科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【精】
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任五年級（3）、（4）、（5）班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度較好，積極性較高。但學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，少數(shù)學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致學(xué)科意識淡薄�？茖W(xué)操作實(shí)驗(yàn)不夠熟練。
二、教材分析
五年級教材全冊包括了《白天和黑夜》主要讓學(xué)生知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的，能收集資料了解人類對晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識歷程�！豆馀c色彩》主要使學(xué)生知道光的直線傳播現(xiàn)象，陽光是由七種顏色組成，《電和磁》主要讓學(xué)生知道電是生活中常用的能源，認(rèn)識完整的電路組成，會(huì)組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質(zhì)。認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體�！逗粑脱貉h(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及保護(hù)措施，了解血液循環(huán)器官，增強(qiáng)健康保護(hù)意識�！督忉屌c建立模型》教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得他們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識、增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系。注重實(shí)驗(yàn)中的測量特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出正確的解釋。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的'好奇心和求知欲，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，收集證據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)作出自己的解釋。學(xué)習(xí)建立解釋模型，以證實(shí)自己的假設(shè)。
四、教學(xué)措施
1、鉆研新課標(biāo)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
2、用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考教什么？怎樣教？為什么這樣教等問題，并做好記錄（課后反思）。
4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，合作、幫助研討中學(xué)習(xí)，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。
二、教材分析：
〔一〕科學(xué)探究
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2.了解科學(xué)探究的.過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4.培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
〔二〕情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.保持和開展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。
〔三〕科學(xué)知識
1.掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁〞，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生概況分析
本人任教自己班的科學(xué)，由于剛接這個(gè)班，對學(xué)生的了解還不夠，所以我在第一課時(shí)還沒急于上新課，我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，我從課前準(zhǔn)備、上課表現(xiàn)的要求、科學(xué)記錄本、作業(yè)本等方面要求做了一些說明，并給全班四十人分了10個(gè)實(shí)驗(yàn)組，讓他們?nèi)〗M名的時(shí)候，學(xué)生取的名字不夠響亮，而且與我說的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠(yuǎn)，在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時(shí)候有幾個(gè)孩子毛遂自薦，聽了他們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，畢竟這是少數(shù)，大多數(shù)孩子對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。學(xué)生獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)生偏重于語、數(shù)、英學(xué)科，致使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。因此，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、教材分析
本冊教科書由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。
“天氣”單元重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持長時(shí)間的天氣觀察和記錄。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識。
“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念，滲透了溶解是物質(zhì)的特性，溶解的多少和很多因素有關(guān)，溫度等一些因素會(huì)影響溶解的快與慢。
“聲音”單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書中的各種實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。
“我們的身體”旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時(shí)，他們對健康便會(huì)有新的理解和認(rèn)識。
1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的`想法。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動(dòng)，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。教科書中有多處涉及了這類實(shí)驗(yàn)，如“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動(dòng)”“測量心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。比如“天氣”單元中，需要學(xué)生
對所記錄一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計(jì)和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。
本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力和探究能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過親自參與探究活動(dòng)，掌握科學(xué)探究過程的基本方法，能自主的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和事實(shí)中所隱藏的科學(xué)概念，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、具體教學(xué)措施
1、上好開學(xué)的第一堂課，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、建立科學(xué)記錄本，首先開學(xué)初明確記錄本的格式，然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，同時(shí)可以將課外搜集的一些資料、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員，并在期末對學(xué)生的記錄本進(jìn)行總評。
3、將學(xué)生分成四人一組，探究活動(dòng)過程中，培養(yǎng)小組間的合作意識，提高小組合作能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)、外的觀察記錄更有效。
4、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
6.指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
7、在教學(xué)過程中，對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解。在合作探索中表達(dá)自己的想法，讓他們在活動(dòng)過程中獲得成功的體驗(yàn)。
六、材料清單
1天氣單元：溫度計(jì)、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。
2溶解單元：
過濾器材——燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺；
氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器；
蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈；
其他器材——放大鏡、攪拌棒。
3聲音單元：
發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺；
傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）、木制米尺、尼龍繩。
4“我們的身體”單元：
模型：人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型、心臟模型；
其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、 指導(dǎo)思想
湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。
注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動(dòng)開展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動(dòng)，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、 學(xué)情分析
五年級共有四個(gè)班，每班有學(xué)生六十多名，通過兩年的 科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)能力和探究方法。許多學(xué)生興趣愛好廣泛，對科學(xué)這門課程比較喜歡，因此，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的`發(fā)展，同時(shí)，班級人數(shù)多，需要加強(qiáng)組織教學(xué)，提高效率。要關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。
三、全期教學(xué)總目標(biāo)
本冊教材從學(xué)生的知識背景和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力并搜集、整理、使用信息，幫助學(xué)生為科學(xué)設(shè)計(jì)提供猜想和假設(shè)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生合作，制定科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的能力。培養(yǎng)學(xué)生 “質(zhì)疑、創(chuàng)新、進(jìn)取”的科學(xué)精神。
四、全冊教材分析
第1單元 聽話的電磁鐵
通過自己制作電磁鐵并根據(jù)研究的目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電磁鐵的 磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極。會(huì)制作實(shí)驗(yàn)材料，能小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
第2單元 地球的運(yùn)動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，通過設(shè)計(jì)一系列模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識晝與夜、四季的特點(diǎn)及生物的不同變化，知道晝夜與四季的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
第3單元 顯微鏡下的世界
學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境，科學(xué)的看微生物世界。學(xué)會(huì)用先進(jìn)的工具觀察，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中怎樣控制實(shí)驗(yàn)條件。
第4單元 遺傳和變異
通過觀察、閱讀和搜集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義。
第5單元 青春活力
通過收集資料，觀察發(fā)現(xiàn)我們成長的證據(jù)，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化，讓孩子們擁有一個(gè)健康的青春期。
第6單元 我們怎樣做計(jì)劃
本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本冊教材重點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)探究方法—制定計(jì)劃。讓學(xué)生知道制定計(jì)劃對于實(shí)驗(yàn)成功的意義，知道制定一般的 計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容和注意的問題。培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃安排的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)劃與安排，為做好一個(gè)活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)制定可實(shí)行的計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：能制定比較完美的計(jì)劃。
五、教學(xué)措施
1、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)好學(xué)生的 好奇心和求知欲，以靈活多樣形式教學(xué)，營造活潑輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、注重上課前師生雙方的充分準(zhǔn)備，注重教學(xué)過程中的反思。
3、組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的集體力量，互相督促，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
六、教研專題：
大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂。
七、研究措施
1、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為教學(xué)提供硬件和軟件基礎(chǔ)。
2、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。
3、以活動(dòng)為載體，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。
4、在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的善于動(dòng)腦，樂于動(dòng)手的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)合作精神，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的集體力量。
八、教研課安排
待 定。
九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
1、學(xué)習(xí)研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，做好科學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
2、閱讀教育著作和雜志：《教師新視野》、《論語》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等，收集教學(xué)資源，增加知識儲(chǔ)備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。
3、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫好教學(xué)反思，撰寫論文。
4、積極認(rèn)真的參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，縮小差距。
十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排
1、制作日晷。
2、基因的調(diào)查研究。
3、走進(jìn)樟樹。
十一、教學(xué)評價(jià)措施
1、形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。
2、注重合作，注意同伴之間的互相評價(jià)。教給學(xué)生評價(jià)的方法，使評價(jià)更有效。
3、在科學(xué)活動(dòng)中，注重活動(dòng)前的設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程的評價(jià)。
4、給學(xué)生多元才能評價(jià)，不僅以學(xué)業(yè)成績代替一切。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)生情況簡要分析：
本學(xué)期任教九年級的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這個(gè)班中的學(xué)生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，我會(huì)格外注意教學(xué)的精細(xì)化管理，盡能力做到完美。這兩個(gè)班級都有近三分之一學(xué)生行為習(xí)慣較差，自控能力較弱，有些學(xué)生好動(dòng)多嘴，影響課堂四十分鐘效率。在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。雖然這兩個(gè)班學(xué)生風(fēng)格不同，相對而言，但是學(xué)生對老師都較有禮貌，師生關(guān)系較融洽。因此如何培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是教學(xué)工作的重點(diǎn)。教學(xué)上采用小步調(diào)勤反饋以點(diǎn)帶面的策略，提高優(yōu)秀率。班的情況是比較整齊，落后面不大，我會(huì)在如何多培養(yǎng)尖子生上多思考多做工作；班里兩極分化很突出，課堂上如何照顧兩頭是我思考最多的問題，也是最困擾我的問題，盡管課堂紀(jì)律較好，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得法，缺少刻苦鉆研精神，學(xué)習(xí)上就滯流在某個(gè)層次，很難再上一臺階。本著新課標(biāo)的要求，這學(xué)期我將著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力。
