五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 1
時(shí)光荏苒，這一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。
為了今后的語(yǔ)文教學(xué)能更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況分析：
本學(xué)期五年級(jí)（1）班有學(xué)生33人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作方面表現(xiàn)尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口表達(dá)來(lái)看，學(xué)生們能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高;從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了極大的提高，絕大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫(xiě)出語(yǔ)句通順，言表達(dá)意。
二、取得的主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。抄寫(xiě)與默寫(xiě)相結(jié)合。第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們?nèi)肭槿?/p>
�。ǘ┰诳谡Z(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
�。ㄈ┰诮虒W(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。
組里都設(shè)了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”系統(tǒng)得幫助學(xué)生識(shí)記住應(yīng)該識(shí)記、掌握的詞語(yǔ)。為了鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，自我歸納，又設(shè)有“交流平臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生交流討論自己的心得與體驗(yàn)。同時(shí)，每組還安排了對(duì)應(yīng)的“課外書(shū)屋”，加強(qiáng)了學(xué)生的課外擴(kuò)展延伸，豐富了學(xué)生的視野。因此，我們要充分利用好這些教材本身創(chuàng)設(shè)的這些教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，自主展示，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
�。ㄋ模┳⒅氐掠逃凉B透，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
“新課標(biāo)”指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
（六）開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)大自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源庫(kù)，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編排意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
�。ㄆ撸┲匾晫W(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文。
（八）做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的.形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總而言之，教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境！但我們只要全身心地?zé)釔?ài)她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展！
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2
五年級(jí)上學(xué)期工作如激情高昂的交響曲即將走進(jìn)尾聲，面對(duì)著一學(xué)期的工作，反復(fù)的思量，患得患失之間也或多或少有一些收獲。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期的教學(xué)工作后我多語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)也逐漸的有了一些新的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文乃是國(guó)的根本（個(gè)人簡(jiǎn)介）文字的傳播，思想的傳遞，文字乃是一個(gè)民族存在的根本體現(xiàn)，其次才是飲食和服侍，只有文字才是民族精髓的體現(xiàn)，對(duì)于五年的語(yǔ)文在文字這一塊有了新的體現(xiàn)，如：語(yǔ)文園地五充分的說(shuō)出了祖國(guó)文字的起源，有效的傳播了民族的種子。再次就是文字的運(yùn)用方面等等。面對(duì)語(yǔ)文文字的運(yùn)用和情感的傳遞方式方法等方面，現(xiàn)將我在五年級(jí)本學(xué)期里的教學(xué)方法和教學(xué)理念做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，以便在20xx-20xx下學(xué)期的教學(xué)工作中能夠更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)成績(jī)，優(yōu)化自己的教法，更好的指導(dǎo)學(xué)法。
一、自省教法
在語(yǔ)文教學(xué)中用的最多就是“啟發(fā)法”在面對(duì)啟發(fā)教學(xué)中學(xué)生在自己的語(yǔ)言的傳遞中能夠體會(huì)教材傳遞的信息，其中就最需要體現(xiàn)一點(diǎn)就是教師的“語(yǔ)言素養(yǎng)”所謂的語(yǔ)言素養(yǎng)就是教師的語(yǔ)言具有感染力，學(xué)生一聽(tīng)就知道教師在講的是什么？說(shuō)的是多么？在語(yǔ)言的信息中要告訴學(xué)生什么？學(xué)生喜歡聽(tīng)見(jiàn)教師的聲音，在富有感染力的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的興趣和愛(ài)好就會(huì)逐漸增加，對(duì)語(yǔ)文著一門(mén)課就會(huì)用心去學(xué)習(xí)。怎么提高教師的語(yǔ)言素養(yǎng)呢？在這一學(xué)期的教學(xué)中，我反復(fù)的摸索和反省了自身的特點(diǎn)總結(jié)出了一些方法，希望對(duì)其他教師有所幫助。
怎么提高語(yǔ)言素養(yǎng)呢？
1、教師首先要學(xué)會(huì)或者喜歡創(chuàng)作。有了這一點(diǎn)教師在語(yǔ)文的思維上就可以對(duì)文字的排列和特點(diǎn)上有所專(zhuān)研，自然而然的教師就可以再自己的潛移默化中提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如：對(duì)寫(xiě)人，寫(xiě)物，寫(xiě)事，寫(xiě)景，甚至更具道理編寫(xiě)故事中我選擇一項(xiàng)進(jìn)行示范。寫(xiě)人吧！父親他在我心中是一個(gè)無(wú)法翻越的高山，他臉上的那一道道在歲月中洗禮過(guò)的皺紋，無(wú)處不透露著學(xué)生活的智慧。那滿頭的黑發(fā)也在時(shí)光的流逝中慢慢的退去了原有的顏色
2、教師要愛(ài)寫(xiě)日記。日記是一個(gè)人自己對(duì)自己說(shuō)話，有助于教師在每日中言行進(jìn)行反思。為什么我沒(méi)有說(shuō)的教學(xué)方法的反思，或工作的反思呢？因?yàn)閷?duì)言行的反思才能有助于教師在自己的語(yǔ)言中用詞的好壞或者對(duì)不對(duì)，再者是否符合適宜用詞恰當(dāng)。這就能夠?qū)⒆约旱娜穗H交往的方法正確的傳授給自己的學(xué)生，這樣教師的素養(yǎng)就在無(wú)形之中就形成了。
3、學(xué)會(huì)贊美。有的教師會(huì)認(rèn)為為什么要學(xué)會(huì)贊美呢？在我的教學(xué)中我就時(shí)常的贊美孩子表?yè)P(yáng)有的教師，我就發(fā)現(xiàn)贊美是語(yǔ)文素養(yǎng)中不可缺少的一個(gè)部分。贊美能更好的鍛煉教師準(zhǔn)確的在語(yǔ)言交流中切入時(shí)機(jī)。這樣可以在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)也在提高教師教授作文的方法，寫(xiě)作方法等等。
語(yǔ)文素養(yǎng)還需要正能量。需要文化學(xué)習(xí)氛圍，需要教師對(duì)文化的`理解和現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)注。自身是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)境是一個(gè)有效的動(dòng)力，人人都需要的時(shí)候，自我也就向需要的地方靠攏。當(dāng)然這是我個(gè)人的一些看法，把這一學(xué)期的工作的一些思想說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于不對(duì)還需要考證。
