高效教學(xué)心得體會(精選15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的高效教學(xué)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高效教學(xué)心得體會1
我區(qū)實行了高效課堂教育，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的'賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對學(xué)生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：
一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在理論上充實自己，深刻領(lǐng)會上級精神，學(xué)習(xí)先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學(xué)活用，融會貫通。
二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學(xué)生。學(xué)校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學(xué)生鞏固練習(xí)。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。
三是在課堂教學(xué)中，積極探索新形勢下的教育教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識
體系，給學(xué)生展示的舞臺;把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵帶進課堂，鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁;把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。從各個方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會到探索知識的樂趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去。
同時我們教師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面實現(xiàn)“高效課堂，”型課堂。
高效教學(xué)心得體會2
很久以來，我都覺得自己的教學(xué)越來越力不從心，渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊。20xx年3月28號學(xué)校組織觀看了常青實驗小學(xué)和杜郎口中學(xué)高效課堂實錄。懷揣著幾許期待，幾多夢想，我們觀看課程視頻、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺�，F(xiàn)將觀后感想總結(jié)如下：
一、我學(xué)到許多了語文知識，了解了許多語文教學(xué)的策略，收益頗豐。
對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用。
二、互動交流，在思想碰撞中深化理性認識俗話說，不動筆墨不讀書。
我覺得，寫聽課記錄和研修日志，是行之有效的方法。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了一些學(xué)習(xí)反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講課的`精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。因此，在觀課活動中我和教師們交流看法和意見，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。
三、知行統(tǒng)一，在實踐反思中提高教學(xué)水平學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。
只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在往后變得學(xué)習(xí)中，我始終要堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。運用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實際和語文教學(xué)規(guī)律。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性、合理性與實效性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次觀課活動給我?guī)淼氖撬枷氲膯⒌稀Ｎ覍е斋@、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
高效教學(xué)心得體會3
XX年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓(xùn)，
聽了太谷實驗小學(xué)智美焰老師“運用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認識到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個老師不斷追求的目標(biāo)。體會如下：
一、 高效課堂中教師的作用�，F(xiàn)在新學(xué)備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題，教師不加予引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是對新課標(biāo)的扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點課標(biāo)改革如火如荼，“自主、合作、探究”的課堂教撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”。
二、 高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生的收獲、提高、進步。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達準(zhǔn)確、流利、有感情，課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達成的。
三、 小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負擔(dān)，有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
四、 正確運用課堂評價。對于表現(xiàn)好的.學(xué)生要及時給予表揚、鼓勵，表揚用語要具體，有針對性。
