公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)1
作為艷玲的同學(xué)，我對(duì)今天劉老師在課堂上的表現(xiàn)感到非常高興。以前我只知道劉老師在編創(chuàng)節(jié)目方面很有才華，但沒(méi)想到他在音樂(lè)課上也同樣生動(dòng)有趣。從他的課堂中，我可以看出劉老師在日常音樂(lè)教學(xué)中付出了很多努力，這當(dāng)然離不開(kāi)明志小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年輕教師成長(zhǎng)的重視和幫助。接下來(lái)，我將對(duì)劉老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)大家指正。
一、課題新穎，即體現(xiàn) 民族 性又不失音樂(lè)性。
劉老師這首《喜歌》，選自黑龍江的民歌，是一首熱情歡的歌曲，可以看得出學(xué)生非常喜愛(ài)這首歌曲，課堂氣氛活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)，也在了解滿族文化的知識(shí)。以往的音樂(lè)教學(xué)，大家都習(xí)慣使用本校正在使用的音樂(lè)教材，無(wú)非就是人教版或人教版。課題相對(duì)單一。而這種地方教材的選用，在全省全市的音樂(lè)教學(xué)中也是不多見(jiàn)的。劉老師的這堂《喜歌》為我們音樂(lè)課堂的多樣性打開(kāi)了一扇窗戶。本堂課，劉老師通過(guò)滿族的語(yǔ)言、舞蹈動(dòng)作、女子問(wèn)候方式、打擊樂(lè)器等知識(shí)，一遍又一遍欣賞歌曲，一共欣賞了十八遍，遍遍有知識(shí)，遍遍有新意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中。讓學(xué)生不但在音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)體驗(yàn)，而且也解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。使課堂極具民族特色，又不失音樂(lè)性與藝術(shù)性。
二、內(nèi)容豐富，構(gòu)思巧妙。
在本節(jié)唱歌課上，劉老師和學(xué)生一同探索了三首獨(dú)立又緊密相連的歌曲：《空齊曲》、《放山歌》和《喜歌》。劉老師精心挑選了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并以滿族文化為主線，將這三首歌曲巧妙地串聯(lián)在一起。她將滿族女子的問(wèn)候方式引入課堂，接著探討了滿族同胞的信仰，然后又介紹了滿族服飾和節(jié)日。劉老師的教學(xué)智慧無(wú)處不體現(xiàn)，使得整個(gè)課堂完整而有條理。
三、學(xué)生思維活躍，自主能力強(qiáng)。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師只是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。如課堂中每個(gè)樂(lè)句樂(lè)尾的滑音解決，以及第一和第二樂(lè)曲的銜接。都充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。
作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是劉教師的唱和表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。
盡管這節(jié)課在教學(xué)方面有很多亮點(diǎn)，但也存在一些可以探討的教學(xué)方法環(huán)節(jié)。
例如：劉老師或許是第一次在這么多人面前進(jìn)行公開(kāi)課，難免會(huì)感到有些緊張。如果他在演唱歌曲的時(shí)候能夠更加放松自信地表演，那這堂課就會(huì)更加完美了。
2、劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙流暢，整節(jié)課上我們通過(guò)聆聽(tīng)多首歌曲來(lái)學(xué)習(xí)。在欣賞歌曲的時(shí)間分配上，劉老師能夠更加有序地安排主次，使層次更加清晰準(zhǔn)確。
3、如果課堂條件允許，可以給每個(gè)孩子配備一面單獨(dú)的鼓，這樣每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中。這樣一來(lái)，我們可以將器樂(lè)教學(xué)真正融入音樂(lè)課堂，從而達(dá)到更好的效果。
最后，祝愿劉老師未來(lái)的音樂(lè)課越來(lái)越精彩，不斷給我們帶來(lái)獨(dú)特風(fēng)格的音樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí)也祝愿20xx年新余市教學(xué)開(kāi)放月圓滿成功。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)2
今天是xx中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因?yàn)閤x讀小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
等到xx吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到xx的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，xx把手舉得很高，楊老師讓xx上臺(tái)，xx還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：
“xxx，你真棒！”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮xx，這就是我的'媽媽，很漂亮的媽媽，對(duì)吧？”馮xx是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂(lè)課，老師帶小朋友們?cè)诙䴓且魳?lè)室上。今天上的課是《數(shù)蛤—蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到xx每次手都舉得高高的，但老師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到xx渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。xx班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以前我就和老師談過(guò)，希望能給xx換一下座位，老師說(shuō)會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因?yàn)閤x比較高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒(méi)有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)xx更加積極地表現(xiàn)自己。
