小學六年級上冊數學教學計劃

時間：2023-02-12 17:31:59 教學計劃我要投稿

小學六年級上冊數學教學計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編收集整理的小學六年級上冊數學教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級上冊數學教學計劃

小學六年級上冊數學教學計劃1

　　一、本冊教材的教學目標

　　(一)知識與技能目標

　　1.經歷探索和理解分數乘、除法的含義和計算方法的過程，能進行簡單的分數乘、除法運算，以及分數四則混合運算(不超過三步);經歷與他人交流各自算法的過程，并能表達自己的想法;結合具體情境，理解百分數的意義，會進行小數、分數和百分數的互化。

　　2.通過觀察、操作，認識長方體、正方體的特征，以及長方體、正方體的展開圖;通過實例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義;結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能解決一些相關的實際問題。

　　(二)數學思考方面

　　1.在認識比和百分數意義、長方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過程中，進一步感受從具體到抽象的認識過程，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強數感、符號意識和空間觀念。

　　2.在探索分數乘除法、分數四則混合運算的計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。

　　3.在應用分數、比、百分數、長方體的有關知識、正方體的表面積和體積的計算方法解決實際問題的過程中，以及用假設的策略解決實際問題的過程中，進一步積累解決問題的經驗，感受一些基本的數學思想方法，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，增強解決問題的策略意識。

　　4.在探索簡單數學規(guī)律、解決簡單數學問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思考、并能清晰、有條理地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。

　　5.在認識長方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學習常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增強空間觀念。

　　(三)解決問題方面

　　1.能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，主動應用所學分數運算、比、百分數、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數學知識和方法解決問題，進一步體會數學學習的價值，培養(yǎng)發(fā)現問題和提出問題的能力。

　　2.在解決求一個數的幾(百)分之幾是多少，稍微復雜的'分數、百分數乘法實際問題，有關納稅、利息和折扣的實際問題，以及按比例分配實際問題的過程中，進一步體會畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數量關系的過程，初步感受轉化的思想方法，發(fā)展幾何直觀，提高綜合應用所學知識解決實際問題能力。

　　3.在列方程解決“已知一個數的幾(百)分之幾是多少，求這個數”，以及稍微復雜的分數、百分數除法實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決實際問題的基本思想和方法，積累列方程解決問題的經驗，初步感受方程的思想方法及其價值，感悟模型思想。

　　4.在應用分數、百分數的有關知識，以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決實際問題過程中，進一步感受數學知識和方法在日常生活中的廣泛應用，發(fā)展應用意識。

　　5.在應用“假設”的策略解決實際問題過程中，進一步增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　6.在應用所學知識解決實際問題、探索并發(fā)現簡單數學規(guī)律的過程中，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　(四)情感態(tài)度方面

　　1.能積極參與各項數學活動，感受那種進步與收獲，增強求知欲，樹立學好數學的信心。

　　2.在各種活動中，進一步感受數學結論的確定性和數學思考的嚴謹性，獲得一些成功體驗，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

　　3.在解決實際問題的過程中，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

　　4.在數學活動中，進一步培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度，以及發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣。

　　5.通過閱讀“你知道嗎”以及參與“動手做、思考題”等活動，進一步拓寬知識視野，感受數學的實際價值，體會數學對人類文明發(fā)展的作用。

　　二、本冊教材的重點、難點

　　本冊教材內容安排：

　　在這一冊教材里一共安排了六個新授單元。

　　“數與代數”領域：第二單元的“分數乘法”、第三單元的“分數除法”、第五單元“分數四則混合運算”、第六單元的“百分數”、第四單元的“解決問題的策略”。 “圖形與幾何”領域：第一單元“長方體和正方體”。 “綜合與實踐”領域：“樹葉中的比”、“互聯網的普及”。顯然，在這六個新授單元中，“數與代數”領域占83%，涉及到認數(百分數)、運算(分數乘法、除法、混合運算、比)、方法運用(策略)。

　　教學重點:

　　1. 理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。能正確計算分數乘法式題，能應用分數乘法解決求一個數的幾分之幾是多少的簡單實際問題，會求一個數(整數或分數)的倒數。

　　2.理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算方法。能正確熟練地計算分數除法式題，能應用分數除法解決簡單實際問題。

　　3.理解理解比的意義和基本性質，理解比、分數、除法三者關系，會進行比與分數、除法的互化，能根據比的意義和基本性質求比值和化簡比，會解決按比例分配的實際問題。

　　4.理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫方法，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決求一個數是另一個數的百分之幾以及常見的求百分率的簡單實際問題。

　　5.聯系分數和百分數的意義，理解實際問題的數量關系，能正確解決稍復雜的分數和百分數實際問題，經歷與他人交流各自想法的過程。

　　6.理解并掌握長、正方體的特征，以及表面積和體積意義，能運用表面積計算方法和體積公式解決一些實際問題。

　　7.能應用“替換和假設”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　8.知道分數四則混合運算的運算順序，能正確計算簡單的分數四則混合運算式題，知道整數乘法的運算律同樣適用于分數的運算，能應用運算律和運算性質合理、靈活地計算分數四則混合運算式題。