二、教材簡要分析：
“科學(xué)”是一門新設(shè)置的綜合課程，它的內(nèi)容大部分是不熟悉的，熟悉的僅僅是一部分內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化。因此，很有必要對教科書整體結(jié)構(gòu)體系有全面的了解，這樣才能處理好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使教學(xué)內(nèi)容有所銜接。這個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)十分重視探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐、探究和思考，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些研究性學(xué)習(xí)課題，以提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。
第五冊共4章：“探索物質(zhì)的變化”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進(jìn)行整合。第1、2兩章的教學(xué)內(nèi)容密切相連。它們與第四冊教科書中的“模型、符號的建立與作用”，“空氣與生命”共同構(gòu)成了物質(zhì)化學(xué)變化的基礎(chǔ)知識體系。
第一章“探索物質(zhì)的變化”是在第四冊基本掌握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號、化學(xué)式、相對分子量的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)上，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法，即通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法（如用試劑、試紙檢測顏色變化，化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，沉淀物等）。這是帶有普遍性的科學(xué)方法，為下一步學(xué)習(xí)物質(zhì)分類打下基礎(chǔ)。
第二章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學(xué)反應(yīng)，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)�；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化，使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)，讓學(xué)生了解新材料的使用對社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。
第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信息作為三個(gè)并列的基本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機(jī)械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計(jì)算等，但作為綜合性的課程，特別要強(qiáng)調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)均有密切的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會(huì)涉及到力的運(yùn)動(dòng)，需要用到有關(guān)力的測量和單位，力的方向等知識，由于第二冊學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力”時(shí)考慮到學(xué)生的可接受性，盡可能降低難度，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時(shí)，還應(yīng)回顧和重溫有關(guān)力的知識。電能和電功率的計(jì)算也是本章的重要內(nèi)容，與第三冊電路探秘、第四冊電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān)，一些計(jì)算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識及歐姆定律，因此，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)要復(fù)習(xí)一下前面的知識。
第四章“代謝和平衡”，學(xué)習(xí)生命活動(dòng)中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實(shí)例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這里有必要回顧和復(fù)習(xí)第四冊第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。
第五冊有10個(gè)探究活動(dòng)：“在鹽酸除鐵銹實(shí)驗(yàn)中，氣體是由什么產(chǎn)生的”，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關(guān)系”，“廢干電池的綜合利用”，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”，“杠桿能夠省力還是費(fèi)力”，“測量斜面的機(jī)械效率”，“重力勢能大小與哪些因素有關(guān)”，“燈泡的亮度跟電功率的關(guān)系”，“影響酶作用的因素”。這些探究包含了提出假設(shè)、獲取信息、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、交流討論等，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展活動(dòng)。
第五冊中共有6個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“土壤酸堿性的測定”，“堿和鹽的性質(zhì)”，“物質(zhì)的鑒別”，“測定小燈泡的功率”，“研究杠桿的平衡”，“解剖豬的心臟”。另有5個(gè)選用的研究性學(xué)習(xí)課題：“當(dāng)?shù)厮嵊昵闆r對農(nóng)作物和建筑物的影響”，“金屬對社會(huì)發(fā)展的作用”，“尋找自行車中的杠桿”，“我國大江大河水電站建設(shè)情況”，“怎樣防止齲齒”。這一系列探究活動(dòng)，分組實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重視探究、重視實(shí)驗(yàn)、機(jī)動(dòng)手又動(dòng)腦的教育理念。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
A《科學(xué)》課程以學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)
1、熱愛自然，對自然界保持較強(qiáng)的好奇心，養(yǎng)成與自然界和睦相處的生活態(tài)度
2、崇尚科學(xué)，相信真理，形成用科技知識為祖國和人民服務(wù)的意識
3、能在統(tǒng)一的科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，理解生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三大領(lǐng)域內(nèi)的基本科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，并掌握相應(yīng)的基本技能
4、能用所學(xué)到的科學(xué)知識與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問題和個(gè)人決策問題，以及反對迷信和抵制偽科學(xué)
B核心理念——全面提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
科學(xué)素養(yǎng)是指下述四方面的素養(yǎng)：科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神
C科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括四個(gè)方面
（1）科學(xué)知識與技能（2）科學(xué)探究（過程、方法與能力）
�。�3）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀（4）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)
鑒于以上理論，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用，了解科學(xué)學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治�、概括能力和�?yīng)用科學(xué)知識解決簡單問題的能力；
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合科學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
四。改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量采取的主要措施：
