教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15篇【優(yōu)】
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
一、制定對美術(shù)欣賞課程教師的教學(xué)管理措施
各級教育行政部門要高度重視對職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的欣賞教學(xué)模塊進(jìn)行必要的檢查和監(jiān)督，逐步建立省、市、縣（區(qū)）教育行政、教研人員和學(xué)校一線教師組成的美術(shù)欣賞教學(xué)專題管理組、指導(dǎo)組、評價(jià)組、監(jiān)督組等，從而保證職業(yè)學(xué)校美術(shù)欣賞教學(xué)能夠真正按照美術(shù)新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)精神順利開展；督查各學(xué)校為美術(shù)課程的開設(shè)，經(jīng)費(fèi)投入，改善、創(chuàng)造美術(shù)欣賞教學(xué)條件所提供的保障；要迅速完善美術(shù)欣賞教學(xué)專題教研網(wǎng)絡(luò)，配備專職美術(shù)學(xué)科教研員，聘請美術(shù)欣賞教學(xué)專題研究專家，并允許學(xué)生可以針對欣賞教學(xué)需要發(fā)表觀點(diǎn)，從而對職業(yè)中學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)實(shí)際提供有價(jià)值的指導(dǎo)意見。
二、大力加強(qiáng)對美術(shù)欣賞課程教師的繼續(xù)教育
美術(shù)欣賞課畢竟屬于一門新興的美術(shù)教學(xué)科目，不論在教學(xué)內(nèi)容方面，還是在教學(xué)方法上，都呈現(xiàn)出諸多不同于美術(shù)繪畫課和美術(shù)設(shè)計(jì)課的特點(diǎn)。同時(shí)，美術(shù)教師在任職之前所接受的大學(xué)教育又存在不少弊端，而20xx年頒布的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也規(guī)定：美術(shù)課程中要“建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評價(jià)體系，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價(jià)活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處”。因此，我們必須盡快轉(zhuǎn)變對在職美術(shù)教師的教育方式，大力加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作，補(bǔ)充和完善美術(shù)教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，使其不斷完善美術(shù)欣賞教學(xué)所需要的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。否則，新的美術(shù)課程也將始終停留在教室門外，無法進(jìn)入教室，并得以真正實(shí)施。這就需要各級教育行政部門整合現(xiàn)有各種類型的'與美術(shù)欣賞課有關(guān)的教研院所、各地教研部門和教師進(jìn)修學(xué)校等資源，讓其加強(qiáng)協(xié)作，在美術(shù)欣賞教學(xué)的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方法等方面對美術(shù)教師開展有針對性的培訓(xùn)活動。尤其要在美術(shù)欣賞教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面，加大對美術(shù)欣賞課程教師的專業(yè)培訓(xùn)力度。同時(shí)各個(gè)學(xué)校應(yīng)充分保障每一位美術(shù)教師通過在職培訓(xùn)接受教育的機(jī)會和時(shí)間，采取“先培訓(xùn)、先上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的措施�？傊鱾�(gè)學(xué)校要允許和鼓勵(lì)美術(shù)教師以在職身份積極參與各種學(xué)歷和非學(xué)歷的繼續(xù)教育培訓(xùn)，并提供相應(yīng)的便利。
三、切實(shí)有效地開展美術(shù)欣賞課程教學(xué)研究工作
�。�1）籌辦各種類型美術(shù)欣賞課程觀摩活動。各個(gè)學(xué)�；径寄軌蚋鶕�(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行富有想象力的美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)是否科學(xué)準(zhǔn)確，又是否能予以普遍推廣，卻是個(gè)比較難的問題。因此，各地教育行政部門應(yīng)當(dāng)組織各科研院所中有造詣的美術(shù)欣賞課程研究專家、各地教研部門和教師進(jìn)修學(xué)校中的教研員、各個(gè)學(xué)校從事美術(shù)欣賞教學(xué)的教師，參與定期開展的美術(shù)欣賞課程的教學(xué)觀摩課、公開課、示范課和評優(yōu)課，對美術(shù)欣賞教學(xué)的正確理念加以大力宣傳、對美術(shù)欣賞教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)方法加以大力推廣、對美術(shù)欣賞教學(xué)中好的教學(xué)資源加以共享，并對美術(shù)欣賞教學(xué)中的誤區(qū)加以及時(shí)歸納并提出有效的矯正對策，而非像目前舉辦的各種教研活動，總是走走樣子、過過場而已。同時(shí)，正如前文所述，籌辦研討會時(shí)，也最好能邀請部分學(xué)生代表參與，注意觀察他們的學(xué)習(xí)反饋，認(rèn)真聽取并考慮他們的建議和要求。尤其是美術(shù)學(xué)科教研員，要加強(qiáng)研究意識，正確理解美術(shù)欣賞課的宗旨、目標(biāo)和教學(xué)原則等基本理論，從而切實(shí)提高對中學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)指導(dǎo)能力。
�。�2）成立各種類型美術(shù)欣賞課程指導(dǎo)小組。筆者建議，可成立主要由美術(shù)欣賞課程研究專家、各地教研員和一線具有豐富經(jīng)驗(yàn)的從事美術(shù)欣賞教學(xué)的骨干教師參與的專門美術(shù)欣賞課程指導(dǎo)小組。圍繞美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，定期召開階段性的美術(shù)欣賞教學(xué)理論和實(shí)踐工作教學(xué)反思研討會，舉辦美術(shù)欣賞教學(xué)課程的優(yōu)秀課件展示、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，舉行構(gòu)建美術(shù)欣賞教學(xué)評價(jià)方式和機(jī)制的研討，從而最終能對職業(yè)學(xué)校美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決辦法、調(diào)整教學(xué)策略、提出改進(jìn)意見。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
根據(jù)《教育科研方法》這門課程的要求，學(xué)員在學(xué)完這門課程后需要根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出自己在教學(xué)崗位上具有個(gè)性化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，本人認(rèn)為，優(yōu)秀教師的教學(xué)必定有自己的風(fēng)格和特色，而由于我平時(shí)在學(xué)校從事的主要是行政工作，但每學(xué)期兼了少許課時(shí)在進(jìn)行教學(xué)，所以“優(yōu)秀教師”這一稱號離我還有很長的路要走。在這里，我只能談一點(diǎn)自己曾經(jīng)的探索過程和不成熟的看法。
正如老師所言，新手教師才會盡可能把課堂上要講的每一句話都寫進(jìn)教案，我也是這樣過來，而且遵照傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課和授課。到學(xué)校后剛開始教學(xué)時(shí)更是借鑒所謂的“優(yōu)秀教案”來備課和授課。讓我產(chǎn)生改革和創(chuàng)新念頭的是一次和我校一位老教師的談話。他說，現(xiàn)在這些教材讓學(xué)生看，基本上學(xué)生能懂，照本宣科和重復(fù)書本標(biāo)題的板書等教學(xué)模式應(yīng)該是值得反思的，并且他鼓勵(lì)和支持我進(jìn)行探索。于是20xx—20xx年我開始利用多媒體在信息技術(shù)這門課程中進(jìn)行改革。
與其它課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。就知識與技能的關(guān)系而言，分析一下汽車設(shè)計(jì)師和司機(jī)的關(guān)系就很容易理解。一位汽車設(shè)計(jì)師需要掌握大量的知識，但可以不會開車；一位駕駛技術(shù)熟練的司機(jī)，卻不一定了解汽車發(fā)動機(jī)的工作原理。當(dāng)然作為一名信息技術(shù)課的教師，最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識又有技能。因此我采取了理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法。具體分為比喻法、懸念法、演示與實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動法、與其他學(xué)科的整合法、輔助教學(xué)法。
比喻法。計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為老師應(yīng)有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要老師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計(jì)算機(jī)原理及結(jié)構(gòu)時(shí)，我最喜歡將計(jì)算機(jī)比喻成一個(gè)人，人的手腳等器官相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，輸入信息到ＣＰＵ（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。又如，講到“內(nèi)存”時(shí)，我比喻“內(nèi)存”為一唱戲的舞臺，舞臺往往比較小，但它后面有很大的準(zhǔn)備的地方（即外存）。而所有的程序都必須到舞臺（內(nèi)存）中來，才能表演。另外，還有當(dāng)我講到“路徑”這個(gè)術(shù)語時(shí)，打了個(gè)比喻寄信，要在信封上寫明收信人的所在省、城市、街道、樓號和收信人的姓名，路徑的概念就類似收信人地址的概念。類似的比喻法還很多。懸念法。上課時(shí)，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在教數(shù)據(jù)庫時(shí)，可問學(xué)生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦？然后引出建立數(shù)據(jù)庫的方法，通過數(shù)據(jù)庫來完成這類任務(wù)，將輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用，能夠解決實(shí)際中的.問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
演示與實(shí)踐法。我們學(xué)校，硬件上有比較先進(jìn)的設(shè)備，我往往充分利用這些設(shè)備于教學(xué)，制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，給學(xué)生演示，讓學(xué)生更易于接受。另外，計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會，如果沒有實(shí)踐，學(xué)不好計(jì)算機(jī)，如果沒有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒有多大的用處。所以我更加注重學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐操作。讓他們每堂課必有所學(xué)，有所獲。
任務(wù)驅(qū)動法。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)課傳授的知識都是為其實(shí)踐服務(wù)的。因此，計(jì)算機(jī)課應(yīng)十分重視上機(jī)實(shí)踐。學(xué)生通過上機(jī)操作，能直觀地理解和把握課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并學(xué)會使之應(yīng)用于實(shí)踐。但是如果僅僅象放羊似的讓他們自己練習(xí)，學(xué)生很快就失去興趣，覺得沒意思。針對此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動法，在上機(jī)課上針對理論知識布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生完成此任務(wù)來鞏固理論知識。操作本身也是一種學(xué)習(xí)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)具有人機(jī)對話功能，當(dāng)學(xué)生輸入錯(cuò)誤命令時(shí)，計(jì)算機(jī)會給出提示，根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示，學(xué)生可通過思考、分析、修改錯(cuò)誤，使問題得到解決，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識和操作水平。上機(jī)操作還有助于打破初學(xué)者對計(jì)算機(jī)的神秘感，為此，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，并進(jìn)行具體的指導(dǎo)，多表揚(yáng)他們的進(jìn)步，以增強(qiáng)其信心。
學(xué)科的整合性。計(jì)算機(jī)是一種工具，我們可以與其他學(xué)科的教師合作，用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)一定的目的。例如與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生利用畫圖板和Photoshop實(shí)現(xiàn)一定的畫面創(chuàng)作；還可以與語文老師合作，讓學(xué)生把課文中的一篇根據(jù)自己的理解用WORD把它用圖、文、聲并茂的方式表現(xiàn)出來。這種方法還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
