作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)(2篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1
作為一名小學(xué)語文教師，每個(gè)學(xué)期初，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率。我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。
教學(xué)有法，教無定法，我采用了生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文實(shí)踐能力。
一、激發(fā)興趣——樂意學(xué)。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的.精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語文教學(xué)服務(wù)。
作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、著重平時(shí)累積，作文也像是語文基礎(chǔ)知識、寫作一樣須要累積，比如說不好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，
“注重文本”也就是新課標(biāo)的建議，而且很多課文的思索練中都發(fā)生“誦讀自己討厭的自然段，抄錄不好詞、佳句”這樣的練，使學(xué)生在誦讀時(shí)體會(huì)語言文字的迷人，抄錄中累積材料。如果學(xué)生能夠掌控一些不好詞佳句就為文學(xué)創(chuàng)作搞好了鋪墊，能使他們存有詞需用、存有話可以說道。比如說：在本學(xué)期《頤和園》這課后，就要學(xué)生以后寫下熟識的景物并作鋪墊。
2、通過寫日記來積累，
秉持寫日記就是累積材料的就是最出色方式，也就是撰作的最為途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可以寫下聽見的、可以寫下看見的、也展毛想起的�？傊约旱南才范伎梢詿o拘無束地整體表現(xiàn)出。這樣就要學(xué)生存有一個(gè)民主自由抒發(fā)的空間，也能寫下真實(shí)的事情。比如說：每非政府學(xué)生看看回去一場電影，卻連一次大掃除，都可以使學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和體會(huì)用日記的形式寫下出。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。
小學(xué)生的`科學(xué)知識存有一定的局限性，教師融合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很關(guān)鍵。大家都曉得《十里長街送來總理》就是一篇涵蓋深情的文章，我在本學(xué)期這篇課文后，舉辦了一次“我思念的xx”為主題班會(huì)活動(dòng)。建議學(xué)生把自己最思念的親人（不管就是生離的，還是死去別的）用幾句話敘述出。（同學(xué)們各抒己見，其中存有一位女同學(xué)就是這樣說道的“每逢佳節(jié)倍思親”就是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又至了，半年前與媽媽分別的情景又沉瑞在我的眼前，回憶起媽媽必須回去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她過來我跟著，她睡我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，怕她即將離開。第二天，我早早地下班了，辨認(rèn)出媽媽拎包已跑出了家門，我連頭也沒髻，貧著播發(fā)就在后面沖，我邊沖邊大喊，媽媽也邊走邊抹淚。至了夜晚，我真的房子里空蕩蕩的，怎么也睡覺，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她遺留下的體味）這樣的描繪最感人，學(xué)生也能夠說道真話、這話。
三、注重作文的評價(jià)
教師的評價(jià)對學(xué)生十分關(guān)鍵。評價(jià)得宜，能夠鞭策學(xué)生勇于作文、樂意作文，因而對學(xué)生的文章無法千篇一律，也無法一厲害擊斃。應(yīng)當(dāng)根據(jù)相同水平的學(xué)生給與相同建議的評價(jià)，對基礎(chǔ)不好的學(xué)生必須存有較低的建議�；A(chǔ)高的哪怕用上了一個(gè)不好詞、一個(gè)佳句也必須及時(shí)表彰。（回憶起存有一次，我辨認(rèn)出一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中精確地用了一個(gè)則表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批注中這樣寫到：今后能夠多看點(diǎn)書，深入細(xì)致做好記錄，教師堅(jiān)信你的作文可以更上一層樓！）這樣搞，能夠使一些差生獲得引導(dǎo)，看見期望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
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