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英語教學(xué)心得體會

時間:2024-07-04 10:21:26 教學(xué)心得 我要投稿

英語教學(xué)心得體會[優(yōu)選15篇]

  心中有不少心得體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的英語教學(xué)心得體會,希望對大家有所幫助。

英語教學(xué)心得體會[優(yōu)選15篇]

英語教學(xué)心得體會1

  以人為本,給學(xué)生營造一個快樂、自主、和諧的英語課堂一直是我的教學(xué)理念。在我的英語課堂中,我經(jīng)常采用多樣化活動教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,使每堂英語課真正地“活”起來。 越來越相信“興趣是最好的老師”這句話,這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。

  開學(xué)初我被分配教三年級,當(dāng)時真讓我憂心重重,憂慮一:孩子們雖說是上三年級了,但好動、愛鬧騰是現(xiàn)階段孩子們的性格表現(xiàn)。剛開始的時候,我想用“下馬威”,可是,無知者無畏呀,盡管我虎著臉,教棍敲擊著桌面“梆梆響”,很多孩子仍然是不屑一顧。整個教室亂哄哄的,有說話的;有作小動作的……,我就使勁喊:“坐端正”,還沒靜到一分鐘,整個教室又像市場一樣。一節(jié)課下來,我是筋疲力盡,孩子呢,什么也沒聽懂,說實(shí)話,我很壓抑,更是擔(dān)心,像這樣下去,教學(xué)成績肯定是一塌糊涂。課下我就反思自己,肯定是自己的方法不當(dāng),學(xué)生是生面孔,我也是生面孔,我不了解學(xué)生,學(xué)生也不了解我,學(xué)生不喜歡我,那肯定就不喜歡我的課了,我想我應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心里,要與學(xué)生交流,與學(xué)生溝通,于是我就利用課余時間找愛講話的愛做小動作的學(xué)生交流,問他們幾歲了,家在哪里,喜歡玩什么,并告訴他們,老師也愛玩,很想和他們在課間一起玩,但上課的時候必須好好聽講……,這一招還真靈,上課的時候這些孩子坐的`很端正,可是新的問題又出現(xiàn)了,我教他們讀單詞讀句子時,有的捂著嘴,有的不敢張嘴,有的聲音像蚊子一樣,我被這一幕給逗樂了,我輕輕地走過去撫摸著孩子的頭告訴他們:“咱們要對自己有信心,自信會讓我們變得很帥、很美!焙⒆觽冃α恕

  但是這只是困難中的一小部分,慢慢的了解每個班況以及學(xué)生的情況后,我發(fā)現(xiàn)都會有五六個孩子對英語完全沒有興趣,也可以說是討厭吧,他們一上英語課不是在偷偷地玩耍就是在發(fā)呆,一節(jié)課下來什么也不會,也聽不懂。當(dāng)時的我非常頭痛,絞盡腦汁的在想如何讓他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步又或者不那么討厭英語,于是我下課找他們談話,放學(xué)和家長溝通后為他們講解遇到的困惑,作業(yè)上緊緊盯著他們,上課多關(guān)注他們,鼓勵他們,在采取了一系列措施后,一次,有個小男生每次寫作業(yè)的時候都會喊我:“老師,你看我這次寫的還不錯吧!”那一刻,孩子想著老師看到了他,更想努力地證明自己。還有一位小男生,會因?yàn)楸硶艘粋單詞而開心的跟我說。我在想,這就是進(jìn)步,他們戰(zhàn)勝了自己,更是因?yàn)楸焕蠋熆吹,他們小小的熱愛的心還需要被保護(hù)。所以,每一次這樣的小感動都體會到與孩子們相處的美妙。

  英語教育、教學(xué)方法是一個長期探討的話題。每一節(jié)課,都會產(chǎn)生新的問題,有新的收獲,新的心得體會。作為一名教師,要不斷的更新的學(xué)習(xí)方法,要時刻把學(xué)生的注意力和興趣牢牢抓在手中,這樣我們的課堂才能夠取得成功。雖然我在教學(xué)上有了一些經(jīng)驗(yàn),但是教學(xué)道路是漫長的,我還需要不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索出更好更高效的教學(xué)方法。

英語教學(xué)心得體會2

  運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,只要我們將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來,在透徹研究教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),科學(xué)地開發(fā)和選擇多媒體課件,就一定能抓住教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),很好地完成教學(xué)目的,充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,確實(shí)實(shí)現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。下面我就談?wù)勛约哼\(yùn)用多媒體教學(xué)的感受。

  一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

  1.能激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,陶冶美的情操

  教學(xué)過程,實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。學(xué)生是認(rèn)識的主體,知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學(xué)模式,由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍,使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來,在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美,這種美感會吸引學(xué)生注意力,從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。——“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù)。

  在多媒體教學(xué)中,教師像是導(dǎo)演,導(dǎo)演出一幕幕場景;教師像是畫家,用斑斕的色彩展開生動的畫面;教師像是導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美,就是一個強(qiáng)有力的磁場,吸引著學(xué)生,給他們一個愉悅的環(huán)境,使他們對課堂產(chǎn)生審美情感,使他們獲得美的陶冶,從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中,產(chǎn)生良性循環(huán),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。

  2.因材施教或個性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。

  因材施教或個性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài),但在傳統(tǒng)的班級授課中,教師不可能完全顧及幾十個學(xué)生的不同情況,即便人們探索出分層教學(xué),差異教學(xué)等教學(xué)方式,也只是在一定程度上的改進(jìn),難以做到適合每一個學(xué)生。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個性化的較全面的關(guān)照,學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。

  3.能開啟創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)

  新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”。眾所周知,在諸多能力素質(zhì)中,創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制。

  傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢,它桎梏著學(xué)生的.創(chuàng)造力。而多媒體教學(xué)模式,由于能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、動覺,多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì),達(dá)到教育的最終目標(biāo)。

  二、運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中存在的兩個問題

  一是現(xiàn)在有些學(xué)校(像我們學(xué)校)由于各種因素的限制,學(xué)校開設(shè)多媒體輔助教學(xué)課并不多,學(xué)生聽說上多媒體課會比較興奮,上課時可能只帶一本書,聽教師講,看老師做,這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂,缺乏主動學(xué)習(xí)主動記錄的意識。經(jīng)過長時間的研究表明,記筆記不僅可以控制學(xué)生的注意,促使學(xué)生對知識的理解,而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。這就要求教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的過程中,要注意屏顯的速度和時機(jī),隨時提醒學(xué)生主動記錄摘要,培養(yǎng)他們思考和討論問題的習(xí)慣,如果屏顯過快,學(xué)生沒有思考、討論和記錄的時間,如果屏顯過早,當(dāng)學(xué)生還沒來得及思考和討論時,答案和分析已經(jīng)顯示出來,學(xué)生已經(jīng)沒有思考和討論的興趣。

  二是由于多媒體教學(xué)速度快、容量大,新學(xué)的知識難以在學(xué)生頭腦中持久保留。這時應(yīng)利用多媒體的交互性特點(diǎn),增加課堂上即時反饋頻率,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固和強(qiáng)化,取得成績立即給予肯定,存在問題及時得到糾正。這樣教師可以知道學(xué)生的掌握程度,也可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

