四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時間：2023-05-12 08:42:57 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦九篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編精心整理的四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦九篇

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

　　一、班級情況分析：

　　這學(xué)期，我繼續(xù)執(zhí)教四年級5班和6班。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差異較大，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出。很多家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，相對來說差生面廣，特別是解決問題的能力很差，這一類學(xué)生在本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。本學(xué)期要想有所進(jìn)步，還有一定的難度，需要付出很大的努力。

　　二、本冊教材內(nèi)容分析：

　　這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

　　在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、三角形。

　　難點(diǎn):位置與方向,運(yùn)用知識解決問題。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的`作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)措施

　　1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)健康，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。言傳身教，堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，注意調(diào)動多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。四則混合運(yùn)算，是在三步計(jì)算的基礎(chǔ)上擴(kuò)展到四步,先出現(xiàn)不帶括號的和帶小括號的四則混合運(yùn)算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運(yùn)算的文字題。理解并掌握小數(shù)的概念、性質(zhì)、法則和定律，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，必須十分重視。

　　3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。本冊教材在應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)用題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。有較為復(fù)雜的比多或比少再等分或包含的應(yīng)用題，幾倍求和或差的一般應(yīng)用題，有發(fā)展的歸一、歸總應(yīng)用題，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題。

　　4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

　　5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫認(rèn)真，提高正確率，不讓一本本子蒙混過關(guān)。

　　6、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　在經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

　　總體說來，本班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進(jìn)步比較大，大部分同學(xué)都能有較強(qiáng)的'上進(jìn)心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生自主探究的能力也待提高。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　（1）根據(jù)學(xué)校的“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤預(yù)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

　　2、知識與技能：

　�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

　�。�2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；

　　（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

　　2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生。初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生。真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。

　　4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問　題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　5、精講多練，熟能生巧

　　6、按時上好思維訓(xùn)練課，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維的靈活性。

　　四、教學(xué)進(jìn)度與安排

　　簡易方程： 8課時

　　多邊形的面積：6課時

　　因數(shù)與倍數(shù)：4課時

　　認(rèn)識正、負(fù)數(shù)：4課時

　　分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：8課時

　　對稱、平移與旋轉(zhuǎn)：4課時

　　分?jǐn)?shù)加減法：8課時

　　統(tǒng)計(jì)：3課時

　　可能性：3課時

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

　　一、基本情況分析

　　(1)學(xué)情分析

　　本學(xué)期我任教四年級(2)班，共有學(xué)生31人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。

　　(2)教材分析

　　本冊教材內(nèi)容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運(yùn)算律、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)、用字母表示數(shù)等。

　　本冊教材主要特點(diǎn)：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的'教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能方面

　　(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

　　(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計(jì)量單位。

　　(3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析、交流;初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.數(shù)學(xué)思考方面

　　(1)在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動，發(fā)展合情推理能力。

　　(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。

　　教學(xué)計(jì)劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

　　一、班級情況分析

　　四（1）四（2）兩個班共有學(xué)生127人，其中男生65人，女生62人，應(yīng)該說大部分學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)尚可，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上冊期末測試兩個班的及格率均為100%四1班的優(yōu)秀率為80、6%，四2班的優(yōu)秀率為79%，居上流水平。應(yīng)該說這兩個班絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度�？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。四（1）班學(xué)生兩級分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，中等生很難向上邁進(jìn)，幾個后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，家庭教育跟不上，但是這幾個孩子智力、學(xué)習(xí)能力等方面沒有問題，本學(xué)期我會用心關(guān)注他們，期待他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。四（2）班學(xué)生智力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等比較平和，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的成績忽上忽下也有不少：個別學(xué)生的學(xué)習(xí)得在教師、家長的監(jiān)督下才能勉強(qiáng)完成老師布置的作業(yè)；還有個別學(xué)生，他們覺得是家長要他學(xué)習(xí)，是老師要我學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不思上進(jìn)，偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生�？偠灾�，新學(xué)期我會賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、少批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　二、教材內(nèi)容分析：

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的'知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　位置與方向、用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題、應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題等。

　　五、全冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3．認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5．認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。學(xué)生非智力因素情況分析（學(xué)習(xí)動機(jī)、習(xí)慣、興趣等）。

