七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(錦集15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)光飛逝，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝�；仡欉^(guò)去幾個(gè)月的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點(diǎn)�，F(xiàn)在我將總結(jié)出來(lái)的工作情況如下：。
一、根據(jù)計(jì)劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率。
根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得好、準(zhǔn)、快，中間的要完成得好、準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。
二、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。
促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。
除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。
從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。
寫作依然是一個(gè)直接影響學(xué)生成績(jī)的重要因素，寫作水平差的學(xué)生往往難以獲得高分。盡管我一直在督促這些學(xué)生改善他們的書寫問(wèn)題，但效果并不持久，即使在老師的監(jiān)督下也很難有明顯的改善。小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的不良書寫習(xí)慣一直難以糾正，即使原本書寫較好的學(xué)生，在面對(duì)堆積如山的作業(yè)時(shí)，也很難寫得出色。因此，書寫問(wèn)題依然十分嚴(yán)峻。其次，學(xué)生仍然需要進(jìn)行筆力訓(xùn)練，按照老師的要求每周完成一到兩篇練筆作業(yè)，通過(guò)多寫多練來(lái)提升能力。另外，注重總結(jié)和歸納也是關(guān)鍵，通過(guò)老師對(duì)習(xí)作的'總結(jié)和評(píng)講，可以幫助學(xué)生提高寫作水平。最后，我們需要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們?cè)谙嗷ツ７轮刑岣咦约旱膶懽髂芰�。只有通過(guò)這樣的方式，學(xué)生才能真正提高他們的寫作水平。
六、無(wú)論任何時(shí)候都要注重學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。
總之，我始終將心靈作為我的教學(xué)導(dǎo)師，用真摯的情感培育學(xué)生。秉持著新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守以學(xué)生為中心的教育理念，我注重開發(fā)和利用豐富的課程資源，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神。我引導(dǎo)學(xué)生從生活的源泉中汲取思維和語(yǔ)言的養(yǎng)分，在融合文字教材和生活教材的過(guò)程中，給予他們廣闊的課程學(xué)習(xí)空間。但是，我也要承認(rèn)在取得一些成績(jī)的同時(shí)，也存在一些教學(xué)上的不足之處。未來(lái)，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以應(yīng)對(duì)教育改革的新潮流，努力使學(xué)生成績(jī)?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)
一、 關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是
1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過(guò)于理想化；
2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來(lái)很大困難，進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題，我后來(lái)試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提高備課效率：（1）課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課；（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、 關(guān)于作業(yè)
常規(guī)五個(gè)作業(yè)，除了備課外還有平時(shí)練習(xí)，配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫兩次；作文，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問(wèn)題是：1.文體不明；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅(jiān)持寫，但流水賬比較多，沒(méi)寫出真情實(shí)感。
三、 課堂管理
培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象
七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛(ài)打岔，經(jīng)�！肮�(jié)外生枝”，自律能力不強(qiáng)，管理費(fèi)力不少。索性找點(diǎn)樂(lè)子，在調(diào)皮的'學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型教育整體，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。
激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生
學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些，也會(huì)自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè)，不按時(shí)作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過(guò)度。要給他們開“小灶”，費(fèi)心得多，先降低要求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表?yè)P(yáng)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。
改進(jìn)方向
在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)
1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合；
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，深入鉆研，體會(huì)學(xué)科魅力。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺(jué)和聽覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的.靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料、讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人，從收生的情況來(lái)看，除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒(méi)有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的`教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)，討論會(huì)（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開設(shè)“語(yǔ)文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。
5、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。
6、另外，我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間，及時(shí)鼓勵(lì)他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。
通過(guò)一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績(jī)，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度，注意對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過(guò)去已經(jīng)成為歷史，來(lái)日可追，我相信在今后的工作中，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年5班的語(yǔ)文教師。我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，并及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，還積極開展課后輔導(dǎo)工作。為了提高自身教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，我廣泛涉獵各種知識(shí)，并形成了相對(duì)完整的知識(shí)體系。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但同時(shí)也尊重他們，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使每位學(xué)生都能夠有所收獲并不斷進(jìn)步。通過(guò)這樣的努力，我成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。以下是我具體工作的總結(jié)：
