六年級勞動教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的六年級勞動教學(xué)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
六年級勞動教學(xué)總結(jié)范文1
本學(xué)年，我擔(dān)任我校的六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識，它既是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容�，F(xiàn)代社會是信息時代，計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，是信息社會的主要技術(shù)，計算機(jī)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)今社會，不掌握計算機(jī)知識和計算機(jī)基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活�！坝嬎銠C(jī)的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一
一、教學(xué)個性
引入圖畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六年級的學(xué)生對過去學(xué)的畫圖特別感興趣，而計算機(jī)正具有能畫畫的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。利用學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的求知欲在不斷地學(xué)習(xí)中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，形成一個良性循環(huán)。及時做總結(jié)，寫反思。
二、目標(biāo)達(dá)成做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。如在教學(xué)如何上網(wǎng)查找資料時，我先讓學(xué)生了解了一下語文課文中需要的學(xué)習(xí)資料，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文，又學(xué)會了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學(xué)會了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學(xué)生自已在網(wǎng)上查找資料，在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
三、問題困惑
這門課程在農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)的時間不長，應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，不論是教師、學(xué)生還是家長，對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當(dāng)中所占的比重，對于信息技術(shù)這門課程，誰都不愿投入太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上，大家都不會很重視。而多數(shù)人一致認(rèn)為信息技術(shù)離農(nóng)村遙不可及，師生學(xué)無所用，加之部分學(xué)生長時間沉湎于游戲，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績急劇下降，一些新聞媒體上傳播的學(xué)生因某些網(wǎng)站上不良信息以及暴力游戲的'影響，誘使青少年學(xué)生誤入歧途甚至走上犯罪道路的事件屢見不鮮。于是來自家庭和社會的反對呼聲較為強(qiáng)烈，很多家長認(rèn)為這門課開還不如不開，亦使得它一定程度上遭到冷落。
四、改進(jìn)措施
針對這種現(xiàn)象，本人以為，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使其對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣。談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。
1、以精彩的課堂“引入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣文字編輯是中小學(xué)信息技術(shù)課的最主要內(nèi)容這一，然而不少學(xué)生會認(rèn)為，文字編輯不就是“打字”嗎？只要會輸入文字不就可以了，一些連簡單的插入、刪除還沒有學(xué)會的學(xué)生也覺得它“沒意思”。在上“文字編輯”這節(jié)課時，從科學(xué)家發(fā)明了一種“特殊的紙”，用作練習(xí)本入手，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無污染等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于日常生活之中，如手機(jī)短信、商務(wù)通等，使學(xué)生在體會信息技術(shù)對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我根據(jù)學(xué)校的條件及學(xué)生的接受能力做出選擇，沒有必要照本宣科，使一些對畫圖程序已經(jīng)“玩兒”得很溜的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。又如，在講Word中“插入圖片”這節(jié)課時，在介紹插入圖片的幾種方法的同時，給學(xué)生介紹一些圖片來源的知識，如用數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識和能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
回顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。
六年級勞動教學(xué)總結(jié)范文2
勞動課的第一特性就是理論性強(qiáng)，沒有理論或理論得不夠，都不能表現(xiàn)勞動課的最大特性。因而、在勞動課的教學(xué)進(jìn)程中，如何根據(jù)小先生的年齡、心思特性，組織好勞動課的理論活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織先生進(jìn)行勞動項目比賽，激起先生勞動興味，培養(yǎng)積極的勞動情感小先生最初參與勞動理論時，勞動興味帶有臨時性，易受不測的偶爾要素的影響。
他們比較感興味的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因而在組織小先生進(jìn)行勞動理論時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動方式同具體的勞動內(nèi)容很好的分離起來、才干穩(wěn)定先生的勞動興味，有助于進(jìn)步先生的勞動盲目性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的方式也要有所不同。
二、讓先生在理論中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽構(gòu)成本人的假定，并努力去證明才干獲得實在的學(xué)問，才干發(fā)展思想。"勞動課是以一門理論性、分析性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓先生積極的投入理論勞動，才干將學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力，才干更好的培養(yǎng)先生的創(chuàng)新認(rèn)識。勞動課是一門思想性、理論性很強(qiáng)的課程。勞動技藝的掌握、自理能力的進(jìn)步、勞動習(xí)氣的養(yǎng)成都是在勞動理論中完成的。
