幼兒教師教學工作心得
幼兒教師教學工作心得1
開學已經第五周了，孩子們學會了兩本繪本，本周又學習了新的繪本故事《會爬的豆子》。
剛上課時，我神秘的拿出我們的億童大繪本教具，孩子們一個個小臉都迫不及待的想學習新的`故事了!先給孩子們看書的封皮，封皮上有很多綠色的圓形東西，孩子們起初不是很明了，通過我的引導上邊有葉子啊什么的，知道了他們是豆子。引出了今天的課題《會爬的豆子》。
接著，一頁一頁的講解，在講解時配搭著教具，孩子們對于每一次出現的教具都倍感驚奇，由于沒有讀過這個故事，孩子們都迫切的想知道故事接下來怎么了。再講的過程中，有時我停下腳步，設計了幾個問題，引導著他們帶著問題往下聽故事，相信這樣的效果會事半功倍。如果一下子就把故事講給他們聽，相信他們就沒有新鮮感，也不會動腦思考了。
在講故事時我還加入了問題:小豆子是怎么想的?小男孩為什么有氣無力的說謝謝?他好病下樓時是怎樣的心情呢?相信帶著這些問題，會讓孩子們對文章更加了解。
最后，我將書本合上，指著黑板上磁扣吸著的字卡和紙人偶，講故事又復述了一遍，然后把書本發(fā)給他們，他們都迫不及待的看起來。
其實，想我們學前班，不僅僅讓孩子理解故事，更要求認識這些字，所以，我覺得我這里做得不夠好，我應該多設計一個環(huán)節(jié)，將圖和字做個連線的游戲，加深他們的記憶!
我相信，只有不斷的自我反思，才會呈現精彩的課堂!
幼兒教師教學工作心得2
中班的幼兒對幾何圖形的認識已經具備了一定的經驗，在此基礎上，進一步延伸，設定了初步嘗試長方形的分合過程，理解圖形整體與部分的關系的教育目標。同時，通過不同游戲環(huán)節(jié)的設置以求達到培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性、思維的`靈活性和互逆性的目標。
活動前一天我們創(chuàng)設了游戲情境，請幼兒幫小鹿區(qū)分出不同的圖形，鞏固了對三角形、正方形等圖形的認識，也為今天的活動的導入做了鋪墊。幼兒對于圖形之間關系的認識，主要是通過對圖形的分割和拼合完成的，所以設置了分餅干的環(huán)節(jié)，分餅干貼合幼兒的生活實際，幼兒更感興趣。幼兒通過親手操作和交流表達，初步了解到了圖形的分合過程及整體部分之間的關系。蓋房子的環(huán)節(jié)幼兒親自動手操作，探究和加深對圖形分合和認識，通過設置不同難度的拼磚活動，以求達到貼合不同幼兒發(fā)展水平的目的。最后的經驗拓展環(huán)節(jié)是在幫助幼兒總結經驗的基礎上進一步提出新的問題：即長方形還有其他不同的分解方法，激發(fā)幼兒不斷思考，從而避免幼兒形成了長方形僅有五種分法的錯誤理解，進一步延伸幼兒的探索興趣。
但是，在活動中涉及到了一個等分的概念，也就是把圖形分成了若干一樣的部分。關于等量關系的認識，沒有進行相關經驗的鋪墊，顯得過于生硬。我是一名新教師，經驗不是很充足，在活動過程中沒有很好地關注到所有的幼兒，有的幼兒關注的比較多，有的則相對較少。對于這樣的孩子，我會在下午的活動中給她更多的表達的機會，讓每一個孩子都有機會體會成功的樂趣。
幼兒教師教學工作心得3
8月19日—8月21日，我有幸參加了xx縣20xx年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，xxx等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學
董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學習特點
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。
3、教學活動
一個好的教學活動源于好的活動素材和內容，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質和經驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的.師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時反思，做出科學的評價。
二、教學中的問題與對策
董教授列舉了教師在教學中容易出現的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯的典型的幾種即可。。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現類似問題。
三、環(huán)境創(chuàng)設
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，通過學習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區(qū)域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
四、寫作方面
xx老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。