一、備課
在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的備課情況，還要注重備授課的方法。如果備課不充分或者準(zhǔn)備不好，將會(huì)嚴(yán)重影響到課堂的氛圍和學(xué)生的積極性。因此，我每天都會(huì)投入大量的時(shí)間來(lái)做備課工作，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法。我會(huì)仔細(xì)研讀課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有針對(duì)性地準(zhǔn)備講解內(nèi)容。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
為了教好語(yǔ)文課程，我深知學(xué)生必須對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如果他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生畏難情緒或者沒(méi)有興趣，那么他們可能會(huì)不愿學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法持續(xù)學(xué)下去。因此，我采取了一些方法來(lái)改變這種狀況。首先，我盡量多講一些與文化生活相關(guān)的故事。通過(guò)這些故事，我希望能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。我會(huì)選擇一些有趣的故事，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中體驗(yàn)到語(yǔ)言的美妙之處。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)會(huì)到一些語(yǔ)文知識(shí)和技巧，幫助他們提高語(yǔ)文水平。其次，我利用開展課題研究的'方式，將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。例如，本學(xué)期我主要講授《三字經(jīng)》這一古代經(jīng)典著作。通過(guò)深入研究《三字經(jīng)》，我希望能夠讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深。我會(huì)講解《三字經(jīng)》中的典故和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道理和價(jià)值觀。通過(guò)這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，并且讓他們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最后，我相信只有當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文水平提高時(shí)，他們才能夠在語(yǔ)文寫作方面取得進(jìn)步。這不僅對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有好處，也對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)是有益的。因此，我會(huì)注重提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，通過(guò)課堂練習(xí)和作文指導(dǎo)來(lái)幫助他們進(jìn)步。總之，我認(rèn)為要教好語(yǔ)文，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，并且對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。通過(guò)講述文化生活故事和開展傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的課題研究，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，以便他們?cè)谡Z(yǔ)文寫作方面取得進(jìn)步。
三、改革課堂教學(xué) 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
我不斷鉆研有關(guān)教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的核心精神，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探索各種教學(xué)方法，并逐漸形成了以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的全新教學(xué)理念。在實(shí)際教學(xué)中，我積極探索去激發(fā)語(yǔ)文課堂的活力，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題并組織課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)方式營(yíng)造出一種親切、和諧、活躍的氛圍。學(xué)生個(gè)性得到了充分的展示和培養(yǎng)，整體素質(zhì)也得到了質(zhì)的提高。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
初一的學(xué)生充滿了活力和好奇心，他們喜歡玩耍。然而，他們?nèi)狈ψ晕铱刂颇芰Γ?jīng)常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生甚至?xí)u作業(yè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，并將其融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。同時(shí)，我們還應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在本學(xué)期，我們花費(fèi)了大量時(shí)間來(lái)做這些工作，并且取得了顯著的效果。
五、采用多樣的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)
除了日常教學(xué)任務(wù)外，我還積極組織寫字課程，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的重要性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大多數(shù)同學(xué)在寫字方面都取得了顯著的進(jìn)步，掌握了正確的書寫方法，并提高了書寫速度。此外，我還利用自習(xí)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館和閱覽室看書，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加了他們的閱讀量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6
時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過(guò)。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期，我所教的是七（四）、七（六）兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教�！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在教學(xué)中我還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。
總之，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
短暫而充實(shí)的半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在靜下來(lái)將前段工作情況進(jìn)行總結(jié)，為了更好的進(jìn)行后面的教學(xué)工作。
第一：教學(xué)工作。
�。�1）來(lái)到勤業(yè)中學(xué)的兩個(gè)多月里，我由原來(lái)的對(duì)學(xué)案教學(xué)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的基本適應(yīng)。對(duì)學(xué)案教學(xué)的轉(zhuǎn)變還是在化學(xué)式的教學(xué)過(guò)程中，我由于不習(xí)慣使用學(xué)案教學(xué)，所以我的化學(xué)式第一課時(shí)的教學(xué)我沒(méi)有使用學(xué)案，但在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)板塊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)板塊和學(xué)案基本相同，這讓我對(duì)學(xué)案有了新的認(rèn)識(shí)。不過(guò)學(xué)案和“展評(píng)學(xué)習(xí)法”的結(jié)合使用自己還是不清楚，知道前端學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量決定課堂展和評(píng)的效果，但對(duì)于普通班而言，帶回家做的前端學(xué)習(xí)質(zhì)量并不理想，導(dǎo)致課堂展評(píng)的效果只能體現(xiàn)在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上，學(xué)習(xí)的整體效果并不理想。如果前端學(xué)習(xí)放在課堂進(jìn)行，那課堂的完整性、知識(shí)的完整性就會(huì)很難保持，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)了，所以我的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯，因?yàn)槲抑两襁�處于矛盾中。