語(yǔ)文素養(yǎng)在我工作中的作用
語(yǔ)文素養(yǎng)的重視對(duì)我的教學(xué)工作起到了那些作用那？我就簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)，我自身在語(yǔ)文素養(yǎng)的支持下對(duì)教育教學(xué)工作起到的一下幫助。
1、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)我是越來(lái)越多了，不會(huì)在出現(xiàn)孩子一回答就說(shuō)“好”“很好”“不錯(cuò)”“繼續(xù)努力”現(xiàn)在的我使用的是“仿佛你就是作者，老師相信你以后就是大作家”，“你說(shuō)的就是老師想說(shuō)的”“了不起的某某”“小老師你能再說(shuō)說(shuō)嗎？”撫摸孩子的頭，輕輕拍拍孩子的肩膀等等，孩子提高了對(duì)語(yǔ)文課的熱情。
2、課堂越來(lái)越具有感染力，孩子聽(tīng)了一節(jié)課就想聽(tīng)下一節(jié)課，就嚷嚷的叫到下節(jié)課老師你也上吧！為什么會(huì)這樣？我反思后得出就是課堂具有感染力，孩子聽(tīng)的很癡迷，老師的每一個(gè)措辭都很生動(dòng)，音量的把握高低起伏抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生就仿佛自身其中（學(xué)生告訴我就想是在幻境里一樣感覺(jué)很美麗），這樣孩子們就特別的愛(ài)上語(yǔ)文課愛(ài)去學(xué)習(xí)。
3、對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)和自身寫(xiě)作的一個(gè)提升。為什么這么說(shuō)呢？在我自己語(yǔ)文的素養(yǎng)訓(xùn)練時(shí)，第一點(diǎn)就是去創(chuàng)作，用詞方面就是一個(gè)提高，對(duì)美句的創(chuàng)作也就越來(lái)越多，當(dāng)然這種方法也就熟練了，在針學(xué)生的寫(xiě)作方面我的指導(dǎo)方法也就多了起來(lái)。如：人物描寫(xiě)中的外貌描寫(xiě)的運(yùn)用。我就告訴學(xué)生手的描寫(xiě)突出了人物的什么生活現(xiàn)實(shí)，反應(yīng)這個(gè)人的什么品質(zhì)。這樣孩子就知道在寫(xiě)作文時(shí)有什么事例來(lái)突出人物品質(zhì)和特點(diǎn)。
4、就是對(duì)孩子的情感流露了起到了一個(gè)很好榜樣作用。這學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)我們班孩子的情感流露就顯得特別。同學(xué)間的交流孩子的用詞，情感的表述就不在那么孩子化，也不在是想說(shuō)什么就說(shuō)什么。也不在是和人交流時(shí)傻傻的，說(shuō)話很呆板的樣子。
我覺(jué)得教師的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還有很的好處，對(duì)己對(duì)學(xué)生都是一個(gè)互惠互利的一個(gè)方向，當(dāng)然對(duì)教學(xué)方法也是一個(gè)很高的提升。
二、工作認(rèn)識(shí)
面對(duì)自己的教育教學(xué)工作，我覺(jué)的自己應(yīng)該從兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)校工作認(rèn)識(shí)
教師的工作一個(gè)是面對(duì)學(xué)生一個(gè)就是面對(duì)學(xué)校。學(xué)校工作我個(gè)人認(rèn)為作為教師這點(diǎn)上是必須要認(rèn)真面對(duì)的，如學(xué)校要舉行大型的活動(dòng)如果自己不參加或者給學(xué)校添加亂子這就是說(shuō)明一個(gè)教師的工作不合格或不到位，要做一名合格的教師首先是要對(duì)學(xué)校的工作積極認(rèn)真的去干，不能有馬虎眼。面對(duì)如今的學(xué)校工作，我們教師就應(yīng)該是向軍隊(duì)的戰(zhàn)士一樣能干并且要想辦法的去完成，但是不能蠻干，月總做好就應(yīng)該做到幾點(diǎn)。
�、�、及時(shí)的接受學(xué)校的信息。
�、�、處理學(xué)校的信息，并想想怎么完成。
�、恰⒓皶r(shí)的與發(fā)信息的領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)聯(lián)系，給出總結(jié)的意見(jiàn)和方法，或者是尋求辦事的方法，力求做好。
�、�、在處理學(xué)校工作時(shí)同時(shí)處理好教學(xué)工作分開(kāi)有層次（需要協(xié)調(diào)）。我認(rèn)為這樣可以干好教師的工作。
2、學(xué)生工作認(rèn)識(shí)
學(xué)生工作是教師工作的重點(diǎn)工作，教師的本質(zhì)就是教育孩子，在協(xié)調(diào)好學(xué)校工作后，教學(xué)就是首要任務(wù)，怎么做好教學(xué)工作呢？作為科任教師，我覺(jué)得應(yīng)該這樣做好教學(xué)工作。
⑴、與班主任做好交流，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀況。
⑵、與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的日常心里狀態(tài)。對(duì)語(yǔ)文課的喜歡程度，對(duì)作業(yè)的布置是否過(guò)多。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中有什么地方不理解，思考方式和思考方向?qū)Σ粚?duì)。
�、�、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。傳授學(xué)習(xí)方法。針對(duì)不同的學(xué)生傳授不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念。
�、�、了解孩子的家庭情況，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想工作。面對(duì)著一學(xué)期的工作，我在不斷的反思和思考中，力求針對(duì)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分的將祖國(guó)的文化傳授給學(xué)生。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 3
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又即將從我們身邊流過(guò)，難怪人們常說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。在感慨時(shí)間珍貴的同時(shí)，最重要的要捫心自問(wèn)：“在這段時(shí)間里，你是否珍惜時(shí)間？你是否利用好時(shí)間？你都做了些什么？做得怎樣了？效果如何？”如果我們能經(jīng)常這樣問(wèn)問(wèn)自己，以此不斷地激勵(lì)和鞭策自己，我相信我們一定能把握好時(shí)間，不讓時(shí)間荒逝，不讓我們的人生空白。在這新舊交替之際，我認(rèn)真地反思了一下自己的語(yǔ)文教學(xué)工作，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，嚴(yán)而有度，愛(ài)而不溺，建立一定的師嚴(yán)。
許多名師專(zhuān)家都說(shuō)要與學(xué)生建立朋友般和諧的師生關(guān)系，我也贊同這樣的觀點(diǎn)，這個(gè)想法是非常好的，是我們今后共同努力的方向。但工作在第一教育戰(zhàn)線的大多數(shù)老師都有這樣的體會(huì)，想要建立這樣的師生關(guān)系很難，弄不好，班級(jí)紀(jì)律一團(tuán)糟，有些同學(xué)還要騎到你脖子上。根據(jù)我個(gè)人的工作體會(huì)，建立朋友般的師生關(guān)系還要有關(guān)前提，那就是老師要有一定的師嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是一定的師嚴(yán)，而不是絕對(duì)的師嚴(yán)。師生關(guān)系，首先是老師，其次才是朋友。因此，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持嚴(yán)而有度，愛(ài)而不溺。在教書(shū)育人中，既要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生。在教育學(xué)生時(shí)要有愛(ài)心與耐心，處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，多些耐心，多問(wèn)問(wèn)原因，問(wèn)清楚了再下結(jié)論，再?zèng)Q定處理的方式。學(xué)生犯錯(cuò)誤，即使是一件非常小的事情，也不能姑息他，一定要嚴(yán)格要求，批評(píng)甚至一些必要的處罰是要有的。但是千萬(wàn)不要忘了最關(guān)鍵的一步，那就是你不能批評(píng)或處罰后就沒(méi)有下文了。批評(píng)或處罰后，你一定要找學(xué)生談?wù)�，耐心�?xì)致地幫他們分析，讓他們打內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，打心里接受你的批評(píng)或處罰，即要讓他們心服口服。不然，學(xué)生年紀(jì)小，不能理解我們的一些做法，會(huì)產(chǎn)生一些逆反心理，這不管對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)，還是我們的工作來(lái)說(shuō)，都是非常不好的。