總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒教師教學工作心得4
日前，教育部幼兒園園長培訓中心與xx學院簽約，將xx省教育廳設在xx學院的xx省幼兒教師培訓中心確定為教育部幼兒園園長培訓中心“教學研究基地”。
中心在幼教事業(yè)中具有四個唯一性，即全國唯一的國家級園長培訓基地、全國唯一的教育部教師司直管的園長培訓機構、全國唯一的教育家型園長培養(yǎng)的平臺、全國唯一的園長凝聚的學習群體。教育部幼兒園園長培訓中心主任繳潤凱表示，培訓中心自20xx年6月建立以來，非常重視實踐教學環(huán)節(jié)，先后在xx、xx、大xx、xx等城市建立了實踐教學基地群，與xxx等城市的多所優(yōu)質幼兒園建立了合作關系，20xx年5月與陜西的20所優(yōu)質幼兒園簽訂協(xié)議，建立實踐教學基地。本次在xx市簽約也是中心在實踐教學方面的一個重要舉措。
基于xx學院在教師培訓方面積累的深厚理論基礎與實踐經驗，簽訂教學研究基地與實踐教學基地，一方面是為了更好地完成園長培訓工作，另一方面是為了將優(yōu)質的園所向全國的園長同行進行展示。
xx學院副校長馬銀海介紹，在教師培訓方面，xx學院由繼續(xù)教育學院依托xx省幼兒教師培訓中心和xx市中小學教師繼續(xù)教育中心兩個機構開展工作。多年來，承擔了“國培計劃”xx省項目、省級中小學幼兒園骨干教師培訓項目、xx省幼兒園園長崗位培訓班、xx市中學校長崗位培訓班等多個項目，并受xx市教育局委托，多次組織全市幼兒園園長赴教育部幼兒園園長培訓中心進行高端研修。目前，累計培訓校園長及教師達20余萬人次，為提升全省中小學幼兒園教師隊伍素質發(fā)揮了積極的作用。
簽約儀式上，xx所幼兒園同時成為教育部幼兒園園長培訓中心實踐教學基地，11位優(yōu)秀園長被聘為實踐教學指導專家。
xx幼兒園園長xx認為，這一平臺的'構筑，不僅是對幼兒園整體教育質量提升的一次考驗，也是對園長辦園理念及實踐能力的考驗，更是幼兒園廣大教師迅速提升個人業(yè)務能力的契機。
幼兒教師教學工作心得5
又一次的活動結束了，這次的教學活動，讓我感觸頗深，我們都知道，在早期閱讀之中，繪本閱讀越來越被人重視，它在幼兒教育中的重要性，也日漸增長。于是在本次活動中，我選取了《蚯蚓的日記》作為大班繪本教學的內容原因一是大班的孩子對記日記有了初步的了解，開始嘗試記錄氣象日記或是簡單的生活日記;二是大班的孩子在觀察、猜測、想象等方面的能力有了一定的發(fā)展，他們急切地需要有一個表現的舞臺。而《蚯蚓的日記》中的內容詼諧、幽默，以日記的形式，寥寥幾句話可以引發(fā)孩子的無限遐想。因此，在選材方面，我覺得還是比較成功，比較符合大班孩子的年齡特征的。
在正式上課之前，我先安排小朋友們進行了準備活動。在準備中，我事先讓孩子觀察了蚯蚓，對蚯蚓的形態(tài)、生活習性有了初步的了解，孩子也有記日記的基礎，這些知識經驗的準備為活動的順利開展奠定了基礎。而孩子們人手一本書是區(qū)分于繪本閱讀和看圖講述的重要標志，多媒體對個別畫面的展示讓孩子能集中注意力，便于我對孩子的引導。
整個活動開展過程中，我發(fā)現自己的思路還是比較清楚的，每一個環(huán)節(jié)之間層層遞進，各個小環(huán)節(jié)之間也存在著遞進關系，比如第一篇日記在小結的時候是教師小結的;第二篇日記是教師引導個別幼兒進行小結;第三篇日記是幼兒之間相互傾聽，進行小結。
在教學活動中，我還是比較注重細節(jié)的。例如在觀察第一篇日記的時候，我不僅引導孩子對孩子的.表情、動作進行觀察，發(fā)現孩子們害怕的心理，而且也引導孩子對蚯蚓這個主角的表情進行了觀察，發(fā)現它的得意之后，讓孩子們猜測蚯蚓在想什么，從而感受蚯蚓的調皮。又如第三篇日記中，我不僅讓孩子們觀察畫面，進行猜測蚯蚓媽媽、姐姐的想法，還將情感也進行了提升：每一個媽媽都最愛自己的孩子，覺得自己的孩子是最美的!對孩子的禮儀也進行了教育：要尊敬別人，不能嘲笑別人。通過這些細節(jié)的關注，充分挖掘了教材各方面的教育意義。
當然，在教學活動中，我還是存在著很多不足：比如我沒有很好地調動孩子的大膽積極發(fā)言情緒，讓孩子一開始處于緊張、放不開的狀態(tài)，即使覺得好笑也沒有笑出來;又如給孩子們自由閱讀的時間太少，孩子們在這個環(huán)節(jié)中整個場面比較熱烈，甚至到接下來的表達中，孩子們都很愿意來說一說自己喜歡的日記，可是由于時間關系，我匆匆掐掉了孩子們的積極性;再如對于繪本，我們該給孩子什么?我在這個活動中充分讓孩子了解了日記的基本形式，卻忽略了對繪本的感受，《蚯蚓的日記》整本書給人的感覺就是詼諧、幽默的，而在活動中孩子們發(fā)笑的頻率卻不是很高，可見，我在引導中偏重了知識，而忽視了情感。
試教了很多次，也出現了很多狀況，我感覺自己對繪本教學從一無所知到現在略有所知，正努力探索更多，雖然本次活動結束了，但是對繪本教學的研究還剛剛開始。我相信繪本能帶給孩子很多，也能帶給老師很多!
