小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2023-03-14 12:14:44 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃1

　　小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

　　一、工作思路

　　以課程改革為中心工作，體現(xiàn)以人為本的教育思想，提升“品德與生活”、“品德與社會(huì)”課程實(shí)施的質(zhì)量。深化理論學(xué)習(xí)，以課題研究帶動(dòng)教師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

　　二、工作安排

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)

　　本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)新教材的研討力度。以思品骨干教師為核心，積極組織教師不定期地舉辦專題沙龍研討，為實(shí)施新課程的教師創(chuàng)設(shè)交流和研討的平臺(tái)；開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究及教育資源建設(shè)等方面的研究，從教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐豐富教育理論的`緯度出發(fā)，指導(dǎo)教師深入探討思品教學(xué)的策略。

　�。ǘ╆P(guān)注教學(xué)實(shí)踐

　　1、加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，要求輔導(dǎo)區(qū)開設(shè)本課程的學(xué)校按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，確保本學(xué)科開足上好。

　　2、關(guān)注思品教學(xué)，不只注重于課堂，而應(yīng)把它當(dāng)作一門學(xué)科，有課程意識(shí)，注重教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

　　3、積極參加區(qū)教研室組織的形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的合作與交流，關(guān)注各校課程實(shí)施狀況。

　　4、關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，鼓勵(lì)教師注重積累平時(shí)好的課件、教案等資源，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，不斷豐富本輔導(dǎo)區(qū)

　　新課程資源。

　　三、主要工作

　　二月小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科組長會(huì)議。

　　討論建立輔導(dǎo)區(qū)思品頁。

　　組織思品學(xué)科的老師確立本學(xué)期個(gè)人研究的課題三月品德學(xué)科市級(jí)立項(xiàng)課題 “課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”。

　　鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（內(nèi)容以六年級(jí)為主）四月輔導(dǎo)區(qū)思品學(xué)科沙龍研討活動(dòng)。

　　鎮(zhèn)思品骨干教師進(jìn)行專題講座。

　　五月鎮(zhèn)小學(xué)品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽。

　　區(qū)思品骨干教師示范課。

　　六月輔導(dǎo)區(qū)思品學(xué)科優(yōu)秀論文及案例評(píng)比。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃2

　　一、班級(jí)情況分析：

　　五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的'學(xué)習(xí)活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì)經(jīng)歷。

　　二、教材分析：

　　教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。

　　2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國公民教育的范式。

　　3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。

　　4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。

　　5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

　　6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感。

　　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　“我們的民主生活”和“我愛祖國山和水”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過對(duì)祖國山河了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

　　2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

　　3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

　　4. 通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　六、課時(shí)安排：

　　一周一課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

　　二、學(xué)生分析

　　四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

　　例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。

　　兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。

　　另外，四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材主要由五個(gè)單元組成：第一單元為《有困難我不怕》;第二單元為《我們的快樂大本營》;第三單元為《做聰明的消費(fèi)者》;第四單元為《公共生活講道德》第五單元為《大自然發(fā)怒的時(shí)候》

　　本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁;正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

　　2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;學(xué)習(xí)誠實(shí)做人，誠信為本;熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

　　3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí);懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果;初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染;養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

　　(二)基本理念：

　　1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。

　　2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的.內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

　　3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。

　　五、教科書基本特點(diǎn)

　　1、綜合性

　　(1)生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。

　　(2)兒童的發(fā)展是整體性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。

　　2、開放性

　　(1)教材內(nèi)容的選取以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以便從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)學(xué)生有意義的題材，開闊其視野，深化其生活和情感體驗(yàn)。

　　(2)各學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)在生活中面對(duì)的問題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提高他們的認(rèn)知水平，豐富他們的情感體驗(yàn)。

　　3、情感性

　　(1)教材力圖從兒童的立場出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

　　(2)教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種.種問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

　　(3)教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深入的感受生活、感受他人，提高其對(duì)生活的道德敏感性。

