下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(15篇)
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.分式
2.反比例函數(shù)
3.勾股定理
4.四邊形
5.數(shù)據(jù)分析
二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）：
1、以描述實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系為背景，抽象處分式概念，體會分式是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一類代數(shù)式。
2、類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并了解分式的基本性質(zhì)，掌握分式的約分和通分法則。
3、類比分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則，探究分式的四則運(yùn)算，掌握這些法則。
4、結(jié)合分式的運(yùn)算，將指數(shù)的討論范圍從正整數(shù)擴(kuò)大到全體整數(shù)，構(gòu)建和發(fā)展相互聯(lián)系的知識體系。
5、結(jié)合分析和解決實(shí)際問題，討論可以化為一元一次方程的分式方程，掌握這種方程的解法，體會解方程中的化歸思想。
�。ǘ�
1、理解反比例函數(shù)的概念，根據(jù)實(shí)際問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式y(tǒng)=（k為常數(shù)，k≠0），能判斷一個給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)。
2、能畫出反比例函數(shù)的圖象，會用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式，進(jìn)一步理解函數(shù)的三種表示方法，即列表法、解析法和圖象的各自特點(diǎn)。
3、能根據(jù)圖象數(shù)形結(jié)合地分析并掌握反比例函數(shù)y=（k為常數(shù)，k≠0）的函數(shù)關(guān)系和性質(zhì)，能利用這些函數(shù)的性質(zhì)分析和解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、進(jìn)一步理解常量與變量的辯證關(guān)系和反映在函數(shù)概念中的運(yùn)動變化觀點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思想方法。
�。ㄈ�
1、體驗(yàn)勾股定理的探索過程，會運(yùn)用勾股定理解決簡單問題。
2、會運(yùn)用勾股定理的逆定理判定直角三角形。
3、通過具體例子，了解逆命題、逆定理的概念，知道原命題成立其逆命題不一定成立。
�。ㄋ模�
1、掌握平四邊形、矩形、菱形、正方形、體形的概念，了解它們之間的關(guān)系。
2、探索并掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)和常用判定方法，并能用這些知識進(jìn)行有關(guān)的證明和計算。
3、探索并了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心的物理意義。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力、邏輯思維能力、推理論證能力。
（五）：
1、進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。
2、會計算加權(quán)平均數(shù)，理解權(quán)的意義，能選擇適當(dāng)?shù)?統(tǒng)計量表示數(shù)的集中趨勢。
3、會計算極差和方差，理解它們的統(tǒng)計意義，會用它們表示數(shù)據(jù)的波動情況。
4、會用樣本平均數(shù)、方差估計總體平均數(shù)、方差，進(jìn)一步感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想。
5、能用計算器統(tǒng)計功能進(jìn)行統(tǒng)計，進(jìn)一步體會計算器的優(yōu)越性。
6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗(yàn)統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)和生活中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)進(jìn)度表
四、改進(jìn)的方法措施
1、教學(xué)中始終要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愛學(xué)樂學(xué)。
2、掌握好每章節(jié)的知識點(diǎn)并加強(qiáng)練習(xí)鞏固，發(fā)展能力。
3、每章進(jìn)行小結(jié)性檢測，分析知識技能掌握情況并進(jìn)行插缺補(bǔ)漏。
4、每月進(jìn)行一次月考，有目的地進(jìn)行部分重點(diǎn)知識技能的鞏固、訓(xùn)練。
5、與學(xué)生拉近距離，進(jìn)行心理溝通，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、理想且為之而奮斗。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2
（一）重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是本套教材的主要特色之一，“在學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求。
1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。如第三單元“時間”的內(nèi)容設(shè)計。教材充分利用現(xiàn)實(shí)生活中大家非常熟悉的、每天都用到的“電視節(jié)目預(yù)報”來認(rèn)識24時計時法。通過學(xué)生熟悉的、親身經(jīng)歷的“從開學(xué)到國慶節(jié)”、“從上小學(xué)到現(xiàn)在”等經(jīng)過了多長時間的討論，使學(xué)生了解年、月、日等都是時間單位。再如，第63頁，在學(xué)生估計自己家到學(xué)校有多少米的活動中，認(rèn)識并體驗(yàn)千米；第74頁充分利用學(xué)生已認(rèn)識商品標(biāo)價的知識背景認(rèn)識小數(shù)；第102頁，設(shè)計了充滿童趣的小朋友與猴子分桃子的故事，通過“一半”這個學(xué)生非常熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，引出“二分之一”等。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)是在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，而是對學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的提高。教學(xué)中，要根據(jù)教材的設(shè)計意圖，充分利用本班學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，組織數(shù)學(xué)活動。
2.通過日常生活中學(xué)生熟悉的事物，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。如，第一單元對旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象的了解，教材都選擇了學(xué)生熟悉的轉(zhuǎn)動的風(fēng)車、飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動、推拉門窗、滑滑梯等生活素材。第10頁，在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的計算時，結(jié)合把月餅裝盒的問題，使學(xué)生了解剩下的(余數(shù))月餅雖然不夠裝一盒，但也需要一個盒子，進(jìn)而理解數(shù)學(xué)計算與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系和靈活運(yùn)用；第54頁，選擇“亮亮家一周丟棄塑料袋”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)習(xí)求平均數(shù)的方法。利用每天丟棄幾個塑料袋這一學(xué)生有真實(shí)感受的事情，通過“求出的‘3個’是亮亮家實(shí)際每天丟棄的塑料袋個數(shù)嗎”的討論，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的概念；第58頁，選擇生活中歌唱比賽評分，體育比賽中跳遠(yuǎn)、跳高等記分的規(guī)則，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的重要作用和一些規(guī)則的公平性和科學(xué)性；第108頁“問題討論”中，選擇了學(xué)生非常熟悉的、幾乎每天都接觸到的裝有飲料的杯子，通過“哪杯中的飲料多”問題的討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)所表示的實(shí)際意義。教學(xué)時，要充分利用學(xué)生對這些事物的實(shí)際感受，理解數(shù)學(xué)知識和結(jié)論，而不只關(guān)注問題和結(jié)果。