幼兒教師教學工作心得6
本次活動是故事《大頭魚和小頭魚》的第二課時。在活動中，我組織孩子們進行識字游戲，讓孩子們認識重點字詞：躲、嘴巴、花紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。一開始請孩子們跟著我認讀字寶寶時，我發(fā)現孩子的興趣不高，有些孩子在下面悄悄地玩，有些孩子在與同伴竊竊私語，注意力不夠集中，只有坐在前排的孩子在小聲地跟著我讀。當我拿出其中的一個字寶寶請孩子們認讀時，我發(fā)現還有許多孩子不會認讀，讀錯，而且經過幾次認讀的錯誤，孩子們越來越沒有信心了，都放棄了回答，參與人數寥寥無幾。在接下來的環(huán)節(jié)中，我請孩子們和我一起來玩捕小魚的識字游戲。請兩名孩子牽手做魚網，其他孩子當小魚，當小魚被漁網網住時，必須大聲把老師手中字卡上的字讀出來才能獲救。在游戲中，我發(fā)現孩子們的`興趣大大提高了，個個熱情高漲，都爭著舉手參加游戲，而且為了能夠讓自己獲救，孩子們都想盡辦法記住字卡上的字寶寶，在正確地把字寶寶讀出來時，孩子們很是興奮，高興地直叫：“耶，我讀對了”。一直到活動結束，孩子們還意猶未盡地對我說：“老師我還想再玩，好好玩哦!”活動結束后，我把字卡放到閱讀區(qū)識字欄里，我發(fā)現在休息的時候，孩子們會主動找到同伴，去外面玩捕小魚的識字游戲，都沉浸在快樂的識字游戲當中。
通過這次的活動，讓我反思到:不厭其煩的帶讀，很難引起孩子們識字的興趣。教師必須做到尊重幼兒的身心發(fā)展特點，注意幼兒學習的基本規(guī)律，不能把識字看做一種純粹學習書面語言的活動。識字活動一定要和游戲活動相結合，才能讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中產生對學習的熱情。在識字活動中，要充分注重孩子游戲的參與性，將靜態(tài)學習和動態(tài)學習方式結合起來。這樣，才能讓孩子主動去識字，有興趣去學習，才能獲取得最佳效果。
另外，對于小班的孩子來說，新穎性對引起他們的注意有重要作用。而且小班孩子的有意注意應該在外界環(huán)境，特別是在老師的要求下發(fā)展。在識字時，應該結合教學內容設計新穎有趣的游戲，幫助幼兒明確注意的目的和任務，提高識字興趣。興趣是最好的老師,識字對小班孩子在閱讀中的表現會有深遠的影響。提高孩子的識字興趣，他們就會嘗到文字世界的無窮樂趣，把識字看成世界上最奇妙、最好玩的東西。在今后教學中，我會不斷地反思、實踐，利用識字和游戲相結合等多種有效方法，讓孩子輕松、快樂地識字!
