教學的心得體會(必備15篇)
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的教學的心得體會，希望能夠幫助到大家。
教學的心得體會1
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
1、這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
2、在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
3、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
4、在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
5、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
6、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
二、設計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設開放的、富有探索性的.問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。基于以上的認識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
教學的心得體會2
在這樣一個全國線上教學的時期，我作為一名一年級的語文老師，在經(jīng)歷了這種教學方式之后，仔細回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。
第一個驚喜：由于是鄉(xiāng)村學校，條件有限，學生家庭中的通訊設備并不完備，好幾個同學家里沒有電腦電視和智能手機，實施線上教學困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的.……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學習，沒有抱怨，沒有拖延，24小時之內(nèi)解決了所有問題，為線上學習打下了基礎，也提供了良好的開端。
第二個驚喜：針對一年級的學生特點，我制定的教學計劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學方式。錄制微課能方便學生反復觀看，重點清晰；直播互動能讓我在與學生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序查字典的微課，這是學生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時間單獨線上輔導，只要能讓學生進行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復觀看微課，對于新知識的學習與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。
第三個驚喜：春耕時節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級的學生線上學習時刻離不開家長的幫助。老師們都很擔心學生的學習狀態(tài)是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學習放在了第一位，不僅沒有耽誤線上學習的學生，而且在我最新留的猜字謎小練習中，家長們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問語文老師對不對？這我怎么能說出來呢？我要在下次的線上課堂中公布答案呀！
停課不停學，正是這樣一個契機，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學生學習的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學生？也讓我站在了時代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我思考了到底是怎樣的師生關系，家校關系會讓我們的大家更為和諧圓滿。
教學的心得體會3
昆蟲記四百字的讀后感怎么寫題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名），或者直接寫＂讀后感＂也可以，前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。
第一段：簡述這本書的書名，作者等基本情況，再講一下讀了這本書的感受，比如說感覺受益匪淺啊，對我很有啟示啊等等。
第二段：簡述（概括）書中主要內(nèi)容，注意是簡述，越精煉越好，因為這個不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會覺得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時間久了，不僅能在當中找到自己想要的內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力。
第三段：讀了這本書的感想，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實感。這里開頭最好先講一兩句自己的觀點或者感想，接下來的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達什么。
第四段：想讓自己的觀點更有真情實感，富有時代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會現(xiàn)象。這樣寫出的文章更真實，有說服力，也更打動讀者。
結(jié)尾：說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情（后者可1不寫）。
小貼士1：上述的一些段落可以合并，比如第一段和第二段，第三段和第四段。但順序一定不能顛倒，因為“讀“是”感“的.前提，”感“是”讀“的延伸。
小貼士2：寫讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會作者的思想情感。如果你做到了以上幾點，那么你一定能寫出好的讀后感！
教學的心得體會4
隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，人們不僅關注新課改給教育教學帶來的革新和進步，也開始反思一些問題和現(xiàn)象。數(shù)學教學在這幾年的課改中，老師們對學生的計算能力有著不同的意見和看法。有些老師認為學生的計算水平下降了，也有些老師認為學生的計算技能提高了。我對這個問題也有一些自己的想法和做法。計算是數(shù)學的重要組成部分，是學生終身發(fā)展必備的知識之一。掌握必備的計算技能對學生的發(fā)展有非常大的意義！
在小學階段，計算技能應該包括口算、筆算和估算。 新課程對計算教學進行了大幅度的改革，對計算的價值觀重新定位，對計算教學的目標、難度、訓練強度及方法都作了相應的調(diào)整。