  三、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

  1、多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

  多媒體課堂教學(xué)的直觀性、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的課堂實(shí)踐所總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的結(jié)晶,具有一定的科學(xué)性與實(shí)用性。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量,一味地去追求新穎和現(xiàn)代化,結(jié)果可能分散了學(xué)生的注意力或搞得學(xué)生在課堂上顧此失彼,導(dǎo)致降低了課堂效率。剛開始接觸多媒體時,我為了讓自己的課有“新意”,能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步,勉強(qiáng)地將課本上的知識堆積到計(jì)算機(jī)上,把本屬于教師自然過渡提示的語言內(nèi)容都制作成計(jì)算機(jī)課件,使得一節(jié)課幾乎全是播放演示,學(xué)生只是觀看或做練習(xí),而沒有時間思考,這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。將所有的英語課都采用多媒體教學(xué),但這是一種錯誤的做法。多媒體教學(xué)有其很多優(yōu)點(diǎn),但也有它的弊端。如,容易造成“喧賓奪主”,影響師生交流;機(jī)動性,靈活性不夠,不易根據(jù)課堂授課效果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法(因?yàn)樵谡n堂上調(diào)整課件內(nèi)容是很難的);在豐富了學(xué)生聽覺、視覺的同時,一定程度上減少了學(xué)生動手,動腦的機(jī)會,等等。例如,在人教版八年級上的Unit2的第一個話題——人體部位的時候,我們就無須用多媒體畫張圖告訴學(xué)生哪里是鼻子,哪里是嘴巴,哪里是耳朵,跟學(xué)生玩touch yourself的游戲,比起應(yīng)用多媒體教學(xué)來得更為直觀,易操作,省時高效。學(xué)生在短時間內(nèi)便能記住這些單詞;還有,我們在教學(xué)“問路與指路”時,與其讓學(xué)生觀看簡單的動畫表演角色,還不如讓他們自己分配角色自己表演。能手、口、腦同時使用,肯定比坐在多媒體教室里看教學(xué)片效果要好得多。因此,教師不能對多媒體過于“迷信”,什么課都用多媒體。必須因“材”施教,根據(jù)“教材”即教學(xué)內(nèi)容靈活采取不同的教學(xué)方法和手段,只有這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。

  我們在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中,要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢,如傳統(tǒng)教師的板書、啟發(fā)、演示、講讀、指導(dǎo)、引導(dǎo)、學(xué)生討論、理解、歸納總結(jié)等合理的教學(xué)手段,都使得教學(xué)效果達(dá)到最佳化。所以只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,才能取得好的教學(xué)效果。

  2、在多媒體教學(xué)過程中要注重突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  我們在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中,一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,借助其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢,從聽覺、視覺、空間等多種視聽途徑將抽象的、難以直接用語言來表達(dá)的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,從而加強(qiáng)學(xué)生的聽課效果、思維效果。然而,有不少教師在制作課件時,只注重漂亮花哨的表現(xiàn)形式,注重大容量,注重內(nèi)容的全面性,課件中的動畫修飾太多、圖標(biāo)太多、聲音太多、顯示窗口太多,最終導(dǎo)致課件的內(nèi)容多、雜、亂。這樣既淡化了主題,又分散了學(xué)生的精力。在一次校級公開課上,我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體教學(xué),將整個教學(xué)過程都制成了課件,從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授到練習(xí),全部通過課件一層一層、一題一題地顯示,學(xué)生本應(yīng)逐步討論、逐步思考的知識點(diǎn)問題,都被一次性展示出來,答案映然而出。雖然課件的界面制作的很漂亮,交互性很強(qiáng)、技術(shù)含量很高、容量也很大,但由于在課件中沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識,加之學(xué)生沒有時間思考、鞏固,最后沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  所以我們不僅要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù),這樣可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,恰到好處處地化解難點(diǎn)、消除疑點(diǎn),對個別的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識以特殊的方式、特殊效果來激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺,加強(qiáng)學(xué)生的聽課效果,可以起到事半功倍的效果。

  3、正確靈活地處理好教師、學(xué)生、教材與媒體的關(guān)系

  剛開始接觸多媒體教學(xué)時,我也曾因?yàn)橛^念沒更新,用的多想的少,只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學(xué)課堂上來,我往講臺上一站,操作電腦一屏一屏地顯示,學(xué)生在下面靜悄悄地看,屏幕上光影閃爍、色彩斑斕,伴隨著悅耳動聽的聲音,非常有趣,但卻是華而不實(shí),收不到很好的教學(xué)效果。

  在進(jìn)行多媒體教學(xué)時,教師應(yīng)考慮怎樣合理地運(yùn)用不同的教學(xué)方法可以使得學(xué)生學(xué)到更深、更多和更廣的知識。整個教學(xué)過程要靠教師去組織,多媒體的應(yīng)用要在教師的安排下逐步引入,要使多媒體發(fā)揮高效作用,都取決于教師在教學(xué)中對具體教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)的控制。教學(xué)內(nèi)容和選擇的媒體是固定的,而學(xué)生卻是多種多樣的,當(dāng)某些學(xué)生遇到某個教學(xué)難點(diǎn)或疑點(diǎn)時,若只用多媒體機(jī)械地重復(fù),不能因人而異,不能深入淺出,教學(xué)效果往往大打折扣。這時若能穿插教師的講解,隨點(diǎn)隨講,隨講隨映,這時會因教師語速、語氣的不同,使學(xué)生有新的收獲。因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前,教師應(yīng)作必要的講解和啟發(fā),使學(xué)生知道看什么,怎么看,聽什么,怎么聽,在教師的精心指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生思考,吸引學(xué)生的注意力,使他們主動地積極地從中獲得知識,充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,突出多媒體的輔助功能,決不能讓多媒體簡單地替代教師的授課。

  四、多媒體課件的開發(fā)要有科學(xué)性、教育性和必要性

  隨著多媒體教學(xué)的深入開展,教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,但在開發(fā)過程中必須注意課件的科學(xué)性、教育性和必要性,防止課件的內(nèi)容的文字化、過量化、雜亂化及不可操作性。技術(shù)性高、藝術(shù)性強(qiáng)、具有很強(qiáng)教育性的多媒體課件可強(qiáng)化其視聽教學(xué)效果,增強(qiáng)教學(xué)感染力。如果我們在制作或選用課件之前,沒有透徹地研究教材,在課件中出現(xiàn)科學(xué)性錯誤或者缺乏教育性,會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo),使學(xué)生興趣遷移,分散學(xué)生注意力,降低了教學(xué)效果,多媒體的優(yōu)點(diǎn)就會變成了缺點(diǎn)。

  五、多媒體教學(xué)不等同于高質(zhì)量的教學(xué)