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，重新給自己定位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究科學(xué)世界的興趣，理解所學(xué)的科學(xué)知識，獲得相應(yīng)的`能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)和參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，多幫助輔導(dǎo)他們解決作業(yè)中的難點(diǎn)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)直觀教學(xué)，重視演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
科學(xué)教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的科學(xué)現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對科學(xué)事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識，觀
察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要重視充利用身邊的教學(xué)資源，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和認(rèn)識。
�。ㄈ┲匾暱茖W(xué)概念和規(guī)律的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識知識的產(chǎn)生過程
科學(xué)概念和規(guī)律是科學(xué)知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。科學(xué)中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從科學(xué)事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。但應(yīng)充分利用身邊的教學(xué)資源，使學(xué)生自主實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、合作在教學(xué)引導(dǎo)下認(rèn)識的產(chǎn)生過程，從而提高自己的能力。
（四）重視科學(xué)知識的應(yīng)用
在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)科學(xué)知識，知道科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并在不斷了解科學(xué)知識的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和信心。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，以彌補(bǔ)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不足。
（五）培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力
科學(xué)知識的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，并克服一定困難才能達(dá)到的�？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好科學(xué)是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣，獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的習(xí)慣。自學(xué)能力對每個(gè)人都是終身有用的。培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設(shè)法解決問題。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、班級基本情況
全班共有學(xué)生65人，男生 38人，女生27人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
�。�8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
�。�9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
�。�10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
�。�11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀209個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫生字155個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
三、教材理解分析
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計(jì)上，繼續(xù)注重突出重點(diǎn)、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到上述目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項(xiàng)。這樣安排，將有助于學(xué)生提高語言能力，增加文化底蘊(yùn)。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。
3、力求簡約，便于教學(xué)。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點(diǎn)；練習(xí)設(shè)計(jì)上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀、作文、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識寫分流”，“識寫結(jié)合、描仿入體”，“例文示范、討論明法、遷移運(yùn)用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結(jié)構(gòu)，既能確實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為駕駛處理家才和設(shè)計(jì)教法提供方便。
四、教學(xué)策略和措施 （一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
�。ǘ�、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
�。ㄈ�、注重課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種
（1） 不想學(xué)
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢杰。
（2）不會(huì)學(xué)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。
采取措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、采用激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
5、及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
定期參加課題研究研討活動(dòng), 積極觀摩實(shí)驗(yàn)課,公開課和論文研討,以及其它研究交流活動(dòng)。并做好聽評課，在學(xué)�！胺謱訉�(shí)踐,培養(yǎng)語感”的課題引導(dǎo)下，上一節(jié)公開研討課。
七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段
充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。充分運(yùn)用好學(xué)校終端電腦設(shè)備。計(jì)算機(jī)輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的主觀更為形象具體，能夠豐富，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，能夠增加課堂教學(xué)的容量。電腦能更好地進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生感受作品的思想情感。利用電腦，通過圖片、音樂、視頻、文本等多種形式，創(chuàng)設(shè)有助于喚起學(xué)生感受和想像的情景，能夠使學(xué)生身臨其境、甚至感同身受，特別是對那些經(jīng)歷不豐富的學(xué)生，更能幫助他們感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)起探索的沖動(dòng)和熱情。
八、班級活動(dòng)開展思路
1、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒
在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。開展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭表達(dá)能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會(huì)”、“讀書心得交流會(huì)”、“詞句積累運(yùn)用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
2、誦讀經(jīng)典
一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽、詩文書畫賽（包括詩文配畫、畫配詩文以及書法繪畫）等加以促進(jìn)提高。
二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選。可通過“好書共欣賞”、“圖書小歸類”、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動(dòng)的開展，讓學(xué)生漫步書林，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。
3、自辦報(bào)刊，自辦作文集。
