- 相關(guān)推薦
語文教學(xué)策略研究心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的語文教學(xué)策略研究心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教學(xué)策略研究心得體會1
轉(zhuǎn)眼間，為期三天的繼續(xù)教育即將結(jié)束，在尹老師的細(xì)心講解和自己的潛心學(xué)習(xí)下，我明白了語文的精髓，知道了教學(xué)的重中之重。這次學(xué)習(xí)讓我對語文知識的教學(xué)又有了新的認(rèn)識，似一盞明燈照亮我今后前進(jìn)的道路。
意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
除此之外，要想有高效的語文課堂，作為教師的我們還應(yīng)該認(rèn)真研讀課標(biāo)，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把教學(xué)工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、生動活潑的新面貌。
我覺得“開卷有益”確實是一個真理，每當(dāng)我“開卷”時，總能獲得一些收獲，這正是激勵我不斷學(xué)習(xí)的動力所在。
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
我根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)課標(biāo)、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的`還不錯。 其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃�，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
語文教學(xué)策略研究心得體會2
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)逐漸成為一種新的教學(xué)模式。作為一位從事語文教育的教師，我深感網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面的獨特優(yōu)勢。以下是我對網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)策略的一些體會和心得。
首先，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往注重知識灌輸，缺乏趣味性和互動性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來缺乏興趣。而網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)利用多媒體技術(shù)，可以將課文內(nèi)容進(jìn)行圖文、音頻、視頻等多方位呈現(xiàn)，使學(xué)生在看、聽、說、寫的過程中更好地體驗到語文的樂趣。例如，在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師可以通過播放動畫、演示PPT等形式，給學(xué)生展示生動有趣的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。同時，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)還可以通過設(shè)計有趣的互動活動，如語言游戲、角色扮演等，增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時間和空間的限制，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以將學(xué)習(xí)資料、練習(xí)題等內(nèi)容以電子文檔的形式上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程制定學(xué)習(xí)計劃，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成作業(yè)和練習(xí)。這樣一來，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)還可以通過網(wǎng)絡(luò)評價和測評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時監(jiān)測和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)可以拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主要局限在教材和教師的.講解之中。然而，在網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)中，學(xué)生可以通過搜索引擎、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等多種途徑，獲取更多的語文學(xué)習(xí)資源。他們可以閱讀名家名篇、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，了解語言文字的應(yīng)用情況，深入了解語文學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，拓寬自己的語文視野。同時，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)還可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)工具，如在線字典、句子翻譯等，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查詢和使用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
此外，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。網(wǎng)絡(luò)平臺可以建立在線論壇、博客等交流平臺，學(xué)生可以在這些平臺上與同學(xué)、老師進(jìn)行實時交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)體會和心得。這樣一來，學(xué)生不僅可以通過與他人的交流獲取更多的學(xué)習(xí)信息，也可以在交流中學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗和思路，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平。此外，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)還可以通過網(wǎng)絡(luò)合作項目，鼓勵學(xué)生組隊進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和研究。通過學(xué)生之間的合作與互助，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)策略在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源和促進(jìn)學(xué)生交流與合作等方面具有獨特優(yōu)勢。作為一名語文教師，我們應(yīng)積極探索和利用網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)策略，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文人才做出貢獻(xiàn)。同時，我們也要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)策略的局限性，合理利用其優(yōu)勢，做到因材施教，實現(xiàn)個性化的教學(xué)目標(biāo)。
語文教學(xué)策略研究心得體會3
國之古語：人命于天！雖簡單幾個字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。閱古覽今：從的方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”；從小的方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”�？梢姲踩侨酥�，完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長。自從參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。
一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎？同理，一個學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”；教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對各種知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經(jīng)長久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會讓校園真正平安。
