（薦）教學心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的教學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學心得體會1
作為專職音樂老師，有著猛烈的事業(yè)心和工作職責感。做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，嚴格遵循老師職業(yè)道德�，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美訓練為核心，留意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學對美的愛好與追求。留意以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭辯、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必需基礎上制造音樂。學校的音樂觀賞課還加入了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使同學的潛力得到了熬煉。
不足之處是側重了情感、愛好的培育，略微忽視了對學校同學樂理學問的傳授。到底三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使同學能簡潔、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住同學的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。
不足：對于同學的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為同學不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正生疏到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應共性留意賞罰分明、把握尺度。共性是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中同學。還有，幽默力氣運用不夠。
三、探究機敏多樣的教學形式
在教學形式方面我認真地進行了探究，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了同學的學習愛好。
�。�1）、創(chuàng)設情境，激發(fā)同學學習愛好。
《新課標》指導下的教材活動性強，我充分利用教材，細心創(chuàng)設同學生疏的情境，激發(fā)同學學習的愛好。
（2）、緊密聯(lián)系生活實際。
音樂源于生活。在教學中，我緊密聯(lián)系同學的生活實際，在現(xiàn)實世界中查找音樂題材，讓教學貼近生活，讓同學在生活中聽到音樂，感受到音樂、開展實踐活動，培育同學的創(chuàng)新素養(yǎng)。
波利亞說："學習任何學問的最佳途徑是通過自己的`實踐活動去發(fā)覺，由于這樣發(fā)覺理解最深，也最簡潔把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代訓練理論主見讓同學動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給同學足夠的時間和空間，讓每個同學都有參與活動的機會，使同學在動手中學習，在動手中思維，讓同學在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。例如，我要同學從我們的身邊查找動物世界中的音樂和節(jié)奏，載客后我還要求同學為常見的一些場景設置音樂。使同學在活動中探究調(diào)查的方法，體會音樂的樂趣、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)同學創(chuàng)新潛能。
合作研討，即在課堂中同學以小組形式為學習群體，突出同學的協(xié)作與爭辯，充分利用群眾的力氣，共同發(fā)覺問題，解決問題，這樣有利于同學的語言表達潛力和創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，小組由不同性別、不同成果、不同潛力的同學組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到熬煉，后進生得到幫忙，相互學習，取長補短，同時使同學的創(chuàng)新潛力得到進展。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了同學之間的互補作用，又培育了同學的合作精神和創(chuàng)新意識，使同學的思路得以開拓，觀看潛力、操作潛力和思維潛力得到熬煉。
在教學教研工作方面我做到常思考、常爭辯、�？偨Y，重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新潛力，以創(chuàng)新求進展，進一步轉變訓練觀念，堅持"以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新潛力"，把"自主——創(chuàng)新"課堂教學模式作為爭辯與運用的重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
不足之處：在教學中沒有留意與思想訓練相結合。在教學過程中，我只留意機敏多樣的教學形式，而忽視了結合本學科實際，認真對同學進行思想訓練。我國歷史悠久，在有關音樂史的了解中我留意介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，忽視了訓練同學寵愛祖國，增加民族驕傲感與自信念。
四、考試：
為了音樂考試不流于老套、死板，使同學能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位同學有個基本的了解，這學期的音樂考試我接受了：讓同學選取一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇400字左右的文章，資料是關于音樂的，能夠是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調(diào)查報告等。
五、其他
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓同學能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓同學適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學習。如：參與縣里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、訓練、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的訓練工作站與各地的中學校老師進行溝通。但做得格外不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
教學心得體會2
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結合有關的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘學生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學生已有的.知識經(jīng)驗作為鋪墊。
重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用�；谝陨系恼J識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
教學心得體會3