時(shí)間過(guò)的很快，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過(guò)在園半天的觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：一是xx不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會(huì)受周圍同學(xué)的影響；二是雖然xx也很棒，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快；三是xx的音樂(lè)和舞蹈天賦還沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，這也和xx不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的；四是xx坐在后排，始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點(diǎn)就是要把xx培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，必須要讓xx學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你！
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)3
不知不覺(jué)來(lái)32中已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，在這一個(gè)學(xué)期中不停的和我的指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)怎樣上好高中的體育課。為了這次公開(kāi)課也準(zhǔn)備了很久，課也是在焦老師的指導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)的改正。雖然今天的公開(kāi)課順利的上了下來(lái)，可是總體感覺(jué)還是有很多不足的地方。
高中的體育課不像初中會(huì)有中考的升學(xué)壓力，高中體育課相對(duì)于輕松一點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣學(xué)生對(duì)體育課的興趣多半是在自由活動(dòng)上。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在健美操的教學(xué)中，我勁量利用一些比較流行時(shí)尚的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次的公開(kāi)課也是我步入教師行業(yè)以來(lái)的第一次公開(kāi)課，剛開(kāi)始上課的時(shí)候，看到校領(lǐng)導(dǎo)在旁看課，心里還是很緊張的。課堂的.開(kāi)始在給學(xué)生展示新動(dòng)作的時(shí)候自己還是緊張的出了一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)。對(duì)于自己的心里素質(zhì)這塊還是需要很大程度的去提高的。在整個(gè)課程的設(shè)計(jì)流暢性上只能算是正常的上滿了一節(jié)45分鐘的體育課。在公開(kāi)課結(jié)束后，指導(dǎo)老師也給了我很多專業(yè)性的指導(dǎo)。在組織學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形中專業(yè)的術(shù)語(yǔ)還是不夠，組織學(xué)生隊(duì)形隊(duì)列也過(guò)于散漫。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的課堂上我會(huì)加以注意改正。并多看指導(dǎo)老師的課，多聽(tīng)別的優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，從中學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)�？傮w自己感覺(jué)這次的公開(kāi)課還算順利。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育老師。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)4
10月31日，我們?cè)陂_(kāi)平小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，第一節(jié)課，是由馮老師講的四年級(jí)的故事可課，第二節(jié)是趙老師講的六年級(jí)的故事課。聽(tīng)了這兩節(jié)課我學(xué)習(xí)到了很多，也體會(huì)到很多。
可以說(shuō)兩位老師講得都不錯(cuò)，盡管城鄉(xiāng)有別，在資源的配置上，在平時(shí)的校本教研上，在學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平上等等，都存在著不小的差距，但單看這兩節(jié)課，老師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度都是值得我們學(xué)習(xí)的。
第一節(jié)馮老師，講的很生動(dòng)，課程連接設(shè)計(jì)很好，還有是她的.板書(shū)設(shè)計(jì)也是相當(dāng)清晰的，讓我受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。她和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是那樣的自然。課程前面的熱身，做的相當(dāng)不錯(cuò)，讓孩子們有對(duì)英語(yǔ)的熱情開(kāi)始萌芽，然后又把故事分開(kāi)來(lái)，一段一段的講，讓孩子們理解的很快，把主人公說(shuō)的話用紅色標(biāo)了出來(lái)，讓孩子更加容易分清。做對(duì)話分角色時(shí)，孩子們也就不在混亂了。孩子們分組討論也相當(dāng)激烈，很有興趣了。最后孩子們做對(duì)話的時(shí)候，都是爭(zhēng)先恐后，意猶未盡。
第二節(jié)是趙老師的六年級(jí)故事課，這節(jié)課，難度挺大的，由于趙老師比較溫柔，大部分我沒(méi)聽(tīng)清趙老師在講什么，她的板書(shū)我也沒(méi)看清，可是當(dāng)我們研討的時(shí)候，我看見(jiàn)了，那是相當(dāng)有創(chuàng)意啊，把課文更加形象化，生動(dòng)化了。真可惜了，我要是能挺清楚就好了。
當(dāng)聽(tīng)兩位老師說(shuō)課時(shí)，我感覺(jué)她們對(duì)文體的整體把握，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都是很到位的。
最后我們坐在一起研討這個(gè)故事教學(xué)，各個(gè)學(xué)校的老師紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)和建議，把我曾經(jīng)忽略的問(wèn)題都提出了解決的方法，為我以后的教學(xué)，增添了更多的寶貴的知識(shí)，讓我對(duì)故事課有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，讓我不再迷茫，我想我對(duì)故事課的教學(xué)有了更清晰地認(rèn)識(shí)和思路了。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)5