輔助教學(xué)法。比如在機(jī)房里安裝一些知名度高、有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的ＣＡＩ輔助教學(xué)軟件，讓學(xué)生在上機(jī)時(shí)根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢。目前較好的輔助教學(xué)軟件有：學(xué)電腦的《開天辟地》、《萬事無憂》，練習(xí)打字的有《五筆高手》，以及《輕輕松松背單詞》、《大嘴英語》、《學(xué)Ｗindows98》等。作為教師應(yīng)隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和探索精神。
通過近幾年的摸索，總體來說收獲不少，但為了讓學(xué)生能更輕松地掌握更多計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)技能，我還需更加努力的探索，爭取找到更優(yōu)的教學(xué)方法。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
xx年中我在在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地開展了豐富多彩的體育活動，讓我低年級的孩子們在玩中學(xué)、玩中練同時(shí)促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，教學(xué)中不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡快，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景，自覺積極的，激發(fā)情感
情感都是在一定的情境中產(chǎn)生的，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感有很重要的作用，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。教學(xué)情境就能激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好奇心是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，成功的必要條件。調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動，例如在一節(jié)投擲教學(xué)中講到，同學(xué)們，今天我們來播種。同學(xué)們們一聽很普通，都試著播種。老師繼續(xù)說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心把學(xué)生們吸引住了。怎樣播種呢，老師說，我們從最高，最遠(yuǎn)的地方進(jìn)行播種，，誰就是這節(jié)課的勝者。必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性聽了老師的講解，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。，
二、音樂伴隨課堂，循序漸進(jìn)的促進(jìn)體育教學(xué)氛圍
小學(xué)體育課很單調(diào)的、需要重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的'，在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。如果體育課想讓我們美的享受。這就是體育課讓音樂伴隨課堂。貫徹循序漸進(jìn)的原則，例如如：教師的講解、示范，伴隨播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童音樂，在體育課結(jié)束部分用音樂自編動作的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。只有按照學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律和人體機(jī)能活動進(jìn)的特點(diǎn)，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，循序漸進(jìn)的教學(xué)。這不僅是現(xiàn)代體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育課的乏味教學(xué)，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。才能使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，提高技術(shù)和技能。
三、體育課游戲化合理的運(yùn)動負(fù)荷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
許多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑、跳、投等等的讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的快樂家園因?yàn)閮和瘯r(shí)期，身體正處于迅速成長時(shí)期，機(jī)體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長時(shí)間的劇烈活動。只有適度的運(yùn)動量才能有利于促進(jìn)兒童的生長發(fā)育和身體機(jī)能的正常發(fā)展。體育課的教學(xué)反復(fù)練習(xí)的話，學(xué)生是永遠(yuǎn)不會感興趣的，只是是枯燥乏味的。在體育課中只要你留意每位學(xué)生的狀態(tài)就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要精心思盡量用不同的游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿豐富，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會意義非凡。
四、師生共同參直觀與思維相結(jié)提高教學(xué)積極性
小學(xué)低年級體育教學(xué)是雙向性，復(fù)雜的活動。體育教師控制著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。體育教學(xué)，主要是通過反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)的，因此，必須綜合地運(yùn)用身體的各種感覺器官來感知教材，才能取得更大的效果。這是體育教學(xué)中運(yùn)用直觀方法的一個(gè)特點(diǎn)，所以在體育教學(xué)過程中正確地運(yùn)用直觀與思維相結(jié)合的原則，對提高教學(xué)效果是很重要的在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與進(jìn)去，也只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲久學(xué)生也會厭煩，學(xué)生玩一會兒興趣慢慢消失，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，課堂氣氛活躍。學(xué)生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽教師的講解來感知?jiǎng)幼鞯男蜗�，空間與時(shí)間二關(guān)系外，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)。肌肉用力的程度和方法。因此，師生共同參與游戲活動是學(xué)生快樂體育必要條件。傳統(tǒng)的體育理論師為令生為服從。教師嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)精講多練鞏固性
上一節(jié)好的體育課不等于就是一個(gè)好的體育老師，要隨時(shí)讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課教師在體育教學(xué)中，為了更好地完成任務(wù)課的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，用最精練的語言和最短的時(shí)間，簡明扼要地將教材的概念動作要領(lǐng)和練習(xí)方法講解清楚，讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行身體練習(xí)。第一次上課做《抓尾巴》的游戲?qū)W生會興趣很高，第二次也許興趣還很高，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。體育教學(xué)的原則，是互相聯(lián)系的，在體育教學(xué)過程中全面貫徹，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，完成小學(xué)階段體育教學(xué)任務(wù)。
這些教學(xué)方式對改進(jìn)體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。它是一種科學(xué)的傳授知識和技能的方法。作為體育教師，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探討，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
數(shù)字化信息高速、廣泛傳遞的特點(diǎn)，使世界形成了一個(gè)沒有邊界的信息空間，人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生著深刻的變化。20xx年9月前所使用《信息技術(shù)》初中課本是依據(jù)20xx年教育總頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，20xx年9月后所使用的新的教材是依據(jù)20xx年江蘇省教育廳制訂的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求組織編寫的，不管是哪一本教材，都為了幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。所以我們在教學(xué)生這門學(xué)科時(shí)更要注意為學(xué)生營造一個(gè)開放型的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，要學(xué)會應(yīng)用學(xué)到的知識來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題，完成各項(xiàng)任務(wù)。于是我們提出信息技術(shù)課程教學(xué)中的活動設(shè)計(jì)研究方案。
我們所說的信息技術(shù)課程教學(xué)中的活動設(shè)計(jì)，更多的是指在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上在教學(xué)中通過活動設(shè)計(jì)進(jìn)行情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。活動設(shè)計(jì)在于與生活實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，不管是其拋出的問題還是解決的問題都要從生活中來服務(wù)于生活，讓此課程的教學(xué)能完全穿插到生活及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，充分體現(xiàn)課程的融合性教學(xué)。
從20xx年底這個(gè)課題提出后至此已經(jīng)將近二年的時(shí)間過去了，在這二年的時(shí)間中本組成員在教學(xué)中不斷通過實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、拋錨法、總結(jié)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，將初一初二教材中的知識點(diǎn)化為各個(gè)情境活動來教學(xué)，與普通教法比較效果，進(jìn)行總結(jié)探討，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在研究過程我們把一些知識點(diǎn)形成一個(gè)比較好的情境活動教學(xué)知識點(diǎn)，在不斷的嘗試中選擇比較好的情境活動進(jìn)行教學(xué)取得了比較好的教學(xué)效果，在此總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)活動要啟發(fā)想象，喚起創(chuàng)新
在課堂教學(xué)中，要努力營造寬松、積極、探索的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識，強(qiáng)調(diào)在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學(xué)生制作電子報(bào)刊時(shí)，學(xué)生面對功能強(qiáng)大的Word軟件，不知如何下手，我先發(fā)同學(xué)看一些以前學(xué)生的作品，再讓學(xué)生上網(wǎng)自己去看一下，找一些自己喜歡的素材，然后在學(xué)生制作過程中我仔細(xì)觀察學(xué)生作品，將有閃光點(diǎn)的作品通過電子教室演示給大家看，并讓其他學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行講評，接著大家一起再試一試。幾次下來，學(xué)生的思路開闊了，也愿意動手嘗試了。學(xué)生們不僅認(rèn)識到了動手操作、手腦結(jié)合的重要性，同時(shí)還培養(yǎng)了參與意識，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。在平時(shí)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生沖破束縛，制作出有個(gè)性、與眾不同的作品；同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新。例如，在我校的“藝術(shù)節(jié)”活動中為各種比賽設(shè)計(jì)海報(bào)；制作班級課程表等。這樣，逐漸幫助學(xué)生樹立“求異、求新”的觀點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)活動應(yīng)以學(xué)以致用為基礎(chǔ)，學(xué)生樂學(xué)
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出要讓學(xué)生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識”，也就是說要讓學(xué)生“用”，用所學(xué)到的知識和技能去解決實(shí)際生活中的問題，讓所學(xué)的知識為自己服務(wù)。因此，在課堂上要注意“學(xué)以致用”的原則。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的“用”相結(jié)合