一年來，我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學生高度負責的態(tài)度參加了這次培訓，結合自己的教學實踐進行總結和思，收獲頗豐，對數(shù)學本質(zhì)有更清楚的認識，提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，更新了教育教學理念。通過這次培訓，我有以下一些體會。
通過這段時間的學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了更深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的新課程的激情。數(shù)學在課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教學評價等方面的。
眾所周知，如今的`時代是信息化的時代，社會已進入了網(wǎng)絡時代，信息技術已經(jīng)深入到每個行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特別是基層教育工作者來說有著更深的體會。
通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)，豐富了自己的專業(yè)知識。本次培訓為我勉教師提供了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的交流機會，對我們今后更好地開展教育教學工作提供了很的助。作為一名教師要熱愛自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師才能感受到教師職業(yè)的幸福。如果你熱愛自己的事業(yè)，你就不會覺得累，而是感覺很幸福。今后，我要繼續(xù)加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。
教學心得體會4
一年的非遺教學下來，要說感受可能會有一些。按我的理解，非遺課的有效教學就是讓學生了解、領會、傳承。
一節(jié)課是否有效，老師是十分重要的：對教材的充分理解，課前的教具、學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。每次我都會先讀教材，為“預設”打好基礎。這樣才能體會教材蘊含的教學理念，然后高質(zhì)量的傳達給學生。但是課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對資源多彩的`課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色，體現(xiàn)良好的教學素質(zhì)，全面把握課堂，面向全體學生。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護，是一項功在當代、利在千秋的宏偉事業(yè)，學校教育是傳承非遺的主要途徑與有效手段；同時，要注重學生個性的發(fā)展的，不僅要使非遺走進校園，還要走近學生，用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳�，都可以借助網(wǎng)絡，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”。
問題：因為有時候本班主課任課老師會利用這些短時間來解決自己未完成的內(nèi)容，非遺的課時教學該如何保證？短課有時候會不會太匆匆？
教學心得體會5
第一段：導入引言
作為一名小學品德教師，我深感教育的重要性，尤其是對于小學生來說。在小學階段，品德教育起著至關重要的作用，它既是孩子們培養(yǎng)正確價值觀和行為習慣的基石，也是他們成長為有品德、有責任感、有擔當?shù)墓竦幕A。在長期的教學實踐中，我不斷探索和總結經(jīng)驗，積極探索多元化的品德教育方法和策略，以培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。
第二段：元旦主題班會教學實踐
在品德教學中，班會是一種非常好的方式將道德觀念傳遞給學生。為了讓學生在新年來臨之際更好地學習和實踐品德教育，我策劃了一次以元旦為主題的班會活動。在班會上，我引導學生共同制定了一份學生新年決心，要求他們樹立正確的人生觀和價值觀，珍惜時間、努力學習，尊敬師長、友愛同學。通過這次班會，我深刻認識到學生們對于正能量的渴望和需要，也體會到了品德教育的重要性和價值。
第三段：提高學生內(nèi)在素養(yǎng)的課堂實踐
除了班會活動，我還注重課堂教學中學生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的數(shù)學課上，我經(jīng)常給學生分享一些與數(shù)學有關的寓言故事，引導他們學會思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。例如，我選取了一則關于螞蟻勤勞的寓言故事，在課堂上讓學生通過討論和小組活動，學會了螞蟻的勤勞和團結互助精神。這樣的`課堂實踐能夠培養(yǎng)學生主動學習和主動思考的習慣，提高他們的內(nèi)在品德素養(yǎng)。
第四段：通過課外活動培養(yǎng)學生實踐能力
除了課堂教學，課外活動也是培養(yǎng)學生品德的重要途徑。作為班主任，我組織了學生們參加社區(qū)義工活動。通過參與社區(qū)公益活動，學生們不僅鍛煉了自己的實踐能力，還學會了關心他人、關愛社會，明白了奉獻他人的重要性。在活動中，我注重引導學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)他們主動關注他人需求，在社會實踐中鍛煉品德。
第五段：總結回顧
通過以上的教學實踐，我深刻認識到小學品德教育是全面培養(yǎng)學生自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是促進學生全面發(fā)展的重要手段。在今后的教學中，我將不斷研究和學習先進的品德教育理念和方法，不斷提升自己的教育水平。并將以培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德為目標，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，努力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
教學心得體會6
雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學音樂教師，不能說有足夠的教學經(jīng)驗，但通過這兩年的自我學習與努力，我也總結了一些本學科的教學經(jīng)驗。
一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農(nóng)村學校更認為音樂課是可有可無的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負眾望，更好地完成好教學任務，最大限度地讓音樂放射出它應有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學實踐中不斷思考與實驗的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關鍵之一。
常言道：學生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。
二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關鍵之一
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學者到一所學校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學生并很認真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘。”果不其然，幾年之后，本來表現(xiàn)一般的這幾位學生真的成為了學校的佼佼者。原因很簡單，專家學者的暗示轉給了老師，老師對這些學生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結果就如人們所看到的。
