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體育高效課堂教學心得體會大全
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的體育高效課堂教學心得體會大全，希望能夠幫助到大家。
體育高效課堂教學心得體會大全1
郝恒奎老師的高效課堂示范課，讓我領略了一種全新的課堂教學模式。課后聆聽了郝老師關于高效課堂教學的講座，感觸很深。
課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學；而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性。可以說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。在多個黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度的做到了以學生為主體，也都有利的培養(yǎng)了學生自覺學習的能力，真正是“我要學。如果能長期堅持這種做法，那么在學生們離開了這所學校后，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學習能力。
用欣賞的眼光對待每位學生，也就是“從人格上去尊重每一個學生�！苯處煵会暶恳粋�差生，讓后進生本已自卑的'心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。
1、讓學生做好充分的預習，預習不充分的課不上。在學生預習的同時，應給他們明確的目標，讓學生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學習。讓學生在課堂上盡情地動起來身動、心動、神動。展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。
我個人認為因?qū)W科的不同，學生實際水平的差異，高效課堂教學模式不一定局限于一種模式。只要“學生為主”的指導思想不改變，可以根據(jù)實際情況探索屬于自己的高效課堂。比如說數(shù)學課堂，創(chuàng)設切題情境，再加上適當?shù)膯栴}引導也可以實現(xiàn)高效的目標。而且，對于現(xiàn)在數(shù)學的課時緊、任務重的現(xiàn)狀，以學生為主體的課堂勢必會耗費大量時間，所以數(shù)學的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實中尋找一個平衡。
總之，今后我要取英語教學的高效課堂之長，結(jié)合我班學生的實際，在以后的數(shù)學教學中，形成自己獨特的高效課堂特色。
體育高效課堂教學心得體會大全2
我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使學生成為學習主人的時代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。教育實驗和改革是教育科學、教育藝術(shù)的生命，為了教育的體內(nèi)永遠流淌著新鮮的血液，我們必須改革。
課堂教學是一門藝術(shù)，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。世界上不能只有一朵花，而應當有多種樣式的花。課堂教學應該是各種樣式、各種方法。只要它能開放出特色來，它就有生命。在我們倡導的新課程改革下，小學語文課堂究竟應以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學方式，我從以下幾個方面，談談我對小學語文高效課堂的幾點認識：
好的導語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學生的心魄，將他們引入知識的海洋�？吹揭恍┲處煹慕贪�，會發(fā)現(xiàn)他們對導語的設計無不精心備至。從一定程度上說，一堂課的成功與否取決于導語設計。那么如何設計出高質(zhì)量的導語呢?是不是一定要像小說一樣充滿懸念，跌宕起伏，極盡峰回路轉(zhuǎn)、一波三折呢?其實不然，成功的導語只要做到以下幾點即可深入人心：
1、激發(fā)興趣，設置懸念。
小學語文教材的課文內(nèi)容很豐富，這就要求教師在設計導語時首先要考慮如何激發(fā)學生對這些課文的學習興趣，能喚起學生的注意力，拓展學生的思維跨度，使學生處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。
2、觸及重點，短小精悍。
3、創(chuàng)設氣氛，營造氛圍。
語文課程蘊含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領域產(chǎn)生著深廣的影響，在學習語文的過程中學生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨特的體驗。人文性和情感性決定了我們語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學情境與氛圍。而選進教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。
總之，“教無定法”，一堂課的導語設計可根據(jù)課文的內(nèi)容、學生的程度隨機應變，但不管采取何種形式，都必須遵循一定的規(guī)則。導語設計的原則是注意啟發(fā)性、知識性、趣味性。只要新課伊始就能激發(fā)學生的學習興趣，撥動其思維之弦，讓他們以最佳的興奮狀態(tài)投入學習活動，都是成功的導語。，即：能夠提高我們的課堂效率，更好的完成教學。只有這樣，才能達到事半功倍的效果。
(一)尊重學生，教態(tài)親切，平等待人。
一堂成功的語文課，首先應是一篇流淌著詩意的美的散文。對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。