對計算教學提出了新的要求。
一、計算教學的重點仍是理解算理，掌握算法，注重算法多樣化，但強調(diào)讓學生選擇自己的方法來理解；
二、在計算速度和難度上的要求有所降低，但重視學生的心算、口算和估算的能力，要求學生能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；
三、能結(jié)合現(xiàn)實情境理解運算順序，能選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實際問題，并對結(jié)果的合理性進行判斷。
由此可見，我們在計算教學時應著重體現(xiàn)出以下特點：
一、注重從生活情境中引出計算內(nèi)容，讓學生體會計算的作用及其合理性；
二、注重培養(yǎng)學生的求異思維，鼓勵算法多樣化；
三、注重培養(yǎng)學生的估算能力。
興趣是人們力求認識某種事物或愛好活動的傾向。興趣對學生的學習可以起到定向、保持和強化的作用。學生對所學知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂練習中主動地、輕松地、持久地、集中地投入到練習中來，這樣有助于學生知識和能力的提高。所以，我認為我們的.計算練習設計要能激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)知識的趣味性，讓學生在愉快的環(huán)境中完成學習任務。
激發(fā)學生的興趣要從練習的多樣化入手：
1、在練習的組織形式上要多樣化。現(xiàn)在倡導的讓學生自主學習、合作探究正是這種多樣化的體現(xiàn)。個人練習，可以促進學生獨立思考；小組練習，可以培養(yǎng)學生的合作精神，增強探究知識的能力；全班練習交流，可以讓學生集思廣益，拓寬學生思路，提高學生思維能力。
2、在練習內(nèi)容方面要多樣化�？梢栽O計游戲、兒歌、探險、尋寶、解難等活動，開展口頭練習、書面練習、實踐操作、鞏固練習、綜合練習……在題型上，可以補充填空、判斷、選擇、連線、找朋友、補缺題……習題要富有思考性、操作性、靈活性、迷惑性，真正做到讓每一個學生“動”起來，充分體現(xiàn)在現(xiàn)代課堂教學活動的教學開放、課堂開放、學生思維開放。
練習的多樣性還要從學科教學任務的整體出發(fā)，我們在設計練習時還要注意練習的整體性。數(shù)學知識結(jié)構(gòu)本身邏輯性、連貫性比較強，我們還應該認真分析課題在本單元、本書知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用，把握它們內(nèi)部的相互聯(lián)系、知識的重難點，有的放矢地設計練習，是練習很好的服務于計算教學，達到相應的效果。
教學的心得體會5
古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。它們大都具有如下特點：語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，給我們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。
那么，如何讓孩子們領略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學習，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？在教學的實際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美；講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。下面我談談自己在古詩審美教學中所做的一些嘗試：
一、反復吟誦，感受形象美。
通過反復吟誦來體會文章的美感�！敝挥薪�(jīng)過充分地、反復地誦讀，設身處境地進入詩的境界，細致感受其中的形象美，才能深入地領略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。
二、深入理解，體驗情趣美。
古詩的語言凝煉含蓄，耐人尋味，經(jīng)常是“言有盡而意無窮”。古詩語言簡潔所帶來的一些特點，比如詞序倒置、成分省略、語句濃縮、意思跳躍等，都構(gòu)成了孩子們學古詩的障礙。先讓孩子們理解重點詞的意思，進而理解整行詩、整句詩、整首詩的.意思。解釋時，只要將意思說通即可，不必按字的順序來解釋。通過深入理解，古詩中的情趣美也就不難體會出來。
三、多方遷移，領悟意趣美。
我們在古詩教學中有時也是“只可意會，不可言傳”，那我們何不讓孩子們對內(nèi)容做回味、做遷移呢？
1、將古詩改寫成短文。
在孩子們領悟了古詩描繪的那種美的意境之后，讓孩子們將古詩改寫成短文。當然在改寫之前，還要提醒孩子們詩的內(nèi)容，除了古詩所描繪的內(nèi)容外，還可以做合理的想象。改寫是對孩子們一種美的熏陶，還培養(yǎng)了他們的想象力，促使他們進一步理解古詩內(nèi)容。
2、鏈接課外閱讀。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！边@是古人寫作的秘訣。每學好一首詩，就要求孩子們?nèi)フ彝活惖脑�，這樣可以培養(yǎng)孩子們的自學能力。
我們老師，應該充分利用古詩的“意趣美”這一內(nèi)蘊力，催動孩子們在學習活動中，產(chǎn)生最佳的審美效果。
教學的心得體會6
隨著全國課程改革的深入，學習新課程標準、研究新教學理念的熱潮正在興起。無論是否使用課改實驗教材，“用新的教學理念指導教學實踐”是教師的基本共識。課堂是實施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學的每一分鐘，建立新的課堂教學模式。那么，作為一名教師，如何將這些新的理念運用到教學中，是一個值得我們研究和思考的問題。為此，我就談談自己在化學新課程教學中的一些實踐經(jīng)驗。
一，以學生發(fā)展為本，改革課堂教學
化學課堂教學改革的核心任務是建立和形成以充分調(diào)動和發(fā)揮學生主體性為目標的學習方式。因此，在化學教學過程中，提高學生素質(zhì)是我們的目標。要以學生為本，開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生能力。但是，新試題只是測試學生能力的一種形式。構(gòu)建“以學生發(fā)展為本”的課堂模式，培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”，關鍵取決于我們的主要教學陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學的巨大推動力。學生是教學活動的主體。充分發(fā)揮學生的主體作用，就是要引導學生主動學習，主動探索知識，主動感受知識的生產(chǎn)和形成過程。目前，一個突出的普遍問題是教師在課堂上講話過多，尤其是在畢業(yè)班。本來老師都是為學生著想，只擔心漏知識或者少說話，但是學生不會。老師講的很努力，但是學生處于被動聽的狀態(tài)，學生獨立思考的空差距太小，很難獲得很大的學習收益。因此，要實現(xiàn)主體性教育的理念，必須打破以教為主、灌輸為主的教學方式，變“以教為中心”為“以學為中心”，構(gòu)建學生積極參與、師生共同探索知識、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教學情境。在平時的教學和課外活動中，教師不應該代替一切能讓學生動腦、用詞、用手的事情。在教學中，我們也主動參與到學生中來，和他們談論他們的理想、生活、興趣、知識，尊重和關心他們。
