參與式教學心得體會

參與式教學心得體會（推薦）

　　心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編收集整理的參與式教學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

參與式教學心得體會1

　　通過培訓，我自己認為參與式教學是一種非常好的教學方法，教師在教學中恰當?shù)倪\用小組工作、實物教學、提問和學習活動、學習游戲，就能有效的提高課堂教學效率。在教學中，我著重對小組工作進行了嘗試，下面就小組工作方面談?wù)勎易约旱捏w會：小組工作是一種重要的學習方式，我?guī)缀踉诿刻谜n中都嘗試著采用，因為我認為有效的小組合作學習，有利于調(diào)動學生進行自主探索，有利于老師與學生、學生與學生之間的情感溝通和信息交流，尤其對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是大有裨益的。那么，如何提高小組工作的有效性呢?我認為：

　　一、合理分組

　　在分組的問題上，我認為應(yīng)采取異質(zhì)分組，當然可以有不同的分法，可根據(jù)學生和知識基礎(chǔ)、學習能力、性格特點的差異進行分組，也可根據(jù)固定座位來分、自由組合等，這些方法都有各自的優(yōu)勢，但也有各自的不足，應(yīng)考慮男女生的搭配，學生能力強弱的搭配，盡量減小小組間的差異，便于各小組之間的競爭，每小組人數(shù)一般以4--6人為宜。每小組的成員基本固定，但也可以根據(jù)實際的教學內(nèi)容、需要將小組成員臨時組合。

　　二、合理分工

　　小組成員要明確職責，合理分工，安排好組長、記錄員、匯報員等，明確各自要做些什么，怎樣做。經(jīng)過一段時間后角色要輪換，為每個學生提供均等的學習機會，使每個學生在不同的位置上得到鍛煉和提高。

　　三、給予時空

　　學生是學習的主體，每個學生都有自己的頭腦、自己的性格、自己的知識和思想基礎(chǔ)。小組工作前讓學生通過讀書、自己觀察、分析、思考，對所提出的問題，形成自己獨特的見解，教師給足自主學習的時間，學生就有反復閱讀的'機會，有認真思考的機會，有深入探究問題的機會。這一過程完成之后，再進行小組合作學習，組內(nèi)成員交流自主學習所得，談出各自疑惑之處。隨后進行合作閱讀，合作探究，問題就會迎刃而解。萬一還有不明之處，通過合作學習后的全班交流，教師的講評，問題自然會得到進一步的解決，這樣合作學習才不會出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象，使所討論的問題更深一些。在出示討論題后，留給學生看題審題的空間，讓學生理解題意，誘導學生聯(lián)想、猜想，喚起學生合作學習的積極性，還要特別關(guān)心后進生，鼓勵他們積極發(fā)言，大膽說出自己的意見，即使同答錯了，也要耐心引導，給予鼓勵和幫助。

　　四、積極參與

　　在學生開展合作與交流的時候，教師需要深入到小組中，了解學習任務(wù)的完成情況，分析他們的解法，及時發(fā)現(xiàn)他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時回答學生提出的問題。對個別學生或個別小組有獨到見解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時，教師要及時給予鼓勵和支持。小組合作學習不是學生的參與，教師的旁觀，而是學生與教師的共同參與，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。由于教師及時加入學生討論，會使學生討論學習的熱情高漲，真正使合作學習的效用發(fā)揮出來。

　　只有在今后的教育教學中，不斷的進行小組工作，使其不斷充實，成為我們教學的常態(tài)，才能更好地激發(fā)學生的潛能，從而更加有效地提高小學語文課堂教學效率，促進學生健康地全面發(fā)展。在今后的教學中我還要多學習、多探索，提高小組工作的有效性。

參與式教學心得體會2

　　作為教師應(yīng)認識到學生主動參與探究學習是學好數(shù)學的關(guān)鍵。學生的主動參與需要教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的條件，因此教師必須精心組織教學過程，激發(fā)學生積極思維，努力使教學過程的每一個環(huán)節(jié)對學生具有一種較大的吸引力，從而使學生在參與數(shù)學學習過程中，聰明才智得到充分發(fā)揮，潛力得到開發(fā)，素質(zhì)得到有效提高。為此，我在課堂教學中做了一些嘗試。