小學(xué)勞動課在培養(yǎng)先生創(chuàng)新認(rèn)識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的道路理論操作。勞動課的理論操作既能夠經(jīng)過課堂教學(xué)進(jìn)行，也能夠組織先生展開豐厚的課外活動，如：帶搶先生觀賞，組織先生課外理論，也能夠開設(shè)興味小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的理論操作，都要充分重視到先生的設(shè)想力、發(fā)散思想、合作認(rèn)識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新認(rèn)識最根本的要素。
�。�1）在理論操作中豐厚設(shè)想力。
設(shè)想是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造構(gòu)成新抽象。亞力士多德指出:"設(shè)想力是發(fā)覺創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必需會設(shè)想，因而，在勞動課理論操作進(jìn)程中充分利用先生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作進(jìn)程的興味，來調(diào)動先生考慮成績的積極性，拓寬先生的思緒，讓先生張開設(shè)想的翅膀，展開豐厚的設(shè)想，是培養(yǎng)先生和發(fā)展先生創(chuàng)新認(rèn)識的必要手段。
例如，在紙工課上，先生折出的東西非常多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚(yáng)那些先生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激起先生的創(chuàng)作興味。只有勇于設(shè)想，勤于設(shè)想，善于設(shè)想，才干迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
�。�2）在理論操作中發(fā)展發(fā)散思想。
發(fā)散性思想就是在對成績的解答或者關(guān)于處理成績的辦法不只限于只找到一種，或者多種多樣的歸納和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)想關(guān)閉性的成績，指導(dǎo)先生打破原有的思想定勢，經(jīng)過嘗試和探索，對原有的制造辦法進(jìn)行變革和創(chuàng)新，是發(fā)展先生發(fā)散思想的有效道路。課堂上的理論操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一進(jìn)程中要不斷積累先生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新認(rèn)識的閃光點(diǎn)。
�。�3）在理論操作中強(qiáng)化合作認(rèn)識。
在勞動理論操作中，以小組活動為根本方式，建立合理的合作機(jī)制，鼓勵全體先生之間相互合作。小組之間展開合作，使每一名先生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以進(jìn)步，最終走向成功。追求先生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作進(jìn)修小組為運(yùn)轉(zhuǎn)載體，以全員沖動為操作手段，以小組集團(tuán)成績評價為導(dǎo)向，激起合作活力，強(qiáng)化合作認(rèn)識。
在勞動各科教學(xué)中，我總是將先生分為幾組，最初，評一評哪組做的最好，鼓勵先生在動手做的進(jìn)程中，強(qiáng)調(diào)先生集體心思質(zhì)量的鍛煉、健康心思素質(zhì)的養(yǎng)成、互助合作的團(tuán)隊精神的構(gòu)成，使先生不以自我為核心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于本人，也屬于集體。
�。�4）在理論操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望本人是一個發(fā)覺者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需求特別激烈。"每個先生總是希望本人成功，總是能得到教師的贊賞，可見，讓先生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的.。
教師應(yīng)竭力滿意先生的成績需求，協(xié)助先生建立自傲心，依托本身的努力到達(dá)成功和從學(xué)問的獲益中得到滿意，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)進(jìn)程中總是能保持濃厚的進(jìn)修興味，激起先生內(nèi)在的進(jìn)修需求，促使每一個先生學(xué)會進(jìn)修，到達(dá)愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動課上，不管先生最初的作品做的怎樣，教師總是能肯定先生的作品，總是能肯定先生為作品付出的一切勞動。教師還該當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的先生，他將一生受害。英國教育學(xué)家斯賓基說過："求知假如能給先生帶來精神上的滿意快樂，及時無人督促，也能自學(xué)不輟。"
創(chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個民族進(jìn)步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看教授學(xué)問、培養(yǎng)技藝和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的請求，就是先生必需進(jìn)修相關(guān)的生活和消費(fèi)勞動的學(xué)問、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)先生觀察力、留意力、設(shè)想力和思想力，在此根底上培養(yǎng)先生的創(chuàng)造認(rèn)識。
總結(jié)一年的任務(wù)，我深信，只需勞技教師認(rèn)識到先生具有創(chuàng)造潛能，不斷激起先生的創(chuàng)造欲望，保持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)先生創(chuàng)造力迸發(fā)出素凈的火花，而且常開不敗
六年級勞動教學(xué)總結(jié)范文3
勞動課的第一特性就是實踐性強(qiáng)，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實踐活動，是我在一直研究的一個問題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感
二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展
小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
在勞動教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的'作品屬于自己，也屬于集體。
在教學(xué)中我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個民族進(jìn)步的靈魂”。勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅信，只要教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
【六年級勞動教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
六年級勞動教學(xué)總結(jié)05-15
勞動教學(xué)總結(jié)04-06
六年級勞動課教學(xué)總結(jié)06-10
《勞動技術(shù)》教學(xué)總結(jié)03-05
勞動教學(xué)總結(jié)15篇04-06
勞動教育教學(xué)總結(jié)04-21