　　9.在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見，學會客觀地評價自己和他人。

　　教學難點:

　　1.能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

　　2.掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

　　3.認識比和百分數增強數感。

　　4.能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力。

　　三、所任班級情況分析

　　六1六2，從整體上說，經過五年系統(tǒng)的數學學習，學生掌握了較為完整的數學知識，不管是對數的認識，數的運算，平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統(tǒng)計意識、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經驗的積累。更為重要的是通過五年級的學習，學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時學生也掌握了不少數學思想方法，積累了不少數學活動的經驗。大部分學生對于基礎知識、基本技能的掌握比較扎實，但是還有小部分學生存在著一些問題：對基礎知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍復雜的問題，創(chuàng)新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學習習慣和學習態(tài)度來看，大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師;部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣;但也有小部分學生基礎比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低。

　　四、教法設想和措施

　　針對以上情況，在本學期的數學教學中，要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期的重點抓好基礎知識教學的同時，要加強后進生的學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等;優(yōu)等生的指導方面，力求使他們樂學，愿學，整體學習成績有一個新的提高。

　　教學措施：

　　1.認真學習“新課標”教學理念，深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，課前準備充分，借助一切可利用的教學資源，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂教學效果，提高教學質量。

　　2. 加強自主、探究、合作的學習方式的研究，讓學生積極參與，在輕松、愉快的氣氛中經歷探索知識的過程，注重學生思維能力、聽課習慣、操作能力的培養(yǎng)。

　　3.建立合作學習小組，指導學生合作學習的方法，引導學生樂于合作學習，大膽發(fā)表個人見解，不要人云亦云。

　　4.用好書本的例題，有效整合《書本》、《補充習題》的習題，做到練習有針對性，滿足優(yōu)差生的學習需求。作業(yè)做到天天清、周周清、月月清。

　　5.注重“培優(yōu)補償 ”工作，對學有余力的學生要大力培養(yǎng)他們的自學鉆研的能力，對學困生在教師補差的基礎上，成立與學優(yōu)生“一對一”互幫小組的形式，逐漸提升這部分學生的學習能力，樹立其自信心。

　　6.堅持學生的學習習慣養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學習習慣。

小學六年級上冊數學教學計劃2

　　一、本班學生情況分析：

　　六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進生11人這兩個班級從總體上看，成績較差的學生占的比重較大：體現在優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎太差，連簡單的也不會做，而且有部分學生對學習的興趣不大。

　　二、學習內容：

　　這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。

　　三、教學目標；

　　1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　6、理解百分數的意義，比較熟練的進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的`統(tǒng)計圖表示數據。

　　四、教學重難點：

　　經歷從實際生活中發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的餓魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

　　五、教學方法及措施：

　　1、改革課堂教學，堅持開放式課堂教學模式，充分調動學生的積極性，讓學生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立解決問題的能力。

　　2、加強基礎知識教學，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力。遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力。

　　3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數學，注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。

　　4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學生作業(yè)認真批改（根據不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)和練習）。

　　5、認真做后進生的轉化工作。在教會學生數學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。

　　6、加強自身的學習，提高業(yè)務能力。聯系生活實際，使學生體會數學來源于生活，應用于生活，從而認識到學習數學的重要性。

　　7、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎

　　8、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

　　六、教學檢測及評價

　　1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。

　　2、通過學生每天的作業(yè)，對學生的掌握情況進行檢測，對自己出現的難題進行分析和解決。

　　3、每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。

　　4、每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。

　　5、對學生進行階段性檢測和評價，讓學生進行及時反思和改正。

　　6、以平時評價為主，以期中評價為輔；

　　7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

　　七、教學時間安排

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小學六年級上冊數學教學計劃3

　　一、班級情況分析：

　　本人所任教的六年級兩個班的學生已經具備了初步的數學知識，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，這樣就為學好本冊教材打下了良好的基礎。六（1）和六（2）共有學生94人，其中男生有53人,女生有41人。總體上這兩個班的學習氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分學生能夠做到上課認真聽講，積極發(fā)言，主動參與到學習過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別學生基礎較差，上課注意力不夠集中，學習上有一定的難度。本學期的數學教學將主要爭對以上問題進行工作落實，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，進一步了解學生的個性差異進行因材施教，讓每一個學生能夠學有所獲。

　　二、教學內容和教學目標

　　這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統(tǒng)計圖、數學廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容；而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法、分數等知識的基礎上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實際生活中有著廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

　　在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　在數學解決問題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

　　在數學思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數學思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學生的“四能”。

　　這一冊教材的`教學目標是使學生：

　　1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題。

　　5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。

　　6.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　7.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

　　8.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　2.促進學生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數學思想和解決問題的方法。

　　教學難點：

　　1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算；

　　2.使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關系，會靈活解決問題。

　　3.通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。

　　四、后20%學生的情況分析和轉化教學措施

　　后進生的特點主要表現：

　　1、自卑感強。

　　學習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點.由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足，在日常生活中經常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長、同學之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。

　　2、逆反心理較強。

　　對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或反抗行為，產生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。