　　4、形式活潑

　　形式服從于內(nèi)容的需要。

　　為體現(xiàn)以上三個(gè)特點(diǎn)，增強(qiáng)教科書的可讀性、趣味性，我們?cè)诔尸F(xiàn)形式上也力求活潑、富有情趣：(1)版式新穎，富于流動(dòng)感。這就有別于以往教材單調(diào)的呈現(xiàn)模式，符合現(xiàn)代兒童的審美需要和思維特點(diǎn)(2)圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片學(xué)生作品等多種形式，既富于變化，能從多角度豐富學(xué)生的感知，又使他們讀來輕松有趣(3)采用對(duì)話式的兒童語言，設(shè)計(jì)主持人式的旁白人物等，使教材富有親切感。

　　六、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

　　3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　　4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

　　5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。

　　七、教學(xué)安排：

　　略

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃4

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生36人。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　二、教材分析

　　四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

　　四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息，又是有限的?第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

　　品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，掌握安全常識(shí)，懂得花錢的學(xué)問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

　　2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

　　兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

　　3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

　　“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

　　4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

　　5、通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

　　四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

　　教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

　　1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

　　2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

　　3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

　　4、改革教學(xué)方式

　　5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

　　五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

　　1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

　　學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會(huì)接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信耕耘就會(huì)有收獲!

　　(1)、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。

　　尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人。

　　(2)、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。

　　自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ�。在困境中重拾信念�?/p>

　　(3)、欣賞、鼓勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

　　激勵(lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。

　　2、優(yōu)生的培養(yǎng)：

　　(1)重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。

　　(2)隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的比賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的`興趣。

　　20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇(四)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.感受生命的美麗，知道世界因?yàn)樯琶利�，人類�?yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。知道生命是寶貴的，要愛護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命。

　　2.初步具備防范意識(shí)，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。

　　3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來源，體會(huì)父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

　　4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。

　　情感目標(biāo)：

　　1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵(lì)、了解一些可以挽救他人生命。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛心的人。

　　2.具備基本的自護(hù)自救能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

　　4.形成一定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的事情要靠大家來做。

　　教材分析。

　　1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛和珍惜。

　　2.《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過一種安全的生活。

　　3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧。

　　4.《關(guān)心你、愛護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)弘揚(yáng)人文精神，對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感。

　　教學(xué)進(jìn)度。

　　第一單元 6-8課時(shí)

　　第二單元8課時(shí)

　　第三單元8-10課時(shí)

　　第四單元8-10課時(shí)

　　總復(fù)習(xí)

　　教學(xué)措施。

　　1.獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。

　　2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較，強(qiáng)化主題思想。

　　3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

　　4.收集、整理資料。

　　5.模仿演示。

　　6.換位思考。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃5

　　一、全冊(cè)

　　本冊(cè)教材根據(jù)品德與課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒齡與的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)，。全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等，理解人與和諧共存的重要性，了解的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在上互通有無的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和護(hù)人類共同的，一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，學(xué)生逐漸養(yǎng)成和合理使用自然資源的良好。第三單元《世界問題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，來之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學(xué)生能夠逐步確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們地。

　　二、全冊(cè)教學(xué)要求：

　　1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

　　2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

　　3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、的心態(tài)，正確其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

　　4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

　　5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的'生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂地成長。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　2、以現(xiàn)實(shí)生活中的，逐步向?qū)W生打開成活的大門，在參與和探索中成長。

　　3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為文化的一代新人。

　　4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

　　四、學(xué)生基本情況：

　　本年級(jí)有學(xué)生有70人，其中男生42人，女生28人，他們雖來自不同的學(xué)區(qū)，但短短的內(nèi)便相處得十分融洽，他們聰明伶俐，而又天真可愛，上課遵守，又能積極發(fā)言，大多生書寫工整認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好。個(gè)別也有得不太令人滿意的地方，我相信通過的共同努力，這部分學(xué)生也會(huì)盡快趕上來的。按和非智力情況分析如下：智力和非智力都好：李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。智力好、非智力差：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強(qiáng)、郭穩(wěn)，《》。智力差、非智力好：孫會(huì)、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢(mèng)仙、韓碩、王秋艷、周會(huì)、王娜、吳長輝、孫振。智力差、非智力差：孫華東、楊貝、王蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董。

