高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的`高考形勢(shì)和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一階段：
1）本學(xué)期完成高中第三冊(cè)1—10單元的課文教學(xué)。
2）每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試。
3）每月進(jìn)行一次月考。
4）結(jié)合高一高二課文知識(shí)點(diǎn)和詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第二階段：加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第三階段：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力，考試心理指導(dǎo)及答題技巧。
四、教學(xué)措施
1．高三英語(yǔ)與復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快。
2、抓好詞匯復(fù)習(xí)。
3、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們?cè)谑罴傺a(bǔ)課期間進(jìn)行了語(yǔ)法復(fù)習(xí)，語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4、聽力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境。每周二、四、六下午6：30和周日早晨6：20進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。
在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。
如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6、重視書面表達(dá)。建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑�，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
7．堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。
五、教學(xué)安排
第一學(xué)期安排：
1．九月十日起開始第三冊(cè)新課教學(xué)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)（周練）及寫一篇書面表達(dá)專題訓(xùn)練。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2
指導(dǎo)思想
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨練意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性和提高人文修養(yǎng)的過(guò)程。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心;
6、開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;因此我們高二英語(yǔ)備課組將利用集體的力量和個(gè)人的智慧，按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。
具體措施
一、集體備課實(shí)效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人�；顒�(dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流。 總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。
二、教學(xué)計(jì)劃清晰化
針對(duì)今年進(jìn)入高二學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，初高中學(xué)的教材不銜接，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃使進(jìn)入高中校門的.學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡。開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較, 備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。(具體內(nèi)容見附表)
三、 措施具體化:
1、互相聽課，共同進(jìn)步
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高二全體英語(yǔ)老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,采取具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化. 如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們要落到實(shí)處。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常互相聽課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
2、采取一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)教材，我們把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。
3.杜絕對(duì)話課變成回答問(wèn)題課。
英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的必須是精心制作的課件和精心編織好的任務(wù)鏈。一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完 成 老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課 時(shí) 老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，而不是“滿堂問(wèn)”，因此我們必須努力提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力
總之，我們將通過(guò)備課組成員的共同努力，在本學(xué)期讓全體學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)等各方面有全面的提高。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
在進(jìn)一步明確了教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)堅(jiān)決即：以學(xué)生為主體，教師為主體，思維訓(xùn)聯(lián)為主線。堅(jiān)決貫徹會(huì)的不教，堅(jiān)決貫徹培養(yǎng)自學(xué)能力，堅(jiān)決體現(xiàn)學(xué)科思想的原則。兩個(gè)關(guān)注即：1）關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，2）關(guān)注每一位學(xué)生。的大方向的指導(dǎo)下，認(rèn)真研究洋思教學(xué)思想的實(shí)質(zhì)，吃透其精髓，使之作為我們教學(xué)中的有力指導(dǎo)武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個(gè)人特色的教學(xué)路子。在教學(xué)研究中，細(xì)化和深化學(xué)科教學(xué)思想，通過(guò)教研，使學(xué)生大面積地受益，教師對(duì)教學(xué)在宏觀和微觀上進(jìn)行有效的掌控。
二、學(xué)科思想：
高二英語(yǔ)主要通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；主要側(cè)重學(xué)生語(yǔ)篇的理解，說(shuō)和寫的訓(xùn)練。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。
三、奮斗目標(biāo)：
使本班相對(duì)的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高；使教師的教育和教學(xué)水平通過(guò)教研得到合理的提升。力爭(zhēng)做到家長(zhǎng)滿意，學(xué)生滿意，學(xué)校滿意。
四、具體工作和主要措施：
1、經(jīng)過(guò)高一一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，有一少部分的學(xué)生掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，形成了相對(duì)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不可否認(rèn)的是，由于我們相當(dāng)一部分的學(xué)生英語(yǔ)沒有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)太差，在高一一年的學(xué)習(xí)中雖然也在努力向上了，但結(jié)果并不樂(lè)觀，仍有相當(dāng)大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)和逼迫學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上睡覺、不聽課、不學(xué)習(xí)等等因此英語(yǔ)課堂教學(xué)的難度真的很大很大。
2、對(duì)策
由于普通學(xué)校的這種極端特殊的情況，經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人覺得教學(xué)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因材施教，分類推進(jìn)，并盡快拉齊全體教學(xué)進(jìn)度。并配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的督促，讓學(xué)生們?nèi)沼兴�，周有所�?huì)，月有收獲。加強(qiáng)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，增強(qiáng)包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來(lái)�；虮M量使優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進(jìn)行教學(xué)。
3、對(duì)學(xué)科思想進(jìn)行深入細(xì)致的探究。
通過(guò)研究和探討，深刻體會(huì)英語(yǔ)學(xué)科的思想，了解本學(xué)科的'本質(zhì)，構(gòu)建本學(xué)科的整體教學(xué)思路，鉆研本學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)生的長(zhǎng)期英語(yǔ)教育上下苦功夫，教給學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研討學(xué)法和教法上，保持同年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大體上做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一課時(shí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一檢測(cè)題，統(tǒng)一估計(jì)學(xué)生練習(xí)后存在的問(wèn)題及點(diǎn)撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。
5、上好每一堂英語(yǔ)課，認(rèn)真抓好英語(yǔ)尖子生的培養(yǎng)工作，使學(xué)科中尖子生真正從聽、說(shuō)、讀、寫中突出出來(lái)，成為本學(xué)科中高手中的高手。
