小學(xué)教學(xué)心得體會【熱門】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)心得體會，歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)心得體會1
多年來，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。對低年級的語文教學(xué)工作深有體會。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的'寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(三)抓好讀書訓(xùn)練。
我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。起到了事半功倍的效果。
小學(xué)教學(xué)心得體會2
教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。幾年來，在課程改革的實施進(jìn)程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學(xué)生受益匪淺，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同發(fā)展，充分地實現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念。下面我談一談我們幾點粗淺的體會：
一、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，那么教師如何領(lǐng)會教材的編寫意圖，遵循兒童的認(rèn)知特點，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對新知識有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化呢？我們在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長，根據(jù)知識特點的不同，我們在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：三年級上冊第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時，教材給學(xué)生提供的超市買玩具的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動生活經(jīng)驗解決問題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機會和寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識過程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學(xué)生如何計算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計算方法。這些設(shè)計使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考，對知識的應(yīng)用也變得靈活。
通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會。
二、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。加強學(xué)科之間的有機聯(lián)系，摒棄過分強調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件。
三、評價方法的轉(zhuǎn)變。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，這不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。新課程要求評價注重過程，強調(diào)多元化的評價方法。變重結(jié)果評價為重過程評價的`好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價，既承認(rèn)個人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因為努力是每一個愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，診斷學(xué)生成長中的問題，從而發(fā)揮評價的改進(jìn)與激勵功能。正如美國著名教育評價學(xué)專家斯塔弗賓所言：“評價的目的不在證明，而在改進(jìn)�！边\用這些方法，才能全面、客觀、公正地評價學(xué)生的發(fā)展，更清晰、更準(zhǔn)確地描述學(xué)生的現(xiàn)狀和進(jìn)步。
四、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。
小學(xué)教學(xué)心得體會3
為進(jìn)一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo)，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動。
參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三部分組成。邀請北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)，探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到如何進(jìn)一步增強對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來要學(xué)習(xí)和提高的重要方面。
給我印象最深的是3節(jié)英語課。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念，并且很好的將信息化資源有效地運用到了小學(xué)的英
1語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。
北京市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué)，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學(xué)”的.教育理念，還學(xué)到了“以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。
銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們詮解了會話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧希卣箤W(xué)生知識面，講練結(jié)合，聽、說、讀、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練習(xí)英語，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者、設(shè)計者、參與者的角色。
吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。
本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準(zhǔn)確流暢的課堂用語、扎實的英語教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，強調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點。特別是教學(xué)的設(shè)計，突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。
我們學(xué)校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學(xué)英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學(xué)匯總，我應(yīng)該也探索著去利用白板來給孩子們上課，讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。
小學(xué)教學(xué)心得體會4
音樂是一門融入思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，在音樂課的美育教學(xué)上，我有以下幾點體會：
一．在歌曲的處理和表現(xiàn)上，訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到美的效果。
唱歌是小學(xué)音樂教育活動中最主體的內(nèi)容，唱一首歌，不能僅滿足于按樂譜教會，學(xué)生能唱下來，還應(yīng)講究唱得好，讓歌聲更美。因為唱歌是表演的藝術(shù)，表演者進(jìn)行的再創(chuàng)造起著非常重要的作用。它或者給原曲增加光彩；或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，當(dāng)然要靠平時的基本訓(xùn)練，使學(xué)生的聽力、音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲方法等都能把握好，教師還應(yīng)進(jìn)行必要的處理。掌握好力度、速度的變化，增強歌曲的表現(xiàn)力。同是一首七段歌詞的〈〈歌唱二小放牛郎〉〉常聽到低年級學(xué)生在下午上課前自發(fā)的齊唱中，曲未終而聲先停，甚至唱的有人入睡。而在電視節(jié)目中看郁軍劍的演唱卻是那樣扣人心弦，曲終而意未盡。為什么呢？就是因為前者在無老師組織和指導(dǎo)的情況下，越唱越慢，成了“牽牛歌”、“搖籃曲”，而后者則進(jìn)行了表演上的再創(chuàng)造，在速度、力度等方面富有變化，起伏跌宕加之情緒飽滿的表演，使演唱時而娓娓細(xì)語，時而如泣如訴，時而慷慨激昂，極富表現(xiàn)力，令人振奮。
我在教唱〈〈大樹樁你有幾歲〉〉這首歌時做了這樣的處理：
不能每小節(jié)都高嗓門強力度唱完，那樣則顯平淡，毫無情趣可言。如強調(diào)頓音，突出強（f）、弱（p）的變化，再注意節(jié)拍的“強、弱、弱”規(guī)律，做到有層次、有對比、有起伏、有鋪墊，就能恰當(dāng)表現(xiàn)歌詞的意思和孩子數(shù)年輪判樹齡時天真爛漫的情境。
〈〈嘀哩嘀哩〉〉可處理為：每段前面的提問句分別由男獨、女獨提問，第三句開始分別由女聲、男聲齊唱作答。從“嘀哩哩嘀哩”開始全體大齊唱。這樣就造成領(lǐng)唱與齊唱、男聲與女聲、部分與全體之間互相問答的多層次對歌的熱烈場面，也給聽眾帶來色彩上的變化，美感由此產(chǎn)生。
二．在音樂欣賞中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境。
欣賞內(nèi)容占小學(xué)音樂教學(xué)時間的15—30%。一盤盤小小的磁帶，可把學(xué)生帶到那美好的音樂王國。在音樂欣賞過程中，學(xué)生不但得到輕松愉悅和開闊視野、豐富知識方面的滿足，也被音樂作品的美好形象、美好意境所吸引，音樂的美育功能在美的意境中體現(xiàn)出來了。那史詩般的〈〈黃河大合唱〉〉，把學(xué)生帶到了“金淘澎湃，挽起萬丈狂瀾，濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”的黃河岸邊，看到了黃河的磅礴氣勢，看到了中華民族反抗侵略、團結(jié)奮起的戰(zhàn)斗精神和英雄氣概。〈〈二泉映月〉〉展現(xiàn)給聽眾的則是旖旎的太湖風(fēng)光，悅耳的江南絲竹，詩意的淡雅色彩，悲愴的人生詠嘆。貝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特勞斯的.作品，使學(xué)生超越時空限制，領(lǐng)略到綠色歐洲的明麗，藍(lán)色多瑙河的妖媚，黑色樹林的神秘教師只要作好充分準(zhǔn)備，提前加以引導(dǎo)提示，就會有效的調(diào)動學(xué)生興趣，豐富他們的音樂想象力和觀察力，達(dá)到預(yù)期的美育效果。
三．在內(nèi)容選擇上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美的真諦。
當(dāng)前小學(xué)聲受所謂“流行歌曲”污染的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，外來音樂，特別是港澳文化垃圾充斥音樂市場，在“藝術(shù)商品化”、“藝術(shù)市場化”的大旗下招搖過市。那些軟綿綿、懶洋洋、輕漂漂、嬌滴滴的靡靡之音，那些嘈雜粗野的狂吼，那些淺薄直露的歌詞，居然有不少的小學(xué)生模仿和傳唱。而對各方面都很稚嫩的小學(xué)生們，音樂教師應(yīng)喚起自己的良知和責(zé)任心，引導(dǎo)小學(xué)生抵制糟粕。用民族的、高尚的，健康向上的歌聲去占領(lǐng)學(xué)校的音樂領(lǐng)地，占領(lǐng)兒童空白的心靈空間。
首先，要教育學(xué)生識別什么是真正的美。讓孩子明白，有些外來的時髦東西，在境外也是遭人唾棄和抵制的，它并不是什么有價值的藝術(shù)。正如群眾所形容的“流行歌曲”表演者們不是“孤苦伶仃”的，就是“痛不欲生”的；下去個“有氣無聲的”，上來個“扭胯抽筋的”。然后再向?qū)W生介紹許多優(yōu)秀的藝術(shù)家及他們表演的激勵向上、催人奮進(jìn)的優(yōu)秀作品。讓學(xué)生通過比較去提高鑒賞能力和審美情趣。