  現(xiàn)在有些教師感到,只要用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,肯定就提高了教學(xué)質(zhì)量。這是個誤區(qū)。教學(xué)手段的先進(jìn),并不代表課的質(zhì)量就一定得到了提高。一堂教學(xué)課程質(zhì)量高不高,并不在于教學(xué)手段是否先進(jìn),而在于有沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生能否深刻學(xué)習(xí),領(lǐng)會授課內(nèi)容,獲取知識,有無實(shí)現(xiàn)老師的授課意圖。如果僅僅是用了多媒體,但沒有達(dá)到這個根本的教學(xué)目的,也就談不上質(zhì)量的提高。值得提出的是,或許有人會說,我使用了各種各樣的課件來教學(xué),學(xué)生上得很高興,很投入,這樣難道不是更容易達(dá)到教學(xué)目的嗎?教學(xué)質(zhì)量不也自然提高了嗎?這點(diǎn)需要引起老師們的注意。用多媒體上課,在引起學(xué)生興趣的同時,也容易因?yàn)檎n件的美觀、好看,而分散了學(xué)生的注意力,導(dǎo)致“聽課”變成了“欣賞”。學(xué)生欣賞了可愛的動畫,聆聽了美妙的音樂,卻忘了要學(xué)著用英語去思維,用英語去交流,用英語去創(chuàng)造自己的世界,這樣反而影響了教學(xué)質(zhì)量。因此,作為教師必須要恰如其分地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生通過另一種方式認(rèn)識到教師無法在黑板上展示的內(nèi)容,那才是多媒體教學(xué)的作用所在,這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

  最后,必須說明的是,采用多媒體教學(xué)方式,是時代的需要,發(fā)展的必然,象一片沃土,似一棵新芽,值得我們?nèi)バ燎诟拧⒕呐嘤;诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)環(huán)境,我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機(jī),解放思想、開拓思路,將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合,探索出更多新的教學(xué)模式。

英語教學(xué)心得體會3

  通過本次培訓(xùn)我有了以下體會:

  首先,我們小學(xué)英語教師的本身英語水平亟待提高。兩堂“精彩一課”兩位老師全部用英語執(zhí)教,所教工具是小學(xué)五年級學(xué)生,溝遲滯通無阻。語言是一種社交的產(chǎn)物,是運(yùn)用的產(chǎn)物,只有老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說英語,互相用英語交換,這樣英語的水平就有了很大的提升,因?yàn)樾W(xué)生的語言開展能力很強(qiáng)。在這一種理念的促使下我們英語教師就應(yīng)該通過各種途徑自學(xué)英語,從語言的音、形、義,以及它們的文化內(nèi)在去研究。學(xué)生真正的英語水平是他們能聽懂多少、能說能運(yùn)用多少英語。本著這樣的目標(biāo)我們更要用英語教學(xué)。

  其次,我們現(xiàn)在英語教學(xué)中存在太多的弊病。xxx老師說“革新總是有風(fēng)險的,但不革新肯定要落后!蔽艺J(rèn)為這句話很中肯,就是因?yàn)槲覀兣嘛L(fēng)險所以踟躇不敢前,教學(xué)方法還是在模仿我們當(dāng)年的老師。所以我們要忍痛摒棄舊的教學(xué)方法,打造“有效教室”。有效教室就是消耗較少的時間,取得最顯著的教學(xué)效果。這和我們教誨辦所有提倡的“內(nèi)在高效式教室”是不謀而合的。而要打造“高效教室”就必須從這幾方面進(jìn)行革新:

  1、教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要牢牢扣住這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,不能過于寬泛或殘破不全,更不能牽強(qiáng)附會地和素質(zhì)教誨看齊。

  2、教學(xué)重難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)是教師要著重教的部分,而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生研究時可能產(chǎn)生麻煩的'部分,那么針對這樣的情況,教師一定要有前瞻的預(yù)見性,這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。

  3、教學(xué)過程。

  英語的教學(xué)過程應(yīng)該遵循聽、說、讀、寫的先后順序,否則就會出現(xiàn)程序混亂或任務(wù)疊加的現(xiàn)象,這樣就與我們“高效課堂”的初衷背道而馳。

  4、教學(xué)方法。

  在新課改的理念,下許多老師發(fā)現(xiàn)了我們舊的教學(xué)過程當(dāng)中“一言堂”或“填鴨式”的教學(xué)方法是的我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力,“合作研究”隨之誕生,但通過我長期觀察,合作研究大多流于形式。

  因?yàn)槲覀兠鎸Φ倪@一代人自私自利,很喜歡表現(xiàn)自己,但從不愿意傾聽他人,所以我們的合作交流就有時是一個組的代表在展示,而其他小組爭先恐后地在舉手,根本沒有聽這個人在說什么,效果自認(rèn)然不言而喻了。再就是有些老師的號召力很強(qiáng),很能將課堂氣氛搞活,但是就會出現(xiàn)學(xué)生興高采烈的結(jié)束了一堂課,卻一點(diǎn)收獲也沒有,這不能說是一堂失敗課,但至少是一堂無效的課。所以我們在注重課堂活動形式的同時要兼顧學(xué)生的自控能力,應(yīng)該以解決問題為手段,學(xué)生進(jìn)行語言互動的過程,這種教學(xué)方法稱為“任務(wù)型教學(xué)”。

  任務(wù)型教學(xué)”必然要個學(xué)生設(shè)置問題,在設(shè)計(jì)問題是一定要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平,問題要有深度,要有“含金量”,不能低估了學(xué)生的水平,也不能挫傷學(xué)生的研究積極性。在教學(xué)中我們可以試著運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想,就是基于學(xué)生已有的知識積累、生活經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)新的知識。比如“cartoon”我們先從學(xué)生已有的知識“car”引導(dǎo)到“cart”,再由“afternoon”中“oon”發(fā)/u:n/,再引導(dǎo)學(xué)生讀“cartoon”發(fā)/ka:’u:n/,老師沒有范讀,學(xué)生會了,學(xué)生從中獲得的成就感比你夸他一句“Very good!”要多很多。

  5、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  現(xiàn)在我們的作業(yè)設(shè)計(jì)大多缺乏開放性、自主性,割裂了知識形成過程中之間的聯(lián)系,所以顯得單調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)的主干是聚焦本節(jié)課的重點(diǎn),同時還要聯(lián)系舊知識,不至于是學(xué)生所學(xué)的知識一節(jié)一節(jié),形不成整體的體系。

  6、課堂評價。

  對學(xué)生的鼓勵所產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)比懲罰產(chǎn)生的效果要好很多,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,我們很多老師也在這一點(diǎn)上產(chǎn)生了共識。但是對于學(xué)生的鼓勵評價要真誠,要恰當(dāng),不能夸大其詞,更不能言不由衷,因?yàn)檠圆挥芍栽u價更會挫傷學(xué)生的積極性。

  最后,就是我們現(xiàn)有的教室教學(xué)布局,不利于學(xué)生的英語水平的提高。教室中我們的聽力要占到60%,會話占到30%。讀寫只占到10%,就可。因?yàn)橛⒄Z是一門語言,它要在運(yùn)用中才能提高。

英語教學(xué)心得體會4

  20xx年11月28,29兩天,我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“20xx年廣西初中英語教學(xué)能手課堂展評”觀摩課,本次活動為期兩天,共18節(jié)課。此次外出學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的初中英語教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,使我收獲頗多,受益匪淺,F(xiàn)在我主要總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:一、參賽內(nèi)容“全”,自身受益多