　�。ㄒ唬�樹立學生的主動參與意識、指引學生參與方向

　　一定的教育行為總是受一定的教育思想影響和支配的。要真正在小學數(shù)學教學中提高學生素質(zhì)，教師就要更新教育觀念，樹立學生主體參與意識。教學目標是課堂教學的出發(fā)點和最終歸宿，是師生通過教與學的活動所要實現(xiàn)的學生行為的變化，是師生共同活動的指向，它對整個教學過程有導向、激勵、評價和調(diào)控的功能。在教學中注意以下幾點：

　　1、教師要樹立現(xiàn)代化的教學觀

　　a、要相信每個學生都是特殊的個體，都是有自己個性、愛好的活生生的人，都需要尊重、信任和關(guān)懷。

　　b、要相信所有的學生都能學習，雖然存在差異但不存在絕對意義上的好與差，他們需要的是關(guān)心和指導。

　　c、要相信學生都有自我發(fā)展的需要，要給每個學生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機會，促進學生主動發(fā)展。

　　d、教學過程是一種活動，學生在其中是真正的主人。

　　2、目標激勵是在教學開始或教學某一階段的開始，明確學習的具體目標，激發(fā)學生學習需要，以便使學生積極主動地參與學習。因此，教學目標設(shè)計必須注意面向全體學生，整體地、有層次地確定準確、具體、全面、適度的教學目標，引導學生分層參與，共同提高。

　�。ǘ�）激發(fā)學習興趣與求知欲望，讓各層次學生主動探究新知

　　“凡是富有成效的學習，必須對要學習的材料具有濃厚的興趣而且在學習活動中感到愉快”因此，要讓學生主動學習，激發(fā)他們的學習興趣是關(guān)鍵，小學教學本身存在著一些有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，這正是數(shù)學的魅力。作為教師要充分利用這個有利因素，設(shè)計出讓學生置身于其中的教學程序，從而在教學中讓學生的思維始終處于活躍的狀態(tài)，激發(fā)他們學習的興趣。長此以往，不同層次的學生在教師的激發(fā)下，都會增強學習數(shù)學的興趣，使他們主動地參與到探求新知的活動中去。

　　（三）創(chuàng)造條件，引導學生積極參與教學活動

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生愿意主動參與學習

　　人類學習過程歸根結(jié)底是自己的內(nèi)部活動，學生也是這樣，旁人是無法代替的。所以，參與是學生心理的需要，是認知發(fā)展的需要，也是主動探索知識，成為二十一世紀創(chuàng)新人才的需要。當前課堂教學改革的重要課題是激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。因為興趣是學生學習的最重要的推動力，也是最好的老師。由于英語知識本身具有復雜性，又相對的枯燥無味。因此，在教學過程中，要特別利用學生好奇、好勝的特點，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)好奇心，激發(fā)主動參與的興趣，把學生引入所提問題的情境中，使他們躍躍欲試。問題的設(shè)計要做到既能激發(fā)積極性，又能起到教學活動指揮棒作用，每個問題都應(yīng)該明了、確切，能啟迪智慧，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會知識，體現(xiàn)出教師引路，學生探索。

　　2、開展小組合作學習，讓學生能夠主動參與學習

　　合作學習是一種有效的教學形式。要求學生們在2―6人組成的小組中一起從事學習活動，共同完成教師分配的任務(wù)。在課堂教學中開展合作學習，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流；有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強化學生的主體意識，使學生成為教學活動的積極參與者。在合作學習的'課堂上通過充分的課堂交往，營造一種學生參與教學過程的氛圍。學生能夠主動思考，發(fā)表意見，不僅使課堂上的學習氣氛輕松愉快，也使學生的認知能力得以充分發(fā)揮。尤其是對認知結(jié)構(gòu)、能力水平、學習進度、個性特征等方面存在明顯差異的學生來說，合作學習彌補了教師一個人不能面向全體學生的不足，通過學生之間的互動，某一方面成績好的學生可以幫助這一方面差的學生。知識技能互補，達到人人教我，我教人人的目的。

　　3、精選課堂練習，提高學習效率

　　實踐證明，盲目的過多練習是不科學的，它不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們那么多的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學習上處于被動狀態(tài)。因此，在教學中，教師要依據(jù)教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學生。

　　在英語課堂教學中，實現(xiàn)自主學習，讓學生主動參與學習，是素質(zhì)教育中的一項長期而艱巨的任務(wù)，需要不斷地思考、探索、實踐總結(jié)。

參與式教學心得體會3

　　這一次的培訓活動，非常感謝學校對我們青年教師的關(guān)心和愛護。培訓課上老師們的精彩講解和對教育事業(yè)的執(zhí)著堅守讓我深受感動，同時也讓我認識到自己的不足，認識到當好一個好教師是多么的不易。在這3天的培訓里我真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，感受到了其他年輕同事們堅守這份事業(yè)的態(tài)度和精神，為此我對參加這次培訓有了以下幾點體會：