我們教師在掌握知識的要點(diǎn)后就要著手與設(shè)計(jì)一個(gè)可行而又使學(xué)生樂學(xué)的活動來貫穿于教學(xué)過程中，讓學(xué)生快樂得學(xué)并學(xué)得更好。例如：在教鼠標(biāo)的基本操作與使用時(shí)通過動畫“鼠標(biāo)的一天”形象的演示鼠標(biāo)的操作并通過讓學(xué)生用“畫筆”設(shè)計(jì)明信片，送給他人介紹自己的家鄉(xiāng)，在此教學(xué)實(shí)驗(yàn)中有二名學(xué)生設(shè)計(jì)的家鄉(xiāng)的圖片在全國的電腦繪畫比賽中獲得了二等獎(jiǎng)；“Word文字處理”，學(xué)生可以利用它制作課程表、寫信；“PowerPoint”，學(xué)生可以利用它來制作本班的秋游相冊集這樣，學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容都是與他們的生活息息相關(guān)的，都是日常生活中能用到的，學(xué)生學(xué)起來就會有興趣，樂于學(xué)。
�。ǘ┰趹�(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識
學(xué)習(xí)知識與技能是為了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，學(xué)生才會想辦法強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識。這說明，在課堂上設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意實(shí)用性，形成一定有意義的活動。例如：在介紹了“電子郵件”一課后，我就把自己的E-mail地址告訴學(xué)生，讓他們課外可以給我發(fā)電子郵件。有的學(xué)生們在節(jié)日通過電子郵件給我發(fā)來了精彩的賀卡，有的學(xué)生還告訴我一些心里話。我收到后一一回信，信中寫的都是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語，這在給他們以自信心和鼓勵(lì)的同時(shí)，也拉近了師生間的距離，形成了一個(gè)交流的新方式。在學(xué)習(xí)了Word后，我設(shè)計(jì)一個(gè)小報(bào)制作的活動，主題由學(xué)生來定，許多學(xué)生高興地制作自己喜歡的小報(bào)，在制作的同時(shí)同學(xué)們不僅計(jì)算的操作能力加強(qiáng)了，還難過互評提高了審美力。學(xué)生學(xué)習(xí)新知的勁頭也更足了。
三、活動設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)好的“任務(wù)”，讓學(xué)生主動參與
“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和交互的氛圍中，以真實(shí)情境下的“任務(wù)”為驅(qū)動，通過探究完成任務(wù)或解決問題，從而獲得知識、培養(yǎng)技能。它的基本特征是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。在進(jìn)行活動“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的問題：
�。ㄒ唬┗顒釉O(shè)計(jì)中的.任務(wù)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)
在教學(xué)過程中，為教材中的每一模塊設(shè)計(jì)一個(gè)活動，此活動中包含這一模塊中的所有知識點(diǎn)。再針對知識點(diǎn)的多少有時(shí)要分成若干小任務(wù)，每個(gè)小任務(wù)中隱含著一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，每一課完成一個(gè)或幾個(gè)小任務(wù)。例如學(xué)習(xí)Word這一模塊時(shí)，我設(shè)計(jì)的大的活動是設(shè)計(jì)自己的一份小報(bào)，是要求每一位同學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)完成時(shí)編制一份精美的電子報(bào)刊。但本章有以下多個(gè)知識點(diǎn)：1.Word的基本概念，建立編輯文檔；2.設(shè)置字體、字號，段落排版；3.Word的圖文混排功能；4.自選圖形、藝術(shù)字、文體框的使用；5.Word的表格功能。于是我在整個(gè)活動的過程中又分成不同的小任務(wù)活動方式來組織各個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，每個(gè)小任務(wù)中隱含著其中的一個(gè)知識點(diǎn)，每一節(jié)課完成一個(gè)小任務(wù)。在活動中盡量結(jié)合時(shí)尚的、學(xué)生感興趣的事物來設(shè)計(jì)任務(wù)也非常重要。如在教學(xué)文本框、藝術(shù)字、自選圖形時(shí)，我設(shè)計(jì)的活動是：運(yùn)用這三者設(shè)計(jì)一個(gè)母親節(jié)的禮物一張母親節(jié)的賀卡，有些同學(xué)在卡上寫下了對母親的愛。由于學(xué)生學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)剛好是母親節(jié)前的一個(gè)星期，同學(xué)們在教師的提醒下很高興有這樣一份禮物給自己的母親，在做好后讓同學(xué)們發(fā)到學(xué)校的論壇上或發(fā)郵件給自己的母親來送出禮物，學(xué)生在完成這一任務(wù)時(shí)，很快就掌握了各種對象的使用方法。
�。ǘ┗顒釉O(shè)計(jì)中的任務(wù)要有層次，要注意滲透方法
活動設(shè)計(jì)要有層次，并要注意留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開拓的空間，以培養(yǎng)學(xué)生用探索式學(xué)習(xí)方法去獲取知識與技能的能力。例如，學(xué)習(xí)“在PowerPoint制作秋游相冊”一課時(shí)，我們的教師在活動中設(shè)計(jì)了基本任務(wù)與選做任務(wù)�；救蝿�(wù)是：要求學(xué)生能在文件中插入多張幻燈片，在首頁中起上標(biāo)題，在后面的頁面中放入秋游的照片；選做任務(wù)是：讓學(xué)生試著做上些效果。學(xué)生制作出了很多具有個(gè)性的作品。例如，有位學(xué)生將照片經(jīng)過了處理放上去，有圓形的等不同形狀的，其中還配上了歡快的音樂，作品非常有創(chuàng)意。
�。ㄈ┗顒釉O(shè)計(jì)中的任務(wù)要注重與其他課程的整合
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)”，也就是說要提倡信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合是我國面向未來基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，在國外將這種整合方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)。例如，在教“上網(wǎng)收集信息”一課時(shí)，從學(xué)生熟悉的“蘇州園林”課文引入，設(shè)計(jì)的活動是：“依照書上介紹蘇州園林的特點(diǎn)，從網(wǎng)上收集信息，然后利用Word組合成一篇圖文并茂的介紹性的文稿來一下介紹著名的蘇州園林，也可以介紹一處名勝古跡�！边@個(gè)任務(wù)中就整合了語文、歷史、地理等學(xué)科的內(nèi)容。
四、活動設(shè)計(jì)要興趣引路，寓教于樂
�。ㄒ唬┣稍O(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此，教師在一節(jié)課開始時(shí)的導(dǎo)語是很關(guān)鍵的。好的開場白，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮導(dǎo)語的激趣作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與教學(xué)。
作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)高度重視并充分利用學(xué)生的求新的積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，以快速縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂學(xué)。如發(fā)問式：你能自己組裝一臺電腦嗎？你能把你對家鄉(xiāng)的印象“放入”計(jì)算機(jī)里嗎？你能用計(jì)算機(jī)制作一份禮物給你的母親送上一份驚喜嗎？這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動了他們的好奇心，接下去的新課的講授學(xué)生就很容易接受了。另外，還可以用范例作品代替語言，讓學(xué)生欣賞美妙的音樂、美麗的圖畫、用Word設(shè)計(jì)的版報(bào)、用PowerPoint制作的自我介紹、用Flash制作的動畫用這些生動、形象的具體例子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
總之，上課一開始，就應(yīng)讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭，愿意學(xué)，喜歡聽。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦�，將學(xué)生帶入知識的海洋了。
（二）適當(dāng)運(yùn)用游戲小軟件，提高學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對于單調(diào)的練習(xí)易厭煩。經(jīng)過充分考慮和分析了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況后，我們在活動設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蛐≤浖┎逶诮虒W(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：如吃蘋果這種富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生們在忘情游戲的過程中不知不覺地練熟了指法以及鼠標(biāo)的各種操作，了解了回車鍵、空格鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用，學(xué)會了鍵盤的使用。而教師如果讓學(xué)生背誦、死記鍵盤上字母的排列、鍵盤功能等，學(xué)生會感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)效果不見得會很好。所以正確引導(dǎo)學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少。但電腦游戲軟件的選擇必須要強(qiáng)調(diào)趣味性、益智性和學(xué)習(xí)的功能，同時(shí)玩電腦游戲的時(shí)間必須要嚴(yán)格控制。
（三）課外活動中設(shè)計(jì)活動組織各類競賽，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
如我們?nèi)ツ暾n外活動中設(shè)計(jì)了一個(gè)正反方的辯論活動，一組是電腦的好處，一組是電腦的壞處，讓學(xué)生通過收集材料，組織成電子作品表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生通過畫圖與電子刊物等表達(dá)了自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行了答辯，效果良好。這學(xué)期我們正在組織開展機(jī)器人的活動，學(xué)生積極性很高，本來不喜歡程序的同學(xué)慢慢的對程序也充滿了興趣。學(xué)生參加了漢字輸入、電腦繪畫、電子報(bào)刊、機(jī)器人等比賽，成績突出。學(xué)校也可通過各種競賽活動，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“中文輸入比賽”、“繪圖比賽”、“優(yōu)秀電子報(bào)刊展示”、“網(wǎng)頁制作比賽”等。通過這一系列的競賽活動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高他們的電腦操作水平。也可把學(xué)生的作品放在校園網(wǎng)上展示，一段時(shí)間后，組織評比、總結(jié)、反饋，對好的作品予以表揚(yáng)。展示學(xué)生的作品（包括展示其操作過程與最終成果），對于被展示者來說是一種鼓勵(lì)，對于其他同學(xué)來說是樹立了一個(gè)追趕的目標(biāo)，是一種鞭策。
五、活動中要求全方位互動，培養(yǎng)合作精神
學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。亞里士多德說過：思維是從疑問和驚奇開始的。課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以，在我們的活動設(shè)計(jì)中做到精講多練，并做到全方位互動，即師生互動、人機(jī)互動，生生互動。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師或同學(xué)交流，尋求別人的幫助。還可在學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)，通常我們的活動中分成不同的小組大家協(xié)作完成任務(wù)。如在“小報(bào)制作”時(shí)，要讓一個(gè)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)高質(zhì)量的小報(bào)是不現(xiàn)實(shí)的。因此，Word開始時(shí)我就布置學(xué)生可以四人小組方式組成協(xié)作組，合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的特長來完成作品，然后在小組長的帶領(lǐng)下Word學(xué)習(xí)完后通過網(wǎng)絡(luò)在Word尋找所缺的材料并運(yùn)用所學(xué)的知識制作成電子小報(bào)。如機(jī)器人制作中學(xué)生們二人一組協(xié)調(diào)組裝調(diào)試機(jī)器人。這種需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能順利完成的任務(wù)，最能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的重要性。
六、活動中及時(shí)評價(jià)，體驗(yàn)成功
教學(xué)中及時(shí)點(diǎn)評，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在每個(gè)活動后都應(yīng)該安排一個(gè)固定的評價(jià)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示。在作品展示時(shí)，即使是一個(gè)不理想的作品，教師也要找出其閃光點(diǎn)給予充分肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，找到自信，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)在點(diǎn)評時(shí)有意識地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，能起到示范的作用，使全體學(xué)生在評價(jià)中有所收獲、有所提高。