但因?yàn)槟贻p沉不住氣，面對(duì)一些頑皮學(xué)生的挑釁行為時(shí)，我偶爾會(huì)處理不當(dāng)，今后還要繼續(xù)努力改進(jìn)。
第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
俗話說(shuō)，良好的習(xí)慣是成功的一半，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，影響其一生。因此，從開(kāi)學(xué)之初到期末，我都非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培。這些習(xí)慣包括課前預(yù)先習(xí)慣、廣泛閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣，細(xì)心觀察習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣等等。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在于堅(jiān)持，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求學(xué)生注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，很多學(xué)生都逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
但還有少部分后進(jìn)生做得很不好，這也是我今后要努力的地方。
第三，打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，突破閱讀、習(xí)作重難點(diǎn)。
語(yǔ)文不管怎么變，百變不離其中，那就是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，這是學(xué)好語(yǔ)文的基石。我曾聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文前輩說(shuō)過(guò)一句話，讓我印象很深刻。他說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)不要盲目地跟隨教育潮流，要結(jié)合實(shí)際情況，每節(jié)課都想方設(shè)法讓學(xué)生會(huì)識(shí)字、會(huì)寫(xiě)字、會(huì)運(yùn)用，那就是一節(jié)成功的語(yǔ)文課。”我覺(jué)得他說(shuō)的很對(duì)，他一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。如果每節(jié)課都能做到把握好語(yǔ)文基礎(chǔ)，那么在更高一級(jí)的`拓展這一環(huán)節(jié)上就駕輕就熟了。因此，在教每一篇新課文時(shí)，生字、新詞、形近字組詞、多音字組詞、句子改寫(xiě)與運(yùn)用是必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。課前我會(huì)先布置學(xué)生自己預(yù)先，主要從這幾個(gè)方面下手。接著，我會(huì)用一兩節(jié)課的時(shí)間獨(dú)立上這些內(nèi)容（句子改寫(xiě)與運(yùn)用放在課文理解中進(jìn)行）。只有學(xué)生把握好這些基礎(chǔ)內(nèi)容了，我再進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)中，再次強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥。在作業(yè)中，再次運(yùn)用復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)，每篇課文的生字、新詞、形近字、多音字等基礎(chǔ)知識(shí)至少重復(fù)幾遍，這樣大多數(shù)學(xué)生都能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我感覺(jué)這樣的教學(xué)方法，效果還是挺不錯(cuò)的。
在閱讀與寫(xiě)作始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)門(mén)檻，一個(gè)不容易突破的死角。我一直在努力著，也許是方法不對(duì)吧，效果一直不明顯。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，也困擾著許許多多的語(yǔ)文老師，繼續(xù)努力探討吧。
第四．要讓語(yǔ)文教學(xué)充滿故事味。
我以前是教英語(yǔ)的，說(shuō)起如何讓英語(yǔ)課堂充滿趣味性，我可以說(shuō)出許多個(gè)方法來(lái)。但要讓我說(shuō)說(shuō)如何讓語(yǔ)文教學(xué)有趣化，我可說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。唯一能說(shuō)得出來(lái)的就是盡量讓語(yǔ)文充滿故事味。
剛開(kāi)始教五年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，第一篇課文《師恩難忘》就深深吸引了我。如何讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，我眼前豁然一亮。文中的田老師之所以讓作者難忘，即使過(guò)了四十年，仍然記得當(dāng)時(shí)上課的情景，那是因?yàn)樘锢蠋熋可弦徽n總要編一個(gè)引人入勝的故事。這無(wú)形當(dāng)中為我們指明了一條語(yǔ)文教學(xué)的康莊大道。于是在今后的教學(xué)中，我總是多查資料，結(jié)合課文內(nèi)容給孩子們講講故事�？梢哉f(shuō)說(shuō)作者的經(jīng)歷、寫(xiě)作的背景，或者跟課文內(nèi)容相關(guān)的故事。比如，在教《打開(kāi)大自然綠色的課本》時(shí)，我會(huì)介紹一些有趣的大自然現(xiàn)象或大自然的奧秘給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)；在教《變色龍》時(shí)，我會(huì)補(bǔ)充介紹一些課本里沒(méi)有的其他動(dòng)物的自我保護(hù)的有趣伎倆等等。我發(fā)現(xiàn)在我講故事的時(shí)候，所有的學(xué)生的眼睛都是閃閃發(fā)光的，包括那些平時(shí)不聽(tīng)課的調(diào)皮學(xué)生。當(dāng)他們要求我再講一個(gè)故事時(shí)，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴他們，有一個(gè)地方擁有講也講不完的故事的地方。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 4
時(shí)間過(guò)得真是快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓“雙基”
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、指導(dǎo)方法
學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的`監(jiān)督�！霸撜f(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué)。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活；書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 5
又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作作一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的育人作用
最近，關(guān)于教師的職責(zé)與角色我有一些小小的感悟。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！� 這是唐代著名的文學(xué)家、思想家韓愈對(duì)教師職業(yè)的經(jīng)典定義。何為傳道？子曰：朝聞道，夕可死矣。又云：道不遠(yuǎn)人。往大處說(shuō)，“道”便是宇宙人生的真相。大音希聲，大象無(wú)形，大愛(ài)無(wú)痕。往小處說(shuō)，“道”是做人處事的道理，就是陶行知所說(shuō)的：“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！币粋�(gè)好教師，要做學(xué)生的人生導(dǎo)師。
何為授業(yè)？就是我們的學(xué)科教學(xué)。引用原國(guó)家督學(xué)成尚榮先生的一段話：“我理解的基于學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)改革，是引領(lǐng)教師回到三個(gè)地方：回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性上去；回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)，即學(xué)科的核心知識(shí)、核心能力以及促使學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵性因素上去；回到學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去�！币哉Z(yǔ)文教學(xué)為例，我認(rèn)為它的本質(zhì)屬性就是學(xué)語(yǔ)習(xí)文，就是傳承中華民族的優(yōu)秀文化。它的核心任務(wù)就是識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、作文，關(guān)鍵能力就是閱讀理解能力與習(xí)作表達(dá)能力。獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，也就是多讀多寫(xiě)。
