校本課程教學(xué)計劃

時間：2023-02-08 11:37:07 教學(xué)計劃我要投稿

校本課程教學(xué)計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的校本課程教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本課程教學(xué)計劃

校本課程教學(xué)計劃1

　　據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和武安市《基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生和家長課程共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學(xué)。

　　一、校本課程開發(fā)的目的意義：

　　我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)打破已有的“校校同課程，生生同書本”的格局，提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的'開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

　　二、提高認(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

　　校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。

　　校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我�？萍挤N植、國防教育、手工制作等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。

　　“校本課程開發(fā)與實施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員

　　組長：石海未

　　副組長：張麗麗劉騰

　　成員：郭愛賓趙天亮陳書魁

　　郝振川梁洪敏石立華

　　三、校本課程教學(xué)的基本原則：

　　學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

　　1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要與專家、校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

　　2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

　　3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。

　　4、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、專家以及社會各界人士參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。

　　5、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

　　四、校本課程實施計劃

　　1、校本課程的實施方法

　　校本課程的實施通過三個角度來進行：

　　分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個人意愿，組建教學(xué)班，進行分層次教學(xué)。

　　分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。

　　分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學(xué)校所有教學(xué)和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

　　2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

　　校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。

　　對學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運作。

　　對教師備課的管理和教研、科研管理由教科室負(fù)責(zé)。學(xué)校以教育科研為載體，《太極拳》校本課程具體由張曉鋒負(fù)責(zé);《書法》具體由張華東負(fù)責(zé);《大棚菜》具體由劉騰火負(fù)責(zé);

　　校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，它注重學(xué)法指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

校本課程教學(xué)計劃2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質(zhì)教育的實施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

　　二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

　　(一)目的：

　　1.學(xué)生個性發(fā)展的需要。

　　由于長期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，并且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。

　　為了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長，并且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

　　2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。

　　校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅僅是課程的實施者，并且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合本事。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師供給了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的教師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長。

　　3.學(xué)校與社會發(fā)展的需要。

　　望欣園小學(xué)建校以來，一向努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的學(xué)�！�，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來，望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，期望經(jīng)過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美本事，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，能夠說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。

　　(二)依據(jù)：

　　1、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。

　　2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康歡樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有必須的號召力。

　　4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。

　　三、校本課程的總體目標(biāo)

　　1.經(jīng)過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美本事，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和本事，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的.熱愛之情。

　　2.經(jīng)過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強學(xué)生的愛國情懷。

　　3.經(jīng)過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康歡樂地生活。

　　4、經(jīng)過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

　　四、校本課程的具體目標(biāo)

　　1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和本事，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

　　2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

　　五、開發(fā)原則

　　1、互補性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

　　2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分研究本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。

　　3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。

　　4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。

　　5、靈活性原則：教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實際情景而定，教師應(yīng)從學(xué)生的本事、效果等差異出發(fā)，因材施教，資料形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

　　我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要研究校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用，又要研究我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國家課程為主之長，又要補國家課程不足之短，既要研究學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所以對校本課程的框架做了如下設(shè)置：

　　a)根據(jù)對學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。

　　b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣，設(shè)置不一樣的課程。

　　c)每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16。

　　課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級課時開發(fā)時間選修必修

　　民族藝術(shù)民族工藝三年級16學(xué)期20xx.11必修

　　民族器樂四年級16學(xué)期20xx.11必修

　　民族服飾五年級16學(xué)期20xx.11必修

　　民族建筑六年級16學(xué)期20xx.11必修

　　七、課程實施與評價

　　校本課程的實施

　　1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　2、課時安排：校本課程每周1課時。

　　3、校本課程修改組的人員參與聽、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評，調(diào)控校本課程實施情景，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。

　　校本課程的評價：

　　1、授課教師的評價。學(xué)校經(jīng)過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實際理解的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

　　2、學(xué)生的評價。評價時，我們異常注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體資料。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自我認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中，能夠想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自我又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

　　八、保障措施——課程管理：

　　㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

　　組長：xxx(校長)，副組長：xx、xx、xx

　　成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。

　　㈡前期論證：

　　1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體資料。

　　2、經(jīng)過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的資料。

　　3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。

　�、缗嘤�(xùn)師資：

　　1、校本課程理論。資料：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。

　　2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。

　�、枳珜懻n程綱要：

　　課程綱要闡明以下幾方面資料：

　　1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)

　　2、課程簡介

　　3.確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

　　4、課程的資料：擬定課程的綱和目

　　5、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點、貼合活動主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。

　　6、提出課程實施的提議：含方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。

　　7、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等

　�、閷W(xué)校正式開題，修改教師自主選擇。

　　學(xué)校向修改組成員介紹所開課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進行修改。

　　九、校本課程的教學(xué)管理

　　1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。學(xué)校隨機聽課，隨時測評。

　　2、教師必須有計劃、有進度、有教案。

　　3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

　　4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

　　5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情景。

　　十、課程的開發(fā)

　　第一階段：準(zhǔn)備階段

　　(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　(二)問卷調(diào)查

　　1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。

　　2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。

　　(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。

　　第二階段：實施階段

　　(一)根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。

　　(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。

　　(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設(shè)計學(xué)生活動材料等。

　　(五)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。經(jīng)過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。

　　(六)區(qū)課程審議委員會審議經(jīng)過后即開始在校內(nèi)實施。

　　第三階段：拓展階段

　　對教材資料的調(diào)整

　　在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際情景，從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。

校本課程教學(xué)計劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　進一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

　　二、課程目標(biāo)：

　　1.采用實踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

　　2.發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認(rèn)識自我、勤于動手、善于合作”的校本課程目標(biāo)。

　　3.以學(xué)校為基地，與外部力量合作，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性。

　　三、課程內(nèi)容：

　　主要有分學(xué)校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級主要學(xué)習(xí)學(xué)校篇和家鄉(xiāng)篇。