　　六、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果的措施：

　　1、教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想

　　2、讓課本知識走進(jìn)生活，親歷實(shí)踐。

　　探索發(fā)現(xiàn)展示會、數(shù)學(xué)日記、招聘“營養(yǎng)師”、“合格管家”、招標(biāo)方案、數(shù)學(xué)廣角，在大膽猜想動手操作中學(xué)“奧數(shù)”

　　3、本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣：

　�。�1）看：看例題、看文字、讀課本

　�。�2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書本的知識，你覺得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？

　�。�3）做：在看懂的基礎(chǔ)上，動筆認(rèn)真完成例題和做一做。

　�。�4）檢：對照今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？你能利用今天學(xué)習(xí)的知識將錯誤改正嗎？

　　七、教學(xué)進(jìn)度及課時安排：略

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　1.學(xué)生基本情況：

　　四年級共有學(xué)生28人,其中男生13人,女生15人，四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2、知識掌握情況

　　從入學(xué)的摸底考試來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

　　從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。

　　從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

　　4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

　　(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時認(rèn)真，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

　　(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。

　　(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。

　　(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參與小組討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的'個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

　　5、其他因素：

　　學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對減負(fù)，推素存有認(rèn)識偏差。

　　二、教材分析

　　這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的認(rèn)識，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不同的面觀察物體，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。

　　1、用字母表示數(shù)

　　讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生替換能力，提高簡算的意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

　　2、乘法運(yùn)算定律

　　在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，乘法交換律，乘法分配律。培養(yǎng)簡算意識，化繁為簡的能力，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律，乘法交換律，乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算，解決實(shí)際問題。

　　3、角與三角形的認(rèn)識

　　在認(rèn)識角的基礎(chǔ)上，對角進(jìn)行分類，會辨認(rèn)銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數(shù)的角，能夠辨認(rèn)各種三角形，掌握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及靈活解決問題的能力，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角，三角形，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

　　在認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上，建立小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認(rèn)識小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　5、觀察物體

　　學(xué)習(xí)這部分知識，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　6、小數(shù)的加法和減法

　　在熟練掌握整數(shù)運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握小數(shù)的加法和減法的運(yùn)算法則，熟練進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算及小數(shù)的簡便算法，

　　七、統(tǒng)計(jì)

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測，體會事件發(fā)生的可能性的含義，

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系，表示加法結(jié)合律和交換律。

　　2、理解和掌握乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計(jì)算。

　　3、能夠準(zhǔn)確的辨認(rèn)各種三角形，掌握三角形內(nèi)角和，會辨認(rèn)角

　　4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實(shí)際問題，加深對所學(xué)知識的理解。

　　5、能分辨從不同方向看到的實(shí)物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力。

　　6、掌握小數(shù)的加法與減法的運(yùn)算法則，靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題

　　7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測，運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的認(rèn)識，小數(shù)的意義和性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小數(shù)的意義和性質(zhì)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的淺能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的觀察及動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化、個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。

　　4、多提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生個性

　　5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

　　6、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　7、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　10、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　11、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

　　12、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　五、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　三角板，量角器，活動角，紙質(zhì)不同類型三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個。

　　六、周次及課時安排

　　內(nèi)容周次課時數(shù)

　　新授周次1664

　　機(jī)動周次312

　　復(fù)習(xí)周次624

　　合計(jì)2288

　　七、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次時間內(nèi)容課時數(shù)備注

　　12.8---2.12學(xué)前準(zhǔn)備2

　　22.13---2.19一、用字母表示數(shù)(共8課時)

　　用字母表示數(shù)2

　　用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式24

　　32.20---9.26用字母表示運(yùn)算定律2

　　機(jī)動24

　　42.27---3.4練習(xí)2

　　二、乘法運(yùn)算律(5課時)

　　乘法結(jié)合律交換律24

　　53.5---3.11乘法分配律2

　　綜合應(yīng)用1

　　機(jī)動14

　　63.12---3.18三、角與三角形的認(rèn)識(7課時)

　　角的認(rèn)識3

　　機(jī)動14

　　73.19---3.25角的認(rèn)識44

　　83.26---4.1四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(12課時)