（2）我和九（7）（8）同學(xué)交往的兩個(gè)多月來(lái)，師生關(guān)系融洽。學(xué)生已基本適應(yīng)我的課堂教學(xué)流程：復(fù)習(xí)到新知到鞏固。7班的學(xué)生在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂積極配合，8班的學(xué)生能主動(dòng)和老師接近，這都為我的`化學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。期中考試中，兩班學(xué)生的發(fā)揮正常，通過(guò)分析我認(rèn)為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn)：加強(qiáng)基本概念和基本理論的教學(xué)，特別是學(xué)生對(duì)概念和理論的辨別和判斷；對(duì)于兩個(gè)班級(jí)需要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要求，7班在某些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上可以適當(dāng)提高一點(diǎn)要求，8班在平時(shí)的課堂教學(xué)中要抓住中后生，通過(guò)他們的提高使整體水平有所提高；加強(qiáng)練習(xí)的選擇和評(píng)析過(guò)程，通過(guò)練習(xí)要能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握起到鞏固和加深理解的作用。
第二：教育工作。
作為一名任課教師我始終堅(jiān)持在學(xué)科教學(xué)中滲透教育工作，同時(shí)利用課余時(shí)間和學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)、為人處事的感悟等，相信教育和教學(xué)始終是相輔相成的，在后面的教學(xué)中，我要加強(qiáng)和學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生交流，了解他們、了解他們的化學(xué)學(xué)習(xí)情況、從而能對(duì)其學(xué)習(xí)起到一點(diǎn)幫助。
最后感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在陌生的工作環(huán)境中并不感到那么陌生。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)3班和6班語(yǔ)文教學(xué)工作。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，語(yǔ)文水平不斷提高，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我工作的一些總結(jié)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，把教材的內(nèi)容弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的.負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、取得的成績(jī)：在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績(jī)都名列全級(jí)前茅。
總之，在本學(xué)期教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，奉獻(xiàn)自己的力量！
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8
這一學(xué)期，這學(xué)期，我擔(dān)任七（3）、七（4）的語(yǔ)文教師。我對(duì)教學(xué)工作極為重視，不斷學(xué)習(xí)，深入研究教法，并虛心向前輩們請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，我將總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)情況。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是學(xué)習(xí)的最佳助力�！痹谖业慕虒W(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在引入新課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，讓他們不知不覺(jué)地開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課型，我設(shè)計(jì)不同的引入方式。我可以利用多媒體展示課文的畫面，讓學(xué)生身臨其境；也可以通過(guò)講述故事的方式引入，運(yùn)用激發(fā)興趣和設(shè)置懸念的方法，相比簡(jiǎn)單地講解，更能激發(fā)學(xué)生的思考能力，打開他們走向?qū)W習(xí)之門的大門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言的意義、情感以及技巧的理解，在很大程度上取決于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分體悟與理解語(yǔ)義，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，不同的觀點(diǎn)都值得尊重和討論。在思考和辯論中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，巧妙地給予提示，促使他們?cè)诩ち业霓q論中不斷思考，并將思維碰撞轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)他們充分思考問(wèn)題，基于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，發(fā)表不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行有分歧的辯論。通過(guò)這樣的辯論活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到世界是多樣的，即使是再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣設(shè)計(jì)的課堂氛圍十分活躍，學(xué)生可以在開放式的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，教師也會(huì)盡量給予學(xué)生更多的'思考和辯論的空間，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值的提升。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)、輸入和輸出相輔相成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
�。ㄈ┲匾暲首x品評(píng)感悟。
在中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中，每篇課文都是經(jīng)過(guò)精心選取的佳作。這些課文以其美妙的語(yǔ)境描述、精妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深邃的思想表達(dá)和獨(dú)到的見(jiàn)解論述，成為引導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟的重要素材。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法逐一引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟這些精彩之處。因此，在閱讀中，我著重抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文字，以領(lǐng)悟其中豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，基于學(xué)生的感悟，我引導(dǎo)他們從高屋建瓴的角度對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，進(jìn)一步加深理解，提升認(rèn)知，并填補(bǔ)知識(shí)空白。例如，在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下的品評(píng)：“在學(xué)習(xí)了這篇課文后，你認(rèn)為其中哪一部分給你留下了深刻的印象？請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)并進(jìn)行描述�！边@樣的方式能夠讓學(xué)生充分表達(dá)他們真實(shí)的感受。
（四）注重課內(nèi)外結(jié)合。