  這次觀摩課活動豐富,地域廣,方式多樣化,教學(xué)課程形式化。多方面的教學(xué)內(nèi)容,開闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課和省教研員的評課,我對自己所教版本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。二、課上展示“亮”,課下體會多

  講課的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師,因?yàn)槟贻p,所以有很多新理念;因?yàn)槭谴恚杂泻芏嗵厣。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著初中英語課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

  首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。

  參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的老師以錄像導(dǎo)入,有的以小科技知識等活動導(dǎo)入新課,有的則以唱歌的形式來活躍課堂。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  其次,問題設(shè)置的人性化、具體化。

  教學(xué)過程中,每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,使學(xué)生沿著教師的思路和引導(dǎo)來深入課本,了解學(xué)科知識。有的教師在講課的時候,因?yàn)閱栴}不太具體,讓學(xué)生難以回答。

  三、教師評價及時到位并且多方位:

  教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,如“Goodjob”“Welldone”“wonderful”“Great”“Supergirloy”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為對于學(xué)生的評價不僅是“好”,還要對于他回答的問題給予一個準(zhǔn)確的評價,才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

  還有一種評價,就是對小組的.評價。其中有幾個教師做的非常好,通過小組合作、小組討論,幫助學(xué)生記憶,并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。

  四、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透

  教學(xué)過程中,不少教師在教授知識的同時,貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的教育培養(yǎng)。很多老師都通過使學(xué)生了解課本上的知識,進(jìn)一步使學(xué)生掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。

  五、注重學(xué)生的獨(dú)立思考

  這些課大都是按小組合作進(jìn)行的,由此可以看出更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時才用,用在關(guān)鍵處,用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的,在語言上這樣描述:同學(xué)們先自己想一想,做一做,再與同組同學(xué)交流,然后在小組內(nèi)討論。也就是說,學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流,才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實(shí)處。

  六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫

  多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等?傊,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。本課題多數(shù)老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn),并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識清楚明了。

  通過學(xué)習(xí),我清楚了一節(jié)課要上好,要做到以下幾點(diǎn):

  1、明確三維目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位。

  2、把握理解教學(xué)內(nèi)容:教師一定要科學(xué)的理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。

  3、選擇正確的教學(xué)方式與方法:所選教學(xué)方法要適合學(xué)生的認(rèn)知水平,思維水平,探究新知,要結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),概念的形成過程,要注意學(xué)生是否由衷的認(rèn)可、真正的理解。

  學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后,每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)

英語教學(xué)心得體會5

  ××市教育局于XX年11月25日---12月26日組織專家視導(dǎo)團(tuán)對全市省示范高中進(jìn)行

  針對學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大,新教師比例不斷上升的實(shí)際情況,學(xué)校不斷加強(qiáng)對新教師教育教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)工作。

  落實(shí)“新教師宣誓”制度,每位新進(jìn)教師在走進(jìn)課堂前都要進(jìn)行宣誓,從思想上感悟到從教是一項(xiàng)光榮和神圣的事業(yè)。

  落實(shí)“拜師收徒”制度,通過有經(jīng)驗(yàn)的老教師與新教師“一幫一,結(jié)對子” 的形式,把自身經(jīng)驗(yàn)通過“傳、幫、帶”傳授給新教師,縮短了新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師的“適應(yīng)期”,加速新教師的專業(yè)技能成熟,促使新教師“一年基本規(guī)范,二年站穩(wěn)講臺,三年教有所長”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。鼓勵年輕教師積極參與省市縣教學(xué)競賽活動,促進(jìn)教學(xué)水平再上新臺階,目前我校有市級學(xué)科代頭人2人,市級教壇新星4人。通過有經(jīng)驗(yàn)的班主任對新班主任的言傳身教,有力的帶動了新班主任的工作熱情,使之更快的進(jìn)入角色。現(xiàn)在我校已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的更替,教師結(jié)構(gòu)更加合理。

  三、建立機(jī)制,激發(fā)教師工作熱情

  做好本校教壇新秀的評比工作。學(xué)校定期舉行教壇新秀的評比,通過教研組在組內(nèi)預(yù)先選拔,推出候選人參加全校評比。由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長組成的評審團(tuán),采取現(xiàn)場聽課,現(xiàn)場討論,現(xiàn)場打分的方式,公開、公正、公平的選出蒙城一中教壇新秀,并給與一定物質(zhì)和精神獎勵。

  繼續(xù)辦好奧賽班。安排好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及計(jì)算機(jī)競賽輔導(dǎo)工作,確保學(xué)校奧賽成績有較大突破,為國家培養(yǎng)尖子人才。對帶領(lǐng)學(xué)生在奧賽中取得優(yōu)秀成績的老師,學(xué)校給以重獎。

  做好學(xué)生評價老師工作。對每一學(xué)年學(xué)期結(jié)束,學(xué)校安排學(xué)生統(tǒng)一對任課老師進(jìn)行評價,只有學(xué)生滿意率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn),該科老師才能跟班走,對于學(xué)生反對率特別高的教師,學(xué)校將對其停課一年,安排其進(jìn)行繼續(xù)教育或調(diào)整崗位,如在規(guī)定時間不能達(dá)到學(xué)校要求,堅(jiān)決給予辭退。對于在當(dāng)年高考中成績比較突出的班主任,學(xué)校在新學(xué)年班主任安排中給予優(yōu)先考慮。

  鼓勵教師繼續(xù)深造。對于學(xué)成后愿意繼續(xù)回校任教的,學(xué)校將對其深造費(fèi)用按照一定比例給予報銷,提高了教師學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵教師撰寫論文,總結(jié)教學(xué)教研成果,對獲獎較多,獲獎層次較高的給予表彰,形成了良好的教科研氛圍,并取得了一定成績。近年來,我校在優(yōu)質(zhì)課評比中,獲國家級獎勵一人次,省級獎勵五人次,F(xiàn)有省級課題四個,發(fā)表省級以上論文20余篇。

  學(xué)校大量征訂各種報刊、雜志供教師借閱,方便教師業(yè)余時間自主學(xué)習(xí),拓寬自身知識面。

  四、真抓實(shí)干,重視畢業(yè)班工作

  在搞好全校教學(xué)工作的同時,重點(diǎn)抓好新校區(qū)畢業(yè)班工作。堅(jiān)持對高三畢業(yè)班“早抓、實(shí)抓”的原則,明確升學(xué)目

  標(biāo),制訂可行的年級工作計(jì)劃及學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。做好自身月考工作,并根據(jù)需要,與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中問題,及時改進(jìn)。對每次月考成績,學(xué)校專門抽出半天時間從整體、單科以及與前一次成績、臨班成績相比較等各個方面進(jìn)行分析、總結(jié),并把結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給全體畢業(yè)班教師,用于指導(dǎo)下一個月的復(fù)習(xí)工作。