　　四、主要措施

　　1.新教學(xué)理念做引領(lǐng)，指導(dǎo)具體活動實踐

　　組織教師學(xué)習(xí)課程改革的`基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校采取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本課程的開發(fā)與實施。

　　2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施。

　　校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當(dāng)?shù)男姓侄�，確保校本課程的開發(fā)與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。

　　五、具體課程安排：略

校本課程教學(xué)計劃4

　　模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以提高學(xué)生乒乓球基本技術(shù)的運用能力為目標(biāo)，，將能力培養(yǎng)和情感體驗與運動技術(shù)學(xué)習(xí)進行有機整合。在教學(xué)安排上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，形成積極、健康的運動習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下基矗

　　1、乒乓球是一項趣味性極強的體育運動項目，其充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場比賽，魅力無限的乒乓球早已進入世界上成千上萬人的生活當(dāng)中。它深深地吸引著熱愛運動的人們，經(jīng)常練習(xí)可以提高人的反應(yīng)速度，增強大腦的靈活性及應(yīng)急性。

　　2、乒乓球校本課是以乒乓球項目（乒乓球入門技術(shù)及結(jié)合技術(shù)、提高技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)）為練習(xí)的主要手段。通過乒乓球選修課教學(xué)，能夠使學(xué)生比較全面的了解乒乓球運動的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握該運動的基本知識和基本技術(shù)，從而提高學(xué)生對乒乓球運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，提高對乒乓球運動的鑒賞水平，推進乒乓球運動的普及和發(fā)展。

　　3、學(xué)生通過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使其掌握乒乓球運動的基本理論知識、技術(shù)和比賽方法，通過基本技術(shù)學(xué)習(xí)和裁判實踐，使學(xué)生具備組織一般性比賽的能力。

　　4、體育與健康課程的目標(biāo)是掌握一定的運動技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的`能力，而不是單純追求所謂的運動技術(shù)、技能，因此，乒乓球模塊的教法根據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同，在練習(xí)方法和內(nèi)容上，區(qū)別對待，運用語言法、直觀法、練習(xí)法幫助學(xué)生建立技術(shù)動作的正確概念，使學(xué)生了解所學(xué)技術(shù)的正確動作過程，掌握必要的動作技術(shù)，并能運用所學(xué)的簡單技術(shù)參與到乒乓球運動中去。

　　5、采取合作學(xué)習(xí)與自主、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，是解決乒乓球運動中，運動基礎(chǔ)參差不齊、個體之間差異巨大等現(xiàn)象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學(xué)生的交往與合作能力，學(xué)會分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗與合作探究，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高整體協(xié)作能力和每個成員的學(xué)習(xí)能力。它的程序：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)——小組設(shè)計學(xué)習(xí)計劃——課堂練習(xí)（個人學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流）——整合成果——提交小組學(xué)習(xí)成果，總結(jié)、評價。具體操作建議：

　　1.教師在講授動作技術(shù)時，結(jié)合多媒體課件，播放相關(guān)技術(shù)教學(xué)帶，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)知識，分析乒乓球技術(shù)原理，形成對正確動作技術(shù)重要性的認(rèn)識。

　　2.將學(xué)生按異質(zhì)分組原則分成若干組，由組長組織本組成員練習(xí)，確保每組有乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，以“點”帶“面”合作學(xué)習(xí)，采用現(xiàn)場說技、介紹打球經(jīng)驗、陪練等形式，增強“面”的打球信心，同時促進“點”的乒乓球運動技術(shù)、能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作的精神。

　　3.乒乓球運動的特點是球孝速度快、變化多，教師在教學(xué)中應(yīng)重視步法與乒乓球?qū)ｍ椝刭|(zhì)的練習(xí)，提高學(xué)生的動作、反應(yīng)、移動等速度。

　　漢京偉

　　xx年2月25日

校本課程教學(xué)計劃5

　　第一，加強英語學(xué)科群建設(shè)，做好名師、

　　根據(jù)英語學(xué)科組年輕教師的特點，上學(xué)期我們加強了學(xué)科組的建設(shè)

　　并做了一些工作，取得了顯著成效。這學(xué)期將進一步加強學(xué)科群建設(shè)，配合學(xué)校和院系首批學(xué)術(shù)帶頭人選拔活動，組織全體教師實踐教學(xué)基本功，做好名師工作。

　　1.狠抓教學(xué)套路實施提高教學(xué)質(zhì)量。

　　幾年來，英語組根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，制定了一系列有規(guī)律的制度，使學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范化、制度化。然而，這些常規(guī)系統(tǒng)還沒有得到徹底實施。這學(xué)期要利用學(xué)校工作重心向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移的契機，狠抓這些教學(xué)套路的落實，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　首先，學(xué)科帶頭人精心組織學(xué)科組每周例會，既進行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，又交流思想，力求讓所有老師在思想上達成共識。認(rèn)真執(zhí)行《英語小組教學(xué)規(guī)則》、《英語早晚閱讀規(guī)則》、《英語小組獎金考核規(guī)則》，采用量化考核方式，每周將考核結(jié)果反饋給被考核人，使考核真正起到規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。

　　其次，進一步加強備課小組建設(shè)，學(xué)科帶頭人要加強對各備課小組工作的監(jiān)督。根據(jù)學(xué)科組的統(tǒng)一要求，各年級備課領(lǐng)導(dǎo)每周組織教師集體備課一次，每次備課都要有書面記錄。每周五上午，備課組長對全組教師的教案、作業(yè)、教課書進行檢查，及時將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給課堂教師，提出指導(dǎo)意見，并書面記錄檢查情況，提交學(xué)科組長檢查；學(xué)科帶頭人每兩周隨機抽查全組教師的教案、作業(yè)、教課書，將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師，提出改進建議，在學(xué)科組例會上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月獎勵工資掛鉤。