　　3、學習成績差。

　　對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說,他們或因功課不好，或因屢犯過失而長期受到老師的批評、同學的冷落、家長的責罵。漸漸地，他們失去了自信，對學習和各種活動失去了熱情和興趣，而形成學習成績差的現象

　　后進生的轉化措施：

　　1、尊重差生的自尊心。

　　每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。

　　2、激發(fā)差生的學習動機。

　　差生除了學習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應根據其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考得不好，又有什么關系，總結教訓再努力，還不遲”。一旦發(fā)現他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學生產生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。

　　3、重視差生家訪工作。

　　教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的，應經常家訪，特別對差生，應經常與家長取得聯系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。

　　五、優(yōu)秀生的情況分析及提高措施

　　班級中的優(yōu)秀生對數學學習興趣很濃厚，上進心強。數學基礎知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。基本養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質量比較高。能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作。能主動提問題，提前自學，自覺進行合作學習，對班級的學困生及時進行幫助等等。

　　優(yōu)秀生的提高措施：

　　對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學生在班內樹為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學積極向上。

小學六年級上冊數學教學計劃4

　　一、教學內容：本冊教材共安排10個單元。

　　“數與代數”領域：數的認識：認識百分數；

　　數的運算：分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程：方程；比和比例：認識比。

　　“空間與圖形”領域：長方體和正方體

　　“統(tǒng)計與概率”領域：可能性

　　“實踐與綜合應用”領域：表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率

　　二、教材分析：

　　方程：精心選擇能夠承載教學內容的現實素材。突出實際問題的等量關系。繼續(xù)應用等式的性質解方程。重視培養(yǎng)自覺檢驗的意識和習慣。有層次地組織練習。

　　長方體和正方體：從學生已有知識和經驗出發(fā)，組織探索長方體物特征的活動。抽象圖形，修正表象。自主活動，發(fā)現特征。通過自主的活動，發(fā)現正方體的特征。在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。做好課前準備。突出實物和展開圖中面的對應關系。變中求同，感悟規(guī)律。聯系生活實際，自主探索表面積的計算方法。聯系生活實際理解題意。讓學生自主探索長方體表面積的計算方法。通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積和容積單位的實際意義。在比較體積大小中引入體積單位。在語言描述、實物比擬、動作比劃中感受體積、容積單位的實際意義。在類比推理中認識 1 立方米。在擺長方體的活動中，探索長方體體積的計算方法。在觀察、比較和推理中，自主發(fā)現體積單位之間的進率。實踐活動“表面積的變化”的重點是引導學生發(fā)現表面積的變化規(guī)律。

　　分數乘除法：分數乘法意義的教學要強調三點：從學生的已有知識和經驗出發(fā)，循序漸進地組織探索分數乘法計算方法的活動。在解決問題的過程中，加深對分數乘法意義的理解。安排倒數的認識，為分數除法的教學作準備。合理安排教學內容，提高學習和探索活動的有效性。借助直觀圖示，理解分數除法的計算方法。列方程解簡單的分數除法實際問題，溝通分數乘、除法的聯系。安排分數連除和乘除混合，加深對計算方法的理解。精心設計練習，促進學生發(fā)展。

　　認識比：結合已有知識和經驗理解比的意義。加大探索的空間，自主發(fā)現比的基本性質。溝通知識間的聯系，形成解決問題的策略。引導學生經歷探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高數學素養(yǎng)。

　　分數四則混合運算：聯系現實的情境和已有知識，引導學生把整數四則混合運算的運算順序、運算律遷移到分數中來。引導學生經歷解決實際問題的過程，發(fā)展解決問題的能力。適當把握教學要求，為教學相應的分數除法實際問題作準備。引導學生借助線段圖理解實際問題的數量關系。加強比較練習，幫助學生更好地掌握解題思路。

　　解決問題的策略：從學生熟悉的問題情境引入，激發(fā)學生的探索欲望；引導學生借助示意圖主動尋求解決問題的策略；引導學生從不同的切入點提出假設，找出問題的答案，充分感受解決問題的策略；重視檢驗過程，培養(yǎng)自覺檢驗的習慣。

　　可能性：在現實的問題情境中，結合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性。在解決問題的過程中，探索求事件發(fā)生的可能性的.方法。

　　認識百分數：結合具體的情境，理解百分數的意義。在解決問題的過程中，探索百分數與小數、分數互相改寫的方法。應用百分數的意義解決簡單的實際問題。引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統(tǒng)計活動的經驗。

　　三、教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1.讓學生練習已有的知識經驗，經理講實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力；經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現實問題中數量關系的理解，提高增和應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

　　2.讓學生通操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

　　3.讓學生練習分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案。

小學六年級上冊數學教學計劃5

　　一、學生情況分析：

　　1.基本情況：本班共計50多人，大部分學生，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　2.學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。