組織學(xué)生“自辦班報(bào)”，根據(jù)學(xué)生愛好、特長進(jìn)行合理分工，有的設(shè)計(jì)報(bào)頭，有的設(shè)計(jì)題圖，有的設(shè)計(jì)花邊，有的選文（或自己寫文）。
在辦報(bào)過程中，學(xué)生要眼看、耳聽、腦想、手動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)。其間，學(xué)生充分運(yùn)用了各種知識技能，同時(shí)也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用、學(xué)以致用的能力。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)期全冊教材分析
科學(xué)新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。
科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識生動(dòng)直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
科學(xué)教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空間，而不在于學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而連貫的知識。
以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。
教材安排的順序是科學(xué)入門、觀察生物、地球與宇宙、物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)�？紤]到學(xué)生剛剛接觸到這門課程，雖然有一定的知識作鋪墊，但不能過難過深，所以還是以比較直觀的描述性內(nèi)容為主，較少出現(xiàn)需要抽象推理的內(nèi)容。同時(shí)沒有出現(xiàn)公式，也不要進(jìn)行定量計(jì)算。
二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《科學(xué)入門》的教學(xué)重點(diǎn)是：了解科學(xué)探究的過程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的興趣，初步掌握實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄的方法，形成測量的基本技能;學(xué)會(huì)正確使用刻度尺、溫度計(jì)和托盤天平。教學(xué)難點(diǎn)是：刻度尺等測量工具的正確使用及讀數(shù)，科學(xué)探究意識的形成。
《觀察生物》的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)分類方法，知道合理的分類有助于科學(xué)研究;體驗(yàn)生物的個(gè)體組成與群體組成與其它物質(zhì)一樣都是有層次性的;學(xué)會(huì)用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察;了解簡單的探究過程;知道生物與非生物的區(qū)別，知道細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、分裂、生長、和分化，知道動(dòng)物與植物的區(qū)別，知道多細(xì)胞生物的組成，知道保護(hù)生物的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)是：顯微鏡的操作技能，生物分類的理念的建立，細(xì)胞分裂、生長、分化等生理活動(dòng)，組織、器官、系統(tǒng)以及對微觀世界的認(rèn)識能力。
《地球與宇宙》的教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，探究證明地球是個(gè)球體的方法，通過觀察人造衛(wèi)性星拍攝的地球照片和比較赤道半徑與極半徑差值，闡明地球看上去是很圓的球體。通過觀察地球儀和圖表，知道經(jīng)緯度和南北半球、東西半球劃分;通過地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的閱讀，了解運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上位置的方法，通過活動(dòng)課，制作小型地球儀并進(jìn)行討論和評比;通過觀察平面經(jīng)緯網(wǎng)圖的制作，了解地圖的繪制，通過各種常用地圖的閱讀比較，了解地圖三要素;學(xué)習(xí)使用常用地圖，開展地圖上的“假想旅行”;通過活動(dòng)課，繪制平面示意圖。學(xué)習(xí)掌握天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法;學(xué)習(xí)找北極星;使用活動(dòng)星圖，觀察四季星空;通過探究活動(dòng)，了解月相變化的規(guī)律;通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解日食、月食的形成原理和類型;通過望遠(yuǎn)鏡觀察和圖片觀察，了解太陽活動(dòng)類型、周期及對地球的影響;了解月面上的環(huán)形山。通過觀察圖片等，了解九大行星的表面特征。教學(xué)難點(diǎn)是：地球形狀的證明;東西半球劃分界線的觀察判斷;小型地球儀制作中地軸傾斜的判斷和地球儀評比要素的歸納;經(jīng)緯網(wǎng)地圖投影的觀察理解;比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系;平面示意圖繪制的步驟;活動(dòng)星圖的制作;使用活動(dòng)星圖觀察四季星空;探究和理解月相變化的形成原理;理解日食、月食的形成原理;理解太陽活動(dòng)和月球上的一些物理現(xiàn)象;建立太陽系、銀河系及宇宙的空間概念。
《物質(zhì)的特性》的教學(xué)重點(diǎn)：晶體的熔化、液體的汽化;物質(zhì)的構(gòu)成;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時(shí)物質(zhì)的溫度不變，但要吸熱或放熱;晶體和非晶體熔化的圖象;分子及分子運(yùn)動(dòng)圖象的建立;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷。
三、學(xué)生基本情況分析：
科學(xué)是一門與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測試中取得好的成績。本期擔(dān)任七年級1、2班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，共有學(xué)生66人。這些學(xué)生來自于農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
四、提高教學(xué)質(zhì)量具體措施：
1、重視基本概念的教學(xué)
科學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好科學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。
3、積極開展科學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)課外活動(dòng)，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的`。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和科學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識講座，科學(xué)知識競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
4、注重學(xué)生"動(dòng)手"與"動(dòng)腦"的結(jié)合
教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，只有使學(xué)生將進(jìn)行科學(xué)探究與學(xué)習(xí)科學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來，才能全面提高科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。
5、鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)
教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。例如：在探究活動(dòng)中要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析，鼓勵(lì)他們運(yùn)用口頭、書面、繪畫、圖表、數(shù)學(xué)公式等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，對彼此的科學(xué)解釋提出批評和質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。
鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�、俨扇《鄬哟谓虒W(xué)、因材施教，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要求學(xué)生做到：課堂內(nèi)專心聽講，不做小動(dòng)作，積極開動(dòng)腦筋，并大膽舉手發(fā)言，發(fā)言聲音響亮、口齒清楚，回答問題完整、不含糊、不羅嗦，并能對其他同學(xué)的回答作評價(jià)。
�、诮逃龑W(xué)生認(rèn)真思維，不懂發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，培養(yǎng)能力。要求學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”。教師從正面引導(dǎo)為主，樹立榜樣、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。激發(fā)學(xué)生競爭性，采取同桌競爭的方法。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮工具書的作用。預(yù)習(xí)要同桌檢查，教師經(jīng)常抽查。
7、課前鉆研教材，上好每一節(jié)課
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感
