shè)置任務(wù)群，落實(shí)語(yǔ)文要素的道路上，定會(huì)向陽(yáng)生長(zhǎng)，攜手同行，耕學(xué)不輟、研教不止……
教學(xué)大比武總結(jié)5
這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)給每位教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)，讓每位教師得到了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓各位老師學(xué)到很多教學(xué)新方法，受益匪淺。在此次活動(dòng)中，每位教師精心鉆研教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，各顯風(fēng)采，各具特色，并認(rèn)真記錄、聽課后積極進(jìn)行整理、回顧、交流。在聽課后進(jìn)行集體研討交流，教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。
本次骨干教師引領(lǐng)課、教師風(fēng)采展示課的活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)和特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、新課的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了。
課堂教學(xué)始于導(dǎo)入，它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。
2、活躍課堂，精講精練。
在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，我們要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合。在課文內(nèi)容的處理和講授過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，提高“講”的針對(duì)性與“練”的有效性。
當(dāng)然，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中也有一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生非常重要,教師的肯定對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到積極的.推動(dòng)作用。解決方法：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要符合學(xué)生實(shí)際，要準(zhǔn)確到位，要及時(shí)。
2、小組合作流于形式，優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍。解決辦法：小組展示時(shí)，明確小組學(xué)習(xí)要求任務(wù)，加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)控。同時(shí)只給優(yōu)生提供一次機(jī)會(huì)，讓中等生和學(xué)困生參與進(jìn)來(lái)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透不明確。如：語(yǔ)文課教師對(duì)朗讀應(yīng)進(jìn)行朗讀技法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、逆向性、以及解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程，教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂。
教學(xué)大比武總結(jié)6
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，我校的第二屆青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的角逐，活動(dòng)已落下帷幕。參加此次大比武的除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的31位教師之外，還有英語(yǔ)、體育、音樂、美術(shù)、思品、科學(xué)、信息共六個(gè)學(xué)科的29位教師，其中林利、周曉、劉波、零非、周湘柳、韓苗六位老師獲一等獎(jiǎng)。此次比賽，大多數(shù)參賽老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，課后反思及評(píng)課。在課堂教學(xué)中，老師們能圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方式，開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、審美能力、運(yùn)動(dòng)技能、音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我校的青年教師在師傅的指導(dǎo)下，在濃濃的校本教研的氛圍中，不斷實(shí)踐、不斷探索，正逐漸成長(zhǎng)、成熟、完善、完美！
一、關(guān)注學(xué)生，利用現(xiàn)有的資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)學(xué)科廖保華老師的課，猶如一股清新的春風(fēng)，讓人不覺眼睛一亮。她上課的老道，機(jī)智，幽默以及獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格無(wú)不給現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委和觀眾留下了深刻的印象。她在課堂上，更多地關(guān)注學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開課伊始，面對(duì)那些既好奇又緊張的學(xué)生，Miss廖微笑著進(jìn)行自我介紹，并主動(dòng)彎下腰和他們問(wèn)好，拉近了老師與孩子們的心靈距離。面對(duì)那些在課堂中那些表現(xiàn)不夠積極的孩子，Miss廖總是投給他們自信的眼神，讓他們也能積極參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，廖老師總能及時(shí)給予鼓勵(lì)，采用多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使他們樹立自信心，獲得成就感。只要學(xué)生有精彩回答時(shí)，Miss廖一定會(huì)再大聲強(qiáng)調(diào)一下，或者滿懷深情的說(shuō)：“You’rereallygreat!”并與學(xué)生擊掌恭賀他們的精彩回答。又如一次，一個(gè)膽小的學(xué)生回答出精彩的問(wèn)題時(shí)，Miss廖馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并和孩子進(jìn)行友好的握手。
廖老師還關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，利用現(xiàn)有的資源，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。在教學(xué)中，Miss廖在師生交往、生生交往的廣度和深度上下功夫，抓住本課重點(diǎn)，通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、小課題指導(dǎo)等各種形式給學(xué)生提供小組合作交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)完本課重點(diǎn)句型后,Miss廖設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子用所學(xué)自由去詢問(wèn)同學(xué)和在坐的老師及評(píng)委。學(xué)生正是在活動(dòng)中通過(guò)與外界相互作用，把學(xué)到的知識(shí)真實(shí)運(yùn)用到生活中去，做到學(xué)中用，用中學(xué)。