3.重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在生活中教學(xué)。如，第26頁，用不同的計時法寫出自己每天的作息時間，用不同的計時法記錄當(dāng)?shù)厝粘觥⑷章涞臅r間；第33頁，從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天；第68頁，測量自己橡皮的厚度；第86頁，同桌合作，測量自己的課桌面等等。另外，教材在內(nèi)容設(shè)計上，還特別重視已有經(jīng)驗(yàn)和知識的前后聯(lián)系，使學(xué)生體驗(yàn)知識的發(fā)展過程。如，第53頁，利用學(xué)生一年級做投球游戲的數(shù)據(jù)，通過“還記得我們做過的投球游戲嗎”的談話，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對已有經(jīng)驗(yàn)的回顧；第60頁的投沙包，既是對統(tǒng)計單元知識的運(yùn)用，又是下面“測量”單元學(xué)習(xí)的開始。同時，學(xué)習(xí)小數(shù)時，又要求把自己投沙包的成績寫成用“米”作單位的數(shù)。教學(xué)時，除教材中設(shè)計的活動內(nèi)容外，教師還應(yīng)拓展本班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活素材，豐富課程資源，不僅提高教材內(nèi)容的開放性，增強(qiáng)教材的適應(yīng)性和發(fā)展性，更為重要的是使學(xué)生親身體驗(yàn)到身邊的數(shù)學(xué)、不斷發(fā)展的數(shù)學(xué)。
（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
結(jié)合具體問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算，是本套教材的重要編寫思路。讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中，認(rèn)識計算的重要作用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算，有利于感受數(shù)學(xué)知識的形成背景，有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
1.在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)計算方法。教材在設(shè)計有關(guān)計算的數(shù)學(xué)活動時，都呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的、用已有經(jīng)驗(yàn)和知識水平能夠解決的簡單問題。首先鼓勵學(xué)生用自己的方法試算，然后再探索學(xué)習(xí)新的計算方法。如教材第二單元學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時，首先呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的買課外書、月餅包裝、節(jié)日放氣球等實(shí)際問題，然后鼓勵學(xué)生用自己的方法計算并交流各自的算法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。再如教材第四單元學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，分別創(chuàng)設(shè)了計算彩筆枝數(shù)、計算水流量、電影院座位等問題情境，先引導(dǎo)學(xué)生自己試算，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)時，要抓住這一編排思路，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的知識大膽探索計算方法，嘗試解決問題，在交流的過程中體驗(yàn)算法的多樣化。同時，要充分關(guān)注學(xué)生筆算方法的掌握情況，保證適量的計算技能的訓(xùn)練。
2.在解決真實(shí)問題的過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。要實(shí)現(xiàn)“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會……去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”這個目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)的問題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是最好的方式之一。本冊教材結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，努力選擇現(xiàn)實(shí)生活中的一些真實(shí)數(shù)據(jù)和事情作為學(xué)習(xí)素材。如“時間”單元所選用的“電視預(yù)報表”、“列車時刻表”、“香港回歸祖國”、“中華人民共和國成立”等都是真實(shí)的事情。另外，通過“神五”發(fā)射升空和安全返回的真實(shí)時間記錄，學(xué)習(xí)計算經(jīng)過的時間。再如，“測量”單元所選用的“萬里長城”、“馬拉松賽跑全程”、“我國七大河流”、各地的鐵路線路等的長度都是真實(shí)的數(shù)據(jù)。同時，讓學(xué)生在計算火車運(yùn)行時間的過程中，學(xué)習(xí)路程、速度、時間等數(shù)量間的關(guān)系。教學(xué)中，要充分利用這些真實(shí)的、現(xiàn)實(shí)的素材，使學(xué)生真切地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的價值，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3.在“解決問題”的過程中，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識的能力。“形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”，是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問題”的目標(biāo)之一。本冊教材除注意在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)知識外，還特別安排了三個“解決問題”的知識模塊。如，在“除法”單元，設(shè)計了為“30個人在賓館安排住宿”的問題；在“時間”單元，設(shè)計了“參觀計劃”的問題；在“乘法”單元，設(shè)計了“旅行團(tuán)出行、玩、吃”等方面的問題。為學(xué)生提供小組合作，研究、討論問題，制定、交流解決問題方案的素材，使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的'多樣化，培養(yǎng)優(yōu)化意識，提高運(yùn)用知識解決問題的實(shí)踐能力。教學(xué)時，要給學(xué)生充分的探索解
決問題的時間，并注重交流學(xué)生個性化的解決問題的策略。在自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、合作學(xué)習(xí)的意識；在交流中體驗(yàn)解決問題策略的多樣。另外，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
(三)重視在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
1.在親身做的過程中，體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)。如第1頁，了解生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，首先設(shè)計了學(xué)生做風(fēng)車的活動。這個活動，不但激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，提高了動手能力，更重要的是在做的過程中，讓學(xué)生對繞“中心一點(diǎn)”旋轉(zhuǎn)有了親身的體驗(yàn)；第2頁，通過從書包向外拿書、在桌子上推書等活動體驗(yàn)平移；第83頁，在親手比較兩個長方形面積大小的過程中，了解一般的比較方法；第86頁，在同桌合作，自己選定測量單位測量課桌面面積的過程中，體會建立統(tǒng)一面積單位的必要性；第89頁，請幾個人站在一張1平方米的正方形紙上，感受一平方米的實(shí)際大小等等。教學(xué)時，要給學(xué)生充分的時間實(shí)際去做，關(guān)注學(xué)生做的感受。