5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的.的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
科學(xué)五年級下冊教材分六個(gè)單元，分別是“巧妙的用力”、“生命的延續(xù)”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。
五、基本措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；
7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
1、搜集信息
2、現(xiàn)場考察
3、自然狀態(tài)下的觀察
4、科學(xué)幻想
5、情境模擬
6、科學(xué)小制作
7、討論辯論
8、科學(xué)游戲
9、科學(xué)欣賞
10、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)
11、家庭科技活動(dòng)
12、角色扮演
七、主要教學(xué)方法：
探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法
八、課時(shí)安排：
本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。
第一單元：巧妙的用力——八課時(shí)
第二單元：生命的延續(xù)——八課時(shí)
第三單元：生物的進(jìn)化——八課時(shí)
第四單元：地表緩慢變化——八課時(shí)
第五單元：礦產(chǎn)資源——八課時(shí)
第六單元：工具與技術(shù)——四課時(shí)
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
�。▁x學(xué)校 姓名：xxx）
1. 教學(xué)內(nèi)容分析：
本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學(xué)的形式培養(yǎng)幼兒的人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行 有效交往的能力。內(nèi)省智能:培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)識的能力。自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。 幼兒園科學(xué)教育是指幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，、 叩察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。它的本質(zhì)就是教會(huì)幼兒科字地思考問題，培養(yǎng) ;兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認(rèn)識周圍時(shí)世界，理解事物之間的關(guān)系， 從而更好地成長。因此，在以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)的前提下，本領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)重在 對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標(biāo)。 幼兒科學(xué)教育的`盧容是非常廣泛的，在編寫本領(lǐng)域內(nèi)容時(shí)，我們將其分為人體奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類。內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。這幾類學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在五大主題單元里(每學(xué)期) ，每個(gè)單元有5~6節(jié)活動(dòng)，便于教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行選擇教學(xué)。
2. 學(xué)情分析：
通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了人體奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。
3. 教學(xué)總體目標(biāo)要求：
1、激發(fā)幼兒的科學(xué)情感
2、注重幼兒科學(xué)能力的培養(yǎng)
3、與探索實(shí)踐相結(jié)合。
4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行 有效交往的能力。
5、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 。
4.教學(xué)重難點(diǎn)：
人體奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類，內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
5. 提高教學(xué)質(zhì)量的總體設(shè)想：
1.注重激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，首先非常注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個(gè)別相結(jié)合等形式不斷鼓勵(lì)幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動(dòng)帶來的愉悅，對語言活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。
2、.創(chuàng)設(shè)情景，注重促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展，活動(dòng)設(shè)計(jì)更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽、積極、主動(dòng)地把自己的經(jīng)歷、感受、理解 和經(jīng)驗(yàn)說給大家聽，促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展。 3，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生情況分析：
我校五年級五班共兩個(gè)班級，他們經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了人體內(nèi)部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、研究與實(shí)踐等知識內(nèi)容。
人體內(nèi)部的秘密主要包括食物的消化與吸收、呼吸器官與機(jī)能、心臟和血管的作用、腦與神經(jīng)的知識。
我們怎么看到物體主要包括凸透鏡原理與作用、照相機(jī)與眼鏡的科學(xué)、怎樣保護(hù)眼睛、潛望鏡的原理和作用、生活中的各種應(yīng)用。
生物的生長與繁殖包括種子發(fā)芽的雕件、種植辣椒、花的構(gòu)造、果實(shí)的形成與構(gòu)造，植物的繁殖方式。
春夏星空主要包括春季星座和夏季星座。
生活中的機(jī)械主要包括斜面、杠桿、滑輪、齒輪原理和應(yīng)用、自行車的科學(xué)道理、未來的交通工具。
五個(gè)單元以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索。將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)的結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)的探究能力的發(fā)展和對科學(xué)探究的理解始終是教學(xué)的核心，而且本冊內(nèi)容還突出了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的整合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展.（一）、科學(xué)探究方面：
1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3.能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。
5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7.能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的'。
8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。
4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。
5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識
1.學(xué)習(xí)生命世界,物質(zhì)世界,地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題.2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì),用途和變化,對物體的運(yùn)動(dòng),力和簡單機(jī)械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識.3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,對人體和健康形成初步的認(rèn)識.4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解地球,太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理.（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對學(xué)生已有知識的補(bǔ)充、修正。
2.對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過各種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)、理念概念和培養(yǎng)探究能力