　　第一、對高職教師的全新認識。在開班典禮上付義贛處長就意味深長的說過這么一句話“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，培訓結(jié)束后我才真正理解了這句話的含義。解惑是每一個教師的基本工作，我們是一所職業(yè)大學，我們的目的是讓學生更好更快的就業(yè)，能積極主動的去面對社會、適應(yīng)社會、甚至改造社會。所以，我們不僅要關(guān)心學生的學習，關(guān)愛、尊重、激勵每一個學生，更要教會他們?nèi)绾巫鋈�，做事，引導他們學會認識社會、適應(yīng)社會、改造社會的方法，讓他們進入社會后能更好的全面、健康的成長。

　　羅平西老師說過“源靜則流清，本固則豐茂，內(nèi)修則外理，形端則影直”，他強調(diào)高職教師要以加強政治修養(yǎng)為核心，以加強人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以加強能力修養(yǎng)為關(guān)鍵。大學三年是學生人格完善的關(guān)鍵期，學生都是具有向師性的，其實就是對老師的一種認同感，所以在學生受教育的過程中教師的人格力量是潛移默化的，不可估量的，學高、身正的教師才能真正成為學生的引路人。

　　第二、 第一，經(jīng)過學習高職教師教育心理學應(yīng)用培訓，讓我對創(chuàng)建學生喜愛的課堂有了方向，有了感悟，對于我今后的'教學有著巨大的推進作用，也可以讓學生更加喜歡我的課堂。

　　第二，經(jīng)過學習高職教師職業(yè)素質(zhì)、技能培訓，讓我提高了自身的修養(yǎng)，知道以前自身上有著怎么的不足，要采取哪種方法才能夠加以改正，技能培訓，讓我初步掌握了自己應(yīng)該具備的技能，以后要加強鍛煉，把這些技能掌握熟練，這樣才能做一名學生喜愛，領(lǐng)導認同的優(yōu)秀高職教師。

　　第三，經(jīng)過學習高職教師教研、科研能力培訓，讓我知道了自己不僅得對學生負責，也得對自己負責，要努力提高自身的能力，平時的工作中要多思考，多學習，讓自己得到更大的進步。

　　第四，經(jīng)過學習高職教師改革理念培訓，讓我的思想得到了解放，不再已固定的思維來看待教學任務(wù)，用開放的思想來對待教學。

　　經(jīng)過這四次的專業(yè)培訓和分組討論讓我的教學水平得到了一定的提高，最重要的是讓我找到了前進的方向，知道了要向哪方面努力，才能提高自己，才能做一名優(yōu)秀的高職教師。

參與式教學心得體會4

　　20xx年7月，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學培訓。通過“參與式”教學培訓我們得知：學生如果在輕松、活躍、融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點、體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新、個性豐富的人。因而，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語調(diào)等表達對學生的愛，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設(shè)計參與式活動過程呢?一般來說有三個環(huán)節(jié)：提出問題――探究問題――總結(jié)反思。

　　一、提出問題，是參與式學習活動的第一個環(huán)節(jié)。提出問題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學習中設(shè)計活動環(huán)節(jié)的首選方式。第一個環(huán)節(jié)設(shè)計成功了，后面的學習就順利多了。俗話說，良好的開端等于成功的一半。

　　二、探究問題，是參與式學習活動的第二個環(huán)節(jié)。探究問題與討論活動相結(jié)合，是設(shè)計參與式教學活動環(huán)節(jié)、提升學習境界的常用方法。

　　三、總結(jié)反思，是參與式學習活動的第三個環(huán)節(jié)。總結(jié)反思與開放性活動相結(jié)合，是設(shè)計參與式教學活動、強化創(chuàng)造性動機的.極好方式。在這個活動中，學生的探究過程是開放的，學習思維是創(chuàng)造性的。沒有唯一的答案，學生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。

　　不斷的提出問題，探究問題，總結(jié)反思，就會不斷的強化學習動機，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識，教師和學生共同獲得發(fā)展。從課堂上，我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思和開放性活動相結(jié)合，是設(shè)計參與式學習活動、強化創(chuàng)造性動機的好方式。

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