通過《信息技術(shù)課程教學(xué)中的活動設(shè)計(jì)研究》我們組內(nèi)教師通過二年的時(shí)間在不斷教學(xué)實(shí)踐中將教材中的知識點(diǎn)化成了一個(gè)個(gè)生動的活動，學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，不但掌握了知識點(diǎn)，還學(xué)會制作了許多生活中實(shí)用的作品，給家人、朋友帶來了快樂，拓寬了知識面，并獲得了許多各類比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，效果好。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
我將主要討論兩個(gè)方面的問題：歷史教學(xué)和班級管理，其中包括對尖子生的培養(yǎng)。在歷史教學(xué)方面，我們需要關(guān)注一些問題。
首先，教師應(yīng)該如何更好地傳授歷史知識和激發(fā)學(xué)生的興趣？歷史是一門重要的學(xué)科，但有時(shí)候?qū)W生可能覺得它枯燥無味。因此，教師可以采用多種教學(xué)方法，如講故事、使用多媒體資料、組織實(shí)地考察等，以吸引學(xué)生的注意力并使他們更加投入學(xué)習(xí)。
其次，歷史教學(xué)中如何處理歷史事件和人物的評價(jià)問題也很關(guān)鍵。歷史上的事件和人物存在著不同的觀點(diǎn)和解釋，教師應(yīng)該客觀公正地呈現(xiàn)這些觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和辯論。這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和分析能力，并形成自己的歷史觀。在班級管理方面，尖子生的培養(yǎng)是一個(gè)重要議題。尖子生通常具有出色的學(xué)術(shù)成績和潛力，他們對于班級的整體發(fā)展和學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。因此，教師應(yīng)該給予尖子生更多的關(guān)注和挑戰(zhàn)，如提供針對他們特殊需求的個(gè)性化教學(xué)，并鼓勵(lì)他們參加學(xué)術(shù)競賽、科研項(xiàng)目等，以進(jìn)一步激發(fā)他們的潛力。
然而，我們也不能忽視其他學(xué)生的發(fā)展和需求。班級管理需要平衡尖子生和其他學(xué)生之間的關(guān)系，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等活動，促進(jìn)全體學(xué)生之間的交流和合作，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)水平。以上是我對歷史教學(xué)和班級管理問題的一些觀點(diǎn)和建議，希望能對您有所幫助。
工作四年了，這兩年，我在學(xué)校承擔(dān)了重要的任務(wù)，連續(xù)兩年擔(dān)任高三畢業(yè)班的歷史教師。接下來，我將總結(jié)一下這兩年歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與收獲。
首先，在教學(xué)過程中，我注重了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、提出問題和解決問題的過程，我鼓勵(lì)他們主動思考?xì)v史事件的原因、影響和意義。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。
其次，我注重了多種教學(xué)手段的運(yùn)用。除了傳統(tǒng)的'講授、講解和演示，我還采用了圖片、視頻、音頻等多媒體資源，使歷史內(nèi)容更加生動有趣。同時(shí)，我還組織了歷史實(shí)地考察活動，讓學(xué)生親身感受歷史文化，增強(qiáng)他們對歷史的理解和記憶。
另外，我也非常重視與學(xué)生的良好溝通和關(guān)系建立。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，積極傾聽他們的意見和建議。我會鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并盡力解答他們的疑問。通過與學(xué)生的互動，我建立起了師生之間的信任和友誼，促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性和成長發(fā)展。
最后，這兩年的歷史教學(xué)讓我深刻體會到教育的重要性和意義。作為一名老師，我不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)更多的力量。以上是對這兩年歷史教學(xué)的總結(jié)。感謝學(xué)校給予我這個(gè)機(jī)會，讓我能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展盡一份心力。我相信，在未來的工作中，我會繼續(xù)不斷進(jìn)取，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過連續(xù)兩年的高考經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到，在整個(gè)高中階段的歷史教學(xué)中，我們必須注重熟悉性、連貫性、系統(tǒng)性和整合性，才能在高考中取得勝利。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。教材內(nèi)容需要十分熟悉，可以達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的。然而，在去年高三的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是我們對學(xué)生的熟悉程度不夠，不知道他們在剛上高中時(shí)掌握了什么水平的知識。我們常常抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，但實(shí)際上很多時(shí)候是我們沒有講清楚（排除學(xué)生上課不聽的因素）。我們對學(xué)生的了解不夠全面，沒有給學(xué)生詳細(xì)解釋每一個(gè)知識點(diǎn)。更嚴(yán)重的是，從高一入學(xué)開始，我們就落后了。在高三階段，我們把很大一部分精力都用在了補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識上。這樣一來，就無法進(jìn)行知識的整合、處理，提高解題能力等與高考成績息息相關(guān)的訓(xùn)練了。
連續(xù)性是今年高考后，現(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，既高一時(shí)以教材整體布局為基架，填補(bǔ)完善歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識點(diǎn)，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法�？傮w來說，一個(gè)感受，這些學(xué)校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。
首先，我們應(yīng)該系統(tǒng)地整合教材，以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行加工和整合。通過對教材的處理，使學(xué)生更容易理解教材中的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。此外，高中三年的教學(xué)內(nèi)容相對穩(wěn)定，并且是經(jīng)過多次試驗(yàn)確定的最佳教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷增加新內(nèi)容，確保教學(xué)不會出現(xiàn)失誤，并與時(shí)俱進(jìn)。除此之外，每個(gè)階段都會有相應(yīng)的試題，根據(jù)學(xué)生的不同情況，試題也分為不同層次（例如鞍山一中、撫順二中等），因材施教。另外，還設(shè)有尖刀班，班級規(guī)模在30人以下，無論是作業(yè)還是考試，都進(jìn)行全批改，密切關(guān)注每位學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)變化，以確保成績突出。
既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。與之配套的題也很有針對性，都是精挑細(xì)選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。另外各學(xué)科之間也要整合”這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出，學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量。根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間，絕不可以隨意占用，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間(符合文科特點(diǎn))，而且有很多具體的要求。比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目)，每套題在要求學(xué)生做之前。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
自己教歷史有六年時(shí)間，和老教師相比自己的教學(xué)水平業(yè)務(wù)能力還很稚嫩，現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些心得總結(jié)如下，和各位同行共勉。主要從課堂教學(xué)，復(fù)習(xí)方法，和作業(yè)輔導(dǎo)三個(gè)方面來說：
一課堂教學(xué)是靈魂
課堂是教學(xué)的主陣地，是取得良好的教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在備課時(shí)選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課堂教學(xué)，避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識，使他們積極地發(fā)表自己的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現(xiàn)自我。在我看來，下面的方法都有助于激發(fā)學(xué)生興趣：
1、把握知識結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。
知識結(jié)合點(diǎn)是不同知識之間的有機(jī)結(jié)合，它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生往往對于各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)比較感興趣，能否正確把握知識結(jié)合點(diǎn)，是抓住學(xué)生的興趣的根本。因此，在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。這樣才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識的結(jié)合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。
2、設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。
學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說：讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種心憤憤，口悱悱的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于山窮水盡疑無路時(shí)，教師給予解惑，他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學(xué)過程中，通過設(shè)問，一問一答，使學(xué)生很快進(jìn)入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。
3、以生動形象的比喻激發(fā)興趣。
歷史教學(xué)往往理論強(qiáng)，比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時(shí)，能講究一點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在講授中運(yùn)用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生理解，加深印象，從而有利知識的鞏固。這樣，會使深奧的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。這比泛泛地講，效果要好的多。
4、運(yùn)用課本知識和社會熱點(diǎn)知識激發(fā)興趣。
知識就是力量。針對中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在講課時(shí)盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求，并適時(shí)的引入社會熱點(diǎn)知識。一些教師在備課時(shí)總是千方百計(jì)地搜尋教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知，教材上的材料都是經(jīng)過精心挑選，具有較高典型性。因此，教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用�，F(xiàn)成的東西似乎沒有新意，難以引起學(xué)生的興趣，但只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運(yùn)用，輔之恰當(dāng)適量的社會熱點(diǎn)，會有事半功倍的效果。
總之，現(xiàn)在的學(xué)生涉獵面很廣泛，獲取信息的途徑有很多，如果只單純的說教已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的胃口，必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的.興趣，除了上面說的方法，教師富有魅力的語言表達(dá)，穿越歷史的小話劇，人物角色置換的方式都能夠讓學(xué)生茅塞頓開，趣味無窮。
二 復(fù)習(xí)課是補(bǔ)充
臨陣磨槍不能當(dāng)成學(xué)生應(yīng)付考試的法寶，如何在非常有限的時(shí)間里發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能，讓學(xué)生在各科時(shí)間都非常緊張的情況下提高復(fù)習(xí)效率這就看教師的本事了。