　　最后，嚴(yán)格執(zhí)行“雙率”合規(guī)責(zé)任制。根據(jù)我系的工作計劃和英語教學(xué)實際，本學(xué)期各年級的“雙率”指標(biāo)為:優(yōu)秀班的“雙率”為100%；MYP班的“雙率”是100%；平行班通過率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了達到“雙率”指標(biāo)，我們采取班主任、備課組長、學(xué)科組長負(fù)責(zé)制，將班級、年級、學(xué)科的“雙率”是否達標(biāo)分別與班主任、備課組長、學(xué)科組長的獎勵工資掛鉤，這是對其績效考核的重要指標(biāo)。

　　2.深入開展教學(xué)研究，提高教師專業(yè)水平

　　初中英語教學(xué)研究的重點是改革課堂教學(xué)。因此，必須進一步發(fā)展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式。首先，通過第3-5周的理論學(xué)習(xí)和“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”模式教師的經(jīng)驗介紹，新教師可以掌握“優(yōu)化輸入、分層輸出”的課堂教學(xué)模式，推出高質(zhì)量的示范課。然后，通過觀察第6-8周的“輕量、高質(zhì)量”示范課，結(jié)合新的《初中英語教學(xué)大綱》的相關(guān)精神，進行深入的探討和研究，力求讓全體教師熟練靈活地運用“優(yōu)化輸入、分層輸出”的課堂教學(xué)模式，從而使英語課堂教學(xué)朝著“輕量、高質(zhì)量”的要求邁進了一大步。經(jīng)過一年的'教學(xué)實踐，我們探索出了一些“優(yōu)化投入”的有效方法，形成了自己的特色。而且我們在“分層輸出”的討論上有了很大的突破。這學(xué)期我們重點研究如何借助計算機輔助教學(xué)優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式。期中考試結(jié)束后，小組中的每個老師都會上一節(jié)研究課，寫一篇總結(jié)、心得或論文。

　　上學(xué)期我們以個別課實驗的形式學(xué)習(xí)英語活動課。課程是當(dāng)前課程改革的重要組成部分，體現(xiàn)了國家教委今年發(fā)布的初中英語教學(xué)新大綱的精神實質(zhì)——進一步加強學(xué)生用英語表達思想和交流能力的培養(yǎng)。實踐證明，在活動課中，教師可以為所有學(xué)生創(chuàng)造一個只說英語而忘記母語的空間。在各種英語活動中，周圍的氛圍感染著每一個學(xué)生，強大的學(xué)習(xí)動力驅(qū)使著每一個學(xué)生說英語。這種以英語口語為中心的英語活動課可以使學(xué)生盡快培養(yǎng)用英語思考和表達思想的交際能力。這學(xué)期，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語活動課，重點是MYP課。每兩周舉行一次英語活動課，由彭老師帶領(lǐng)，徐健老師協(xié)助。初一初二也在努力，由蔣紅梅老師和李東華老師負(fù)責(zé)，所有老師都參加了。

　　二、大力推進“258”雙語教學(xué)計劃，在我系營造英語環(huán)境

　　根據(jù)廖校長的工作報告，“258”雙語教學(xué)計劃必須強制推行，以實現(xiàn)雙語教學(xué)

　　版畫計劃的重點是，非英語科目可以用英語授課，非英語科目可以用英語授課

　　刻字的關(guān)鍵是老師，不是學(xué)生。因此，為了大力推進“258”雙語教學(xué)計劃，

　　策劃，深入創(chuàng)造我們的英語環(huán)境，這學(xué)期，我們要總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗，在做好以下工作的基礎(chǔ)上，通過上一段樓梯來打造我們的英語環(huán)境。

　　1.積極做好教師英語培訓(xùn)

　　這學(xué)期初中教師的英語培訓(xùn)還是要以IBO班主任的英語培訓(xùn)為主。培訓(xùn)工作由老師主持，一名外教協(xié)助，彭、、雕刻師參加培訓(xùn)。對其他非英語教師的英語培訓(xùn)仍然是自學(xué)的形式。英語學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫課堂教學(xué)術(shù)語和專業(yè)相關(guān)術(shù)語，每兩周發(fā)布一次。每個年級組辦公室的英語老師負(fù)責(zé)每月一次的培訓(xùn)和考核。一年級組由李東華老師負(fù)責(zé)，二年級組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，老師負(fù)責(zé)二年級組，三年級A組由劉老師負(fù)責(zé)，三年級B組由毛萬玲老師負(fù)責(zé)，德育部由陳老師負(fù)責(zé)，老師負(fù)責(zé)教學(xué)部。各年級組辦公室英語教師在負(fù)責(zé)人的安排下，做好非英語教師的英語培訓(xùn)工作。

　　2.進一步嘗試非英語教師用英語授課。

　　這學(xué)期，我們將進一步嘗試用英語教非英語教師。每個學(xué)科組推薦一兩個英語基礎(chǔ)好的老師參加。教務(wù)處統(tǒng)一安排，英語學(xué)科組老師積極協(xié)助。首先，申請英語授課的老師要匯報教學(xué)內(nèi)容，確定授課班級。其次，英語組指派一名英語老師對老師進行英語培訓(xùn)，并在第八周之前將教學(xué)內(nèi)容翻譯成英語，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，以消除詞匯障礙。最后，在英語教師的幫助下，講師設(shè)計了整個英語教學(xué)計劃，進行了一次試講，并在第16周IBO被授權(quán)參觀時啟動了演示課。

　　各課題組推薦參加全英語教學(xué)示范班的老師有、、張、吳、、、熊旭輝等。英語課題組安排的培訓(xùn)教師有陳、許建之、、、、。

　　3.做好初中英語課外讀物的試編工作。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，初中英語課外閱讀第一冊已經(jīng)初步完成。打印和裝訂任務(wù)將在本學(xué)期第二周完成，第三周投入使用。所有英語老師，在各備考組的相同要求下，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生有計劃的閱讀，并注意收集意見以便下學(xué)期復(fù)習(xí)。與此同時，我們開始編寫初中英語課外閱讀第一、二、三冊，爭取在下學(xué)期完成并試用�；艚ㄈA負(fù)責(zé)這項工作，毛萬玲、薛玲玲和李東華協(xié)助。