　　二、教學目標：

　　1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的.分數四則混合運算。

　　2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

　　9. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重點：

　　分數乘法和除法、圓、百分數。

　　四、教學難點：

　　分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

　　五、教學措施：

　　1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。

　　2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系。

　　4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。

　　5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。

　　六、教學進度表：

　　一單元：位置...........2課時

　　二單元：分數乘法

　　1、分數乘法..............6課時

　　2、解決問題..............4課時

　　3、倒數的認識...........1課時

　　4、整理和復習...........1課時

　　三單元：分數除法

　　1、分數除法..............5課時

　　2、解決問題..............3課時

　　3、比和比的應用.......4課時

　　4、整理和復習..........1課時

　　四單元：圓

　　1、認識圓...........2課時

　　2、圓的周長........3課時

　　3、圓的面積........3課時

　　4、整理和復習.....1課時

　　五單元：百分數

　　1、百分數的意義和寫法.........1課時

　　2、百分數和分數小數的互化.........3課時

　　3、用百分數解決問題...............9課時

　　4、整理和復習..........1課時

　　六單元：統(tǒng) 計

　　1、扇形統(tǒng)計圖........1課時

　　2、合理存款...........1課時

　　七單元：數學廣角..............1課時

　　八單元：總復習 ..............6課時

小學六年級上冊數學教學計劃6

　　一、基本情況分析

　　六年級的學生能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。也存在個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高，所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種數學學習的能力，以提高成績。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能方面

　　（1）讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力；經歷探索分數乘、除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

　　（2）讓學生通過操作、實驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

　�。�3）讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案。

　　2、數學思考方面

　　（1）在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　�。�2）在探索分數乘、除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。

　�。�3）在應用分數乘法和加、減法解決實際問題，以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思考，并能清晰地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。

　�。�4）在認識比和百分數，學習用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中，進一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強數感。

　　（5）在認識長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學習常用體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)實際大小的表象，增強空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　3、解決問題方面

　　（1）能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能主動應用所學的方程、分數運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數等數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數學應用意識。

　�。�2）在列方程解決兩、三步計算的實際問題，以及“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

　�。�3）在應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性(分數)設計相應活動方案的過程中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　（4）在應用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題，以及應用比和分數的關系解決按比例分配的實際問題的過程中，進一步加深對相關數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決問題的能力。

　�。�5）能應用“替換和假設”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　4、情感與態(tài)度方面

　�。�1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的'收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

　�。�2）在探索和理解分數乘、除法的計算方法，比的基本性質，長方體和正方體的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

　�。�3）在解決有關分數計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例分配等實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

　　（4）在解方程，進行分數計算，求長方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡比，進行百分數和分數、小數的互化等活動中，進一步培養(yǎng)認真、細心的學習態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣。

　�。�5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，增強民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

　　三、教學重難點：

　　1、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

　　2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

　　3、認識比和百分數增強數感。

　　4、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力。

　　四、教學措施

　　1、激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

　　2、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。

　　3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。

　　4、向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

　　5、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

小學六年級上冊數學教學計劃7

　　一、班級情況分析

　　本學期我擔任六年級的數學教學工作，六年級有學生60人。由于新接手這個班級，對各個學生的學習情況不是很了解，只是在開學的幾天中了解了一些。對于六年級，大多數學生能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。但也存在少數學生基礎知識差，行為習慣差。對于六年級，因這個班級的部分學生是從其他班級分流而來的，而這些學生的行為習慣差，學習態(tài)度不端正，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，作業(yè)錯誤率較高。故在本學期的教學中，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)，以提高成績。

　　二、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：

　　1.數與代數：分數乘除法的意義、分數四則混合運算、比的意義和基本性質、百分數和用“假設”的策略解決實際問題。

　　2.空間與圖形：長方體和正方體的認識、體積（容積）的意義。 3.實踐與綜合應用：表面涂色的正方體、樹葉中的比、互聯網的普及。

　　三、教學目標：

　　1.通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的.特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。

　　2.讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除，認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。

　　3.使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

　　4.使學生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。

　　5.初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

　　6.初步掌握用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發(fā)展和增強數感。

　　7.在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識解決實際問題。

　　8.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、具體措施：

　　1.認真鉆研教材，吃透教材的重點、難點，備好、上好每一節(jié)課，做到不打無準備之仗。

　　2.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

　　3.積極參加學校組織的各種教研活動，取人之長，補己之短。

　　4.在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，為學生以后的學習打好堅實的基礎。

　　5.加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能。

　　6.加強直觀教學，發(fā)展學生的空間觀念。

　　7.增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　8.加強學生數學能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

小學六年級上冊數學教學計劃8

　　一、班級學生情況分析

　　六年級1班現有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

　　三、教學目標：

　　（一）、知識和能力方面：

　　1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

　　4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

　　（二）、過程與方法方面：

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

　　7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的.統(tǒng)計圖表示數據。

　�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度價值觀方面：

　　9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學中需要準備的教具和學具：

　　在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。

　　1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。

　　2、圓規(guī)教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī)。

　　3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。

　　4、方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用。

　　5、其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。

　　五、教學措施：

　　1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　　2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　8、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　　10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

　　六、單元計劃：

　　第一單元位置

　　教材分析：本單元的主要內容是確定位置，它包含運用兩個數據確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內容是在學生學習了運用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎上進行教學的。讓學生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。