二、利用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。
音樂學(xué)科周曉希老師上的《蝴蝶花》一課讓所有的聽課者身心愉悅。周老師上的是常規(guī)綜合課，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，這節(jié)課上，周老師采用興趣培養(yǎng)法貫穿整節(jié)課，在創(chuàng)設(shè)的情境中完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活閱歷有限，在新教材的教學(xué)中，周老師借助各種生動(dòng)的音樂形象，充實(shí)音樂畫圖，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，寓理于趣，以趣引思，以思促動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)孩子演唱時(shí)的情感。
體育學(xué)科韓苗老師上課的內(nèi)容是加速跑，這位教齡只有半年多的小姑娘一開課就讓老師和評(píng)委們眼睛一亮。在小學(xué)體育教材里,《跑》這一教材是最枯燥無(wú)味的,但是她卻巧妙運(yùn)用了孩子們最喜歡的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》里邊的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,孩子們的情趣一下就調(diào)動(dòng)了起來(lái),高高興興地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),低年級(jí)的孩子注意力最不容易集中,特別是體育課在室外上,視野寬闊,孩子們更容易分心。在這節(jié)課上，韓老師最成功的一點(diǎn)就是孩子們通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)知識(shí)學(xué)技能,掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作.孩子們?cè)跇分袑W(xué)、在趣中練,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)。
英語(yǔ)學(xué)科林利老師的課如行云流水般流暢自然，教師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，巧妙的設(shè)計(jì)及有效的課堂組織也給我們留下了深刻印象。上課伊始，林老師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知“begoingto”的句型引出新知“will”的句型。接著通過(guò)“communicate交際presentlanguage呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)drillpractise句型操練communicate再交際”幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能初步運(yùn)用“will”來(lái)討論，制定計(jì)劃，從而達(dá)成本課目標(biāo)。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，教師始終引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并通過(guò)同桌合作，小組合作，有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓學(xué)生感受到在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)交際的樂趣，從而激發(fā)孩子們積極的學(xué)習(xí)情感。在“語(yǔ)言拓展運(yùn)用”環(huán)節(jié)，林老師能結(jié)合學(xué)校目前開展的“陽(yáng)光禮儀，美傳四方”系列活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)造信息溝，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用所學(xué)句型“Willyoutakeyour”來(lái)討論：到學(xué)校上課應(yīng)帶與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，不應(yīng)帶零食，漫畫書等物品。不僅進(jìn)行了思想品德的教育，又讓學(xué)生進(jìn)行了有效的語(yǔ)言輸出。
還有零非老師的課也讓人耳目一新，她的教態(tài)親切大方，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，循序漸進(jìn)，課堂容量和深度適宜，能遵循低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征。在熱身的時(shí)候以歌謠開頭，收課時(shí)又以歌謠結(jié)尾，相互呼應(yīng)。在教學(xué)的過(guò)程中操練比較扎實(shí)，能由機(jī)械操練過(guò)渡到情境操練，學(xué)生的參與面廣。零老師還注意評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言的激勵(lì)性和有效性，她把本課的新知Here‘sapresentforyou作為評(píng)價(jià)手段，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在不知不覺中習(xí)得英語(yǔ)。體育學(xué)科劉波老師上課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)，他以《歡樂青蛙跳》為課題，課堂上運(yùn)用故事化、情境化的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué),從小青蛙的成長(zhǎng)到小青蛙學(xué)本領(lǐng),整節(jié)課孩子們都在玩中開開心心地學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。劉波老師語(yǔ)言豐富,語(yǔ)音清晰,尤其注重知識(shí)技能的傳授。他特別把立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣寫在小黑板上讓學(xué)生反復(fù)誦讀，學(xué)生很快記住并掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。整節(jié)課孩子們情緒飽滿,趣味盎然，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了技能！
四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
周湘柳老師的進(jìn)步也讓所有的聽課老師刮目相看。周老師所上的'是三年級(jí)的科學(xué)課《磁鐵有磁性》。這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓孩子們用實(shí)驗(yàn)的方法研究磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)，知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品，了解磁鐵隔著物體也能吸鐵。在開課的時(shí)候，周老師巧妙地運(yùn)用了“變魔術(shù)”的游戲?qū)氲姆椒�，不著痕跡地引出了“磁鐵能吸引什么？”這個(gè)要探究的問(wèn)題，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，接著老師通過(guò)“預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論”來(lái)讓學(xué)生了解到科學(xué)探究的方法是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。在后面的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，老師通過(guò)教師示范實(shí)驗(yàn)和“小紙人跳舞”的游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)通過(guò)多種探究的方法，運(yùn)用多種感官，來(lái)了解“磁鐵吸引鐵的性質(zhì)叫做磁鐵的磁性”“以及磁鐵隔著物體也能吸鐵”這兩個(gè)基本性質(zhì)。從教學(xué)效果看，孩子們的興趣被大大的調(diào)動(dòng)了，通過(guò)興致盎然地交流，在觀察中發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生問(wèn)題，又引發(fā)出后續(xù)的一系列的探究活動(dòng)。