在上級(jí)教育部門的倡導(dǎo)下，我校和其他兄弟學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的“園丁杯”交流學(xué)習(xí)教研活動(dòng)。我就是這一活動(dòng)中上公開(kāi)課的執(zhí)教人。作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，從公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考�？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。在開(kāi)課之前，我認(rèn)真閱讀了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)和把握上課精神。
二、在業(yè)務(wù)上教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)存量，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料、實(shí)驗(yàn)的器材準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)、反復(fù)嘗試這一節(jié)課的課件，準(zhǔn)確的把握好時(shí)間關(guān)等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，一個(gè)老師的教學(xué)不應(yīng)該只是“定數(shù)”，更應(yīng)該有汲取新鮮血液而融入自我的'一些“變數(shù)”；不應(yīng)該只有有規(guī)律的“有
理數(shù)”，還應(yīng)該有不斷嘗試自我的未定論的“無(wú)理數(shù)”。寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫(xiě)教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為教師，不能怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)6
20xx年3月18日，我到濱州市授田英才學(xué)園參加了全區(qū)中小學(xué)書(shū)法教學(xué)公開(kāi)課觀摩會(huì)。參加本次會(huì)議的有濱城區(qū)教育局體衛(wèi)藝科科長(zhǎng)、辦公室主任王建魯、辦公室工作人員以及全區(qū)中小學(xué)書(shū)法教師。會(huì)議議程是第一、三節(jié)分別聽(tīng)了由劉寧寧、黃麗麗執(zhí)教的三、五年級(jí)的橫折折撇的寫(xiě)法和木字旁的寫(xiě)法兩節(jié)課。第二節(jié)課參觀了學(xué)校老師和學(xué)生的寫(xiě)字作品。最后一節(jié)課是評(píng)課和討論環(huán)節(jié)。下面重點(diǎn)就兩節(jié)書(shū)法課談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
第一節(jié)是由劉寧寧上的《橫折折撇的寫(xiě)法》。課一開(kāi)始，由學(xué)生背誦的《坐姿執(zhí)筆歌》。然后開(kāi)始講課，從教師示范、學(xué)生練習(xí)、到最后對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。接下來(lái)是欣賞的環(huán)節(jié)分別欣賞了草書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)等等作品，學(xué)生興趣很高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)。整堂課給我的最大體會(huì)是教學(xué)各環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)，其次是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)那就是教師注重了對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)。
第三節(jié)課是由黃麗麗上的《木字旁的寫(xiě)法》。課一開(kāi)始也是教師和學(xué)生一起背誦《坐姿執(zhí)筆歌》，這可能是在全校推廣的。但是有所不同的是黃麗麗老師還在課的中間環(huán)節(jié)插進(jìn)了《快樂(lè)手指操》這樣使整堂課有始有終，更加緊密。然后是授課環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中師生一塊欣賞了漢字的演變史，找到木子的寫(xiě)法，練習(xí)環(huán)節(jié)無(wú)非是教師板書(shū)、學(xué)生練習(xí)。黃老師也注重了對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，這和第一節(jié)課不同的是學(xué)生自己評(píng)價(jià)。整堂課給我的最大體會(huì)也是教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
本次會(huì)議最后一個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課，分別叫了參會(huì)人員分不同城區(qū)、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四位老師參與評(píng)課，評(píng)課起點(diǎn)高、既評(píng)出了有點(diǎn)，有點(diǎn)到了不足，真讓我受益匪淺，真希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)去參會(huì)學(xué)習(xí)。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)7
《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。回顧整節(jié)課，我作了認(rèn)真地反思：
一、利用游戲和學(xué)生喜歡的情境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課伊始，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)作接龍”的'游戲，讓學(xué)生找規(guī)律，從而導(dǎo)入課題。之后出示了“六一”聯(lián)歡會(huì)布置教室的場(chǎng)景，在這里學(xué)生看圖就能初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的欲望。此情景的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，不但讓學(xué)生感到親切自然，而且有探究性，學(xué)生躍躍欲試。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如擺一擺，涂一涂，找一找、排一排并用聲音、動(dòng)作或圖形符號(hào)來(lái)表現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入到探究新知識(shí)的活動(dòng)中，可以說(shuō)課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，興趣盎然。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。