　　教學內容：教材第2至7頁

　　三維目標：

　　1、知識與技能

　　使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個數據確定物體的位置。

　　使學生能結合方格紙用兩個數據來確定位置，能依據給定的數據在方格紙上確定位置。

　　2、過程與方法

　　經歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學生在學習的過程中發(fā)展空間觀念。

　　通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　使學生感受確定位置的豐富現實情景，體會數學的價值，產生對數學的親切感。

　　重難點、關鍵

　　1、重難點：

　　運用兩個數據準確表示物體位置。

　　2、關鍵

　　利用方格紙正確表示列與行。

　　課時劃分：2課時

　　教學準備：課件

　　第二單元分數乘法

　　教材分析：本單元的教學內容包括分數乘法的計算方法，分數乘法解決問題，倒數的認識共三個小節(jié)。

　　1、分數乘法的計算包括分數乘整數，分數乘分數，分數乘法的簡便運算以及分數乘法與加減法的混合運算等等。

　　2、解決問題包括求一個數的幾分之幾是多少，一步和兩步應用題。

　　3、倒數的認識包括倒數的意義和求一個數的倒數的方法。

　　本單元教學內容是在學生掌握了整數乘法，分數的意義。性質以及分數加減法計算等知識的基礎上進行教學的。學好本單元知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數混合運算的重要基礎。

　　教學內容：教材第8頁至27頁

　　三維目標：

　　1、知識與技能

　　使學生理解和掌握分數乘法的計算方法，能夠正確地、比較熟練地進行計算。

　　使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法也同樣適用，并能應用這些運算定律進行簡便運算。

　　使學生學會解答求一個數的幾分之幾是多少的問題。

　　使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　2、過程與方法

　　經歷探索分數乘法計算方法的活動過程，發(fā)現并歸納總結分數乘法的計算方法。

　　把探索“求一個數的幾分之幾是多少”的問題與解決實際問題有機結合起來。

　　讓學生經歷獨立思考、合作交流、質疑、反饋等活動過程，理解掌握所學知識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過學習活動，是學生感受到數學結論的科學性與嚴謹性，對數學產生好奇心，提高學習的興趣。

　　讓學生在解決相關的問題中進一步體會數學和現實生活的密切聯系。

　　重難點、關鍵

　　1、重點

　　分數乘法的計算方法。

　　求一個數的幾分之幾是多少的問題。

　　2、難點：

　　分數乘分數的計算方法。

　　3、關鍵

　　理解“一個數乘分數的意義，就是求一個數的幾分之幾是多少”的道理。

小學六年級上冊數學教學計劃9

　　今年我擔任六年級數學教學工作，六年級是小學的最后一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好，現計劃如下：

　　一、指導思想

　　嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、基本情況分析

　　本班共有學生多人，其中男生人，女生人。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，困此必須對其進行培養(yǎng)。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

　　三、教學目標

　　1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7. 理解百分數的.意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

　　9. 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

　　11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、方法措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

　　五、教學進度安排（略）

小學六年級上冊數學教學計劃10

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、

　　教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。加強課堂教學的研究，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養(yǎng)指導力度，全面推進素質教育，提高教育質量。

　　二、教學目標：

　　（一）知識與技能方面。

　　1．讓學生經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

　　2．讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

　　3．讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。

　�。ǘ⿺祵W思考方面。

　　1.在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　　2.在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。

　　（三）解決問題方面。

　　1.能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力。

　　2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。

　　在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

　　三、本冊教材教學重難點：

　　1．能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

　　2．掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

　　3．認識比和百分數增強數感。

　　4．能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力。

　　四、本學期改進教學具體措施：

　　1．認真鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學新模式，提高學生數學素養(yǎng)。

　　2．激發(fā)學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養(yǎng)學生的多種能力。

　　3．堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的'好習慣。

　　4.注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　5.在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　五、教學時間安排：

小學六年級上冊數學教學計劃11

　　一、本學期本課程教學目標要求和任務

　　(一)知識與技能：

　　1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6. 能根據方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

　　二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

　　(一)學生基本情況分析

　　1、學生情況

　　本班共有39人，兩級分化較嚴重�？傮w上看，優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎較差，學習缺乏自覺性，懶惰，而且有部分學生對學習的興趣不大。少數學生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對于運用數學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

　　2、情感、態(tài)度

　　學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

　　有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。

　　(二)本學期提高教學質量的具體措施

　　1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

　　2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。

　　3、加強學生訂正錯題的工作。

　　4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

　　5、用學有所得來激發(fā)學生的'學習興趣與內在動機。

　　三、教材分析與措施

　　(一)、教材分析

　　本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1. 改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

　　(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

　　(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

　　(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。

　　(4)不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。

　　(5)調整了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養(yǎng)學生用數學解決實際問題的能力。