6、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)和良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成如：預(yù)習(xí)，作業(yè)，聽課，復(fù)習(xí)，練習(xí)和主動(dòng)進(jìn)行課外聽、說(shuō)、讀、寫的拓展訓(xùn)練。
五、本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表
略
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4
本學(xué)期我擔(dān)任高二英語(yǔ)教學(xué)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓本學(xué)期的開學(xué)晚了兩個(gè)多月，雖然這兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)生都在家上直播課進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，但他們對(duì)知識(shí)掌握的如何，老師很難判斷，隔著屏幕教學(xué)跟面對(duì)面的教學(xué)差距是很大的。再者，開學(xué)兩個(gè)多月后，轉(zhuǎn)眼，就要放假了，時(shí)間緊迫，時(shí)間必須用在刀刃上，我們才能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握本學(xué)期應(yīng)該掌握的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)作如下計(jì)劃：
一、工作目標(biāo)
1、讓所有學(xué)生的考試成績(jī)都在及格以上，優(yōu)生數(shù)達(dá)到班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一及以上；
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷規(guī)范，自覺性不斷提高，學(xué)習(xí)成就感持續(xù)增強(qiáng)；
3、自己的課堂效率有所提升，課堂內(nèi)容與高考考點(diǎn)的.銜接性更加緊密。
二、具體計(jì)劃
1、熟悉學(xué)生，確保能拿出最適合學(xué)生的教學(xué)效果；
2、保持上學(xué)期的授課思路：以基礎(chǔ)知識(shí)為大前提，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，要求學(xué)生盡可能的積極參與課堂；
3、參考學(xué)校提出的“分層教學(xué)”思路，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，給定難易度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每位學(xué)生在課堂上都有成就感，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自覺性；
4、開展輔導(dǎo)，班上有超過(guò)三分之一的學(xué)生的成績(jī)都在90分以下，他們?cè)谡n堂上多少會(huì)有些“吃不消”，如果加上個(gè)性化輔導(dǎo)，聽取學(xué)生的聲音，然后再“對(duì)癥下藥”，讓不太優(yōu)秀的學(xué)生感覺到被關(guān)注，被幫助，他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)說(shuō)不定就能得到穩(wěn)步提升。
5、努力提高英語(yǔ)聽力課的有效性�；仡櫼酝�,英語(yǔ)聽力課的訓(xùn)練,我的固定做法是:學(xué)生看聽力題目，聽錄音選答案，然后訂正答案，然后安排他們自己私下再多聽?zhēng)妆椋Ч皇呛芾硐搿Ｋ�，本學(xué)期聽力教學(xué)上我會(huì)作出改變：
1.要增加聽力訓(xùn)練的頻率。每天都安排有幾分鐘的聽力訓(xùn)練，一周要有1節(jié)英語(yǔ)聽力精聽課。
2.針對(duì)在訓(xùn)練過(guò)程中遇到的問(wèn)題會(huì)隨時(shí)作出調(diào)整�？傊�，希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期聽力訓(xùn)練的有效性能得到提高。
6、以選修6和選修7的課文為主，提高學(xué)生的閱讀理解和完型填空的做題思維。上學(xué)期我主要提高學(xué)生語(yǔ)法填空題的做題思維，這學(xué)期旨在提高他們閱讀理解和完型填空題的做題思維，但選修6和選修7兩本書還沒有上完，所以會(huì)充分利用這兩本書的課文來(lái)做搭腳架來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)思維。希望這個(gè)安排能兩全其美。
7、增加學(xué)生詞匯量。旨在提高學(xué)生閱讀高頻詞匯和完型高頻詞匯。打印680個(gè)閱讀高頻詞匯和450個(gè)完型填空題高頻詞匯供學(xué)生背誦。
8、堅(jiān)持思考教學(xué)問(wèn)題。我會(huì)每天都堅(jiān)持思考教學(xué)中遇到的一個(gè)問(wèn)題，積極探索解決教學(xué)問(wèn)題的策略和方法。再也不會(huì)輕易地放手或者好高騖遠(yuǎn)，要相信，堅(jiān)持之下總有一口水井會(huì)冒出汩汩清泉。
青春因磨礪而精彩，人生因奮斗而升華。希望到期末，每位學(xué)生都有所獲，自己也能得到升華。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5
為了有效地做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生取得最好的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)現(xiàn)教室指導(dǎo)建議，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下。
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，對(duì)我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)單薄的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、夯實(shí)雙重基礎(chǔ)、完善學(xué)法、激發(fā)興趣、提高能力”的指導(dǎo)思想。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用。
1、要面向所有學(xué)生，注意每個(gè)學(xué)生的感情，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)人差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下建設(shè)知識(shí)，提高技能，磨練意志，積極思考，彰顯個(gè)性，發(fā)展心態(tài)，開闊視野。
3、讓學(xué)生在英語(yǔ)使用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser，而不僅僅是Leonar。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具不是贅述，而是讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中享受簡(jiǎn)單成功的樂(lè)趣。約翰肯尼迪，學(xué)）高二英語(yǔ)不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，還強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中，我們將始終掌握基礎(chǔ)知識(shí)，逐步擴(kuò)大詞匯，提高課堂效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和進(jìn)取心，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。
二、學(xué)生情景分析
從上學(xué)期期末考試的情景來(lái)看，有以下三個(gè)問(wèn)題。
思想、態(tài)度上暴露出放松或放下的現(xiàn)象，不會(huì)讀、不會(huì)讀就聽不懂，無(wú)法理解，導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)較弱。
使用能力不夠強(qiáng)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、確定能力、應(yīng)變能力等都不太適應(yīng)考試要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累。只有學(xué)習(xí)者親自體驗(yàn)和摸索才能學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，才能達(dá)到在交往中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、本學(xué)期的教育目標(biāo)和措施
高二是高中的重要階段，也是高三年的繼承階段。因此，讓學(xué)生在高二階段打好學(xué)科基礎(chǔ)，取得進(jìn)步是非常重要的。下一個(gè)目標(biāo)必須在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)。鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)�？陬^及書面初步培養(yǎng)使用英語(yǔ)交際的能力，重點(diǎn)是培養(yǎng)閱讀能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高一些，努力縮小上學(xué)期期末考試時(shí)平均分?jǐn)?shù)和與其他兄弟班的差距。簡(jiǎn)化復(fù)雜的問(wèn)題，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。增加學(xué)生的閱讀量提高閱讀速度。另外，在本學(xué)期教育中，要認(rèn)真掌握基礎(chǔ)和單詞、句子、語(yǔ)法等，堅(jiān)定基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、研究教材，創(chuàng)造性地利用，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生必須通過(guò)詞匯關(guān)卡，反復(fù)朗讀，默寫單詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。拋棄不切實(shí)際的教學(xué)程序，抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)，在日常教育中滲透語(yǔ)法意識(shí)。堅(jiān)持用教材提高學(xué)生基本功，默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在這些資料的.基礎(chǔ)上擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，每學(xué)完一篇課文就進(jìn)行詞匯檢查。擴(kuò)大教材，增加學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生詞匯。在平時(shí)的教育過(guò)程中，不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教育又新又舊，達(dá)到鞏固詞匯的目的，使其能夠經(jīng)常督促和檢測(cè)。
4、提高基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的強(qiáng)度，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用。要求學(xué)生背范文，教師精選的課文段落，寫作必須背句型，要求學(xué)生掌握英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，從從句到篇，因此寫出完整的英語(yǔ)句子。還鼓勵(lì)每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，運(yùn)用背的句型來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。