2.在操作的過程中，學(xué)習(xí)建構(gòu)數(shù)學(xué)。如，第92頁，在全班同學(xué)用12個小正方形擺長方形的操作、交流、整理、討論中，學(xué)習(xí)長方形的面積計算公式；第94頁，在學(xué)生把一個長方形紙剪去一部分變成一個正方形的操作中，探索正方形面積的計算公式；第102頁，在把一張長方形紙對折的過程中，認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)；第111頁，在圖形演示的過程中，學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)加、減法等，教學(xué)中，要給學(xué)生親自動手操作的機(jī)會，并充分利用操作的結(jié)果開展學(xué)習(xí)、探索和討論。
(四)重視探索活動和發(fā)展數(shù)學(xué)思維
1.設(shè)計開放性的“問題討論”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如，第21頁，結(jié)合乘、除法計算設(shè)計學(xué)生野炊用多少個碗的問題，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性和條理性；第59頁，結(jié)合平均數(shù)設(shè)計“一個身高1米40厘米不會游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中會不會有危險”的問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的合理性；第87頁，結(jié)合面積的認(rèn)識，設(shè)計了比較兩個劃分成不同大小方格圖的圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和推理能力。教學(xué)中，要充分利用這些課程資源，給學(xué)生討論、表達(dá)自己意見的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
2.在“探索規(guī)律”的活動中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本冊教材，一方面結(jié)合學(xué)生內(nèi)容，設(shè)計探索規(guī)律的活動。如，第22頁“氣球裝飾方案”的實(shí)踐活動，首先就要探索氣球的排列規(guī)律，然后才能解決方案中的其他問題；第122頁，探索正方形紙對折次數(shù)和平均分成的份數(shù)的規(guī)律等等。另一方面，設(shè)計“探索樂園”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本冊教材專門安排了兩次“探索樂園”活動。第50頁，在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)之后，設(shè)計了探索乘法中一些特殊數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。如一個數(shù)乘2、乘5、乘11，以及99乘一位數(shù)等；第96頁，在“面積”單元，設(shè)計探索圖形排列規(guī)律的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生簡單的演繹推理能力。要特別重視“探索規(guī)律”活動的設(shè)計和組織，重視學(xué)生歸納、簡單推理能力的培養(yǎng)。<
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3
一、班級情況分析：
二（1）班是我上學(xué)期接的班級，所以對這個班情況比較了解。本班現(xiàn)在共39名學(xué)生，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學(xué)困生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下：智力較差的：王小濤、吳斌、李浩文；紀(jì)律較差的：李子恒、李奧輝、李勁濤、朱志飛等。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績。
二、學(xué)困生基本情況：
從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，學(xué)困生可分為三大類：
紀(jì)律型學(xué)困生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動，經(jīng)常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)。
不會學(xué)習(xí)型后進(jìn)生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)于一對一教學(xué)。
反應(yīng)遲鈍型后進(jìn)生：此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。
三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
1、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
2、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。
3、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施：
針對以上三種類學(xué)生，本學(xué)期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：
1、對第一種類型的學(xué)困生
�。�1）用各種辦法去鼓勵、引導(dǎo)、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)
�。�2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；
�。�3）搜集資料跟蹤研究，試探出較好的教育方法，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。目前，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內(nèi)，力爭照顧整體，控制特殊學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。
2、對第二種類型的.后進(jìn)生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時鼓勵，增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。
3、對第三種類型的后進(jìn)生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度，家教配合更為重要。
由于學(xué)困生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵與呵護(hù)，樹立自信，在盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo)，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學(xué)習(xí)成績力爭達(dá)到合格。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4
一、第一階段（第5周——第12周）：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。
教師在這一階段的教學(xué)主要按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：
第一章數(shù)與式；
第二章方程與不等式；
第三章函數(shù)；
第四章基本圖形；
第五章圖形與變換；
第六章統(tǒng)計與概率。
復(fù)習(xí)中可由教師提出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
2、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的.題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。
二、第二階段（第13周——第18周）：綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng)
中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。
培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的.難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)生情況分析：
培智一（1）年級目前有學(xué)生11人，學(xué)生智力障礙程度不一，基本上可以分為三類。A類學(xué)生語言較豐富，能力較強(qiáng)，能夠達(dá)到大綱要求的教學(xué)目標(biāo)；B類學(xué)生能力一般，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；C類學(xué)生幾乎什么都不會，能夠遵守課堂秩序，跟著學(xué)和說就已經(jīng)很不錯了。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學(xué)生都能夠動口說，動手寫，動腦想。