我把一節(jié)課45分鐘分割成幾部分，教師總結(jié)歸納5分鐘，背記知識點(diǎn)15分鐘，習(xí)題訓(xùn)練15分鐘，批改講評10分鐘。這樣一節(jié)課下來學(xué)生既要?jiǎng)涌趧邮謩幽X還要交流探討，時(shí)間安排的非常緊湊，知識點(diǎn)聽教師串講一遍，背記一遍，練習(xí)一遍，同桌批改一遍，糾錯(cuò)一遍，通過各種方式在學(xué)生腦袋里已經(jīng)過了四五遍，印象很深刻。
在學(xué)生練習(xí)題選擇上我偏重于拔高訓(xùn)練，所選的習(xí)題都是各省市中考的知識點(diǎn)，難度要高一些，學(xué)生在訓(xùn)練中提高了應(yīng)試能力。
還有就是課堂上的小調(diào)劑，天氣熱了學(xué)生困了講個(gè)笑話，男女生比賽背記，過火車回答問題等等，都能使學(xué)生在枯燥疲憊的學(xué)習(xí)中提高興趣。
三 作業(yè)輔導(dǎo)
學(xué)生作業(yè)主要以練習(xí)冊為主，題量有些大，刪掉了一些。設(shè)計(jì)的一些作業(yè)主要放在課堂上完成，例如評價(jià)人物的小論文，知識點(diǎn)脈絡(luò)圖，設(shè)計(jì)表格等，小組內(nèi)探討解決然后寫在書上備用。
以上就是我的一點(diǎn)心得，在今后教學(xué)中還需要和大家多交流多溝通，共同進(jìn)步共同提高。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的'實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8
一、思想方面
本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，工作當(dāng)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有貢獻(xiàn)精力。
二、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長處判斷自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制造教具。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時(shí)鐘已靜靜滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無籌備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動身，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;個(gè)別問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)
我應(yīng)用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長接洽，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)
依據(jù)減負(fù)的請求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中尚的情感，它凝固著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的.前提，也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。
初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說談話，在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了許多：
懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)心。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇�，教師能力贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨難中成長。只有這樣，學(xué)生能力與教師縮警戒理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、援助……用愛心造就孩子對群體，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責(zé)任。
愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)厲要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯(cuò)誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
作為一個(gè)合格的國民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于接受的方式進(jìn)行教養(yǎng)，想了很多有趣的游戲，不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，由此吸引了學(xué)生的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準(zhǔn)則。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時(shí)機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會進(jìn)行慣例教育，如：班會上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例，時(shí)刻有常規(guī)意識。
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自發(fā)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，而后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦法。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。
五、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)高下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進(jìn)。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自發(fā)性，及時(shí)發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新情況、新問題，把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令，失職盡責(zé)地做好工作，以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。
如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長報(bào)喜。
不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、家訪工作
我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9
因?yàn)楹芏喟嘀魅问菑母呷氐礁咭坏�，所以對高一班主任工作容易受到高三時(shí)的影響，仍然用高三時(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn)管理高一；有的班主任又是新手，對高一班主任工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以我在這里談?wù)劯愫酶咭话嘀魅喂ぷ鞯氖p十重，希望對大家有所幫助。
一、輕以學(xué)習(xí)成績定優(yōu)劣；重學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
高一學(xué)生來自各個(gè)不同的初中，加上一大批線下生，學(xué)習(xí)成績自然參差不齊，生活習(xí)慣也不一樣。如果班主任不重視學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，而是像高三一樣盯著那些成績好的學(xué)生，必然使那些成績靠后的同學(xué)失望，無法改變落后的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)不了自己的理想，與進(jìn)高中的最初愿望背道而馳。
再說，有的學(xué)生屬于“慢熱型”，他們的實(shí)力要到高二、甚至是高三才會凸現(xiàn)出來。我曾經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)生周熹，高一在平行班，成績在幾百名開外，高二時(shí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班，高三時(shí)成績進(jìn)入年級前30名，最終考取了中國科技大。
二、輕批評和處罰；重正面引導(dǎo)和表揚(yáng)。
在教育學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、規(guī)范行為習(xí)慣的過程中，必然使一部分同學(xué)受到批評。然而高一是一個(gè)學(xué)生未來兩年多的基礎(chǔ)，“好的開頭是成功的一半”，所以班主任一定不要打消一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
遇到學(xué)生調(diào)皮或違紀(jì)，一定要多想辦法，盡力采用最妥當(dāng)?shù)奶幚矸绞�。對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，多正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)，從而使學(xué)生達(dá)到自己滿意的程度。切忌動輒嚴(yán)厲批評甚至打擊學(xué)生，讓他們抬不起頭來，灰心喪氣。
三、輕以自己為中心，為了完成教學(xué)任務(wù)，管教不管學(xué)；
重以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和各科知識的掌握。
通常老師的教學(xué)任務(wù)都有一個(gè)統(tǒng)一的進(jìn)度安排，然而各個(gè)班級學(xué)情不同，班主任要做好應(yīng)對工作。建議老師們不要按自己的安排完成教學(xué)任務(wù)了事，而應(yīng)以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的困難，使學(xué)生掌握所教授的知識。
有些同學(xué)適應(yīng)能力差一點(diǎn)，對高中某些科目的學(xué)習(xí)，如物理、數(shù)學(xué)、英語等，很不適應(yīng)，班主任一定要做好引導(dǎo)工作，多介紹一些學(xué)習(xí)方法，多開展一些調(diào)查，多做一些課后輔導(dǎo)，爭取讓他們早日適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，不讓某科成績掉太遠(yuǎn)。
四、輕以個(gè)人好惡待學(xué)生；重對所有學(xué)生一律公平、公正。
個(gè)人性格不同，特別是年紀(jì)大的班主任與90后學(xué)生更有觀念的差異，所以班主任盡量不要以自己的好惡來對待學(xué)生。不管學(xué)生成績好壞，不管學(xué)生是否是熟人的孩子，不管性格內(nèi)向還是開朗，班主任應(yīng)盡量讓學(xué)生感到老師的公正公平。
任何學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)的，在他們的父母眼里都是寶貝。班主任胸懷要開闊，目光要高遠(yuǎn)，善待每一位同學(xué)。不公正的對待將會引起大家的不滿，嚴(yán)重影響班級建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、輕滿足于當(dāng)個(gè)維持會長；重班級文化建設(shè)。
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，良好的班級文化氛圍和班級凝聚力是一個(gè)班級戰(zhàn)斗力的源泉，高一班主任要多動腦筋抓好這幾方面的建設(shè)，切忌滿足于按部就班完成年級組任務(wù)，滿足于當(dāng)個(gè)不出問題的.維持會長。
如何建設(shè)好班級？最重要的一點(diǎn)就是深入班級、深入學(xué)生的生活、與學(xué)生同一個(gè)戰(zhàn)壕。用心付出，必有回報(bào)。
六、輕包辦代勞；重自主管理。
盡管學(xué)生是個(gè)孩子，但到了高中一定要培養(yǎng)自主生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為他們的終生發(fā)展奠基，所以班主任要學(xué)會適當(dāng)放手，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自立自強(qiáng)。很多高中生都有比較強(qiáng)的管理能力，他們常常能把班級搞得會有聲有色。
班主任不要當(dāng)保姆，但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班干部建設(shè)，培養(yǎng)好自己的“耳目”、“遙控器”。雖然讓學(xué)生自主，自己心中也要有主。
七、輕文理偏科；重各科平衡發(fā)展。
由于到了高二要分文理科，所以有些班主任會教育學(xué)生重視文科或理科學(xué)習(xí)，以取得更好的成績排名。這種做法可以說是急功近利的做法，不利于學(xué)生的長久發(fā)展。
通過調(diào)查反思，我們可以發(fā)現(xiàn)，過早分文理科容易形成嚴(yán)重偏科，對文科或理科知識知之甚少，使那些即使是暫時(shí)冒尖的同學(xué)到了高三后期沒有后勁、沖勁。
八、輕各人自掃門前雪；重科任老師間團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。
高一有的老師帶的班級多，對學(xué)生一時(shí)難以熟悉，容易忽視某些性格內(nèi)向、偏科然而總成績較好的學(xué)生。長久下去，必然使這樣的同學(xué)的跛腿學(xué)科進(jìn)一步惡化，甚至使他們失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，成為差生。
所以班主任除了帶好自己的學(xué)科外，還要多與科任老師聯(lián)系，介紹班級的整體情況，介紹不同性格和成績的學(xué)生，讓科任老師做到心中有數(shù)，有的放矢，減少教育教學(xué)的失誤。
九、輕慣用老經(jīng)驗(yàn)；重教育理念的更新。
對于高一，有些班主任心里存在輕視的態(tài)度。特別是老班主任，容易墨守成規(guī)，面對新時(shí)代的學(xué)生不能與時(shí)俱進(jìn)，喜歡用老一套的教育教學(xué)方法，難以有創(chuàng)新之舉。
例如，現(xiàn)在的學(xué)生是90后，大多是獨(dú)生子女，他們在男女生的交往上比較開放、隨意。班主任要了解到他們不一定是談戀愛，往往是渴望得到友情，來彌補(bǔ)兄弟姐妹情感的缺失。所以，在對待男女同學(xué)的交往問題上，就要與上一個(gè)年代的人采取不同的態(tài)度和方法。