對上的課沒有預習有兩種不同的處理方式，取得的效果卻截然不同。一種是埋怨式，居高臨下——你們怎么沒有預習呢?是不是不感興趣?還是看不懂?還是……一連串的發(fā)問，將好端端的一個課堂弄的一片死寂，學生的才氣和靈性就這樣被扼殺了。另一種則是鼓勵式，身臨其境——當問及學生沒有預習的時候，一句：那很好，既然我們都是一張白紙，那就讓我們一起來個第一次接觸吧，看誰能夠最先畫出優(yōu)美的圖畫?學生是需要鼓勵的，結(jié)果士氣大振，整堂課如行云流水，對老師所提的問題，學生們一個比一個回答的漂亮，并且大部分學生都積極踴躍、愿意發(fā)表自己的見解。
用提問來指導學生學習課文，這是當前語文教學比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關系到教學成敗的大事。提問的時機、提問的方式選擇得當，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛;選擇不當則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。教師教學效率的高低，基本可以從課堂設問的性質(zhì)和方法上做出評價。提問應掌握火候，選準時機，巧設疑難。具體來說，提問要注意：置問于教材的關鍵處;置問于教材的疑難處;置問于教材的矛盾處;置問于教材的含蓄處。
課堂提問的作用是相互的，但教的目的是為了學，教學活動的協(xié)調(diào)和教學水平的提高，仍然是為教學這一活動服務的，其受益者仍然是學生，所以，為了更好地發(fā)揮課堂提問對學生的作用，優(yōu)化我們的語文課堂，我覺得語文教師在處理課堂提問時應遵循以下三個原則：
1、設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認清教材的`知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。設計的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
2、問題要大小得當，多少適量，難易適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
3、設問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。
課堂提問是語文教學中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。
(三)根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個性化的教風。
首先，教師的知識底蘊是教學之本。豐富的學科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎。深厚的學科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風。
其次，小學語文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌;或如泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人;有的教師思維敏捷，注重設疑問難;有的教師嗓音清脆，通過誦讀課文激起學生閱讀的興趣;有的教師表達言簡意賅，從不經(jīng)意處入手引導學生步步深入。語文的學習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細選，對學生的成長有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風格，因此也要采取不同的處理方法。
最后，講究營造教學氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生，使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。
正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點以外，還必須有一個好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語。它應該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對教學內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。在語文課的結(jié)語中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。
總而言之，語文教學的改革是一項由觀念到行動，涉及方方面面的系統(tǒng)性工作，需要教師付出開創(chuàng)性的努力。我們已經(jīng)邁出了開創(chuàng)性的第一步，但是我們的研究還相對滯后，還有許多問題有待進一步研究。創(chuàng)設新課標下小學語文的高效課堂還需要語文老師們不斷探索。
體育高效課堂教學心得體會大全3
高效課堂教學是現(xiàn)代教育教學的一大特色，它能夠提高學生的學習效率，加深學生對知識的理解和認識，提高學生的學習興趣和動力。我對于高效課堂教學的要求與心得體會，總結(jié)成以下的五個方面。
第一，高效課堂教學要求教師的授課功底高。教師需要擁有良好的教學技巧和積極的教學態(tài)度。在授課過程中，教師需要有條不紊地講授內(nèi)容，并且充分利用各種教學資源來豐富教學內(nèi)容。此外，教師還需要注意對學生差異的關注，通過不同的方式來激發(fā)學生的興趣和積極性，從而提高教學效果。
第二，高效課堂教學要求學生的參與程度高。學生需要積極參與到課堂教學中，與教師和同學互動交流。教師可以通過提問、討論、小組活動等方式引導學生參與到課堂教學中。此外，學生還需要認真對待課堂作業(yè)和考試，積極完成各種學習任務，從而提高整體學習效果。