第二，營造和諧的教學氛圍，鼓勵學生大膽提問。
新課程理念下的化學實驗探究教學，要求教師在創(chuàng)設問題情境的基礎上，鼓勵學生大膽想象、質(zhì)疑，勇于求異，積極發(fā)現(xiàn)和提問。教師要對敢于質(zhì)疑的學生給予及時的肯定和表揚，努力建立平等、信任、理解的新型師生關系，營造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學氛圍，讓學生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學生感知和思考的對象，讓學生在問題中求知和發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
科學貴在質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此，在教學中，教師要鼓勵學生多疑，多提問，多思考，多發(fā)現(xiàn)問題，多解決問題，同時創(chuàng)設提問情境。因此，教師在課堂提問時要善于創(chuàng)設成功的情境。對于一些基礎學習不太好的同學，提出一些簡單實用的問題，把一些有深度有思想的問題留給學習基礎比較好的同學，讓他們都有發(fā)言的機會，讓所有同學都有成功的經(jīng)歷，讓他們在不同的學習層面都有進步。這對提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
第三，在探究學習中學會探究的方法。
課程改革倡導探究學習，化學課程標準中明確提出“科學探究是課程改革的突破口”�？茖W探究不僅是一種學習方法，也是一項重要的學習內(nèi)容。這里的過程包括學生的思維活動過程、實踐互動過程等等。但是，這并不意味著在實際教學中要先學習科學探究，再學習其他內(nèi)容。也就是說，要把科學探究的學習和其他內(nèi)容的學習有機地結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。在化學實驗教學中貫徹這一思想，從化學實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)入手，就是按照科學探究的思想，對實驗內(nèi)容進行清晰具體的'描述，讓學生明確與具體實驗內(nèi)容相關的科學探究的要求，通過探究學習探究的方法。
四、聯(lián)系生活實際，強化應用意識。
貼近生活，聯(lián)系社會實際，增加實踐能力，是學生的強烈希望和要求，是化學新課程的重要理念，也是學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展，提高科學素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學實驗教學中有效貫徹這一理念，要求教師運用多種教學形式和手段，積極創(chuàng)設各種真實、具體、生動的化學實驗教學場景，在學習化學科學知識的同時，體驗化學、技術、社會的密切關系，感受化學在人類社會進步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。
總而言之，在教學過程中，要用好新教材，實現(xiàn)教學理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學模式，改變居高臨下的態(tài)度，深入學生，以學生為中心，努力創(chuàng)設教學情境，成為學生學習的促進者。在全面推進素質(zhì)教育的今天，新課程理念的實施，新教材的使用，新課程標準的實施，對我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論，才能不斷創(chuàng)新教育以適應時代的進步，培養(yǎng)的人才才能肩負起建設國家的重任。
教學的心得體會7
教育技術是一門跟計算機密不可分的的專業(yè)，這學期我們開了網(wǎng)頁制作這門課程，從上大學以來我就一直期待這門課程，因為在我們?nèi)粘＞W(wǎng)絡中網(wǎng)頁是不可缺少的，我也對它非常感興趣。所以要認真的學習。爭取多學習一些這方面的東西。
通過第一堂課的學習，我對網(wǎng)頁有了更深一步的了解和認識了，網(wǎng)頁分為靜態(tài)網(wǎng)頁和動態(tài)網(wǎng)頁兩種。打開靜態(tài)網(wǎng)頁只需
一、靜態(tài)網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁的關系
1、靜態(tài)
運行于客戶端的程序、網(wǎng)頁、插件、組件，屬于靜態(tài)網(wǎng)頁，例如html頁、JavaScript、VBScript等等，它們是永遠不變的。
靜態(tài)網(wǎng)頁是網(wǎng)站建設的基礎，靜態(tài)網(wǎng)頁和動態(tài)網(wǎng)頁之間也并不矛盾，為了網(wǎng)站適應搜索引擎檢索的需要，即使采用動態(tài)網(wǎng)站技術，也可以將網(wǎng)頁內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靜態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布。
2、動態(tài)
從網(wǎng)站瀏覽者的角度來看，無論是動態(tài)網(wǎng)頁還是靜態(tài)網(wǎng)頁，都可以展示基本的文字和圖片信息，但從網(wǎng)站開發(fā)、管理、維護的'角度來看就有很大的差別。
1）開發(fā)公司：微軟（Microsoft）
2）服務器IIS（Internet information service）
ASP———IIS的安裝與配置
二、動態(tài)網(wǎng)頁技術
IIS的安裝與配置
安裝IIS
若操作系統(tǒng)中還未安裝IIS服務器，可打開“控制面板”，然后單擊啟動“添加/刪除程序”，在彈出的對話框中選擇“添加/刪除Windows組件”，在Windows組件向?qū)υ捒蛑羞x中“Internet信息服務（IIS）”，然后單擊“下一步”，按向?qū)е甘荆瓿蓪IS的安裝。
教學的心得體會8
來培訓班也快一月了，這期間首先接觸也是上課最多的就是素描。所以現(xiàn)在心里也比較有話說。
因為之前一直是讀的文化，對藝體生學習的這些寫寫畫畫接觸的比較少，所以才來的時候也沒有什么繪畫方面的概念。當時剛來到畫室，看著墻上的畫的較好的素描心里還是比較擔心的。但是自己也很清楚，對于現(xiàn)在想做軟裝這方面，以后還想往硬裝方面了解與發(fā)展的自己來說，素描基礎是對于以后手繪的鋪墊，是一定要掌握的基本功。況且自己雖然不是很聰明的人，但也還算對自己要求比較高的，自己希望把什么都做到很好，所以這也是我當初下定決心好好學習的基礎。
