觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)4篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)1
今天在南開(kāi)大學(xué)聽(tīng)了應(yīng)彩云及她的團(tuán)隊(duì)的精品課及講座，頗有感觸。其中讓我感觸最深的是顧瑩老師在講課結(jié)束后，對(duì)她課程的講解，她說(shuō)，在《鴨子騎車記》和《美麗的水果屋》的教學(xué)過(guò)程中，她比較關(guān)注比較膽小的孩子，比較不太懂得表現(xiàn)自己的孩子，要讓每個(gè)孩子都能夠更好的參與到活動(dòng)中來(lái)，要給予孩子一定的肯定，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能夠在活動(dòng)中找到自信。
對(duì)比我所設(shè)計(jì)的那幾堂課，雖然我也總是在告誡自己要照顧到每個(gè)孩子，要爭(zhēng)取做到每個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，但是在講課的過(guò)程中，總是不由得就忽略了比較不太愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，總是在講完了之后回想自己的課程才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，在課上的時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有很注意。所以，顧瑩老師的課，能夠在講好課的同時(shí)，讓每個(gè)孩子都能參與其中，而不是只跟活躍的孩子互動(dòng)，實(shí)在是難能可貴，值得學(xué)習(xí)。顧瑩老師講解《鴨子騎車記》時(shí)，說(shuō)起孩子們的表達(dá)力，因?yàn)樗尯⒆觽冇弥w語(yǔ)言來(lái)表達(dá)相應(yīng)的'表情，的確，人們不能只有語(yǔ)言的表達(dá)，也要學(xué)會(huì)肢體語(yǔ)言的表達(dá)，這樣的人才不會(huì)呆板，才不會(huì)顯得木訥。說(shuō)起來(lái)，這些肢體語(yǔ)言，我們老師可能未必都需要有，但是我們需要能夠判斷，也要會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
《美麗的水果屋》和童瑞莉老師的《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》的展示，充分說(shuō)明了如何在繪本中融合其他領(lǐng)域的教育，上午應(yīng)彩云老師的《粽子里的故事》讓我聽(tīng)得很是困惑，因?yàn)�，我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣講故事的，因?yàn)檎谜n下來(lái)，故事并沒(méi)有太好的完整性和連貫性，而是將重點(diǎn)放在了其他的地方。但是在下午聽(tīng)完這兩節(jié)課后，才充分認(rèn)識(shí)到了他們是將繪本與其他領(lǐng)域的教學(xué)結(jié)合起來(lái)了，而且最大限度地讓孩子參加，也即體驗(yàn)，有了充分的體驗(yàn)，才能更好地感知相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)（空間、大小、整體與部分、線條、顏色、感覺(jué)等——美麗的水果屋）、觀察力（找不同——艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)）和團(tuán)結(jié)合作（四人一組找艾瑪?shù)挠螒颍┑木�。而且，在他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一直強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言表達(dá)：“將話說(shuō)完整”，這也是在語(yǔ)言領(lǐng)域必備的一項(xiàng)本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最主要的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)閱讀，最重要的是學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、能夠理解文字表達(dá)的意思。
總之，今天聽(tīng)講收獲挺大的，對(duì)我的觸動(dòng)也挺大的，但是，如果他們的課堂能夠最后有一個(gè)總結(jié)，會(huì)不會(huì)更好呢？或者，他們像童瑞莉老師最后說(shuō)的那樣，他們的活動(dòng)是分好幾個(gè)課時(shí)的，可以放在其他的課時(shí)來(lái)總結(jié)？其實(shí)，我真的是比較好奇，他們?cè)谠O(shè)計(jì)這些課程的時(shí)候，既要穿插各領(lǐng)域的教學(xué)，還要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，那么，他們到底要將一個(gè)繪本故事進(jìn)行幾節(jié)課才能完成呢？比如像童瑞莉老師講座中提到的《喜歡鐘表的國(guó)王》，她在課程的設(shè)計(jì)中，需要有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的，還有體育領(lǐng)域的，還可以有藝術(shù)領(lǐng)域的，又比如《狐貍媽媽摘的葡萄》，設(shè)計(jì)中可以有手工、有體育領(lǐng)域的，那么，他可以將這一個(gè)繪本進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間呢？我比較想看看他們是怎么進(jìn)行完整的一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)的。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)2