四．啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美的世界。
音樂留給人記憶中的深刻印象，往往是其他事物難以相比的。小學(xué)音樂教材中的每一首歌、每一支樂曲，無不以其真實生動的形象，展現(xiàn)出一副副美麗的畫卷。如〈〈我的祖國〉〉、〈〈愛我中華〉〉，贊頌了我們偉大祖國的壯美；〈〈趕圩歸來阿里里〉〉、〈〈如今家鄉(xiāng)山連山〉〉，唱出家鄉(xiāng)的美；〈〈娃哈哈〉〉、〈〈牧童短笛〉〉，反映勞動的美、生活的，美；〈〈小蝌蚪〉〉、〈〈小蜜蜂〉〉、〈〈天鵝〉〉、〈〈月亮姐姐快下來〉〉，再現(xiàn)了大自然的美；〈〈鹿〉〉、〈〈悄悄話〉〉、〈〈大森林的生命〉〉、〈〈小背簍〉〉，謳歌了人性的美；〈〈嘎達(dá)梅林〉〉、〈〈馬塞曲〉〉，弘揚了英雄行為的美。我國各民族聲樂及器樂的介紹，我國各地民歌的介紹以及外國音樂作品和器樂的介紹，展示了世界各國、各地區(qū)、各民族源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化藝術(shù)。教師稍加點撥，就可使這美好的世界，美好的大自然，美好的生活通過音樂作品形象置一畫卷，被孩子們不斷發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。而且和美好的音樂一樣，深刻久遠(yuǎn)的留在心底。
五．讓音樂伴隨學(xué)生追求美的人生。
歌曲是音樂和詩詞的結(jié)合，好多歌曲的歌詞，就是一首好詩�！霸娨匝灾荆枰詡髑椤�，好多歌曲可以對一個時代、一大批人及至一個國家、一個民族產(chǎn)生巨大的影響。戰(zhàn)爭時代，多少志士在〈〈義勇軍進(jìn)行曲〉〉、〈〈松花江上〉〉、〈〈保衛(wèi)黃河〉〉等歌曲的影響下，將青春和熱血全部獻(xiàn)給了人民的解放事業(yè)中；建國以來，多少少年兒童唱著〈〈我愛北京天安門〉〉長大，成為共和國的建設(shè)者�！础唇恪怠�、〈〈洪湖赤衛(wèi)隊〉〉中的唱段鼓舞著一整代人團結(jié)一心、艱苦奮斗。今天，當(dāng)〈〈國歌〉〉的旋律在國外奏響時，又使多少人熱淚盈眶。
小學(xué)音樂教師擔(dān)負(fù)有為祖國花朵奉獻(xiàn)精神食糧、培養(yǎng)一大批有作為的新人、推進(jìn)和諧社會的神圣職責(zé)。我們一定要牢固占領(lǐng)小學(xué)音樂領(lǐng)地，保護好幼小的花朵，用大批優(yōu)秀、健康的音樂內(nèi)容去塑造少兒的美好靈魂。應(yīng)積極宣傳、推廣優(yōu)秀歌曲幫助青少年辨別美丑，區(qū)分良莠，用好歌去培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、熱情、道德和情操，讓好歌伴隨少年兒童長大成材，為提高我們?nèi)竦乃刭|(zhì)作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)心得體會5
新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”，“設(shè)計應(yīng)用”，“欣賞評述”，“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“欣賞評述”課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個重要組成部分，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，欣賞正是把平時所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程，在欣賞中，使學(xué)生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這一教學(xué)目標(biāo)。
而在我們通常的課堂教學(xué)中，會產(chǎn)生“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是我們老師缺乏對欣賞課的重視的態(tài)度，認(rèn)為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。
為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實課堂內(nèi)容，教師不光要備好課，寫好教案，對于搜集到的美術(shù)欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容。
美術(shù)欣賞課不應(yīng)是一味地欣賞，有的時候應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行臨摹作品，從中體味作品的內(nèi)涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵、光說不練的局面，更有助于學(xué)生理解作品。舊的“一言堂”、“滿堂灌”、保姆式的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于坐享其成的聽權(quán)威答案，是教師的`絕對權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”。新課程理念強調(diào)“啟”和“導(dǎo)”。學(xué)生經(jīng)過了探究過程，必然要得出結(jié)論，這是一個歸納、推理、演繹的提升過程。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，通過對過程的體驗，運用談話、提問、研討等方法，指導(dǎo)學(xué)生得出問題的結(jié)論。
教師應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者和創(chuàng)造者，是教學(xué)過程的組織者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者。從學(xué)生的視角看待問題和解決問題;多一些鼓勵，少一些批評;營造和諧的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。鼓勵每個同學(xué)運用美術(shù)的語言說出自己的看法，啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識。
美術(shù)課程的價值首先應(yīng)體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，通過欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識和理解，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
