教學的心得體會（精品15篇）
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的教學的心得體會，希望對大家有所幫助。
教學的心得體會1
不知不覺，來到平山已經(jīng)一學期。此刻，我將本學期高一音樂教學工作總結(jié)以下四個方面，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、音樂教學
努力通過高中音樂觀賞課陶冶情操、激發(fā)同學對美的愛好與追求。堅持以審美訓練為核心，留意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭辯、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必需基礎(chǔ)上制造音樂。高中音樂觀賞課還加入了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學的潛力得到了熬煉。同時，關(guān)注音樂學習方式的變革，處理好培育審美潛力與學習學問技能之間的關(guān)系;進而培育同學的審美潛力，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。
二、課堂教學
本學期的音樂課以音樂觀賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊同學的文化視野。為了使同學能簡潔、開心地上好音樂課，經(jīng)常接受鼓舞的.方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計來吸引同學的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正;力求給同學一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂觀賞環(huán)境。
在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、愛好的培育，忽視了高一新同學對基本樂理學問的把握參差不齊，只有更好地把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。
三、考試方面
為了讓同學能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位同學有個基本的了解，這學期的音樂考試我接受了：筆試，共分兩種題型（簡答和分析）。簡答題主要針對課本中的一些重要學問點，而分析題是讓同學當場分析一首作品。
四、課外活動
為了更好地培育同學對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，依據(jù)在校內(nèi)科技文化藝術(shù)活動的按排，組織同學到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學“第一屆動感地帶校內(nèi)歌詠競賽”。通過這次競賽評出了20xx年度“十佳校內(nèi)歌手”。平常，我經(jīng)常收集各種音樂文化資料，以便讓同學能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自學。如：練習鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、訓練、文化等方面的報刊雜志;與各地中學校的音樂老師進行溝通。
圓滿：沒能實現(xiàn)組建學校器樂隊的設(shè)想。學習器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學習緊急的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的，讓平山中學的同學有更多呈現(xiàn)自己才華的機會，走向藝術(shù)人生。
教學的心得體會2
為了激發(fā)學生的好奇心，本節(jié)課的引入我作了如下安排：瘦子利用定滑輪提升重物，反而自己被重物提了起來。學生的情緒一下高漲起來，在情不自禁地笑起來時不僅會有疑問：瘦子為什么會被提起來？滑輪到底有什么作用？情景的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。
學生帶著這樣的興趣開始學習滑輪的知識。先認識了生活中的滑輪，升旗儀式，建筑工地上的吊車，小區(qū)里的'健身器材，這些都是學生身邊的事物，熟悉而親切（升旗手就是自己的同學），學生感受到生活中處處有物理知識，平時要懂得去觀察和發(fā)現(xiàn)，同時對滑輪的使用有了直觀的認識，為下面組裝滑輪起了一定的鋪墊作用。再通過自主活動探究總結(jié)出定滑輪和動滑輪的作用�；嗊@節(jié)課，也貫穿了杠桿平衡的思想，通過對教具的觀察和課件的模擬，充分調(diào)動學生的想象力，把杠桿知識遷移到滑輪，學生從杠桿平衡的角度去理解定滑輪的實質(zhì)是個等臂杠桿，動滑輪的實質(zhì)是個省力杠桿。通過這樣的教學過程，可以培養(yǎng)學生運用知識、遷移知識的能力。最后分析一開始的動畫情景產(chǎn)生的原因，引導學生作這樣的思考：為了充分發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點，能否將它們組合起來綜合運用。達到知識的拓展。
本節(jié)課為學生提供了多種學習經(jīng)歷，讓學生在自主學習過程去體驗，通過觀察收集信息，合理記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，歸納概括得出結(jié)論獲得知識。自主探究、實踐體驗，合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)了學生分析觀察概括的能力、動手能力、團結(jié)合作的精神、探究精神和實事求是的科學態(tài)度。教學節(jié)課盡量使課堂更好地適應(yīng)學生的個性發(fā)展和自身需要，并使之得到充分的發(fā)展和展現(xiàn)。
教學的心得體會3
有效教學是教師教育的重要組成部分，是提升全體在職教師整體素質(zhì)和推動教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵�，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是有極大可塑性的個體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