在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。比如學習《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學生心理暗示上，激發(fā)他們的學習激情。整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力，講究語言藝術。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學生自己說說內(nèi)心的感受，讓學生辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學認識到自己的'行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。
三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實際教學中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學生不僅學的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學生把音樂老師當成了美的標準。音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人著迷；……老師的一舉一動都是他們學習模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學生從老師這里不僅能學到書本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學生涯中積極總結教學經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師！
教學心得體會7
走進圍棋，蘭老師圍棋教學培訓心得
今年xx月起，學校特聘蘭老師為圍棋組的幾位教師進行圍棋教學培訓，我也有幸參加學習，從頭開始了解圍棋。截至今日，蘭老師的培訓已進行了8次有余，其內(nèi)容涵蓋圍棋理念文化、發(fā)展過程、行棋手法以及圍棋啟蒙階段學習的重難點等等。雖然部分學習內(nèi)容對我而言挑戰(zhàn)較大，依舊感覺受益匪淺。接下來，就將我?guī)状螌W習后一些淺薄的認知心得進行簡單分享。
一、幾個我所喜聞樂見的轉變
第一，興趣是最好的老師。在我進入圍棋組之前，所有關于圍棋的了解，不過是從2次校內(nèi)公開課上的來的“打吃提子長”，知道圍棋好，卻始終不能理解好在哪兒。在上培訓課的時候，自己動手去擺棋，去練習，對圍棋起了興趣，自己也愿意在空閑時間去琢磨琢磨圍棋。 第二，那些我學到的知識。圍棋教學培訓課上，所講的圍棋知識我并不能達到一一掌握的地步，但是聽的多了也對一些圍棋的基本行棋手法（長尖跳飛）、圍棋術語（撞扳頂托退……）等有了最基本的了解，這些對我而言都是一筆筆“收入”。
二、學以致用——教學培訓對我工作的幫助
我一直認為沒有白學的知識，沒有白花的時間。我為什么要參加培訓呢，就是為了能讓自己更多的去了解圍棋，然后把自己學到的東西用起來。這段時間的學習，讓我對我們所教的圍棋有了底氣，且能自然而然地把培訓中自己吸收到的極小的一部分知識用在和家長的溝通中。
第一，現(xiàn)有學員家長的溝通。以前和家長溝通的時候，我說的比較多的就是“圍棋是個慢活”“學圍棋必須得多練習”等家長都明白的道理，卻是沒有任何稍深入一點的溝通�，F(xiàn)在和家長聊天的時候也會插入一些諸如“圍棋其實很多時候是變化的，同一道題目，不只是有一個答案，下在這里可能是六十分，換個地方能得一百分，但是還可能下在另一個地方能得一百二十分，在這個過程中鍛煉的就是孩子的思維能力等”，經(jīng)常聊一些這樣的話題也會覺得和家長之間的距離近了一些，可說的東西多了一些。
第二，有意向家長的咨詢。圍棋好在哪？專注力、空間想象力和抽象思維的培養(yǎng)，計算能力的.提升……那怎么培養(yǎng)和提升是家長比較關心的地方，以前我只能說出培養(yǎng)什么，現(xiàn)在也能簡單告訴家長圍棋是怎么去培養(yǎng)的，征子的計算、官子的數(shù)地都是在培養(yǎng)計算能力，我們老師是怎么去上圍棋課，為什么這樣安排等……整個咨詢的時候就會更順暢一些，另外，我也會偶爾擺個簡單的棋形給家長和孩子講一講，做一些相對深入的溝通。
三、在課上我看到了什么
在前幾次培訓完的時候，我有點兒著急，因為我看不到這樣的培訓我們的老師能夠用在課堂上的有幾分，能起到什么樣的效果。最近幾次的培訓我發(fā)現(xiàn)她們也在發(fā)生變化。課間的時候我到芒果班上，拿著棋盤和學生玩了一會兒，考了考他們對“長尖跳飛”和“一二線”的掌握，幾個孩子掌握的都還不錯。另外，最近晴天在圍棋培訓的時候特別認真，發(fā)問也比較多。她不僅在課上把蘭老師講過的棋形挨個記下來，更是把中級練習冊上的題目挨個做完再請?zhí)m老師批改指導。相信這樣下來，她們的圍棋專業(yè)知識一定能夠提升起來，這樣她們有“一小桐水”的時候才能給孩子們“一杯水”，保證啟蒙階段的教學質(zhì)量。
歸根結底，圍棋組能不能做起來還是在教學上，只有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、有保障的教學質(zhì)量，再加上用心服務，才能讓我們的圍棋有口皆碑，留住老學員，引來新學員。
感受頗多，奈何筆力有限，今日的心得總結暫告一段落。
教學心得體會8
20xx年度，新一輪基礎教育課程改革在我市全面展開，新課程實施以后有什么樣的變化成了教育界關注的熱點問題。為適應素質(zhì)教育的全面實施，新的教學理念層出不窮。下面，本人根據(jù)科學課教學實踐，對教師、學生及教材談幾點粗淺的看法。
一、教師在新課程實施中產(chǎn)生的變化
1、在教學中關注學生的需求。在以往的教學中，教師的關注點過分側重于自己的表現(xiàn)，不會把關注的焦點放在學生身上，不會想“學生在做什么”、“他們的學習進行得怎么樣了”、“他們需要什么”、“我得想辦法幫助他們”等問題。隨著新課程的開展，教師把更多的目光放在了學生的需求上，改變了過去只顧自己的教學進度不顧學生感受的做法，想方設法讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來，在平時的課堂教學中留意觀察學生的學習和探究方式，鼓勵學生的創(chuàng)造精神。例如：在科學課中，教師讓學生取一個指紋，大部分同學用膠帶，有少數(shù)同學則用印泥、橡皮泥、墨水等。在課堂上，教師沒有批評哪位學生，而是讓他們介紹了方法，并讓全班學生對這些方法進行討論。這樣，學生在討論時就引發(fā)了思維的碰撞，從而深人思考，開闊思維，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
2、教師必須參與教學研究。在傳統(tǒng)的教師界定中，教師只需按書本傳授知識，無需研究創(chuàng)新。對教育科研僅停留在如何便捷地傳授知識方面，認識較片面、膚淺。隨著新課程在學校的逐漸實施，教育科研能力的不足已成為走進新課程的“絆腳石”。在新課程實施中，面對新課程，我們必須全力提升教育科研意識。新課程從本質(zhì)上否定了傳統(tǒng)單向的灌輸做法，強調(diào)教師、學生、課程的互動關系，重視課程的生成性、體驗性，從而迫使小學教師從被動的傳授者走上主動的研究者。在教學中，要注重用研究和改革的觀念開展教學。例如：在教學中面對課本中諸多體驗性的教學內(nèi)容時，我和學生一起共同搜集有關資料，整合內(nèi)容，引導學生進行實踐；當學生面對眾多問題時，我就引導他們自己動手研究解決。課程改革使我真切地感受到了教育科研意識對走進新課程的作用，也真切感受到了新課程的實施沒有既成的模式和預成的教案，確實需要較強的教育科研意識。結合自己的課改實踐，我認為教育科研的目的與價值，是要在真實的教育教學情境中真誠地投入，其更重要的價值是在于不斷地增長自己的教育智慧，不斷提升自己的教育理念，不斷領悟教育的真諦。我應把教育科研視為教師的一種需要、一種手段和方式。