　　小數(shù)的意義2

　　機(jī)動24

　　94.2---4.8小數(shù)的大小比較和小數(shù)的性質(zhì)2

　　機(jī)動12清明節(jié)

　　104.9---4.15小數(shù)點(diǎn)的位置移動引起小數(shù)大小變化2

　　名數(shù)改寫24

　　114.16---4.22求小數(shù)的近似值2

　　飲食與健康1

　　機(jī)動14

　　124.23--4.29復(fù)習(xí)前四單元4

　　134.30---5.6五、觀察物體3

　　3五、一

　　145.7---5.13六、小數(shù)的加法和減法(6課時)

　　小數(shù)加減法44

　　155.14--5.20小數(shù)加減法的混合運(yùn)算2

　　機(jī)動24

　　165.21---5.27七、統(tǒng)計(jì)2

　　機(jī)動24

　　175.28---6.3期末復(fù)習(xí)檢測端

　　午

　　節(jié)

　　186.4---6.10

　　196.11---6.17

　　206.18--6.24

　　216.25--7.1

　　227.2--7.4

　　八、教研專題

　　如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

　　隨著新課改的教學(xué)實(shí)施，為了更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力落到實(shí)處我們必須有效的實(shí)施數(shù)學(xué)概念教學(xué)，通過數(shù)學(xué)概念的理解，是學(xué)生更好地掌握知識，增強(qiáng)自信心，都能參與獲得平等的機(jī)會。

　　一、注意引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一上形成概念。

　　二、注意引導(dǎo)學(xué)生在理解題實(shí)踐中鞏固和加深對概念的理解，提高思維能力。

　　三、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)學(xué)、概念的邏輯關(guān)系和正確區(qū)別易混淆的概念。

　　四、有效實(shí)施的策略

　　有效教學(xué)的核心是學(xué)生的參與，有效教學(xué)不是老師給學(xué)生什么，更重要的是教師怎樣引導(dǎo)，讓學(xué)生加以概括理解。

　　設(shè)施時間：新授課和練習(xí)課

　　實(shí)施步驟：

　　1、把全班學(xué)生分成四人一組，并推薦組長。

　　2、明確討論注意事項(xiàng)。

　　(1)每位同學(xué)都有機(jī)會發(fā)言;

　　(2)在別人發(fā)言時其他同學(xué)認(rèn)真聽;

　　(3)定期評比表現(xiàn)好的小組及表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們起到帶頭作用。

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇6

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生36人，總體說來，學(xué)生基礎(chǔ)能力發(fā)展比較均衡，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。班里個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中大部分學(xué)生都喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。在基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握上，絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

　　二、教材分析：xxx

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、知識與技能方面

　　（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

　�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；了解容量的意義及其常用計(jì)量單位。

　�。�3）聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析、交流；初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面

　　在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動，發(fā)展合情推理能力；在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感；在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念；在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、解決問題方面

　　（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的測量、估計(jì)、作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

　　（2）能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。

　�。�3）在測量液體多少、估計(jì)常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計(jì)簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識，并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。

　�。�4）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。

　　4、情感態(tài)度方面

　　在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的`體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、混合運(yùn)算及運(yùn)算律的理解與掌握。 2、解決問題的策略。

　　難點(diǎn)：1、平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識。 2、用字母表示數(shù)的含義

　　五、教學(xué)措施

　　1、刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。

　　2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在形式上可以多采用動手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　3、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　六、課時安排

　　1-2周乘法 8課時

　　3-4周升和毫升 5課時

　　4-5周三角形

　　5課時

　　5-6周混合運(yùn)算 8課時

　　7周平行四邊形和梯形 2課時

　　8周找規(guī)律 > 2課時

　　8-9周運(yùn)算律 7課時

　　10周對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 4課時

　　11-12周倍數(shù)和因數(shù) 8課時

　　13周用計(jì)算器探索規(guī)律 4課時

　　14-15周解決問題的策略 5課時

　　15-16周統(tǒng)計(jì) 5課時

　　17周

　　用字母表示數(shù) 4課時

　　18周整理與復(fù)習(xí) 5課時

　　19周總復(fù)習(xí) 、期末檢測

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。

　　2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

　　3、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

　　4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下四個方面：小數(shù)；方程；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)等四個方面。具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：

　　1、小數(shù)