在教育中，教師要用自身的行動去感染學生，要用自身的言語去打動學生，把自身對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的.語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
教學的心得體會4
觀看了姬老師的初四一節(jié)復習課，感受頗深，淺談以下幾點感悟：
1.姬老師的教材與學情分析準確、全面；教學目標明確、具體、可觀測、可操作、可評價，體現(xiàn)三維目標整體要求；重點、難點處理符合學生認知規(guī)律；情境與活動設(shè)計指向問題解決。
2.教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當，時間布局合理。
3.教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習；反饋和評價及時恰當。這一點從安排的座位上也能觀察出來，不是傳統(tǒng)的單人單座，而是小組合作。
4.面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性
5.熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；應(yīng)用信息技術(shù)支持學生學習、課堂交流和教學評價；應(yīng)用數(shù)字資源改變教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式，幫助學生理解、掌握和應(yīng)用知識。
6.語言準確、生動、富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹。在教學策略、方法、手段上有獨到之處、有亮點。但是英語的語音語調(diào)最好再地道點，提高個人素質(zhì)。
7.學生能夠完成本節(jié)課既定的教學目標，使不同層次的學生都能基本掌握本節(jié)課所學知識，并各有收獲。
8.能推動學生在學科思維、實踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展，加強學科知識與生活聯(lián)系，引導學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
9.曬課界面組織合理、信息完整、語言規(guī)范；課件運行正常，鏈接準確；視頻拍攝內(nèi)按容完整、畫面清晰，聲畫同步。
10.學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。
通過遠程研修的學習，發(fā)現(xiàn)學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數(shù)量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。閱讀英語應(yīng)當輕松愉快，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的`。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。
總之，閱讀能力在高中英語學習和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高初中學生的閱讀能力.對于學生在中考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學習能力意義重大。
反思這幾節(jié)的聽課，感覺自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學習，不斷充實自己。
教學的心得體會5
地理教育作為中學課程的一部分，對培養(yǎng)學生的綜合能力和提升地理意識十分重要。在學習地理課程的過程中，我深感地理教育對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和學科能力有著重要的作用。通過地理教育的學習，我不僅拓寬了自己的眼界，了解了世界各地的風貌與人文，同時也對地理知識和知識架構(gòu)有了更加深入和全面的理解。
首先，地理教育能夠幫助我提高自己的綜合運用能力。在學習地理課程的過程中，我們經(jīng)常進行地理實踐和考察活動。例如，我們會前往實地進行考察，了解不同地區(qū)的地形、氣候和特產(chǎn)等地理特征。通過親自身臨實地，觀察和感受地理現(xiàn)象，我可以更加直觀地理解地理知識。這樣的實踐活動不僅提高了我對地理知識的運用能力，也增強了我的觀察和分析問題的能力。
其次，地理教育能夠培養(yǎng)和提高我們的地理意識。地理意識是指人們對地球自然、人文環(huán)境及其相互關(guān)系的認知和理解能力。通過學習地理課程，我逐漸認識到地球是人類生活的基礎(chǔ)，我們的生產(chǎn)生活方式需要與自然環(huán)境相適應(yīng)，從而保護地球。地理意識的培養(yǎng)能夠讓我更加關(guān)注全球環(huán)境問題和地球資源的合理利用，培養(yǎng)我對地球家園的熱愛和保護意識。
再次，地理教育能夠拓寬我們的國際視野，增加對世界的了解。地理課程不僅讓我們學習了世界的地緣政治關(guān)系和國際經(jīng)濟發(fā)展狀況，也讓我們了解了世界各地的'自然環(huán)境和人文風貌。通過學習地理，我知道了世界上的人口分布情況、主要的山脈和河流以及各種地理特征。這些知識讓我對不同國家和地區(qū)有了更加全面的了解，培養(yǎng)了我對各種文化和風土人情的尊重和欣賞。
最后，地理教育能夠幫助我提高學科學習能力。地理不僅是一門學科，也是一種思維方式和方法。通過學習地理知識，我逐漸養(yǎng)成了觀察、比較和分析問題的習慣。在地理課堂上，老師常常讓我們做地圖分析和地理問答等任務(wù)，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和判斷能力。這樣的學習方式也幫助我們培養(yǎng)了自主學習和探究的能力，提高了我們的學習效果。
總之，通過地理教育的學習，我深感地理教育對于培養(yǎng)學生的綜合能力和提升地理意識的重要性。地理教育不僅能夠幫助我們提高綜合運用能力，培養(yǎng)地理意識，拓寬國際視野，同時也能夠提高學科學習能力。我相信，在地理教育的引導下，我們能夠更好地了解世界和地球，為構(gòu)建美好未來做出更大的貢獻。
教學的心得體會6