3、在教學中體現(xiàn)人本主義精神。新課程改革中的教師充滿民主精神和愛心，體現(xiàn)人本主義精神。傳統(tǒng)師者總要塑造這樣一個形象：什么都在學生之上，教師要扮演一個居高臨下的圣者的角色，這就導致了師生關系從本質(zhì)上講是上下尊卑的關系，無法建立起平等的關系，使得在教學過程中的主體定位發(fā)生扭曲。在新課程改革中，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)在的學生發(fā)展的研究者轉變。因此，在教學活動中，要讓學生逐步體驗到平等、自由、民主，同時受到激勵和鞭策，幫助學生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗，拓寬學生自我表現(xiàn)的空間，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。例如：對怎樣比較出水多少方法的討論、用哪些方法觀察我們身體內(nèi)部結構、怎樣設計一輛既結實美觀又能跑的遠的紙車等等活動中，鼓勵學生敢于否定所謂“權威”的定論，敢于奇思妙想。
只有在愛的基礎上進行教育，教師才會投入他的全部力量。教師對學生的愛應該是一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教師對學生應不偏愛與溺愛，不遷就和姑息；在平時的教學中以鼓勵為主，保護學生的自尊心，樹立“自立、自強、自信”的觀念，讓每一位學生都愛學樂學。
二、學生在新課程中的變化
新課程改革改變了學生的學習方式，形成了自主、探究和合作的學習方式。在新課程中，小學生的學習方式除了聽教師講課外，親身實踐的機會也逐漸增多，動手實驗、尋找資料、小組合作學習和社會調(diào)查已經(jīng)成為重要的學習方式。例如：在上《螞蟻》這一課時，先讓孩子們自己通過平時的生活經(jīng)驗畫出螞蟻的簡圖。這時，大部分學生不能正確畫出簡圖，卻急于尋找正確的答案：到底螞蟻的各部分是怎樣的？接著，他們分組觀察螞蟻，參與觀察實驗的熱情很高。孩子們很快展示出了觀察結果，較準確地畫出了螞蟻的簡圖。這之后，再讓學生分組玩小螞蟻，繼續(xù)探究、討論平時自己了解小螞蟻的哪些生活習性。在討論中，孩子們暢所欲言，甚至提出了一些新的問題。課后，他們將小螞蟻送回家，繼續(xù)觀察。學生在整個學習過程中，改變了以往以聽、記為主的學習方式，而是經(jīng)歷了科學探究的過程，從而不僅獲得了表面看到的知識，而且在過程、方法、情感態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展。
三、科學教材帶來的新變化
《科學課程標準》明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”、“親身經(jīng)歷以探究為主的.學習活動是學生學習科學的主要途徑”。教材從內(nèi)容的選擇、組織到呈現(xiàn)方式都緊緊圍繞培養(yǎng)科學素養(yǎng)的宗旨，擺脫以科學知識為中心的模式，全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀及運用科學知識和方法的能力等各方面的發(fā)展。教材突出強調(diào)了讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學習科學�？茖W探究活動是新一輪課程改革中小學科學課程實施的主要形式。三年級上冊教材由40多個典型活動組成，以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開，重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。在典型活動的設計中，教材充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展上，還綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)上。同時，全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
四、問題與思考
目前，在科學課中實施新課程的主要問題是：學期課時明顯不足，有些單元的教學內(nèi)容不能完成；要完成課堂作業(yè)，在時間上得不到保證；同時，由于受學校條件的限制、教具的限制，配套的教學資料相對少，部分探究學習活動不能進行。
那么，教師該為學生的探究提供怎樣的支持？在新課程實施中，由于學生主體地位的凸現(xiàn)，怎樣做到有效指導呢？對“活動結構、活動價值、科學素養(yǎng)”的理解是當前課堂教學值得研究的問題。
另外，目前教師的專業(yè)知識和科學教育要求尚有差距，教師既要提高專業(yè)知識，又要提升教學設計和教學反思能力，任重而道遠。
教學心得體會9
終于，精心準備的交流公開課在20xx年4月2日星期二下午第二節(jié)在聯(lián)盟學�！沾蓮S學校初二年級教室結束了，心底長長地呼了一口氣，腦中那根緊繃的弦稍稍放松一下，從準備這節(jié)課到上完，中間的過程使我學到了很多的知識，也明白了公開課對于一位年輕老師的成長有著重要的作用，在這次備課中，雖然費了很多腦汁，但我的收獲確是不能用文字來表達的，很感謝校領導給了我這次歷練、成長的機會、感謝教研室老師的精彩點評以及肯定、鼓勵�；叵霚蕚溥@次課的過程，有些許感想體會。
一、回想過去
記得以前公開課，學校給了我很好的鍛煉機會，我也確實努力準備了一番，很想把它完成好，但課下的精心設計安排等到真正上課時才發(fā)現(xiàn)并沒有達到預想到的效果。缺乏鍛煉、經(jīng)驗不足、課堂駕馭能力不夠、再加上我急于成功，很快就把缺點暴露出來了。雖然曾經(jīng)講課失敗了心里有些遺憾，但回頭想想那段時間的準備使我收獲頗多，學到了平時在課堂上不注意的細節(jié)問題。它也是我成長過程中的一次寶貴經(jīng)歷。我相信人是在不斷挫折和失敗中慢慢磨練和提高的，只有正視自己的缺點和不足才會有進步，通過鍛煉使我能夠快速成長。
二、感觸現(xiàn)在
這次聯(lián)盟學校組織的公開課，我采用高效課堂教學模式，首先把心態(tài)放好，認真選課，精心設計教案，利用一切時間備課、看優(yōu)質(zhì)課光盤從中學習和充實自己，這次課中間穿插的視頻、愚人節(jié)的由來、和模仿寫作環(huán)節(jié)使我費勁腦汁。我對自己要求這次一定要把課講好，這次公開課家人也很支持我配合我，主動要求給我當學生，而且做得很稱職，很認真，小組讀，個人讀，男女生讀，每一遍都像學生一樣一個單詞不拉地去跟讀，給我創(chuàng)造上課的氣氛，并且用相機拍下每一次講的情況，根據(jù)不足之處，共同分析，加以改進，給我提供了很大的幫助。這次制作課件的`過程中也使我從中收獲了不少知識，每一張幻燈片中所需要的圖片和聲音一點一點從網(wǎng)上下載，感覺自己很有成就感。
通過這次講課，使我提高了英語課堂教學水平和教學中注意的細節(jié)，收獲頗多，但是需要改進的地方還有很多，從聽課老師那里反饋到自己的優(yōu)點和不足，如學生回答問題后，恰當適時的評價，對于學生的答題引導等都是我以后應該注意和改進的。
三、展望未來
對于高效課堂的教學模式，我自己還在實踐摸索中，只實踐了短短一學期，不過也收獲頗豐，至少孩子們現(xiàn)在上課愿意發(fā)言了，每個小組都能在組長的帶領下積極探討，給了每個孩子表現(xiàn)自己的機會，讓每個孩子都能提高自信心，體會成就感，嘗到了成功的甜頭。特別是每周一的過關考試，讓大部分學生有緊迫感，擁有了完成任務的喜悅，在做題中，體會了詞匯量增大的優(yōu)勢。雖然任重而道遠，而我只有孜孜不倦，但看著孩子們的點滴進步，寸步成長，我心滿意足，倍感欣慰。我是幸福的，只因我從事著自己熱愛的職業(yè)，和自己喜歡的孩子們在一起，盡管路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索......