5、綜合檢查。每個(gè)單元準(zhǔn)備練習(xí)或測(cè)試，主要是將當(dāng)前教育資料結(jié)合為主要測(cè)試資料，或者偶爾進(jìn)行塊測(cè)試時(shí)，對(duì)練習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練并不多，而是在于精辟。在教授中，盡可能根據(jù)高考的知識(shí)體系，選擇典型的主題作為目標(biāo)。針對(duì)共性問(wèn)題，讓學(xué)生在書中找到解決問(wèn)題的來(lái)源，學(xué)習(xí)思考、整理、歸納。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任高二班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的學(xué)生整體水平較差，且英語(yǔ)水平參差不齊，英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。這些學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)較低。因此如何改進(jìn)我目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是需要認(rèn)真的研究。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
二、教材分析
必修五、選修六10個(gè)單元。具體安排：
1、本學(xué)期完成兩冊(cè)書的教學(xué)。每單元大約一周多，10課時(shí)左右。期中、期末考試前進(jìn)行系統(tǒng)而細(xì)致的復(fù)習(xí)。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要繼續(xù)鞏固學(xué)生掌握不好的詞法、句法和語(yǔ)法知識(shí)，在新授課中補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。
3、每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每天利用聽力時(shí)間給學(xué)生放聽力。
4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，做好本學(xué)期開學(xué)第一課；
2、做好高一高二的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；
4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，在開學(xué)的第一周主要對(duì)基礎(chǔ)的詞法、句法以及高一階段的'詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生從心理上克服畏難情緒，以便更有信心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2、狠抓教師教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)有效性。規(guī)范教學(xué)教學(xué)常規(guī)：教師要落實(shí)備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。做到“四精四點(diǎn)”(“四精”：精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導(dǎo)�！八狞c(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，留有旁通點(diǎn))。
3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：落實(shí)學(xué)生的各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的自主自學(xué)能力。
1)單詞分段記憶和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣：要求學(xué)生養(yǎng)成每天記憶的習(xí)慣和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)。
2)大聲朗讀的習(xí)慣：大聲朗讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)培養(yǎng)語(yǔ)感重要的途徑，學(xué)生在每周的英語(yǔ)早讀課上大聲朗讀可以有助于克服膽怯的心理和培養(yǎng)語(yǔ)感，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3)使用工具書的習(xí)慣：字典和工具書是最好的老師，學(xué)生會(huì)使用工具書是具備自主學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志。
4)書寫的習(xí)慣：英語(yǔ)作文占重要的比例，書寫的質(zhì)量好壞決定英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的高低，所以要求英語(yǔ)書寫不好的同學(xué)從高一起就開始練字。計(jì)劃本學(xué)期進(jìn)行一次書寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生練好書寫。、
5)規(guī)范學(xué)生課堂記筆記的習(xí)慣，定期檢查學(xué)生的筆記。
4、落實(shí)聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。利用教材，在課堂的主戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能的策略教授，結(jié)合課后的練習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。
如：除了利用課堂上的時(shí)間外，堅(jiān)持每周利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
高二年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（語(yǔ)音、詞匯）
2
b5 unit 1
3
市統(tǒng)考+ 講評(píng)+ 查漏補(bǔ)缺
4
b5 unit 2
5
b5 unit 3
6
階段復(fù)習(xí)
7
階段復(fù)習(xí)b5 unit 4
8
b5 unit 4
9
b5 unit 5
10
期中復(fù)習(xí)
11
期中考試
12
b6 unit 1
13
21-27
b6 unit 2
14
b6 unit 3
15
階段復(fù)習(xí)
16
11-17
階段復(fù)習(xí)b6 unit 4
17
18-24
b6 unit 5
18
25-31
期末復(fù)習(xí)
19
期末考試
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課標(biāo)》精神，高中英語(yǔ)教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此， 高二學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略， 提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)跨文化理解和交際能力。 為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維能力以及自學(xué)能力，本學(xué)年將利用好<<創(chuàng)新設(shè)計(jì)>>《英語(yǔ)周報(bào)》《卓越英語(yǔ)》和圖書館以及一切可 利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加學(xué)生的課外閱讀量和寫作量，并開好選修課。為明年高考做好準(zhǔn)備，將繼續(xù)落實(shí)好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，尤其尖子生的培養(yǎng)。
一、基本情況：
本人本學(xué)期擔(dān)任高二(5)和（10）班的英語(yǔ)科的教學(xué)工作。(5)班有學(xué)生48人，(6)班有學(xué)生54人，一個(gè)文科班一個(gè)理科班。兩班學(xué)生的英語(yǔ)基 礎(chǔ)都較為薄弱，但是，經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，大部分同學(xué)在上學(xué)期都已完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，都取得必修學(xué)分。英語(yǔ)成績(jī)有了一定的提高.但還有某些學(xué)生對(duì) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，信心不足，懶于動(dòng)腦思考，缺乏刻苦鉆研精神。有待此學(xué)期師生的共同努力。
二、 教學(xué)理念
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。
高二英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。
三、 教材簡(jiǎn)析
高二的幾本教材有如下特點(diǎn)： 1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。課文篇幅長(zhǎng)、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個(gè)綜合知識(shí)的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ) 言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話這套新教材對(duì)我們英語(yǔ)任課教師無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)而是語(yǔ)言技能上都展開了挑戰(zhàn)。 2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的'詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的 近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。 3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì)。特別突出的是教材的各種練習(xí)形式新穎別致，不但注重知識(shí)性，而且 充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。
四、具體措施
面對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，對(duì)我們的教學(xué)具體實(shí)施也帶來(lái)了更高的要求和挑戰(zhàn)。本學(xué)年本人將采取以下的教學(xué)措施。