唐原小學(xué)王老師的數(shù)學(xué)課，給我留下了極其深刻的印象，在王老師的精心準(zhǔn)備和組織下，一節(jié)令人耳目一新的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們大開(kāi)眼界，受益匪淺。置身于王老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，他或引導(dǎo)學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽(tīng)課的教師們贊嘆不已。
王老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。教具操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生親自通過(guò)閱讀找，學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯(cuò)??而他一節(jié)課并沒(méi)有說(shuō)幾句話，但句句點(diǎn)撥到位，總結(jié)概括精辟。
亮點(diǎn)之二就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，最重要的手段就是訓(xùn)練，通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。王老師的課自始至終都沒(méi)有放棄了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，有對(duì)數(shù)學(xué)概念的描述訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的.訓(xùn)練，質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。通過(guò)多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生的能力得到了提高。
亮點(diǎn)之三就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動(dòng)”的課堂最精彩。因?yàn)檎n堂只有通過(guò)“動(dòng)”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴。王老師的課在各個(gè)環(huán)節(jié)都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的�；蛴龅絾�(wèn)題和困惑時(shí)，或發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)??課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭(zhēng)辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開(kāi)水，徹底地沸騰起來(lái)了。
王老師那扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認(rèn)真過(guò)硬的書(shū)寫(xiě)，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生會(huì)聽(tīng)得樂(lè)此不疲？我想：
�、儆^念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。
②愛(ài)鉆研，善于動(dòng)腦子、想辦法。王老師的功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養(yǎng)較高，能深入研讀教材。
�、垴{馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)3
11月23-24日為期兩天的津南之行培訓(xùn)受益頗多，開(kāi)闊了眼界和思維，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力。非常非常有幸目睹全國(guó)名師——應(yīng)彩云老師的芳容。以前只是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)老師的教學(xué)方法，而和今天親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)是非常不一樣的，特別感動(dòng)，感動(dòng)于應(yīng)彩云大師的教學(xué)風(fēng)格、幽默、自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，很具有語(yǔ)言的藝術(shù)。
應(yīng)老師的教育理念是，教無(wú)定法。的確，在繪本教學(xué)的過(guò)程中，每本書(shū)內(nèi)容不同，傳遞給孩子的信息也不同。讀書(shū)，看起來(lái)是文字間的交流，其實(shí)真正收獲的是知識(shí)，是繪本背后的情感。在她進(jìn)行的情景閱讀教學(xué)中，以繪本為導(dǎo)線，選擇繪本的教學(xué)切入點(diǎn)。游戲中，我觀察到，大班孩子們的思維是很敏銳的。在老師沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的情況下，為了更好的融入游戲中，孩子們只能認(rèn)真，專注的觀察，考驗(yàn)孩子們過(guò)目不忘的本領(lǐng)。在游戲中的引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行游戲。探索，找到游戲的規(guī)律，并且在自己玩的過(guò)程找出錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，這樣的.學(xué)習(xí)探究過(guò)程在幼兒一日活動(dòng)中顯得非常重要。我想，在我們的教學(xué)中，有太多太多的時(shí)間可以讓幼兒去學(xué)習(xí)，去探索，從而自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第一天上午聽(tīng)了應(yīng)老師的兩節(jié)繪本閱讀《我也要搭車》、《永別了，襪子》都是很貼近人性情感的繪本�！队绖e了，襪子》講述的是一個(gè)孩子將陪伴自己多年的玩具丟棄，后來(lái)為了找回這個(gè)玩具展開(kāi)了一次探險(xiǎn)。找回過(guò)去并不是讓他對(duì)過(guò)去念念不忘，而是更加珍惜現(xiàn)在。因此，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，時(shí)刻懷著感恩的心，對(duì)物如此，對(duì)人更是如此。小班閱讀《我也要搭車》這是一節(jié)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合的課程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和乘坐公共汽車的規(guī)則。孩子可以不讀清華，可以不讀北大，但骨子里一定要具有良好的行為準(zhǔn)則。