五、 讓游戲比賽進入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽，可以調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機和活力，從而提高語文課堂效率。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
高效教學(xué)心得體會4
經(jīng)過近一學(xué)年的高效課堂教學(xué)實踐，教師及學(xué)生都已基本適應(yīng)這種教學(xué)模式，許多同學(xué)包括許多教師也都真正感受到了高效課堂的好處和意義所在。現(xiàn)在，我將自己實踐高效課堂的教學(xué)情況反思如下：
一方面，學(xué)生由剛開始不適應(yīng)這種模式，已經(jīng)慢慢開始接受，并逐漸意識到高效課堂的益處：切實發(fā)揮了高校課堂所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體的功效。同學(xué)們基本能夠做到提前預(yù)習(xí)，在課堂上積極思考，踴躍展示，解決在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不斷加強。
另一方面，由于目前所有科目均實現(xiàn)高效課堂，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較重，部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況不盡人意，抄襲情況嚴重。這主要表現(xiàn)在展示過程中，學(xué)生能找到問題的答案所在，但是經(jīng)不起推敲，“只知其然，不知其所以然”，另外學(xué)生質(zhì)疑精神欠缺，不能深入思考，從中發(fā)現(xiàn)問題。
針對目前教學(xué)存在的問題，我認為今后應(yīng)從以下幾點完善高效課堂教學(xué)實踐：
一、教學(xué)目標(biāo)要有效
教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。
這就要求在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，要能明確重點、突破難點，有一定的針對性，要體現(xiàn)難易梯度，不斷修訂，明確清晰課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。切實保證學(xué)生在課前能夠提前完成導(dǎo)學(xué)案，做好預(yù)習(xí)工作，切實保證學(xué)習(xí)效果。
二、教學(xué)策略要有效
要設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無效的，就不能讓它占用我們的課堂時間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住切入點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點突出，條理清晰，要精心設(shè)計合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。教師應(yīng)做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強、表達準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。學(xué)生有疑問的重點去講，講解透徹，切中要害。問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的'學(xué)生都能投入思考�！安粦嵅粏ⅰ⒉汇话l(fā)”，如果學(xué)生一時無法解決，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等�？傊O(shè)計出能激發(fā)學(xué)生思維的問題，創(chuàng)造學(xué)生敢問，敢說，活動人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時空去想、去做、去活動，又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個學(xué)生，要善于及時解決課堂上學(xué)生遇到的問題，使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評價和反饋，多采用鼓勵性評價。
三、教學(xué)手段要有效
針對不同的內(nèi)容，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當(dāng)運用多媒體等輔助手段，提高課堂教學(xué)的有效性。同時為了激發(fā)學(xué)生深入思考、質(zhì)疑等探索精神，在教學(xué)設(shè)計過程中，可重視評價過程，引入小組競爭機制，利用評分、獎懲等手段，鼓勵學(xué)生在合作探究、小組展示過程中積極參與，踴躍思考，以深入理解教材，切實掌握教學(xué)目標(biāo)。
四、注重課堂反饋和課后反思
課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
總之，高效課堂要求師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而切實提高課堂的教學(xué)效果。
高效教學(xué)心得體會5
所謂瘦身課堂，指的是對追求面面俱到的課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行有效處理、壓縮，使得課堂教學(xué)目標(biāo)簡化，手段有效，訓(xùn)練到位。在本學(xué)期的一次四區(qū)連片教研活動中，有專家提出：瘦身課堂要瘦中有肉，瘦中有美，不能因瘦而顯得過于單薄、簡陋。高效課堂的標(biāo)志就是書聲瑯瑯、筆尖沙沙、議論紛紛、情意融融。基于這樣的思想，我有了一些心得體會。
這個學(xué)期，我擔(dān)任了學(xué)校新組建的五年級四班的班主任兼語文教師的工作。這個新班共37名學(xué)生，都是由明光等外來工子女學(xué)校轉(zhuǎn)入的，存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、情況較為復(fù)雜等問題。這對于我來說，是次新的挑戰(zhàn)。期初的語文測試成績更是令人大吃一驚，全班均分僅有四十六分！16人為超低分，及格率為27%。這反映出基礎(chǔ)不牢（即使書本知識也是糊里糊涂），閱讀不會（畏難，懶惰，不愿思考，缺乏積極思維），習(xí)作不懂（讓老師讀不懂，沒有經(jīng)過基本訓(xùn)練，存在不會寫，三言兩語了事）。數(shù)學(xué)、英語情況也是類似，不容絲毫樂觀。經(jīng)過向?qū)W生問詢，我了解到他們在明光學(xué)校，老師是不講解課文的，只是把答案抄在黑板上，讓學(xué)生們抄寫。導(dǎo)致他們養(yǎng)成了等、靠、要的現(xiàn)狀。面對如此學(xué)情，如何做到瘦身課堂，高效教學(xué)呢？