五、問(wèn)題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，某些老師對(duì)角色的定位、教材的把握、教法的選擇、內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的程度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。比賽中我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別老師只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體。這些做法可以說(shuō)是高耗低效，也可以說(shuō)是勞而無(wú)功的。
2、如何立足課堂、提高35分鐘內(nèi)知識(shí)傳播的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們既要注重學(xué)法指導(dǎo)，又要關(guān)注學(xué)生感受，真正使學(xué)生由知識(shí)的奴隸成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書，更生動(dòng)更直觀，能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合，還可避免單調(diào)和生硬。一些教師的板書不規(guī)范，粉筆字潦草，簡(jiǎn)筆畫毫無(wú)章法。因此我們的青年教師還要切切實(shí)實(shí)強(qiáng)化教學(xué)基本功。
4、在反思和評(píng)課方面。很多徒弟教師在師傅的指導(dǎo)下上的課很精彩，可在課后反思的時(shí)候卻無(wú)法說(shuō)出自己在課堂教學(xué)中的得與失，大多數(shù)老師只會(huì)拿著事先準(zhǔn)備好的稿子照念。評(píng)課也不能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，沒有理論支撐。建議我們的青年老師學(xué)會(huì)在評(píng)價(jià)中反思對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己，講究評(píng)課的藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的評(píng)課水平。教師的成長(zhǎng)是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的；只有從實(shí)際出發(fā)，有步驟、分層次地提出要求，循序漸進(jìn)地不斷磨練，才能造就一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們希望新教師虛心學(xué)習(xí)，力求做一個(gè)合格的教師：注重基本功的錘煉，不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗(yàn)。師傅教師悉心傳教，超越自我，做更好的自己！形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。
不管怎樣，我們要感謝所有參賽的選手，使他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋�(gè)研究的平臺(tái)，祝賀他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，同時(shí)也感謝在他們背后付出勞動(dòng)和關(guān)心的師傅們。例如周湘柳、農(nóng)秋霜的師傅唐芳，為了上好比賽課，她認(rèn)真指導(dǎo)徒弟研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí)，還上網(wǎng)收集了許多相關(guān)資料提供給徒弟，與徒弟一起細(xì)細(xì)的揣摩教材，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教案修改了一遍又一遍。從教法的選擇到學(xué)法的設(shè)計(jì)，從過(guò)渡的語(yǔ)言、教具學(xué)具的準(zhǔn)備，到課堂學(xué)生的評(píng)價(jià)、量表的設(shè)計(jì)，從課件的制作、課堂的調(diào)控，到教學(xué)時(shí)間的分配等等，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。像這樣的師傅還有很多很多，如：林利的師傅王佳文；零非的師傅趙智蓮；劉波、韓苗的師傅韋健伶；周曉希的師傅羅小麗等等，有付出，就有收獲。在一次次的磨課中，徒弟們漸漸的成熟起來(lái)，他們的努力深深的感動(dòng)著師傅，她們的進(jìn)步讓人感到欣慰和自豪。盡管賽課活動(dòng)過(guò)去了，但教學(xué)教研卻是我們永恒的主題。讓我們的教師團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，為景行小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的騰飛而努力。
教學(xué)大比武總結(jié)7
本期，在全省教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)�，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開展。
1、召開行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由高家元校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，杜真金、李必華兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組，負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。
2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
和教科室一起，多次組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。
二、活動(dòng)蓬勃開展
1、第一個(gè)階段：20xx年9月，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn)。全校共35名老師全員參與，承擔(dān)多門學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競(jìng)賽。
2、第二個(gè)階段：20xx年10月至11月，活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審，活動(dòng)小結(jié)。
（1）、組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動(dòng)，組內(nèi)教師均是評(píng)委都來(lái)評(píng)分，各教研組通過(guò)組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級(jí)選拔。