總之，在以后的教學中，需要改進的地方還有很多，應多學習，多努力方能取得更大的進步讓自己能夠更快地成長。
教學心得體會10
20xx年11月17日下午，我參加了在翻身實驗學校舉行的“崛起教育集團學前教育部第xx屆五段互動式培訓”活動。
此次活動經(jīng)過了“專家講座——課例實踐——同行辯課——現(xiàn)場點評”四個環(huán)節(jié)。在活動過程中，李素園長關于“幼兒科學教育中探究式學習問題探討”的專題講座精彩極了，讓我回味無窮；小朋友在科學活動中，通過實驗發(fā)現(xiàn)水的奧妙；辯手們一番唇槍舌戰(zhàn)，奮力辯駁，在無硝煙的“戰(zhàn)爭”中掀起活動的高潮；崛起集團學前教育部荊總監(jiān)對本次活動結合自身經(jīng)歷進行精彩點評；最后區(qū)教科培秦義老師對本次活動每個環(huán)節(jié)作了詳細的點評和總結，并對在場的老師就日后的教育工作提出了許多建議，也給我今后的教學指出了更明確的方向。
其中，給我印象最深的是同行辯課這個環(huán)節(jié)。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手，他們堅持自己的觀點，口水戰(zhàn)打得如火如荼。正方的觀點認為新秀授課是一節(jié)優(yōu)秀的課，可反方卻堅持這節(jié)課還存在很多的不足。我覺得崛起二幼的這位老師身上有很多值得我學習的地方，她態(tài)度親切，對待幼兒耐心，在課堂上用心引導，與幼兒建立了良好的師幼關系；但我認為反方的觀點也有道理，授課老師在材料的準備上確實不夠充分，幼兒自主選擇得不到很好的發(fā)展。其次，很多幼兒在使用記錄的時候，方法不對，沒有充分發(fā)揮好記錄表的作用：還有，由于老師引導過多，導致給予幼兒自己思考的空間太少，限制過死，所以課堂效果不是很好。如果授課老師能再想得全面一點的話，我想就不會留給反方反駁的機會了。在聽她們辯論的時候，我想到了，如果在實踐的時候能夠兩人一小組合作完成，一人做實驗，一人操作記錄表，把材料再準備充分點，這樣不僅達到了自主選擇的樂趣，而且還體現(xiàn)了幼兒的合作意識。當然說起來容易，做起來難。這只是我的一點小小的看法。
還有在第四個環(huán)節(jié)，荊總監(jiān)的精彩點評也給了我很大的`啟發(fā)。她在點評的時候結合了自己平時參觀的所見所聞，談了一些自己的觀點看法。她講到她到北京一所幼兒園參觀的時候，發(fā)現(xiàn)那里處處都給了孩子自己樂于動手的機會，比如在墻上、走廊或窗臺上粘貼可供幼兒動手操作的材料（齒輪、萬花筒、杠桿等），讓幼兒自己尋找解決問題的辦法，真正達到了提高幼兒的動手能力和培養(yǎng)了他們探索奧秘的興趣，真是一舉兩得啊。當時我在想，回到我們幼兒園，我也要把這種思想傳達給我們的老師，讓她們也能從中有所感悟，從而受益我們的孩子。
最后，老師的總評也讓我明白了在幼兒活動中，不要太注重過程，我們更多的是要關注幼兒的收獲與發(fā)展。我們要盡可能多創(chuàng)造機會讓幼兒自由探究，為發(fā)展他們各方面的能力打好堅實的基礎。
通過這次的學習，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。讓我在如何用理論指導實踐，尋找改進方法上有了一些感悟。在今后的工作里我還要不斷去學習、去觀摩、去實踐，再反思總結，只有這樣才能幫助我更好地完成以后的教學工作。
教學心得體會11
記得在我讀小學的時候，學校里只有一架吱吱啞啞的老風琴，但我和伙伴們依然很好奇，它怎么能發(fā)出那么好聽的聲音。每當音樂老師坐在琴前彈奏它的時候，總有許多孩子巴望在窗邊，靜靜地聽著。那時候的我們，特別喜歡上音樂課，每當一有音樂課，大伙兒總爭先恐后地像小螞蟻運糧食一樣將風琴早早地搬進教室。就是那樣一架不知陪伴了多少孩子的風琴，就是那樣跟著老師一句一句地學唱歌曲，構成了我童年音樂學習最美麗的回憶。 長大了，我也成了一名音樂教師。
一開始，我的教學就遇著了許多的問題。孩子們的課堂表現(xiàn)出乎我的意料，一張張小臉告訴我，他們并不喜歡上音樂課。一個個耷拉著屁股，坐沒有坐的樣子，唱起歌來更是無精打采，似乎總不在那個調(diào)上，還老喜歡各自做各自的事。低段的孩子喜歡扯著嗓子唱歌，似乎只有這樣才可以表現(xiàn)出對歌唱的熱情。而高段的孩子，尤其是男孩子，一個個像悶葫蘆一樣都不愿張口。我很是不解，怎么現(xiàn)在的孩子都不喜歡唱歌了嗎？找了幾個孩子一問，他們都說不是很喜歡上音樂課，不喜歡的原因很簡單——“一節(jié)課總是那樣不停地唱呀唱呀，太沒勁了，還很累”。
是呀，一節(jié)課就那樣唱呀唱，任誰都會感到枯燥乏味的�；蛟S，我們曾經(jīng)都以為音樂課就是唱歌課，在音樂課堂上我們學會了一首又一首歌曲。我們一遍又一遍地唱著，直到將一首歌唱會，接著就開始學唱下一首歌，如此不斷地重復著。而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不愿意再接受這樣的音樂課堂，的確，傳統(tǒng)的教學方式已順應不了時代發(fā)展的需要了。 面對這樣一種困境，我迷茫了，困惑了，苦惱了。我該如何讓孩子們喜歡上音樂課，在音樂課堂里放飛快樂？怎樣能使孩子們的歌聲亮起來，飄起來呢？身處這樣一所村小，我顯得有些孤立無助，我只能靠自己的力量慢慢地去改變。既然山不過來，那就讓我過去吧！我開始托同學給我買些關于音樂教學的書，通過閱讀學習別人的經(jīng)驗與方法；開始細心地設計每一堂適合孩子們的.教學；開始觀察孩子們每一天不同的變化。慢慢的，校園里開始有孩子們的歌聲飄蕩，那歌聲透著一種簡單的自由與快樂！