第三，高效課堂教學要求教學內(nèi)容具有系統(tǒng)性和針對性。教師需要對課程的內(nèi)容有充分的掌握和理解，以及對學生實際學習情況的了解。在教學中，教師需要根據(jù)學生的掌握情況和學習重點來靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使學生在同一課程內(nèi)容中有所突破和提高。
第四，高效課堂教學要求教學節(jié)奏緊湊合理。教學內(nèi)容的講解應當緊湊有序，盡可能在一個時間段內(nèi)講解完整個知識點。教師還要注意時間的分配，合理安排教學步驟，確保在有限時間內(nèi)完成指定的教學任務。同時，教師應該充分考慮學生的掌握程度和學習習慣，適當放緩課堂節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，以達到高效的教學目的。
第五，高效課堂教學要求教師與家長之間的良好溝通。家長是一個學生成長過程中重要的支持者，他們與教師的.聯(lián)系和溝通，可以更好地促進學生的成長和發(fā)展。因此，教師在教學過程中應該與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，以及共同探討課堂教學可以實現(xiàn)的更好教學目標。
總之，高效課堂教學是需要多方面因素的相互協(xié)作，教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法和家長等等方面都有重要作用。作為教師，我會不斷探索、嘗試和總結(jié)，提高自己的教育教學水平，創(chuàng)造更多的教學成果。
體育高效課堂教學心得體會大全4
高效課堂教學是我們教育工作者非常重視的教學方式，它能夠有效地提升學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣，讓學生更快地掌握知識和技能。在實際教學過程中，采用高效課堂教學方法，能夠更好地幫助學生達到教學目標，提高學生的學習效率和教師的教學效果。因此，為了更好地實現(xiàn)高效課堂教學，我們需要注意一些重要的要求。
第二段：高效課堂教學的基本要求。
首先，高效課堂教學需要科學地規(guī)劃課堂教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際基礎和業(yè)余愛好，設置適當?shù)膶W習目標和任務，確保學生能夠在短時間內(nèi)掌握所學內(nèi)容。其次，教師要以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，提高他們的自主學習能力和自我評價能力。同時，我們也需要注意課堂的形式和氛圍，通過創(chuàng)設良好的課堂氛圍，提高學生的學習積極性和參與度。此外，多樣化的評價方式也是高效課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)學生的實際情況，采用不同的評價方式，全方位地評價學生的學習情況和水平。
第三段：實踐體會-精確語言和課堂掌控。
在我個人的'教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)精確的語言表達和課堂的掌控非常重要。首先，精確的語言表達能夠讓學生更好地理解和掌握所學知識。在課堂上，我們要盡可能用生動有趣的語言和案例來解釋知識點，避免使用生硬的概念和抽象的語言。其次，教師需要掌握課堂的節(jié)奏和控制，讓學生期待課程的發(fā)展和內(nèi)容的豐富性。同時，在整個授課過程中，教師還要保持充足的耐心和熱情，讓學生感受到教學的誠懇和認真。
第四段：實踐體會-啟發(fā)式教學和激勵機制。
另外，在我的教學實踐中，啟發(fā)式教學和激勵機制也是非常有效的高效課堂教學方法。啟發(fā)式教學是一種基于啟示和啟發(fā)的教育方法，通過激發(fā)學生的興趣和好奇心，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。在實際教學過程中，我常常通過啟發(fā)性提示和問題激發(fā)學生思考的興趣和積極性。同時，教師也要在教學過程中不斷引導學生進行自主學習和自主探究，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)新能力。此外，激勵機制也是非常有利于提高高效課堂教學效果的一個重要環(huán)節(jié)。我們可以通過課堂樂于獎勵拓展學生的遵守紀律、合作能力和團隊意識，激發(fā)他們的成長動力和主動性。
第五段：結(jié)尾。
總之，作為一名教育工作者，我們需要深入研究和不斷實踐高效課堂教學方法，以期讓更多的學生受益于我們的教導。無論從教育的角度還是從教育的結(jié)果來看，高效課堂教學是廣大師生的共同期望。我們教育工作者應該牢記教學的使命，提高教學水平，讓每一位學生都能獲得更好的教育成果。
體育高效課堂教學心得體會大全5
近日，我有幸參加了學校組織的一次高效課堂教學觀摩活動，使我對于教學有了更深刻的理解和認識。在活動中，我不僅目睹了各位老師各具特色的授課方法，更深刻地了解了高效課堂教學的精髓，深得啟發(fā)。我在此與大家分享我的心得體會。
高效課堂，是一種運用現(xiàn)代科技教育手段，加強教學方式，并且在班級管理方面注重激發(fā)學生主動性的教學方法。這一教學方法相對于傳統(tǒng)教學方法，在課堂教學效果、德育管理、知識掌握度、動手能力等方面都具有明顯的優(yōu)勢。在高效課堂里，老師注重創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，強調(diào)實踐教學與傳授理論的高效方式，通過與學生充分的互動交流，使得每一個學生在課堂中都能夠積極參與，接受到必要的知識和技巧訓練。
第二段：教師的核心能力。
教師是高效課堂中最重要的關鍵因素，他們不僅需要具備深厚的學科知識儲備，還必須有良好的教育心態(tài)和靈活的教學策略。在觀摩中，我認識了一位具有高度能力的C語言教師，他的教學方式不僅兼顧了基礎知識的講解，還融入了大量的編程實戰(zhàn)案例，真正實現(xiàn)了知識掌握和實踐能力的提高。在他的課堂上，我們不僅進行了完整的上課環(huán)節(jié)，還進行了有趣的游戲環(huán)節(jié)，使得我們很快就掌握了編程知識，同時還充分鍛煉了我們的創(chuàng)新和表達能力。