幼兒教師教學工作心得7
端午節(jié)前夕，我們一幼、當湖、林埭幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一齊觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級教師蔣靜的大班科學活動《我的體重我知道》的錄象。這一天，大伙來得早早的，靜靜地看著錄象，領略著特級教師的教學風采與教學魅力。在這國定假期的第一個早晨，我們著實享受到了一份精神上的大餐。
雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經在現場看過蔣老師的這一堂精彩的教學活動。可是，當我看完錄象后，在心中涌起的是對蔣老師深深地折服。因為身體關系，沒能在活動后及時寫下點滴感受。今天，我還是決定寫一點吧，雖然有點晚。
我們在教學活動中，常常覺得難于回應孩子，當孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點地回答一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個課題《幼兒課堂問題生成的教師回應策略》，課題雖然已經結題。說實在的`，在實際的課堂中，對于這一方面，我還是不得要領。
看蔣老師面對孩子輕松地應答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動中，她以幽默、輕松的語言營造了一個寬松的學習氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。
蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動上的風采，她在目標的定位、活動內容的選擇、活動過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領。此次活動讓我們收益不少，在教學上我們會進一步改進，形成自己的良好的教學風格。
幼兒教師教學工作心得8
一、教學亮點：
1.教學導入部分我以一個傳說中的果林引出帶領幼兒去尋找果林。
2.在尋找果林的路途中，我利用課件運用場景布置穿越草原(騎馬)——通過一條小河(游泳)——遇到一座大山(爬山)，讓枯燥的教學充滿活力。
3.我運用了果林讓幼兒親自去摘果子，提高了幼兒的動手能力與參與力。
在此節(jié)活動中，以“摘果子”為主線，由“尋找果林”到“摘果子”貫穿始終，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣，通過讓幼兒觀察情境、討論來探究正確洗臉、漱口、洗手的方法，通過親身體驗調動孩子的積極性，引導幼兒對生活的感知體驗去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣。在整個活動中，以教小兔正確洗臉、漱口、洗手為手段，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標，教育幼兒養(yǎng)成良好的'生活衛(wèi)生習慣。這一環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的注意力，通過情境來引發(fā)問題，調動幼兒已有的生活經驗，啟發(fā)幼兒結合生活實際說一說“去完廁所要做什么?”、“起床后要先做什么”，鍛煉幼兒的口語表達力，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，通過情境讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。并與《弟子規(guī)》的原文相結合，讓幼兒通過故事情境理解其意義。利用多種游戲鞏固練習說《弟子規(guī)》原文，最后邊說《弟子規(guī)》邊走到果園，當孩子們摘到果子時表現的非常高興，并且在“果子”后面發(fā)現了《弟子規(guī)》原文，讓孩子們對《弟子規(guī)》原文得到進一步鞏固。
二、需改進之處：
1.在尋找果林這個環(huán)節(jié)我引用了奧爾夫音樂作為尋找果林路途的背景音樂，這段音樂新穎，節(jié)奏感強，便于幼兒根據音樂的變化而變換動作。但是配課老師忘記播放了，沒有利用上。
2.在游戲“邊走邊說”過程中，由于錄像前準備時間有限，沒來及測量出從起點到果園的距離，導致在游戲時有的幼兒沒有朗誦完這段弟子規(guī)原文就到達了果園，但是在到達果園后我及時要求孩子們完整朗誦后再摘果子，目的是對原文朗誦進行鞏固練習。
3.活動最后摘果子時，孩子們發(fā)現果子后面有弟子規(guī)原文，有的幼兒能讀出來，有的幼兒是經過老師提醒才知道的。摘完果子后我應給幼兒提供多一點的時間討論“自己手中果子后面是哪句原文”，讓他們互相說一說。
總之，整個活動通過游戲、模仿動作、摘果子的過程讓你孩子們感受到了活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒學說《弟子規(guī)》的積極性，培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識。
