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教師教學(xué)工作會(huì)議心得體會(huì)
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教師教學(xué)工作會(huì)議心得體會(huì)1
20xx年3月14日下午，我校第十二屆教學(xué)工作會(huì)議在影劇院隆重召開。此次教學(xué)工作會(huì)議是在貫徹落實(shí)中央十八屆三中全會(huì)精神，深入推進(jìn)我校第二個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次重要會(huì)議，劉曉校長(zhǎng)作了《深化改革激發(fā)活力
確保三年行動(dòng)計(jì)劃的穩(wěn)步推進(jìn)》的教學(xué)工作報(bào)告。醫(yī)學(xué)院黃巖松、藝術(shù)學(xué)院焦翔以及外語(yǔ)學(xué)院戴卓老師作為教師代表在教學(xué)工作會(huì)議上發(fā)言，他們就如何深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新教學(xué)管理、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式等提出了自己的看法和建議。
第一：依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新
20xx年12月，思政部以《基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)空間的高職院校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新》為題成功申報(bào)了教育部?jī)?yōu)秀教學(xué)方法擇優(yōu)推廣培育計(jì)劃，20xx年，思政部要依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教學(xué)空間，以湖南省、學(xué)校推行的各種項(xiàng)目、比賽為契機(jī)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、在課堂中大力推廣使用ISAS教學(xué)法、項(xiàng)目PK法、PBL教學(xué)法等。教師采用問(wèn)題教學(xué)法，在每次上課時(shí)提前布置下次課的知識(shí)點(diǎn)和要查找的資料，要求學(xué)生利用教師的空間資源及豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源開展課前預(yù)習(xí)，并通過(guò)朋輩合作學(xué)習(xí)的方式查找資料，開展課后的自主學(xué)習(xí)，在課堂上將預(yù)習(xí)和查找的資料展示在空間，并制作課件進(jìn)行課堂匯報(bào)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后自主學(xué)習(xí)、課堂展示匯報(bào)，教師不再是課堂上的主角，也不再是單純的授課講解，課堂變成了學(xué)生就課程內(nèi)容提出疑問(wèn)，教師解疑答惑，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用理論解決問(wèn)題，變成了學(xué)生的引路人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，顛覆了傳統(tǒng)意義上的`課堂教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)了在學(xué)分制大班授課背景下思政課堂的翻轉(zhuǎn)。
第二：依托湖南省思政教師空間比賽，創(chuàng)建特色品牌
今年上半年，湖南省教育廳要舉行全省思政教師的空間比賽，思政部要以空間教學(xué)為窗口，不斷深化教學(xué)改革，改進(jìn)考核方法，全力以赴提高思政課程教育教學(xué)質(zhì)量。要借助這次比賽，除了在空間資源、空間建設(shè)、空間交流方面探索新途徑新方法外，還要探索如何將互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)空間和慕課相結(jié)合，如何將網(wǎng)絡(luò)開放課程和微課相結(jié)合，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)在慕課和微課方面的探索和創(chuàng)新。通過(guò)在空間方面的探索和創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)在空間資源方面要構(gòu)建交互式資源共享開放型的空間資源課程，增強(qiáng)思政教學(xué)的時(shí)效性；在空間作業(yè)方面要通過(guò)布置小組作業(yè)，實(shí)現(xiàn)朋輩聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)；在空間考核方面要如實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生在空間上和教師進(jìn)行交流互動(dòng)的情況，實(shí)現(xiàn)考核的公開公平公正；在空間交流方面要認(rèn)真主動(dòng)的回答學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題，不斷拉近師生距離，實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。在慕課方面要依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)空間，構(gòu)建思政部的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)精品開放課程；在微課方面要錄制屬于思政教師的短視頻，集中展示思政教師是如何突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何解答社會(huì)熱點(diǎn)疑難問(wèn)題，如何靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法的。