�。�2）、校級(jí)選拔。第十周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔。評(píng)委由教研組長(zhǎng)、學(xué)科代表共同組成，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，按學(xué)科評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽（語(yǔ)文2人、數(shù)學(xué)3人、其它學(xué)科各1人）。
�。�3）、第十一周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示，并將入選教師名單上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校。
�。�4）、活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。
�。�5）活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”。
三、收獲與成績(jī)
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都
很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的楊志俊老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的互相聽課，通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的.長(zhǎng)處和不足，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)�？吹嚼蠋焸儑谝黄穑谘芯拷滩�，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽課，很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型（語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格，比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
教學(xué)大比武總結(jié)8
一、指導(dǎo)思想
為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式，實(shí)施以研促教，以研興教的舉措，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，我們本著“工作即學(xué)習(xí)，教學(xué)即研究”的態(tài)度，為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)教研水平，我校在20xx年10月底開展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。
二、參與對(duì)象
年齡在35歲及以下的`老師。
三、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、10月初，經(jīng)行政會(huì)議決定，本學(xué)期將開展校園教學(xué)大比武活動(dòng)。
2、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動(dòng)方案，統(tǒng)計(jì)教師年齡，確認(rèn)參與對(duì)象。
3、教務(wù)處確認(rèn)校園教學(xué)大比武活動(dòng)時(shí)間為10月底。
4、各位上課教師確定課題，精心研究教材，準(zhǔn)備教案，制作課件。
四、活動(dòng)過(guò)程
為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，我校開展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。本次參與上課的老師有20 位，涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科，其中有八堂入職教師入格課，五堂成長(zhǎng)教師研討課，六堂成熟教師示范課，一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課。具體時(shí)間是10月26日至10月30日。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越，擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準(zhǔn)備，每人一堂課堂實(shí)錄。本次活動(dòng)為期一周，每天安排四位老師上課，同學(xué)科老師參與聽課，課后，各教研組精心評(píng)課，展開激烈討論，教研氛圍十分濃厚。值得一提的是，體育老師采用室外錄課的方式，參與錄課的學(xué)生激情高昂，氛圍濃厚。
錄課結(jié)束以后，老師們反復(fù)觀看自己上課的視頻，找出自己的問(wèn)題，認(rèn)真研究，仔細(xì)打磨，努力提升自我。同時(shí)，運(yùn)用軟件剪輯視頻，積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)平臺(tái)。
本次校園教學(xué)大比武活動(dòng)是云山小學(xué)遷校以來(lái)對(duì)青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底。各位老師精心準(zhǔn)備，各顯神通，不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。本次活動(dòng)既是一次摸底，更是一次提升。
教學(xué)大比武總結(jié)9
20xx年12月3日，由小學(xué)部教務(wù)主辦的為期兩天的小學(xué)部語(yǔ)文組“教學(xué)大比武”活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行著，小學(xué)部小娟、幸小菲、張雅喬、小黃、雷亞紅、陳謙六位老師踴躍搏擂，教學(xué)爭(zhēng)鋒，小學(xué)部全體語(yǔ)文教師參與觀摩聽課。
小娟帶來(lái)的《金色的草地》這篇課文，是三年級(jí)部編版，本課圍繞“觀察這個(gè)專題進(jìn)行編排的。小娟老師教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)分析體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的和描寫的方法。注重學(xué)生學(xué)習(xí)作者用眼看、用心想的觀察方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的`習(xí)慣。并能將所學(xué)得的方法和寫法嘗試遷移運(yùn)用。
小黃老師在《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課中，教學(xué)目標(biāo)明確，意圖明了，她緊抓文中“母親”的“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”，“父親”的“批評(píng)和警示”兩條主線，以人物描寫來(lái)作為教學(xué)突破，引導(dǎo)學(xué)生的多形式讀和體驗(yàn)，注重學(xué)生人物描寫具體的課堂即學(xué)即練，知識(shí)技能的遷移和運(yùn)用是本課亮點(diǎn)和特色之一。
小菲在《葡萄溝》這節(jié)課的教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)、組織學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生品讀、體會(huì)，巧妙對(duì)比，突出“好地方”，如在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下......”時(shí)，有意識(shí)地將“五光十色”和“五顏六色”進(jìn)行深入詳細(xì)地對(duì)比，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了區(qū)別，而老師又適時(shí)出示了很多圖片，孩子們對(duì)葡萄的美感受更深了，朗讀也更有感情了，也進(jìn)一步感受到了“葡萄溝真是個(gè)好地方。