在接下來的周二開始的正式學習中，我深深感謝余老師耐心的講解，對我們這些素描初學者來說，他將復雜的問題簡化的教學方式給予了我們巨大的幫助。余老師不僅注重傳授畫法，更重要的是培養(yǎng)我們對所繪事物的分析能力，旨在幫助我們擺脫臨摹過程中對原作的依賴，以及避免“畫虎畫皮難畫骨”的問題。此外，我也感謝同學們在學習過程中的經(jīng)驗分享。有句俗語說得好，一山比一山高，我們身邊總有比自己更擅長的人。我喜歡觀察其他同學的作品，發(fā)現(xiàn)他們做得比我好的地方，然后虛心學習，以期在自己的畫作中取長補短。同時，我也愿意分享我的經(jīng)驗給那些遇到困難的同學。在大家為共同目標而努力的過程中，在互相幫助下，兩周后我們已經(jīng)成為了志同道合的好朋友——在學習的同時也收獲了友誼，這種感覺令人難以忘懷。
在學習素描的過程中，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，也都有著獨特的心得體會。對于我這樣初步學習素描的人來說，我認為最深刻的體會可以總結(jié)為以下幾點：首先，繪畫是一門需要不斷練習的藝術，只有通過不斷地實踐和嘗試，才能逐漸提高技巧和水平。其次，觀察是素描的基礎，要善于觀察周圍的事物，捕捉細節(jié)和形態(tài)，才能更好地表現(xiàn)在紙上。另外，對比和構(gòu)圖也是非常重要的，要學會處理光影的對比度，以及構(gòu)圖的平衡和諧，才能使作品更具表現(xiàn)力。最后，耐心和堅持也是很關鍵的，不要氣餒，要持之以恒地學習和練習，相信自己的能力和潛力。通過這些體會，我逐漸意識到素描是一門需要長期投入和磨練的'藝術，只有不斷地積累經(jīng)驗和提升技能，才能在繪畫的道路上走得更遠。希望能夠持續(xù)努力，不斷提高自己的素描水平，創(chuàng)作出更加出色的作品。
1、事物的“虛”與“實”是繪畫中的重要操作。在之前的練習中，我總是照搬原作，沒有對畫面進行深入的分析，導致無法真正理解虛實之間的關系。事實上，畫面中的虛實是有著一定規(guī)律的，可以通過“近實遠虛”，“主實次虛”等原則來表現(xiàn)。通過這段時間的練習，我逐漸開始領悟到這些原則，相信在以后的繪畫中會有更大的進步和收獲。
2、通過素描的練習，我意識到了主觀與客觀之間的相互感知。有時候，因為自己過于沉浸在思維和想法中，可能會忽略周圍的環(huán)境和情況，導致對事物的理解產(chǎn)生偏差。素描教會我要尊重事物的本來面貌，客觀地觀察和描繪，不隨意加入個人主觀意識的扭曲。雖然個性思維很重要，但在表現(xiàn)事物時，應該以尊重和還原真實的形態(tài)為前提。
3、比例結(jié)構(gòu)的相對準確。在畫圖之前，心中應該對事物的基本情況有深入的觀察之后再動筆，否則畫出的東西相對于實物而言肯定是有所偏頗的。特別是像我們初學者，對于比例的把握還處于摸索與理解階段，更應該注重。打基礎是個漫長的階段，相信只有基礎扎實，之后才能熟能生巧，快速準確的表達。
4、空間透視的正確理解與運用，以及對物體形體結(jié)構(gòu)的準確把握，是繪畫中非常重要的技能。只有透視概念牢固，才能準確描繪出物體在空間中的位置和形態(tài)。通過不斷加強空間透視的訓練，我們可以更好地理解物體之間的相對位置關系，從而更準確地表現(xiàn)出物體的立體感和逼真度。掌握好空間透視不僅有助于繪畫作品的真實感和立體感，也有助于將來更輕松地理解和描繪室內(nèi)空間的結(jié)構(gòu)。因此，在以后的學習中，應該重點加強空間透視的訓練，使其成為我們繪畫技能中的一項基本功。
總之，學習是一個持續(xù)不斷的過程，通過不斷地學習和提升自己來完善自我。我非常感激老師在這段時間里對我的指導和肯定。作為我學習的第一門課程，老師的鼓勵讓我充滿信心，勇敢向前邁進。我身邊有一位朋友在學習繪畫，他告訴我，素描需要長期積累，是一個潛移默化的過程。通過學習，我們會逐漸培養(yǎng)對事物的洞察力，為未來的成長和學習打下基礎。我深有同感！雖然這門課程在這里結(jié)束了，但我相信這只是一個新的起點！
教學的心得體會9
記得曾經(jīng)有一位教育家說過，愛學生是一名教師，最基本的要求教師愛學生，能夠彌補家庭和社會教育的不足，也能夠讓教師的影響長久的保存在學生的內(nèi)心深處，要想成為一名合格的人民教師，要關心學生，無論是在生活上還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，還需要抽水。這樣和學生溝通交流，談心和學生共同活動，縮短師生之間的距離。
在處理問題的時候，要及時，方法得當，要注意和學生溝通，所以學生才會信任老師，也喜歡教師上的課，熱愛學生，要表現(xiàn)出教師對學生的信任和尊重，以及對學生的嚴格要求。觀眾學生的人格，了解學生的個性，相信學生同一嚴格要求又注意學生的個體差異，區(qū)別對待，對程度水平不一樣的學生，采取不一樣的教育方法。因材施教要關愛每一個學生，異常是差生，讓每一名學生都能夠?qū)W有所得，讓自己的工作順利進行，讓學生們能夠健康活潑地成長，這是自我最大的成功和欣慰。
熱愛教師工作，是教育事業(yè)奮斗終生，也是教育工作者的最高精神境界，忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是當成教師的最高美德，愛一行干一行，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真圓滿地完成學校領導交給的.各項工作任務，在工作之中，要嚴于律己，寬以待人，實施處處以自我嚴格要求，查找不足。組及時糾正，對別人的缺點要盡量寬容。教書育人，為人師表，也要注意自己的教師形象，在教師和學生之中構(gòu)成良好的形象，和諧的氛圍，才能夠不愧為人民教師的稱號。當好一個教師如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還需要要有廣博的知識，在工作之中要虛心向老教師學習請教，取長補短，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，這是取得教學效果的有效方法。
教學的心得體會10
作為一名教師，我深深地感受到了教學的魅力和挑戰(zhàn)。在教學的過程中，我不僅從學生們身上學到了很多，同時也深化了對教育的認識和理解。以下是我對教學感悟的一些心得體會。
首先，教學需要耐心和關愛。每一個學生都是獨一無二的，他們有不同的個性、能力和需求。作為一名教師，我應該耐心地傾聽每個學生的問題，關心他們的困擾并提供幫助。每個學生都需要被理解和關愛，只有這樣，他們才能夠從容地學習和成長。通過與學生們的交流和交往，我深刻地感悟到了教育的使命和意義。
其次，教學需要創(chuàng)新和趣味。學生們是充滿好奇心和求知欲的，他們對新鮮的事物總是充滿興趣。作為一名教師，我應該善于創(chuàng)新教學方法，設計有趣的活動來激發(fā)學生們的學習熱情。通過采用多種教學手段和方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的積極性得到了提高，他們更加主動地參與到學習中來。教學的.創(chuàng)新需要教師對各種教學資源和技術的運用能力，這是我在教學中不斷探索和學習的方向。
