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課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析學(xué)習(xí)心得1
通過(guò)《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》的學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到了怎樣創(chuàng)造好的課堂教學(xué)，怎樣評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一。這個(gè)講座主要圍繞什么是課堂教學(xué)的本質(zhì)，如何進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)和對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)本質(zhì)上是教師有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)是一種特殊的學(xué)習(xí)，是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目的的'學(xué)習(xí)，教，是為了不需要教（葉圣陶）。在平時(shí)的教學(xué)中我深有體會(huì)，真正有價(jià)值的教育是使學(xué)生透徹理解那些普遍的原理，這些原理適用于各種不同的具體事例……直到你擺脫了教科書(shū)，燒掉了你的聽(tīng)課筆記，忘記了你為考試而背熟的細(xì)節(jié)，這時(shí)，你學(xué)到的知識(shí)才有價(jià)值。你時(shí)刻需要的那些細(xì)節(jié)知識(shí)將會(huì)像明亮的日月一樣長(zhǎng)久保留在你的記憶中；而你偶然需要的知識(shí)則可以在任何一種參考書(shū)中查到。
教學(xué)活動(dòng)的目的是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，即：第一，要使學(xué)習(xí)者通過(guò)經(jīng)歷或練習(xí)，實(shí)現(xiàn)比較持久的變化；第二，這一活動(dòng)過(guò)程應(yīng)避免浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)高效。作為對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)新的類(lèi)型的積累結(jié)果，有效學(xué)習(xí)的觀念發(fā)生了變化，教學(xué)的重心已從勤奮操練和練習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W生的理解和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用上約翰·D·布蘭斯福特《人是如何學(xué)習(xí)的》。
總之，凡是一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的手段，教師都應(yīng)該利用，而教師利用這些方法、途徑、媒體的惟產(chǎn)目的，就是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠真正進(jìn)行下去，能夠收到切實(shí)的成效�，F(xiàn)代教學(xué)過(guò)程，將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈地表現(xiàn)出其作為教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)，教師作為知識(shí)傳授者或?qū)W生信息采源的身份，也會(huì)逐步淡化，及時(shí)把握信息時(shí)代學(xué)校教學(xué)任務(wù)的這一變化，有助于我們提高課堂教學(xué)效率，也有利于學(xué)生更加主動(dòng)地發(fā)展，有利于現(xiàn)代教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)于評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，我們不能僅僅著著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效果，尤其不能僅僅關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該更多關(guān)心教師在創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境與氛圍上工作做得如何，關(guān)心教師對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、幫助是否切實(shí)有效，這樣不但會(huì)減輕被評(píng)價(jià)者的心理壓力，而且會(huì)引導(dǎo)他們正確地行使自己的權(quán)力，努力改革與改進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)。要促成每位學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，必然要求教師把統(tǒng)一步調(diào)統(tǒng)一要求的教學(xué)設(shè)計(jì)改變?yōu)榉謱哟�，多角度的教學(xué)設(shè)計(jì)，至少應(yīng)表現(xiàn)在多樣化的安排上。有效學(xué)習(xí)形成的條件有以下五項(xiàng)，即學(xué)習(xí)內(nèi)容要適切，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)力求寬松，學(xué)習(xí)形式應(yīng)多樣，學(xué)習(xí)組織過(guò)程要科學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)有較強(qiáng)的包容性。
課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析學(xué)習(xí)心得2