小紅《伯牙絕弦》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是內(nèi)容厚實(shí)，老師傳授的方法樸實(shí)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔清晰。雷師語(yǔ)言精煉樸素，教學(xué)風(fēng)格與課文內(nèi)容那么和諧，富有濃郁的文言教學(xué)的氣息，師生共同浸潤(rùn)在凄美悠長(zhǎng)的故事中，給人以美的享受。
小喬抓住《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》是一篇略讀課文的性質(zhì)，把課堂交還給學(xué)生，主要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。課文反映的是學(xué)生日常生活中常見的問(wèn)題，學(xué)生能夠引起共鳴，抓住了這一點(diǎn)讓學(xué)生多讀，從讀中悟，細(xì)細(xì)揣摩人物心理，使學(xué)生自己能夠體會(huì)到用親身經(jīng)歷拉進(jìn)彼此的距離，建立信任感，勸說(shuō)更能產(chǎn)生作用，從中總結(jié)如何正確地寫一封信。
小謙的《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，她根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。她抓住孩子們喜歡小動(dòng)物的天性，針對(duì)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)靈活，不但在問(wèn)答游戲中創(chuàng)編兒歌，而且對(duì)識(shí)字要求把握到位，巧妙而詳略得當(dāng)。教學(xué)中，她以游戲“為動(dòng)物做裁判”活動(dòng)貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂情趣。為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，她主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。本節(jié)課我采用多種方式教學(xué)生識(shí)字，降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，效果較很好。
本次“比武”在重慶市特級(jí)教師、我校小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)吳謙和教務(wù)處主任李玲的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)中落下帷幕。參賽教師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的把握透徹，教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)自然真誠(chéng)，注重了學(xué)科素養(yǎng)下學(xué)生自學(xué)力的培養(yǎng)，是我校教師風(fēng)采的一次精彩展示，此次也為我校語(yǔ)文教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒、提升的的機(jī)會(huì)，相信在一次次的活動(dòng)中，我校小學(xué)部語(yǔ)文課堂教學(xué)將更上一個(gè)臺(tái)階。
教學(xué)大比武總結(jié)10
經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我�！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武活動(dòng)拉下帷幕。
一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于今天圓滿結(jié)束。
三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。
在聽課、評(píng)課過(guò)程中，程序井然�；顒�(dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。
四、成果與思本次型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)，互相助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。何輥《let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《xx》，李景秀老師的《xx》。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo)。
6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。
7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)，力求平等。
為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的`形式，擴(kuò)了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參與評(píng)價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的'。例如教師的板書，學(xué)生的書寫、板演等。
2、部分老師拘緊放不開，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書寫上的錯(cuò)誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、注意教學(xué)的。提問(wèn)根據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去。
6、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調(diào)。
7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。
8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導(dǎo)。
幾個(gè)怪圈：
1、講數(shù)學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽了一、兩節(jié)課。
4、出工不出力，正我講了，也有記錄，過(guò)后不思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課，在課評(píng)中，老師相互助，制作課件，搬桌椅搬講臺(tái)等。
總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武，整體提高非常，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
教學(xué)大比武總結(jié)11
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于5月26日至6月8日歷經(jīng)兩個(gè)周的時(shí)間舉行了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。共5個(gè)學(xué)科的10名教師參加了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，在全體參賽教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
一、目的明確
根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排，結(jié)合青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，如期組織實(shí)施了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為青年教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織周密嚴(yán)謹(jǐn)