插花是一門藝術(shù)，是一種美的享受。這個假期，我隨同孝義廣電小記者的老師和同學們來到位于安陽南路的冉繪鮮花店，利用一天時間來學習插花這門藝術(shù)課，讓我受益匪淺。雖然課程很短暫，但是花店老師讓我們知道了各種花的名字，各種花的花語，還有什么花是什麼樣子，什么顏色，什么價值�？偟膩碚f，不僅提高了我們的見識，還為以后我們更好的學習和享受生活打下了堅實基礎(chǔ)。
插花看似容易其實不簡單。插花主要包括三個步驟，即修剪、固定和插序。剛開始對插花一無所知的我也漸漸變得略有所知，當老師給我們上實操課時，我終于感受到了插花的氣氛，老師的每個動作都那樣優(yōu)雅，每一朵花都那樣有生命力。當我開始自己插花時，我每一次與花接觸，仿佛都是在與它們的一次心靈對話，仿佛我自己也變成一位插花的.藝術(shù)大師，我小心的修剪著他們，我很努力很認真的在做好它，每一步都很小心，生怕?lián)p壞花泥。當花的成品出來時，老師給我的評價很高，我自己也覺得很滿足，因為我真的在用心做好它。
通過這次插花課，讓我學習到了插花要懂得顏色的搭配，草的填充，我插的花是橢圓形，橢圓形是四面觀，所以每一面花的調(diào)節(jié)都很重要，點綴花也要恰到好處，最后填充草不能讓它有空隙，可是也不能插得太滿，這樣會給人以中很壓抑的感覺。雖然插好的花生命短暫，但它會給我們美的享受。
我覺得插花是具有實用性、趣味性和知識性的，插花既可以讓自己開心，又可以給別人帶來快樂，而且象征美好的愿望，可以使每個人更加的熱愛生活。
教學的心得體會7
通過學習《小學語文寫字教學技能與策略》，我再次深深認識到了書法的意義和書寫的一些規(guī)律，更深得體會到作為教師，一定要練好書法，才能更好地去指導自己的學生寫好字。以后，我要從以下幾方面努力提高自己的教學水平：
一、生動有趣的故事激勵。
孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識。從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。二、形式多樣的競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。三、定期開展展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品放在風采展示里，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。班級里形成良好的寫字氛圍。
興趣有了，有了學習的興趣，我就在平時的教學中給孩子們一些進步的方法和技巧，讓他們能有一個進步的方向。所以在教學中我注重以下幾個方面的重點教學：（1）基本筆畫。每一個字都有自己的基本的筆畫，因此，寫好一個字，
就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律，掌握了偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，識字的學習更簡單些。（3）字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的`字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫得扁而且寬
二、常規(guī)性的指導。
常規(guī)性的指導包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及字的間架結(jié)構(gòu)等。其中對學生的執(zhí)筆姿勢和字的間架結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。正確的寫字姿勢，極大地影響著學生的漢字書寫質(zhì)量及身心健康。因而，對學生從小進行寫字姿勢的指導培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的習慣，是小學語文寫字教學中不可或缺的一環(huán)。
如一年級的寫字課中可以這樣來引導學生：
1、課件演示《寫字姿勢》圖，學生通過觀察、討論，說說圖上告訴我們什么？逐步了解正確的執(zhí)筆姿勢。
2、課件演示《兒歌》：“手掌手臂成直線，手里筆尖應(yīng)一寸。眼離桌面要一尺，身離桌邊要一拳�！睂W生通過觀察、討論，交流說一說兒歌中告訴我們什么？強化寫字“三個一”意識。而后，放手讓學生按要求互糾互幫，教師隨時矯正，逐步規(guī)范學生的寫字姿勢。指導的另一個重點是漢字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點是方塊形的。獨體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多。寫這類字時，要求做到左右兩部分基本等高。如：材、科。學生了解了這一點，也就掌握了大部分漢字。而上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，如：姿。左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長。如：湖。上中下的字，各部分要寫得扁而寬�？偠灾还軐懯裁唇Y(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形的特點。三、規(guī)律性指導。
隨著時間的推移，學生在書寫過程中，難免存在一些普遍性的毛病，如結(jié)構(gòu)書寫不當?shù)�。這時教師就要重點指導。俗話說得好“寫字沒有巧，筆畫安排好�！边@就說明了漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)安排勻稱極其重要。
學習這門課程，使我受益匪淺。在小學語文寫字教學中，教師要精講多練，規(guī)范學生正確的寫字姿勢，引導他們觀察字的結(jié)構(gòu)，有利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。同時，還有利于學生陶冶情操，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。發(fā)展學生的心理素質(zhì)。
教學的心得體會8
美術(shù)教學是培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)鑒賞能力的重要課程之一，我在美術(shù)教學中不斷探索實踐，總結(jié)經(jīng)驗，體會頗深。以下是我對美術(shù)教學的總結(jié)心得體會，希望能夠與大家分享交流。