一、首先必須要訓(xùn)練學(xué)生的基本語文常規(guī)。
利用語文課，訓(xùn)練學(xué)生的坐姿，如何讀書、寫字、舉手等基本規(guī)矩。一項項教，一個個教，一遍遍教，來不得任何馬虎。我要做的是抹去他們原先接受的錯誤教育，再植入我的理念。與他們四年固有的錯誤斗爭，這，比一切從零開始更加困難。例如，學(xué)生讀書原先是一個字一個字讀，拖腔拖調(diào)，如何改？課上，課文是帶著他們一句句地讀。書寫，則是我在黑板上以大字當(dāng)堂示范，教學(xué)生正確書寫。教給他們?nèi)绾螌⒆謱懸?guī)范、美觀。而作文則必須細致引導(dǎo)，耐心面批，很多時候，我說的都比他寫的多得多??我還注重訓(xùn)練的一項能力，就是預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)使用工具書。每天養(yǎng)成及時預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，明白預(yù)習(xí)必須要有讀、寫、劃、查、思這五個步驟。在課堂上遇到字詞的問題,都必須要迅速翻查詞典。有了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，才會有課堂教學(xué)的高效率。否則，課堂上還在為如何讀通順犯難，談何快節(jié)奏、高效率呢？經(jīng)過一個學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練，本班學(xué)生的語文聽說讀寫能力都有了一些進步。為下一步課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、課堂的瘦，必須要有教師對教材的充分解讀，以及智慧的取舍。
針對我班的情況，我更不能面面俱到，必須要有所側(cè)重，每課一得。例如，學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》需要學(xué)生理解詩句意思，體會李白和孟浩然之間的深厚情誼。第一課時，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論從課文語句中發(fā)現(xiàn)全詩的意思。有感情朗讀描寫景色與二人對話、飲酒送別的段落。第二課時，則緊扣凝視、俯看等三個表示看的詞語，引導(dǎo)感悟二人之間的深厚情誼。接著，拓展學(xué)習(xí)一組送別詩，聽一個有關(guān)十里桃林、萬家酒店的有趣故事，誦一組名詩。在之后的課文《清平樂村居》的第二課時教學(xué)中，我就聯(lián)系了上篇文章，組織學(xué)生也來動筆寫一寫這首詞所表現(xiàn)的故事。經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備，學(xué)生以課文為扶手，學(xué)會了文包詩這種題材的初步寫作方法。他們興趣盎然，所寫練筆也是精彩紛呈。
三、重視訓(xùn)練學(xué)生的形象思維，消除惰性。
長期地抄答案，使得學(xué)生的思維形成了惰性，怕想，也不會想。針對這種情況，我必須在課堂教學(xué)中借助文本中的訓(xùn)練點，在課堂上鍛煉學(xué)生想象情景，語言敘述。教師則在旁加以指導(dǎo)，鼓勵他們多說、說好。如《黃山奇松》一課，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到文章對三大名松的寫作方法，均采用了比喻，又重點描寫了迎客松，它更深層次的奇則體現(xiàn)在“飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機�！币粋�“飽經(jīng)風(fēng)霜”，簡單一個詞，卻蘊含了800多年的生命滄桑與奇跡，值得深挖。在這里，我設(shè)計了一處想象說話的練習(xí)，想象迎客松在各種惡劣環(huán)境中的'遭遇的打擊與頑強的屹立。我所做的就是引導(dǎo)他們大膽說，給他們一些詞語，讓他們說生動、形象。
四、克服學(xué)生背書、習(xí)作的畏難情緒。
我要求背誦的任務(wù)盡可能在課堂上、學(xué)校內(nèi)完成。不能對學(xué)生在家完成抱有太多期望。我采取師生共同背誦、賽背的方式激勵學(xué)生勇于嘗試，體會競爭的快樂。這學(xué)期，我均采用了我先來背，讓學(xué)生挑我背誦中的毛病的方式，如此這般，學(xué)生們慢慢不再畏懼背誦，興趣也能漸漸濃厚起來。習(xí)作的指導(dǎo)中，我也嘗試師生同寫一篇作文，展開師生競賽。這樣既能滿足高年級學(xué)生好競爭的積極性，又能給學(xué)困生以范文指引。
五、勤于動筆，勤寫常練。
針對學(xué)生寫作能力差、缺少基本訓(xùn)練的問題，我重視隨文練筆，勤寫常練。如學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，我就布置學(xué)生仿照文章的總分寫法，仿寫黃山怪石。利用課件出示怪石圖片，在欣賞之余，帶領(lǐng)學(xué)生細致觀察，想象。練習(xí)使用比喻、擬人來表現(xiàn)出怪石的奇特。出示句式：黃山怪石_____。有的_____如同_____；有的_____好似_____；有的_____宛如_____??給他們指導(dǎo)和幫助，這樣的練筆人人都能順利完成，其中精彩的句子不少。
以上是我這個學(xué)期，“立足課堂，提升質(zhì)量”的一些做法。
高效教學(xué)心得體會6
x年3月22—23日，我輔導(dǎo)站舉辦了小班額“創(chuàng)建高效課堂”教師教學(xué)技能大賽，我有幸聽了8節(jié)英語教師的精彩講授，自己也講授了一節(jié)高年級英語課。活動之后，感受頗深。我認為課堂上如何運用教學(xué)策略至關(guān)重要，常用的教學(xué)策略如下所示：
一、參與教學(xué)策略
與教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，旨在激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)的意識，積極參與教學(xué)的全過程，真正做學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，才能使學(xué)生在教學(xué)活動中不斷認識自我，不斷發(fā)展自我。
全員參與�？勺プ牲c：一是抓課堂教學(xué)中學(xué)生的個體學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生有比較充裕的`時間根據(jù)明確的目標(biāo)導(dǎo)向進行自學(xué)，使個體學(xué)習(xí)人人參與；二是抓師生間、生生間的多向交流，形成人人多向?qū)W習(xí)交往的生動局面。
二、合作教學(xué)策略
合作教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用教學(xué)中動態(tài)因素間的互動，特別是生生之間的和諧互動，使學(xué)生由競爭對手變成合作伙伴，在合作學(xué)習(xí)中共同達到教學(xué)目標(biāo)。小組學(xué)習(xí)活動，是合作教學(xué)的最基本形式。