1.教導(dǎo)處于開學(xué)初制定并公布了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案，各教研組通過(guò)聽評(píng)課等形式提前為青年教師的參賽進(jìn)行了精心指導(dǎo)。
2.全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，各幫扶教師用心指導(dǎo)、全程跟蹤，各教研組合力打造優(yōu)質(zhì)課堂。
3.賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。評(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到聽課教師人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華。
4.在聽課過(guò)程中，程序井然，教研組教師積極參與。評(píng)委小組全程跟蹤聽課，不辭辛勞，履行職責(zé)，認(rèn)真、客觀地評(píng)分。從10名參賽教師中評(píng)選出三等獎(jiǎng)2個(gè)，他們是曹穎、王春霖。二等獎(jiǎng)3個(gè)，他們是王琳琳、王樂、趙榕祚。一等獎(jiǎng)1個(gè)是高立圓。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
三、收獲
這次賽課充分體現(xiàn)了我校青年教師教學(xué)觀念緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確；課容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣；學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等。表現(xiàn)出青年教師與學(xué)生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、思維交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我覺得這些青年教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1.教師角色定位準(zhǔn)確，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語(yǔ)少了，見到多的'是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2.善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還是其它學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩(shī)四步走：解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情，吸引學(xué)生的注意力，巧妙地切入到本節(jié)。
3.重視把握課堂生成，高潮迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如王樂老師課前準(zhǔn)備的呼吸作用簡(jiǎn)易裝置，引起學(xué)生的極大的興趣。
4.多數(shù)老師教態(tài)親切自然，教學(xué)語(yǔ)言具有親和力。大多教師注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，教學(xué)語(yǔ)言豐富，評(píng)價(jià)激勵(lì)到位。
四、存在問(wèn)題
這次大比武也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，今天在這里提出來(lái)，以便以后改進(jìn)。
1.課堂上教師的“戲份”還是太重，學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)雖有痕跡，但沒有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí)，大多留于形式。
2.教師不能讀懂學(xué)生和課堂。首先表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對(duì)能力不夠，對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不到位，對(duì)課堂的生成措手不及，課堂調(diào)控能力欠缺，不會(huì)處理。其次對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模糊，不恰當(dāng)，獎(jiǎng)勵(lì)不到位，有的課堂教師幾乎沒有評(píng)價(jià)語(yǔ)言等等。
教學(xué)大比武總結(jié)12
結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和教務(wù)處的安排，我組在本學(xué)期的第三周至第六周進(jìn)行了第一輪教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，總結(jié)為一句話：有成績(jī)，有問(wèn)題，今后更需努力�，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)基本概況：
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我�！跋葘W(xué)后練，多學(xué)少講”、導(dǎo)學(xué)稿貫穿課堂的教學(xué)模式，本輪教學(xué)大比武活動(dòng)特選定四至六年級(jí)6名教師參加。
二、活動(dòng)結(jié)果：
根據(jù)“20xx年春課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案”，從“學(xué)生評(píng)分”和“教師評(píng)分”兩個(gè)方面衡量。計(jì)算方法為“學(xué)生評(píng)分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5+“教師評(píng)分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5＝教師最終得分。按最終分?jǐn)?shù)從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術(shù)、呂娟、王濤、耿維華。
三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：
1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件，教學(xué)所用資料豐富。
2．參加大比武活動(dòng)的過(guò)程，就是教師之間相互學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，就是資源共享、團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，大家積極聽課，踴躍評(píng)課，提特色，擺問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，不僅促進(jìn)了研討氣氛，而且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐教師得到了展示和超越，使每一位教師的教研能力和教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又得到不同程度的提高。
3、態(tài)度認(rèn)真。6名執(zhí)教者都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。
四、存在的不足及今后努力的方向：
1、學(xué)生的自學(xué)能力有待于培養(yǎng)。
2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強(qiáng)。魏書生老師說(shuō)過(guò)這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。