另外，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生的視野，許多時候會增加一些欣賞內(nèi)容。然后教師往往以自己的愛好選擇作品，忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識與欣賞水平及欣賞的心理傾向。因此，在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實際相貼近，要選擇與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的，能激發(fā)兒童興趣的作品;要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品。為此，可采取以下策略：(1)課前對收集的欣賞作品進(jìn)行挑選、歸類，同時可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容、題材。(2)可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補充材料。這樣，學(xué)生就不會對欣賞作品產(chǎn)生距離感，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來了。
小學(xué)教學(xué)心得體會6
時光荏苒，為期五天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，在這次的新教師培訓(xùn)當(dāng)中，我獲益匪淺。當(dāng)然作為一名畢業(yè)不久的大學(xué)生，我懷揣著對教育事業(yè)的美好憧憬，有著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的理想，但在很多的實際操作當(dāng)中卻有很多的不足，然而這些經(jīng)驗豐富的專家與領(lǐng)導(dǎo)讓我在一定程度上得到了充實與提升。
現(xiàn)在是新課改的時代，是教師為主導(dǎo)而學(xué)生為主體的一個新時代，作為新教師的我必須秉持著這樣的新課改理念，并且將這樣的理念貫徹在自己的教學(xué)中。正如楊淇淳老師在《巨人的花園》中提倡的“五三課堂”一樣，要充分培養(yǎng)學(xué)生愛思考的好習(xí)慣，充分鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為課堂的主體。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)加之教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生會思考、會表達(dá)并會應(yīng)用。
專家領(lǐng)導(dǎo)們不僅讓我們在教學(xué)理論上得到提升，也在教學(xué)過程中為我們提出了寶貴的'建議。特別是謝明燕老師提出的成長記讓我獲益匪淺，讓我知道我們現(xiàn)在對于教育處于一種理想的狀態(tài)，我們應(yīng)該做的是要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，不高估學(xué)生以及自己的能力，一定要注意教學(xué)相長，做到育人育德。在教學(xué)中應(yīng)該多聽資深教師的課，虛心接受；多上課，特別是公開課，從這種類型的課中去吸取經(jīng)驗，自我提升；多學(xué)習(xí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不把假期閑置，而是利用這段時間更好的去充實自己，真正做到要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水的能力。
陳伶俐老師提出的“三心之細(xì)心、愛心、耐心”的思想，讓我明白了作為教師的我們必須得有責(zé)任心、有耐心；對學(xué)生以愛澆灌，使之快樂成長，給予暖心的陪伴，促進(jìn)彼此的相互成長；也明白了身教重于言教，要想學(xué)生擁有好的習(xí)慣，首先老師得以身作則，做好示范，讓學(xué)生在潛移默化中接受方方面面的影響；同時也深刻的理解到蘇霍姆林斯基所提出的“受教育是教育者的一面鏡子”這句名言的深刻含義，很多時候，問題不一定在“鏡子”而在于鏡前的自身。因此作為教師的我們想讓學(xué)生成為什么樣的人，我們自己就得是這樣的人。
通過這幾天的培訓(xùn)，我知道要成為一名真正合格的教師是有很長的一段路要走，我也必須在這個過程當(dāng)中多學(xué)，多聽，多練。同時也以這些專家領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)闃?biāo)桿，向他們學(xué)習(xí)，在過程中貫徹新課改理念以及樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真盡責(zé)的做好每一件事情。
小學(xué)教學(xué)心得體會7
很幸運能成為靜�？h的一名教師，作為一名剛上崗的新教師，懷著忐忑和新奇的心情度過了工作中的這兩個多月。在新的崗位上，懷著敬畏的態(tài)度虛心向老教師請教，但對于如何能成為一名合格的、一名優(yōu)秀的教師，心中還有很多的疑問。通過這次學(xué)習(xí)的機會，心中有了很多的感觸。
隨著近些年的發(fā)展，靜�？h的教育狀況也發(fā)生了很大的變化。主要體現(xiàn)在：
一、教學(xué)條件的變化；
二、教育質(zhì)量的提升；
三、教師隊伍的變化；
四、素質(zhì)教育的變化；
五、社會對教育的支持。通過局領(lǐng)導(dǎo)的生動又詳細(xì)的介紹，我對這些年的變化深有感觸。從小時候上學(xué)都是砌的爐子取暖，到現(xiàn)在的暖氣；從簡陋的教學(xué)環(huán)境到現(xiàn)在的多媒體，從土操場到現(xiàn)在的塑膠操場……這些顯而易見的變化，相信所有的靜海人都能感受得到。
通過觀看三個有關(guān)黨建、學(xué)前教育和義務(wù)教育的視頻，我了解了靜�？h的一些教育情況。目前，靜�？h各類學(xué)校152所，幼兒園321所，在校學(xué)生91328人，在校幼兒園28511人，在職干部教師7062人。我縣以科學(xué)發(fā)展觀為知道，以提高教育質(zhì)量為核心，以實現(xiàn)“上檔升級，國優(yōu)市強，強教為民”為目標(biāo)。同時，領(lǐng)導(dǎo)們對新教師有新的希望：
一、仰望星空、志存高遠(yuǎn)；
二、腳踏實地；
三、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勤于思考。思考時一種再融合、在提高、在體會的過程。
作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生，對學(xué)生施以正確的.塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的
公民。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢？