　　五、提高質(zhì)量：

　　1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。 3、充分利用各種教學(xué)資源。

　　4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的。 5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　六、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表：

　　第一單元我們生活在一個(gè)地球村第1周至第3周第二單元地球生病了·· 第4周至第6周第三單元世界問題還不少· 第7周至第12周第四單元新的生活就要開始了第13周至第18周第二品德與社會(huì)科

　　單元教學(xué)

　　單元· 第一單元我們生活在一個(gè)地球村課題· 1、可愛的地球 2、從世界看中國 3、我們互通有無 4、網(wǎng)絡(luò)連接你我他擬定教時(shí)· 9教時(shí) 進(jìn) 度·· 月日至月日教學(xué) 、搜集信息、現(xiàn)場、情景模擬與角色扮演操作性、性活動(dòng)、教學(xué)游戲、參觀訪問、、練習(xí)、講、講授單元教學(xué) 重點(diǎn)

　　難點(diǎn)· 1、理解人與自然和諧共存的重要性，“人類只有一個(gè)地球”的含義。

　　2、讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃6

　　一．同學(xué)基本情況分析

　　全班共有同學(xué)58人，大局部同學(xué)年齡都在6—7歲之間。初入學(xué)的小同學(xué)，對(duì)小同學(xué)活一無所知，一切都幾乎是從零開始。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務(wù)就是如何在這潔白無暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。

　　二．全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

　　1、健康、平安地生活——較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小同學(xué)活，情緒愉快安寧，遵守交通規(guī)則和有關(guān)平安的規(guī)章制度。

　　2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小同學(xué)的自豪感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——意識(shí)到作為一個(gè)小同學(xué)應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參與力所能和的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛，愛親敬長。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——有自身的想法和意見，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想方法進(jìn)行自身的游戲和活動(dòng)。會(huì)使用簡單的工具。

　　三．全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

　　1．體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。

　　2．熟悉班集體，知道自身是集體的一員。

　　3．學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

　　4．初步了解學(xué)校和其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

　　四．具體內(nèi)容

　　周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

　　第一周一．上學(xué)真快樂

　　1．體驗(yàn)集體生活的愉快和作為小同學(xué)的自豪感。

　　2．與同學(xué)、老師熱情、禮貌地交往，尊敬老師，友愛同學(xué)。了解集體生活的知識(shí)和有關(guān)知識(shí)。

　　3．自我介紹、人際交往的方法和技能；適應(yīng)新環(huán)境的能力。

　　第二周二、了解我們的學(xué)校 1．了解學(xué)校的設(shè)施和其功能、學(xué)校的各種活動(dòng)和各方面的規(guī)章制度；了解小學(xué)與幼兒園的不同。

　　2．認(rèn)識(shí)學(xué)校的花草樹木、自然環(huán)境。

　　3．表示、交流自身所見所聞的技能。

　　第三周

　　我們小同學(xué)要這樣做 1、作為小同學(xué)的初步的獨(dú)立性和責(zé)任感，遵守《小同學(xué)守則》和學(xué)校紀(jì)律。

　　2、培養(yǎng)初步的自我維護(hù)、生活自理的技能；為集體服務(wù)的初步技能。

　　第四周四、遵守交通規(guī)則，安平安全上學(xué) 1、遵守交通規(guī)則和社會(huì)行為規(guī)范。

　　2、具有初步的自我維護(hù)能力。

　　第五周

　　五、祖國真美麗 1、初步了解祖國的標(biāo)志和代表性的風(fēng)景名勝。為自身是中國人感到自豪。

　　2、初步認(rèn)識(shí)長江、黃河、喜馬拉雅山等祖國名山大川。

　　第六周

　　六、歡度國慶 1、感受、體驗(yàn)國慶的歡樂氣氛，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛；體驗(yàn)對(duì)人民應(yīng)小腦感的敬重之情。

　　2、認(rèn)識(shí)國旗、國徽等國家的標(biāo)志，了解有關(guān)國慶節(jié)的常識(shí)；初步了解人民英雄的事跡。

　　第七周

　　七、我愛秋天 1、感受的大自然的美，體驗(yàn)在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、了解秋天與人民生活的關(guān)系，了解秋天的特征和有關(guān)種子的知識(shí)。