3、教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)、不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之，學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際，老師也沒有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。
4、問(wèn)題的`設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性和有效性。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的問(wèn)題，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。但是如果問(wèn)題設(shè)計(jì)缺少針對(duì)性和有效性的話，整節(jié)課就會(huì)顯得支離破碎，不成整體。這充分說(shuō)明導(dǎo)學(xué)稿備寫不到位，導(dǎo)學(xué)稿的備寫有待于下功夫。
5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于部分學(xué)生，不能照顧到全體學(xué)生。
6、老師在課前分析和準(zhǔn)備充分，但在分析和準(zhǔn)備后如何大膽取舍，顯示出自己的教學(xué)風(fēng)格，還有待進(jìn)一步爭(zhēng)鳴。
課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)，都有坐標(biāo)系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái)，這就是我們所追求的根本所在。這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，這次比賽是一個(gè)平臺(tái)，展示了我組教師的風(fēng)采；這次比賽也是一個(gè)窗口，影射出我組教師進(jìn)取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個(gè)起點(diǎn)，希望全組成員能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神，迎接第二輪的比賽。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲，不斷進(jìn)步。未獲獎(jiǎng)的教師努力進(jìn)取，迎頭趕上。
教學(xué)大比武總結(jié)13
20xx年5月26日早上8點(diǎn)10分，筠連縣第一屆高中語(yǔ)文“課堂教學(xué)大比武”在筠連縣第二中學(xué)思奇樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳正式拉開帷幕�？h教體局教研室主任鄒修強(qiáng)、筠連縣第二中學(xué)副校長(zhǎng)胡芹義分別做了指導(dǎo)性發(fā)言，他們希望大家高度重視筠連的語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)筠連縣中學(xué)、筠連縣第二中學(xué)和筠連縣職業(yè)中學(xué)的三校合作，加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，共研教學(xué)，共謀發(fā)展，共同促進(jìn)高中語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展，提高我縣教育教學(xué)水平。
本次大比武沿襲前次初中語(yǔ)文大比武的方案，比賽內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂展示、反思性說(shuō)課三個(gè)部分，各部分評(píng)分占比仍分別為30%、60%、10%；課堂展示和說(shuō)課的.篇目依然賽前隨機(jī)抽��；不同的是此次比賽的反思性說(shuō)課環(huán)節(jié)是即時(shí)反思，即團(tuán)隊(duì)的課堂展示一結(jié)束，該團(tuán)隊(duì)的說(shuō)課成員立即對(duì)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)手段以及課堂落實(shí)反饋等做說(shuō)明和評(píng)價(jià)，這對(duì)說(shuō)課的老師及團(tuán)隊(duì)無(wú)疑都是更大的挑戰(zhàn)，需要老師們有扎實(shí)的功底，做更周密的準(zhǔn)備。
大比武歷時(shí)一天半，來(lái)自筠連縣中學(xué)、筠連縣第二中學(xué)和筠連縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的八支隊(duì)伍進(jìn)行了激烈的PK。在課堂上，老師們切入方式巧妙，課堂架構(gòu)獨(dú)特，語(yǔ)言組織嚴(yán)謹(jǐn)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。
教學(xué)大比武總結(jié)14
認(rèn)真落實(shí)xx新區(qū)教體局20xx年工作報(bào)告精神，結(jié)合新區(qū)第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”文件精神，我校組織開展了以搭“學(xué)為中心”舞臺(tái)、展“生命課堂”風(fēng)采為主題的第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”。
活動(dòng)內(nèi)容包括紙筆測(cè)試與課堂教學(xué)評(píng)比，在紙筆測(cè)試中分為專業(yè)知識(shí)單項(xiàng)測(cè)試和綜合測(cè)試。此次活動(dòng)，我校全體一線教師參與。按照教齡分為三組，其中青年新秀杯15人，教壇能手杯10人，教學(xué)精英杯41人，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息七個(gè)學(xué)科，共計(jì)66人。
學(xué)校高度重視此次崗位練兵，以此為契機(jī)，促使教師審視課堂，不斷錘煉基本功。學(xué)校成立了“教師大練兵大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)組牽頭有序安排評(píng)比活動(dòng)。及時(shí)召開全體會(huì)，解讀文件并布置學(xué)校工作方案及測(cè)試時(shí)間，全校教師在努力完成自己教育教學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真準(zhǔn)備。為促進(jìn)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的提升，分兩步走組織教師進(jìn)行備考、測(cè)試規(guī)定動(dòng)作：上學(xué)期末放假前完成單項(xiàng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)測(cè)試；假期為教師安排復(fù)習(xí)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)習(xí)任務(wù)，與第二學(xué)期開學(xué)第二天進(jìn)行涵蓋專業(yè)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用技能等綜合性紙筆測(cè)試。教學(xué)組牽頭完成試卷的命題、印刷、考場(chǎng)布置等準(zhǔn)備工作，領(lǐng)導(dǎo)班子成員全員參與監(jiān)考、閱卷、成績(jī)登統(tǒng)工作，在兩次的紙筆測(cè)試中，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，全體教師認(rèn)真遵守考場(chǎng)規(guī)則，閉卷答卷，考場(chǎng)秩序嚴(yán)謹(jǐn)、有序。