(一)不斷學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)新課程的內(nèi)容和探究實(shí)施方案。讓自己明白如何在平時(shí)的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈活性、能夠針對(duì)性地使用教材，而 不是照本宣科地去教教材。用心鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一篇教案，采用任務(wù)型教學(xué)方式，千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，我還要注意做到注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。由于兩班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而且學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自主性、英語(yǔ)語(yǔ)言 材料積累較少，要想使他們?cè)诙虝r(shí)間掌握此教材中的語(yǔ)言知識(shí)和技能，達(dá)到模塊的目的和要求絕不是一件容易的事。我決定把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首位，從 學(xué)生的需求、興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，在教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)滲透與之聯(lián)系緊密的舊知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有成績(jī)，興趣和信心。
(二)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律并認(rèn)真探討學(xué)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過(guò)程中，老師也要開動(dòng)腦筋，查閱 資料幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的不斷發(fā)展。如：①積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)方式。②發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查和促進(jìn)作用，設(shè)置 英語(yǔ)課堂或課后學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。如以作業(yè)、小測(cè)、課堂提問(wèn)、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師 評(píng)價(jià)等形式。能很好并及時(shí)地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，為教學(xué)提供參考尺度。并讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)或反思，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 以便更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。
(三)提高自身業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)與本組成員特別是同年級(jí)教師的溝通，共同研究交流教法、探討學(xué)法。平時(shí)多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來(lái) 自各方面的意見和建議。同時(shí)自己多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，，上課后寫好教學(xué)反思。使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充實(shí)和提高自己。
(四)充分利用豐富的教學(xué)資源。如充分利用多媒體、錄音機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖等進(jìn)行形象直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)。多種教學(xué)方式的運(yùn)用，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能得到很好地教學(xué)效果。
(五)科學(xué)地布置每單元的作業(yè)，并做到及時(shí)批改與反饋。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容, 間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問(wèn) 題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8
主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。而近幾年來(lái)，高考的詞匯量由最初的3400增加為此刻的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢(shì)，口語(yǔ)也將成為高考的資料之一；此刻對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)要求也正越來(lái)越高，不但要求書面閱讀潛力和寫作潛力，也要求使用外語(yǔ)流利交流的潛力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，個(gè)性是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)光全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)。
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的'承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)資料及方法。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)資料，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生務(wù)必要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫作潛力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測(cè)試資料，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選取典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
四、課時(shí)安排。
1、必修模塊5、選修模塊6教學(xué)資料，共十個(gè)單元。每單元7—8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。
2、教材重組：
課時(shí)1：newwords、warmingup、pre—reading
課時(shí)2：reading和prehending
課時(shí)3：language points
課時(shí)4：using language（listening，reading）
課時(shí)5：reading task
課時(shí)6：translation and exercises
課時(shí)7：talking and speaking
課時(shí)8：writing
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9
一、高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
課程按模塊設(shè)計(jì)，資料豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)資料的難度也漸漸加深，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)光調(diào)整為12周。
二、教學(xué)目標(biāo)。
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，注意詞匯潛力的培養(yǎng)，幫忙學(xué)生理清語(yǔ)法規(guī)則，掌握習(xí)慣用語(yǔ)，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用潛力的轉(zhuǎn)化，提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。
3、堅(jiān)持以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言形式和思想的表達(dá)。
四、教學(xué)資料及方法。
1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時(shí)光與學(xué)生溝通交流，拉近師生之間距離。了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。
2、繼續(xù)抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀務(wù)必要大聲朗讀，每一天都積累務(wù)必量的英語(yǔ)詞匯，認(rèn)真做好課堂筆記，并及時(shí)整理好難錯(cuò)題本。
3、加大閱讀量，透過(guò)閱讀材料開闊學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。
4、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對(duì)話，并實(shí)行每一天的英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)潛力。
5、完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，并不斷地完善自我。
6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，務(wù)必落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀察，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)班上其他學(xué)生。
7、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平時(shí)的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有務(wù)必的'難度。換句話說(shuō)，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平時(shí)的課堂提問(wèn)，問(wèn)題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。
8、合理地利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。
9、繼續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定務(wù)必的目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際狀況，及時(shí)更改目標(biāo)；給每個(gè)小組定期布置務(wù)必的任務(wù)，并進(jìn)行檢測(cè)。及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。
10、更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生狀況對(duì)教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅僅僅是知識(shí)的傳授，更要注意教學(xué)的方法、過(guò)程、價(jià)值觀。
11、繼續(xù)開展英語(yǔ)校本課程，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)表達(dá)，不斷培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
五、課題研究。
高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的綜合研究。
六、論文撰寫。
培養(yǎng)平行班學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)潛力的策略研究計(jì)劃：透過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐研究，跟蹤了解等多管齊下，切實(shí)高效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下方的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、學(xué)生狀況分析。