首先，在美術(shù)教學中，我一直強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。藝術(shù)創(chuàng)作是美術(shù)教學的核心內(nèi)容。我鼓勵學生大膽想象，勇于表達，通過畫筆將內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來。在美術(shù)課上，我通常會給學生提供一些啟示性的主題或者題材，但并不強制要求學生按照我的意圖來創(chuàng)作。相反，我鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出個性化的作品。這種方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們自主學習和自主思考的能力。
其次，在美術(shù)教學中，我注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力。藝術(shù)鑒賞是美術(shù)教學的重要目標之一。我在教學中著重培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察力和分析能力。我通常會引導學生仔細觀察藝術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩運用、表現(xiàn)手法等方面，幫助他們學會分析和理解作品。此外，我還會安排學生進行美術(shù)作品的賞析活動，讓他們能夠準確地表達自己的觀點和感受。通過這樣的方式，學生的藝術(shù)鑒賞能力得到了有效的提升。
再次，美術(shù)教學中，我注重培養(yǎng)學生的繪畫技巧。繪畫技巧是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是學生表達自己想法的重要手段。在教學中，我會結(jié)合具體的繪畫題材，教授學生一些基本的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。在教學過程中，我盡量采用簡單明了的語言和示范方式，讓學生容易理解和接受。同時，在實際繪畫過程中，我鼓勵學生多加實踐，多做嘗試和實驗，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力。通過這樣的方法，學生的繪畫技巧得到了明顯的提高。
另外，我認為美術(shù)教學中，注重培養(yǎng)學生的觀察力是非常重要的。藝術(shù)創(chuàng)作需要學生具備良好的觀察能力。在教學中，我會特別注重培養(yǎng)學生對事物形象、色彩、紋理等方面的觀察能力。例如，我會組織學生外出采風，讓他們近距離觀察自然景色，感受大自然的美麗。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中，多觀察和記錄身邊的美好事物。通過這樣的方式，學生的觀察力得到了有效的提升，為他們的藝術(shù)創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，美術(shù)教學工作中，我不僅要注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。美術(shù)教學應(yīng)該是多元化的，應(yīng)該激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在教學中，我鼓勵學生嘗試新的.表現(xiàn)方式和媒介，引導他們挑戰(zhàn)自我，突破傳統(tǒng)的藝術(shù)觀念和限制，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。此外，我也鼓勵學生去研究和借鑒優(yōu)秀的藝術(shù)作品和藝術(shù)家的創(chuàng)作經(jīng)驗，不斷進取，追求卓越。通過這樣的方式，學生的創(chuàng)新精神得到了有效的培養(yǎng)和發(fā)展。
總之，美術(shù)教學是一項既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的工作。通過不斷的實踐和探索，我深刻體會到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、藝術(shù)鑒賞能力、繪畫技巧、觀察力和創(chuàng)新精神的重要性。在今后的美術(shù)教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生營造更好的學習環(huán)境，培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。
教學的心得體會9
十余年的從教生涯中，我執(zhí)教嚴謹，教法靈活。尤其是在初中數(shù)學的電化教學方面，刻苦鉆研，精益求精，取得了較為突出的成績，多次受到各種表彰和鼓勵。我執(zhí)教的課于1999年、2xx1年、2xx2年三次獲山東省優(yōu)質(zhì)電化教學評選二等獎，20xx年獲山東省電教教材評比三等獎，1996年至今，四次獲濟南市優(yōu)質(zhì)錄象課評比一等獎，并多次執(zhí)教市、縣級公開課和觀摩課。由于我在電化教學工作中的突出成績，20xx年被授予濟南市“教學能手”榮譽稱號，榮計三等功，另外我也曾獲縣“教育科研先進個人”，“縣百佳教師”等一系列榮譽稱號。我所撰寫的相關(guān)論文獲省優(yōu)秀教科研成果二等獎和市優(yōu)秀論文一等獎，并在市數(shù)學年會公開交流。
電化教學具有數(shù)學教育的時代性、科學性。95年末，我首次采用“代替法”、“增減法”、“遮蓋法”、“示動法”等復合抽拉式投影片進行幾何課的難點教學改革實驗。經(jīng)過潛心研究，做出實用、有效的教學課件16套，接待同行咨詢幾十余次。一年多的時間，我多次執(zhí)教縣級公開課，得到了縣數(shù)學界領(lǐng)導和同行的認同和肯定，從而也極大的推動了投影儀在我縣初中數(shù)學課堂中的充分利用。97年5月，我利用自制課件執(zhí)教《平行線的性質(zhì)和判定》市級觀摩課一節(jié)，受到了市教研室領(lǐng)導的好評。
隨著電化教育的不斷深入和發(fā)展，我開始涉及到的電教手段也日益增多，錄象、幻燈、投影、VCD及計算機等。對于每一種電教設(shè)備的應(yīng)用，我都以信息化的速度加以理解和掌握，其中不乏辛苦，但更多的是成功后的愉悅。到目前為止，我所制作的較為成熟的多媒體課件已達50余個，已全部在我校推廣應(yīng)用，其中有12個在全縣數(shù)學課中觀摩，引起強烈反響。近三年來，我運用其中的部分課件執(zhí)教初中幾何教材中的《圓柱的側(cè)面展開圖》、《引言》、《勾股定理》分別獲山東省優(yōu)質(zhì)電教課評比二等獎和濟南市優(yōu)秀錄象課評比一等獎。