然而，真正讓我的音樂課堂激情飛揚起來的是在04年的秋天，單老師為我推開了一扇門，門外是一片音樂課程改革實驗的燦爛春光，讓我走進了新課程改革，走進了嶄新的教學理念，走進了一個個充滿生命靈動的課堂。我就像一個嗷嗷待哺的孩子，如饑似渴地吮吸著甜蜜的乳汁。我開始走出學校，和其他老師們一起學習，一起探討，一起為各自的音樂教學而努力。我也在不斷地反思中，結合自己孩子的特點，完善著自己的音樂教學。 現(xiàn)在，在我的課堂上，每當在聽音樂之前，孩子們都喜歡慢慢地閉上自己的眼睛，輕輕地吸上一口氣，什么都不想，只是讓自己的心安靜下來，在一種極為放松的心境下去傾聽音樂。當音樂在教室里悄然流淌的時候，孩子們的眼睛不再空洞，嘴角不再漠然，他們會合著節(jié)奏，情不自禁地輕擺起身子，隨著音樂展開透明的翅膀，飛翔著，自由著。每當唱歌之前，孩子們都會習慣性將身子坐直，將腳放平，將耳朵“放到”琴上（我經(jīng)常會和孩子們說，你的耳朵有沒有在老師的琴上放好，咱們要開始演唱了）。孩子們的聲音變得比從前柔和了，咬字比從前清晰了，情感也更加豐富了。每當表演展示時，孩子們都會高舉小手，爭著搶著給自己機會�？赡�，有些孩子的表演會很搞笑，有些孩子的表演會老出狀況，有些孩子會深情款款，有些孩子會大大咧咧，不管怎樣，孩子們都很自信地展示著自己的風采，在表演中享受著快樂。一路走來不一樣的精彩。孩子們的聲音甜了，耳朵靈了，思維活躍了，積極了，自信了，大膽了……
這一切的一切是多么的令人欣喜呀！看著那一張張幸福的笑臉，內(nèi)心不免有些感動，做一個音樂老師真好！ 你聽，孩子們的歌聲和金黃的油菜花一起搖曳著，和潺潺的溪流一起奔跑著，和紙糊的風箏一起飛翔著……
教學心得體會12
從剛參加工作起，我在讀《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書，感到這本書是一本難得的好書。作者肖川那質(zhì)樸的語言，那份忙碌，那種豁達的人生態(tài)度，無不讓我為之欽佩。書中贊美教師的同時也給我們鞭策，使我們能夠成熟的成長。
作為一名教師，應該富有詩意地活著。詩意是一個教師來自內(nèi)心深處的精神追求，是教師內(nèi)在修養(yǎng)的自然流露，作為教師的我們要擁有一種“化繁為簡，見素抱樸”的心態(tài)。教師的詩意在于關注和熱愛教育。教師要學會從平凡的教育生活中看到人與人的交流，看到人性中的美好與丑惡，看到學生內(nèi)心深處的感受和需要，看到教師在促進人的成長中所起到的作用。當教師以欣賞者的心態(tài)看著學生的生命之樹神奇成長的時候，當教師把批改作業(yè)認真?zhèn)湔n當成一項事業(yè)的時候，教師這一職業(yè)也便賜予我們詩意。
要想有詩意地棲息于教育，我認為教師應從心理上修養(yǎng)自己作為教師，要有淡泊名利的良好心態(tài)，要學會避開名利的束縛，才會找到“詩意”的棲息地，教師不是一個追逐權力的`職業(yè)。權力屬于政治，而教師屬于教育。教育是相對獨立的，他最為尊崇的應是知識和真理。一旦教師對權力的追求超過了對真理和知識的崇拜，那么教師將很快偏離這一職業(yè)的內(nèi)涵，淪落為權力的奴隸，詩意也將蕩然無存。
作為教師，還要學會正確認識自我、接受自我、揚長避短地發(fā)展自我、完善自我，這樣就能不斷提高自己的心理成熟度，并體現(xiàn)自身的價值。只有以積極、樂觀心態(tài)面對一切，待人、處事、接物都要懂得隨緣，才會自在；才會獲得精神的自由與快樂。才能富有詩意。
古人說道：“君子有所為有所不為”。人生的歷程就是不斷選擇的過程，選擇就要有所取舍，選擇與放棄是同時并存的。人生有太多讓我們心動的東西，讓我們想去追逐。但實際上我們不能全部擁有它。假如我們偏偏不愿正視這個現(xiàn)實，就必然會引起許多不必要的煩惱，作教師，要懂得輕、重、緩、急。該放棄的就不要執(zhí)著。這樣你就會獲得內(nèi)心的一分寧靜與平和，你會頓覺安詳和自在，你的生活也就充滿了幾分詩意。
學習會使人進步，學習會使人出色，只有不斷地學習才能有所作為。在今后的教學生涯中，我會不斷地學習，用新知識心新思想武裝自己的頭腦，使自己趕得上時代的步伐！目標，對于我們教師來說就是“成為一名優(yōu)秀的教師”而成為優(yōu)秀教師不是整天忙忙碌碌就行了，而是要合理的利用時間，也就是要會管理時間。決定如何以及何時做事情，能夠幫助你有效利用時間和節(jié)約時間。當你把有限的時間合理分配并充分利用時，再平淡的日子也能過得風生水起、有聲有色。壓力是一個日常生活不可避免的、十分重要的的成分。每個人或多或少都會面臨壓力，壓力并非完全消極的因素，適當?shù)膲毫τ兄谖覀儩撃艿恼蔑@和生發(fā)。變壓力為動力，面對壓力，我們應該勇敢正視而不該退縮逃避。如果你不能很好的面對壓力，將會導致生理、感情甚至思維紊亂。相反如果你能恰當?shù)拿鎸毫�，可以激發(fā)精神或身體的潛能，成為更加完美的自我。第三、讀書與成長讀書的過程就是與世界進行交往的過程，一個從狹隘走向廣闊的過程，它有利于提高人的精神品味，培養(yǎng)教師的讀書人的氣質(zhì)。教師的成長離不開學習，
教學心得體會13