　　第八周

　　八、和秋天一起玩 1、學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本、蔬菜印章等。感受探索、創(chuàng)作的快樂，初步形成樂于探索、創(chuàng)作的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本、蔬菜印章等。

　　第九周

　　九、中秋節(jié) 1、體驗(yàn)保守佳節(jié)的溫馨和家庭團(tuán)圓、祖國統(tǒng)一的美好情感。

　　2、初步了解關(guān)于月亮的科學(xué)常識(shí)和人類探索月球的成績。

　　周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

　　第十周

　　十、我的家 1、學(xué)會(huì)關(guān)心家長，尊敬老人，體驗(yàn)親情；與家庭交流、溝通的知識(shí)。

　　2、人際交往幾與家庭成員交往的技能。

　　第十一周

　　十一．我是家里主人

　　1、培愛勞動(dòng)，不時(shí)增強(qiáng)獨(dú)立性、自立性。

　　2、學(xué)會(huì)禮貌用語幾與不同人交往的知識(shí)。

　　第十二周

　　十二、好玩的`冬天 1、體驗(yàn)冬季的愉悅，感受冬天生活的快樂；敢于迎接寒冷的考驗(yàn)。

　　2、了解冬季生活和運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，獲得必要的動(dòng)機(jī)保健知識(shí)。合理布置自身的動(dòng)機(jī)生活。

　　第十三周

　　十三．奇妙的冬天 1、冬季物候特點(diǎn)的快樂；對(duì)自然現(xiàn)象、生活中的問題有探究興趣。

　　2、了解冬與人民生活的關(guān)系；懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。

　　第十四周

　　十四、新年到了 1、對(duì)新一年的生活充溢希望和信心體驗(yàn)集體過節(jié)日的快樂，盡自身的所能為活動(dòng)出力。

　　2、了解祖國各地、世界各地過新年的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)籌劃、準(zhǔn)備集體活動(dòng)；在活動(dòng)中與教師、同學(xué)合作交流。

　　五、對(duì)本學(xué)期的期望

　　通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體精神。使他們能從思想上真正認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種社會(huì)現(xiàn)象；用學(xué)過的理論指導(dǎo)自身的行為，能夠明辨是非，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃7

　　一、學(xué)生情況分析

　　本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本教材共有四個(gè)單元，分別為：《做守規(guī)則的人》、《做樂觀向上的人》、《做自尊自愛的人》、《做聰明的購物者》。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成懂規(guī)則、守規(guī)則的態(tài)度，幫助學(xué)生了解簡單國際交往中的規(guī)則。知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。

　　(2) 具有面對(duì)困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。聯(lián)系生活實(shí)際，明白面對(duì)困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果，樹立“困難面前不低頭”的信心。

　　(3) 能夠從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔跤。

　　2、行為與能力目標(biāo)：

　　(1) 讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤，就會(huì)做有損自己名譽(yù)的事。

　　(2) 知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　體會(huì)家長掙錢的辛苦，體會(huì)家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財(cái)能力，做父母的小幫手。引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中積極感受生活、體驗(yàn)生活、勇于實(shí)踐，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費(fèi)觀念。通過觀察活動(dòng)，了解、認(rèn)識(shí)商品的各項(xiàng)信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察意識(shí)以及分析、比較的綜合能力;使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

　　(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。

　　根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

　　(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”

　　2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

　　(1)幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

　　品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

　　(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)

　　品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的.教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

　　3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

　　兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

　　4、改革教學(xué)方式

　　教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛心的生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。

　　二、班級(jí)分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。他們分別來自梧田街村、大堡底村、老殿后等幾個(gè)施教區(qū)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的小學(xué)生活，大部分學(xué)生已能適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能及時(shí)有效地完成作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。值得一提的是毛逸浩和曹博涵兩位小朋友，他們的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，上課不能專心聽講，學(xué)習(xí)效率低，須需要加強(qiáng)引導(dǎo)。大部分學(xué)生懂禮貌，講文明，對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能，因此在引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)幫助別人是尤為重要的