1、本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
3、在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地理解所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析。
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)光緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，透過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的潛力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，到達(dá)用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
透過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的'生活常識(shí)、多文化背景的積累，并構(gòu)成正確人生觀、價(jià)值觀，有用心的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解潛力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生每一天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
2、實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，透過(guò)不一樣方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們用心參與。學(xué)生透過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，貼合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
6、加強(qiáng)群眾備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，到達(dá)最佳的教學(xué)效果。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11
從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
�、诨A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。
�、圻\(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。
如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高二英語(yǔ)教師的認(rèn)真研究。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的`關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
一、認(rèn)真落實(shí)集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學(xué)工作。具體做法如下：
1.集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化；
2.分工合作，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應(yīng)用與能力；
3.創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材；
4.摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。
二、利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。補(bǔ)充自選閱讀材料。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。
三、聽力強(qiáng)化
我們選用《學(xué)英語(yǔ)》的聽力材料，作為日常聽力訓(xùn)練材料。
四、綜合檢查
準(zhǔn)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容， 間或分塊測(cè)試，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
五。落實(shí)培優(yōu)工作，維競(jìng)賽作準(zhǔn)備。挑選20名以內(nèi)基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)雙基能力的培養(yǎng)與提高，由陳宇負(fù)責(zé)輔導(dǎo)；挑選10名以內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)、演講能力的培養(yǎng)，由施嫻靜老師輔導(dǎo)。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12
在20xx年新的學(xué)期里我繼續(xù)擔(dān)任高二英語(yǔ)教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對(duì)我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持"夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力"的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。高二英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我依然擔(dān)任83，84兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、僭谒枷肷稀B(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
�、诨A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。
�、圻\(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期我們依然采用中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定的英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）為教學(xué)主體，本學(xué)期我們依然以學(xué)習(xí)6個(gè)單元的內(nèi)容為主，當(dāng)中語(yǔ)法知識(shí)涉及到Direct Speech and Indirect Speech；Attibutive Clause；Modal Verbs；The—ing Form of Verbs and Subject Clause。通過(guò)語(yǔ)法和課文知識(shí)的`融會(huì)貫通使學(xué)生可以更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。
四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟班級(jí)的差距。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
4、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
5、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測(cè)試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13
高二是學(xué)生整個(gè)高中外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們計(jì)劃在高二上學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，課本內(nèi)容為依據(jù)，繼續(xù)拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫、譯五會(huì)能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解、分析和閱讀能力，讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并具備一定的英語(yǔ)自學(xué)能力。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
樹立全新觀念, 繼續(xù)鉆研新課標(biāo), 探索新教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語(yǔ)言能力的新路子。
二、教學(xué)工作
1、加強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新課標(biāo)為本，認(rèn)真鉆研新教材。
1) 按教研組的安排，加強(qiáng)備課組的集體備課，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量, 每周至少保證半天的時(shí)間。備課時(shí)重點(diǎn)考慮教法和課外讀本的處理，特別是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點(diǎn), 對(duì)疑難點(diǎn)要有自己的看法, 提出來(lái)供大家討論, 以取得相對(duì)統(tǒng)一的見解。本學(xué)期還要注意和高考逐漸接軌
2) 開展組內(nèi)相互聽課，并展開討論，認(rèn)真分析長(zhǎng)短，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
特別是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流，以形成一個(gè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，較強(qiáng)教學(xué)能力的集體。
2、課堂教學(xué)：
本學(xué)期教學(xué)知識(shí)覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在上好教本的.同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法如下：
1) 抓好單元教學(xué), 突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如：welcome to the unit, reading, language points, word power, task, project. 并注意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且得到能力的培養(yǎng)。
2) 增強(qiáng)教改意識(shí)。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”, 重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí), 要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng), 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養(yǎng), 重視積累, 感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng), 還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng), 努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3) 課內(nèi)課外閱讀.