  組織高三各學(xué)科教師分批分期參加高考信息會,帶領(lǐng)骨干教師到省內(nèi)外成功的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí),了解外界信息,開闊自身視野,拓展思路。積極開展各學(xué)科組的集體備課活動,吃透高考說明,研究高考命題,探討高考試題的解題方法,指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)工作。

  我校近幾年在上級有關(guān)部門的關(guān)心指導(dǎo)下,教育教學(xué)成績穩(wěn)步提高,不斷擴(kuò)大在皖北的知名度。但不可否認(rèn)的是,我校也出現(xiàn)了制約進(jìn)一步發(fā)展的諸多因素,比如學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大與配套設(shè)施不足的矛盾,全縣人民對優(yōu)質(zhì)教育的極大需求與教育教學(xué)容量有限的矛盾,教育師資隊(duì)伍年輕化與師德建設(shè)不同步的矛盾,一百多名沒有編制的教師與校財(cái)政緊張的矛盾,學(xué)校要求教師隊(duì)伍穩(wěn)定性與個別優(yōu)秀教師流失的'矛盾,新形勢下新課改的新要求與較陳舊的教學(xué)方法的矛盾,學(xué)校要求生存半徑的擴(kuò)大與制度束縛的矛盾等,這就要求我們在發(fā)展的過程中,不斷發(fā)現(xiàn)問題,尋求破解問題的方法與措施,力爭使學(xué)校能夠健康、快速、持續(xù)發(fā)展,也希望能夠通過這次教育教學(xué)視導(dǎo),得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對我校不吝指教,歡迎提出寶貴的批評建議,使我校能夠集思廣益,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,并得到解決問題的有益啟迪,為更好的做好我校教育教學(xué)工作,打下良好的基礎(chǔ)。謝謝大家!

英語教學(xué)心得體會6

  在這次“青春逐夢暑期社會實(shí)踐”活動中我擔(dān)任英語組的組長,從編寫英語教學(xué)的策劃書到英語教學(xué)備課再到給小朋友們上課,每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。

  社會實(shí)踐活動籌備伊始,我主動請纓擔(dān)當(dāng)英語組的組長,想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點(diǎn)事,也為我們這個團(tuán)隊(duì)分擔(dān)一些責(zé)任。剛開始寫策劃的時候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的,后來隊(duì)長何xx說臨時改到利民社區(qū),所有的策劃都要有所調(diào)整,當(dāng)然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多,我們也很快就做好了調(diào)整。但是因?yàn)椴恢览裆鐓^(qū)小朋友們的整體英語水平,我也只做了一個粗略的策劃,準(zhǔn)備實(shí)踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。

  第一天到了社區(qū)后,我們并沒有給小朋友上課,只是給他們進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo),同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課,初步了解到了他們總體的英語水平。因?yàn)榈诙炀桶才帕艘嫌⒄Z課,所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準(zhǔn)備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網(wǎng)上下載了一個ppt,然后再根據(jù)實(shí)際情況對ppt進(jìn)行了修改。又下載了一個教學(xué)視頻和一首英語“abc之歌”,以期用多種多樣的形式調(diào)動孩子們的課堂積極性。

  到第二天正式上英語課的時候,我還是有些緊張的,畢竟這是我第一次給別人上課,還是英語課。在課堂上,我列出了一張英文名字的清單,讓小朋友們自己選一個滿意的英文名,但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫,有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險,在我們所有志愿者的`共同努力下,使課堂秩序恢復(fù)了正常,在獎品的激勵下也充分調(diào)動起了小朋友們的積極性,也使第一堂英語課圓滿落幕。

  有了我的前車之鑒,由我們英語組其他隊(duì)員主講的英語課也有組織有紀(jì)律地開展起來。我總共上了兩堂英語課,每一堂英語課里,進(jìn)步的不僅是孩子們,我也在進(jìn)步。

  在我的英語教學(xué)中,有不足,也有亮點(diǎn)。但總算讓孩子們學(xué)到了知識,無論過程如何,只要結(jié)果讓孩子們有所收獲,那么我所做的一切準(zhǔn)備和努力都是值得的。

英語教學(xué)心得體會7

  9月27和28號兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔,而恰恰相反是因(yàn)槲宜教玪ow,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué),已經(jīng)被時代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了,再不學(xué)習(xí),那就真的會誤人子弟了。

  通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會:

  通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”,濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認(rèn)識”的解讀,讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識,英語課以語言為對象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

  作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的`把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生, 而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,除此之外,還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵,這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。

  作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊(duì)伍中的一員,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向,我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。

英語教學(xué)心得體會8

  新課程背景下,對中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求,然而,事實(shí)上,語音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在:不能獨(dú)立拼讀識詞,對于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn);死記硬背單詞字母的順序,鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法,為了方便記憶,在單詞上注釋中文漢字或拼音,當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān),只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此,初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué),

  學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件,學(xué)好音標(biāo)對未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué),使初中生人人都能認(rèn)識音標(biāo),讀準(zhǔn)音標(biāo),能夠看音標(biāo)讀單詞,拼寫單詞。教好音標(biāo),讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效

  一、認(rèn)真教好音標(biāo),嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)

  教師在教學(xué)中,或許是時間的限制,或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn),就忽視了音標(biāo)教學(xué),學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時聽了,會讀了,也能讀對,可是對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,下課后,或時間一長,就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確,尤其在初一年級的英語教學(xué)中,教師在課堂上對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排,把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個英語教學(xué)中,使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個重要內(nèi)容,有了正確的讀音,才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,由淺入深。

  在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上,在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中,從5個元音字母的`發(fā)音入手,引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則,達(dá)到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系,并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時,在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識。

  教會學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡單,但對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識受音節(jié)的認(rèn)識的直接關(guān)聯(lián),兩者是互相聯(lián)系,互相作用的。如動詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞,名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù),形容詞、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的,對于出現(xiàn)的比較長的詞匯,我們教會學(xué)生正確劃分單詞音節(jié),并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞,效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時,我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞,利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然,音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個字母拼讀的慣例,最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞,學(xué)生容易讀,也容易記住,但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞,學(xué)生在朗讀時,還是有一定的困難,這時,可以通過劃分音節(jié),把一個較長的單詞劃分成“小單詞”,這樣學(xué)生讀和記就容易多了。

  三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣

  在語音教學(xué)中,提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。,教師要用英語組織教學(xué),要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等,學(xué)生的注意力會更加集中,想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等,要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

  教師還要對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練,這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息,即要快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切從題面上得到的信息,聽時要邊聽邊記,強(qiáng)化記憶,記錄時要有重點(diǎn),有技巧,聽句子回答問題時要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起,聽對話和短文時,要抓主旨大意,切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。

英語教學(xué)心得體會9

  “教而后知缺乏”、“臺上一分鐘,臺下十年功”。以前曾有人對我說過,當(dāng)一名好教師很不簡單。漸漸地,我信任這話不假。從教幾年,本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、改良,現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法,與同行們進(jìn)展共享溝通。我覺得,本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,一名教師應(yīng)做好兩方面的事情:做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)學(xué)問與技能的修煉。只有成認(rèn)并承受學(xué)生的現(xiàn)狀,我們才能調(diào)整心態(tài),正確地去對待教學(xué)問題。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的緣由完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的根底。關(guān)于我的心得體會,總結(jié)如下。