再次，教學需要合作和互助。在學校中，師生關系是十分重要的。作為一名教師，我應該與同事們保持良好的合作關系，相互學習和借鑒。我們可以通過教研活動、講座和交流會等形式，互相分享教學經(jīng)驗和心得體會，共同提高教學水平。同時，我們也應該與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生在家庭中的情況，并與家長共同為孩子的成長和發(fā)展努力。只有形成了師生家庭三方面的緊密聯(lián)系，我們才能夠共同為學生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
最后，教學需要付出和堅持。教學事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，它需要教師們付出許多的心血和汗水。在教學的過程中，我們可能會遇到各種困難和阻礙，但是只要我們堅持下去，并不斷地改進自己的教學方法和效果，我們一定能夠獲得回報。我相信，只要我們真心真意地對待每一位學生，并竭盡全力去幫助他們，我們的教學就能夠取得更好的效果。
總之，教學感悟的體會是一個不斷探索和提高的過程。作為一名教師，我要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和追求，不斷學習和成長。通過耐心和關愛、創(chuàng)新和趣味、合作和互助、付出和堅持，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的未來貢獻自己的力量。教育是一項神圣而偉大的事業(yè)，我將以堅定的信念和執(zhí)著的努力，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教學的心得體會11
近期學校組織了關于高效教學的培訓，通過學習，感觸頗深，反思自己的教學行為，今后的教學工作還是有很多值得借鑒和改進的地方。
總的感受是課改無論怎么改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的根本。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設計我們的教學流程，教師方可在教學中游刃有余。
為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度，保證實際教學效果和教學的活力在課堂中展示出來，由以前的教師主講轉(zhuǎn)向教師指導學生學習，以前的個體學習轉(zhuǎn)向了小組互助學習，以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動式的答疑解惑，這無疑給沉寂的數(shù)學課堂增添了一些源動力和活力。在課堂中，學生有了學習的目標，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續(xù)學習的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動力，在課堂中學生有了具體的目標，才會擁有源源不斷的精神動力。
在課堂上，充分體現(xiàn)了教師的主導和引導作用，充分尊重學生的個性特征，讓學生在小組學習中能獲得快樂。同組學生能在小組學習中既學到知識也能感受到小組這個集體的溫暖，這樣，將老師的個體關愛轉(zhuǎn)移到小組這個群體的關愛，這無疑增強了后進學生的學習自信心，在差生的臉上也能看到陽光的笑臉，這不正是我們所希望看到的嗎？
高效課堂是以學生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學習的主動權(quán)交給學生，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教，也就是為學生以后的終身學習打下良好的基礎，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力，作為義務階段的教師來說任重而道遠。
高效是我們課堂教學追求的精髓，而課堂應該是我們實施“高效”的主陣地，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學習的任務布置到課外，這種所謂的高效我不敢茍同。這不僅加重了學生學習的課業(yè)負擔，而且會挫傷學生學習的積極性，長此以往，學生自然會厭倦數(shù)學，甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質(zhì)的根本所在……因此，實施教學的有效時間，應該是在課堂40分鐘。教師應該思考的問題是，應該怎樣教才是有效的，學生怎么學才是最快樂的。
孔子說“教學有法，教無定法”，高效課堂不失為我們追求高質(zhì)量教學的一途徑，但是，由于我們的教育對像不盡相同，教育對像所具備的知識經(jīng)驗更是參差不齊，教育學生，傳授知識采用一刀切的方式仍然不妥，也就是說，在實施高效課堂的教學中，如果只是為了追求某種形式，讓我們的教學生搬硬套，形成一種所謂的定式，這實際也是一種違背教育規(guī)律的做法。
因此，如何去把握自己的教學，讓更多的學生參與到學習中
來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學的切入點和結(jié)合點，讓學生學得好，身心也得到發(fā)展，是我們今后努力的方向。高效教學心得體會13
作為一名新教師，我們要更新教育觀念。在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。通過學習我有以下體會：
首先知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的'學習經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。其次要確定好教學目標，針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《英語課程標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。
總之，通過本次學習，學到了很多理論知識，解除了我的許多困惑，再次感謝老師的精彩講座。
教學的心得體會12
有一天，我去師苑餐廳吃飯，一抬頭看見一幅標語：教師不僅要有教書育人的定力，更要有立德樹人的情懷。一時間激發(fā)了我對教育情懷的無限思考，又因為我是學數(shù)學出身的，于是我就在反復追問自己：數(shù)學情懷是什么？它又是如何構(gòu)建形成的呢？
什么是數(shù)學情懷呢？環(huán)顧教育的現(xiàn)實，我們的數(shù)學課堂上，更多的是在關注學生應該學到哪些數(shù)學知識，擁有哪些數(shù)學技能，學會哪些數(shù)學思考。當然，這些都是數(shù)學教學的重要目標。但數(shù)學情懷，卻是超越知識、技能、方法層面的“形上”訴求，是不帶半絲功利色彩的“超然”心境，教學中我們讓學生掌握數(shù)學知識、形成數(shù)學能力、學會數(shù)學思考，為成長奠基，更重要的是要讓學生懂得數(shù)學的邏輯力量和嚴謹之美，對數(shù)學充滿著熱愛和敬畏，久而久之，便成了數(shù)學情懷，這份情懷，擁有巨大的潛力和張力，它會讓每一堂數(shù)學課都獲得永恒的力量，會讓每一個學生在數(shù)學學習時都能將眼光投放到“世俗”與“功用”之外，顯現(xiàn)出淡然和大氣。