　　2.英語學(xué)科競賽和升旗儀式。

　　根據(jù)廖校長的學(xué)期工作報告，本學(xué)期的英語口語聽力大賽仍然由各部門舉辦，這是我們校本學(xué)期的六大活動之一，也是我們學(xué)校創(chuàng)造英語環(huán)境的一項重大舉措。為了做好這項活動，每個班的英語老師都要在課堂上進行選擇，并對選擇的學(xué)生進行培訓(xùn)。然后每個年級會進行一次試講比賽，選出的優(yōu)勝者會進行強化訓(xùn)練。外教和一個老師會負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。最后，教育部將在周四下午舉行為期15周的英語口語聽力比賽。所有英語老師一定要高度重視這場比賽，每個備課組都要精心組織選拔，爭取在比賽中取得優(yōu)異成績。

　　為了保證我們的學(xué)生在全國中學(xué)生英語水平競賽中的優(yōu)勢，我們必須及早做好準(zhǔn)備。為此，本學(xué)期初一成立了全國中學(xué)生英語水平競賽輔導(dǎo)小組，由周先生負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時間安排在每周二、四綜合能力班競賽班和第七班。一級備考組要檢查落實這項工作，學(xué)科組要定期抽查。

　　推廣儀式中的英語環(huán)境展示是我系向全體師生展示英語環(huán)境的重要窗口。這學(xué)期我們繼續(xù)以上學(xué)期校園廣播的形式展示，努力讓我們的英語環(huán)境通過上一段樓梯展現(xiàn)出來，形成自己的特色。為此，我們設(shè)立了校園英語廣播，由學(xué)生會每天下午課前組織，每個班的學(xué)生輪流主持廣播。英語老師指導(dǎo)和檢查廣播草稿，羅曉的老師負(fù)責(zé)。

校本課程教學(xué)計劃6

　　根據(jù)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”精神，結(jié)合我校實際情況，特制定本班環(huán)保工作計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)年我班將繼續(xù)加強環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用，大力開展環(huán)境保護的宣傳教育活動，進一步增強廣大學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的良好行為習(xí)慣，從而推動學(xué)校的精神文明建設(shè)，更好地實施素質(zhì)教育。

　　二、學(xué)生基本情況

　　本班大部分學(xué)生環(huán)保意識較強，但個別學(xué)生有一些不良習(xí)慣，如：小零食袋亂扔，有些可回收的東西和不能回收的放在一起等。因此，有待學(xué)習(xí)這一方面的`知識來培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為。

　　三、具體工作措施：

　�。ㄒ唬�、調(diào)整并充實環(huán)境建設(shè)和環(huán)保教育活動小組，加強對環(huán)境

　　建設(shè)與環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)和組織管理。

　�。ǘ�、繼續(xù)加強校園環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念，突出環(huán)保的宣傳與教育。

　　1、在校園公共場所增設(shè)分類環(huán)保垃圾箱，各班垃圾袋裝化。

　　2、通過家長會，定期向家長宣傳環(huán)境保護知識。

　　3、在校園所有的綠化區(qū)域豎立愛護花草樹木的警示牌，警醒人們自學(xué)愛護花草樹木。

　�。ㄈ�、全面而深入地開展全員性的環(huán)保知識的學(xué)習(xí)與宣傳活動，進一步增強廣大師生的環(huán)保意識，提高環(huán)保能力，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

　　1、通過校園紅領(lǐng)巾廣播定期結(jié)合學(xué)生舉辦環(huán)保知識專題講座。

　　2、向?qū)W生發(fā)放環(huán)保常識學(xué)習(xí)材料，以自學(xué)和組織集中學(xué)習(xí)等形式加強環(huán)保知識的學(xué)習(xí)。

　　3、對學(xué)生進行環(huán)保常識測試。

　　4、舉辦環(huán)保教育專題培訓(xùn)。

　　5、舉行全校性的環(huán)保知識競賽。

　�。ㄋ模�、抓好學(xué)科教學(xué)的環(huán)保滲透，大力開展環(huán)保實踐活動，

　　1、各學(xué)科將環(huán)境教育的內(nèi)容列入學(xué)科教學(xué)計劃，要結(jié)合本科課程的實際進行環(huán)境教育，滲透到課堂教學(xué)之中。

　　2、少先隊成立環(huán)保小隊，在環(huán)保小隊里組建“環(huán)保宣傳隊”“環(huán)保衛(wèi)生隊”“護綠隊”“環(huán)保調(diào)研隊”，并組織這些小隊利用課余時間開展環(huán)保實踐活動。。

　　3、及時抓住有利時機開展全校性的環(huán)境教育活動。主要結(jié)合中國植樹節(jié)（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界地球日（4月22日）、世界無煙日（5月31日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界糧食日（10月16日）和國際生物多樣性日（12月29日）開展主題環(huán)保教育活動，積極向社會宣傳環(huán)保的重要性，喚醒人們的環(huán)境保護意識。

　　4、充分利用學(xué)校的各種資源開展豐富多彩的環(huán)境教育與實踐活動。

　　（1）健全衛(wèi)生制度，堅持每天三小掃，每周一大掃的衛(wèi)生制度，建立衛(wèi)生檢查評比制，將衛(wèi)生工作評比納入學(xué)�！跋冗M班集體”評比中。

　　（2）根據(jù)德育處的要求，制定出奮斗目標(biāo)和班級公約，大力提倡講文明、講禮貌的好風(fēng)尚。徹底消除打架、罵人、追逐打鬧、亂丟垃圾等不良行為，逐步形成我校的禮儀常規(guī)。

　　（3）學(xué)校在文化宣傳欄中設(shè)立環(huán)保專欄，定期進行環(huán)保宣傳。學(xué)校圖書館添置環(huán)保圖書，并定期向?qū)W生開放。