　　三、教材分析

　　《品德與活》一年級(jí)（下冊(cè)）教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，課程特征，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定編寫，力求體現(xiàn)思想性原則，科學(xué)性原則，現(xiàn)實(shí)性原則，綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性，實(shí)效性，本冊(cè)教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)，以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。本冊(cè)教材編排著四個(gè)單元：我愛我家；我的生活好習(xí)慣；愛心行動(dòng)；火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛，體驗(yàn)愛，表達(dá)愛，從而升華對(duì)家庭的情感。

　　本冊(cè)教材具有如下特點(diǎn)：

　　1、生活性。

　　教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如："我愛我家"單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以"情感"為線索，逐層展開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

　　2、開放性。

　　教材面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方，學(xué)校，教師與兒童的創(chuàng)造性。教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義，有興趣的'題材；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴(kuò)展到家庭，社區(qū)及其兒童的其他生活空間。如：《愛心行動(dòng)》單元充分體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然，社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛的真諦；通過開放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì)愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。

　　3、活動(dòng)性。

　　教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介。如：《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問》和《在餐桌上》并非單純講授"吃，喝"的學(xué)問，更多是引導(dǎo)兒童通過實(shí)際參與活動(dòng)，感悟其中的科學(xué)道理，體驗(yàn)文明用餐的樂趣，用自己的聰明才智探究或解決問題，"行雖微，而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺，而寓意更深。"當(dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有：《過家家》，《喝水的學(xué)問》，《他們需要關(guān)愛》等等。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

　　2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

　　3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

　　5、引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。

　　6、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)，生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織，有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

　　7、通過暑假生活中安全，健康，歡樂，有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

　　五、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，及早適應(yīng)學(xué)校生活。

　　2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭，學(xué)校，社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。x*。

　　4、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度，情感，行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索，思考，創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

　　5、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

　　6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

　　六。教學(xué)進(jìn)度

　　周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

　　1我的一家2

　　2我是家中小成員2

　　3在爸爸，媽媽關(guān)心下成長2

　　4過家家2

　　5我掉了一顆牙2

　　6眼睛與耳朵的訴說2

　　7喝水的學(xué)問2

　　8在餐桌上2

　　9關(guān)心老人2

　　10他們需要關(guān)愛2

　　11小手拉小手2

　　12別把花草弄疼了2

　　13雷雨來了2

　　14夏天的小蟲2

　　15怎樣才涼快2

　　16過好暑假2

　　17機(jī)動(dòng)2

　　18機(jī)動(dòng)2

　　19考試

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃9

　　一、學(xué)生情況分析

　　我所任教的四年級(jí)三個(gè)班的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時(shí)期。四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)開始轉(zhuǎn)化，即使沒有直接的獎(jiǎng)勵(lì)，為了得到老師、同學(xué)、家長和其他人的肯定性評(píng)價(jià)，他們也會(huì)努力達(dá)到較好的'學(xué)習(xí)效果。

　　二、課程目標(biāo)任務(wù)

　�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1. 使學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

　　2.在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

　　3.初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

　�。ǘ┠芰�

　　1.能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

　　2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活

　　3.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

　　4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

　�。ㄈ┲R(shí)

　　1.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

　　2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

　　3.了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題。

　　三、教材分析

　　教材向?qū)W生展示了家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。這本教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出一雙手，是關(guān)心。說話做事多向鄰里著想，是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”很好地得到了體現(xiàn)。

　　四、完成教學(xué)實(shí)施的辦法

　　1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

　　2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　5.拓展教學(xué)空間。開發(fā)多樣化的課程資源，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。

　　五、教改專題

　　怎樣讓孩子快樂健康的成長

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃10

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　在上學(xué)期的統(tǒng)一質(zhì)量調(diào)研中，反映出了一些不容忽視的問題，學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強(qiáng)。在過去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。

　　二、課程教材內(nèi)容和目標(biāo)的分析：

　　1、小學(xué)階段，品德學(xué)科是與學(xué)生生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)課程，可分為《品德與生活》和《品德與社會(huì)》。品德與生活課程是在小學(xué)一二年級(jí)開設(shè)的，以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的一門活動(dòng)型綜合課程�！镀返屡c社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。