三、分層教學(xué)策略
分層教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，就是以學(xué)生客觀存在的差異為前提，有區(qū)別的制定教學(xué)要求，運用不同的教學(xué)方法，
—1結(jié)合起來，傳傳統(tǒng)的“秧田型”教學(xué)空間組合形式為“馬蹄型”、“半圓型”、“對邊型”、“餐桌型”等形式。變傳統(tǒng)的師生單向為主的交流為師與生、生與生、個體與群體、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動。
2生生互動
在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)勢，積極開展小組學(xué)習(xí)、組際交流、組際互查、組際辯論、組際競賽等活動，促進生生之間的互動交流。發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能。
八、創(chuàng)意教學(xué)策略
創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的情境。民主、活潑的教學(xué)氛圍，是進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件，教師摒棄“師道獨慧”的舊觀念，與同學(xué)們平等相處，把自己看成是班級集體中的一員，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負擔(dān)，敢于與教師親近。教師要注意教法生動活潑，讓學(xué)生在潛移默化中體會教師的求新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
九、評價教學(xué)策略
評價教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，可充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢，采用靈活多樣的評價手段和方法，讓評價不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋，教學(xué)調(diào)控的依據(jù)，而且充分發(fā)揮其激勵和導(dǎo)向功能，促進學(xué)生積極提高和發(fā)展。
即時評價：當(dāng)場面批，指出優(yōu)缺點，即時訂正。
多元評價：聽、說、讀、寫、算、操作，要全面檢查，破除
高效教學(xué)心得體會7
自我縣實施高效課堂改革以來，我迷茫過，退縮過，懷疑過，但是硬著頭皮一步步跟著課改的步伐慢慢走來，感觸頗深，收獲頗大。
我覺得上好一節(jié)好的高效課，必須有活躍課堂氣氛，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。在課堂上要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想說、能說，會交流，會合作，會展示，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為教學(xué)提供保障，這就是我理解的高效課堂。
如果想要更好地實施高效課堂，我們必須把預(yù)習(xí)提前，這樣為我們的課堂節(jié)約很多時間，就是讓學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案進行自學(xué)，在課堂上，先是師友互查，第一檢查是否完成，第二檢查完成質(zhì)量，把不會的題上交小組，小組內(nèi)討論，把共性問題呈交課堂，讓學(xué)生把自己提前寫的答案盡可能多的展示在黑板上，因為數(shù)學(xué)本身就是一題多解，不管對與錯，都應(yīng)該給與及時的鼓勵與肯定。這樣學(xué)生才會大膽動腦，大膽展示與交流，成為數(shù)學(xué)課堂的主人。通過展示與質(zhì)疑解決本節(jié)課的重點與難點。
下面我以九年級數(shù)學(xué)上冊的一節(jié)探究課作為例子說明一下。我講的是《二次函數(shù)的圖像》，在教學(xué)中我采用了探究的教學(xué)方式，在教師的配合引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動手作圖，觀察、歸納出二次函數(shù)的性質(zhì)，體驗知識的形成過程，力求體現(xiàn)"主體參與、自主探索、合作交流、指導(dǎo)引探"的教學(xué)理念。整個教學(xué)過程主要分為三部分：
第一部分是前置性作業(yè)，前置作業(yè)是前一天發(fā)給學(xué)生的，主要涉及如何作圖(二次函數(shù)y=ax2的圖像)、一次函數(shù)性質(zhì)等問題。在課堂上讓學(xué)生匯報作圖中遇到的困難，教師再去訂正，效果要好很多。
第二部分是探究活動。一是讓學(xué)生在坐標(biāo)紙上畫出二次函數(shù)y=2x2的圖象，每一個小組找一對師友把圖畫在黑板上，有問題的老師適時點撥。觀察圖像在老師的引導(dǎo)下說出函數(shù)的性質(zhì)。探究活動二是獨立畫出函數(shù)y=-2 x2的圖象，然后是自主探討當(dāng)a<0時函數(shù)y=ax2性質(zhì)。探討函數(shù)的性質(zhì)主要從開口方向、對稱軸、增減性、頂點坐標(biāo)和最值方面入手，讓學(xué)生從特殊函數(shù)來歸納總結(jié)一般函數(shù)的性質(zhì)，學(xué)生們完成的很好。探索活動三是小組合作活動。觀察自己畫出的兩個圖象，它們代表函數(shù)y=ax2的.兩種情況，找出a的符號不同時他們的相同點、不同點和聯(lián)系點。這個環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生在談?wù)撝畜w會分類思想。小組討論完畢后我讓學(xué)生展示他們的成果，大部分學(xué)生躍躍欲試，他們討論的很全面，出乎我的預(yù)料。
第三部分是課堂檢測。最后五分鐘時我讓學(xué)生們獨立完成課堂檢測部分題目。
本節(jié)課從當(dāng)堂的反饋來看，兩班共有六十七人，只有兩個人沒有完成基礎(chǔ)題部分，八人因為知識點不清晰，做錯一道題，十五人完成了選做題，百分之九十以上的同學(xué)能掌握本節(jié)課的知識，達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要求。以前講這部分內(nèi)容，都要分為兩個課時，學(xué)生不愛畫圖，覺得簡單，一看就會，但是一畫就錯，細節(jié)性的錯誤很多，比如坐標(biāo)軸不寫x、y，不標(biāo)正方向等等。通過師友糾錯，組內(nèi)討論，學(xué)生把圖都能畫對，而且都畫得很漂亮。這是以前的講授法從來沒有做到的。課下讓每組學(xué)師負責(zé)教會找那八名同學(xué)和兩個沒有完成基礎(chǔ)問題的同學(xué)(如果兩個都不對的找組長解決)，第二天上課第一件事就是檢測，出乎意料的是每個同學(xué)都過關(guān)了。同學(xué)們高興地告訴我：“王老師，我也會學(xué)數(shù)學(xué)了”。