幼兒教師教學工作心得9
在與孩子接觸的這些日子里，我切實感受到了孩子們的可愛，也切實意識到工作的不簡單：每一個環(huán)節(jié)，每一次交流，每個孩子的脾氣、個性，每句話的輕重緩急都不容絲毫懈怠。當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍;當閉口不吃的孩子咽下最后一口飯;當不認真上課的孩子在我的教導下積極舉手發(fā)言;當午睡室里的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉(xiāng);當孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示我的心被快樂所包圍。我由衷地覺得我的付出是如此地被需要!無論做什么，需要就是存在的理由。
前段時間身體不好，我休息了三天，后來來上班，想不到孩子看到我都非常的興奮，對我也特別地親熱，幾位孩子還關心地問：“老師你到哪里去了?”“老師，你身體好了嗎?”“老師，我很想你。”“老師，你還會走嗎?”一句句關切的話語讓我感動萬分，這發(fā)自內心的關愛出自孩子們之口我有點喜出望外，平時孩子并不善于主動與人打招呼，特別有幾個孩子很少主動與人打招呼，有時連自己的老師也“懶”的理會，可是今天他們都勇敢地說出了自己的愛，想想我們自己，在付出的時候我們從沒有對孩子大膽地說：“我喜歡你，我愛你�！焙⒆拥母惺苁侵庇^的、直接的，我們不懂得表達，他們怎么懂得感受，孩子不會感恩真的能怪孩子嗎?當孩子們真誠地話語在我們耳邊響起時，我們得到的何止是一句關心的話語，而是更多地關注到了孩子們主動去觀察周圍的事物，去關愛生活周圍的人，孩子們從內心逐漸地健康、快樂地成長。
我想當好一名幼兒園老師，對孩子就要充滿愛。教育是愛的教育，作為教師，就需要付出愛心，微笑的對待他們，蹲下身子傾聽他們的心聲，用溫柔的話同他們溝通，讓他們感覺老師其實就像媽媽一樣疼愛他們，關心他們。平時總覺得孩子小不懂得感恩，只有我們對孩子不斷地付出。同時我們也應該尊重他們。孩子是頑皮的、活潑好動的，孩子們在一起，難免會有磕磕碰碰，或者犯一些小錯誤。此時，我們不能立刻扳臉，大聲呵斥，孩子也許立刻變乖了，可是，從此以后，孩子打心底就會抵觸我們。問題就這樣產生了，再想解決就變得相當困難。所以，為了避免這類問題的'產生，我們在處理這類問題時要做到細心、耐心，重要的是，用心觀察并分析孩子犯錯原因，根據不同的犯錯情況耐心教育孩子。
做好家長的工作也非常重要，家長把孩子交給我們，信任我們的同時，也是想讓孩子在幼兒園這個環(huán)境中有所改變、快樂成長，所以，我們就要勇敢承擔起這份沉甸甸的責任。孩子是天真好奇的，他們總會問我們?yōu)槭裁囱剑绻覀兇疱e了或者一時答不上，那我們在孩子心中的地位也會降低。因此，想要做好一名合格的幼兒教師，我們在平時工作、生活中就要不斷豐富自己的知識，只有不斷學習，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。
我沒有豐富的經驗，但我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
幼兒教師教學工作心得10
幼兒園的老師們，整都是很忙碌的。忙碌的完成了一天的工作，靜下心來時，有時還牽掛著，白天圍繞著自己的那群可愛的孩子,雖然有幾個調皮的小朋友偶爾會抱怨說：怎么那么煩人啊!一點也不乖。但是回過神來想想，她們畢竟是孩子，調皮乃是他們的天性，我不可以失去教育他們的信心，應該把自己也當做小孩，把事情簡簡單單地解決了，因為原本天真的孩子們就不存在復雜的問題。
最近工作之余，我也總是在琢磨，怎樣才能讓小朋友在非�；靵y的情況下，能快速安靜下來聽老師講話，也經常地試過幾種，例如讓他們排隊搭成長長的小火車，毛毛蟲，在班級里面小朋友也很喜歡玩教具，甚至有的時候老師在說上廁所，也有的小朋友無動于衷，幼兒心理學書上有講過，小朋友在專注一件事情的`時候，他是不會去聽你在講什么的，但是我還是會盡量讓他們有團體意識，反正關于紀律方面的管理我做的不到位，還是覺得馮繁老師比較有權威，那些調皮的小朋友到了她的面前，似乎總有辦法制服，也怪我自己對小朋友不夠的了解吧，對于“紀律”這個方面，我真的要好好學習一下。
在班上也有在上課，上國學 識字 主題 美勞 這些課程，作為一個新的老師，課程交到我手里，我一定會全力以赴，講能讓小朋友容易接受的方式。不管我能不能上很好，但至少我不會退縮，也許我犯了很多很多的錯，但是那些錯也是為鋪路的一個過程謝謝各位領導的包容，謝謝馮繁老師的細心教導。在家里，什么不想做，不愿做的，解決不了的事情，總是丟給家人處理。不管不顧，現在出來了，才懂得他們的辛酸，才明白自己的無知，才后悔那句書到用時方恨少!
我很喜歡這里，一下子認識了這么多的人，每天忙忙碌碌的工作也不就是求一個結果，在我們都在為結果努力奮斗的時候，付出的過程也是幸福的，它包含著太多的含義，汗水體會 感觸 歡樂...每一天打卡的時候，我總是看看墻壁掛著的名人名言，我真的覺得那些名人說的話一針見血，記憶猶新我想也正是因為那些話才激勵著我向前奔跑，似乎那種感覺，比你說一百遍我要努力，來的更有意義!
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