a.教師指導(dǎo)閱讀, 教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容, 重難點(diǎn), 方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸, 即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。
b.學(xué)寫單元小結(jié) 1.積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c.課堂交流, 課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的 team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。
d.英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng), 每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑, 評(píng)析, 欣賞. 這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。
4）寫作
a. 根據(jù)教材的編寫體例, 把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
b. 本期擬作作文每單元1次。
c. 作文批改要講實(shí)效, 要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與, 可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng), 再由老師點(diǎn)評(píng), 對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié), 并提倡學(xué)生寫后記或重作, 以期不斷提高寫作能力。
d. 對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
3．充分利用電腦, 投影儀, 磁帶, 錄像, 影碟機(jī)等電教手段, 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語(yǔ)課堂更加形象, 生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。
三．教學(xué)內(nèi)容：
1．高二英語(yǔ)教材（選修7--8）
2．語(yǔ)法：① 復(fù)習(xí)不定式
�、� 復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（包括不定式， ing形式，）
�、� 復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句的用法
④ 復(fù)習(xí)名詞性從句
�、� 復(fù)習(xí)過(guò)去分詞的用法
四. 教學(xué)目標(biāo)
下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。具體做法：
l. 堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法；
2. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 ( 整潔、獨(dú)立完成 ) ，掌握各種解題技巧；
3. 堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書；
4. 積極思考、大膽質(zhì)疑；
5. 學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。
加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力。 聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的，只有通過(guò)綜合訓(xùn)練，才能真正全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。根據(jù)高中教學(xué)的要求，要在進(jìn)一步提高聽說(shuō)能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，要切實(shí)加強(qiáng)泛讀訓(xùn)練。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，減少 "Chingalish" 現(xiàn)象的產(chǎn)生。另外，不同國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、時(shí)事要聞，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的擴(kuò)展內(nèi)容和方法，中英文的報(bào)刊、雜志，各種各樣的外語(yǔ)工具書，指導(dǎo)學(xué)生有選擇地進(jìn)行閱讀。
五.具體安排
課時(shí)進(jìn)度--全期新課授課14周, 每周7課時(shí)計(jì), 共98課時(shí)。每單元授課6---7課時(shí)，本期共10單元, 預(yù)計(jì)需70課時(shí)。測(cè)驗(yàn)和考試5-6次。訂正試卷10課時(shí)。機(jī)動(dòng)10課時(shí)。
Period I New words, Warming- up and pre-reading
Period II Reading and comprehension
Period III Language points and Learning About language
Period IV Grammar and using language
Period V Reading speaking and writing
Period VI Listening
Period VII Exercise for the unit
嚴(yán)格按照以上課時(shí)安排進(jìn)行講義編寫和教案設(shè)計(jì)，不經(jīng)商量不得擅自改動(dòng)。
六. 課程進(jìn)度表
高二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間 | 教學(xué)內(nèi)容 |
開學(xué)第一課 | 評(píng)講期末統(tǒng)考試卷 |
第一周 | 選修七unit1 |
第二周 | 選修七unit1 結(jié)束 unit2 開始 |
第三周 | 選修七unit2 結(jié)束 |
第四周 | 選修七unit3 |
第五周 | 選修七unit3 結(jié)束 unit4 開始 |
第六周 | 選修七unit4 結(jié)束 |
第七周 | 選修七unit5 |
第八周 | 選修七unit 5結(jié)束 |
第九周 | 期中考試復(fù)習(xí) 期中考試 試卷評(píng)講 質(zhì)量分析 |
第十周 | 選修八 unit1 |
第十一周 | 選修八unit1 結(jié)束 unit2 開始 |
第十二周 | 選修八unit2 結(jié)束 |
第十三周 | 復(fù)習(xí)選修八unit1-unit2 |
第十四周 | 選修八unit3 |
第十五周 | 選修八unit3 結(jié)束 unit4 開始 |
第十六周 | 選修八unit4 結(jié)束 |
第十七周 | 選修八unit5 |
第十八周 | 選修八unit5 結(jié)束 期末復(fù)習(xí) |
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃14
高中英語(yǔ)教學(xué)的次要目的和義務(wù)是：穩(wěn)固、擴(kuò)展根底知識(shí)；培育行動(dòng)和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)停止交際的才能，側(cè)重培育閱讀才能；開展智力，培育自學(xué)才能。而近幾年來(lái)，高考的詞匯量大副添加，口語(yǔ)也將成為高考的內(nèi)容之一；如今對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的先生的外語(yǔ)要求也正越來(lái)越高，不但要求書面閱讀才能和寫作才能，也要求運(yùn)用外語(yǔ)流利交流的才能。這一切的疾速開展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。
一．所教班級(jí)先生現(xiàn)狀剖析：