　�。�4）每一個學(xué)期召開一次以上的環(huán)境保護主題班會，出一期環(huán)保黑板報。

　�。�5）積極組織學(xué)校學(xué)生參加各級環(huán)境教育征文比賽等活動，舉辦班級環(huán)境布置評獎活動。

校本課程教學(xué)計劃7

　　一、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。

　　2、了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

　　3、了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

　　二、校本課程實施的原則

　　1、主體性原則：確認(rèn)教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位，把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展，使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。

　　2、民主性原則：教師要為學(xué)生營造一種民主、和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關(guān)系，給學(xué)生以心理上的安全感。以求課程開展扎實有效。

　　3、合作性原則：學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，質(zhì)疑解疑，相互啟發(fā)，相互補充，取長補短，也可通過其他小組幫助解決，或者尋求老師的點撥引導(dǎo)，使得學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作，以求共同提高。

　　4、趣味性原則;根據(jù)小學(xué)生的知識基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點，教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點的、趣味性較強的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。

　　三、校本課程實施的過程

　　(一)以家庭禮儀、校園禮儀和社會禮儀為主要內(nèi)容，對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。校園禮儀：尊重老師、尊重同學(xué)、學(xué)會請教、學(xué)會商量、學(xué)會傾聽、學(xué)會勸阻、學(xué)會合作、學(xué)會感恩、學(xué)會師生間的禮儀 …… 家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、上下輩之間的禮儀 …… 社會禮儀：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……

　　(二)以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發(fā)和研究。

　　1、師德榜樣。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的.同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

　　2、每周落實。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，使學(xué)生通曉禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

　　3、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

　　4、課外實踐： (1)調(diào)查走訪：走訪商場等服務(wù)性強的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。

　　(2)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關(guān)資料，進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識。

　　(3)競賽展覽：舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力。

　　(4)角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規(guī)范。

　　四、校本課程實施的建議和要求

　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動員，讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。20xx年3月，學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實踐活動啟動儀式。動員學(xué)生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。根據(jù)工作部署，制定出行動計劃、實施方案，采取措施，狠抓落實。學(xué)校家庭禮儀、校園禮儀 “社會禮儀”教育要形成高潮。

　　2、宣傳禮儀。組織學(xué)生校園禮儀演講活動。培訓(xùn)學(xué)生宣講員，利用寒暑假和公益活動時間深入社區(qū)和家庭進行文明禮儀的宣傳活動。通過家長學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明新氣象的良好氛圍。

　　3、建立監(jiān)控激勵機制。將文明禮儀教育實踐活動開展情況，學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點內(nèi)容。對校本課程教育實踐活動普及廣泛，工作成效顯著的班級和先進個人給予表彰，將評選校園文明禮儀示范班級。各班級在實踐研究過程中也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵機制，對達到要求的學(xué)生給予鼓勵。

　　4、大通過開展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文、知識和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進班級和文明使者、制作文明禮儀手冊等活動，展現(xiàn)師生員工在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的階段性成果。

校本課程教學(xué)計劃8

　　一、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的海洋知識拓寬了學(xué)生視野，增長了學(xué)生的知識。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有愛我家鄉(xiāng)、具有保護海洋，從我做起的責(zé)任心

　　二、教材分析

　　根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以海洋生物環(huán)境為主題，引導(dǎo)低年級的學(xué)生了解海洋知識。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解一定的衛(wèi)生常識

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的`生活情趣，樹立保護海洋的意識。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；使學(xué)生掌握基本的海洋常識。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。

　　2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實踐，體驗勞動的樂趣。

　　六、教學(xué)進度

　　每兩周一課時

校本課程教學(xué)計劃9

　　暑假里，校領(lǐng)導(dǎo)針對我校學(xué)校實際，組織部分骨干教師編寫了兩套校本教材：《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》、《國學(xué)經(jīng)典閱讀》。并將在本學(xué)期進行校本課程的教學(xué)。校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進學(xué)生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)本事和課程開發(fā)水平。為落實素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據(jù)我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學(xué)計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

　　二、總體目標(biāo)

　　以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從小積淀祖國語言文字，增強語文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的人格品質(zhì)。

　　三、課程實施的提議

　　在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：

　　1、突出課程的生活性

　　要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程資料的主要來源；要緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實踐活動。

　　2、突出課程的全面性

　　要面向兒童的整個生活世界，課程資料要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學(xué)校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學(xué)校、社會、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。

　　3、突出課程的實踐性

　　要以兒童直接參與的行為習(xí)慣實踐活動為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；要經(jīng)過教師指導(dǎo)下的各種實踐活動來實現(xiàn)課程目標(biāo)。實踐活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地經(jīng)過實踐，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　4、突出課程的活動性

　　要讓學(xué)生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養(yǎng)性，在活動中修身，在活動中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅僅貼合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動育人”特色。

　　四、在課程實施過程中，還要注意遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則

　　1、從最簡單、最容易做到的開始

　　寧少勿多，寧易勿難；注重行為細(xì)節(jié)，循序漸進，反復(fù)訓(xùn)練。

　　3、先做后知，重在實踐。

　　好習(xí)慣是養(yǎng)（天天做）出來的`，不是說出來的，所以，能夠不明白，但必須去做。

　　2、嚴(yán)格要求，堅持就是勝利

　　嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格，沒有嚴(yán)格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細(xì)致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，能夠從簡單的開始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成！

　　五、具體措施

　　（一）切實做好培訓(xùn)工作

　　為了提高教師的思想認(rèn)識，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件。

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　　我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，按照學(xué)校對各科的課時要求之規(guī)定，確保課程的有效實施。

　�。ㄈ┣袑嵏愫媒處煷筚惣霸u價

　　本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動，經(jīng)過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升教師的研究本事的同時，更有利于進一步完善和修正校本課程。