　　2. 改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

　　3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了位置圓兩個單元。

　　4. 加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

　　5. 有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數學興趣愛好的素材。

　　(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

　　(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心

　　7、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。

　　8、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。

　　四、教學時間安排

　　第一單元：分數乘法 12周

　　第二單元：位置與方向第3周

　　第三單元：分數除法 45周

　　第四單元：比 68周

　　第五單元：圓 911周

　　第六單元：百分數 1215周

　　第七單元：扇形統(tǒng)計圖 16周

　　第八單元：數學廣角(數與形) 17周

　　第九單元：總復習 18

小學六年級上冊數學教學計劃12

　　一、指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當的進步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績，培養(yǎng)更好的學習習慣，形成基本能力。優(yōu)秀的培養(yǎng)方案應該付諸實踐，發(fā)現并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)能力的角度培養(yǎng)良好的學習習慣，從而形成堅實的基礎，輔助教師進行輔助活動，提高全班的質量和成績。

　　二、學生情況分析

　　這個學期這個班有40名學生，包括20名男生和20名女生。從上學期的學習情況和對知識技能的掌握情況來看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，素質好。但也有少數學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度差，文筆潦草，有時作業(yè)不能及時完成。所以這學期除了在教學過程中關注學生的個體差異之外，我還準備通過培養(yǎng)學生的才能，補充學生的潛能，努力提高學生的學習興趣，讓學生變得優(yōu)秀。現特制定如下計劃：

　　三、教材簡要分析：

　　這本教材的內容分為三個部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”�！毒C合評論》由4個單元組成。

　　四、教學目的和要求：

　　1.使學生認識圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側面積和表面積，掌握圓柱體圓錐體的體積計算方法。

　　2.使學生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個量是成正比還是成反比。學會用數對來確定點的位置，知道如何按一定比例放大縮小。了解規(guī)模的意義，才能正確計算計劃的規(guī)模。提高學生利用現有知識和技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數學的意識和認真思考問題的良好習慣。

　　3.使學生系統(tǒng)、牢固地掌握整數與小數、分數與百分比、簡單方程、比率與比例等基礎知識。具備進行整數、小數、小數運算的能力，運用所學的簡便算法進行合理靈活的計算，進一步提高計算能力；會解簡單的方程；養(yǎng)成查來查去的習慣。

　　4.使學生鞏固所獲得的一些計量單位大小的表征，進一步明確各種計量單位的適用范圍，牢牢把握所學單位之間的進度，能夠熟練進行簡單的名數轉換。

　　5.使學生牢固掌握所學幾何形體的特點，進一步掌握一些計算公式的推導過程及其相互關系，能夠熟練計算一些幾何形體的周長、面積、體積，鞏固所學的簡單作圖和測量技巧，進一步發(fā)展學生的空間概念。

　　6.使學生掌握統(tǒng)計學的初步知識，理解并繪制簡單的統(tǒng)計圖表，對統(tǒng)計數據進行簡單的分析，計算平均值。

　　7.使學生牢固掌握一些常見的數量關系和實際問題的解決方法，靈活運用所學知識解決實際問題和生活中一些簡單的實際問題，從而進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

　　V.教學措施：

　　1、進一步培養(yǎng)合理靈活的鍛煉計算能力。

　　2.提高學生的分析、比較和綜合能力。

　　3.Cultiva

　　7.加強口算練習，學會解簡單的整數、分數、小數的初等算術，逐步提高學生計算四項的能力。

　　8.能夠掌握一些常見的.數量關系和解決實際問題的方法，逐步提高解決實際問題的能力。

　　9.增加動手操作的機會，讓學生獲得正確的圖形表示，正確計算一些幾何形體的周長、面積、體積。

　　10、能掌握單位之間的進度，能正確進行名稱轉換。

　　不及物動詞補充措施

　　1、思想教育，轉變觀念，端正學習態(tài)度。

　　2、根據學生的知識差距，有目的、有計劃地進行。

　　3.多給予關心和幫助，努力發(fā)現他們的閃光點，鼓勵和表揚他們，讓他們體驗成功，努力學習。

　　4.因材施教，注重掌握基礎知識。

　　5.上課的時候多設計一些他們能回答的問題，逐步提高要求。

　　6.加強操作指導和質量控制。

　　7、開展小組活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促進他們的轉化。

　　8.加強家校關系，共同教育。

　　七.教學計劃

　　每周時間的教學內容

　　1 2.21/27 1.教學準備；2.表面旋轉

　　2 2.28/3.6 1.圓柱體的表面積；2.圓柱體的體積

　　3 3.7/13 1.氣缸容積；2.練習和活動3。練習1

　　4 3.14/20 1.變化量；2.正比例

　　5 3.21/27 1.畫圖；2.反比例

　　6 3.28/4.3 1.觀察詢問；2.圖形的縮放；3.規(guī)模

　　7 4.4/10 1.練習2；2.組織評審；

　　8 4.11/17 1.對數字的理解：整數；2.小數、分數、百分比和比率；

小學六年級上冊數學教學計劃13

　　面對一張張求知若渴的面孔，加之承擔六年級的數學科教學，我感到肩頭責任的重大。在課改實驗正向我們全面鋪開的同時，我們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn)，不斷加強學習，提高自身綜合素質，以飽滿的工作熱情投入到教育教學工作中，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對自身知識能力特點，結合本班實際，避免教學的盲目性和重復性，增強數學學科的針對性和實效性，擬定以下教學計劃：