總之，班主任不論老少，一定要保持學(xué)習(xí)，從同行、報(bào)刊上了解最新的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)最新的管理理念，這樣就會受到不同屆別的學(xué)生的歡迎，班級管理不落伍。
十、輕急功近利求成績；重長遠(yuǎn)目標(biāo)謀發(fā)展。
有的班主任滿足于對學(xué)生的階段性管理，只負(fù)責(zé)自己所帶的期間學(xué)生的教育，沒有為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。他們開展工作常常是為了應(yīng)付學(xué)校和年級對于班主任的各項(xiàng)考評，表面上是“優(yōu)秀班主任”，其實(shí)不過是“形象工程”。
實(shí)際上，班主任應(yīng)該著眼長遠(yuǎn)，不以個(gè)人“政績”和榮辱作為出發(fā)點(diǎn)，而應(yīng)以學(xué)生的前途為根本目的，盡心竭力，并用個(gè)人魅力來感染學(xué)生，為他們的終生發(fā)展奠基。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10
復(fù)習(xí)課是以鞏固所學(xué)知識并提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力為主要任務(wù)的一種課型。然而，教師為了追求知識的全面性，節(jié)約時(shí)間，往往采用“容器灌注”的方法，既剝奪了學(xué)生參與的時(shí)間，也把學(xué)生置于被動學(xué)習(xí)的境地，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率受到極大的限制。因此，我嘗試變換課的結(jié)構(gòu)，力爭恢復(fù)學(xué)生的主體地位，使復(fù)習(xí)課上得生動活潑。
一、以學(xué)生課前演講進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)課內(nèi)容對學(xué)生來說已失去新鮮感，甚至認(rèn)為已全部掌握，因而往往失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性，失去對知識的進(jìn)一步渴求。為了調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)求知欲，每堂課開始5分鐘，我讓學(xué)生上講臺講解和復(fù)述基本知識點(diǎn)，上臺學(xué)生講解不當(dāng)之處，其余學(xué)生可隨時(shí)提出疑問和修改補(bǔ)充；然后我以一定的方式將上節(jié)課的基本知識點(diǎn)列出，讓學(xué)生明確疏漏和不足之處，以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的'知識網(wǎng)絡(luò)。這樣，一方面學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步鞏固所學(xué)基本知識，另一方面又可增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生解決問題
“問題解決”作為一種新的教學(xué)模式，其核心是通過問題引起學(xué)生思考，使不同水平的學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)，從而較好地確立了學(xué)生的主體地位。
① 提出問題，創(chuàng)設(shè)情境
問題是思維的出發(fā)點(diǎn)，問題的出現(xiàn)自然會激發(fā)思維，而思維只是指向解決某個(gè)問題的。因此，教師可根據(jù)“大綱”要求，根據(jù)自己對教材的掌握和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，就課本內(nèi)容有針對性地提出幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣、帶有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)也對復(fù)習(xí)起了定向作用。如復(fù)習(xí)“生長素發(fā)現(xiàn)”時(shí)可提出以下問題：
1、 長時(shí)間放在窗臺上的植物為什么向窗外傾斜生長？
2、 將植物用不透光的紙盒罩住會怎樣？
3、 去掉尖端后植物還生長嗎？
4、 用什么方法證實(shí)尖端能產(chǎn)生某種物質(zhì)？
5、 你還能舉出幾個(gè)相關(guān)原理的例子？
�、� 組織討論，解決問題
把學(xué)生分成若干個(gè)小組，圍繞教師提出的問題各抒己見，相互交流，爭論反駁以形成信息的多方面?zhèn)鬟f，以取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。
�、� 啟發(fā)點(diǎn)撥，歸納問題
在充分討論交流的基礎(chǔ)上，請部分學(xué)生代表就有關(guān)問題作答，其不足或錯(cuò)誤之處可由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與訂正，教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)和啟發(fā)，補(bǔ)充與修正，并將討論所得向廣度和深度進(jìn)行引導(dǎo)，并歸納總結(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
以上是在實(shí)際教學(xué)中的嘗試，有不足之處，請大家指出，我將在以后的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、改進(jìn)、使之取得更好的效果。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11
通過這次在線培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了幼兒園教育和保育的專業(yè)理論知識，而且讓我意識到作為一名護(hù)士工作的快樂和平凡。
9月開學(xué)后，我為自己設(shè)定了工作目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí)，我明確了我在工作中的師德第一，尊重孩子的人格，平等對待每一個(gè)孩子。注意衛(wèi)生，配合環(huán)境創(chuàng)造，做好消毒工作，順利度過季節(jié)交替，了解兒童傳染病的'高發(fā)季節(jié)，加強(qiáng)戶外陽光鍛煉，堅(jiān)持通風(fēng)。有藥物的兒童應(yīng)做好記錄，及時(shí)向家長反饋用藥情況，做好新生入園用餐工作，及時(shí)糾正個(gè)別兒童，幫助兒童用餐能力弱的兒童，配合教育活動，努力將保護(hù)與教育相結(jié)合，有機(jī)配合。除完成衛(wèi)生工作外，在教育活動中，盡可能多地參與，確保更多的指導(dǎo)和合作，使教育活動延伸到教育環(huán)節(jié)，全面貫徹教育與教育相結(jié)合的教育原則。
在家庭教育方面，要做好工作，必須與父母合作，熱情對待每一位父母，熱情對待每一位父母，注意與父母溝通，討論一些實(shí)際問題，建立和諧信任的家庭關(guān)系。
對于我個(gè)人想學(xué)的東西，我還有很多知識，無論是教育還是護(hù)理，都是我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。堅(jiān)持自己的好方面，向別人學(xué)習(xí)，吸收別人的本質(zhì)，使自己成為一名合格的道德教育和護(hù)理幼兒園教師。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)，作為培養(yǎng)高技能人才的主力軍，必須全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)一大批具有精湛技藝和創(chuàng)新能力的高技能人才。
高等職業(yè)教育為我國走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。盡管近年來取得了較大發(fā)展，高等職業(yè)教育仍然是高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，還存在很多的問題，主要表現(xiàn)有：
第一、高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量難以完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要。
第二、教師隊(duì)伍的數(shù)量、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)仍不能滿足高技能人才培養(yǎng)的要求，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師普遍缺乏，雙師素質(zhì)專任教師比例不高；專業(yè)團(tuán)隊(duì)中來自生產(chǎn)一線的兼職教師比例偏低，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比例不高；“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和評聘制度尚未建立。
第三、高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機(jī)制尚未形成，管理體制和運(yùn)行機(jī)制不夠靈活，辦學(xué)活力不足。
第四、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)亟待提高以舉辦方為主的多渠道投入得不到保證。
面對困難，機(jī)械工業(yè)學(xué)院積極探索，以校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新為重點(diǎn)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，通過市場調(diào)研，提出了：崇德尚能，培養(yǎng)“二品二零”型人才“二品”就是指人品和產(chǎn)品�！叭似贰笔侵敢粋�(gè)人的品質(zhì)及精神面貌，“產(chǎn)品”是指具有會做“產(chǎn)品”的意識與技能。所謂“二零”就是指就業(yè)零距離和生產(chǎn)零缺陷。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，就要改革人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式是解決如何進(jìn)行人才培養(yǎng)的問題，構(gòu)建“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)模式就是強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生真刀真槍的實(shí)踐訓(xùn)練。
自去年開始，主動走出校門，主動聯(lián)系企業(yè)，合作建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革。深化教學(xué)改革，全面推行“廠中�！薄ⅰ靶Ｖ袕S”校企合作模式，通過人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，著力提升學(xué)生的實(shí)踐技能�？偨Y(jié)成果主要有以下兩個(gè)方面：
一、人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐
1、“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
采用教學(xué)工廠模式，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其內(nèi)涵是學(xué)習(xí)過程工作化，校企指導(dǎo)一體化，實(shí)訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化，環(huán)境設(shè)施工廠化。其特點(diǎn)是以校企共建技術(shù)企業(yè)為基地，突出學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生解決工程的能力，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”學(xué)做有機(jī)結(jié)合。
“學(xué)習(xí)過程工作化”是以全面滿足企業(yè)用人需求為宗旨，開展實(shí)踐教學(xué)，這是以學(xué)生為主體而設(shè)計(jì)的課程，學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中，積累工作經(jīng)驗(yàn)，理論知識與職業(yè)技能相融合，并在教學(xué)中融社會能力于工作中，全面提升職業(yè)素質(zhì)。
“校企指導(dǎo)一體化”是通過項(xiàng)目開發(fā)與研究，提供教師與企業(yè)溝通的機(jī)會，提升教師的科研能力，能為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用專業(yè)人才，使教師及時(shí)了解企業(yè)前沿技術(shù)，具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所需的講師、工程師雙重能力，企業(yè)兼職教師走進(jìn)學(xué)校，把當(dāng)今的新技術(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正受益于校企一體化的優(yōu)勢。
“實(shí)訓(xùn)任務(wù)生產(chǎn)化”是將教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品開發(fā)研究等融合在一起，合理安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)的難度，使其按難度階梯遞進(jìn)，完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
“環(huán)境設(shè)施工廠化”是給學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，在校內(nèi)教學(xué)工廠的管理上，引入和實(shí)施企業(yè)采用的5S管理模式。
“教學(xué)工廠“教學(xué)模式完全體現(xiàn)了學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的一致性，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)考核相結(jié)合，突出了任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目導(dǎo)向的校企合作和工學(xué)結(jié)合的職業(yè)特點(diǎn)。
2、在環(huán)境建設(shè)上，強(qiáng)調(diào)企業(yè)的真實(shí)環(huán)境融合到學(xué)校教學(xué)之中，營造“真、全、高、開”的職業(yè)環(huán)境