第三段：學生的主動參與。
在高效課堂中，學生的主動參與起到了重要的作用。這種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在課堂上通過實踐、合作和探究，大大提高了合作精神和創(chuàng)新能力。在我參加的英語口語課上，老師設計了英語演講比賽活動，讓每一個學生都有機會展示自己的口語實力，更是提高了學生對英語學習的興趣和動力。
第四段：化繁為簡，實現(xiàn)有效教學。
高效課堂的教學方式，注重減少語言和知識冗余，突出重點和難點，深入淺出地講解知識點，從而將復雜的'知識點轉(zhuǎn)化為簡單的教學內(nèi)容，使得學生能夠更加輕松地理解和掌握。在參加的數(shù)學課堂上，老師運用多種教學媒介，與學生進行游戲式的互動交流，讓學生在同步掌握否定、肯定、轉(zhuǎn)化等數(shù)學知識的同時，感受到數(shù)學的美妙和樂趣。
第五段：全方位的教學評估。
高效課堂中，教師必須對學生進行全方位的教學評估，這不僅對學生學習情況有幫助，同時也對教師的教學提供了很好的反饋。在高效課堂中，教育評估的對象不僅有學生，還有教師。我們在觀摩中看到，教師不斷地查看學生的學習情況，并隨時和學生進行交流，以及自己在教學過程中的表現(xiàn)與成績進行比對，不斷發(fā)掘教學的優(yōu)缺點，進一步提高課堂效果。
通過這次高效課堂教學觀摩活動，我對于教學有了更深入的理解和認識。我相信，在這種教學模式的推動下，學生的自主性、創(chuàng)造性和溝通能力將不斷得到提高，學生能夠更好地獲得班級管理和多種技能的訓練。而教師也將有能力通過先進的教育策略和教學方法，更好地實現(xiàn)知識和能力的傳遞。
體育高效課堂教學心得體會大全6
20xx年學校組織全體老師學習關于構(gòu)建高效課堂的相關內(nèi)容，也在學校內(nèi)開展了構(gòu)建高效課堂的活動，從本項活動中，我領悟了一種全新的課堂教學模式，也認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師應不斷追求的目標。它是教學過程的最做優(yōu)化，教育效果是最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。
通過在學習、摸索構(gòu)建高效課堂活動中，使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性和重要性。
一、深挖教材，搭建學生的“舞臺”。
課堂是全體學生展現(xiàn)才華的舞臺。在課余要深入學習相關知識，在理論上充實自己，學習先進的理念和方法，并在體育課中，教師應充分挖掘課本內(nèi)容，如：創(chuàng)設情景對話、分組教學、合作式教學等，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在一節(jié)課中展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發(fā)揮潛能，輕松愉快的參與到學習中，成為學習的主體。
二、改進教學方法提高課堂效率。
要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法上選擇最適合學生的'教法和學法。只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應根據(jù)各班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，真正調(diào)動學生的學習興趣。課堂上，我們在努力縮短學生與老師、學生與教材內(nèi)容的距離，使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課。還要充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生對體育的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解體育，讓他們在積極、愉快、輕松的環(huán)境中體會體育的魅力。
三、面向全體學生、構(gòu)建和諧關系。
面向全體學生，我們要做到這一點，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學生的關系。在學習中，就是朋友、伙伴、合作關系，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的一個平臺。教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。
四、加強教研組的團隊合作精神，資源共享。
高效課堂不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口，在平日教學中，應加強教師的教研研究與討論，積極參加學校的各種活動。努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關系，努力的學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。
總之，在以后的工作中，不斷努力，將自己所學都無私的傳授給學生，并努力創(chuàng)新，尋求新的教學方法更新自己的工作。
體育高效課堂教學心得體會大全7
在學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：
(一)、是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。
(二)、是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。
(三)、是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的'提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。