辛勤的努力有了上級領(lǐng)導的認可和同行們的肯定，但我并沒有滿足，眼看著許許多多的老師還在電化教學這塊神奇的土地上辛勤開墾，甚至于被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學方向，我感到自己肩上的擔子依然沉重。20xx年初，我又開始了“合理使用多媒體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)”，開展創(chuàng)新學習活動的探索。首先，我對自己的研究進行了兩項規(guī)范：
（一）對電教手段（特別是現(xiàn)代化電教手段）的作用與功能的有務(wù)實的認識；
（二）根據(jù)教育教學規(guī)律、學生的.年齡特點、學科特點及教學目標，有目的的、科學地使用電教手段�！肮Ψ虿回撚行娜恕保鸩降�，我形成了一套以電教為媒體，“導趣、導思、導創(chuàng)”促使學生“探索、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新”的新型教學模式。這種動態(tài)的教學結(jié)構(gòu)打破了陳舊的教學系統(tǒng)的靜態(tài)空間。加快了學生的學習進程，激發(fā)了學生的學習興趣與動機，促進了學生對知識的理解與記憶，不少的學生從“怕學"到“愛學”。
在這樣的情景下，教學同步，情感共鳴，師生主客體角色互換和教學互補等師生共振教學原理得到了充分的體現(xiàn)。我本人也初步形成了“實、新、活的教學風格，實現(xiàn)了自己由經(jīng)驗型向科研型教師的質(zhì)的飛躍。
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用對于教育改革是必不可少的一部分，使用各種電教媒體，這為有效地提高教學水平，調(diào)動學生學習的主體性、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展、大面積提高教學質(zhì)量，起到了不可估量的作用，對此，我受益匪淺。95年至今我所任教班級的教學成績各項指標均名列全縣第一，平均分多次高出同學科平行班10分之多，學生參加各種競賽，也有多人次獲獎。我堅信，伴隨著CAI技術(shù)的日新月異，電化教學實驗的教學思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為，我也將在今后的教學生涯中為它的推廣應(yīng)用不懈努力！
教學的心得體會10
每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行反思。我會自問：我是否清晰準確地表達了本節(jié)課的知識點？是否成功突出了重難點？學生們對這節(jié)課的反應(yīng)如何？他們在課堂中的能力得到了怎樣的鍛煉？這節(jié)課的設(shè)計是否合理？我能否發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點和缺點？如果我再上一遍這節(jié)課，我該如何進行優(yōu)化？
在進行階段性反思時，我通常會審視課程進度安排的合理性，包括每個知識版塊的課時安排是否得當。我會關(guān)注學生的學習效果，思考是否有必要調(diào)整教學方法來提升他們的學習效果。同時，我也會思考學生存在哪些學習短板，以及哪些環(huán)節(jié)可能影響他們對知識的掌握。有時候，身在其中很容易迷失，因此我會邀請組內(nèi)的前輩來聽課并提出建議，以便從旁觀者的角度來深入反思自己的教學方式。在前輩的幫助下，我能夠更全面地審視自己的不足之處，從而不斷提升教學水平。
另外，我經(jīng)常會參加其他老師的課程，傾聽他們的教學方式和課堂思路，從中汲取教學的經(jīng)驗，思考學習方式，同時也思考如果是我來上這節(jié)課，我會如何設(shè)計。
只有持續(xù)反思和虛心學習，才能不斷提升自己，實現(xiàn)快速成長。在教育事業(yè)中，我們需要投入足夠的'時間和精力，全力以赴地提升自身素質(zhì)，定期反思總結(jié)，積累知識、方法和經(jīng)驗，持續(xù)嘗試和打磨，通過經(jīng)驗的積累和不斷的實踐，努力成長為一個能夠獨當一面的優(yōu)秀教師。
我懷著憧憬和熱情加入這個崗位，至今依然懷揣著同樣的憧憬和熱情。在這里，我得到了優(yōu)秀的領(lǐng)導和同事們的支持，還有那些可愛的學生們。他們包容我、信任我、鼓勵我。他們不僅在學術(shù)上做出了榜樣，也在為人處世上給予了我啟發(fā)。我將繼續(xù)保持初心，努力向前。
教學的心得體會11
本學期的“課內(nèi)比教學”活動中已經(jīng)結(jié)束，我參加了三年級語文互聽互評活動和四、五、六年級語文比教學評價活動�；顒又校蠋焸兊恼n憑借厚實的教學基本功，先進的教學理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學返璞歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課，看到了我們老師的良好素養(yǎng)。
這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學過程來看，大都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。具體表現(xiàn)為：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學生在情景中理解知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的情景中操練，也順應(yīng)了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合運用能力的要求。
三、精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習的興趣和激情。
四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目。
五、及時總結(jié)、評議，共同提高。
每堂研討課下來，語文組的'評委老師便及時認真評比打分，匯總情況，語文教師人人發(fā)言，個個評議，從內(nèi)容的選擇，過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優(yōu)點和亮點，也提出了課堂上的不足。如要進一步加強朗讀。讀是經(jīng)久不衰的教學手段，也是衡量一節(jié)成功語文課的風景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣與能力。