　　一、學情分析：

　�。ㄒ唬⒄J知領域分析：

　　1、基礎知識掌握情況：

　　（1）、對概念的掌握：班上多數學生對數學概念的掌握不夠牢固，多數數學概念在學生的腦海中呈模糊、混淆狀態(tài)。對學過的概念，學生的鞏固和應用不夠；對在教學中即將生成的概念，教師應加大引導力度。

　　（2）、學生的計算能力：提高學生的計算能力是本班的一個重點，部分學生分數的加減法仍存在問題，在計算中粗心大意，不愛打草稿，常常自以為是，計算錯誤率相當高。

　�。�3）、對應用題的掌握：應用題教學是本班的一個難點，多數學生一碰到應用題就感到頭疼，對應用題產生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題，不去認真理解題意和分析應用題中的數量關系，部分學生是不知從何下手，應用題錯誤率仍然相當高。

　　2、操作能力分析：

　�。�1）學生組織紀律性不強，學習自覺性差；

　　（2）多數學生沒有自制學具的習慣，也沒有使用學具的愛好；

　�。�3）少數學生書寫差，多數學生有待強化，沒有正確對待作業(yè)；

　�。�4）上課舉手發(fā)言不大膽，不愛提問，回答問題思路不清晰，口頭表達、語言組織能力較差；

　　3、智力因素和非智力因素分析：

　�。�1）智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個別同學智力水平較低，反應較遲鈍，提出、理解、分析、解決問題的能力較差，知識學得死，邏輯思維不強。

　�。�2）非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢，真正愛好學習的同學少，意志薄弱，思維品格結構不完整。

　　4、學習困難：

　　要想教好本班，首先要解決的問題就是學生的思想問題，要充分調動學生的學習積極性，手把手地教他們正確的學習方法，讓他們真正愛學，樂學。其次是要認真對待本班的班級常規(guī)管理，甚至要把它提到一個很高的高度來認識，班級常規(guī)教育不容忽視，且需急待加強，在教育教學中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理。

　　（二）、情感領域分析：

　　1、學習目的分析：

　　班上多數學生學習目的不明確，九年義務教育的普及，加之在受市場經濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學與不學一個樣，學好學壞一個樣的同學不乏其人。導致上課精力不集中，愛擺龍門陣，貪玩好耍，且容易發(fā)生思維極差，個別同學產生厭學情緒。

　　2、學習方法分析：

　　班上多數同學不講學習方法或學習方法不當，從書本上學習到的知識大部分靠死記硬背。

　　3、學習習慣分析：

　　班上多數同學沒有良好的學習習慣，如不會自覺預習、自習、邊聽邊想邊記筆記的習慣等。

　　4、學習興趣分析：

　　班上雖說學習氣氛不濃，但同學們接受新知識的興趣卻是較濃的，不過不具穩(wěn)定性。

　　5、鑒賞能力分析：

　　班上同學都來自偏遠的農村，受環(huán)境條件的制約，很少受到文學、藝術的熏陶，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較強烈的，且可塑性較大。

　　二、教材理解：

　　（一）、對教材思想教育內容的理解：

　　教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。通過學習，學生受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質教育，為培養(yǎng)建設有中國特色社會主義人的合格建設者打下基礎。

　　（二）、對教材雙基方面的理解：

　　1、分數乘法：

　　學生在掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法的意義和計算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題，倒數的意義和計算。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能，利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數四則混合運算和應用題以及百分數的重要基礎。

　�。�1）分數乘法實際上包括兩種情況，分數乘整數、一個數乘分數。第一種情況與整數乘法的意義相同，只不過相同的加數是分數。而第二種情況用整數乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分數乘法的意義加以擴展。

　　（2）在分數乘加、乘減混合運算中，把它同整數乘法運算定律推廣到分數乘法緊密聯系起來。這樣安排，既有利于鞏固和提高分數加、減、乘法的熟練程度，又為學習分數簡便算法打下了較好的基礎。

　　（3）本單元的分數乘法應用題主要是求一個數的幾分之幾是多少的應用題，它是一個數乘分數的意義在實際中的應用，還是學習已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題以及進一步學習較復雜的分數應用題的基礎。

　　（4）本單元最后學習倒數的認識，使學生理解倒數的意義和求一個數的倒數的方法以便為后面學習分數除法做準備。

　　2、分數除法：

　　學生在掌握了整數除法的意義、分數乘法的意義，以及解簡易方程的基礎上進行教學的。內容包括分數除法的意義和計算法則，分數除法應用題和比的知識。這些知識都是進一步學習的重要基礎，要使學生切實學好。

　　（1）分數除法的意義是作為整數乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數（不為0）的倒數。

　　（2）分數除法應用題仍以方程解法為主，然后在這基礎上教學用除法計算，以培養(yǎng)學生靈活解的解題能力。為此，教材安排了一些列方程解已知一個數的幾分之幾是多少求這個的文字題。