二、指導(dǎo)思想：
1、通過學(xué)習(xí)實(shí)用數(shù)學(xué)，了解與生活相關(guān)的簡單的數(shù)學(xué)知識、基本計算技能，初步學(xué)會基本的數(shù)學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到本學(xué)期的.教學(xué)目標(biāo)。
2、提高學(xué)生的生活自理能力，力爭在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、絕大多數(shù)學(xué)生能遵守課堂常規(guī)，做好課前準(zhǔn)備，部分學(xué)生能夠跟著樣子學(xué)。
2、能夠初步了解體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，力爭大多數(shù)學(xué)生能動口說，動手寫，動腦想，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、力爭部分學(xué)生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數(shù)學(xué)概念，建立數(shù)4、5、6的概念，能夠數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，能夠區(qū)分6以內(nèi)的數(shù)。能力差的學(xué)生，能夠在老師幫助下跟著學(xué)。
4、發(fā)展學(xué)生的語言能力，盡量使每個學(xué)生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學(xué)生也要跟著一起玩，一起動起來。
5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)知能力和溝通能力，使學(xué)生能夠與他人進(jìn)行簡單的語言交流，能夠表達(dá)自己的意愿。
四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)4、5、6各數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生語言能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的概念以及數(shù)準(zhǔn)6以內(nèi)各數(shù)。
六、教學(xué)進(jìn)度：
二月份和三月份：數(shù)前概念。
四月份和五月份：認(rèn)數(shù)4—6以內(nèi)各數(shù)。
六月份：期末總復(fù)習(xí)。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6
牛年大吉，牛氣沖天。在這牛年到來的日子里，為發(fā)揚(yáng)我們年輕人的牛勁，使今年的教學(xué)成績牛上加牛，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹黨的德、智、體、美、勞的教育方針，使全體學(xué)生在身心素質(zhì)方面得到鍛煉和發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈、使其全面健康的成長。爭取在過去的基礎(chǔ)上保住全鎮(zhèn)第一的好成績。
二、基本情況分析。
我班共有學(xué)生51人，平均年齡9歲多。通過去年半年的接觸，我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，熱愛班集體。優(yōu)生占班上一半過，差生偏差，再加上班大，學(xué)生小，上課愛做小動作的學(xué)生多，愛說話的學(xué)生也多，每節(jié)課需老師組織課堂紀(jì)律多次方可安靜。學(xué)生的衛(wèi)生意識比較差，良好的衛(wèi)生習(xí)慣有待教師的培養(yǎng)，良好班風(fēng)的形成還需一個漫長的過程。
三、任務(wù)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識小數(shù)，會讀寫一位數(shù)的小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加法減法的計算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線
5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的`單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、方法措施。
1、認(rèn)真鉆讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。
3、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實(shí)效性。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
6、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
五、進(jìn)度安排。
二月份：第一、二單元。
三月份：第三、四二單元。
四月份：復(fù)習(xí)迎接期中考試，并上下一單元部分新課。
五月份：結(jié)束第五、六單元。
六月份：第七、八單元。
七月份：結(jié)束新課，總復(fù)習(xí)。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)情分析
本學(xué)年我擔(dān)任七（1）（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對于大多數(shù)學(xué)困生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握，成績較差學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績，適時補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能勉強(qiáng)去做.面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是學(xué)校教學(xué)長期而重點(diǎn)的任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持科學(xué)的教育策略，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，將新課程改革落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為根本任務(wù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其求知欲望。完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識，理解平方根、立方根的概念，了解實(shí)數(shù)的概念；掌握平面直角坐標(biāo)系的.畫法，掌握有序數(shù)對（坐標(biāo)）與坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系；學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法并能用來解決相應(yīng)的實(shí)際問題，能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過程方法目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律。進(jìn)一步鞏固方程思想，學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：認(rèn)識生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。
四、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實(shí)數(shù)；第7章：平面直角坐標(biāo)系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：1．現(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2．實(shí)踐性——聯(lián)系社會實(shí)際，貼近生活實(shí)際。3．探究性——創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探索的機(jī)會，獲取知識技能。4．發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。
2、營造積極向上、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。
4、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶差，以中促優(yōu)。同時狠抓中等生，帶動后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步