  一、喜愛英語學(xué)習(xí)。既然我們選擇了英語專業(yè),就應(yīng)當(dāng)在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵,所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,與世界接軌,多訪問國外的網(wǎng)站,看別人怎么評價中國,報道大事,以國際化的視野去對待生活,理解人生。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿意和樂趣。

  二、喜愛學(xué)生。以進(jìn)展的眼光對待學(xué)生,此時他們的.英語成績可能不抱負(fù),但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就,我們會以他們而驕傲。所以我們要成認(rèn)他們之間的差異,熟悉到多元智能的”存在,敬重他們,喜愛他們!不要由于目前他們的英語成績不好而一味地職責(zé)他們。作為教師,我們的前程是可預(yù)見的,我們只是在專業(yè)和閱歷方面臨時優(yōu)于他們,可是學(xué)生的將來不定性很強(qiáng),他們很可能會比我們更好。

  三、喜愛教學(xué)。專研學(xué)生和教材教法,使學(xué)生對英語有美妙的情感體驗(yàn),在原有根底上有所提高。學(xué)生對英語的愛和進(jìn)步會給我們帶來成就感,會讓我們感悟到人生的意義和幸福!雖然大家可能覺得這三點(diǎn)是老生常談,可的確是我的肺腑之言。我很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),面對年輕有活力,布滿朝氣和盼望的學(xué)生,我們真的已經(jīng)很幸福了!

  最終總結(jié)一下,與大家共勉:最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅(jiān)持。

英語教學(xué)心得體會10

  昨天,在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后,全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進(jìn)行了評課。在評課時大家各抒己見,暢所欲言。評完課后,我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下,如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容,大家把自己在平時教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)及做法毫不保留地介紹出來,與所有教師共同分享,那場面真是令人感動。我做了一回有心人,把大家的觀點(diǎn)逐一記錄下來,然后歸納,總結(jié),發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒:

  1、對學(xué)生充滿愛,不居高臨下地對待學(xué)生。

  人都是有感情的動物,你只要真心地愛孩子們,他們就會加倍愛你,從而愛上你教的學(xué)科。

  2、上課時始終面帶微笑,不把不良情緒帶入課堂。

  李俠老師在向我們介紹這一點(diǎn)時,大家都很感動。她說:“我喜歡教學(xué),喜歡孩子,不管我多么生氣,但只要一進(jìn)入課堂,心情馬上就會好起來……”多么樸實(shí)的話語,多么可愛的老師,有這樣的老師,小學(xué)英語課堂怎會死氣沉沉?

  3、教師堅(jiān)持用英語來組織教學(xué)。

  根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定Good/Very good/Wonderful等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣。

  4、根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺。

  這樣,給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣,使他們在愉快的'氛圍中,在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,掌握英語。

  5、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的同時,還要在教學(xué)過程中積極地運(yùn)用評價手段。

  即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折,也要給予理解和積極鼓勵。恰當(dāng)?shù)脑u價可以幫助學(xué)生樹立自信心,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自己的課堂行為。

英語教學(xué)心得體會11

  回顧20xx年教學(xué)工作,本人還是擔(dān)任三、四年級英語教學(xué)工作,讓我感觸最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn),根據(jù)本地區(qū)學(xué)生接受能力實(shí)際情況,并且根據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下,順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),以下是本人在這個學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會:

  1. 課堂教學(xué)的主體性和靈活性

 、 課堂教學(xué)主體是學(xué)生。根據(jù)新課程的教學(xué)改革,要求每位教師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課,熟悉和掌握教材,而且教材設(shè)計(jì)要新穎、靈活,創(chuàng)設(shè)情景要真實(shí)貼切。這些關(guān)鍵性要素必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,利用學(xué)生掌握的知識進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如,在教授“body”這節(jié)課中學(xué)到“head 、arm、 hand、 leg 、foot 、eye等身體部位單詞時,學(xué)生剛學(xué)會這些單詞時較容易忘記,我采用學(xué)生喜歡順口遛的特點(diǎn),邊讀單詞邊指身體各個部位,然后用英語介紹給大家,學(xué)生們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭先恐后表演。這種學(xué)生主體性效果,即達(dá)到教學(xué)目標(biāo),又提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

 、 課堂教學(xué)的靈活性。在學(xué)校資源缺乏條件下,作為一名教師經(jīng)常自備一些日常生活教具,課文里的圖片及語言是有極限性的,而現(xiàn)實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感觸到真實(shí)的,真正能感受到運(yùn)用語言的'能力。例如,在學(xué)習(xí)“Colour”顏色單詞“red 、yellow、 green、 blue、 black”時,把日常生活普通用品膠袋作為教具,學(xué)生可以感覺到周圍一切事物都可以用英語來表達(dá),學(xué)習(xí)起來較真實(shí)、容易。

  ⒉ 做好課堂教學(xué)反思

  雖然在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面力求新穎、靈活多樣,但是在實(shí)際授課時沒有想到存在問題。例如,教學(xué)手段單一,傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主流,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得不到充分發(fā)揮,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動;學(xué)生的英語水平參差不齊,加之接受能力不一,有時課堂紀(jì)律控制不好,課堂整體教學(xué)效果差;游戲把握不到位;對學(xué)生評價過于忙碌;在語言拓展和運(yùn)用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以,每個班每堂課后必須做好教學(xué)反思,總結(jié)好每一個班每堂課,關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語言整個過程,注重學(xué)生的個體差異,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生在實(shí)踐、參與和體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注教學(xué)活動的有效設(shè)計(jì),遵循教學(xué)規(guī)律,從學(xué)生的年齡特征和心理特征出發(fā),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,營造良好的教學(xué)氛圍,更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  至此,通過本學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)代信息化的教育發(fā)展中,不斷完善自我,提高自我的創(chuàng)新理念,吸取新的知識和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格要求自己,從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。

英語教學(xué)心得體會12

  20xx年2月至6月是我參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的第四個學(xué)期,掐指算來我已經(jīng)在指導(dǎo)團(tuán)這片學(xué)習(xí)的海洋里暢游了整整2年。在這里每學(xué)期都能聆聽好幾場精彩的講座,觀摩到好幾堂讓人耳目一新的教學(xué)課,經(jīng)歷到好幾次實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討會,所以,雖然自己沒有突出的優(yōu)秀表現(xiàn),也沒有獲得什么教學(xué)大獎,但我知道自己的指導(dǎo)團(tuán)的幫助和引領(lǐng)下在慢慢的改變,在步步提高,從教案的書寫模式到教學(xué)活動的設(shè)計(jì),從教學(xué)環(huán)節(jié)的布置到教學(xué)理念的提升,每一個跟英語教學(xué)相關(guān)的因素都在不斷的影響著我,改變著我!