　　（3）教材最后安排了一節(jié)比的知識，而實際計算是用分數計算，要注意與前面所學的除法和分數的緊密聯系。

　　3、分數四則混合運算和應用題：

　　分數四則混合運算是在學生已經掌握了分數四則混合運算的基礎上教學的，以進一步提高學生的計算能力為主要教學目的。分數應用題可以分為三部分：

　　（1）一般的兩步計算的分數應用題。這些應用題在數量關系方面，都是學生以前學過的，只是已知條件是分數，或者是在簡單分數應用題的基礎上再增加一步計算的一般應用題。

　　（2）稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題，以及相應的分數除法應用題。這些應用題的數量關系要復雜一些，學生不易理解，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數量關系，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”。

　�。�3）工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應用題引入，讓學生根據具體的數量解答。然后把工作總量抽象成一個整體，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個整體的幾分之一來表示，由此計算出工作時間。

　　4、圓：

　　這部分內容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。通過對圓的有關知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決實際簡單問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎。

　　（1）圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關系，使學生認識圓的特征。在此基礎上。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。

　　（2）圓的周長和面積計算公式的知識，教材中加強了啟發(fā)性和讓學生動手操作的內容，通過實驗，使學生在實踐活動中逐步理解和掌握計算公式。

　�。�3）教學軸對稱圖形時，教材中注意引導學生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。教材中還安排了讓學生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學生在操作中擴展、加深對所學圖形的'認識。

　　5、百分數：

　　這一單元主要包括百分數和意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用等內容。

　�。�1）百分數是在學生學過整數，小數特別是分數的概念和應用題的基礎上進行學習的。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有著密切的關系。

　�。�2）百分數的概念，是這部分內容的基礎。學生只有理解了百分數表示一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它來解決實際問題。

　　三、教學目標：

　�。ㄒ唬�、教材的思想目標：

　　通過本冊數學教學，學生學習到觀察問題和思考問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育；從一些新舊數字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖，受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育；了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻，受到熱愛人民的道德品質教育；知道愛惜錢物，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育；了解有關的動物、植物知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識。

　�。ǘ⒔滩牡碾p基目標：

　　1、學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

　　2、學生學會進行分數四則混合運算。

　　3、學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

　　4、學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓和周長和面積。

　　5、學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

　　6、學生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單和實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。

　　7、學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

　　四、教學策略：

　　1、教師的角色換位：

　　緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提高自身知識業(yè)務水平，轉變教師角色，與學生建立平等、和諧的師生關系，面向全體，引導學生自主、合作、探究式的學習，不斷培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣，教學中注意引導學生的開放性、靈活性思維，樹立學生的創(chuàng)新意識。

　　2、突出重點、突破難點策略：

　　各單元的知識重點要求同學們在課堂內重點訓練，利用平時自習和業(yè)余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習風氣。對于知識難點，加以反復引導，讓他們少走彎路。同時，著力抓好預習、復習。

　　2、查漏補缺策略：

　　（1）充分發(fā)揮和利用晨會課的教育作用，對學生學習目的、方法、興趣、習慣等方面加以正面的教育引導；

　�。�2）充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學陣地作用，讓學生在愉快、開放中獲得知識，培養(yǎng)學生自主、合作、探究式的學習；

　�。�3）對差生多鼓勵，多給以關愛，細心地挖掘他們學習和生活中的每一個閃光點，多表揚，增強他們的信心，不讓他們的自尊心受到傷害；

　�。�4）指導學生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書。

小學六年級上冊數學教學計劃14

　　一、基本情況分析：

　　本班學生有學生53人，其中男生有27人，女生有26人。從總體上看，學生數學能力相對欠缺，數學基礎不夠扎實，學習熱情一般，只有一半學生上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。還有一部分學生接受知識的能力較弱，學習比較吃力，與好學生差距很大。因此，在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng)。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎上培養(yǎng)其責任感。

　　二、教學內容

　　本冊教學內容分為五大板快：

　　（一）、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。

　�。ǘ�、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

　�。ㄈ�、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

　　（四）綜合應用：數學與體育、生活中的數。

　�。ㄎ澹┱砼c復習。

　　三、教學目的和要求：

　　１.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的'作用，會用圓規(guī)畫圓。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

　　3.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

　　4．經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

小學六年級上冊數學教學計劃15

　　一、基本情況分析：

　　本年級學生有學生42人，其中男生有24人，女生有18人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業(yè)。反應比較慢的有2個，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。

　　二、教學內容

　　本冊教學內容分為五大板快：

　�。ㄒ唬�、數與運算。

　　1.第二單元“百分數的應用”。

　　2.第四單元“比的認識”。

　�。ǘ�、空間與圖形。

　　1.第一單元“圓”。

　　2.第三單元“圖形的變換”。

　　3.第六單元“觀察物體”。

　�。ㄈ�、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

　�。ㄋ模┚C合應用：數學與體育、生活中的數。

　�。ㄎ澹┱砼c復習。

　　三、教學目的和要求：

　�。�.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，

　　加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

　　3.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的.圖案，感受圖形世界的神奇。

　　5.認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據。

　　6.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

　　四、教學措施：

　　1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

　　2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

　　3.重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

　　4.創(chuàng)造性地使用教材。

　　五、教學課時安排（按單元順序）

　　一單元圓：17課時。