首先，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，與學(xué)生共同成長。教師要成為優(yōu)秀教師，自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要，把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的有益活動，才會努力愉快地工作�！芭c學(xué)生共同成長”，是教師對自身職業(yè)的正確的價值取向。教師一旦有這樣的職業(yè)感受，就能體會到生命課堂的鮮活，快樂和豐富多彩，就會與學(xué)生一起分享成長過程中的“喜、怒、哀、樂”，尋找一種生命意義，追求的樂趣，就會把自己的工作當(dāng)作一種表達(dá)生命內(nèi)質(zhì)的生活方式，就可以克服職業(yè)的倦怠感。
其次，理論學(xué)習(xí)是超越的翼翅。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷地自我超越的平臺。
再次，反思。作為一種精神實踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力，實現(xiàn)自我超越。
最后，在合作學(xué)習(xí)中成長。有人說：“水漲船高”，其實這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，優(yōu)秀教師的成長是“船”，“船”離開了“水”就無法航行。這就說明要有強烈的合作意識，才能汲取應(yīng)有的營養(yǎng)。有的老教師盡管他們的知識水平不如自己，但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗；有的年輕教師盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗不如自己，但他們有新思想等。因此，合作是成材的基礎(chǔ)，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。
在感恩中成長。要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。因為感恩，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧；有了愛心，才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長…………
每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功
小學(xué)教學(xué)心得體會8
小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗�！彼^體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強信心，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的'目的。
一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。
二、從新課標(biāo)看“學(xué)生”
在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學(xué)放在了生活中，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
總之，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學(xué)生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”。
小學(xué)教學(xué)心得體會9
轉(zhuǎn)眼工作近一年了，作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學(xué)工作方面的收獲：
一、教學(xué)方面
經(jīng)過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：
1.認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
2.精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3.以學(xué)生為主體，師聲互動。初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一年來的歷師愛是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。關(guān)于這一點我就是這樣做的，我?guī)н^的學(xué)生我都很喜歡，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們，關(guān)心他們。上課提前十分鐘到教室，和他們聊聊天，不管生活還是學(xué)習(xí)，能幫他們解決的問題盡力去幫助他們解決。課下他們也經(jīng)常到辦公室或宿舍找我談心。通過溝通、交流，我對他們有了更深的了解，對教學(xué)也有了很大幫助。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。
3、愛就是責(zé)任。
要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
小學(xué)教學(xué)心得體會10
語文是折射五千年中華禮貌的一滴水珠，應(yīng)當(dāng)從這滴水珠中，使用權(quán)學(xué)生體悟到中華禮貌的博大與精深，于已打好人生底色，于國傳承民族的精神。
我們的母語重情性、重意會、重簡約、重自悟，我們的語文教學(xué)也理應(yīng)重情性、重意會、重簡約、重自悟。
語文與生活天然聯(lián)系在一齊，語文反映生活又服務(wù)于生活。對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活。生活是語文唯一的源頭活水。
學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語的同時，母語也同時熏染著學(xué)生的情感；學(xué)生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升學(xué)生的智慧；學(xué)生用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢著學(xué)生的心靈。所以，母語應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲，成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈中的一股甘泉。