課堂教學(xué)評(píng)比展示階段，教學(xué)組開展了以理論學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、自我反思為主要途徑，運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、實(shí)踐探索、橫向交流等多種教研互動(dòng)式課例研磨。藉大練兵大比武活動(dòng)繼續(xù)推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，深入落實(shí)以“學(xué)為中心”，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合研究，提高課堂教學(xué)效能�；顒�(dòng)開展進(jìn)一步推進(jìn)校本研修，教師間合作、交流，互相學(xué)習(xí)、共同提高�；顒�(dòng)自2月25日至3月20日，為期將近四周，時(shí)間緊張，教學(xué)組制定詳實(shí)的活動(dòng)日程安排，確�；顒�(dòng)的有序開展。利用第一周組織教師理論學(xué)習(xí)，完成報(bào)課、備課等準(zhǔn)備工作，本次課例研討中，我們欣喜地看到，全體教師重新審視自身教學(xué)模式，開展自我診斷、積極改革實(shí)踐嘗試，取得了可喜的'效果。課堂教學(xué)研討效果突出，教師教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，以“學(xué)為中心”、“生命課堂”得以較大程度的體現(xiàn)。
通過(guò)開展教師大練兵大比武活動(dòng)，進(jìn)一步提高了我校教師現(xiàn)代職業(yè)教育理論水平和專業(yè)能力，涌現(xiàn)出一批師德修養(yǎng)高尚、教育理念先進(jìn)、知識(shí)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、育人效果明顯的優(yōu)秀教師，為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師奠定了基礎(chǔ)。
相信，借助此次“教師大練兵大比武活動(dòng)”，我校將努力做好教師培訓(xùn)工作，形成常態(tài)化教師隊(duì)伍建設(shè)工作的一部分，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的核心素養(yǎng)和教學(xué)能力。
教學(xué)大比武總結(jié)15
崗位練兵工作總結(jié)，本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開展。開展崗位練兵活動(dòng)是教育與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學(xué)校努力營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對(duì)練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。
1、通過(guò)參與崗位練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2、通過(guò)參與崗位練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)參與教師崗位練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃，明確目標(biāo)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教育敘事等開展思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。立足課堂、研究教學(xué)，積1
極參加了學(xué)校開展的說(shuō)課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4、關(guān)于教師練兵活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
根據(jù)教育局“課內(nèi)比教學(xué)”學(xué)校教學(xué)練兵活動(dòng)的通知要求，我校在教師隊(duì)伍中開展了以“教學(xué)基本功”評(píng)比為主題的練兵活動(dòng)。這次活動(dòng)的開展為教師們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、具體組織開展情況
1、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為組員的教學(xué)練兵領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)具體實(shí)施制訂了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長(zhǎng)分別為組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)科教師為組員的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科評(píng)比小組。由教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織各組教師參加聽評(píng)活動(dòng)，并做好相關(guān)記載。
2、本次活動(dòng)自20xx年9月中旬開始，至11月上旬結(jié)束，具體時(shí)間安排：9月上旬召開班子會(huì)，成立評(píng)比小組，制訂活動(dòng)計(jì)劃；9月中旬召開全體教師會(huì)，安排布置練兵活動(dòng)工作；9月中旬開始，至11月上旬各組開展評(píng)比活動(dòng)；11月中旬開展教學(xué)練兵總結(jié)和表彰工作。
3、教師基本功的培訓(xùn)考核內(nèi)容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫、電腦基本操作。
二、取得的成績(jī)
1、教師教學(xué)練兵活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過(guò)基本功的`評(píng)比，促進(jìn)了廣教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的鍛煉。
2、學(xué)校對(duì)各位教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的新措施的實(shí)施提供了較為準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。
3、為教師提供了人人爭(zhēng)優(yōu)的平臺(tái)，增強(qiáng)了廣教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)教師努力達(dá)到最優(yōu)自我的積極性，形成了在教學(xué)素養(yǎng)上比、趕、超的局面。
4、充分發(fā)揮了特長(zhǎng)教師在學(xué)校教學(xué)方面的榜樣帶頭作用，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。
三、存在的問(wèn)題
1、部分教師對(duì)電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學(xué)中不能很好的加以運(yùn)用。
2、個(gè)別教師的板書、普通話等基本功有待提高。
四、對(duì)問(wèn)題的整改措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研組的作用，有計(jì)劃有步驟的開展研究活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)教師的示范作用，并注意傳、、帶，做到互評(píng)，互學(xué)。
2、各教研組要采取有效措施，促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功；認(rèn)真開發(fā)課件，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。
教師練兵活動(dòng)使我們的老師技能不斷提高，專業(yè)水平也不斷提升。欣慰看到了訓(xùn)練成果的同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，需要我們不懈努力！
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