5、積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān)。
六、教學(xué)進(jìn)度
第1周（3.9-3.14）
第2周（3.17-3.21）
第3周（3.24-3.28）
第4周（3.31-4.4）
第5周（4.7-4.11）
第6周（4.14-4.18）
第7周（4.21-4.25）
第8周（4.28-5.2）
第9周（5.5-5.9）
第10周（5.12-5.16）
第11周（5.19-5.23）
第12周(5.26-5.30）
第13周(6.2-6.6）
第14周(6.9-6.13）
第15周(6.16-6.20）
第16周(6.23-6.27）
第17周(6.30-7.4）
第18周(7.7-7.11）
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃8
基本情況本班有120名學(xué)生。學(xué)生積極主動，課上愛動腦，好表達(dá)，能積極探索問題，樂于動手操作，能相互合作，進(jìn)行探討。對計算和簡單的基礎(chǔ)題掌握較好，部分學(xué)生能正確解答提高題，善于思考，有較強(qiáng)的解題能力。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。有部分學(xué)生，較為懶散，依賴性強(qiáng)，遇到稍有難度的題目不愛動腦，有些學(xué)生隨著分?jǐn)?shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，反映出計算時丟三拉四，正確率不高。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。學(xué)生的空間觀念和抽象思維的能力還有待提高。
教材分析
一、教材分析
本冊教材重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與運(yùn)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地算理和死套題型地進(jìn)行練習(xí)。
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：
（1）分?jǐn)?shù)乘法；
�。�2）長方體
（3）分?jǐn)?shù)除法；
�。�4）長方體
（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；
（6）百分?jǐn)?shù)；
（7）統(tǒng)計；
（8）總復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)目的與要求
�。ㄒ唬┤珒阅繕�(biāo)
1、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，能解決分?jǐn)?shù)乘法、除法實(shí)際問題。
2掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的順序，并能正確的進(jìn)行簡單的混合運(yùn)算，能解決混合運(yùn)算的實(shí)際問題。
3理解百分?jǐn)?shù)的意義，能解決百分?jǐn)?shù)簡單實(shí)際問題。
4、認(rèn)識長方體、正方體極其特點(diǎn)，并能計算長方體、正方體的表面積和體積，能解決實(shí)際生活中的簡單問題。
5、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
6、通過數(shù)學(xué)專題，引導(dǎo)學(xué)生在同伴交流中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
（二）、全冊教學(xué)要求。
�。�1）結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
（2）使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
�。�3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。
（4）使學(xué)生認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
�。�5）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
�。�6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
�。�7）使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的.意義，并能針對具體問題選擇。
重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的算理并進(jìn)行正確的計算；能通過觀察、操作、分析、發(fā)現(xiàn)掌握“長方體和正方體”的特征并能進(jìn)行其相關(guān)的計算；學(xué)習(xí)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決生活中的一些實(shí)際問題；綜合運(yùn)用知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘、除法的意義及計算方法、算理的探究；認(rèn)識長方體、正方體極其特點(diǎn)，并能計算長方體、正方體的表面積和體積，能解決實(shí)際生活中的簡單問題；解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題和解決百分?jǐn)?shù)簡單實(shí)際問題。
教學(xué)措施：
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：
一、研修計劃
1、教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
3、估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。
4、本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。
5、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性，潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達(dá)到全面發(fā)展。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施
1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。
2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
3、根據(jù)我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。
三、潛能生輔導(dǎo)計劃
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃9
一、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。
2．掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。
4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5．結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6．能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
7．通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8．認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10．體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的'數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施：
1、以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，積極進(jìn)行教研創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。
3、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)概念知識。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。
5、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10
現(xiàn)距離高考只有3個月的時間，時間緊張，大部分學(xué)生已能感覺到時間的緊迫，目標(biāo)非常明確，學(xué)習(xí)盡頭很足，升學(xué)的信心很大，從上學(xué)期的成績上看，學(xué)生是在不斷進(jìn)步，但感覺前進(jìn)的幅度不大.因此，在這學(xué)期的教學(xué)安排上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，仍依基礎(chǔ)知識為主，加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力與解題技巧。