二、問(wèn)題探究與自主活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與同伴交流中獲得進(jìn)步。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中體驗(yàn)規(guī)律、感悟規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，同時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中我放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái)，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的。如：畫(huà)出有規(guī)律的排列、排出有規(guī)律的隊(duì)伍中，很多學(xué)生都畫(huà)出、排出了不同的規(guī)律。這就提醒我們：學(xué)生確實(shí)具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。教學(xué)中我們應(yīng)該給予他們探究和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的個(gè)性差異，從而在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)自我完善、自主建構(gòu)新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、聯(lián)系生活與運(yùn)用創(chuàng)造讓學(xué)生體會(huì)價(jià)值
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，這是現(xiàn)行課標(biāo)提出的新理念之一，因此，教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，安排了“認(rèn)識(shí)和研究主題圖中的排列規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造有規(guī)律的排列——尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象——應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題”這一系列層層遞進(jìn)、步步深入的活動(dòng)，力求培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中，有規(guī)律排列在生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。這樣把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)力量。
今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，全面落實(shí)學(xué)校減負(fù)增效工作。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)8
時(shí)間：20xx年12月08日，下午第6節(jié) 地點(diǎn)：高一年級(jí)3班
課題：正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象 一 教學(xué)目的和內(nèi)容：
本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象，并能作些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，此節(jié)在高考中是一大重點(diǎn)、難點(diǎn)，但不是熱點(diǎn)，難度上不作更高要求。
二 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)：
1、知識(shí)回顧與引入：采用多媒體教學(xué)。首先回顧正弦函數(shù)的作法：描點(diǎn)法和平移法，復(fù)習(xí)各角正切線的表示法，由正切線引出正切函數(shù)的定義域，由誘導(dǎo)公式導(dǎo)出正切函數(shù)的周期性和奇偶性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)正切函數(shù)的變量范圍及其求作方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖、讀圖、識(shí)圖、歸納小結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、知識(shí)概念傳授與鞏固。為了加強(qiáng)正切函數(shù)的性質(zhì)和圖象的理解，我設(shè)計(jì)了定義域，周期性，奇偶性先講解，再作出圖象，由圖象觀察總結(jié)出另外性質(zhì)：?jiǎn)握{(diào)性，值域，對(duì)稱中心等有關(guān)性質(zhì)。使學(xué)生能夠 1 更清楚的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
3、借助多媒體畫(huà)正切函數(shù)圖像。我提問(wèn)3位同學(xué)口答4種象限角的正切線如何作，及正切函數(shù)前三種性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解正切函數(shù)圖像的求作過(guò)程，培養(yǎng)利用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、讓學(xué)生掌握正切函數(shù)的性質(zhì)和圖象的應(yīng)用；①比較兩個(gè)數(shù)大小，②求正切函數(shù)的定義域、周期，和單調(diào)區(qū)間，③判斷正切函數(shù)的奇偶性，對(duì)稱中心。
5、做好課堂知識(shí)小結(jié)和布置課后作業(yè)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
三 教研組評(píng)議及個(gè)人教學(xué)反思：
1、本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，課件內(nèi)容設(shè)計(jì)清晰易懂。從教與學(xué)兩方面來(lái)看，完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思考能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、教學(xué)中重點(diǎn)突出數(shù)形結(jié)合的思想。數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'基本方法，通過(guò)“以形助數(shù)”或“以數(shù)論形”，可使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，從而達(dá)到優(yōu)化解題的目的。