第二天聽(tīng)了小、中、大的四節(jié)游戲課，每一節(jié)游戲課都會(huì)給人留下深刻的印象，特別是老師們的教學(xué)風(fēng)格，教態(tài)自然，游戲中教師能關(guān)注到每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子均等的發(fā)展機(jī)會(huì)。我想，在這樣的教師班級(jí)里，孩子們是那么的幸運(yùn)；我所要學(xué)習(xí)的有很多很多，學(xué)習(xí)老師們的靈活的教學(xué)方式方法，特別是語(yǔ)言的運(yùn)用、提問(wèn)和引導(dǎo)詞。
繪本首先要感動(dòng)于自己，才能感動(dòng)于孩子；對(duì)于老師和家長(zhǎng)的雙重身份，我都終身受益。
在日常教學(xué)中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)4
每次培訓(xùn)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。非常幸運(yùn)的參加了“20xx年”玩轉(zhuǎn)繪本”專題研討會(huì)南充站的學(xué)習(xí)。兩天時(shí)間，不僅讓我見(jiàn)到了幼教屆偶像，而且更讓我收獲頗多。
從單純的自己喜歡看繪本，單純的喜歡給孩子講繪本，到偶爾小花心思的給孩子說(shuō)繪本，直到最后在領(lǐng)導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，上了一個(gè)繪本課從此我和繪本結(jié)下了不解之緣。畢竟是初出茅廬，對(duì)于繪本的見(jiàn)解，對(duì)于講繪本的技巧，提問(wèn)技巧，設(shè)計(jì)技巧這些方面實(shí)在是太過(guò)于欠缺。以前我告訴自己，講繪本不要想太多，純粹是培養(yǎng)孩子的一個(gè)閱讀興趣而已。參加完這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)老師以及她的團(tuán)隊(duì)，讓我對(duì)繪本，對(duì)如何給孩子們講繪本有了新層次的認(rèn)識(shí)，也對(duì)一些“隨便”觀念有了改變。當(dāng)然，我最開(kāi)始的培養(yǎng)孩子閱讀興趣并沒(méi)有錯(cuò)。只是自己懶，不想花太多心思去研究而找的借口�！安幌胱鰧④姷氖勘皇呛檬勘�，如果我愿意多付出一點(diǎn)，愿意花些時(shí)間去解讀每一本繪本，花時(shí)間去設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，或許我得到的可以更多。
應(yīng)老師的講繪本方式我的確應(yīng)該好好學(xué)學(xué)。不要單純的把一本繪本從頭講到尾，提問(wèn)回答，再觀察�；蛟S我可以學(xué)習(xí)她們，抓住繪本的某一個(gè)我自己覺(jué)得有價(jià)值的點(diǎn)去深入挖掘。然后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)，相比我之前大體的講繪本，可能可以讓孩子收獲到更多。畢竟一本繪本中包含的信息量太大。簡(jiǎn)單的'講，只能是走馬觀花，過(guò)了就忘。而選取一部分重點(diǎn)閱讀，可能讓孩子可以更加深刻。應(yīng)老師她們給繪本配的背景音樂(lè)更讓繪本活動(dòng)錦上添花。我想這一系列的細(xì)節(jié)都是值得學(xué)習(xí)的。
我還是一個(gè)新手老師。我希望自己能夠喜歡閱讀，并能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)應(yīng)老師用她的親身經(jīng)歷告訴我們，只管講，不要解釋。只管講，不要解釋。多直白！我想每個(gè)老師。總希望自己的孩子能夠?qū)W到更多。然后不停的講，解釋，使閱讀變成學(xué)習(xí)。還好我在一開(kāi)始就能夠知道正確的方向�，F(xiàn)在我可以安心的給我們班的孩子講睡前故事了。在學(xué)校里，我可以把一些繪本改成閱讀活動(dòng)在平時(shí)開(kāi)展，讓孩子多多接觸好的繪本，而在午睡前，我給孩子們講一些童話故事，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言傾聽(tīng)能力和語(yǔ)詞的積累。太棒了！學(xué)習(xí)和習(xí)慣兩不誤。
還有一個(gè)點(diǎn)，對(duì)我啟發(fā)很大。一個(gè)孩子在她的課堂上耍脾氣，如果是換了我，我一定極力討好他，好讓他在我的課堂上好好表現(xiàn)。而應(yīng)老師并沒(méi)有那么做，她用她的常態(tài)對(duì)待他，并告訴他，不會(huì)因?yàn)槭枪_(kāi)課而任由他耍性子，因?yàn)樗獙?duì)他負(fù)責(zé)！因?yàn)樨?fù)責(zé)。我想再?zèng)]有比這兩個(gè)字更讓人為教師這個(gè)職業(yè)值得驕傲的了。因?yàn)閻?ài)，所以負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)是結(jié)束了，但思考卻剛開(kāi)始。學(xué)習(xí)手冊(cè)上第一頁(yè)的那些文字，使我眼圈泛濕。我愿自己沒(méi)有浪費(fèi)任何孩子的一個(gè)童年。
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