一、加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在xx校長、xx主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在xx主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的.應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
六、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化。
在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。
七、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生
降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對實(shí)際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。
八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活
要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。
九、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練
今年高考對運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時要有意識地安排時間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃11
一、本冊教學(xué)內(nèi)容：
幾何初步知識方面有圓柱和圓錐的認(rèn)識和求積計算；
代數(shù)初步知識方面有比和比例，正、反比例關(guān)系，解比例，以及正、反比例應(yīng)用問題；
統(tǒng)計初步知識方面有簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
二、在編排特點(diǎn)上有以下特點(diǎn)：
1、幾何初步科研課題的編排，注重與學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，突出對圖形的特征認(rèn)識，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念；
2、統(tǒng)計初步知識的編排重視統(tǒng)計思想的滲；
3、突出比和比例的概念教學(xué)，加強(qiáng)知識間的有機(jī)聯(lián)系；
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)整理，使所學(xué)知識系統(tǒng)化
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、圓柱和圓錐的特征、表面積的計算是重點(diǎn)，體積、表面積計算是難點(diǎn)。
2、識圖是統(tǒng)計圖表單元的重點(diǎn)，繪制統(tǒng)計表是難點(diǎn)。
3、比、比例、正反比例的意義是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
4、小學(xué)階段知識的事理、復(fù)習(xí)既是本冊教材的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，進(jìn)下步理解表面積、體積、容積的意義，掌握上述幾何形體體積的計算公式和圓柱表面積的計算方法，并會正確地計算。
2、學(xué)會簡單統(tǒng)計圖表的繪制方法，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表所反映的數(shù)據(jù)。滲透初步的統(tǒng)計思想，并通過有意義的統(tǒng)計資料，使學(xué)生受到思想教育。
3、理解比和比例的意義各性質(zhì)，學(xué)會求比值、化簡比和解比例，能正確判別成正比例、反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比和比例應(yīng)用題。
五、教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：
1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的.預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
六、教學(xué)建議
1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、精簡內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動參與知識的整理提供空間。
3、注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重所學(xué)知識的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
4、在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高。
七、教學(xué)方法
教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。
學(xué)習(xí)方式：
�、兕A(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
�、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。
③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
八、課時安排
一、負(fù)數(shù)（3課時）
二、圓柱與圓錐（9課時）
1．圓柱………………………………………………………6課時左右
2．圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時
三、比例（14課時）
1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………4課時左右
2．正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3．比例的應(yīng)用………………………………………………5課時左右
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時
四、統(tǒng)計（2課時）
節(jié)約用水……………………………………………………1課時
五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）
六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）
1．?dāng)?shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時左右
2．空間與圖形………………………………………………9課時左右
3．統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時左右
4．綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃12
一、指導(dǎo)思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。
1．獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3．提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5．提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6．具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（a版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1．“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2．“問題性”：以恰時恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。
3．“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。
4．“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識。
三、教法分析：
1． 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的.和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
2． 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3． 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
四、學(xué)情分析：