3、能夠展示課堂的真實(shí)性、平常性；體現(xiàn)了教學(xué)是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的雙邊活動(dòng)。思考與體會(huì)如下幾點(diǎn)：
1、公開(kāi)課的感受：對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
2、高中學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺(jué)，當(dāng)提問(wèn)學(xué)生不會(huì)回答時(shí)，有點(diǎn)急燥的情緒，對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過(guò)高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識(shí)的理解能力不夠靈活。
3、盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是高中課程內(nèi)容多，這學(xué)期要上完必修一和必修四兩本書(shū)，整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)9
一、關(guān)于備課
我很看重這節(jié)課。把課上好一直是我的追求，這次賽課是展示自我的機(jī)會(huì)；而且如果能夠脫穎而出的話，便能參加縣級(jí)甚至是更高一級(jí)的比賽，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
其實(shí)時(shí)刻做著準(zhǔn)備。平時(shí)能夠認(rèn)真做好自己的常規(guī)工作。用心編寫(xiě)教案，有效課堂教學(xué)，堅(jiān)持課后反思。無(wú)形之中感覺(jué)對(duì)工作越來(lái)越有熱情，課堂上越來(lái)越有激情，與學(xué)生相處越來(lái)越具友情，日子過(guò)得也越來(lái)越有心情。
拿本次上的這節(jié)課來(lái)說(shuō)，備課時(shí)我是花費(fèi)了一番心思的。從一幅幅圖片的搜索，到一個(gè)個(gè)單詞的敲擊；從引課照片的選擇到歌曲小結(jié)的創(chuàng)意；從知識(shí)的拓展到小組的實(shí)踐活動(dòng)；從課件背景的選擇到字體的設(shè)置。無(wú)不是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的。此外，想像孩子們?cè)谡n堂上將會(huì)出現(xiàn)的表現(xiàn)，以及錄音機(jī)的調(diào)試，還考慮到了意外情況的出現(xiàn)（沒(méi)電用不成幻燈片）�？傊瑴�(zhǔn)備得充分且細(xì)致。
二、關(guān)于上課
面對(duì)錄像老師和三十多個(gè)聽(tīng)課老師，我還是有點(diǎn)兒緊張的。但在課堂上盡量表現(xiàn)得自信大方，始終面帶微笑，并和學(xué)生保持隨意自然的交流。這不是做作，而是日積月累而形成的教學(xué)風(fēng)格。以本課為例，在出示擴(kuò)展單詞electric bike時(shí)，我問(wèn)有沒(méi)有學(xué)生會(huì)騎電動(dòng)車，果然有人舉手。我示意自己不會(huì)，要向她學(xué)習(xí)。當(dāng)操練對(duì)話時(shí)，有學(xué)生夸張地說(shuō)自己是坐飛機(jī)、坐輪船來(lái)到學(xué)校的。我會(huì)驚呼：“wow，你真高級(jí)！”這些評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生帶去信心。此外，不同尋常地稱呼學(xué)生也會(huì)使他們非常高興。如我們有慢慢、紫衣哥、淡定哥、瘋丫頭、彩虹姑娘、linda、alan等。這樣的稱呼是孩子們所喜歡的。這樣可以拉近師生之間的距離。課堂上他們?cè)趺磿?huì)呆坐無(wú)語(yǔ)？
不足在于課堂話語(yǔ)不精煉。使得設(shè)計(jì)的'小組活動(dòng)沒(méi)有時(shí)間做。在播放錄音時(shí)，學(xué)生也聽(tīng)得似懂非懂。這是我的短板，以后的課堂應(yīng)努力在此方面改進(jìn)。
三、關(guān)于反思
40分鐘過(guò)后，心中除了無(wú)比的輕松還有滿滿的思考。教學(xué)真是一門藝術(shù)。它可以使我們沉浸在輕松的喜悅中，陶醉在與學(xué)生交往的快樂(lè)中；同時(shí)教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)。其中的不足之處促使我們深深思考并想辦法改進(jìn)。就拿本節(jié)課來(lái)說(shuō)，我的成功之處在創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)。既有知識(shí)的呈現(xiàn)，又有技能的提升，還有思維的拓展。而失敗之處也在教學(xué)設(shè)計(jì)，在重點(diǎn)部分的操練顯得十分混亂，學(xué)生越練越不會(huì)。
設(shè)計(jì)只是技術(shù)層面的事。要想真正把課上得有效，還得注重學(xué)生真正意義上對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。以后的課堂應(yīng)努力朝有效方面發(fā)展，首先必須要改的是利用好每一分鐘教學(xué)時(shí)間，不讓廢話有立足之地。而且內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)單。
仔細(xì)想想，公開(kāi)課真是一個(gè)提升自己的好機(jī)會(huì)，就拿我個(gè)人做準(zhǔn)備的充足程度來(lái)說(shuō)，在平時(shí)是花不了這么多心思的�？晌覀儾荒苤荒眠@種態(tài)度對(duì)待公開(kāi)課，在平時(shí)的課堂教學(xué)中也應(yīng)該如此用心，那樣的話不愁自己沒(méi)有進(jìn)步。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)10
20xx年6月20號(hào)，我參加了廣饒縣集體教學(xué)專題研討活動(dòng)，很榮幸聽(tīng)取了公開(kāi)課展示，本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式。其中藝術(shù)領(lǐng)域3節(jié)，健康領(lǐng)域3節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，每節(jié)課老師都用盡心思，精心的備課和準(zhǔn)備教具，在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮自己的潛能，盡可能做到師生互動(dòng)，幼兒之間的相互合作，讓孩子們?cè)跉g快愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)目標(biāo)。 通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