　　教師考核評價

　�。�1）定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導(dǎo)。

　�。�2）召開學(xué)生座談會，開展學(xué)生評教師活動，并及時反饋給教師，以便改善教學(xué)。

　　（3）任課教師交流感受，互補互學(xué)，取長補短，及時反思、總結(jié)。

　�。ㄋ模┣袑嵔M織好學(xué)生展示

　　依據(jù)不一樣年級所學(xué)校本課程資料的不一樣，定期組織學(xué)生進行展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　學(xué)生考核評價

　�。�1）檢測對良好行為習(xí)慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。

　�。�2）日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點，學(xué)校定期講評，及時鼓勵，加以強化。

　�。�3）學(xué)生自我檢測，互相交流收獲感受。

　�。�4）學(xué)生互相評價學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)行為密切結(jié)合，重在行為培養(yǎng)。

　�。�5）綜合評價分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任教師和學(xué)生家長共同評定。

　　總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個性發(fā)展供給更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。

校本課程教學(xué)計劃10

　　一、教材簡析：

　　我校的校本課程是以校長為課題組長，由課程教科研專家、校長、教師代表、家長代表、學(xué)生組成的《讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園》校本課程開發(fā)小組開發(fā)編寫的，以適合學(xué)生閱讀為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材。一冊教材使用一學(xué)年。

　　五年級以《書香幽徑》為主題，六年級以《夢尋書香》為主題。內(nèi)容分為四個單元，包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學(xué)。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的實踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)了，如古詩詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，就不必要再教學(xué)了。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)三首詩詞和一些新進的童書，對五六兩冊校本教材進行整合教學(xué)。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；

　　1、通過課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進圖書室、多讀課外書，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會自主與探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

　　4、讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我改造、促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。5、通過綜合研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學(xué)習(xí)能力。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生地處海島農(nóng)村，與溫州深水港相鄰，學(xué)生來源素質(zhì)較差，家長一般為普通海島漁民的子女，一部分是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的'家庭教育方法，學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外，由于家庭經(jīng)濟原因，學(xué)生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、利用校本課程時間，有組織的上好《書香童年》校本教材。

　　2、讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅持謝觀察日記、讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。

　　3、結(jié)合學(xué)�！熬C合研究性學(xué)習(xí)”的校本教研主題，指導(dǎo)學(xué)生進行綜合研究性學(xué)習(xí)，挖掘、展示學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　課時安排

　　詩詞教學(xué)

　　3課時

　　美文欣賞

　　5課時

　　童書閱讀

　　4課時

　　研究性學(xué)習(xí)

　　3課時

　　洞頭文學(xué)

　　1課時

　　機動

　　1課時總計

校本課程教學(xué)計劃11

　　一、課程名稱：童話之約

　　二、指導(dǎo)思想

　　眾所周知，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中豐富、充實、深化自己對這個世界的觀察、感受與思考，從書本中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中去凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就會成為他人生的坐標(biāo)。

　　而童話，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話世界，未來需要有美好心靈和創(chuàng)造才能的人才。童話故事里所蘊含的哲理和經(jīng)驗，幾乎可以覆蓋人生的每個角落，也就是說，在生活中所遭遇的每件事，每個問題，都可以通過與其相對應(yīng)的童話來找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發(fā)展童話這一美學(xué)命題，讓孩子從童話的世界里學(xué)會現(xiàn)實生活。

　　為此，我們將著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀童話，會讀童話，會講童話，會編童話，會評童話，能在童話閱讀的過程中陶冶情操，增強閱讀與生活的感悟能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，我選擇了《童話之約》這一校本課程。

　　三、課程目標(biāo):

　　1．學(xué)生通過暢游“童話世界”，感受童話世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2．通過本校本課程，探索指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的基本方法，構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的課內(nèi)外教學(xué)基本模式，構(gòu)建具有校本特色的童話閱讀體系。

　　3．積累大量的童話故事。

　　四、課程主題內(nèi)容：

　　1．簡介童話起源和發(fā)展歷史

　　童話的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時代，那是人類的童年時期，人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說以民間童話為主，經(jīng)受了歷史的'考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎�？梢赃@樣講，這些民間童話便是現(xiàn)代童話的起源。

　　2．西方童話

　　上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀了安徒生童話，本學(xué)期以格林童話為主，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀童話，了解外國童話世界。

　　五、課程實施策略

　　1．課程要以學(xué)生的閱讀活動為主，不能上成語文課或者語文活動課。切忌過多講解。

　　2．要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，教師提供相關(guān)的閱讀內(nèi)容和材料，給時間讓學(xué)生自由閱讀。

　　3．尊重學(xué)生的個體差異性，對不同的學(xué)生提出不同的要求，不能讓學(xué)生感覺閱讀是一種負(fù)擔(dān)，要以表揚、激勵為主，切忌批評指責(zé)。

　　4．實施過程中，要結(jié)合實際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，靈活安排內(nèi)容和教學(xué)過程。

　　5．閱讀應(yīng)結(jié)合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進行，切忌盲目的閱讀。

　　六、課程評價

　　童話閱讀必須注重實效，強調(diào)過程，注重評價。關(guān)注學(xué)生的每一項活動、記錄學(xué)生的每一個成績、評價學(xué)生的每一份收獲，才能更好地激勵學(xué)生朝著活動的縱深發(fā)展。因此主要通過學(xué)生自我反思評價；生生(或師生)相互觀察評價；過程激勵評價一系列的評價手段，把童話之約活動開展得有聲有色。

校本課程教學(xué)計劃12

　　一、學(xué)情分析

　　二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的溫州家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識非常感興趣。特別生活在溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對溫州的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的溫州話——是地區(qū)文化的結(jié)晶，蘊含著豐富的民族特色。溫州話——我們故鄉(xiāng)的吳語，凝結(jié)著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了溫州人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培養(yǎng)成為一個具有“我愛溫州、溫州是我家”的新溫州人。在整個社會的大背景影響了溫州話的生存。因為大力推廣普通話，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講溫州話，統(tǒng)一講普通話，這樣學(xué)生講溫州話的機會很少。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以普通話教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒機會學(xué)講溫州話。另外，外地來溫打工的越來越多，溫州”土著”外遷也越來越多。這使得班級里的俚語參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的習(xí)慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情，嘗試著將溫州童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動，從而更加有效地實現(xiàn)課程目標(biāo)，更好地提升教學(xué)效果。