基本情況：12班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進(jìn)生約 人。
14班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進(jìn)生約 人。
2、兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進(jìn)一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個知識點(diǎn)，掌握一個知識點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃13
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期任教的六年（1）班和六年（2）班共有學(xué)生93人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有一定的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有上進(jìn)心。但也有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
二、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等�！皥A柱與圓錐”、“比例”和“整理和復(fù)習(xí)”是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�、菽軓慕y(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
�、呓�(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
�、狍w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。②認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。
③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。
⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的.數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。
�、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
4、教學(xué)難點(diǎn)①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。③認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
�、軙笃矫鎴D的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
三、教學(xué)措施：
1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。
3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。四、課時安排：
�。ǜ鶕�(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行相應(yīng)的適當(dāng)調(diào)整）
教學(xué)內(nèi)容
課時安排
教學(xué)進(jìn)度
第一單元負(fù)數(shù)（4課時）
認(rèn)識正、負(fù)數(shù)
1
第一 —— 二周
比較正、負(fù)數(shù)的大小
1
練習(xí)一
1
整理和復(fù)習(xí)
1
第二單元圓柱和圓錐（10課時）
圓柱
6
第二 —— 四周
圓錐
2
整理和復(fù)習(xí)
2
第三單元比例（15課時）
比例的意義和基本性質(zhì)
4
第四 —— 七周
正比例和反比例的意義
4
比例的應(yīng)用
5
整理和復(fù)習(xí)
1
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)
1
第四單元統(tǒng)計（3課時）
統(tǒng)計
2
第七周
整理和復(fù)習(xí)
1
第五單元（4課時）
數(shù)學(xué)廣角
3
第七 —— 八周
節(jié)約用水
1
第六單元整理和復(fù)習(xí)
數(shù)與代數(shù)
15
第九 —— 十六周
空間與圖形
13
統(tǒng)計與概率
6
綜合應(yīng)用
6
補(bǔ)漏補(bǔ)缺、測驗(yàn)評講
5
第十七周
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃14
內(nèi)容解析：
不確定現(xiàn)象大量存在于自然界和人類社會中，概率正是研究這種現(xiàn)象、揭示其統(tǒng)計規(guī)律并幫助我們形成決策的數(shù)學(xué)工具。且隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，概率在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)預(yù)測中的作用愈加廣泛和重要，掌握概率的基本知識和思想方法已成為現(xiàn)代社會公民必備的素養(yǎng)。
用頻率估計概率是概率初步這一章的第三節(jié)，是在學(xué)生初步了解概率的意義及會用概率的古典定義求一些簡單等可能事件的概率之后對概率的進(jìn)一步研究。教材這樣編排其主要意圖有三：1、遵從概率的產(chǎn)生及發(fā)展規(guī)律。歷史上概率（指客觀概率）的定義經(jīng)歷了三個階段：①概率的古典定義；②概率的統(tǒng)計定義；③概率的公理化定義。 2、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。概率的古典定義相對簡單，所涉事件的概率有確定的結(jié)果，學(xué)生易于接受，而概率的統(tǒng)計定義其內(nèi)涵更為深刻。 3、相對于概率的古典定義，用頻率估計概率的方法更具一般性與普遍性，它不受列舉法求概率兩個條件的限制，適用范圍更廣。
所謂頻率，是在相同條件下進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)時事件發(fā)生的次數(shù)與試驗(yàn)總次數(shù)的比值，其本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不能夠確定，且隨著試驗(yàn)的不同而發(fā)生改變。而一個隨機(jī)事件發(fā)生的概率是確定的常數(shù)，是客觀存在的，與試驗(yàn)次數(shù)無關(guān)。從以上角度上講，頻率與概率是有區(qū)別的，但在大量的重復(fù)試驗(yàn)中，隨機(jī)事件發(fā)生的頻率會呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性：隨著樣本量的增加，頻率將會越來越集中在一個常數(shù)附近，具有穩(wěn)定性，即試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于其理論概率。 1713年，瑞士大數(shù)學(xué)家雅各布伯努利對這一客觀規(guī)律性從理論上給予了證明，并提出了大數(shù)定律中的伯努利定律�；诖�，我們可以用這個穩(wěn)定的頻率作為事件發(fā)生的概率──一般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，如果事件A發(fā)生的頻率
會穩(wěn)定在某個常數(shù)P附近，那么事件A發(fā)生的'概率P（A）=P。這也就是概率的統(tǒng)計定義。它突破了對隨機(jī)事件發(fā)生結(jié)果的等可能性與有限性的限制，揭示了偶然性中蘊(yùn)含的必然規(guī)律。頻率穩(wěn)定性是概率統(tǒng)計定義的核心，相比古典定義用頻率估計概率更具普適性，它是求概率最基本的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解用頻率估計概率的必要性和合理性。
一、目標(biāo)和目標(biāo)解析：
目標(biāo)：了解用頻率估計概率的必要性和合理性，初步理解概率的統(tǒng)計定義；能通過對事件發(fā)生頻率的分析，估計事件發(fā)生的概率；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。
目標(biāo)解析：1、能夠通過試驗(yàn)獲得事件發(fā)生的頻率，并通過大量重復(fù)試驗(yàn)，讓學(xué)生體會到隨機(jī)事件內(nèi)部所蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律頻率的穩(wěn)定性。知道大量重復(fù)試驗(yàn)時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值。
2、結(jié)合生活實(shí)例，能進(jìn)一步明晰頻率與概率的區(qū)別與聯(lián)系，了解用頻率估計概率的方法與列舉法求概率的區(qū)別，并能夠通過對事件發(fā)生頻率的分析，估計事件發(fā)生的概率。
