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淺談如何進(jìn)行大班唱歌教學(xué)活動
唱歌是一種天然的表達(dá)方式，能夠讓我們情感流露，心情愉悅。尤其是對于幼兒來說，唱歌可以激發(fā)他們的好奇心和想象力，讓他們展示自己的快樂和悲傷。經(jīng)過一段時間的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒在音樂方面已經(jīng)有了一定的積累，他們的唱歌能力也在不斷提高。因此，在唱歌教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)幼兒對美的感知能力，讓他們學(xué)會用歌聲表達(dá)美好的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。選擇一些節(jié)奏明快的歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂中的節(jié)奏變化，幫助他們進(jìn)一步提升音樂能力。在選擇歌曲時，可以考慮一些帶有不同節(jié)拍和音符的歌曲，讓幼兒在唱歌的過程中學(xué)會感受音樂的魅力，享受音樂帶來的快樂。
首先要考慮的是選歌，歌曲是否適合幼兒唱歌，關(guān)鍵在于能否引起他們的興趣和欲望。幼兒唱歌最重要的是要讓他們感到快樂和愉悅，因此選擇的歌曲應(yīng)該是他們感興趣的、內(nèi)容健康的。好的歌曲應(yīng)該是旋律優(yōu)美、易于學(xué)唱、容易記憶，讓孩子聽了想要再聽，唱了想要再唱，不會感到厭倦。教材中的歌曲應(yīng)該引導(dǎo)幼兒接觸美好的事物，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。
除了要選擇符合幼兒年齡特征的歌曲教材，還應(yīng)采用相應(yīng)的教學(xué)方法。
眾所周知：在培養(yǎng)幼兒的歌唱能力時，我采用了聆聽的方法來引導(dǎo)他們進(jìn)入音樂的世界。在學(xué)習(xí)新歌曲之前，我會讓幼兒先熟悉旋律。他們傾聽著旋律，同時結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，感受不同的情緒和情感。通過這樣的方式，他們提高了對音樂的感受力和鑒賞力。在這個過程中，不需要太多的言語，只需靜心傾聽，讓幼兒自然地融入歌曲的氛圍中，激發(fā)他們的想象力。通過熟悉旋律，為后續(xù)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。例如，在教唱《小鳥落落》這首三拍子歌曲時，我讓幼兒閉上眼睛，專心傾聽鋼琴演奏的旋律。然后讓他們描述聽后的感受，如“優(yōu)美的”、“夢幻般的”、“動人的”。無論答案是否正確，至少他們能用語言表達(dá)內(nèi)心的感受，深刻體會到歌曲帶來的美好情感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
在熟悉歌曲旋律之后，記憶歌詞便成為首要任務(wù)，短短的20分鐘內(nèi)讓幼兒完全記住歌詞成為唱歌教學(xué)的難點，這使得教師容易走入教學(xué)的誤區(qū)，一遍又一遍反復(fù)“訓(xùn)練”幼兒，幼兒則因厭煩這種“訓(xùn)練”而對唱歌活動逐漸失去興趣。其實記憶歌詞完全可以避免機(jī)械訓(xùn)練，其關(guān)鍵在于理解歌詞內(nèi)容，絕不是一味地重復(fù)。在實踐活動中，我積極運(yùn)用角色表演的情境提升幼兒記憶歌詞的興趣，結(jié)合孩子們好動的特點，嘗試創(chuàng)設(shè)一個動態(tài)的角色表演情境，例如學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》，老師帶領(lǐng)幼兒先觀看了動畫片《小紅帽》，然后通過準(zhǔn)備道具，如籃子，頭飾，服裝等加深幼兒對歌詞的初步感知，最后是欣賞同伴的精彩表演。在他們表演角色的同時自然而然地記住歌詞，為了更形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，將抽象的文字變成了形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，即調(diào)動了教學(xué)氣氛又培養(yǎng)他們對歌詞的表現(xiàn)力。孩子們很快記住了歌詞，加快了學(xué)習(xí)歌曲的速度。
在唱歌教學(xué)中，我們可以利用圖形譜來幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌詞。比如，我們可以把歌詞轉(zhuǎn)化為圖片，讓幼兒通過視覺記憶。例如，學(xué)習(xí)《小鳥落落》這首歌時，可以用圖形來表示歌詞內(nèi)容，比如畫一個鳥窩代表"搭窩"，畫上山、樹、小河來表示歌詞中的風(fēng)景元素。這樣幼兒在學(xué)唱時就能更直觀地理解歌詞，記憶更加深刻。此外，圖形譜還可以幫助幼兒把握歌曲中的音的長短、停頓與連貫的地方。比如，在圖譜中用小橫線表示停頓，用紅色連線表示連貫，這樣幼兒就能更清晰地理解歌曲的節(jié)奏和韻律。通過圖形譜的輔助，幼兒學(xué)唱歌曲的效果會更好，學(xué)習(xí)的速度也會更快。
在歌唱活動中，我們可以嘗試一些新的演唱方式，讓幼兒在唱歌過程中感到更有趣味性和參與感。比如可以讓幼兒分角色演唱、進(jìn)行對唱、輪唱、二聲部唱、領(lǐng)唱等不同的方式，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和節(jié)奏來靈活變換。這樣不僅可以讓歌唱更加生動多樣，也可以增加幼兒對歌曲的興趣和記憶度。教師在整個教唱過程中扮演著至關(guān)重要的角色，因為幼兒無法通過視唱學(xué)習(xí)，所以教師的范唱至關(guān)重要。教師應(yīng)該以極大的熱情和感情清唱歌曲，將自己的情感融入到歌曲中，貼近幼兒，與他們保持親近的距離，用親切的態(tài)度和生動的表現(xiàn)方式來感染幼兒，引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣和參與度，讓幼兒愿意跟隨教師一起享受歌唱的樂趣。
綜上所述，在歌唱教學(xué)活動中，有許多創(chuàng)新的方法可以運(yùn)用，比如故事情境法、兒歌教學(xué)法、節(jié)奏訓(xùn)練法等等。通過這些方法的運(yùn)用，可以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)唱歌，提高對音樂美的感知能力。教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好選擇適合的歌曲，設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在歌唱活動中獲得愉悅的體驗，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和表現(xiàn)欲。希望每個幼兒都能在歌唱中找到快樂，享受音樂帶來的美好體驗。
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