本學(xué)期我所任教的（5）（6）班為兩個(gè)文科班，先生經(jīng)過(guò)一年的'學(xué)習(xí)，除多數(shù)先生外，大少數(shù)同窗的學(xué)習(xí)態(tài)度已有惡化，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)辦法越來(lái)越無(wú)效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些先生的成果還有間隔，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，還是有著很大的提高，特別是那些已有未來(lái)明白目的的同窗。
但先生中也存在著這樣一種思想，即"如今離高考還早著呢，混到高三再說(shuō)"。這些先生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，③課外工夫全部放在休閑文娛上，課堂上打瞌睡的景象時(shí)有發(fā)作。還有一些先生則是由于缺乏持之以恒的頑強(qiáng)毅力，懼怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有溫習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，招致英語(yǔ)成果進(jìn)步遲緩。
二．教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自目的、辦法與教研教改措施等：
1．教學(xué)目的：高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因而，讓先生在高二年級(jí)打好學(xué)科根底并有所開展極端重要。下列目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：穩(wěn)固擴(kuò)展根底知識(shí)，培育行動(dòng)和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)停止交際的才能，側(cè)重培育閱讀才能，開展智力，培育自學(xué)才能。
2．教學(xué)辦法與措施：（1）、協(xié)助先生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，指點(diǎn)他們掌握無(wú)效的學(xué)習(xí)辦法。①堅(jiān)持每天朗誦，學(xué)會(huì)背誦的無(wú)效辦法。②應(yīng)用每天的系統(tǒng)工夫重復(fù)多記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種辦法。③學(xué)會(huì)察看言語(yǔ)景象，總結(jié)言語(yǔ)規(guī)律（如經(jīng)過(guò)例句總結(jié)出詞的用法）；④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)氣（整潔、獨(dú)立完成），掌握各種解題技巧。⑤堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書，積極考慮，大膽質(zhì)疑。⑥學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。
�。�2）、強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)言語(yǔ)功底。關(guān)于詞匯教學(xué)，常把派生、轉(zhuǎn)化、分解三種辦法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時(shí)堅(jiān)持紅紅細(xì)水長(zhǎng)流，長(zhǎng)抓不懈，不時(shí)重復(fù)，及時(shí)穩(wěn)固。本學(xué)期持續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)展英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)展詞匯量、加強(qiáng)閱讀才能。
短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)言語(yǔ)、進(jìn)步程度的最無(wú)效途徑，因而，進(jìn)步先生的閱讀了解才能是教學(xué)的重要目的之一。本學(xué)期將有方案地堅(jiān)持每天補(bǔ)充一篇課外閱讀文章，讓先生在少量閱讀中進(jìn)步閱讀了解才能。
（3）、堅(jiān)持對(duì)聽力訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練常抓不懈，對(duì)先生平常的學(xué)習(xí)狀況做好記載與反應(yīng)。
�。�4）、學(xué)習(xí)其它兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷，并依據(jù)先生的實(shí)踐狀況把它運(yùn)用到教學(xué)中。
三．教學(xué)布置及教學(xué)形式
性質(zhì)工夫布置師生活動(dòng)目的檢測(cè)與監(jiān)視評(píng)價(jià)
每天例行上課前3—5分鐘1、先生大聲朗誦課文或單詞，詞匯
2、先生用英語(yǔ)做日常報(bào)告dailyreport培育語(yǔ)感，錘煉發(fā)音及行動(dòng)表達(dá)才能1、每天一先生輪番當(dāng)眾背誦或復(fù)述一篇課文
2、個(gè)人完成一篇課文的語(yǔ)法填空練習(xí)或聽寫補(bǔ)充練習(xí)
詞匯學(xué)習(xí)1課時(shí)1、先生先自學(xué)新詞，包括音、形、義及相關(guān)詞的辨異等
2、教師集中講授培育先生自學(xué)及協(xié)作學(xué)習(xí)才能1、完成《英語(yǔ)周報(bào)》及《百思英語(yǔ)》等教輔材料中相關(guān)練習(xí)，以及教師設(shè)計(jì)的檢測(cè)練習(xí)
2、課后增強(qiáng)聽寫和翻譯訓(xùn)練以穩(wěn)固所學(xué)詞匯
課文學(xué)習(xí)1—2課時(shí)1、教師做好讀前的熱身活動(dòng)及布置閱讀義務(wù)
2、先生帶著義務(wù)閱讀課文
3、先生考慮和議論成績(jī)
4、教師剖析課文1、培育閱讀才能，進(jìn)步用英語(yǔ)獲取信息、處置信息、剖析成績(jī)和處理成績(jī)才能
2、學(xué)習(xí)文明知識(shí)及進(jìn)步思想情感的人文素養(yǎng)1、依據(jù)不同題材和體裁的文章，剖析文章頭緒及寫作手法
2、了解文章的細(xì)節(jié)成績(jī)
3、能透過(guò)字里行間讀懂作者觀念和寫作意圖
4、學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作方式和修辭手法
5、學(xué)習(xí)課文所表現(xiàn)的文明知識(shí)和感悟情感
言語(yǔ)知識(shí)1課時(shí)1、先生依據(jù)義務(wù)自學(xué)課文言語(yǔ)點(diǎn)
2、教師解釋和補(bǔ)充課文重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的用法和句型構(gòu)造
2、學(xué)習(xí)介詞、連詞、副詞等銜接作用
3、學(xué)習(xí)好句的表達(dá)辦法1、完成《英語(yǔ)周報(bào)》及《百思英語(yǔ)》等教輔材料中相關(guān)練習(xí)，以及教師設(shè)計(jì)的檢測(cè)練習(xí)
2、課后增強(qiáng)聽寫和翻譯訓(xùn)練以穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)
語(yǔ)法知識(shí)1課時(shí)1、先生找出本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法句型，察看和嘗試歸結(jié)其特征及用法
2、教師解說(shuō)及補(bǔ)充培育先生察看和歸結(jié)探求的學(xué)習(xí)才能完成《英語(yǔ)周報(bào)》及《百思英語(yǔ)》等教輔材料
高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15
"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢".所以,在開學(xué)之初,要訂一個(gè)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是非常必要的.我在下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中遵循以下教學(xué)原則和計(jì)劃:
一)遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中
外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,在教學(xué)過(guò)程中,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及有效的學(xué)習(xí)策略.