二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我國的教育家陶行知先生說過：“習(xí)慣成自然�！绷己玫男袨榱�(xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的'行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國未來的社會風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對是粉念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說和做。給其他同學(xué)帶來傷害。我覺得，學(xué)校應(yīng)該定期開展，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識，安定校園環(huán)境。
四、亟待整頓的。
目前，在很多的家庭中，一是苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩，看圖像；要么守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長。孩子對公婆的逆心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請家長，家長“忙”，總請不來；教師家，家中門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
五、師德是教師的靈魂。
“潤物細(xì)無聲”是教師教育學(xué)生的寫照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒有身正何謂范？一位教師，哪怕學(xué)富五車，沒有良好的行為習(xí)慣，是不會得到學(xué)生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒有良好的行為習(xí)慣，潛移默化中，學(xué)生也會養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。面對學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯時，我們應(yīng)該弄清事情的原，給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學(xué)生的好惡來學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。
校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長、校園、家庭、社會都息息相關(guān)。我們不可忽視安全教育，更應(yīng)該從各個方面加強(qiáng)安全教育，加強(qiáng)對孩子們自我意識的保護(hù)教育，這樣才能真正建立“平安、和諧”的校園。
語文教學(xué)策略研究心得體會4
識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段教學(xué)的重點和難點。而從20xx年下半年開始，小學(xué)語文一年級部編本新教材就以全新的理念和風(fēng)貌展現(xiàn)在了教師和學(xué)生面前，識字模塊也有了大改觀。因此，筆者運(yùn)用調(diào)查問卷法、文獻(xiàn)分析法、統(tǒng)計分析與比較法、實踐、訪談等多種研究方法對小學(xué)語文低年級識字教學(xué)策略進(jìn)行了綜合探討。通過對新教材的分析，加上對小學(xué)低年級識字教學(xué)現(xiàn)狀的觀察和調(diào)查，對低年級識字教學(xué)的`課堂觀察和實踐，提出一些如何使用好部編本教材進(jìn)行小學(xué)低年級識字教學(xué)的想法與策略。論文主體部分主要從四個章節(jié)來展開論述：第一部分：通過查閱對比、統(tǒng)計分析的方法，闡述了部編本小學(xué)語文低年級教材的生字編排特點：識字量變少但更加科學(xué)系統(tǒng)、識字順序和位置有所變化、集中識字形式多樣凸顯傳統(tǒng)文化、識字寫字細(xì)節(jié)展現(xiàn)更明確。第二部分：運(yùn)用調(diào)查問卷、訪談、分析等方法，具體分析了低年級識字教學(xué)的不足之處和優(yōu)點：教師在教學(xué)中能夠積極探索多樣的識字教學(xué)方法，能夠?qū)⒆R字教學(xué)與輔助資源相結(jié)合；但是經(jīng)過調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識字過程中認(rèn)錯、寫錯字現(xiàn)象仍然很明顯，沒有養(yǎng)成良好的識字和書寫習(xí)慣；教師在教學(xué)中由于對新教材的不適應(yīng)和應(yīng)試教育思維，缺乏對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)和教材內(nèi)容的拓展。第三部分：在分析問題的基礎(chǔ)之上，結(jié)合教學(xué)實際，對使用部編本教材教學(xué)小學(xué)語文低年級識字提出了三點建議：以游戲活動彰顯童趣、借助生活背景增添情趣、開發(fā)漢字傳達(dá)理趣。第四部分：嘗試綜合運(yùn)用各種識字教學(xué)策略，進(jìn)行兩節(jié)課的低年級識字教學(xué)的教學(xué)實踐，通過實踐進(jìn)一步對識字教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。結(jié)論部分歸納了全文的主要觀點，指出了文中的不足之處和局限。
語文教學(xué)策略研究心得體會5
語文教學(xué)是一門很有挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作，因為它既需要傳授知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力。因此，語文教學(xué)策略的研究至關(guān)重要。在過去的幾年里，我不斷探索并實踐了各種語文教學(xué)策略，下面是我的一些心得和體會。
第一段：傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端。
在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，老師通常采用講解的方式來傳授知識，并通過紙筆練習(xí)或測試來檢驗學(xué)生的掌握程度。這種教學(xué)方法的弊端是：缺乏趣味性、學(xué)生難以吸收知識、容易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。因此，我們應(yīng)該尋求新的教學(xué)理念，以提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動性。
第二段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是一種比較有效的教學(xué)方法。例如，老師可以將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成某個任務(wù)。在合作的過程中，學(xué)生可以相互討論、交流，從而更好地理解知識，并培養(yǎng)交際能力和合作意識。此外，在合作中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
第三段：多元化的評價方法。
雖然測試仍然是常用的評價方法，但我們也應(yīng)該將其他的評價方法引入到教學(xué)中。例如，口語表達(dá)、寫作、聽力等方面都可以用各種方式進(jìn)行評價。在評價過程中，老師應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時也應(yīng)該給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和建議。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法的實踐。
在教學(xué)實踐中，我嘗試過許多創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如，我曾采用游戲化教學(xué)法來教授漢字，通過游戲的形式，學(xué)生能夠更好地掌握漢字，記憶效果也更加顯著。另外，我還曾嘗試用影視作品來啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們自主探索知識。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有很大提高。
第五段：總結(jié)體會。
綜上所述，我認(rèn)為語文教學(xué)策略的研究是非常必要的。在實踐過程中，我們可以嘗試不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)生和教學(xué)情境。通過多樣化的教學(xué)和評價方法，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)成效。最終，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、掌握語文、運(yùn)用語文的能力。
【語文教學(xué)策略研究心得體會】相關(guān)文章：
教學(xué)策略研究心得體會01-02
有效教學(xué)策略研究心得體會01-21
教學(xué)策略研究心得體會8篇01-02
教學(xué)策略研究心得體會(8篇)01-02
有效教學(xué)策略研究心得體會6篇01-21
語文閱讀教學(xué)策略心得體會03-03