本學期，我校掀起了學習五環(huán)節(jié)教學模式高潮，學校領導特別重視這種新的教學模式，要求我們深入學習下發(fā)的“五環(huán)節(jié)”教學模式的內(nèi)容。通過學習，給人一種耳目一新的感覺，盡管這種模式我們還處于探索、起步階段，但我還是看見了希望，看到了學生真正學會了自己思考問題，養(yǎng)成了積極動腦的好習慣，學生的合作精神得到培養(yǎng)，課堂上教師充分發(fā)揮的主導作用，學生充分發(fā)揮著主體作用。下面將最近課堂教學的點滴體會談談：
一、“五環(huán)節(jié)”教學模式的實施對教師提出了更高的要求
“五環(huán)節(jié)”教學模式要求教師要備好學生、備好教材、備好教學目標、備好教學重難點、備好“五環(huán)節(jié)”。備好學生是目標、基礎和關鍵；備好教材是要求教師吃透教材的重點、難點；備好教學目標是正確把握對本節(jié)課學習的要求，把握教學的深度廣度的需要；備好“五環(huán)節(jié)”，是對教學過程的一個初步設計設想。
二、“五環(huán)節(jié)”教學模式的實施對學生提出了更高的要求
在教學上采用了“五環(huán)節(jié)”教學模式，不同于以前的以教師為中心教為主學為輔，而是以學生為中心學為主教為輔，側重于引導學生自主探究、合作學習，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”的過程，從而提高不同層次學生的整體素質(zhì)。這就要求學生不能偷懶，不能過于依賴教師要勤動腦好動腦，養(yǎng)成獨立解決問題的好習慣；要求學生盡可能的自己去思考問題，改掉以前的惡習，不能一離開老師就不知道該學什么如何去學；要求學生在心理上接受老師只是在自己學習路上的領路人，不能被動的去學習要主動的去學習。
三、“五環(huán)節(jié)”教學模式的實施中的幾點反思
1、“五環(huán)節(jié)”教學模式看似比以前簡單了，但是要求更高了，難度更大了，它要求教師不但要吃透教材，還要備學生以及各個教學環(huán)節(jié)所完成的學習目標情況，更得用心去做了。
2、“五環(huán)節(jié)”教學模式的實施要求教師上課時要靈活把握學生自主學習、合作探究的時間，根據(jù)學生的學習效果判定所需要的時間長短，不能盲目的.套用“五環(huán)節(jié)”教學模式，要自主學習、合作探究有所值，否則寧可一堂課完不成預訂的教學任務，也絕不能為了作秀而草草了事。
3、小組交流討論后，要讓學生有時間去展示他們的勞動成果，教師要靈活機智應對學生討論中的問題，對學生的合作成果進行適當公平科學的點評、總結。
總之，五環(huán)節(jié)教學模式能極大的提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力，在課堂教學中，要結合具體教學實際靈活運用，這樣定能取得滿意的教學效果，極大地提高教育教學效果。
教學心得體會14
中華民族是一個有著五千年悠久文化歷史的民族。古典文學，博大精深，源遠流長，它是幾千年來積累下來的文化經(jīng)典，是我國輝煌燦爛的文化典籍的核心部分，對我國文學產(chǎn)生了重大影響，是中華文化史上的一顆璀璨的明珠。
橫貫五千年的光輝燦爛的古典文學，鑄就了華夏民族渾厚的文化史詩。古典文學兼跨德育、智育、美育三大范疇，閃爍著中華民族的特有精神基因，它孕育出無數(shù)中華英才，千古風流人物，他們使中華文化屹立于世界文化之林并且至今深深影響著中華民族的道德情操和中國人的人格智慧。古典文學，是中華文化中的精華，它能穿透深邃的歷史時空，和我們的心靈相遇，相勵、相慰，猶如世代相傳的火種，點亮一脈相承的人們的智慧和情感之燈。
打開古典文學，你就猶如進入了知識的'寶店，讓你大開眼界，讓你如饑似渴，讓你得到一把把開啟智慧的鑰匙，空虛、無聊、浮淺、驕躁將遠你而去，你的精神將得到大的升華。從國學中你可知道如何勵志、歷練、學習、生活、審美、健身、醫(yī)療等。古典文學不僅在歷史上發(fā)揮了巨大的作用，今天我們通過學習國學，受益仍是匪淺。老子的道德經(jīng)能夠培養(yǎng)我們的哲學思想，增強自身的修養(yǎng)�？鬃拥娜寮宜枷胧侵腥A民族文化的重要組成部分，它指導著我們的學習、生活，是做為人的道德準則。而孫子兵法又是一部充滿傳奇色彩，深得中外軍事、經(jīng)濟、史學家的青睞。司馬遷《史記》不僅記敘了中華文明史，而且具有較高的文學價值、藝術價值和思想價值。
詩詞是中華文學寶庫重要內(nèi)容之一。從《詩經(jīng)》的風雅頌到屈原宋玉的賦，以及唐詩、宋詞、元曲，無不閃爍著中華文化的光輝。幼兒園的小孩可以背誦李白的“床前明月光”，小學生在朗讀杜甫的《登岳》中，培養(yǎng)了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的胸懷。而中學生在白居易的《琵琶行》和《長恨歌》中增長了歷史和社會知識。不論什么人，只要誦讀唐詩宋詞，就可陶冶自己的情操，自己的意志，身心獲得娛樂，修其身，養(yǎng)其性，何樂而不為之。
國學給人教養(yǎng)最深的應該是做人，的確，做人是天下第一學問。曾子曾曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”他說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？老師傳授給我的學業(yè)是不是復習了呢？他能有這種態(tài)度和自我批評說明個人修養(yǎng)很強。曾子是孔子的得意門生，以孝子出名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。