在高效課堂的路上我嘗到了甜頭，這種方法我會一直推行下去。在今后的教學(xué)實踐中，我將加強自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進，爭取創(chuàng)建更“高效”的課堂。
高效教學(xué)心得體會8
高效課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認真講，學(xué)生的仔細聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)�？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。
學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個學(xué)生將自己負責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；
講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會提出要求，如展示時學(xué)生必須脫離課本�？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的.展示與點評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué)�！蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。
為學(xué)生的生命質(zhì)量負責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達力。
教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。
因此，在我們的課堂活動中必須承認，越真實、越富于過程的實踐活動，才越能引發(fā)學(xué)生多視角、多層面的思考�，F(xiàn)代教育技術(shù)在過程、實踐、體驗方面只有與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效的結(jié)合，才能更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
高效教學(xué)心得體會9
一學(xué)期以來，本人按照學(xué)校的安排，任教八年級二班、四班、五班的教學(xué)任務(wù)，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3.緊抓課堂教學(xué)，促進綜合能力的提高。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，也是為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。第三、在教學(xué)中，我還注意運用教具、學(xué)具，進行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。
二、積極參與聽課、評課。
本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四、成績與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的`知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高效教學(xué)心得體會10
高效課堂教學(xué)模式從接觸到實踐，走過了一年多的時間，在摸索探討的路上讓我感受到了全新課堂教學(xué)模式的效果和魅力。
一、課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認真講，學(xué)生的仔細聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認路，感受不到路上的美麗風(fēng)光，體會不到途中的異樣樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。
1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都心中有數(shù)。學(xué)生們積極的根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長，小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示中，每個學(xué)生將自己負責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，充分地展示了他們的知識水平，也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力，通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的思維力、生成力、表達力。
二、課堂因平等而活躍，學(xué)生因欣賞而努力
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的？是不是能用一種精神層面的東西去影響、感染學(xué)生？在實踐中我找到了答案，那就是從人格上去尊重每一個學(xué)生，平等的.對待每一個學(xué)生。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生，用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性，教師著力打造平等、和諧的師生關(guān)系，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰，讓每一名學(xué)生有存在感，教師在課堂中要善于傾聽，讓學(xué)生在傾聽中得到認可，學(xué)生的參與度成為課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個學(xué)生體現(xiàn)到自己的價值，學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那學(xué)生的進長也就指日可待。
三、課堂因開放而精彩，學(xué)生因參與而進步
在教育教學(xué)實踐中取眾多高效課堂的教學(xué)之長，結(jié)合自己學(xué)生的實際，逐步自己的課堂特色。在教學(xué)中我是這樣做的：
1、根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來身動、手動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力；讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后、緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成兵教兵、兵練兵、兵強兵；好生帶動中等生，中等生帶動差生，形成生生互動的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