何為解惑？就是要幫助學(xué)生解開(kāi)心中的疑惑�，F(xiàn)在我們的教學(xué)有沒(méi)有質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)節(jié)？是不是存在這樣的情況：我們所關(guān)注的，是學(xué)生沒(méi)關(guān)注到的。學(xué)生所關(guān)注的，常常被我們忽略不計(jì)，認(rèn)為這是理所當(dāng)然應(yīng)該掌握的。久而久之，一部分學(xué)生就與我們的教學(xué)脫節(jié)了，越學(xué)越差。當(dāng)然，學(xué)生的困惑，不一定是學(xué)習(xí)上的.，也有可能是生活中的、家庭中的、心理上的，如果我們老師能夠認(rèn)真關(guān)注，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生在內(nèi)心會(huì)感激你，在你的課堂教學(xué)中，他一定會(huì)更加專(zhuān)注、投入。
“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。”這是我經(jīng)常反思的一句話�，F(xiàn)在的學(xué)生，總體上我感覺(jué)是參差不齊。特別是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的小孩，經(jīng)常是好吃懶做，無(wú)事生非，虛度光陰，屢教不改。分析這樣的學(xué)生，首先是家庭教育的失職，因?yàn)椤白硬唤�，父之過(guò)�！逼浯�，也給我們的學(xué)校教育帶來(lái)了很大的難題。尤其是碰到我這種心慈手軟的老師，因?yàn)椤敖滩粐?yán)，師之惰。”你不嚴(yán)格，他就會(huì)鉆你空子。人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，我們要扮演好各種角色。在這種學(xué)生面前，重點(diǎn)要演好“教練”這一角色。“教練”有什么特點(diǎn)？一是目標(biāo)明確，二是要求嚴(yán)格，三是方法科學(xué)，四是反復(fù)訓(xùn)練。有時(shí)，我們不妨向教練學(xué)習(xí)，從一個(gè)合格教練成為一名優(yōu)秀教練，但也不要成為暴力教練。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中推進(jìn)深度學(xué)習(xí)
如果我們查閱文獻(xiàn)資料，不難找到一些專(zhuān)家對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的解讀。應(yīng)該說(shuō)，這樣的閱讀能提高我們的理論素養(yǎng)。
引用華中師范大學(xué)郭元祥教授的話來(lái)說(shuō)：深度學(xué)習(xí)是一種與淺層學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，它的本質(zhì)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。學(xué)生究竟需要經(jīng)歷哪些基本的學(xué)習(xí)方式，這是開(kāi)展深度學(xué)習(xí)前要思考的問(wèn)題。特定的學(xué)習(xí)方式總是與特定的知識(shí)類(lèi)型和學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的�！瓱o(wú)論是哪種學(xué)習(xí)方式，只要能引起學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能等方面發(fā)生系統(tǒng)的變化，學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力得到整體提升，就能稱(chēng)之為深度學(xué)習(xí)。要求高不高？高。
10月28日的重慶公交墜江事件，給全國(guó)人民上了一堂公共安全課、道德品質(zhì)課。但如何把這樣鮮活的資源變成我們的課程內(nèi)容？需要進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工。我就上了這樣一課。
前期工作：收集資料，一是表現(xiàn)事情真相的視頻資料；二是合適的評(píng)論材料。三是整理排版，制作簡(jiǎn)要的課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、聊一聊對(duì)新聞事件的關(guān)注。
2、重慶公交車(chē)墜江事件視頻。（墜江、打撈、黑匣子視頻）
3、以小組為單位，自由評(píng)論。
4、情景體驗(yàn)：假設(shè)你也是車(chē)上的一員。
5、啟示：規(guī)則意識(shí)是基本素養(yǎng)；不與“垃圾人”爭(zhēng)勝負(fù)；控制情緒是最大的能力；路見(jiàn)不平請(qǐng)伸手。
感悟：生命教育是最重要的教育；關(guān)注生活，把源頭活水引進(jìn)語(yǔ)文課堂；教學(xué)方式需要用心設(shè)計(jì)。
這樣的學(xué)習(xí)，是不是深度學(xué)習(xí)？如果從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，似乎學(xué)生的主體作用仍不夠突出�；蛘呶覀兛梢园才乓淮尉毠P，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維延長(zhǎng)、拓寬。但郭教授告訴我們：特定的學(xué)習(xí)方式總是與特定的知識(shí)類(lèi)型和學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的。在這堂課中，我們的目標(biāo)在于關(guān)注新聞事件，在于從中得到教育與啟迪。因此，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)，是深度學(xué)習(xí)。
歸納起來(lái)，我認(rèn)為深度學(xué)習(xí)一定是走心的教育、是豐富學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)、是解放學(xué)生思想、是啟迪學(xué)生智慧、是提高思維品質(zhì)與言語(yǔ)智能、是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和探究精神的學(xué)習(xí)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 6
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”
課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)釋疑、說(shuō)理。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：雙手拿書(shū)、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時(shí)不借助尺子等工具。
2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。
要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找工具書(shū)、有關(guān)書(shū)本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答�！钡木置�，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。
4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主角，是主人；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒(méi)有學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無(wú)論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。
5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。
6、學(xué)生的閱讀能力及寫(xiě)作能力明顯提高。
作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫(xiě)作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。通過(guò)一期的教學(xué)，學(xué)生的`自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在教師的引導(dǎo)下，他們博覽群書(shū)，并用自己學(xué)會(huì)的“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過(guò)細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫(xiě)作的源泉。從古人的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫(xiě)作是一對(duì)孿生姐妹，閱讀是理解，寫(xiě)作是運(yùn)用，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫(xiě)作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫(xiě)是緊密聯(lián)系在一起的�！白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問(wèn)題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫(xiě)作方法，因此，下筆的時(shí)候也就“如有神”了。學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫(xiě)作時(shí)也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。