怎樣才能做人好做事對呢？敬重賢人；孝敬父母；忠于職守；誠信待人。
賢人有德有才，這樣的人不多，尊重賢人能夠體現(xiàn)謙遜做人的風度和教養(yǎng)，瞧不起有德有才的人恰恰反映出不分好壞和美丑�，F(xiàn)在有德少才的凡人居多，我們大多都是這些凡人，但也不缺少為國家做事的報負。
父母是天下最大的恩人，不孝敬父母就是忘恩負義，一個忘恩負義的人又怎么能得到別人的信任呢。有兩件事是不能等的一個是孝敬父母，一個是施德行善，特別是孝敬父母能使良心得安穩(wěn)而不留遺憾。現(xiàn)在有人說滿街都是大學生，可是要找?guī)讉�大孝子恐怕就沒那么容易了，從中可以看得出現(xiàn)在孝道教育缺失的非常嚴重。
一個人的一分忠誠勝過十分的才志，一個人做事不僅看能力還要看品德，有才又忠誠的人難得，反之搞陰謀的人再有才也不一定被重用。
怎么樣在世上立身呢？守信就可以，這是孔子說的。誠信待人就能在別人那里營造良好的第一印象，也塑造了自己的美德，誠信待人，誠信做事，可以使我們正氣凜然，心胸開闊。誠信不僅是一種待人的態(tài)度，本身就是生活的質(zhì)量。一個人能夠誠信地生活，是因為他有著智慧，我們每個人都應該追求這樣的生活狀態(tài)，讓我們的生活更美好。
教學心得體會15
我在一所農(nóng)村小學任教，學生往往是學校附近的村民子弟。對于一群來自農(nóng)村家庭的孩子，他們接受的家庭教育往往比城市要缺乏，基礎相對會弱，平時難免會出現(xiàn)好動貪玩，上課注意力不集中的現(xiàn)象。平均年齡六歲半的孩子，在開學一個多月的時間里，學會了用拼音唱兒歌、編順口溜、玩游戲、識字認字，這是我在漢語拼音教學中一直追求的目標。以下是我完成拼音教學的心得體會：
一、多形式讀培養(yǎng)語感
在教學中，我盡量把目光撒在每個學生的身上，采用大面積指名讀、開火車讀、小組讀等多種形式，使每個孩子都參與到課堂中來，充分讓他們展現(xiàn)風采。例如引導學生發(fā)準ɑ、o、e的音，認清字形，因為大部分的孩子沒有幼兒園的啟蒙，因此學生對拼音表現(xiàn)得較為陌生，甚至有恐懼開口的反應，特別是較為基礎的四聲，學生認讀起來比較困難，一開始學習，學生總是混淆不清，讀了又忘。所以在教學中，我運用了手勢作為輔助，還編寫了順口溜來讓他們幫助記憶，使學生學得開心，領會得更快更好。
二、小小兒歌作用大
學生第一次接觸拼音，如何教學這部分的內(nèi)容，讓學生喜歡上拼音，我認為關鍵在于引導學生學習拼音的興趣。我從學生的生理特點出發(fā)，精心設計教學的每個環(huán)節(jié)，利用學生愛玩的天性，在教學中滲入故事引入和編兒歌做鋪墊。教給學生順口溜：“草青青，水碧碧，風吹樹綠好空氣。姑娘練唱a a a ，公雞伴奏o o o �！蓖瑢W們讀著瑯瑯上口的歌謠，興趣盎然。然后，我出示課件，課件中顯示一個拼音王國的畫面，并配有音樂，同學們看見了，都覺得眼前一亮，都把目光吸引住了。我馬上抓住時機對學生說：“拼音王國里有許多拼音寶寶，它們都想跟我們一起玩游戲呢！看看它們現(xiàn)在藏在哪呢？同學們快去找找看�！蓖瑢W們個個都迫不及待地在屏幕上找，就這樣，學生們就不知不覺地進入了拼音王國里，并且開始學習ɑ、o、e三個單韻母了。
一年級的學生注意力難以長時間保持，我要盡一切所能讓學生感覺到自己不是在上課，而是在樂中學，在學中玩，在享受課堂。我還設計了一些游戲活動，如“猜口型”、“找朋友”、“擊鼓傳球”等游戲，讓學生在玩中鞏固，在鞏固中玩。如猜口型一例，老師擺好口型叫學生猜，或者交換角色，學生叫老師猜，也可以學生互相之間猜一猜。通過嘗試，我覺得這個游戲對于發(fā)音較難的幾個復韻母“ai、ei、ui、ao、ou、iu”的掌握是十分有效的。
三、落實書寫，把好寫字關
指導書寫時，我先讓學生認識四線格，并告訴學生注意觀察，四線格可以分為上格、中格和下格，要寫好漢語拼音，必須按字母的規(guī)格來寫。由于學生第一次學寫字母，會存在一定的`困難，難免出現(xiàn)不夠規(guī)范之處。我這時會采用多講解、多示范，加強個別的輔導，力求人人過關。此外，針對學生書寫歪著頭、坐姿距離不正確、握筆太下或太上的現(xiàn)象，我會嚴抓學生握筆姿勢、寫字姿勢和書寫習慣，保持習慣的養(yǎng)成。學生書寫完后，我會讓優(yōu)秀的作品在班里進行展示，讓學生評議和訂正。
通過完成這個拼音教學任務，我深感教學的滿足感。字詞句篇的演練，歸根到底都是以拼音為基礎。抓好學生的拼音，讓他們會拼、會寫、會認、會記，是他們步入真正語文學習的基石�；焕慰浚秃艽蟪潭鹊赜绊懼麄円院笳Z文學習的路。所以，拼音教學任重而道遠。通過尋找針對性的有效教學方法，營造趣味而有質(zhì)量的課堂，讓學生在敢于學、樂于學，是一件值得人們欣慰和自豪的事情�？匆妼W生們一步步從聲母、韻母、整體認讀走上軌道，我頓生教學的成就感。做精品課程的教學經(jīng)驗交流這一塊內(nèi)容，讓我有機會整合了對于拼音教學的得與失，得的是教學形式、教學思想、教學手段的進化和發(fā)展，失的是在開展教學上存在的一些誤區(qū)和不足。這些得失都讓我更有動力去鉆研拼音教學，更有激情去探究更好的方法。愿我在未來的語文教學道路上能創(chuàng)造更多的教學精品。
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