　　二、教材分析

　　根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說溫州話”和“溫州童謠”為主題，引導(dǎo)低年級的學(xué)生了解溫州，我愛溫州，了解溫州話也是一份偉大的'文化遺產(chǎn)，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，根據(jù)教學(xué)需要穿插情景對話與童謠。第二章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容，穿插情景對話與童謠，重點學(xué)習(xí)童謠《溫州是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。盡可能讓孩子多學(xué)些溫州童謠。體會溫州方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說方言的興趣以及愛溫州方言、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　本主題是“我愛溫州、溫州市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“溫州小吃”主題活動的基礎(chǔ)上，孩子們對溫州的文化已有了初步的了解和認(rèn)識，同時對我們的家鄉(xiāng)——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而，現(xiàn)在的溫州孩子從小就開始學(xué)習(xí)普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說，有的甚至不會說溫州話。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長大。溫州是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點開展主題教學(xué)活動。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對其所描繪的內(nèi)容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養(yǎng)孩子對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學(xué)習(xí)溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。

　　1、使孩子了解溫州的地形地貌，了解溫州的歷史，培養(yǎng)孩子愛溫州的情感。

　　2、了解溫州話的特點上。學(xué)說溫州話的親屬稱謂的含義。學(xué)會發(fā)音。

　　3、了解溫州話的特點上，學(xué)說溫州話之一的數(shù)字，并通過溫州童謠及溫州話民歌《叮叮當(dāng)》和歌曲，體會溫州的民俗風(fēng)情。

　　4、在了解溫州話的基礎(chǔ)上，通過看看，聽聽、說說、講講，唱唱溫州童謠，掌握6一8首童謠

　　5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)溫州童謠。是孩子們初步感受溫州文化的豐富和多彩。

　　6、在頌唱童謠，做游戲過程中提升對溫州方言的審美力，培養(yǎng)熱愛溫州的情感。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的溫州方言。

　　2、初步體會溫州童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)溫州話的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實踐，體驗勞動的樂趣。

　　4、玩玩、做做、學(xué)學(xué)，切實提高學(xué)生勞動能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂，事半功倍。

　　六、教學(xué)內(nèi)容及進度安排

　　周次教學(xué)內(nèi)容所需課時數(shù)1始業(yè)教學(xué)

　　2親屬稱謂（一）1課時

　　3童謠《吃餛飩》

　　4親屬稱謂（二）

　　5童謠《梅梅你真早》

　　6職業(yè)稱謂（一）

　　8職業(yè)稱謂（二）

　　9童謠《溫州是個好地方》

　　10數(shù)字（一）11五一放假

　　12童謠《叮叮當(dāng)》

　　13數(shù)字（二）

　　14時間（一）

　　15時間《十二月令》（二）

　　16時間（三）

校本課程教學(xué)計劃13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)校本教材51—101頁古詩。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，對學(xué)生進行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

　　3、把詩文誦讀和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣和綜合素養(yǎng)。

　　周次

　　內(nèi)容安排

　　第一周

　　教學(xué)《九九歌》。自學(xué)《采蓮曲》。

　　第二周

　　教學(xué)《絕句》（一）。自學(xué)《絕句》（二）。

　　第三周

　　教學(xué)《憶江南》。自學(xué)《鳥鳴澗》。

　　第四周

　　教學(xué)《出郊》。自學(xué)《蘆花》。

　　第五周

　　教學(xué)《詠華山》。自學(xué)《古朗月行》。

　　第六周

　　教學(xué)《尋隱者不遇》。自學(xué)《遺愛寺》。

　　第七周

　　教學(xué)《送員二使安西》。自學(xué)《鹿柴》。

　　第八周

　　五一放假

　　第九周

　　教學(xué)《長干行》。自學(xué)《自菩提步月歸廣化寺》。

　　第十周

　　教學(xué)《古謠》。自學(xué)《蠶》

　　第十一周

　　教學(xué)《三字經(jīng)》（一）。自學(xué)《三字經(jīng)》（二）。

　　第十二周

　　教學(xué)《三字經(jīng)》（三）。自學(xué)《三字經(jīng)》（四）。

　　第十三周

　　教學(xué)《三峽謠》。自學(xué)《聽彈琴》。

　　第十四周

　　教學(xué)《賦得古原草送別》。自學(xué)《賦新月》

　　第十五周

　　教學(xué)《明日歌》。自學(xué)《相思》。

　　第十六周

　　教學(xué)《送兄》。自學(xué)《山中送別》。

　　第十七周

　　誦詩文擂臺賽

　　第十八周

　　總結(jié)、評比。

　　教學(xué)評價

　　通過組織開展古詩文誦讀比賽，寫、畫古詩文等評價方式檢查和了解學(xué)生對古詩文的掌握情況。

　　3、小學(xué)三年級校本課程的教學(xué)計劃

　　時間稍縱即逝，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，需要好好的對接下來的教學(xué)進行計劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的小學(xué)三年級校本課程的教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、指導(dǎo)思想

　　進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過不斷完善寫字教學(xué)評價，對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級大部分學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。

　　三、工作重點

　　1.進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

　　5.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的`寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和書寫坐姿。

　　2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結(jié)構(gòu)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會漢字的優(yōu)美。

　　4、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

　　五、具體措施

　　1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。

　　2.認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　3.重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。

　　5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長，帶動全班同學(xué)參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

　　六、教學(xué)進度

　　隨課堂進行練習(xí)，一課一練。

　　4、小學(xué)三年級校本課程的教學(xué)計劃

　　一、課程名稱：簡筆畫

　　二、授課對象：三年級

　　三、授課時間：星期五

　　四、授課教師：張娜、李楊梅

　　五、授課時間安排：

　　常規(guī)課堂教學(xué)—節(jié)校本課(每周一節(jié))