3、在經(jīng)歷用試驗(yàn)的方法探究概率的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、處理數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計意識、發(fā)展概率觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度、勇于探索的精神及交流與協(xié)作精神。
二、教學(xué)問題診斷分析
1、由于學(xué)生初學(xué)概率，且在此之前面對求概率的隨機(jī)事件都是等可能事件，對于一些結(jié)果不是等可能的隨機(jī)事件（如：認(rèn)為姚明一次罰籃的結(jié)果進(jìn)與不進(jìn)是等可能的）會依然采取列舉法，這類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是對用列舉法求概率的兩個條件把握不夠，對事件發(fā)生的可能性大小分析不透徹所致。
2、頻率在一定程度上可以反映隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小，但頻率本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不能確定，無法從根本上刻畫事件發(fā)生可能性的大小，只有在大量重復(fù)試驗(yàn)的條件下，可以近似地作為這個事件的概率。概率是巨大數(shù)據(jù)統(tǒng)計后得出的結(jié)論，是一種大的整體趨勢，是頻率在理論上的期望值，它是一個確定的常數(shù)，是客觀存在的，與試驗(yàn)次數(shù)無關(guān)。頻率與概率是從量變到質(zhì)變，是對立統(tǒng)一的對于初學(xué)者，對兩者關(guān)系的理解，還需要一個循序漸進(jìn)的過程。
3、容易忽略大量重復(fù)試驗(yàn)這個用頻率估計概率前提條件。這一問題的出現(xiàn)也是對概率思想的內(nèi)涵把握不夠所致。概率是針對大量重復(fù)試驗(yàn)而言的，如果試驗(yàn)次數(shù)太少，試驗(yàn)頻率可能會與理論概率值產(chǎn)生較大的偏差，進(jìn)而不能合理的估計概率。
教學(xué)難點(diǎn)：大量重復(fù)試驗(yàn)得到頻率穩(wěn)定值的分析，對頻率與概率之間關(guān)系的理解。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫耙耄�
問題1：姚明罰籃一次命中概率有多大？
播放NBA（美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽）0809賽季火箭隊(duì)VS奇才隊(duì)的比賽片段，在姚明罰籃球出手后，畫面停滯，屏幕顯示：問題：姚明罰進(jìn)的概率有多大？
學(xué)生先思考、討論、發(fā)言后媒體出示甲、乙、丙的說法：
甲：100%姚明是世界明星嘛！乙：50%因?yàn)橹挥羞M(jìn)和不進(jìn)兩種結(jié)果，所以概率為50%。丙：80%姚明很準(zhǔn)的，大概估計有80%的可能性。
同學(xué)們，你們同意誰的觀點(diǎn)？
學(xué)生充分交流后，老師對不同說法進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，并借機(jī)復(fù)習(xí)用列舉法求概率的條件，引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)與不進(jìn)的可能性不相等，不能用列舉法來求概率。
師：那它究竟有沒有規(guī)律，或者說還有沒有其它的辦法探求概率呢？
屏幕上閃爍顯示0809賽季姚明罰籃命中率86。 6%。
師：姚明的命中率從何而來？（統(tǒng)計結(jié)果）
怎么統(tǒng)計的？（罰中個數(shù)與罰球總數(shù)的比值）
這個比值叫什么？（這實(shí)際上就是頻率，這種方法實(shí)際上就是用頻率估計概率）
在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)出課題。
設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉、感興趣的事物和最喜歡的球星引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，得出姚明罰籃命中的可能性不相等，由此引發(fā)認(rèn)知沖突，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┰囼�(yàn)探究
問題2：怎樣用頻率估計概率？
1、拋擲一枚硬幣正面（有數(shù)字的一面）向上的概率是二分之一，這個概率能否利用剛才計算命中率方法──通過統(tǒng)計很多擲硬幣的結(jié)果來得到呢？
設(shè)計意圖：已知概率的情況下引入試驗(yàn)，基于以下原因：（1）拋擲硬幣試驗(yàn)所需條件容易實(shí)現(xiàn)，可操作性強(qiáng)；（2）硬幣試驗(yàn)歷史上積累了大量數(shù)據(jù)，更有利于問題的說明；（3）用頻率估計概率可以和前兩節(jié)學(xué)習(xí)的概率的古典定義統(tǒng)一，兩種不同的方法求得的是同一個概率，且概率的統(tǒng)計定義比古典定義更具一般性。
2、試驗(yàn)一（擲硬幣試驗(yàn)）（配合親切童聲播放）
全班共分8個小組，每小組5人，共拋50次，推薦組長一名，組長不參與拋擲。
�。�1）拋擲要求：①拋擲時請將書本文具收入課桌內(nèi)；②兩人一組合，完成25次拋擲，一人拋一人畫正記數(shù)，拋擲一次劃記一次，正面向上一次劃記一次；③拋的高度要達(dá)到自己坐姿的頭頂高度，若硬幣掉在地上，本次不作記錄。
（2）組長職責(zé)：①檢查組員拋擲是否符合要求；②收集本組數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)錄入教師機(jī)中的拋擲情況表。全班共同填寫硬幣拋擲統(tǒng)計表（表3），將第1組數(shù)據(jù)填在第一列，第1、2組的數(shù)據(jù)之和填在第二列，8個組的數(shù)據(jù)之和填在第8列。
設(shè)計意圖：①在相同條件下使數(shù)據(jù)更真實(shí)有效；②合理分組，可以減少勞動強(qiáng)度，加快試驗(yàn)速度，同時在培養(yǎng)動手能力與探索精神中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃15
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說明,教材為依據(jù),進(jìn)行高二年級的教學(xué)工作。立足我校學(xué)生實(shí)際,在思想上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,在知識學(xué)習(xí)上側(cè)重雙基訓(xùn)練,加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,完成上級和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容：完成第十一章三單元空間直線和平面，第四單元空間兩個平面；第十二章排列組合和概率
三、具體措施
1、認(rèn)真鉆研教材、大綱,聯(lián)系本校實(shí)際,有針對性的進(jìn)行教學(xué)。
2、認(rèn)真做好上學(xué)期期末考試的質(zhì)量分析以及本學(xué)期每次的測試試卷的質(zhì)量分析,對試卷要認(rèn)真評講,找出問題及時糾正解決。
3、學(xué)生平時作業(yè)要認(rèn)真批閱,幫助學(xué)生找出錯誤原因,督促學(xué)生訂正錯誤,以便對學(xué)生進(jìn)行綜合分析研究,找出學(xué)生在掌握知識和方法上存在的`缺陷。
4、認(rèn)真設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),針對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)實(shí),從基礎(chǔ)概念,基本方法入手,夯實(shí)雙基,在此基礎(chǔ)上逐步提高。做到精選例題,講解到位,及時練習(xí),精心批閱,督促改錯。
5、利用早自習(xí)和晚自習(xí),針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的個別問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
最后，希望小編整理的高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
【下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃03-16
數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)03-15
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃02-10
數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃15篇03-29
下學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃02-22
下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃15篇03-01
小學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)05-05