總之，我們會借“課內(nèi)比教學”這股“東風”努力學習，樹立科學的教育質(zhì)量觀和人才觀，不斷地提高自己的教育教學水平和能力，以活動促反思，在反思中求進步。
教學的心得體會12
在“十二五”中小學繼續(xù)教育培訓學習活動中，通過集中學習及自主學習《教師教學智慧》后，感受頗多，讓我對智慧型教師有了一定的認識。
智慧型教師，不僅能贏得學生的尊敬，激勵學生學習，維持他們的學習興趣，使他們積極參與，而且即使在炎熱的星期五下午也能保持他們的注意力。他們的教學總是能從一個階段順利地過渡到另一個階段，并能將前一課、前一周甚至前一年所學過的知識與即將學習的新知識進行整合。他們好像能進入學生的大腦，能預見學生們將要提出的問題和將要面臨的困難甚至能猜到學生們可能玩的把戲，并且總有行之有效的方法來對付。他們往往能取得好成績，贏的家長和社會的贊譽。
在備課方面，智慧型教師較多考慮的是教學內(nèi)容、活動、和策略；智慧型教師較有自主性，而一般教師較多受到規(guī)則與模式的指導和局限；智慧型教師備課效率較高、他們可以調(diào)用豐富的教學常規(guī)和情景；智慧型教師備課時較靈活，他們的教案更簡潔；他們更多地考慮長遠目標、整體目標；智慧型教師的備課反映了他們具有豐富而融合的知識基礎(chǔ)。在上課方面，教師有很強的課堂監(jiān)控能力，他們的主要精力放在引導學生完成教學任務(wù)上。而一般教師的主要精力放在維持課堂紀律上；智慧型教師對課堂事件的關(guān)注
具有選擇性，他們能區(qū)分重要和不重要的信息和事件，只注重重要的信息，從而釋放了他們的精力。而一般教師更多地關(guān)注細節(jié)；智慧型教師有自己的一套教學常規(guī)（情景智慧）能使學生全神貫注于課堂的某一活動之中，從而降低課堂的復雜性，他們能及時調(diào)整計劃以保證教學的順利進行。而一般教師缺乏這樣的常規(guī)，他們不是改變自己的計劃來適應(yīng)于學生的需要。在批改方面，智慧型教師批改的主要目的是反饋和激勵，而不是把它作為督促學生學習的手段；智慧型教師批改作業(yè)的方法很多，他們能發(fā)動學生參與批改，從而節(jié)省出更多的時間用于備課。而一般教師往往是自己對全部學生的作業(yè)進行批改，他們?yōu)榇死速M了大量的時間；智慧型教師經(jīng)常對作業(yè)批改進行改革。而一般教師往往采用傳統(tǒng)的方法；智慧型教師一般不布置較多的作業(yè)，他們很注重作業(yè)的質(zhì)量并讓學生保持學習的興趣。而一般教師往往不注重作業(yè)的質(zhì)量和學生的興趣，布置的數(shù)量很多。篇二：做個智慧的教師心得
怎樣做一個智慧型的老師
智慧，是一個人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識與應(yīng)用知識的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實踐的能力、承擔外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對自己的準確評價、他對人生的策劃、自我管理、經(jīng)營人生的'能力，體現(xiàn)在他對事物的評價、美感與審美意識。(從這段話中，我們看到“能力”這個詞出現(xiàn)了7次，你一定能體會到這“能力”和“智慧”的關(guān)系吧。)當然，知識并不等于智慧。知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。
至可以嗅到芬芳的知識王國，令學生流連忘返，全身心陶醉，從而收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。要做一個智慧型教師，學習就一定要成為工作中不可缺少的一部分。
那智慧哪里來？
一、從學習中來對于學習的重要性，作為老師，沒有哪一個不明白。但是在這里，我還是要強調(diào)一下。
教育是一種“學習”的職業(yè)，作為從事這個職業(yè)的教師，不應(yīng)當僅僅是教學生學習，而必須在此同時注重自身的學習。一個教人學習的人，自己卻不愛學習，是難以取信于人的。學習是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實現(xiàn)其職業(yè)生命價值升華的必要通道。其實，在整個社會正在倡導和踐行終身教育與終身學習理念的今天，作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育和堅持終身學習。這是因為，“今天，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆伲灾陆處熀痛蟛糠制渌殬I(yè)的人員不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的余生來說是不夠用的：他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術(shù)�！薄督逃敻惶N藏其中》。古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！睂W習是不可忽視的“源頭活水”，只有多學，持續(xù)地學，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。再說，“書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這個顧問的次數(shù)�！獎P勒”我們?yōu)楹尾缓煤美眠@個顧問呢？
二、從實踐中來
如果說，學習是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學及其管理實踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木。如果一個教師學習的成果和效益，不能在其教育教學及其管理實踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學習筆記本上時，對你的學習就會形成消極的負面影響，你就會把學習看作是應(yīng)對檢查的。反之，一旦學習的成果和效益，能很快在教育教學及其管理實踐中得反映和體現(xiàn)，你就會增強實踐的決心和信心，進而形成學習與實踐之間的良性循環(huán)。
三、從反思中來