數(shù)學情懷是怎么“孕育”而來的呢？
昆德拉的《生命不能承受之輕》告誡我們，以物質(zhì)主義和享樂主義聯(lián)姻打造出來的時尚與潮流正有意無意地支配著人們的行動（包括學習行動），一個人要從日常周遭無所不在的庸俗之氣中站出來，實在是比面對千軍萬馬面不改色心不跳還難。因此，孕育數(shù)學情懷，首先需要我們教師有幾許超凡脫俗的胸懷：不把數(shù)學成績（分數(shù)）當成評判學生數(shù)學學習好壞的根本依據(jù)；不奢求每個學生都成為數(shù)學學習的佼佼者，未來成為數(shù)學大家，只求他們從內(nèi)心里親近數(shù)學，喜愛數(shù)學，“懂”數(shù)學，哪怕他的數(shù)學學習并不理想；教學中不是緊盯著知識傳授、技能培養(yǎng)，還要發(fā)展思維、啟迪智慧，更要有“潤澤或點化生命”的`形上關懷……
當然，教育不是強加，不是強迫，不是灌輸，而是基于教學交往之上的精神的生長、生成。數(shù)學情懷的滋養(yǎng)不能離開基本的數(shù)學教學活動而存在，相反，它是和最日常的數(shù)學學習活動有機融合在一起的，并在日復一日、一堂課又一堂課的點化、熏染的累積中凝聚。這方面，我們從不缺少基礎的素材，僅以“自然中的數(shù)學”為例，蜜蜂蜂巢的斷面大多呈正六邊形，螺旋式纏繞的牽�；ㄌ俾菆A柱樹干側(cè)面最短的直線，百合、山茶、牡丹等花瓣數(shù)就是一列斐波納契數(shù)……把這些帶進課堂，就足以讓學生對數(shù)學產(chǎn)生新奇和敬畏之心了。但遺憾的是，教師常常缺少開闊的視野、靈動的思維和智慧的行動。我們需要捫心自問的是，我們的教學是否已經(jīng)為學生開啟了孕育數(shù)學情懷的大門？我們在多大程度上超越分數(shù)、超越功利給學生以“溫情陪伴的教育”？我們是否自己已經(jīng)先于學生之前擁有了一份數(shù)學情懷？已故著名數(shù)學大師陳省身教授送給青少年數(shù)學愛好者的四個字是：數(shù)學好玩！其中的蘊意我想除了數(shù)學本身是充滿魅力的，更為重要的是想告訴孩子們，數(shù)學并不是“冰冷的美麗”，數(shù)學學習時應該保持“玩�！钡淖藨B(tài)和“閑暇”的心態(tài)。只有“玩耍”的姿態(tài)和“閑暇”的心態(tài)才會使得學習不至于過分壓抑，過于媚俗化，才得以徜徉、蕩滌自由的心靈，讓數(shù)學學習散發(fā)出一瓣充滿著生命光澤的幽微馨香。
劉鐵芳在“重申知識即美德”時提及，教育的根本目標就是用知識守護人性，孕育德性，促進個體存在的完滿，開啟個體人生的尊嚴感和幸福。從這一角度來看，發(fā)掘數(shù)學學習的精神價值，孕育學生的數(shù)學情懷，讓孩子們由衷地從心底生起一股數(shù)學的暖流，生出一份對數(shù)學的崇敬，具有不凡的生命意義。
教學的心得體會13
音樂是一門融入思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是〝培養(yǎng)全面發(fā)展的人〞，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，在音樂課的美育教學上，我有以下幾點體會：
一、在歌曲的處理和表現(xiàn)上，訓練學生達到美的效果。
唱歌是小學音樂教育活動中最主體的內(nèi)容，唱一首歌，不能僅滿足于按樂譜教會，學生能唱下來，還應講究唱得好，讓歌聲更美。因為唱歌是表演的藝術，表演者進行的再創(chuàng)造起著非常重要的作用。它或者給原曲增加光彩；或者可能歪曲。丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，當然要靠平時的基本訓練，使學生的聽力。音準。節(jié)奏。發(fā)聲方法等都能把握好，教師還應進行必要的處理。掌握好力度。速度的變化，增強歌曲的表現(xiàn)力。同是一首七段歌詞的《歌唱二小放牛郎》常聽到低年級學生在下午上課前自發(fā)的齊唱中，曲未終而聲先停，甚至唱的有人入睡。而在電視節(jié)目中看郁軍劍的演唱卻是那樣扣人心弦，曲終而意未盡。為什么呢？就是因為前者在無老師組織和指導的情況下，越唱越慢，成了〝牽牛歌〞。〝搖籃曲〞，而后者則進行了表演上的再創(chuàng)造，在速度。力度等方面富有變化，起伏跌宕加之情緒飽滿的表演，使演唱時而娓娓細語，時而如欣賞內(nèi)容占小學音樂教學時間的15—30%。一盤盤小小的磁帶，可把學生帶到那美好的音樂王國。在音樂欣賞過程中，學生不但得到輕松愉悅和開闊視野。豐富知識方面的滿足，也被音樂作品的美好形象。美好意境所吸引，音樂的美育功能在美的意境中體現(xiàn)出來了。那史詩般的《黃河大合唱》，把學生帶到了〝金淘澎湃，挽起萬丈狂瀾，濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)〞的黃河岸邊，看到了黃河的磅礴氣勢，看到了中華民族反抗侵略。團結(jié)奮起的戰(zhàn)斗精神和英雄氣概。《二泉映月》展現(xiàn)給聽眾的則是旖旎的太湖風光，悅耳的江南絲竹，詩意的淡雅色彩，悲愴的人生詠嘆。貝多芬。莫扎特。舒伯特。肖邦。柴可夫斯基。施特勞斯的作品，使學生超越時空限制，領略到綠色歐洲的明麗，藍色多瑙河的妖媚，黑色樹林的神秘……教師只要作好充分準備，提前加以引導提示，就會有效的調(diào)動學生興趣，豐富他們的音樂想象力和觀察力，達到預期的美育效果。
二、在內(nèi)容選擇上，引導學生認識美的真諦。
當前小學聲受所謂〝流行歌曲〞污染的現(xiàn)象十分嚴重，外來音樂，特別是港澳文化垃圾充斥音樂市場，在〝藝術商品化〞。〝藝術市場化〞的大旗下招搖過市。那些軟綿綿。懶洋洋。輕漂漂。嬌滴滴的`靡靡之音，那些嘈雜粗野的狂吼，那些淺薄直露的歌詞，居然有不少的小學生模仿和傳唱。而對各方面都很稚嫩的小學生們，音樂教師應喚起自己的良知和責任心，引導小學生抵制糟粕。用民族的高尚的，健康向上的歌聲去占領學校的音樂領地，占領兒童空白的心靈空間。 首先，要教育學生識別什么是真正的美。讓孩子明白，有些外來的時髦東西，在境外也是遭人唾棄和抵制的，它并不是什么有價值的藝術。正如群眾所形容的〝流行歌曲〞表演者們不是〝孤苦伶仃〞的，就是〝痛不欲生〞的；下去個〝有氣無聲的〞，上來個〝扭胯抽筋的〞。然后再向?qū)W生介紹許多優(yōu)秀的藝術家及他們表演的激勵向上。催人奮進的優(yōu)秀作品。讓學生通過比較去提高鑒賞能力和審美情趣。 四。啟迪學生去發(fā)現(xiàn)美的世界。
音樂留給人記憶中的深刻印象，往往是其他事物難以相比的小學音樂教材中的每一首歌。每一支樂曲，無不以其真實生動的形象，展現(xiàn)出一副副美麗的畫卷。如《我的祖國》。《愛我中華》，贊頌了我們偉大祖國的壯美；《趕圩歸來阿里里》�！度缃窦亦l(xiāng)山連山》，謳歌了人性的美；《嘎達梅林》，弘揚了英雄行為的美。我國各民族聲樂及器樂的介紹，我國各地民歌的介紹以及外國音樂作品和器樂的介紹，展示了世界各國。各地區(qū)。各民族源遠流長。豐富多彩的文化藝術。教師稍加點撥，就可使這美好的世界，美好的大自然，美好的生活通過音樂作品形象置一畫卷，被孩子們不斷發(fā)現(xiàn)和認識。而且和美好的音樂一樣，深刻久遠的留在心底。 五。讓音樂伴隨學生追求美的人生。