  這學(xué)期,由于自己在畢業(yè)班,教學(xué)事務(wù)工作過于繁忙,所以指導(dǎo)團(tuán)的很多次活動都有缺席,但同時還是很關(guān)心指導(dǎo)團(tuán)的系列活動,能參與的一定參與,比如:

  1.參與第三屆世外杯教學(xué)展評系列活動,獲得團(tuán)隊(duì)合作獎,個人獲得三等獎。

  2.觀摩世外杯決賽教學(xué)展評,并撰寫了學(xué)習(xí)體會,上傳到教育論壇上共享交流。

  3.聆聽世外杯的專題輔導(dǎo)報告,市英語教研員、特級教師朱浦老師的報告:點(diǎn)評世外杯決賽,分析英語課堂閱讀教學(xué)成效。

  如果要談本學(xué)期體會最深的莫過于在我們自己學(xué)校開展的“教學(xué)工作坊”活動。因?yàn)樵跒槠?周的活動中我們得到了指導(dǎo)團(tuán)曹雅梅和潘荷英2位導(dǎo)師的鼎力支持,她們倆帶著指導(dǎo)團(tuán)一貫的“We are family”這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神為我校的教研組自培活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、共商共量、集思廣益、研討實(shí)踐,讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)在不斷更新,使我們的課堂教學(xué)周周精彩,應(yīng)該說教研組的每一位老師都或多或少的得到了指點(diǎn)和提高。

  由于20xx年9月紫竹和櫻花正式合并,我們的隊(duì)伍壯大了,目前英語教研組共有15位教師,80%是中青年教師,是一支年輕的隊(duì)伍;然而我們沒有區(qū)骨干教師,沒有學(xué)科帶頭人,沒有高級職稱的教師,是一支力量薄弱的隊(duì)伍。

  櫻花中學(xué)實(shí)行的小班化教學(xué)的英語課堂教學(xué)應(yīng)該更有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。那么,如何讓小班的英語課堂更具活力、更具效力呢?其中,除了教師個人的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)魅力之外,教研組的整體實(shí)力,教研能力和教研氛圍等也很重要。在小班教學(xué)的大背景下,不僅教師要適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式,而且學(xué)生,尤其是起始年級的學(xué)生更要適應(yīng)“合作、探究、互助、活動”的小半特有的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣,感受到英語學(xué)習(xí)的'成功感,從而激發(fā)并保持其“愛上英語”的興趣度。

  工作坊教學(xué)研討的目的是讓教研組全體教師通過這樣一個平臺,這樣一種集體“備課—磨課—上課—研討—再上課”的形式來提升每個教師的教學(xué)研究能力,也來熟悉和適應(yīng)集體備課、同伴互助的研討模式,以便運(yùn)用于日常備課組活動中。

  在工作坊里,參與教師通過同一課題的精細(xì)化設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思的“同課再構(gòu)”過程,實(shí)現(xiàn)真正意義的合作與分享。在工作坊自培活動中,教師學(xué)會了加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我更新,更好地結(jié)合理論和實(shí)踐,擺脫依靠,不斷的的改進(jìn)。也許每一次的改進(jìn)成效并不是特別明顯,但那是“小步走、不停步、向前進(jìn)”的改進(jìn)方式使教師的教學(xué)體驗(yàn)得到提升,超越原有的行為、習(xí)慣,建構(gòu)起新的教學(xué)理念和教學(xué)行為。

  不斷提高、不斷完善每一堂課是教師永恒的追求:因?yàn)橛辛舜蠹业闹腔,因(yàn)橛辛藢<业狞c(diǎn)撥,工作坊的每一堂課都向著更有效、更完美的方向發(fā)展,但萬物的發(fā)展決定了我們的教學(xué)課也許永遠(yuǎn)不能達(dá)到完美的境界,總會有或多或少的遺憾。所以,作為教師的我們要有這么一個信念:完美課堂無極限。

英語教學(xué)心得體會13

  20xx年11月25日,北師大出版社聯(lián)合北師大版英語教材編寫組采用線上直播的方式舉辦了“20xx年北師大版小學(xué)、初中、高中英語教學(xué)交流研討會”,培訓(xùn)邀請了王薔、陳則航、陳新忠、武和平和付繪幾位教授,以新教材為載體,圍繞新形勢下如何更有效地推進(jìn)高中英語教學(xué)而展開精彩的講解,為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過此次培訓(xùn),我對大觀念以及核心素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識。

  王薔教授的“基于大觀念的單元整體教學(xué)”分別從“什么是大觀念”,“什么是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”,“如何基于英語學(xué)科大觀念開展單元整體設(shè)計(jì)”以及“如何實(shí)施單元整體教學(xué)評價”等方面入手,由淺入深,由理論到實(shí)踐,詳盡而全面地闡述了大觀念教學(xué)的優(yōu)勢。大觀念是學(xué)生完成學(xué)習(xí)后生成的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、解決問題的思想和方法以及價值觀念,是學(xué)生可以遷移到新的情境中用于解決問題的素養(yǎng),是能夠?qū)W(xué)生一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的觀念,并會持續(xù)影響其品格、品性和行為表現(xiàn)。而基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞特定主題,深入解讀、分析、整合和重組教材等教學(xué)資源后,結(jié)合學(xué)習(xí)主體的需求,搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元,從而教師能夠圍繞一個完整的單元主題設(shè)定目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生通過對不同單一語篇小觀念的語言學(xué)習(xí)和意義建構(gòu),生成基于該單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價值判斷。在實(shí)際教學(xué)中,開展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),教師首先要從課程大觀念出發(fā),明確單元設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,闡述單元教學(xué)的核心理念;其次,研讀單元全部內(nèi)容,提煉單元大、小觀念,確定單元教學(xué)目標(biāo);再次,圍繞具體語篇,梳理重點(diǎn),確定課時教學(xué)目標(biāo);最后,基于大觀念對單元內(nèi)課時目標(biāo)進(jìn)行整體規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面探究主題意義,建構(gòu)小觀念并逐步形成單元大觀念。

  陳新忠教授的“基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)”以選擇性必修一Unit 2 Lesson 1的內(nèi)容為藍(lán)本,向我們系統(tǒng)展示了如何基于核心素養(yǎng)上好一節(jié)課。教授分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、文本分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、教學(xué)評價方面向大家做了展示。他明確了分析文本的目的是為了活動設(shè)計(jì),要把老師對文本的分析轉(zhuǎn)化為學(xué)生對文本的分析;學(xué)情分析的目的.是要基于學(xué)生情況的判斷來改進(jìn)教學(xué),對于學(xué)生情況的判斷就是一種評價;要根據(jù)對學(xué)生情況的判斷來預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和解決方法;學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)要體現(xiàn)實(shí)踐性,在考慮學(xué)生不足的同時,也要考慮學(xué)生的潛力,學(xué)生能做的事情老師不要代勞;老師的課堂話語要能夠鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的思考,要能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容,而不僅僅是活動形式,不僅僅是完成練習(xí)。其中,深入研讀語篇,把握主題意義、挖掘文化價值、分析文體特征和語言特點(diǎn)及其與主題意義的關(guān)聯(lián),對教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要意義,是教師落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)合理學(xué)習(xí)活動的重要前提。而要做好文本分析就要把握what, why, how三個方面的內(nèi)容。What指語篇的主題和內(nèi)容是什么?Why指語篇的深層涵義是什么?也就是作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價值取向是什么? How:語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)?也就是作者為了恰當(dāng)表達(dá)主題意義選擇了什么樣的文體形式、語篇結(jié)構(gòu)和修辭手段?學(xué)情分析主要從兩個方面入手:話題知識和語言技能。通過教授的展示,我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要改進(jìn)的地方,尤其是文本分析方面,不能很全面的把握what,why和how的內(nèi)容;教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性實(shí)踐活動不能很好掌控力度。