四、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)
1.進(jìn)一步將電化教學(xué)設(shè)備和數(shù)碼設(shè)備引入課堂，在實(shí)踐中探索出現(xiàn)代設(shè)備輔助教學(xué)的新思路。
2.加大實(shí)驗(yàn)探究力度，以學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺自愿地參與到學(xué)習(xí)中來。
3.在學(xué)生匯報(bào)交流中，要學(xué)會(huì)聽懂學(xué)生的真正要表達(dá)的意思，并及時(shí)有效地加以指導(dǎo)。
4.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)交流，注重論文等實(shí)用文體的撰寫，提高自身的理論水平。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生素質(zhì)分析
經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問個(gè)為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的'大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。
二、教材簡析
本冊教材共有6個(gè)單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進(jìn)化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運(yùn)用》。在各個(gè)單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、目的要求
1、通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。
3、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識事物的相互關(guān)系。
4、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識動(dòng)物的周期性變化。
5、初步學(xué)會(huì)通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。
四、重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。
3培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
五、教學(xué)措施
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。
2、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探究實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
六、課時(shí)安排（詳見學(xué)區(qū)）
一單元 我們長大了 5課時(shí)
二單元 遺傳與變異 4課時(shí)
三單元 進(jìn)化 4課時(shí)
四單元 共同的家園 8課時(shí)
五單元 神奇的能量 7課時(shí)
六單元 拓展與應(yīng)用 4課時(shí)
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，縱觀以往的常識課教學(xué)和現(xiàn)在的科學(xué)活動(dòng)，最大的轉(zhuǎn)變就是學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的接受式變?yōu)榉e極地自主探究。幼兒在探究中不僅體驗(yàn)到樂趣，還可以形成正確的思維方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分解問題和解決問題的能力，是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。如何為幼兒創(chuàng)造良好的探究機(jī)會(huì)，使他們能夠象科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，真正體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，自主地獲取科學(xué)知識，增長能力，形成正確的科學(xué)態(tài)度，是我們教師應(yīng)急待解決的問題，在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、 觀察中產(chǎn)生疑問，激發(fā)幼兒的探索的欲望
以往的常識教學(xué)，知識的掌握成為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，幼兒缺乏運(yùn)用知識，方法來解決問題的意識和能力，不利于于幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此教師要以科學(xué)活動(dòng)的理念充實(shí)自己的頭腦，要從有利于幼兒終生發(fā)展的角度出發(fā)，盡量保護(hù)好他們的好奇心和求知欲，促進(jìn)他們喜歡科學(xué)，產(chǎn)生了解其秘密的愿望，從而主動(dòng)進(jìn)行探究。例如在實(shí)習(xí)中進(jìn)行的“沉浮實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)中，我先讓幼兒玩一個(gè)游戲；“老師這里有兩塊橡皮泥，一塊是球體，一塊是捏成船型，把它們放在水里有什么不同？”當(dāng)小朋友看到同樣的一塊橡皮泥，形狀不同時(shí)，一塊沉在水里，一塊浮在水上面，幼兒的求知欲被大大激發(fā)，都想知道這究竟是怎么回事。學(xué)習(xí)中探究的積極性非常高，在強(qiáng)烈的好奇心推動(dòng)下，幼兒的探究一步一步走向深入，從中學(xué)到了許多。
二、營造寬松、愉悅的氛圍，給予探索的空間
心理咨詢學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，心理咨詢安全和心理咨詢自由是促進(jìn)幼兒探索能力發(fā)展的兩個(gè)重要條件。在幼兒階段，幼兒的'自我意識很脆弱，教師的一個(gè)眼神，一句評價(jià)都會(huì)對其產(chǎn)生很大的影響，因此科學(xué)探索活動(dòng)中要經(jīng)常給幼兒“你試試看”，“你能行”，“大膽想一想”等鼓勵(lì)語言，多表明肯定、鼓勵(lì)、接納、欣賞的態(tài)度，為幼兒營造寬松、愉悅的探索氛圍。如探索活動(dòng)“好玩的磁鐵”中，教師給
幼兒提供了許多 的游戲材料，讓幼兒通過猜一猜，分一分，試一試，玩一玩，發(fā)現(xiàn)磁鐵的奧秘，再讓幼兒在活動(dòng)室中去找一找磁鐵能吸住的東西，有的發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住軟包上的釘子，有的發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住床底下的螺絲，有的發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住桌子的腳等等。幼兒在相互玩磁鐵的過程中，他們發(fā)現(xiàn)，兩塊磁鐵被牢牢地吸在一起，還發(fā)現(xiàn)一塊磁鐵能推著另一塊磁鐵往前走，面對孩子的種種發(fā)現(xiàn)，老師給予積極的鼓勵(lì)，幼兒在探索活動(dòng)中，情緒愉快，沒有壓力，通過動(dòng)手動(dòng)腦，他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的相吸和相斥，給幼兒留下了深刻的印象。寬松、愉悅的探索氛圍，不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，還激發(fā)了幼兒不斷的探索能力。
總之，在科學(xué)活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)是必要而可行的，科學(xué)活動(dòng)的探索過程是幼兒不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程。作為教師要明確幼兒探究的水平，確立幼兒探究的目標(biāo)，提供適當(dāng)?shù)奶骄績?nèi)容等，并在科學(xué)領(lǐng)域中不斷地探索出一套科學(xué)指導(dǎo)策略，那么，幼兒的探究能力、科學(xué)素質(zhì)將一定會(huì)有所增強(qiáng)和提高。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、教材分析：
六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識
1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究人體與細(xì)胞的.關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。
四、學(xué)生情況分析：
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。
五、基本措施：
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
1
2.9-2.13
開學(xué)報(bào)名、準(zhǔn)備開課
2
2.16-2.20
1.1向人類的祖先“提問”
1.2追尋人類祖先的足跡
3
2.23-2.27
1.3探尋人類祖先的奧秘
1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷
4
3.2-3.6
第一單元復(fù)習(xí)
5
3.9-3.13
2.1我們心目中的綠色社區(qū)
2.2我們的調(diào)查研究計(jì)劃
6
3.16-3.20
2.3調(diào)查小組在行動(dòng)
2.4我們的綠色社區(qū)建議
7
3.23-3.27
第二單元復(fù)習(xí)
8
3.30-4.3
3.1小金魚之死3.2制訂偵破方案
9
4.6-4.10
3.3做好偵破準(zhǔn)備3.4揭開金魚死亡之謎
10
4.13-4.17
3.5給金魚安個(gè)舒適的家
11
4.20-4.24
第三單元復(fù)習(xí)
12
4.27-5.1