5、重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)過程能使我們的課堂達到事半功倍的效果。
四、課堂因評價而互助，學(xué)生因捆綁而齊飛
教師要合理、科學(xué)用好學(xué)生多元評價機制，調(diào)動學(xué)生各種積極因素，促進高效課堂持續(xù)發(fā)展。
1、口頭評價不吝嗇，課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；
2、自評互評要準(zhǔn)確，學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯；
3、星級評價要權(quán)衡，勞動之星、衛(wèi)生之星、紀(jì)律之星、發(fā)言之星、質(zhì)疑之星、合作之星、體育之星、文藝之星，在評星的過程中，盡可能的給更多孩子受表揚的機會；在評進步小組、合作小組、[為您編輯]優(yōu)秀小組的時候，讓學(xué)生感受到軍功章上有自己的汗水和貢獻，讓更多的孩子愿意為了進步而互相幫助、互相競爭；但在評選班級之星、班級旗艦、班級舵手時要民主，讓學(xué)生通過民主方式推選出他們心目的模仿和偶像，讓榜樣的作用影響整個班級。科學(xué)的應(yīng)用捆綁評價機制，可以讓學(xué)生在互助中進步和齊飛。
高效課堂的實踐啟示我，運用藝術(shù)組織，關(guān)注每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生積極性，合理做好評價，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。
高效教學(xué)心得體會11
新課程改革的實施，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育改革事業(yè)進入一個嶄新的階段。新的教學(xué)理念、新的課程、新的教材從根本上改變了教師的教學(xué)行為，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。隨著新課程的全面實施和深入開展，新課程對教師的挑戰(zhàn)越來越明顯，為了適應(yīng)新課改的要求我利用本期課余的時間，認真學(xué)習(xí)了《高效教學(xué)技能十項修煉》這本書。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過《高效教學(xué)技能十項修煉》的學(xué)習(xí)，我對教師的基本功有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。首當(dāng)其沖是精心備課。備課是上好課的基礎(chǔ)，要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定出符合知識特點和學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點和難點，做到充分了解學(xué)生已有的知識水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識特點的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認真上課也很重要。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造積極互動的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。
其次是認真布置作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，提高能力的有效途徑，也被看成是課堂教學(xué)的一種延續(xù)。作業(yè)也是師生交流的重要載體，教師通過作業(yè)來了解學(xué)生對知識的'掌握情況，并認識學(xué)生的分析能力、思維能力、創(chuàng)造能力的強弱，根據(jù)這種了解及時地進行矯正和補漏、調(diào)整教學(xué)。
合理布置作業(yè)與有效批改作業(yè)，使之更有效發(fā)揮鞏固延伸知識，發(fā)展能力、反饋教學(xué)信息的功能，是新課程下教師所應(yīng)掌握的又一項重要技能。
在教學(xué)過程中，布置豐富多彩的、形式多樣的和開放的實踐性作業(yè)，不但能鞏固課堂教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，而且能促進學(xué)生個性的全面發(fā)展。作業(yè)的批改作為教學(xué)評價系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，能有效地幫助教師接收學(xué)生作業(yè)反饋的信息。它是對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)，也是提高教學(xué)實效的有效途徑�？梢圆捎秒S堂批改作業(yè)法、小組批改作業(yè)、師生共批作業(yè)等方式。
作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實效性，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣�？舍槍W(xué)生個體差異，設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負擔(dān)。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時要有鼓勵為主，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
再有是寫好教學(xué)反思。總結(jié)成功之處，查找教學(xué)存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。
本書從更寬泛的角度來討論教師的基本功：
�。�1）教學(xué)技能基本功：板書板畫、教具使用、語言表達、作業(yè)設(shè)計與批改、教學(xué)資源的選擇與使用、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與運用、試題命制與試卷分析……
（2）教學(xué)設(shè)計基本功：文本解讀、教材處理、目標(biāo)設(shè)定、起點把握、問題提出、過程設(shè)計……
�。�3）教學(xué)實施基本功：情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境營造、興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、活動組織、教學(xué)調(diào)控……
�。�4）教學(xué)策略選擇基本功：講授、小組合作、發(fā)現(xiàn)……