一期來(lái)，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在很多不足。有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，貪玩，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；還有的學(xué)生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學(xué)考試時(shí)經(jīng)常不寫(xiě)作文；有的同學(xué)膽小，上課怕舉手發(fā)問(wèn)等等。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的教材，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對(duì)我來(lái)講，這期又是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本期教學(xué)任務(wù)，這期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出五年級(jí)教材特點(diǎn)為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。
1、針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
2、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的'選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內(nèi)外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組 ，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、 積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。9月份參加了縣上組織的新課程培訓(xùn)，受益匪淺。同時(shí)，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 8
時(shí)光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感嘆良多，點(diǎn)滴做法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記如下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
一、高效閱讀，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字仍是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素之上，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出生字詞，再及時(shí)去讀，然后默寫(xiě)、糾錯(cuò)的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，在識(shí)字過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
二、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我積極貫徹這一思想，一方面充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
三、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中教師要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
四、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的.實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
另外，還重視了學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 9
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。
在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。
多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受;繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。
“與好書(shū)交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。
加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”！
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 10
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對(duì)本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
初次接觸本班學(xué)生，讓我深深地感受到他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，甚至很差，所以在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生做作業(yè)馬虎、書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，我親自驗(yàn)收，不過(guò)關(guān)的必須重寫(xiě)，直到過(guò)關(guān)并且每周周末布置學(xué)生抄寫(xiě)作文。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了一定鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和書(shū)寫(xiě)的能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，即“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。 在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
�。ㄈ┳龊貌钌霓D(zhuǎn)化工作
本班極需幫助的后進(jìn)生大約有十名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的'學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層推進(jìn)，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如口語(yǔ)交流、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量還是有點(diǎn)差，作業(yè)本保護(hù)地還是不夠好，一部分同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有徹底養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、口語(yǔ)交流比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、更進(jìn)一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 11
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本情況分析
本班四十二名學(xué)生，隨著年級(jí)的升高，孩子們學(xué)習(xí)的知識(shí)廣泛了，教材的內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我將孩子分為四類(lèi)：第一類(lèi)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二類(lèi)可上可下的孩子。這類(lèi)孩子所占的比例最大，他們能努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)、基礎(chǔ)差不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)取＿@些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學(xué)生，稍有松懈將會(huì)半途而廢。第三類(lèi)是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以至于自己都大打折扣，面對(duì)這些孩子，老師都傾注更大的熱情，耐心輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)孩子是我平時(shí)關(guān)注很多的孩子，充滿了活力，也常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課、上課搞小動(dòng)作，甚至上課說(shuō)話影響其他學(xué)生聽(tīng)課。他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，各科成績(jī)都普遍不好。面對(duì)這些孩子，我有義不容辭的教育責(zé)任。本人也在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，將作出總結(jié)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