　　2、課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了課程關(guān)注學(xué)生生活，教育從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在兒童生活現(xiàn)實(shí)中，培養(yǎng)道德情感，形成正確的道德判斷，把引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)“做人”作為課程的核心，不僅關(guān)注生活體驗(yàn)的本身，而且更加關(guān)注對(duì)兒童正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和參與性，重視學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)。

　　3、教學(xué)中追求的基本理念是：

　�。�1）、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。

　�。�2）、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。

　　（3）、選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活。

　　（4）、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。

　�。�5）、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。

　　三、實(shí)施措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)

　　品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

　　學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的`問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　1、教師觀察記錄描述性評(píng)語。

　　教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。

　　2、學(xué)生自評(píng)

　　教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

　　3、學(xué)生互評(píng)

　　學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

　　通過本學(xué)期的教育教學(xué)，要使品德課取得良好地教學(xué)效果。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃11

　　教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩牡幕咎攸c(diǎn)

　　1．以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)間順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)未來生活的需求。

　　2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好、人格健全的公民打下基礎(chǔ)。

　　3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫典型范例，設(shè)計(jì)思考問題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。同時(shí)，又考慮教學(xué)的實(shí)際情況，活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡便易行，具有較強(qiáng)的可操作性。

　　4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

　　5、體現(xiàn)一定的開放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開放的教科書體系。另一方面，具有更廣泛的適用性，為教師和學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。

　　單元內(nèi)容分析：

　　第一單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：祝你生日快樂快樂的國慶節(jié) 過去的故事紅領(lǐng)巾的生日

　　本單元4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國媽媽生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和愈來愈感。

　　第二單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：秋天到了秋游回味巧手剪秋天中秋與重陽

　　本單元共有4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們?nèi)プ咭蛔�、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識(shí)自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。喜歡和同學(xué)、教師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。

　　第三單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：我來試試看我不膽小我不任性我的好習(xí)慣

　　本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低年級(jí)兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小，缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整合，通過一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

　　第四單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：走進(jìn)聰明屋我也能研究生活中的小創(chuàng)造

　　讓校園更美好

　　本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活為主線，它是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，主要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童利用自己的聰明才智去探究或解決問題。目的是打開學(xué)生的思維，展開豐富的想象，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教具準(zhǔn)備

　　備注

　　準(zhǔn)備周

　　熟悉教材

　　2—5

　　第一單元

　　生日快樂

　　1.祝你生日快樂

　　2.快樂的國慶節(jié)

　　3.過去的故事

　　4.紅領(lǐng)巾的生日

　　以“生日”為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國生日的喜悅，回憶新中國誕生的艱辛，激發(fā)小學(xué)生珍愛生命，熱愛祖國；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。

　　1.從生日入手，引發(fā)學(xué)生的快樂體驗(yàn)，更加珍愛生命，感恩父母。

　　2.在歡度國慶的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生為自己是中國人而感到自豪的情感。

　　1.《生日快樂》錄音磁帶；

　　2.收集新中國誕生的故事；

　　3.搜集有關(guān)小英雄的故事；

　　4.隊(duì)歌和兒童歌曲。

　　6—9

　　第二單元

　　走進(jìn)秋天

　　5.秋天到了

　　6.秋游回味

　　7.巧手剪秋天

　　8.中秋與重陽

　　在蕭瑟的秋風(fēng)中撿起一片黃葉去感知“秋天到了”；在栽種澆灌和采摘過程中體驗(yàn)秋收的快樂；秋游之后，回味無窮；擺動(dòng)小手，巧“剪”秋色；嘗一口月餅，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表達(dá)對(duì)老人的愛心，孩子們?cè)谧咭蛔�，看一看，做一做，嘗一嘗中，和“秋天”進(jìn)行“零距離”接近，從而去認(rèn)識(shí)生活，熱愛生活，學(xué)會(huì)生活；去探索自然，探究科學(xué)，探求知識(shí)。

　　讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民之情，探索自然和科學(xué)的.奧秘，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

　　1.準(zhǔn)備故事《天氣涼了》；

　　2.收集各種各樣的樹葉；

　　3.收集小制作的原料；

　　4.收集關(guān)于中秋的傳說和關(guān)于描寫月亮的詩文。

　　期中復(fù)習(xí)