一、教育觀念的轉(zhuǎn)變。
本次活動(dòng)每位教師都突破了老三段式教學(xué)法，對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的綱要有了和大的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，整節(jié)課都會(huì)把幼兒作為主體，使孩子主動(dòng)探索、主動(dòng)體驗(yàn)，既讓孩子對(duì)教學(xué)目標(biāo)很好的掌握，又讓孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新。每位老師在活動(dòng)中都很注重幼兒與老師之間的互動(dòng)和幼兒之間的合作、創(chuàng)作精神，注重激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的自主性和參與性。比如在三位老師執(zhí)教的音樂(lè)活動(dòng)課《毛毛蟲(chóng)》中教師都注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與創(chuàng)造動(dòng)作和相互合作完成教學(xué)任務(wù)，使幼兒在輕松愉快地課堂氣氛中了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，特別是實(shí)驗(yàn)幼兒園的張倩老師在組織活動(dòng)時(shí)首先讓幼兒完整欣賞接著以提問(wèn)的方式引出課題比如說(shuō)：聽(tīng)到音樂(lè)你覺(jué)得可能講了一件什么事？接著利用繪本故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》引導(dǎo)幼兒一步步感知音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)大膽活動(dòng)效果，過(guò)程簡(jiǎn)單明確，幼兒接受容易，達(dá)到了事半功倍的效果。老師們從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
二、形式的多樣化。
這次的優(yōu)質(zhì)課很多老師的教學(xué)內(nèi)容都十分新穎，如大班體育課《信號(hào)燈》，將進(jìn)場(chǎng)時(shí)的打招呼和準(zhǔn)備活動(dòng)相貫穿設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，很值得我學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性、發(fā)展其能力。在活動(dòng)中主要采用自主探索法和重復(fù)練習(xí)法，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)首先是熱身運(yùn)動(dòng)接著是分組探索：嘗試易拉罐的玩法，個(gè)別交流展示玩法。在這一環(huán)節(jié)中，教師自始至終只是一個(gè)引導(dǎo)者，幼兒在自由的空間里探索嘗試，還鍛煉了他們與同伴進(jìn)行協(xié)商、合作的能力。介紹并演示玩法，大大激發(fā)了孩子們的興趣，孩子們?yōu)樽约旱耐娣ǘ靡猓瑫r(shí)也為同伴的新奇創(chuàng)意叫好。最后是練習(xí)按規(guī)則游戲這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的'重難點(diǎn)部分，要求幼兒做各種活動(dòng)時(shí)，只要聽(tīng)到教師的哨聲，都要聽(tīng)從信號(hào)燈的指示，紅燈就立即停止，綠燈繼續(xù)活動(dòng)。針對(duì)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了接力棒、跳障礙、走小橋三個(gè)游戲，在游戲中發(fā)展幼兒跑、跳、平衡的能力。
三、專業(yè)老師點(diǎn)評(píng)到位。
只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題，蔣園長(zhǎng)針對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的三節(jié)活動(dòng)課，進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)，她首先從音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲的不同之處入手，講解了他們的不同之處；接著從圖譜和道具的利用上進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)；最后從教師語(yǔ)言的引導(dǎo)語(yǔ)上作了講解，使我們這些聽(tīng)課的老師也感觸頗深，學(xué)到了很多。
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。各位老師都采用了靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。感謝各位老師，上的活動(dòng)課非常值得我學(xué)習(xí)借鑒，也感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，我在以后的工作中，要向有經(jīng)驗(yàn)的教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)11
在現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多的父母注重孩子們的教育，其中幼兒園的教育尤為重要。為了提高幼兒園老師的教育水平，許多幼兒園都舉行了一系列的培訓(xùn)課程。最近，我參加了一次幼兒園培訓(xùn)公開(kāi)課，讓我有了深刻的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。
首先，幼兒園培訓(xùn)公開(kāi)課有著豐富的內(nèi)容和專業(yè)的老師。在這次公開(kāi)課中，老師們講授了許多關(guān)于教育方面的內(nèi)容，例如如何教授幼兒認(rèn)字、如何讓幼兒愛(ài)上科學(xué)等等。這些都是非常實(shí)用和有用的`知識(shí)。其次，培訓(xùn)課程的老師們都有良好的教育背景和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們能夠深入淺出地將知識(shí)傳授給參加課程的老師們，讓這些老師們更好地教育幼兒。
幼兒園培訓(xùn)公開(kāi)課的意義不僅在于提高老師的教育水平，更在于提高幼兒的教育質(zhì)量。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，他們需要更好的教育來(lái)應(yīng)對(duì)這種壓力。而老師們通過(guò)參加培訓(xùn)課程，能夠更加了解教育的最新動(dòng)態(tài)和方法，從而更好地教育幼兒。通過(guò)這種方式，可以提高幼兒的整體素質(zhì)和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。