二)處理好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力
要遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,處理好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系.詞匯和語(yǔ)言形式是進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ),進(jìn)行詞匯,語(yǔ)法和語(yǔ)音等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和組織各項(xiàng)基本技能活動(dòng),其目的是使學(xué)生更好地開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力.
英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課程.教師應(yīng)杜絕對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純語(yǔ)言知識(shí)的傳授和灌輸,應(yīng)結(jié)合他們的生活實(shí)際和今后使用英語(yǔ)的需要,通過(guò)大量語(yǔ)言實(shí)踐和有意義的語(yǔ)言運(yùn)用,如運(yùn)用教材中的話題進(jìn)行討論,協(xié)作等活動(dòng),幫助他們掌握語(yǔ)言知識(shí),提高言語(yǔ)技能和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力.
三)聽,說(shuō),讀,寫綜合運(yùn)用,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力
聽,說(shuō),讀,寫訓(xùn)練是相輔相成,互相促進(jìn)的.高中英語(yǔ)教學(xué),仍要堅(jiān)持聽,說(shuō),讀,寫各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能,以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力.
聽和讀是語(yǔ)言接受技能,讀和寫是語(yǔ)言生成技能.只有達(dá)到足夠的語(yǔ)言輸入量,才能有效地組織學(xué)生圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展聽,說(shuō),讀,寫活動(dòng),提高他們綜合語(yǔ)言技能的水平.為此,高中階段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽,讀能力的培養(yǎng),側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀能力.
閱讀是理解和吸收書面信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué),有效的`閱讀方法和技巧;指導(dǎo)他們使用詞典,語(yǔ)法等工具書及各種英語(yǔ)教育教學(xué)資源;鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等,使他們逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀的能力,為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
四)盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ)
為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀事物建立直接聯(lián)系,提高英語(yǔ)教學(xué)的效果,在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ).隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高,在高中階段使用英語(yǔ)組織教學(xué)和講解語(yǔ)言材料的可能性越來(lái)越大.教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容,以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力.
對(duì)于抽象的詞語(yǔ)或英語(yǔ)的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu),可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)加以說(shuō)明或翻譯.為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在備課中教師可采用英語(yǔ)同母語(yǔ)對(duì)比的方法.但是,在講課中不宜過(guò)多地進(jìn)行兩種語(yǔ)言的對(duì)比.
五)處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系
語(yǔ)言是文化的重要載體,語(yǔ)言與文化有著密切的聯(lián)系.教師要處理好二者的關(guān)系,努力使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,增進(jìn)對(duì)于外國(guó)文化,特別是英語(yǔ)國(guó)家文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的了解.這不僅有助于他們擴(kuò)大視野,提高領(lǐng)悟英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,還有助于他們加深對(duì)本民族文化的理解,增強(qiáng)世界意識(shí).
六) 確立學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,
教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng).在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們排除心理障礙,建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.同時(shí),在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用.教師的指導(dǎo)作用在于組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,為他們選材,解疑,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力,從而保持較高的學(xué)習(xí)積極性.
為此,教師不但要提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng),還要提高教學(xué)理論水平.在教學(xué)中要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特征認(rèn)真研究教學(xué)法,采用有效的教學(xué)方法.教師要面向全體學(xué)生,因材施教,發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng),耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生.要注意幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,提高學(xué)習(xí)效率.
七)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,積極開展課外活動(dòng)
課堂教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和驚醒素質(zhì)教育的主要途徑.教師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法,增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度,講究科學(xué)和實(shí)效,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)質(zhì)量.
課外活動(dòng)有利于學(xué)生提高興趣,增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野,發(fā)展智力和個(gè)性,培養(yǎng)能力.有目的,有組織地開展各種課外活動(dòng),有助于學(xué)生更加生動(dòng),活潑,主動(dòng)地學(xué)習(xí).教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富多彩,形式應(yīng)多種多樣的課外活動(dòng),如朗誦,唱歌,講故事,演講比賽,寫作競(jìng)賽,短劇演出,英語(yǔ)角,英語(yǔ)主題班會(huì)和展覽等.
八)充分利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
利用實(shí)物,圖片,幻燈,錄音,電視,電影和計(jì)算機(jī)等進(jìn)行教學(xué),形象直觀,生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養(yǎng)他們直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力.有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機(jī),錄音機(jī),計(jì)算機(jī),CD,VCD和DVD等設(shè)備.要鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)軟件.鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視,英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí).教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境.
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