　　小數(shù)的認(rèn)識與整數(shù)的認(rèn)識一樣，重點(diǎn)仍然是讓學(xué)生從數(shù)的概念去掌握，這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容包括小數(shù)的意義、小數(shù)的大小比較、十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、小數(shù)的加減法及混合運(yùn)算、小數(shù)的乘法等。

　　2、方程

　　這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：會用字母表示數(shù)與數(shù)量關(guān)系，能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程，會用方程解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、空間與圖形

　　本冊“空間與圖形”復(fù)習(xí)的'內(nèi)容有兩部分：《認(rèn)識三角形和四邊形》單元，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，以及他們之間的聯(lián)系。三角形按角和邊分類的不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別，三角形的內(nèi)角和和三條邊的關(guān)系。知道四邊形的分類�！队^察物體》單元主要是能在方格紙上畫出從它的正面、上面和側(cè)面看到的形狀，發(fā)展空間觀念。

　　4、統(tǒng)計(jì)

　　這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及本學(xué)期學(xué)過的折線統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特殊功能：在折線統(tǒng)計(jì)圖中，可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，提出富有開放性的數(shù)學(xué)問題；另外要求學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會用移多補(bǔ)少的方法和計(jì)算的方法求平均數(shù)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)慨念，提高計(jì)算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念，統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會寫等量關(guān)系，會列方程并解方程、；小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法及混合運(yùn)算、小數(shù)乘法

　　難點(diǎn)：能用等式的性質(zhì)解簡單的方程，會用方程解決簡單的實(shí)際問題。

　　五、復(fù)習(xí)的方法與措施：

　　1、有計(jì)劃有條理的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　2、利用錯題集找出學(xué)生知識盲區(qū)與學(xué)習(xí)漏洞，分析其學(xué)習(xí)起點(diǎn)，做到有針對性的對知識進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上能有所提高。

　　3、對作業(yè)布置開展分等級形式，基礎(chǔ)知識題與提高題。對中下學(xué)生先只要求完成基礎(chǔ)知識題，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)聯(lián)系提高題。

　　4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“一幫一”活動，提高后進(jìn)生的成績。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇8

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　總體說來，本班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進(jìn)步比較大，大部分同學(xué)都能有較強(qiáng)的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生自主探究的能力也待提高。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　�。�1）根據(jù)學(xué)校的“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤預(yù)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

　　2、知識與技能：

　　（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

　�。�2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識一些簡單的'平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；

　�。�3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、教學(xué)措施

　　3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生。真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。

　　4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問

　　題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　5、精講多練，熟能生巧

　　6、按時上好思維訓(xùn)練課，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維的靈活性。

　　四、教學(xué)進(jìn)度與安排

　　簡易方程：

　　8課時

　　多邊形的面積：

　　6課時

　　因數(shù)與倍數(shù)：

　　4課時

　　認(rèn)識正、負(fù)數(shù)：

　　4課時

　　分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：

　　8課時

　　對稱、平移與旋轉(zhuǎn)：

　　4課時

　　分?jǐn)?shù)加減法：

　　8課時

　　統(tǒng)計(jì)：

　　3課時

　　可能性：

　　3課時

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇9

　　一、年級情況分析

　　四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級，是小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。但是本班還有幾個同學(xué)，沒有正確的，清晰的數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習(xí)情況越發(fā)困難，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)減少，從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響。

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　第一單元：小數(shù)的認(rèn)識和加減法

　　本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　第三單元小數(shù)乘法

　　結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

　　第五單元：小數(shù)除法

　　結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

　　第七單元：認(rèn)識方程

　　結(jié)合具體情境，了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀模型，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡單的方程。

　　（二）空間與圖形

　　第二單元：認(rèn)識圖形

　　通過分類活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的'特征。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。

　　第四單元：觀察物體

　　通過實(shí)際觀察，體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第六單元：游戲公平

　　通過游戲，初步體驗(yàn)等可能性及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。

　　（四）綜合應(yīng)用（數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運(yùn)、圖形中的規(guī)律）

　　通過 “數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

　　三、教學(xué)具體措施

　　（一）加強(qiáng)自身對教材的研究和整合，對所教知識深入淺出。

　　（二）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

　　（三）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┓e極提倡解決問題策略的多樣化。