教師的反思，主要是指教師對其教育教學及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自己的教育教學及其管理實踐，進行持續(xù)不斷地自我反思。教師經(jīng)常進行反思，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，可以尋找到新思想，新方法來解決教學中所面臨的問題，促進教學方式的不斷改進；可以樹立正確的，有效的教學行為，還可以把自己的水平提高到一個新的境界，新的高度。魏書生介紹，他做過幾十年的班主任，現(xiàn)任教育局長，還每天堅持到校上課；他特別善于觀察和思考，大部分的時間都用于觀察和思考；他每天晚上都堅持寫工作日記，記錄平時的教育工作，并深刻反思。我想，魏書生帶給我們的啟示是，在教育教學工作中，我們教完一節(jié)課后進行必要的反思是非常重要的，它能給我們以新的啟迪。
當然，反思可以針對自身的學習以及自己的教育教學及其管理實踐，也可以是針對他人的課堂教學、教育行為的一些細節(jié)。要注意的是：
首先反思要以正確的理念作為指導。只有這樣的反思，才能幫助教師正確認識自己的教育教學及其管理實踐，進而得出科學的結(jié)論。
其次，反思要具有適時性和靈活性。要根據(jù)教育教學及其管理實踐的需要，對其結(jié)果和過程進行適時的和靈活的反思。所謂適時，就是要恰當選擇反思的時機，努力把事前反思、事中反思和事后反思有機結(jié)合起來。如，教學反思，要及時寫，（課堂實例沒有舉，主要是考慮到大家所教學科各不相同）所謂靈活，就是要靈活選擇反思的方法和形式，盡可能綜合運用多種反思方法和形式，以求真正收到實效。
再次，反思要具有長期性和全程性。要在實踐中反思，在反思中實踐，堅持把反思貫穿在實踐過程的始終，使實踐的過程與反思的過程同一，用反思來改善實踐的效益，用實踐來提升反思的質(zhì)量，進而使實踐與反思形成相得益彰、相互促進的局面。篇
教學的心得體會13
我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家分享。
教學理念方面：我一向認為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調(diào)學生務(wù)必背過、務(wù)必默寫過，務(wù)必理解等等，看似在強調(diào)知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育就應(yīng)是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇XX都有它的精彩所在，我們就應(yīng)引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，積極去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀XX，愛上欣賞，甚至期望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解XX的含義，吸取其中的精華，感悟XX的寫法，到達從知識到精神的成長。
教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的'方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學生、不同的教學資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解XX的資料就應(yīng)不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學生透過自主的學習，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師就應(yīng)視狀況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師就應(yīng)有意的引導學生發(fā)現(xiàn)XX的寫法、特點，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。
當然在具體教學中，教師設(shè)計的教學導語、創(chuàng)設(shè)的教學氣氛了等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。
總之，我們還是就應(yīng)本著學生本位思想，必須要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調(diào)動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。
教學的心得體會14
數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。在小學數(shù)學教材里，編者更加有意識地要求學生從生活實際出發(fā)，把教材內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合起來，特別符合小學生的認知特點。能使他們體會到數(shù)學就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣。因此，我在課程改革當中力求能夠挖掘教材與生活的聯(lián)系。
一、利用生活經(jīng)驗，引出數(shù)學問題用生活中的事物和生活中的事物進行對比。
如：教學圓的認識時，可讓學生說說現(xiàn)實中看見過哪些物體的面是圓形的。學生會舉出很多，比如水桶底，汽車的輪子等。在教學體積單位時，講1立方厘米、1立方分米、1立方米究竟有多大？讓學生伸出食指，指出1立方厘米有如食指第一個指節(jié)大小。下一步，就讓學生用食指的第一指節(jié)來跟身邊的事物進行大小比較。然后再拿出一個粉筆盒告訴學生1立方分米有如粉筆盒大小。1立方米這個空間概念有多大呢？可讓學生都用手勢比劃一下，與此同時，馬上出示一個事先準備好的1立方米的正方體木架。于是學生明白棱長1米的正方體體積就是1立方米。為了讓學生實際體會1立方米的空間到底有多大，接著可提出1立方米的正方體里可裝進多少個同學？這樣，在同學們興奮驚奇的目光中，完成對1立方米這個體積單位的認識。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受數(shù)學問題把數(shù)學知識與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。