一位教育專家指出：“教室內(nèi)外的學(xué)習(xí)范圍應(yīng)當(dāng)是相等的。以教室中的學(xué)習(xí)為核心，我們可以將學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域與課堂學(xué)習(xí)自然地聯(lián)系起來(lái)，使得課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，從而達(dá)到整體上的語(yǔ)文教學(xué)效益�！痹诮逃母飳�(shí)踐中，我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的范圍擴(kuò)展到了更廣闊的領(lǐng)域。例如，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書籍；通過(guò)這些收集和閱讀，為更深入理解課文內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體能力有較大提高，成績(jī)也有較大上升。
一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法；合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩(shī)歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇，代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)大作文6篇；小作文8篇。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
開設(shè)了“課前演講”，每堂課3分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練（以說(shuō)話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的'時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育，教授方法是教學(xué)的根本。學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10
20xx秋季這一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下 ：
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。在教導(dǎo)處的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問(wèn)不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期，我擔(dān)任初一（3）班和初一（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的'興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期我承擔(dān)了七（8）、七（9）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每班都有60名學(xué)生。從學(xué)生的情況來(lái)看，除了少數(shù)幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生外，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都相對(duì)較差。面對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒(méi)有退縮，而是以積極主動(dòng)的態(tài)度投身于新課程改革的浪潮中。通過(guò)實(shí)踐和反思，我不斷進(jìn)步。現(xiàn)在我將總結(jié)如下：
我積極地學(xué)習(xí)課標(biāo)，并不斷調(diào)整我的教學(xué)觀念。我要求自己將課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，堅(jiān)守“依法行教”的原則。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生觀、課本觀和課程觀都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。
新學(xué)期伊始，在開始教授課文前，我們首先要著重進(jìn)行學(xué)生思想工作，讓他們?nèi)媪私庹窘滩牡膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們還要介紹一些學(xué)習(xí)方法，例如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的.方式。我們要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用校內(nèi)、家庭、自然和社會(huì)等各方面的語(yǔ)文教育資源。此外，我們還提出了一些學(xué)習(xí)要求，例如每周背誦并默寫一首“課外古詩(shī)詞背誦”，并在一個(gè)學(xué)期內(nèi)閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，撰寫讀書心得等。請(qǐng)您將以上內(nèi)容進(jìn)行修改并回復(fù)給我，謝謝！
在教學(xué)形式上，我們致力于改變傳統(tǒng)的課堂模式，讓學(xué)生不再被束縛在狹小的教室里，每天重復(fù)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容。相反，我們采取多種多樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。我們非常重視創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，并為學(xué)生提供展示他們成果的機(jī)會(huì)。
為了提供融洽的學(xué)習(xí)氛圍，老師在課堂上努力營(yíng)造一個(gè)平等的對(duì)話環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)和發(fā)表自己的想法，并且同學(xué)們之間也可以無(wú)拘束地進(jìn)行交流。此外，我們還充分利用學(xué)校、家庭、自然和社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的資源，如各種節(jié)日、紀(jì)念日、身邊發(fā)生的事情以及國(guó)內(nèi)外的重大新聞。這樣一來(lái)，語(yǔ)文課程的內(nèi)容就不再局限于教科書，而是變得更加豐富多樣，不斷更新，像一條源源不斷的活水。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，許多學(xué)生取得了明顯的進(jìn)步，但仍有許多方面需要改進(jìn)。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度，并注重他們的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我們還需要進(jìn)一步幫助那些成績(jī)較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化。我相信在今后的工作中，我們一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
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時(shí)間如流水，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。靜心回首本學(xué)期的工作情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實(shí)。課前，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案；上課，力求根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問(wèn)題，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后，及時(shí)批改作業(yè)。我特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時(shí)間，尋找大量的資料，及時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
深知“興趣是最好的'老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，十分注意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過(guò)第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，變得更聰明，更會(huì)思考。除此之外，我經(jīng)常給他們讀報(bào)，講些中外名人故事，或者國(guó)家大事，從小樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)形成了。如：作文是一大難點(diǎn)，為了消除學(xué)生心中的畏難情緒，我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，作文就是生活的積累，怎么做、怎么想，就怎么寫或通過(guò)學(xué)習(xí)別人的文章，寫讀書筆記，日積月累，不斷豐富。每次作文過(guò)后，重視作文講評(píng)，范讀學(xué)生優(yōu)秀作文，使學(xué)生體會(huì)到，作文就在身邊，樂(lè)寫，愿寫，總之，不放過(guò)一切可以說(shuō)話、寫話的機(jī)會(huì)。其次，我利用語(yǔ)文教學(xué)滲透思想教育，利用語(yǔ)文課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品優(yōu)美意境，領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河，在學(xué)生心靈中播下愛(ài)國(guó)主義的種子。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我在平時(shí)朗讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