�。家唬咀セA(chǔ)知識(shí)和基本技能
見(jiàn)于大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，我在語(yǔ)文課上采用了多種形式的練習(xí)、小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，還在學(xué)習(xí)完課文后，結(jié)合課文內(nèi)容積累名言、警句，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂上過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞方面的知識(shí)基本得到鞏固，提高了他們的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。级咀龊脤W(xué)法指導(dǎo)
俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我教會(huì)學(xué)生“讀——畫(huà)——思——寫(xiě)——問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)法。即“讀課文，畫(huà)詞句，死內(nèi)容，寫(xiě)批注，問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握了這個(gè)預(yù)習(xí)的方法后，大大提高了他們的自學(xué)能力和閱讀水平。
�。既咀龊棉D(zhuǎn)差工作
本班需要幫助的后進(jìn)生大約有九名。提高他們的成績(jī)，對(duì)于提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。有了目標(biāo)就等于有了前進(jìn)的方向。每天在課外活動(dòng)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓優(yōu)生幫助他們學(xué)習(xí)，我及時(shí)檢查他們的`學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們重新拾起學(xué)習(xí)的信心。
＜四＞拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)一定要重視積累和應(yīng)用，學(xué)生積累了一定的知識(shí)才能應(yīng)用。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：學(xué)習(xí)每一篇課文后，我讓學(xué)生積累與課文內(nèi)容相關(guān)的單詞、名言、格言、警句。閱讀優(yōu)秀短文，利用經(jīng)典名著開(kāi)展閱讀比賽，增加了學(xué)生的閱讀量，拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。好詞好句合集。在一個(gè)學(xué)期不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累顯著增加。開(kāi)展小型實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了腦、口、動(dòng)手能力。
三、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)不夠好，錯(cuò)別字多，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹，運(yùn)用不夠深入，對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，未能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1.盡量采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
2.要努力開(kāi)發(fā)和充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等。
4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
5.在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)德育教育，重視學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 以上有不足之處，懇望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 12
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
這一學(xué)期，隨著“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的逐步實(shí)施，我認(rèn)真參加每一次的集體備課，在備課中認(rèn)真發(fā)言、總結(jié)，認(rèn)真做好自己所承擔(dān)的備課任務(wù)。課余時(shí)間，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起“以學(xué)生的終身發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，樹(shù)立起“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。這樣的教學(xué)，學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
3、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此，對(duì)于班上的每一名學(xué)生，我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時(shí)，為提高他們的觀察能力和積累能力，我提出了每周寫(xiě)五篇日記的要求。正是在這樣的嚴(yán)格要求之下，學(xué)生才在語(yǔ)文實(shí)踐能力上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
4、用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家�；�(dòng)。
根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)，積極開(kāi)展家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的`教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)也在上一期的基礎(chǔ)之上不斷取得提高。
然而，在取得成績(jī)的同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
2、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，教師輔導(dǎo)學(xué)生的力度不夠班上學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的考試成績(jī)不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級(jí)平均分低。同時(shí)，由于教師對(duì)于班上中等生的培養(yǎng)不夠，缺乏必要的輔導(dǎo)，因此班上的優(yōu)生人數(shù)還比較少。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中，都應(yīng)該加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的人民教師。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 13
時(shí)間隨水流年，好像眨眼間，學(xué)生們就走上了五年級(jí)。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)越來(lái)越多的知識(shí)和本領(lǐng)，我的心中也是倍感欣慰。
回顧這一學(xué)期，在成為了高年級(jí)的學(xué)生之后，我負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生們都發(fā)生了很多的變化和成長(zhǎng)。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們變得更加的自覺(jué)，也更加渴求在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。但因?yàn)榛A(chǔ)和接受能力等眾多的差異，學(xué)生之間成績(jī)的差異也是有的。為此，我通過(guò)分析各班學(xué)生的情況，總結(jié)了問(wèn)題和不足，在這一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)方式上的改進(jìn)�，F(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、教育方面