　　六、課程開發(fā)的背景：

　　1、課程特點

　　簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點，以簡潔的線條進行表現(xiàn)的繪畫形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。因此，合理運用簡筆畫，在教學(xué)中有不可低估的作用。

　　2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　一年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。學(xué)生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學(xué)生對簡筆畫課程的興趣。

　　七、課程目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

　　2、通過各種形式的簡筆畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的簡筆畫技巧。

　　八、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。

　　2、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

　　3、鼓勵學(xué)生進行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強簡筆畫與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

　　5、教學(xué)手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　6、改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生繪畫活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生的作業(yè)。

　　7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行簡筆畫教學(xué)。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　9、利用比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、小學(xué)三年級校本課程的教學(xué)計劃

　　剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個性與特長，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

　　二、內(nèi)容及目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類

　　2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

　　3、情感：進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

　　剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。學(xué)期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學(xué)期分別上繳兩份作品。

　　為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長看看學(xué)生的作品，更進一步了解我校校本課程。

　　三、在為學(xué)生評價時，我從一下幾點進行：

　　1、學(xué)習(xí)態(tài)度，上課的參與狀況。

　　2、學(xué)習(xí)效果，作品的上繳情況。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學(xué)中我會更加注意學(xué)生的安全，強調(diào)安全第一。

　　6、小學(xué)三年級校本課程教學(xué)計劃

　　教學(xué)內(nèi)容

　　走進古詩文（中年級版）第二十到第四十首。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、過古詩文的誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的濃厚興趣。

　　二、通過古詩文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學(xué)生的文化底蘊。

　　三、通過古詩文的學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生積累一定的古文常識，為進一步學(xué)習(xí)古文打下良好的基礎(chǔ)。

　　周次

　　內(nèi)容安排

　　第一周

　　《長歌行》《山居秋暝》

　　第二周

　　《田園樂》《望廬山瀑布》

　　第三周

　　《贈花卿》《江南逢李龜年》

　　第四周

　　《別董大》《滁州西澗》

　　第五周

　　《望洞庭》《浪淘沙》

　　第六周

　　《錢塘湖春行》《山行》

　　第七周

　　《江南春》《芙蓉樓送辛漸》

　　第八周

　　《江上》《曉出凈慈寺送林子方》

　　第九周

　　五一放假

　　第十周

　　《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假

　　第十一周

　　《三衢道中》《江春晚眺》

　　第十二周

　　《村晚》《絕句》

　　第十三周

　　《梅花》《大林寺桃花》

　　第十四周

　　《夜雪》《早梅》

　　第十五周

　　《楓橋夜泊》《題菊花》

　　第十六周

　　《馬詩》《詠柳》

　　第十七周

　　機動

　　第十八周

　　考查

　　教學(xué)評價

　　一、口頭背誦。

　　二、書面檢測。

校本課程教學(xué)計劃14

　　地方校本課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學(xué)生健康為主要目的課程。地方校本課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方校本課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、環(huán)境保護的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育。

　　一、學(xué)生情況分析

　　初一共有學(xué)生120人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關(guān)重要。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、傳統(tǒng)文化教育

　　通過學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

　　2、環(huán)境保護

　　了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達到教學(xué)目的。

　　2、對傳統(tǒng)文化中的`詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感

　　興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。環(huán)境保護

　　3、了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。

　　四、教學(xué)內(nèi)容安排

　　第一周（地方課程）環(huán)境保護教育——農(nóng)藥帶給我們什么

　　第二周（地方課程）環(huán)境教育——化肥帶給我們什么

　　第三周（地方課程）安全教育——學(xué)會交往友好相處

　　第四周（地方課程）安全教育——正確處理同學(xué)間的沖突

　　第五周（地方課程）傳統(tǒng)文化——論語八則

　　第六周（地方課程）傳統(tǒng)文化——大學(xué)兩則

　　第七周（校本課程）學(xué)法指導(dǎo)——初中生常規(guī)學(xué)法指導(dǎo)

　　（一）第八周（校本課程）學(xué)法指導(dǎo)——學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成好習(xí)慣

　　第九周（地方課程）環(huán)境保護教育——濕地的“呼喚”

　　第十周（地方課程）環(huán)境保護教育——大地的“呻吟”

　　第十一周（地方課程）安全教育——如何度過青春期第十二周（地方課程）安全教育——怎樣預(yù)防性騷

　　第十三周（校本課程）學(xué)法指導(dǎo)——如何開展英語期末復(fù)習(xí)第十四周（校本課程）學(xué)法指導(dǎo)——復(fù)習(xí)的方法第十五周（地方課程）環(huán)境保護教育——不和諧的聲音

　　第十六周（地方課程）環(huán)境保護教育——飛來的沙塵

　　第十七周（地方課程）傳統(tǒng)文化教育——中庸二則

　　第十八周（地方課程）傳統(tǒng)文化教育——列子湯問二則

校本課程教學(xué)計劃15

　　一、學(xué)情分析：

　　女紅組共有學(xué)生16人，他們天生活潑好奇，課堂上大多是愛提問的孩子，對于不明白的事情總有一種好奇心，總喜歡刨根問底。只要教師善于引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為，能提升人文思想意識，要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有社會意識，具有全面發(fā)展的知識技能的學(xué)生。

　　二、活動宗旨：

　　“普及·優(yōu)化”。全面普及中實現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1.通過經(jīng)常動手引發(fā)學(xué)生動腦的習(xí)慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　2.借學(xué)生對手工制作濃厚的.興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，促進文化課的學(xué)習(xí)。

　　3.讓孩子掌握手工制作的技巧，會縫幾件手工作品。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　自備針、線、布、剪刀等。

　　五、活動安排

　　1．范圍：五六年級女紅組成員。

　　2．內(nèi)容：掌握手工制作的技巧，學(xué)習(xí)縫手工作品。

　　（1）手工縫紉基本針法——三角針