通過(guò)這次幼兒園培訓(xùn)公開(kāi)課的體驗(yàn)，我得到了許多啟示和思考，最重要的是：教育不能局限于傳統(tǒng)的教育方式，要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時(shí)，作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也應(yīng)該更多地關(guān)注幼兒園的教育和老師們的教學(xué)質(zhì)量，與老師們攜手共同為孩子們創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境。
第五段：結(jié)論和展望。
通過(guò)參加這次幼兒園培訓(xùn)公開(kāi)課，我更加深入地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，也更加意識(shí)到教師的重要性。作為幼兒園的家長(zhǎng)，我要更多地關(guān)注幼兒園的教育，與老師們合作，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望幼兒園和老師們能夠繼續(xù)舉辦更多的培訓(xùn)公開(kāi)課，為更多的老師們和家長(zhǎng)們提供更好的教育體驗(yàn)，為幼兒的成長(zhǎng)和未來(lái)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)12
本周在10月份上了一堂公開(kāi)課，根據(jù)課堂的表現(xiàn)，結(jié)合各位同仁對(duì)我的教學(xué)評(píng)價(jià)，寫(xiě)下一些我對(duì)課堂的一些想法。
本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)是2的乘法口訣，主要是讓學(xué)生掌握2的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
以詢問(wèn)學(xué)生在家做勞動(dòng)的話題，讓學(xué)生提高學(xué)生的積極性，并且滲透思想品德教育�？梢杂^察出孩子對(duì)回答這道生活中的題目的積極性還是很高的`。隨之引入小朋友擺筷子的情境圖，也讓學(xué)生上臺(tái)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。而這里如果改成每個(gè)學(xué)生都能操作應(yīng)該效果會(huì)更好些，記憶會(huì)深刻些，針對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生也會(huì)更感興趣些。
接著導(dǎo)出擺好的筷子圖片，讓學(xué)生口頭表達(dá)出所示的筷子的信息，并且用乘法算式表示出來(lái)。我認(rèn)為中間環(huán)節(jié)可以穿插乘法與加法之間的關(guān)系，起到回顧舊知，起到鞏固舊知的作用。
剩下的新知部分就是編出2的乘法口訣，從課堂上能很清楚的了解學(xué)生們對(duì)編口訣已經(jīng)不是那么生疏了，所以在教學(xué)時(shí)沒(méi)有必要過(guò)多的繼續(xù)講口訣的得來(lái)，直接過(guò)渡到怎樣記憶口訣的問(wèn)題上會(huì)更緊扣環(huán)節(jié)。而這次設(shè)計(jì)中，教學(xué)時(shí)沒(méi)有直接讓學(xué)生去嘗試記憶，又增加了另外一個(gè)乘法算式，讓整個(gè)流程沒(méi)有那么順，不自然。所以可以在講授新知的環(huán)節(jié)中省略掉第二個(gè)乘法算式的講解，直接讓學(xué)生去思考記憶口訣的方法，并且按對(duì)口令、填空、分組背，個(gè)別背的方式讓學(xué)生熟練2的乘法口訣。
本課時(shí)中有讓學(xué)生進(jìn)行兩兩合作說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)口訣的掌握。如果在說(shuō)之前，先由同學(xué)上臺(tái)示范，后者他們說(shuō)完后學(xué)生上臺(tái)表演，這樣就間接對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)行了評(píng)價(jià)，學(xué)生活動(dòng)會(huì)更有效。
要熟練掌握新知，又讓低段的學(xué)生不會(huì)感到無(wú)趣，可以在練習(xí)環(huán)節(jié)中加一些找朋友、對(duì)口令等的活動(dòng)。
本節(jié)課中可以好好思考一下，要不要穿插一些特殊的例子，是否在學(xué)習(xí)了本課的基礎(chǔ)上，下個(gè)課時(shí)再出現(xiàn)，還是直接在本課時(shí)出現(xiàn)，那又該出現(xiàn)在教學(xué)的哪個(gè)流程中，讓學(xué)生既能在熟練掌握新知，又能拓展新知。值得深思！
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)13
入職已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期之久，這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，由于班主任工作事務(wù)較多，對(duì)于自身的教學(xué)技能似乎并沒(méi)有剛開(kāi)學(xué)那么上心。剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，幾乎每天晚上都會(huì)備課到深夜，自己做課件，查資料，寫(xiě)教案，每天晚上都要到兩三點(diǎn)才能睡覺(jué)，但是隨著班主任事務(wù)越來(lái)越多，我也似乎沒(méi)有那么多的精力放在備課上面，我開(kāi)始沒(méi)有以前那樣認(rèn)真，課件的制作也稍顯粗制濫造。漸漸地，我開(kāi)始逐漸被日常管理事務(wù)纏身，認(rèn)為可能教學(xué)就是這樣了。但是，自從接到學(xué)校的通知說(shuō)要進(jìn)行公開(kāi)課比賽，我有些惶恐又有些激動(dòng)，惶恐是因?yàn)閾?dān)心自己的能力不足，激動(dòng)則是因?yàn)槲医K于又能夠逼迫自己仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備一份課件了。
在經(jīng)過(guò)一個(gè)周末的奮斗以后，我終于完成了在我看來(lái)已經(jīng)是非常完美的課件，制作課件的過(guò)程中也遇到了很多技術(shù)上的問(wèn)題，但是我很享受這個(gè)過(guò)程，因?yàn)樵谥谱髡n件的過(guò)程中，我又找到了當(dāng)初的激情和努力奮斗的心。我又開(kāi)始懷念第一個(gè)月做課件的日子，在制作課件的過(guò)程中，我不僅可以對(duì)課文的'內(nèi)容有更好的把握，還能對(duì)教學(xué)步驟更加熟悉，這其實(shí)也是教師自學(xué)的一個(gè)過(guò)程。感謝這次比賽，讓我對(duì)教學(xué)提升又有了更大的興趣，對(duì)教學(xué)也有了更大的目標(biāo)。當(dāng)然，我本人對(duì)我這次的表現(xiàn)其實(shí)是不太滿意的，一開(kāi)始犯了很多技術(shù)上的失誤，但是不管怎么說(shuō)，這只是我第一次的公開(kāi)課，我還有很多機(jī)會(huì)，下一次，我一定會(huì)做得更好。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)14