按照未來專業(yè)崗位群對基本技能的要求，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)�！罢妗笔侵刚鎸�(shí)的教學(xué)工廠，既有廠房，也有教室和教師辦公室；“全”是指機(jī)器設(shè)備齊全，既要有最基本的儀表、車床、磨床，也有高新的數(shù)控車床和銑床等；“高”是指師傅水平、教學(xué)軟件、機(jī)器設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)等要求高，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)；“開”就是指在環(huán)境和設(shè)備選擇上要具有社會開放性，不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場所，而且能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地。
二、課程體系的.改革
我國的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年來方興未艾、培養(yǎng)了一大批基層的技術(shù)人員、成為高等教育中一個(gè)不可或缺的教育層次、但通過用人單位的反映也凸現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問題、其中之一就是畢業(yè)生的動手能力和專業(yè)技能不強(qiáng)。根本不能體現(xiàn)出高職教育的優(yōu)勢，通過分析調(diào)查，主要是我們的課程體系是知識體系，二不是行動課程體系。為此我們做了以下嘗試：
1、完善課程設(shè)置、加強(qiáng)內(nèi)容整合
目前、我國高等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置仍然沿用多年前的模式、過于強(qiáng)調(diào)理論的完整性和系統(tǒng)性。缺乏實(shí)用性和前瞻性、缺乏具有較強(qiáng)實(shí)用性的地方教材借鑒新加坡“教學(xué)工廠”的做法、在課程設(shè)置上要以職業(yè)活動為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用、夠用、管用的原則，力求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的目的。具體做法是：降低理論的重心、突出與操作技能相關(guān)的必備的知識、可以根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)。以項(xiàng)目為框架、構(gòu)建幾個(gè)知識模塊、進(jìn)行課程的設(shè)置與整合。
�。�1）崗位能力分析：通過對黃河三角洲機(jī)械制造業(yè)的調(diào)研，機(jī)械工程學(xué)院專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員、同行學(xué)院教師及往屆畢業(yè)學(xué)生召開專業(yè)崗位能力分析會，明確機(jī)械制造崗位群和崗位能力
�。�2）依據(jù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析建立課程體系
通過對企業(yè)的人才需求、人才規(guī)格等方面進(jìn)行分析，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組織校企雙方專家剖析相關(guān)專業(yè)的崗位，確定具有代表性的典型工作任務(wù)，對典型工作任務(wù)進(jìn)行整合和序化，轉(zhuǎn)化為基于工作過程的課程教學(xué)任務(wù)，形成工學(xué)結(jié)合的新課程體系。
與盟威數(shù)控，海德曲軸等企業(yè)集團(tuán)的技術(shù)人員共同根據(jù)機(jī)械制造崗位群要求，結(jié)合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)來開發(fā)和設(shè)計(jì)課程，針對實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目需求，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了核心知識點(diǎn)、核心技能點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
（3）以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能力要求做指導(dǎo)，來組織教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容是針對職業(yè)崗位能力的要求，如何確實(shí)提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力而設(shè)置的，解決了以往一貫的只注重理論知識而缺乏了實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的缺陷、旨在：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際的動手能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際問題的分析能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)基本原理找出解決問題的方法。
�。�4）為了突出崗位群競爭核心能力，改變以前“大而全”改為“專而精”。按照機(jī)械制造崗位群分方向建設(shè)課程，增加“彈性學(xué)制”�！皬椥詫W(xué)制”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我發(fā)展、教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)性、給學(xué)生充分的選擇機(jī)會和權(quán)利，根據(jù)學(xué)生的愛好選擇所學(xué)方向，突出職業(yè)能力，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容確定上，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)踐性和針對性
教學(xué)工廠的課程模式就是要求我們按工作項(xiàng)目來組織課程的內(nèi)容，將理論與實(shí)踐融為一體。在課程開發(fā)上由專業(yè)教師、企業(yè)管理者、技術(shù)專家共同組成；在課程目標(biāo)設(shè)定上形成一般素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技術(shù)”三位一體；在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)以職業(yè)技術(shù)能力為主線，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系；在課程結(jié)構(gòu)上，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)要求的變化，強(qiáng)調(diào)模塊化設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)課程的彈性。因此，我們的教學(xué)內(nèi)容主要來自崗位中級工和企業(yè)生產(chǎn)的任務(wù)，這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有針對性、實(shí)用性和實(shí)踐性。如生產(chǎn)一個(gè)加工產(chǎn)品，我們進(jìn)行整體化設(shè)計(jì)教學(xué)，包括材料、制圖、工藝、檢定和成本核算等一系列理論與實(shí)踐問題，使文化課、專業(yè)理論課和技能課三者有機(jī)結(jié)合。
3、在教學(xué)方式上，實(shí)行工學(xué)交替、半工半讀
在實(shí)訓(xùn)中，要求專業(yè)老師的教學(xué)行為和手段徹底打破傳統(tǒng)的在黑板上教技能的舊模式，要真刀實(shí)槍教學(xué)生技能，不要紙上談兵。要立足于工廠現(xiàn)場進(jìn)行“面對面”教學(xué)，包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)面對面、講解示范面對面、產(chǎn)品檢查面對面等。
4、在教學(xué)組織保障體系上，強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)
“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行是在一系列制度支撐下進(jìn)行的。所以，改革現(xiàn)行的管理制度，建立有利于教學(xué)工廠人才培養(yǎng)的制度，是形成教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵，這些制度包括教學(xué)管理、學(xué)籍管理、學(xué)生管理、師資管理等。具體來說：一是學(xué)分制。教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式對學(xué)分制的基本要求包括：總學(xué)分（即按培養(yǎng)目標(biāo)確定總學(xué)分）、職業(yè)資格證書進(jìn)入總學(xué)分（即將不同類別等級的職業(yè)資格證書折算成相應(yīng)學(xué)分）、頂崗工作進(jìn)入學(xué)分以及彈性學(xué)制等；二是“多證”制度。多證是指學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書、CAD證書等，“多證”制度的核心內(nèi)容是專業(yè)教學(xué)要涵蓋相對應(yīng)的職業(yè)資格證書的應(yīng)知、應(yīng)會的全部內(nèi)容，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)體系；三是教學(xué)管理制度。開放式的教學(xué)組織制度是教學(xué)工廠教育運(yùn)行的基礎(chǔ)，它的重要特征是全體教師參與教學(xué)管理，建立起靈活的教學(xué)管理方式，在課程安排、時(shí)間安排以及教學(xué)設(shè)施的利用等方面按照教學(xué)規(guī)律要求進(jìn)行；四是技能評價(jià)制。為了使技能評價(jià)具有可操作性，采用硬性的產(chǎn)品質(zhì)量檢定來進(jìn)行技能考核。技能考核員是就是企業(yè)檢驗(yàn)員，如果產(chǎn)品合格，技能成績就是滿分，如何不合格，學(xué)生就要重新學(xué)習(xí)。
5、在考核評價(jià)上，實(shí)現(xiàn)評價(jià)與考核手段和標(biāo)準(zhǔn)的多元化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力
改革考試方法，把企業(yè)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入到考核中，采取學(xué)校與企業(yè)、技能考核與知識考試、過程測試與期末考核、課程考試與職業(yè)技能鑒定等“四結(jié)合”評價(jià)法。
此外，還要強(qiáng)調(diào)人本化管理�！敖虒W(xué)工廠”模式培養(yǎng)人才不僅要讓學(xué)生掌握技能，學(xué)會做事，也要讓學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。因此，在教育教學(xué)過程中，要以學(xué)生的能力、特長、興趣、心理狀況等綜合性情況來科學(xué)地安排，充分地考慮到學(xué)生的成長和價(jià)值。
6、在雙師培養(yǎng)上，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系、合作，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉
目前、許多企業(yè)不愿接收高職學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)、除了自身經(jīng)濟(jì)效益不好外。更重要的是教師傳授給學(xué)生的操作技能可能遠(yuǎn)落后于企業(yè)，不能滿足企業(yè)的需求、反而會給企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來不利影響通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作、一方面聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校專業(yè)顧問、聘請企業(yè)工程師到學(xué)校兼課：另一方面派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、可使學(xué)校有更多的“雙師型”教師、更重要的是可以以企業(yè)項(xiàng)目為課題、將企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境中、在學(xué)校里培養(yǎng)出一大批準(zhǔn)技術(shù)能手、再通過到企業(yè)接受很短時(shí)間的綜合培訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13
對于數(shù)學(xué)課，有它的特殊性，那就是比較難一些，我剛開始上課要求很嚴(yán)，同學(xué)們的紀(jì)律狀況很好，但是上課的氣氛太沉悶，問他們問題，沒有幾個(gè)主動回答的，而且學(xué)生們在這種氣氛下打盹的很多，所以后來我就嘗試增強(qiáng)與學(xué)生們的互動，通過叫同學(xué)上黑板上做題，課前提問上節(jié)課的內(nèi)容，讓他們活躍起來，如果下午第一節(jié)上課，同學(xué)門廣泛反應(yīng)比較困，我會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講一個(gè)短小的小笑話，三五句話把氣憤帶起來。
看自己的教學(xué)成果如何，就是看學(xué)生們的做題情況，我會在他們做題的時(shí)候，到他們身邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看一下他們是否真的掌握了。這時(shí)就要特別關(guān)心一下不會做的學(xué)生，再給他講講或課下讓他去找我，對于基礎(chǔ)薄弱或上課不認(rèn)真聽講的，一定要單獨(dú)找他們，經(jīng)常找他們，給他們一種壓力一個(gè)信息，“你不會做，老師永遠(yuǎn)特別的關(guān)照你”。
課堂氣氛可以是活躍的，但該嚴(yán)肅的地方必須嚴(yán)肅，我的'課，經(jīng)過督導(dǎo)老師的建議，我現(xiàn)在向劉悅老師學(xué)習(xí)，已經(jīng)開始上下課起立了，我覺得這最起碼給學(xué)生或自己一種感覺：這節(jié)課開始了，我要好好上課。同學(xué)遲到的
，自己到我的筆記本上簽名，有說話的，下課后單獨(dú)思想教育一下。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14
在小學(xué)語文教育崗位上磨礪了十來年了，深深體會到語文教學(xué)的獨(dú)有特點(diǎn)和深刻意義：是小學(xué)生個(gè)體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ).如何使語文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo)。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié)，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點(diǎn)入手：