　　11—14

　　第三單元

　　成長樂園

　　9.我來試試看

　　10.我不膽小

　　11.我不任性

　　12.我的好習(xí)慣

　　本單元以兒童生活為線索，把心理教育、品德教育、行為規(guī)范教育有機(jī)整合，使學(xué)生在與家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的交互作用中，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步加深對(duì)自己、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　讓兒童品嘗到勇于嘗試帶來的快樂；引導(dǎo)體味成長的快樂。

　　1.歌曲《做小樹苗》的磁帶；

　　2.整理玩具到課堂；

　　3印制“好習(xí)慣監(jiān)督員”的聘書。

　　15—18

　　第四單元

　　金點(diǎn)子行動(dòng)

　　13.走進(jìn)聰明屋

　　14.我也能研究

　　15.生活中的小創(chuàng)造

　　16.讓校園更美好

　　動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探索或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

　　如何打開學(xué)生的思維；展開豐富的想象，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　1.古今中外發(fā)明家的故事；

　　2.收集班級(jí)中有發(fā)明創(chuàng)意的學(xué)生作品；

　　3. “校園小調(diào)查”的調(diào)查表。

　　期終復(fù)習(xí)

　　期終檢測(cè)

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃12

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　二、教材分析：

　　品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成

　　小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

　　的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的'道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)要求：

　　總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生

　　小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

　　活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

　　4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

　　5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

　　四、具體措施：

　　1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

　　2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

　　4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

　　5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃13

　　一、學(xué)情分析：

　　小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來說，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會(huì)有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困難，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

　　二、教材分析：

　　教材第一單元我是小學(xué)生啦：通過一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。

　　第二單元學(xué)校的一天：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，本單元以“上學(xué)的一天”為主線，按照上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索展開，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

　　第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識(shí)和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。

　　第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來時(shí)，季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機(jī)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探索了解“冰是怎么來的？”的科學(xué)道理，并嘗試做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)和一個(gè)美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認(rèn)識(shí)冬天。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備，并積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參加活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動(dòng)感受冬天的樂趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　第一單元：

　　1、感受學(xué)校環(huán)境的美好、體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂于與新同學(xué)、新老師交往。

　　2、了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

　　3、了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

　　第二單元：

　　1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

　　3、知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。知道在上學(xué)，放學(xué)的路上要注意安全，不做危險(xiǎn)的事情，遇到危險(xiǎn)會(huì)自救。認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守的紀(jì)律。

　　第三單元：

　　1、熟悉家庭中的主要成員，學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。能體驗(yàn)到長輩的關(guān)愛，體會(huì)到家庭生活的幸福。

　　2、關(guān)心家庭中的每個(gè)成員，能主動(dòng)為他們著想。能用自己的方式說出對(duì)長輩的愛，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長輩的愛。

　　3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長輩，關(guān)心家人。

　　第四單元：

　　1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛自然的情感，感受自然的美。在創(chuàng)造性的觀察體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。喜愛并積極參加過新年這樣的慶�；顒�(dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂的心情。

　　2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

　　3、在主動(dòng)參與和親自動(dòng)手活動(dòng)中，增強(qiáng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和安全防護(hù)的能力。了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識(shí)，嘗試科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　第一單元我是小學(xué)生啦

　　重點(diǎn)：

　　1、熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

　　2、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校體紀(jì)律。

　　3、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

　　4、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。

　　難點(diǎn)：

　　1、能熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

　　2、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，并能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。

　　3、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

　　4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

　　5、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。

　　第二單元學(xué)校的一天

　　重點(diǎn)：

　　1、珍惜自己的'生命，初步形成自保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事用心的習(xí)慣。