本次學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，給我的觸動(dòng)很大。讓我看到了其他學(xué)校老師的兢兢業(yè)業(yè)，努力拼搏，看到了其他老師的教學(xué)智慧，更看到了自己的不足！使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：作為一名教育工作者，要時(shí)刻學(xué)習(xí)，時(shí)刻注重自己教學(xué)理論知識(shí)的積累與更新，教學(xué)水平的提高與創(chuàng)新，提高自身綜合素質(zhì)已迫在眉睫！具體體會(huì)如下：
一、課堂教學(xué)
1.強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性并特別保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在分組教學(xué)時(shí)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生投身英語(yǔ)課堂，參加小組合作探究，或讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)幫助學(xué)生釋疑，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)展示自己。教師授課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，不時(shí)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師會(huì)對(duì)每一位參與活動(dòng)的學(xué)生給予積極評(píng)價(jià)。同課異構(gòu)活動(dòng)深刻地體現(xiàn)不同老師不同教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力，與此同時(shí)學(xué)生們?cè)谡n堂中所反饋的教學(xué)效果也能夠幫助教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行不同方面的提升與改進(jìn)。
2.關(guān)注學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能全面發(fā)展，重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生考試技能訓(xùn)練。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式基本為：按考綱要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。題型訓(xùn)練、考試技能時(shí)刻貫穿于教學(xué)之中，老師教什么、學(xué)生練什么，目標(biāo)非常明確。長(zhǎng)郡學(xué)生的考試素質(zhì)是在平時(shí)的課堂教學(xué)中就千錘百煉了的。
3、重視課堂常規(guī)，重視學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,幫助學(xué)生形成了良好的課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在站隊(duì)、跑步及做操時(shí)，都能很好的得到體現(xiàn)。在進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)，學(xué)生能很快地進(jìn)行分組。真正做到了課堂教學(xué)我的課堂學(xué)生做主，課堂充滿樂(lè)趣，使得課堂教學(xué)目標(biāo)得到很好的實(shí)施。
4、重視課堂評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)完成后，及時(shí)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)并指出不足，讓學(xué)生了解如何才能增強(qiáng)自身素質(zhì)及技能。
二、德育教育
1.豐富多彩的體育課，使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在體育課上全面放松，充分調(diào)動(dòng)了自己的積極性，既培養(yǎng)了學(xué)生自我戰(zhàn)勝困難的信心，又提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2.學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。老師給每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案袋，里面有學(xué)生的照片，學(xué)生的基本信息，學(xué)生自評(píng)，家長(zhǎng)寄語(yǔ)及老師評(píng)語(yǔ)，還有學(xué)生的作品展示。這樣的.成長(zhǎng)檔案袋，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生不斷的完善自我。完全起到了一切為了學(xué)生的教育宗旨。
3.充滿才氣，充滿熱情，充滿感到，充滿心靈碰撞的班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)完全由學(xué)生自己組織，自己完成，教師只是起個(gè)點(diǎn)撥的作用。整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生情緒飽滿，積極參與，積極思索，達(dá)到了班會(huì)的目的“感恩”教育。
今后，個(gè)人工作中要注意以下幾點(diǎn)：
1.堅(jiān)持集體辦公、集體備課，充分發(fā)揮集體智慧要強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)與敬業(yè)精神。
2．要善于總結(jié)與提升。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中均形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，但缺乏系統(tǒng)的總結(jié)與理論的升華。
公開(kāi)課教學(xué)心得體會(huì)15
北河莊學(xué)區(qū)組織教師到民主小學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：司蕊麗老師上二年級(jí)的認(rèn)識(shí)乘法，司老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是司老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
司老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”司老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的'主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，司教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
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