在學(xué)習(xí)了文教授《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》之后使我了解了許多寶貴的理論知識(shí)，以下是我學(xué)習(xí)掌握的一些認(rèn)識(shí)和應(yīng)用于實(shí)踐的體會(huì)：
一、課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)是一種特殊的學(xué)習(xí)，是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目的的學(xué)習(xí)，教，是為了不需要教(葉圣陶)
教學(xué)上要突出以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、學(xué)生是活動(dòng)的主體;
2、教師是學(xué)習(xí)的組織者，其組織作用包括提出目標(biāo)、安排內(nèi)容與方式、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、檢查效果并評(píng)價(jià);
3、教師是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的代表，教師在社會(huì)的支持與制約下工作;
4、教學(xué)活動(dòng)的目的是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，即：第一，要使學(xué)習(xí)者通過(guò)經(jīng)歷或練習(xí)，實(shí)現(xiàn)比較持久的變化;第二，這一活動(dòng)過(guò)程應(yīng)避免浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)高效;
二、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)習(xí)者的'學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果，讓盡可能多的人在盡可能多深入的程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，是中國(guó)現(xiàn)代課堂的價(jià)值追求。要關(guān)注學(xué)習(xí)者的參與度：廣度、深度、效度和自覺(jué)程度。以學(xué)習(xí)者為中心的課堂，應(yīng)是多樣化的課堂。要促成每位學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，必然要求教師把統(tǒng)一步調(diào)統(tǒng)一要求的教學(xué)設(shè)計(jì)改變?yōu)榉謱哟�，多角度的教學(xué)設(shè)計(jì)，至少應(yīng)表現(xiàn)在多樣化的安排上。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)：
1、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)：科學(xué)性、適切性;
2、教學(xué)過(guò)程：有序性，健康性、主體性(參與度)、有效性;
3、教學(xué)活動(dòng)氛圍：民主，寬松，和諧，進(jìn)取;
4、教學(xué)效能：?jiǎn)栴}解決程度，投入產(chǎn)出比，可否持續(xù);
5、創(chuàng)造性增值：課堂是師生鮮活的生命過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性為創(chuàng)造性準(zhǔn)備了土壤。
三、明確了課堂教學(xué)的本質(zhì)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，對(duì)自己的課堂組織教學(xué)起到了指導(dǎo)性的作用，直接應(yīng)用于各類(lèi)課的組織教學(xué)，取得了較好的效果。以我的排球教學(xué)為例：
三大球之一的排球，在學(xué)生心目中的地位遠(yuǎn)不如籃球和足球，具體表現(xiàn)在上排球課時(shí)�？匆�(jiàn)學(xué)生用排球來(lái)投籃，對(duì)排球的基本技術(shù)如墊球、傳球的學(xué)習(xí)大多是應(yīng)付的態(tài)度，教學(xué)效果可想而知。如何讓學(xué)生喜歡上排球課?讓學(xué)生的興趣跟著教學(xué)的需要走?通過(guò)學(xué)習(xí)后，在排球教學(xué)中我把嘗試性比賽引入技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在以往教墊球技術(shù)時(shí)，我把墊球技術(shù)動(dòng)作講解得很詳細(xì)，從腳的站位、身體姿勢(shì)、手臂、手型、擊球部位、擊球點(diǎn)等等，練習(xí)時(shí)對(duì)動(dòng)作要求得比較嚴(yán)格，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼和厭煩心理。因此現(xiàn)在上課我突出精講、多看、練習(xí)+比賽。簡(jiǎn)明扼要講解墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，多角度、不同側(cè)面示范墊球動(dòng)作，適當(dāng)做些墊球的練習(xí)，看到大部分學(xué)生基本掌握墊球的動(dòng)作后把學(xué)生分成四小組，利用羽毛球場(chǎng)地或半個(gè)籃球場(chǎng)進(jìn)行四對(duì)四嘗試性比賽。規(guī)定只能墊球，觸球三次過(guò)網(wǎng)，一局11分，輸?shù)囊环奖仨氉龈┡P撐。因?yàn)橐肓烁?jìng)賽機(jī)制，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活躍。同學(xué)們?cè)谙硎芘徘驇?lái)歡樂(lè)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)小小的排球不太好控制：一不小心球就墊飛了，球怎么老往天上打，一直過(guò)不了網(wǎng)帶著這些問(wèn)題再回到墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明確學(xué)起來(lái)更認(rèn)真了。對(duì)比賽，學(xué)生們意猶未盡，紛紛感嘆：排球也挺有意思!我告訴他們等多學(xué)了幾種技術(shù)比賽將會(huì)更精彩。