（5）教學(xué)評價與教學(xué)研究基本功：教學(xué)評價基本功：即時評價、激勵性評價、形成性評價、終結(jié)性評價；教學(xué)研究基本功：教學(xué)反思、聽課評課、課題研究、策劃組織教研活動……
常常在感嘆那些名師名家，他們的教學(xué)基本功都非常扎實。我以全國著名特級教師靳家彥的感言作為對我們所有教師的勸戒：教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。一筆好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一腔與學(xué)生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心。所有這些，才能后成一位教師的神韻。我們每個人都不一定能成為特級教師，特級教師的要求我們也不一定能做到。但只要努力，我們的“基本功”就會更扎實些。
高效教學(xué)心得體會12
聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。
上周六聽完喬兵老師講座給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在實際教學(xué)中，我及時運用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。
一、精心備課。
知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學(xué)生時，我會考慮學(xué)生的年齡特點，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對一節(jié)課的.知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學(xué)生時，我會考慮學(xué)生的年齡特點，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機智也會不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
二、認真上課
在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因為授之以魚不如授之以漁。
三、抓好課后
課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。
總之，高效課堂不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。
在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。
高效教學(xué)心得體會13
去年，我學(xué)習(xí)了高效課堂教學(xué)的相關(guān)文件。通過學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。
一、高效課堂教學(xué)給我的印象。
�。ㄒ唬┱n堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認真講，學(xué)生的仔細聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)�？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個學(xué)生將自己負責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的'知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會提出要求，如展示時學(xué)生必須脫離課本�？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué)�！蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ閷W(xué)生的生命質(zhì)量負責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達力。
�。ㄈ┯眯蕾p的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生�！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。
二、我學(xué)高效課堂教學(xué)模式今后我要取高效課堂的語文教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的語文教學(xué)中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
高效教學(xué)心得體會14
我們要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍。
1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判�。此時的學(xué)習(xí)是最有效的。
2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的'氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
高效教學(xué)心得體會15
任教九年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)不少，可這次縣初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)已過半，每天的感覺是幸福而又充實，因為每天都要面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能看到不同類型的亮點展示，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、擴展自己的舒展空間，突破自己：
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠遠不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容要充實：
主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的'廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，我要向馬玉梅老師學(xué)習(xí)，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
【高效教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：
高效教學(xué)的心得體會12-05
高效教學(xué)心得體會06-25
高效課堂的教學(xué)心得體會01-30
【精】高效教學(xué)心得體會03-07
小學(xué)高效教學(xué)心得體會06-27
高效教學(xué)心得體會精選15篇01-04
高效教學(xué)心得體會(15篇)11-09