總之，思政部在20xx年要依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教學(xué)空間，抓住湖南省思政教師空間比賽的機(jī)遇，不斷深化思政教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量，盡力把思政課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)力爭(zhēng)使我校思政部形成鮮明特色的教學(xué)模式，在全省高職院校中創(chuàng)出品牌優(yōu)勢(shì)，得到其他高校的關(guān)注和校內(nèi)外專家的認(rèn)同。
教師教學(xué)工作會(huì)議心得體會(huì)2
20xx年xx月xx日至xx日，我院在召開了為期三天的教學(xué)工作會(huì)議。
這次會(huì)議對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。
在這次會(huì)議上，我院各系進(jìn)行了專業(yè)建設(shè)方案答辯與論證，陳卓頤教授給我們做了省級(jí)示范特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目陳述演示，幾位專家為我們做了講座，有曾憲章教授的在社會(huì)巨變中推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)，羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道。
這次會(huì)議，不僅理論上有依據(jù)，實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。
對(duì)我們?cè)诮窈蠊ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)自己，完善自我有深刻意義。
通過(guò)這次會(huì)議，我感覺(jué)收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
這次會(huì)議一大重點(diǎn)就是各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)方案匯報(bào)與答辯。全院教師積極踴躍地提出了自己的看法和建議。
我系就商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行了匯報(bào)，之后就口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了討論。在我看來(lái)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是交流的工具，所以能進(jìn)行交流是根本。
而作為我們的專業(yè)特色，要武裝學(xué)生的商務(wù)知識(shí)和能力。實(shí)際上，我們專業(yè)課基本上是全英文教學(xué)，這無(wú)形中就在進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。
所以，可以說(shuō)英語(yǔ)聽說(shuō)實(shí)際貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
曾憲章教授的在社會(huì)巨變中推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提出我們的社會(huì)，科技，學(xué)生與家長(zhǎng)，企業(yè)的要求等等都在變化，所以我們也要轉(zhuǎn)變，并指明了建設(shè)專業(yè)特色的主要途徑。
這讓我們更加了解了專業(yè)建設(shè)的必要性和緊迫性，入黨申請(qǐng)書明確了轉(zhuǎn)變的.方向，即緊貼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化專業(yè)布局；以對(duì)接產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化各專業(yè)辦學(xué)特色；以內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，提升辦學(xué)水平。
劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)讓我們了解了職業(yè)教育課程的基本構(gòu)成要素，職業(yè)能力的內(nèi)涵和基于能力的三種職教課程理論等。
讓我們進(jìn)一步明確了職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)的基本理念，即以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，以工作項(xiàng)目為參照設(shè)置課程，以項(xiàng)目課程為主體。
羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道再一次讓我們意識(shí)到特色的重要性。
羅教授在做講座的過(guò)程中，有兩點(diǎn)讓我記憶深刻。
其一，羅教授分享他的經(jīng)歷時(shí)講到他跟學(xué)生說(shuō)的一句話，你們出去不要跟別人比學(xué)歷，不要比能力，要比愛(ài)心。
這也應(yīng)該是我們要做的，也是我們應(yīng)該要根學(xué)生說(shuō)的。
要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
其二，羅教授提出了五個(gè)商，即除了我們平常所熟悉的智商和情商，他還提出了逆商，財(cái)商和搜商。
搜商，我不了解。
但其他兩商我比較熟悉。
所謂財(cái)商是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和駕馭金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力，能說(shuō)明一個(gè)人是否善于總結(jié)規(guī)律和布局能力。
而所謂逆商是我們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)的處理能力。
一個(gè)人越高越能以彈性面對(duì)逆境，積極樂(lè)觀，接受困難的挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)意找出解決方案，因此能不屈不饒，愈挫愈勇，而最終表現(xiàn)卓越；相反低的人，則會(huì)感到沮喪，迷失，處處抱怨，逃避挑戰(zhàn)，缺乏創(chuàng)意，往往半途而廢，自暴自棄，終究一事無(wú)成。
所以聰明卻碌碌無(wú)為的人隨處可見。可見，對(duì)于一個(gè)人的成功也是至關(guān)重要的。
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