如在講授《按比分配》時，可給學生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：張某和李某合伙開一間小店。張某出資7萬元，李某出資3萬元。小店第一個月益利1萬元�？墒窃谝胬峙鋾r，李某要求平均每人分5000元。你認為這樣分配合理嗎？通過學生圍繞合理與不合理的討論，讓他們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。如在教學“小數(shù)的認識和計算”時，就可以模擬買賣貨物的情境，讓學生輪流做售貨員和顧客，開展活動。要求學生此次活動的錢數(shù)都要以“元”為單位進行交易。如一個學生拿5元錢買單價是1元2角的圓珠筆兩支，單價是5角的橡皮一塊，售票員應(yīng)找回多少錢？1元2角等于多少元？5角等于多少元？應(yīng)找回多少元？這一系列問題既形象直觀又訓練了學生的思維。
三、參與生活實踐，認識數(shù)學問題
在數(shù)學生活化的學習過程中，教師應(yīng)引導學生領(lǐng)悟數(shù)學教學源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學知識完全可以讓學生在生活空間中學習，在生活空間中感知。如在教學長方形面積時，可讓學生到籃球場，量籃球場的長和寬，算出它的面積；讓學生量乒乓球臺算面積、量國旗算面積。又如在教學土地面積單位“公頃”時，可先讓學生到操場量教師先畫好的邊長為10米的正方形，讓學生算出它的面積。然后告訴學生100個這么大的正方形就是1公頃。再讓學生討論1公頃應(yīng)該等于多少平方米？應(yīng)該是怎樣的一個正方形？然后讓學生用測繩量出100米的邊長來，讓大家體會邊長100米的`正方形的大小。在同學生激烈的爭論聲中結(jié)束了這堂課。這樣的教學安排，把學生在課堂中學到的知識，參與到生活實踐中；又從生活中彌補了課堂內(nèi)學不到的知識。
四、運用所學知識，解決生活問題數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，運用于現(xiàn)實生活，使學生真正達到學用結(jié)合，學以致用，提高學生學習興趣。例如：學習三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性后，讓學生深入生活去觀察這種性質(zhì)的實際用途：“利用三角形的穩(wěn)定性做成了三角板，三角支架，自行車的三角架等。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門，電動門等”，學生應(yīng)用數(shù)學知識的能力需要長期的培養(yǎng)。因此教學要讓學生在活動中體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值。
數(shù)學來源于生活實際，聯(lián)系生活實際學數(shù)學，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣。由此可以說，現(xiàn)實生活既是學習數(shù)學的起點，又是數(shù)學學習的歸宿。數(shù)學教學內(nèi)容應(yīng)該是生活實際密切相關(guān)的，具有生活氣息和時代特征的現(xiàn)實性、生活化、親近感的內(nèi)容。當教學內(nèi)容確定之后，不同的內(nèi)容，將會對教學產(chǎn)生不同的效果，抽象、枯燥的教學內(nèi)容，就會使教學活動過程顯得枯燥乏味；有趣的內(nèi)容將會使教學過程變得趣味橫生。
教學的心得體會15
第一段：引言。
教學安排是教學工作中必不可少的一環(huán)。在講授課程時，如何將內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使學生們能夠獲得最大的收獲，是每位教師必須面對的問題。在實際教學過程中，我多次嘗試不同的教學安排方式，通過不斷的嘗試和總結(jié)，我深刻體會到了教學安排的重要性，以及如何設(shè)計出符合學生實際需求的教學計劃。
第二段：有序的教學安排。
教學安排需要有序性和連貫性，從大的層面上來講，應(yīng)該將該門課程的貫穿主線剖析清晰，并且在每個環(huán)節(jié)中嚴格執(zhí)行。尤其是當我們確定了教學計劃后，要按照計劃執(zhí)行，更好地達到預定的目標。在我的教學中，我通常會以課程主線條理清晰地將課程的內(nèi)容串聯(lián)在一起，將能力分解為幾個具體的小環(huán)節(jié)，以便學生在一個個小環(huán)節(jié)的掌握中，逐步完整實現(xiàn)學習目標。
第三段：個性化的教學安排。
在教學中，通過個性化的教學安排，可以滿足學生們個性化的學習需求。我們可以在教學中關(guān)注每一位學生的優(yōu)勢和不足，并針對他們的學習情況及需求，制定個性化的教學計劃。在我的教學中，我會通過自我了解及學生調(diào)研，了解學生的個性化學習需求，嘗試不同的教學方法和策略，以滿足他們的.不同需求。例如，對于理科類學生來說，我們導入知識講解時可以采用將實驗進行展示，并讓學生自己進行實驗，這樣不僅可以提高他們的興趣，同時也可以增強他們理解的深度和廣度。
第四段：合理的教學安排可以避免學生被壓垮。
合理的教學安排也可以避免學生被壓垮，這對學生的發(fā)展是至關(guān)重要的。我們知道，學習目標的高度定制對于學生的個體差異意義重大，因此，教學安排的靈活性和適應(yīng)性尤為重要。在我的教學實踐中，我會結(jié)合學生的實際情況，并適時調(diào)整教學計劃，使學生們能夠更好地完成任務(wù)，減輕他們的學習壓力。同時，也注意充分發(fā)揮學生的自主學習能力，使其能夠自己解決學習問題，并能夠在自主學習的過程中獲得更多的樂趣。
第五段：結(jié)語。
在結(jié)合自己的教學體驗，以及諸多的教學實踐案例的基礎(chǔ)上，我認為教學安排是學生成長的必要條件之一。通過科學、合理、有序、個性化的教學安排，能夠?qū)W生的潛能充分激發(fā)，使他們在學習中不斷成長，最終成為一名優(yōu)秀的學習者。當然，正確的教學設(shè)計與排布需要我們定期檢視和檢討，不斷完善，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的全面發(fā)展需求。
【教學的心得體會】相關(guān)文章：
教學心得 教學心得體會06-18
情景教學教學心得體會11-09
教學心得體會【精選】07-06
(精選)教學心得體會07-07
教學心得體會06-14
教學心得體會(經(jīng)典)03-25
教學的心得體會05-20
教學心得體會06-12
教學心得體會（精選）07-06
教學心得體會(精選)07-05