一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境；人如其課、課如其人，這是第二種佳境；人即是課、課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。所以，課的最高境界乃是無課。
“以情帶讀，讀中悟情”是“情感派”閱讀教學(xué)的立身之本�！耙郧閹ёx”的“情”，是融合了思想、智慧、體驗、想象、靈性的情，是充滿了生命活力的情，是求真、向善、愛美的情。以情帶讀，帶出的是飽含深情的讀、是全神貫注的讀、是多元感悟的讀、是個性飛揚的讀、是融會貫通的讀、是出神入化的讀。以情帶讀，還自然帶出讀的.技巧、讀的節(jié)奏、讀的旨趣、讀的韻味、讀的神采。
語文學(xué)習(xí)，是學(xué)生以原有的認(rèn)知經(jīng)驗和人生體驗為基礎(chǔ)，對文本主動加工并重新建構(gòu)的過程。古人有言：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。正所謂“一輪皓月當(dāng)空照，千江有水千江月”。
把課文讀通，對多數(shù)學(xué)生來說并非易事。朱熹有言：“凡讀書，須字字響亮。不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不牽強暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘�！眴栴}在于，這樣讀書，有人不屑一顧，有人不以為然，有人不了了之，也有人不知所措。學(xué)生的讀書水平普遍不高，這不能不說是一個重要原因。把功夫扎扎實實地化在讀原文上，這是學(xué)好語文的金玉良言。
閱讀課必須要留出足夠的時間讓學(xué)生讀書。整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀。正如清人唐彪所言：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也�！睂W(xué)生僅有在讀書中才能學(xué)會讀書，這是一個再樸素可是的真理。
小學(xué)教學(xué)心得體會11
在這三十來年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗以及與其他老師的交流結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。這一學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在教學(xué)過程中從以下幾方面入手，搞好教學(xué)。
一、要狠抓學(xué)風(fēng)。
由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時地表揚他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
我先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；然后在講課時把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的.數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的個性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一學(xué)期以來，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
三、努力提高課堂學(xué)習(xí)效率。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多；達(dá)到舉一反
三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
小學(xué)教學(xué)心得體會12
小學(xué)體育課程改革中新型課堂教學(xué)模式的實施，讓我們體會到了現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)的新變化，本人通過十幾年的體育課堂教學(xué)，深刻體會到，我們繼承傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式的同時，要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)展學(xué)生的主體和主動作用：
一、重視體育課的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分是學(xué)生為完成本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在心理、生理上進(jìn)行的準(zhǔn)備性的練習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、體育課基本部分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性
重視學(xué)生的差異性學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程的問題 加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對學(xué)生予以肯定，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中，自覺地進(jìn)行學(xué)練，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、體育課的結(jié)束部分不能“輕視”
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲、歡快的集體舞、調(diào)整呼吸、聽一段優(yōu)雅的音樂等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，為學(xué)生終身體育服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)心得體會13
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的最好待遇。我非常高興地參加了小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次難得的學(xué)習(xí)機會，也很感激教育局給我們提供一個學(xué)習(xí)的平臺，幫助我們提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)理論知識水平。