面對(duì)學(xué)生成績(jī)的分化，優(yōu)秀的學(xué)生往往能夠輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，而一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)展緩慢，管理上也經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我積極探索并改進(jìn)了教育方式。
首先，在教案的準(zhǔn)備過(guò)程中，我充分考慮到學(xué)生們的個(gè)體差異。為了滿足不同學(xué)生的需求，我將在課堂教學(xué)中融入一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以便讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠理解和參與其中。同時(shí)，為了挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀的同學(xué)，我還會(huì)額外準(zhǔn)備一些更具難度的問(wèn)題，幫助他們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升個(gè)人能力。這樣的教學(xué)方式旨在為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有益、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，在管理方面，通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，給予自律的學(xué)生一定程度的自由，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，并自覺(jué)地跟隨課堂內(nèi)容。相反，對(duì)于那些松懈和調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)將更多精力放在他們身上，以保持他們的注意力集中，同時(shí)也促進(jìn)整個(gè)班級(jí)紀(jì)律的提高。
二、思想方面
我認(rèn)識(shí)到五年級(jí)的學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上不積極，很可能是因?yàn)樗麄兊乃枷脒�沒(méi)有發(fā)生積極的變化。因此，在一個(gè)學(xué)期的休息時(shí)間里，我與班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了談話。對(duì)于那些努力積極學(xué)習(xí)的學(xué)生，我主要是分析問(wèn)題并給予鼓勵(lì)；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)散漫懈怠的`學(xué)生，我會(huì)更加深入地與他們交流，了解他們的思想。然后，我會(huì)進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)他們，并給予勸誡。
在嚴(yán)格的管理和不斷的激勵(lì)下，本學(xué)期大多數(shù)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度和自覺(jué)性。之前一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也表現(xiàn)得更加收斂，并努力在成績(jī)上取得進(jìn)步。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)
在課后，我會(huì)根據(jù)班級(jí)同學(xué)的不同情況制定不同的任務(wù)，既可以幫助提高學(xué)生的基礎(chǔ)水平，也可以加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升。在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題，并傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的想法，以此為依據(jù)來(lái)設(shè)定未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
如今，五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，放假期間我打算更好地準(zhǔn)備自己，為下個(gè)學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生們更好地向前努力，以為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 14
隨著冬日的腳步悄然臨近，本學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作也圓滿地落下了帷幕�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲了滿滿的成就感與喜悅。在學(xué)校的悉心指導(dǎo)下，我秉持著“以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂”的教學(xué)理念，致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、教材分析與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
本學(xué)期，我們使用的教材內(nèi)容豐富，涵蓋了古詩(shī)詞、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練、口語(yǔ)交際等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。我認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握每篇課文的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教案，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)谧衷~積累、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)等方面均取得了顯著進(jìn)步，能夠較好地完成教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，我不斷探索并實(shí)踐新的'教學(xué)方法。比如，在古詩(shī)詞教學(xué)中，我采用了“吟誦+賞析”的模式，讓學(xué)生在感受韻律美的同時(shí)，深入理解詩(shī)詞的意境與情感；在閱讀教學(xué)中，我引入了“問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)、合作探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力；在寫(xiě)作教學(xué)中，我則注重“情境創(chuàng)設(shè)”，通過(guò)模擬生活場(chǎng)景或提供豐富素材，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，引導(dǎo)他們寫(xiě)出真情實(shí)感。這些教學(xué)方法的實(shí)施，不僅豐富了課堂形式，也有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注與輔導(dǎo)
我深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和幫助，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，樹(shù)立信心；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我則鼓勵(lì)他們拓展閱讀，參與更高層次的語(yǔ)文活動(dòng)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這樣的方式，我努力讓每一個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到自己的位置，享受成功的喜悅。
四、家校合作的加強(qiáng)與深化
我深知家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。因此，我非常重視與家長(zhǎng)的溝通與合作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等多種方式，我及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同探討孩子的成長(zhǎng)策略。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，與孩子一起閱讀、討論，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。家校合作的加強(qiáng)與深化，為孩子的全面發(fā)展提供了有力的支持。
五、總結(jié)與展望
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我深感收獲頗豐。但我也清醒地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)，需要我們不斷探索、不斷前行。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)秉持初心，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路鋪設(shè)更加堅(jiān)實(shí)的基石。我相信，只要我們心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，就一定能在語(yǔ)文教學(xué)的田野上綻放出更加絢爛的花朵！