4.1尋找雨具的缺點(diǎn)4.2我們的改進(jìn)設(shè)計(jì)
13
5.4-5.8
4.3智慧就在我們手中4.4金點(diǎn)子行動(dòng)
14
5.11-5.15
4.5成果展示會(huì)
15
5.18-5.22
第四單元復(fù)習(xí)
16
5.25-5.29
期末復(fù)習(xí)
17
6.1-6.7
期末復(fù)習(xí)
18
6.8-6.14
期末復(fù)習(xí)檢測
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想：
充沛挖掘課程資源，和小朋友們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教材內(nèi)容分析：
“微小世界”是向同學(xué)們打開的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)局部，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。在這一單元里，同學(xué)們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡易的顯微鏡，并使用它展開一個(gè)觀察、研究身邊生命的活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展同學(xué)們了解認(rèn)識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究活動(dòng)的更大興趣。
“環(huán)境和我們”是向小朋友們打開的第二個(gè)窗口。這一單元將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣�？紤]到小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成和處置方式等一系列活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識解決這一問題的重要性和迫切性，并身體力行，參與解決這一問題的活動(dòng)，繼垃圾問題之后，教材又引導(dǎo)同學(xué)們通過搜集資料，了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考察家鄉(xiāng)環(huán)境、制定維護(hù)環(huán)境的班級活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。
“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自身制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不只知道不時(shí)膨脹的宇宙是一個(gè)充溢活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們?nèi)⑴c和努力。
本冊教材的最后一個(gè)單元“信息”也是本套教材的最后一個(gè)單元�！靶畔ⅰ眴卧闹赶虿皇峭ǔＲ饬x上的通訊、傳達(dá)、計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使同學(xué)們對四年來的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的.認(rèn)識，從而加深對科學(xué)探究實(shí)質(zhì)的理解。在這一單元里，同學(xué)們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí)，除認(rèn)真觀察外，還須將想像、推理與事實(shí)區(qū)別開來，在交流中要學(xué)會(huì)傾聽和準(zhǔn)確表達(dá)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、拓展同學(xué)的認(rèn)識視野，激發(fā)他們探索未知世界的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立研究和發(fā)現(xiàn)的能力。學(xué)習(xí)用工具觀察，領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。
2、知道人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題以和給人們生發(fā)生活帶來的影響。
3、知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，知道各類垃圾的合理處置方法。認(rèn)識可回收利用的物品和資料，了解一些常見的可回收資料的回收方法和其好處。
4、增強(qiáng)環(huán)境維護(hù)的意識和責(zé)任感，積極關(guān)注環(huán)境問題，做力所能和的事，以實(shí)際行動(dòng)參與改善環(huán)境的活動(dòng)；樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識。
5、了解宇宙方面的關(guān)于夜晚、星空的一些知識，了解有關(guān)月球、日食和月食、太陽系等相關(guān)的宇宙天體知識。
6、了解信息對人類的重要作用，增強(qiáng)科學(xué)探究的身手，學(xué)習(xí)從身邊獲得各種各樣信息的方法，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
四、教學(xué)進(jìn)度表：
略
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)情分析
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生科學(xué)探究能力增強(qiáng)了，學(xué)科學(xué)的興趣更持久，自覺性也提高了。但同時(shí)也出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力，而有一小部分學(xué)生的自覺性反而差了。
給我印象最深的是那些積極主動(dòng)參與探究的同學(xué)，他們總會(huì)經(jīng)常的圍在我身邊，問上一些他們解決不了的問題，更會(huì)把他們在課外的發(fā)現(xiàn)跑來告訴我。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)開心一笑。本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上對這部分學(xué)生開展科學(xué)小記者活動(dòng)，讓這部分學(xué)生的自然智能能到挖掘發(fā)揮，然后由這部分學(xué)生再去帶領(lǐng)、影響其他學(xué)生，從而達(dá)到全體提高的目的。
二、教材簡析
�。�1）第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
�。�2）第二單元“時(shí)間的`測量”：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
�。�3）第三單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
（4）第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
三、分單元實(shí)驗(yàn)材料清單
�。�1）第一單元“沉和浮”：
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
�。�2）第二單元“時(shí)間的測量”：
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。
（3）第三單元“熱”：
溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。
�。�4）第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。
四、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
五、教學(xué)措施
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成，每個(gè)單元教學(xué)約需10課時(shí)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： （1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。 （2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
�。�3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
（4）本冊有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次 課題 課時(shí) 備注 1 1 物體在水中是沉還是浮 2 2 沉浮與什么因素有關(guān) 2 3橡皮泥在水中的沉浮 3 4 造一艘小船 3 5浮力
4 6 下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎 4 7 馬鈴薯在液體中的沉浮 5 8 探索馬鈴薯沉浮的原因 5 1熱起來了 6 2給冷水加熱 6 3 液體的熱脹冷縮 7 4 空氣的熱脹冷縮 7 5金屬熱脹冷縮嗎 8 6 熱是怎樣傳遞的
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 7 傳熱比賽
9 8 設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯 10 1 時(shí)間在流逝
2 太陽鐘 11 3 用水測量時(shí)間
4 我的水鐘 12 5 機(jī)械擺鐘
6 擺的研究
13 7 做一個(gè)鐘擺
8 制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 14
1 1 2 2 2 2
1 晝夜交替現(xiàn)象
2 人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動(dòng)的
2 歷史
2 2 2 15 3 證明地球在自轉(zhuǎn)
4 誰先迎來黎明 16 5 北極星“不動(dòng)”的秘密
6 地球在公轉(zhuǎn)嗎 17 7 為什么一年有四季
8 極晝和極夜的解釋
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