首先，老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進(jìn)行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。 其次，老師重點講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次，通過體育理論經(jīng)驗學(xué)習(xí)，使我對少兒體育有了新的認(rèn)識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。所以我對少兒體育樹立起了全新的理念：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，把鍛煉孩子身體健康為主要目標(biāo)，通過各種游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。今后的工作中應(yīng)該：根據(jù)少兒年齡發(fā)展的特點，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使少兒能保持對體育的持久興趣；加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強對體
育知識的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力；有針對性地對探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下功夫。借用老師的一句話：“不要把成人的`思想強加于孩子”。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。
總之，在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺，也讓我真正地明白了小學(xué)體育教育的真諦-------教育本質(zhì)的藝術(shù)教育，從他身上讓我看到了一個體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。自從新課程改革以來，我一直困惑于過程和結(jié)果之間，體育課是一門實踐性很強的課。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專業(yè)老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場及時雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個新起點，我會用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中，爭取做一名優(yōu)秀的體育教師。
小學(xué)教學(xué)心得體會14
識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，根據(jù)大綱要求，低年級學(xué)生要掌握20xx個生字左右，因此識字也是低年級教學(xué)的難點，如何激發(fā)學(xué)生識字興趣。如何開展多樣性識字教學(xué)成為難點。
作為青年教師，我曾覺得識字是枯燥的，也在尋找著識字方法。這段時間我通過對小學(xué)低年級語文識字教學(xué)方法研究的資料整理，對識字教學(xué)有了更深的`認(rèn)識。作為老師首先要認(rèn)識到識字的重要性，不是機械地讓學(xué)生死記硬背，而是去展現(xiàn)文字魅力，進(jìn)行趣味課堂，運用多種識字教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓孩子主動去學(xué)，快樂去學(xué)。在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實基礎(chǔ)。因此作為老師我們也要步履不停，不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識儲備。我們應(yīng)充實自我，只有足夠的知識儲備才能培育好學(xué)生，比如現(xiàn)在我進(jìn)行識字教學(xué)方法研究，在做課題的過程中，明白選取重點、難點，提取各類理論知識的精華，站在前輩的肩膀上去探索去開拓去運用到自己的課堂中。教學(xué)是一種手段也是一種藝術(shù)更是一種人文關(guān)懷，對學(xué)生只有愛，對教學(xué)只有激情，卻沒有方法研究、沒有課后反思、沒有不斷探索超越，就沒有進(jìn)步。
在課堂中我根據(jù)“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維�！边@一特點把實物、圖畫等帶入課堂，讓學(xué)生進(jìn)入具體直觀的學(xué)習(xí)情景中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的好奇心，學(xué)生們都非常積極，去思考這個字為什么是這樣寫。比如在教“朝”時，我從甲骨文講起，在黑板上勾勒出這個字的畫：一堆草中間一個太陽，右邊是月亮，和孩子們一起描繪太陽從草叢中升起，月亮還未落下便是“朝”。孩子們一下就記住了這個字，一時之間許多同學(xué)開始用繪畫的方式來記字，并也記得牢固。
經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我的課堂教學(xué)變得有趣，吸引了更多的學(xué)生去聽，與我互動，學(xué)生們也自己在生活中主動認(rèn)字。這些讓我非常欣慰，非常高興。我在識字教學(xué)中仍有諸多不足，但我會不斷改進(jìn)。
小學(xué)教學(xué)心得體會15
今天是7月16日是暑期社會實踐的第四天，籃球暑期社會實踐公益培訓(xùn)班也漸漸得進(jìn)入了正軌，每個人也漸漸變得得心應(yīng)手。幾天的教課下來，我也漸漸對于給小朋友們教學(xué)籃球有了些體會。
對待孩子們有的時候需要變通，不能過于嚴(yán)格，也不能過去放松。有的時候孩子們是很皮的，在他們態(tài)度不認(rèn)真，或者言語不尊重老師的時候一定要嚴(yán)格管教。之后他們才會聽話，并不在犯相同的錯誤。若是有小朋友屢教不改，就要把他列為重點觀察對象，最好是站在一邊以示警戒。
在今天的教學(xué)里，我的任務(wù)是帶領(lǐng)孩子們練習(xí)了運球。將他們倆倆一組分好組后，規(guī)定所有人按照我的哨聲出球，投給自己的.搭檔。如果就直接讓他們自己投，不采取指令的話，一定會亂套，每個小朋友自己想投就投，隨意玩耍，只會有弊無利，教練員們的組織也會變得無力。所以，嚴(yán)格要求紀(jì)律，是每一堂課都要關(guān)注的重點。
在經(jīng)歷了這么幾天的教學(xué)之后，我稍稍改變以往的溫和教學(xué)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)課堂都變的有秩序多了。再之后的培訓(xùn)里，相信我還可以收獲更多有意義的東西，并學(xué)著如何去做一名合格的教練員，如何成功地組織一節(jié)課堂。
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