嘗試探究式教學(xué)，摒棄"填鴨式"教學(xué)。 我們都知道語文是學(xué)習(xí)母語漢語的學(xué)科，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中，因此學(xué)好語文并非朝夕之事，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，只會讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，而沒有熟練使用母語的積極性，也因此會有那么多的小學(xué)生討厭寫作文。
培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識的求知欲，是探究式教學(xué)的目的。比如在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主地參與獲得知識的過程，初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀)；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，也就形成了良性循環(huán)。
把握文化精髓，讓學(xué)生誦讀"古書"。熟讀唐詩三百首，未能作詞也能吟�？梢娬b讀在語言學(xué)習(xí)中的重要意義。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞，應(yīng)該放廣視野，注重培養(yǎng)學(xué)生語言語感和靈感.不需要他們?nèi)坷斫猓灰龅搅骼痴b，就是語文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器.雖然不是立竿見影，但潛移默化中大有好處。
建議廣泛閱讀，而非選讀"作文精編" 。小學(xué)生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識和視野，早一點(diǎn)了解社會和生活，培養(yǎng)小主人精神，同時(shí)也達(dá)到思品教育的效果.閱讀刊物可以是全國及當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)刊，優(yōu)秀讀物等等.比如寒暑兩個(gè)假期，學(xué)生如果有效利用的話，在語文能力上會有很大的提高，包括知識寬度，理解能力，寫作能力等等。
在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱�，讓同學(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn)，又找到了差距。
班級中，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了她為榜樣，這樣，在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她，了解她寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時(shí)寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績。而后，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。
另外，還要多樹立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn)。在我們班上，不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué)、趙心怡等等。張雨萌的特點(diǎn)是：書寫整潔，結(jié)構(gòu)勻稱，基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正，落落大方。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫優(yōu)美。在課余間，我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點(diǎn)，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法。
我一直在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好。
縱觀國家民族發(fā)展的歷史，誰創(chuàng)新，誰就進(jìn)步，就發(fā)展，誰不創(chuàng)新誰就倒退，就落后，最終不打自夸，可見創(chuàng)新教育非常重要，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn)，數(shù)十年的工作心得，我認(rèn)為這是對神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé)，對個(gè)人教育工作的負(fù)責(zé)，對學(xué)生一生的負(fù)責(zé)，我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對學(xué)生的改變。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛、主動學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變。
我在小學(xué)語文教學(xué)工作中，記得，一次在接手另一個(gè)同事的班級時(shí)，同事在對班上學(xué)生作介紹時(shí)，特別提出了一位男同學(xué)的名字對我說：“這位同學(xué)情況特殊，很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績不好，上課愛講話，還影響別人學(xué)習(xí)，我曾嘗試過找家長、罰作業(yè)，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績，但都無效果，希望你接手這個(gè)班級的時(shí)候，能有更好的良策”，得到這個(gè)消息后，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生，經(jīng)仔細(xì)了解，得知該學(xué)生父母在外打工，現(xiàn)在本人由外公照顧，個(gè)性倔強(qiáng)，但心腸很熱，有較強(qiáng)的影響力，喜歡得到別人的關(guān)注，針對這個(gè)情況，我特意為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)方案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對他進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我讓他擔(dān)任班級小組長一職，激起他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能，并針對該學(xué)生對新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑，在課堂上巧設(shè)疑，于無疑處設(shè)疑，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上，我都有意識提出疑問讓他回答，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的'想象力，同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論，徹底改變原來硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論，相互交流的新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識要點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
偉大的教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是問”，一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，都愿意共同探討趣味十足的課本知識，記得在上《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根�；鸩袢计饋砹�，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說：“是她太餓了，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié)，而她卻又冷又餓，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”，當(dāng)時(shí)，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問題，神情專注、態(tài)度認(rèn)真，整個(gè)課堂氣氛非常理想。
因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他學(xué)生意識，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動學(xué)習(xí)，到了期未考試，該同學(xué)的成績從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說：成功的秘訣在于興趣�？梢娕d趣才是創(chuàng)造的原動力，是成功的先導(dǎo)。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無一不是在對研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。因此，在現(xiàn)實(shí)情況中，一個(gè)調(diào)皮好動的學(xué)生，在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任初二（51，66）的英語教學(xué)工作。經(jīng)過和學(xué)生一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。
一、建立融洽的師生關(guān)系
我是在初二接手的這兩個(gè)班，所以和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系對于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。師生之間互相尊重、互相信任，才能建立起友好的關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣。所以我樹立了正確的學(xué)生觀。正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想交流，努力使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。
二、分析教材，因材施教
通過和同事的交流和自己的摸索，“備課的同時(shí)也備學(xué)生”，立足學(xué)生，根據(jù)兩個(gè)班里學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)慕档徒滩碾y度，以便各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。課堂提問時(shí)分層進(jìn)行，讓優(yōu)生回答有深度的問題，學(xué)困生回答比較簡單的問題，讓他們都能感受到成功的喜悅。
三、想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在無語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)英語不能說沒有困難，要想教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不情愿學(xué)，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)無法學(xué)下去的情況。為此，我想了很多方法，盡量穿插著講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對話表演，讓他們多方位的了解英語，激發(fā)學(xué)英語的興趣，喜歡學(xué)習(xí)英語，逐步提高英語水平。
四、多表揚(yáng)，少批評
在課堂教學(xué)開展過程中，51班的大部分學(xué)生都不愿意主動回答問題，有的基礎(chǔ)差，不知道該怎么回答，有的膽子小，怕答錯(cuò)了，同學(xué)嘲笑。針對這些情況，提問時(shí)，因人而異，盡量使每個(gè)回答問題的學(xué)生都有成就感，一發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點(diǎn)就不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)鼓勵(lì)。后來那些上課老低著頭怕提問的學(xué)生都能抬起頭來聽課，增強(qiáng)了自信心，也有了學(xué)習(xí)的積極性。能以積極地態(tài)度參與到課堂活動中。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣學(xué)生更易接受。
七、教學(xué)工作的對象是些思想活躍的95后，盡管課前做了充分的準(zhǔn)備，但課堂上還會有意料之外的情況出現(xiàn)，預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序經(jīng)常會做臨時(shí)調(diào)整，所以培養(yǎng)自己的應(yīng)急能力也很關(guān)鍵。
八、當(dāng)今社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷提高自己的教學(xué)能力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短。以求更好的教學(xué)效果。
【教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】相關(guān)文章：
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)04-01
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)06-18
學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11-07
數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12-27
高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)02-23
（精選）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)06-01
教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)05-23
歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)05-24