教育是創(chuàng)造未來(lái)的事業(yè)，它決定了一個(gè)有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，所以教師必須要“活到老，學(xué)到老”。
雖然教學(xué)任務(wù)繁忙而又緊張，但是，為了及時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)信息，關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，一有時(shí)間我就看一些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自書刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案，積極外出聽課，讓自己隨時(shí)充電，吸收新鮮血液，從而提高教學(xué)水平和管理能力，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備。
當(dāng)然，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)。
一、關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是：
1、學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程。
備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過(guò)于理想化；
2、大部分人對(duì)備課目標(biāo)的解讀能力較差，往往因?yàn)闀r(shí)間緊迫而匆忙地進(jìn)行備課，導(dǎo)致備課內(nèi)容與目標(biāo)之間的緊密結(jié)合度不高。這也給課堂組織小組在展示備課成果時(shí)帶來(lái)了很大困難，進(jìn)度相對(duì)較慢。
為解決備課難題，我后來(lái)試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提高備課效率：（1）課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課；（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、關(guān)于作業(yè)
除了備課以外，常規(guī)的五個(gè)作業(yè)還包括平時(shí)練習(xí)、配套練習(xí)、作文和周記。在選擇練習(xí)題目時(shí)，應(yīng)該注重針對(duì)性，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，并適當(dāng)控制難度，同時(shí)考慮課文的重要程度。周記通常一學(xué)月寫兩次。而在初中階段，學(xué)生的作文存在一些問(wèn)題，比如文體不明確和字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生害怕寫作，傾向于抄襲或敷衍了事。另外，盡管有些學(xué)生堅(jiān)持寫周記，但內(nèi)容往往比較瑣碎，缺乏真情實(shí)感。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象：
1、七（1）班級(jí)中的`學(xué)生非�；钴S，上課時(shí)常會(huì)打岔，經(jīng)常會(huì)偏離主題，缺乏自我約束力，管理起來(lái)相對(duì)困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定找到一種方法，在調(diào)皮搗蛋的學(xué)生身上下功夫，以作為典型來(lái)進(jìn)行教育整頓，讓學(xué)生們明白什么是對(duì)錯(cuò)，重新專注于教學(xué)內(nèi)容。激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
2、個(gè)體教學(xué)——兼顧優(yōu)差生。學(xué)習(xí)積極的學(xué)生通常會(huì)對(duì)教學(xué)提出更高的要求，并且會(huì)自覺(jué)地提問(wèn)；而相反，學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生則可能表現(xiàn)出不關(guān)心作業(yè)、不按時(shí)完成作業(yè)或者缺交作業(yè)等情況。比如，侯俊佳可能比較沉默寡言，而陳瀚彬可能過(guò)于活潑。對(duì)于這些學(xué)生，我們需要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，費(fèi)心為他們提供個(gè)性化教學(xué)�？梢韵冉档退麄兊膶W(xué)習(xí)要求，即使只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要公開表?yè)P(yáng)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
改進(jìn)方向：
在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)
1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合；
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法。
如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，深入鉆研，體會(huì)學(xué)科魅力。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15
一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法�，F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：
一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
參加教師工作已有兩年時(shí)間，體會(huì)頗多。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助。如《新青年》雜志，里面都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的.教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績(jī)，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。
二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。
備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話，很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過(guò)、看過(guò)，如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)上課，學(xué)生肯定就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè)，就是利用周末回家的時(shí)間，上網(wǎng)查資料，讓他們來(lái)當(dāng)回小老師。根據(jù)自己掌握資料的多少來(lái)講課。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候，學(xué)生都很感興趣，周一來(lái)上課時(shí)，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過(guò)程中，學(xué)生還組織了小品表演，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來(lái)。在這堂課當(dāng)中，學(xué)生是主角，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主，老師為輔。
當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手，也覺(jué)得容易多了。
三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣，而是來(lái)自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了�！彼裕@一觀點(diǎn)我深有感悟。
這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來(lái)。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒n堂上他們很隨意，老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。
這樣下來(lái)，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。
四、寫日記，心靈的溝通
我每周都要求學(xué)生寫周記，因?yàn)槲矣X(jué)得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。 這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，我會(huì)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足之處。
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