　　3、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守紀(jì)律。

　　難點(diǎn)：

　　1、初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

　　2、知道在上學(xué)、放學(xué)路上要注意安全，不做危險(xiǎn)的事情，遇到危險(xiǎn)會(huì)自救。

　　3、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守紀(jì)律。

　　4、能體驗(yàn)到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同的方法解決問題。

　　第三單元我愛我家

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。

　　2、能體驗(yàn)到長輩的關(guān)愛，體會(huì)到家庭生活的幸福。

　　3、能用自己的方式說出對(duì)長輩的愛，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長輩的愛。

　　難點(diǎn)：

　　1、能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。

　　2、知道自己是家庭中的一員，初步認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長輩，關(guān)心家人。

　　3、在活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)通過多種途徑獲取信息，鍛煉表達(dá)能力。

　　第四單元銀色的冬天

　　重點(diǎn)：

　　1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛自然的情感，感受自然的美。

　　2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

　　3、了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識(shí)，嘗試科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：

　　1、在創(chuàng)造性的觀察體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。

　　2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

　　3、在主動(dòng)參與和親自動(dòng)手活動(dòng)中，增強(qiáng)、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和安全防護(hù)的能力。

　　4、通過了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過程，體驗(yàn)如何使用不同的方法獲得信息。能嘗試進(jìn)行小觀察、小實(shí)驗(yàn)等探究性活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同分享活動(dòng)成果。

　　五、教學(xué)措施：

　　一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：

　　1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。充分利用教科書中所提示的活動(dòng)案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運(yùn)用。

　　2、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠(yuǎn)程教育資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。

　　3、多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

　　六、教學(xué)進(jìn)度：

　　略

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃14

　　一、學(xué)生分析

　　二、教材分析

　　教科版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)共五個(gè)單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬家；第五單元祖國真大，共17課。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、幫助學(xué)生掌握體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及其體驗(yàn)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在主動(dòng)參與中得到充分的發(fā)展。

　　、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會(huì)做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會(huì)的進(jìn)步。

　　3、通過教材，從學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā)，多視角（地理的、歷史的、社會(huì)的、文化的角度）地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象，展示完整的社會(huì)生活，了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　單元周次課題課時(shí)

　　第一單元有困難我不怕第一周1.這點(diǎn)困難算什么

　　第二周.成功一定有方法

　　第三周3.每天都有好心情

　　第二單元我們的快樂大本營第四周4.成長的故事

　　第五周5.“我”和“我們”

　　第六周6.我們要做最棒的

　　第三單元做聰明的消費(fèi)者第七周7.各種各樣的商店

　　第八周8.購物有學(xué)問

　　第九周9.我是理財(cái)小能手

　　第四單元公共生活講道德第十周10.無聲的朋友

　　第十一周11.大家生活在一起

　　第十二周1.不怕一萬，就怕萬一

　　第十三周13.我們是鄰居

　　第十四周14.文明從我做起

　　第五單元大自然發(fā)怒的時(shí)候第十五周15.天有不測(cè)風(fēng)云

　　第十六周16. 在這危急時(shí)刻

　　第十七周17. 災(zāi)害無情人有情

　　五、教學(xué)措施

　　教學(xué)內(nèi)容及方法措施

　　1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

　　、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

　　3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

　　4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

　　6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

　　7、注重學(xué)生與家長的交流，取得家長的支持，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開展。

　　培優(yōu)補(bǔ)差措施

　　1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

　　．加強(qiáng)交流，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3．堅(jiān)持輔潛工作，兩周一次。

　　4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

小學(xué)品德教學(xué)計(jì)劃15

　　一、學(xué)生情況分析

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我、與社會(huì)、與自然的基礎(chǔ)知識(shí)和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，并能及時(shí)的整理反思提高。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活。

　　二、教材分析

　　品德與生活是一門活動(dòng)型的'綜合課程，教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開放性、活動(dòng)性。

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分5個(gè)單元主題：自己拿主意、獻(xiàn)出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)活動(dòng)主題，有的二級(jí)主題下又分設(shè)了三級(jí)活動(dòng)主題，各活動(dòng)主題既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。

　　各個(gè)單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下：

　　能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的看法或建議，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。體驗(yàn)幫助他人、給他人提供方便的快樂，有同情心，愿意幫助他人。通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌，為自己是中國人感到自豪。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

　　2、樂于幫助他人。

　　3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。

　　4、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格：

　　1、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。

　　2、自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

　　三、教學(xué)方法及措施

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。