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 15
隨著本學(xué)期的緩緩落幕，回顧過(guò)去幾個(gè)月在五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了感慨與收獲。本學(xué)期，我秉持著“以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)”的教學(xué)理念，致力于構(gòu)建一個(gè)既嚴(yán)謹(jǐn)又充滿活力的語(yǔ)文課堂，讓每一位學(xué)生在知識(shí)的海洋中快樂(lè)航行，收獲成長(zhǎng)的果實(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)的明確與達(dá)成
本學(xué)期初，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，制定了清晰的教學(xué)目標(biāo)。在識(shí)字寫(xiě)字方面，不僅要求學(xué)生掌握課本上的生字新詞，還鼓勵(lì)他們通過(guò)課外閱讀擴(kuò)大識(shí)字量，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在閱讀理解上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，通過(guò)精讀與略讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提升閱讀感悟能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作能力，通過(guò)課堂討論、小練筆、作文等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，逐步提升。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能夠達(dá)到或超過(guò)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了顯著的進(jìn)步。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我積極探索并實(shí)踐了多種教學(xué)方法。課堂上，我注重創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使抽象的語(yǔ)文知識(shí)變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
三、學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注與輔導(dǎo)
我深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在著不同的差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給予更多的耐心和指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，克服困難；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則提供更高層次的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的提升。
四、家校合作的加強(qiáng)與深化
我深知家校合作對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。因此，我積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同商討教育策略。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群等多種形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的.聯(lián)系，建立起良好的家校合作關(guān)系。家長(zhǎng)的積極參與和支持，為我的教學(xué)工作提供了有力的保障，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
五、反思與展望
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足之處。例如，在個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)上，時(shí)間分配還不夠合理；在評(píng)價(jià)學(xué)生的方式上，還需更加多元化和科學(xué)化。未來(lái)，我將繼續(xù)深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注與輔導(dǎo)，努力構(gòu)建一個(gè)更加高效、和諧、充滿活力的語(yǔ)文課堂。同時(shí)，我也將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 16
隨著本學(xué)期緩緩落下帷幕，回顧這一學(xué)期在五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感責(zé)任之重與收獲之豐。作為語(yǔ)文教師，我始終秉持著“以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)”的教學(xué)理念，致力于構(gòu)建一個(gè)既充滿活力又嚴(yán)謹(jǐn)有序的語(yǔ)文課堂。在這一學(xué)期里，我們共同穿梭于古今中外的文學(xué)殿堂，從字里行間汲取智慧，從篇章結(jié)構(gòu)中領(lǐng)悟情感，不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，更在潛移默化中滋養(yǎng)了他們的心靈，促進(jìn)了其全面發(fā)展。
一、教學(xué)內(nèi)容的深化與拓展
本學(xué)期，我們深入學(xué)習(xí)了五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇目，如古詩(shī)詞、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練等。通過(guò)精講細(xì)練，學(xué)生不僅掌握了字詞基礎(chǔ)，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度解讀文本，理解作者情感，提升了閱讀理解和鑒賞能力。同時(shí)，我注重課外閱讀的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵，拓寬視野，積累寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我積極探索多樣化的`教學(xué)方法。利用多媒體教學(xué)手段，將抽象的語(yǔ)文知識(shí)具象化、生動(dòng)化，如通過(guò)視頻、音頻、圖片等形式展現(xiàn)課文背景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和理解力。此外，我還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，有效提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
三、學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升
閱讀與寫(xiě)作能力：通過(guò)定期的閱讀分享會(huì)、寫(xiě)作訓(xùn)練課，學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到了顯著提升，能夠獨(dú)立完成有思想、有深度的文章。
思維與表達(dá)能力：通過(guò)課堂上的討論、辯論等環(huán)節(jié)，學(xué)生的批判性思維能力和口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在文學(xué)作品的熏陶下，學(xué)生的審美情趣、道德情操得到了培養(yǎng)，形成了積極向上的價(jià)值觀和人生態(tài)度。
四、家校合作的加強(qiáng)與深化
我深知家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，因此，我積極與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討教育策略，形成了良好的家校共育氛圍。
總之，這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，是師生共同成長(zhǎng)、相互成就的過(guò)程。雖然面臨諸多挑戰(zhàn)，但看到學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我深感欣慰。展望未來(lái)，我將繼續(xù)秉承教育初心，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文教育，助力他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，成為有知識(shí)、有情感、有責(zé)任的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>
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