歌曲是音樂和詩詞的結(jié)合，好多歌曲的歌詞，就是一首好詩。〝詩以言志，歌以傳情〞，好多歌曲可以對一個時代。一大批人及至一個國家。一個民族產(chǎn)生巨大的影響。今天，當《國歌》的旋律在國外奏響時，又使多少人熱淚盈眶。 小學音樂教師擔負有為祖國花朵奉獻精神食糧。培養(yǎng)一大批有作為的新人。推進和諧社會的神圣職責。我們一定要牢固占領小學音樂領地，保護好幼小的花朵，用大批優(yōu)秀。健康的音樂內(nèi)容去塑造少兒的美好靈魂。應積極宣傳。推廣優(yōu)秀歌曲幫助青少年辨別美丑，區(qū)分良莠，用好歌去培養(yǎng)學生良好的思想。熱情。道德和情操，讓好歌伴隨少年兒童長大成材，為提高我們?nèi)竦乃刭|(zhì)作出貢獻。
教學的心得體會14
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護兒童�！苯虝耍墙處煹奶炻�，而育人是最根本的，這就要求教師不僅有知識和學問，更有堪為人師的人格和品德，有著對學生的一種無私奉獻的愛，至死不渝的愛。因此，沒有愛就沒有教育。愛生，正成為實施素質(zhì)教育的主要前提。素質(zhì)教育要求面向全體學生，這就要求教師看得更寬；素質(zhì)教育要求促進學生全面發(fā)展，這就要求教師做得更細；素質(zhì)教育要求學生的發(fā)展生動、活潑、主動，這就要求教師每一個教育行為更科學。素質(zhì)教育呼喚著更深層次的愛生，師愛不是解決溫飽，而是塑造靈魂，師愛不是人之情感，而是體現(xiàn)民族的意志，時代要求。
課堂心理氣氛是學生課堂學習賴以發(fā)生的心理背景，它作為學習心理活動與學習的個性特征之間的中介因素，是通過影響課堂活動中學生的學習動機、學習行為、學習情感體驗以及評價效應，進而制約學生課堂學習效益的。在不同的課堂心理氣氛中，學生的學習積極性、學習興趣、學習情感體驗、學習注意力是有很大差異的，學習中的智力活動和操作活動也有較大區(qū)別，這些必然會影響學習效率。有研究表明，人的心理狀態(tài)既能提高人的各種心理機能，也能降低各種心理機能，活動效率對心理狀態(tài)的依賴程度的變動幅度高達±70%。積極良好和諧愉快的課堂心理氣氛能使學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有利于學生的智力活動。在這種心理氣氛下，學生思路開闊，思維敏捷深刻，想象豐富活躍，記憶力增強，精力旺盛，積極主動。且容易受到“社會助長作用”的影響，能引起學生興趣，從而更好地接受新知識，并在新知識的基礎上分析、綜合、聯(lián)想、推理，進行創(chuàng)造性學習。而消極壓抑的課堂心理氣氛易使學生的智力活動受到抑制，思路狹窄，思維變得呆板拘謹。雖然被迫接受了一定的知識，但難以獨立思考、積極探索，不利于學生的創(chuàng)造性學習。
積極良好的課堂心理氣氛也是促進學生社會化的重要條件，這主要是通過暗示和流行來發(fā)揮作用的。因為課堂心理氣氛會通過教師和學生的言語或非言語而暗示他人。暗示是在無壓力的情況下產(chǎn)生的，表現(xiàn)為無意識的或不由自主的屈從，使被暗示者產(chǎn)生與刺激者相同的情緒，并有可能產(chǎn)生由相同情緒控制下的行為。同時，課堂心理氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間產(chǎn)生連鎖性的感染，這就是“流行”。流行的行為往往被打上切合時宜的印記，促使學生們追隨它，發(fā)揮統(tǒng)一學生行為的功能。同時，流行又能引導學生們擺脫現(xiàn)狀，具有創(chuàng)新功能。
綜上所述，課堂心理氣氛影響著學生的學習效率和人格發(fā)展以及社會化進程。良好的課堂心理氣氛，對于提高教與學的質(zhì)量具有重要的影響。而良好課堂心理氣氛的營造，需要教師的精心組織和主動創(chuàng)設，教師是良好課堂心理氣氛的創(chuàng)設者和維護者。營造良好的課堂心理氣氛包含創(chuàng)設和調(diào)控兩層含義，通常采取下列策略。
(一)正確鑒定課堂心理氣氛的現(xiàn)狀
鑒定課堂心理氣氛是營造良好課堂心理氣氛的前提和基礎。鑒定方法主要有觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法、心理測量法等。我國學者柳夕浪根據(jù)課堂心理氣氛的內(nèi)涵，從課堂敢為、課堂不適、課堂交往、課堂態(tài)度等四個方面編制了《課堂心理氣氛調(diào)查問卷》。其中課堂敢為因子主要調(diào)查課堂上學生是否敢于講話、不怕出差錯的傾向；課堂不適因子主要調(diào)查課堂上學生是否產(chǎn)生焦慮及其焦慮程度；課堂交往因子主要調(diào)查課堂上學生與他人交往的愿望、交流學習的情況；課堂態(tài)度因子主要調(diào)查學生基于對課堂學習目的的認識而產(chǎn)生的情緒反應。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以了解課堂心理氣氛的現(xiàn)狀。
(二)公正評價，合理期望
教育心理學的大量研究表明，教師期望的自我實現(xiàn)性預言效應是確實存在的。教師對學生的高期望會使學生向好的方向發(fā)展，教師對學生的低期望則會使學生越來越差。教師在課堂教學中往往是通過一些特定的行為來向?qū)W生傳達他們的期望信息，只有當教師采取恰當?shù)姆绞�，準確把握、合理評價每位學生，堅信“只要給予足夠的學習時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的`學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度”，形成適度的高期望，才可能形成良好的課堂心理氣氛。
(三)教師要以自己積極的情感感染學生
師生的情感共鳴是課堂心理氣氛的重要變量�，F(xiàn)代教學論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。學生是否樂于接受教師所傳授的信息，關鍵在于這信息能否滿足學生的情感需要。課堂教學中要使師生雙方的意圖、觀點和情感連結(jié)起來，使教師傳授的知識、提供的信息能引起學生強烈的求知欲望、積極的思維活動和強烈的內(nèi)心體驗，教師就必須增加情感投入，給知識、信息附加情感色彩，實施情感性教學，以教師自身的情感體驗營造良好和諧的課堂心理氣氛。教師本身的情感狀態(tài)，可以產(chǎn)生共鳴作用，使學生受到潛移默化的影響，使課堂中出現(xiàn)某種心理氣氛。這就要求教師在教學過程中傾注積極的情感和真誠的愛心，用情感和愛心去感染和打動學生，讓他們伴隨著豐富而快樂的情感體驗參與教學過程。諸多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗說明，教師的積極情感有助于良好課堂心理氣氛的形成。它還要求教師能夠深入到學生內(nèi)心，體驗學生的情感，把自己的情感傾注到學生身上，重視與學生的情感交流，縮短因教師的權(quán)威、地位、角色而產(chǎn)生的與學生間的心理距離，增強與學生在心理上的合作，以讓學生能夠“親其師，信其道”。教師的師愛是調(diào)控課堂心理氣氛的長久動力源泉。
(四)樹立教師的教育威信