  通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我對高中英語新教材有了更深入的了解,也對大觀念和核心素養(yǎng)在英語教學(xué)中的貫穿有了更深層次的理解。在以后的教學(xué)中,我會在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)貫穿大觀念教學(xué)理念,能夠從單元大觀念的角度出發(fā),去思考教學(xué)設(shè)計(jì),并能夠在自己理解的基礎(chǔ)上,盡可能引導(dǎo)學(xué)生主體主動地去構(gòu)建單元主題的意義。此外,我會努力踐行核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育英語課程的目標(biāo),而大觀念是為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)而搭建的橋梁,這就需要教師以課程內(nèi)容為核心,以學(xué)習(xí)活動為驅(qū)動,持續(xù)推動學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展,從而達(dá)到育人的目標(biāo)。

英語教學(xué)心得體會14

  智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。通過培訓(xùn),我收獲了很多:

  首先,我提高了老師的道德標(biāo)準(zhǔn)。

  在培訓(xùn)的過程中,我不僅從一些優(yōu)秀的骨干教師那里學(xué)到了教研的技巧,也讓我深刻體會到了“學(xué)高為師,為人師表,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn),我進(jìn)一步認(rèn)識到,教師作為教育目的、活動和方法的指導(dǎo)者,學(xué)生成長發(fā)展的探索者、實(shí)踐者和領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神和建功立業(yè)的熱情。

  敬業(yè)是一種美德,也是教師的天職。教師對教育的熱愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛一個學(xué)生就是塑造一個學(xué)生,拒絕一個學(xué)生就是毀滅一個學(xué)生。教師對學(xué)生的愛不是基于血緣關(guān)系或個人需要,而是一種持久而深刻的對教育的愛。

  我們知道師生互動是影響教學(xué)有效性的主要因素,教師在教學(xué)中通過師生互動影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以,只要我們每一個老師都能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,那么即使我們每一個老師不強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生注意聽課,他們也會很自覺的去學(xué)每一節(jié)課。

  教育的本質(zhì)是愛,最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。愛和責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

  第二,教育觀念得到了更新

  這個骨干班的學(xué)生幾乎都來自教學(xué)一線。通過集中的理論學(xué)習(xí),逐步更新了教育教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育科學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,調(diào)整了角色和教學(xué)方法,將素質(zhì)教育融入到學(xué)科教學(xué)過程中。

  第三,更系統(tǒng)地掌握教育教學(xué)理論。

  要發(fā)展和提高教師的專業(yè)素質(zhì),必須善于思考,勇于實(shí)踐,不斷反思和提煉。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的.經(jīng)驗(yàn),最多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)歷+反思。他說,如果一個老師只滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不深刻反思。那么,即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可能只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來學(xué)習(xí)。

  來到日照師范學(xué)院,聽了那么多課,一下子記了厚厚的筆記,讓我們更系統(tǒng)地掌握了教育教學(xué)的理論和方法,讓我覺得自己比以前更高了,看得更遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán),地更綠,水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí)加深了我對一些教育理念的理解;對教學(xué)理論有更清晰的認(rèn)識;使我更系統(tǒng)地掌握教學(xué)的理論和方法;使如何開展教研活動更加清晰;我更熱衷于教育改革。

  四、合作學(xué)習(xí)與共同成長

  在學(xué)習(xí)過程中,所有學(xué)生合作學(xué)習(xí),共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)生、老師、學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)的結(jié)束是我們新合作的開始;氐焦ぷ鲘徫缓,我們依然互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,力求用最簡單的臺詞激發(fā)最豐富的知識。

  隨著課程改革的深入,在今后的教學(xué)中,我會大膽引入新的思路和方法來解決課堂上的問題。上課時要根據(jù)課堂情況及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和思路,組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使之保持相對穩(wěn)定。同時可以激發(fā)學(xué)生的情緒,讓他們感到快樂,營造良好的課堂氛圍。

  課堂語言要簡潔明了,課堂提問要面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的主動參與,變學(xué)生的教為學(xué)生的學(xué)和自學(xué)的意愿,讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我會積極參加各級的講座和評優(yōu)活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。

  在教學(xué)改革的今天,社會對教師的素質(zhì)有了更高的要求。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取。我會把在這里學(xué)到的新知識盡快內(nèi)化,運(yùn)用到教育教學(xué)中,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時為學(xué)校建設(shè)和展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同齡人的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神和合作能力;加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí),一定會把學(xué)到的東西運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。我相信只要我加倍努力,努力,持之以恒,我一定會在教學(xué)上闖出一片新天地!

英語教學(xué)心得體會15

  在初中英語教學(xué)中,單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的一環(huán)。一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生全面地掌握知識,培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,并有了一些心得體會。

  首先,單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)。在制定教學(xué)計(jì)劃時,我會首先明確每個單元的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)包括學(xué)生的知識、能力和情感態(tài)度等方面的發(fā)展。目標(biāo)要明確而具體,有助于學(xué)生和教師在教學(xué)過程中明確方向,知道要達(dá)到什么樣的效果。同時,目標(biāo)還需要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)班級整體水平和學(xué)生個體差異進(jìn)行調(diào)整。

  其次,單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。英語學(xué)習(xí)是一個整體,各個單元之間的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成了一個完整的知識體系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會盡量讓不同單元之間的知識內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,形成一個相互滲透、互相促進(jìn)的教學(xué)體系。例如,在教學(xué)過程中,我會穿插相關(guān)單元的內(nèi)容,讓學(xué)生在不同單元中進(jìn)行知識的運(yùn)用和對比,培養(yǎng)他們的綜合語言能力。

  再次,單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要兼顧不同知識點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在每個單元中,會存在一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地掌握這些重難點(diǎn)知識,我會設(shè)計(jì)一些特定的教學(xué)活動和練習(xí)。例如,采用啟發(fā)式教學(xué)法,讓學(xué)生通過自主探究和發(fā)現(xiàn),達(dá)到對知識的理解和運(yùn)用。同時,我也會充分利用教具、多媒體等教學(xué)資源,幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識。

  最后,單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的參與和反饋。學(xué)生是教學(xué)的.主體,他們的參與和反饋是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要依據(jù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和合作能力,讓他們積極參與到教學(xué)活動中來。同時,我也會定期進(jìn)行測試和評價,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  綜上所述,初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中非常重要的一環(huán)。一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。在實(shí)踐中,我也深刻體會到了這一點(diǎn),通過明確目標(biāo)、有機(jī)結(jié)合內(nèi)容、注重重難點(diǎn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生參與和反饋等方式,我成功地完成了單元的教學(xué)。當(dāng)然,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個不斷探索和實(shí)踐的過程,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。

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