教師是課堂教學的組織者和領導者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用，是影響學生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素。教師在課堂活動中，不應把自己看成發(fā)指令、提要求、檢查執(zhí)行結(jié)果的監(jiān)督者，而應看作教學活動中平等的一員。在學生成長過程中，教師應逐漸放松對學生的權(quán)力控制，以平等的態(tài)度對待學生，以民主的方式指導和組織教學，以適應學生日益增強的成人感和獨立性的需要，促進學生自我定向和自律能力的發(fā)展。教師在課堂活動中要處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，用自己的良好威信影響學生，給全班學生以積極的情緒體驗，以創(chuàng)造良好的課堂心理氣氛。
(五)教師要合理利用信息傳遞
教師所傳遞的信息也是影響課堂心理氣氛的重要因素。教師所傳授的內(nèi)容是否新穎、科學，教學結(jié)構(gòu)是否嚴密，對內(nèi)容的表述是否形象、生動、具體，教學內(nèi)容是否符合學生的實際等都會影響知識的可信度。另外，教學信息傳遞的渠道、媒體、風格等構(gòu)成的傳播方式也會制約信息的可接受度。只有當學生認為教師所傳遞的信息是可信的、可接受的，他們的課堂心理狀態(tài)才會是積極的、活躍的，課堂心理氣氛才會是和諧的。因此，教師對所傳遞知識的準備、對傳遞途徑方法的處理應該成為課堂心理氣氛調(diào)控的重要環(huán)節(jié)。如教師所傳授的內(nèi)容和所提出的要求，應難易適度，即應有一定的難度，但這個難度又不是不可逾越的。當學生經(jīng)過努力，克服了困難，取得了學習上的勝利時，就會感到自己的智慧和毅力的力量，體驗到一種刻苦努力獲得成功的幸福和喜悅，學習情緒和課堂心理氣氛就會為之大振。
(六)重視課堂教學中的多向交往，建立良好的班級人際關系
課堂教學中師生、生生之間的交叉聯(lián)系，叫多向交往。多向交往具有多層性、自主性、求異性、情趣性、差異性等特點，因此它能夠滿足學生的求知欲，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的自學能力，提高學生的智力活動水平，符合因材施教的特點。因此教師重視課堂教學中的多向交往，便能營造良好的課堂心理氣氛。
師生關系融洽，教師熱愛、信任學生，學生尊重、敬仰教師，可以導致積極、健康、愉快、活躍的課堂心理氣氛；不和諧、僵化、緊張的師生關系則容易釀成消極、沉悶甚至一觸即發(fā)的緊張課堂心理氣氛。從生生關系來看，也有類似的情況。同學之間團結(jié)友愛容易使課堂上形成互相尊重、體諒、友好的學習風氣；如果同學之間不和睦，矛盾重重，勾心斗角，課堂上就容易出現(xiàn)嘲諷、攻擊、緊張、壓抑等不健康氣氛。
(七)維持學生在課堂學習中的良好心理狀態(tài)
心理狀態(tài)是個體在一定時間內(nèi)心理活動相對穩(wěn)定的狀況與水平。學生在課堂學習中的心理狀態(tài)是直接影響其學習效率和課堂心理氣氛的重要條件。因此，在課堂教學中，教師要善于觀察了解學生的心理狀態(tài)，自覺激發(fā)學生良好心理狀態(tài)，有意識消除不良心理狀態(tài)。首先，教師應從學生非言語行為中了解學生的心理狀態(tài)，即從學生在課堂學習時的表情、目光、動作、姿勢等方面，觀察、了解其心理狀態(tài)。其次，教師應滿腔熱情地激發(fā)學生產(chǎn)生和保持良好的心理狀態(tài)。如教師一句熱情而富有鼓勵性的話，一個親切而信任的目光，都可能引起學生的興奮感、愉快感、責任感，產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)。再次，課堂教學中要不斷消除和克服學生學習中出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)。這可從兩個方面人手：一是分析產(chǎn)生不良心理狀態(tài)的原因，二是要消除課堂教學中師生雙方在認知、情感、動機、興趣、注意、意志、性格、師生關系等方面的心理障礙。
教學的心得體會15
本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來很大的震撼力。
在教學時，我讓學生帶著“什么叫將心比心？”這個問題，認真學習課文，精心設計教學過程，使學生遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。因為這是一篇閱讀課文，所以在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完善。如：學生在初讀課文時，我讓學生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，然后思考課文主要寫了哪幾件事？看看哪一小組概括的`既準確又精練？學生讀書的興趣很濃，交流時的氣氛也比較好。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。如在學習第二個故事時，我讓學生細讀觸發(fā)點——只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”由此提出問題：“不要緊，再來一次�！笔窃谑裁辞闆r下說出來的？讓學生感悟母親對護士的理解和鼓勵。進一步引讀句子：
1、母親沒有抱怨，當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——“不要緊，再來一次。”
2、當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——“不要緊，再來一次。”
3、有可能第三次第四次還是會失敗，她同樣鼓勵著——“不要緊，再來一次�！奔由顚W生對這句話的理解，體會母親對護士的寬容和鼓勵�！霸賮硪淮巍睂@位剛參加實習的護士來說這僅僅是簡簡單單的七個字嗎？普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡單的舉動，說出如此不簡單的話呢？請聯(lián)系下文再去體會。學生通過讀書體會到：透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”，可見母親把那位護士當作了自己的孩子，在鼓勵她，支持她，同時也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵。在這樣有層次的導學中，學生深層次地感受、理解課文的語言文字，促進思維發(fā)展，提高運用語言文字的能力，產(chǎn)生“一處傳神，境界全出”的境界。
學完這篇課文我布置了一個作業(yè)，讓學生說說自己的收獲。我發(fā)現(xiàn)學生感觸還挺多的，特別是部分學生的心得體會讓我很驚喜。學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去談自己對將心比心的理解，說得很好。我想通過對這篇文章的學習，學生一定會受到教育，懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想，給別人多一份寬容和尊重。
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