經典誦讀教學計劃15篇(經典)
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的經典誦讀教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
經典誦讀教學計劃1
一、指導思想
以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。
二、教材分析
至樂莫如讀書，至要莫如教子�！督浀湔b讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發(fā)的校本課程，其內容包括《弟子規(guī)》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規(guī)》、《百家姓》全文。
《弟子規(guī)》是學童們的生活規(guī)范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習 。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。
《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。
以上內容適合三年級孩子認知規(guī)律和閱讀發(fā)展，不僅能弘揚傳統(tǒng)文化，還能教育孩子從小養(yǎng)成良好的習慣。
三、具體做法
1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的.重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環(huán)境。
2、利用每周一節(jié)課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規(guī)定的內容《弟子規(guī)》、《百家姓》。
3、養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。
4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規(guī)》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。
四、具體內容安排
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經典誦讀教學計劃2
一、指導思想
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的 道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標和具體目標
1．總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2．具體目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內容：中華經典誦讀
四、教學方法
1． 誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念�！敝皇亲寖和嗦牰嗄睢钜槐�，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養(yǎng)性，培養(yǎng)學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默 背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養(yǎng)一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背??背誦要動嘴，糾正了發(fā)音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發(fā)了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”�！皶x百遍，其義自見”)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。
2．活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。
五、教學評價
1．每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。
2．每學期評價：采用專項考核的方法給學生定級�？己藘热轂檎b讀優(yōu)秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。
3．彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
小學二年級經典誦讀教案
指導思想：
以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。
教學目的：
1、喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。
4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，
第1課 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）
一、經典回放：
來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。
瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。
教學過程：
二、簡介《聲律啟蒙》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
五、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點擊：第2頁
七、活動廣角：第3頁
八、成長袋：第4頁
九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）
一、經典回放：
云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。
樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的'意思。
1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第6頁
六、活動廣角：第7頁
七、成長袋：第8頁
九、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）
一、經典回放：
從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。
白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。
人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。
待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第10頁
六、活動廣角：第11頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）
一、經典回放：
由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。
一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第14頁
六、活動廣角：第15頁
七、成長袋：第16頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第5課、《增廣賢文》（節(jié)選二）
一、經典回放：
孝當竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。
諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、活動廣角：第19頁
七、成長袋：第20頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）
一、經典回放：
惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第22頁
六、活動廣角：第23頁
七、成長袋：第24頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第7課、《弟子規(guī)》（節(jié)選二）
一、經典回放：
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。
寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）
經典誦讀教學計劃3
xx街道東平社區(qū)根據上級要求，積極開展“讀經”活動，現將活動情況報告如下：
首先，它是廣泛發(fā)起和精心組織的
我們把經典閱讀作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效切入點，在組織中國經典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養(yǎng)社區(qū)未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的參與范圍，確�；顒舆_到預期效果，根據上級領導的要求，結合當前形勢，制定了中國經典閱讀活動實施方案。本著鼓勵社區(qū)居民和社區(qū)未成年人參與、充分引導、突出特色、打造優(yōu)質產品的原則，呼吁社區(qū)未成年人主動參與經典閱讀活動。
第二，注意宣傳，營造氛圍
以閱讀中國經典為重要內容，加強社區(qū)文化建設，利用社區(qū)布告欄、板報、小黑板等空間和角落，精心編排有關中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的`文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解和熱愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經典，做一個賢惠的少年”，“與經典為友，與圣賢為友”的理念深入人心，廣為人知，從而促進兒童身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織經典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。即套路與比賽相結合，閱讀與表演相結合。套路方面，辦公室號召社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人開展廣泛的中國經典閱讀比賽，評選優(yōu)秀作品參加區(qū)域比賽。通過這種循序漸進的競賽方式，為專業(yè)學生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。
經典誦讀教學計劃4
新的學期又來臨了，誦讀教學也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：
一、教學內容
本學期學習《幼學瓊林》�！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。
二、教學重難點。
誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容；誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的`學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
三、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
四、教學活動。
本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
經典誦讀教學計劃5
一、指導思想：
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的.黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
3、了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
4、通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
三、總體目標和具體目標：
1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
四、經典詩文誦讀的內容：
誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典兒歌和詩詞等。
五、課程開設的原則：
1、不求甚解，只要熟讀會背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。
3、不要一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
經典誦讀教學計劃6
中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產，這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇：(本計劃從第三周開始)
第三周： 唐詩 《早發(fā)白帝城》 李白
第四周： 唐詩 《詠鵝》 駱賓王
第五周： 唐詩 《憫農》 李紳
第六周： 唐詩 《春曉》 孟浩然
第七周： 《畫》 佚名
第八周： 唐詩 《靜夜思》 李白
第九周： 唐詩 《古朗月行》 李白
第十周： 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙
第十一周： 唐詩 《絕句》 杜甫
第十二周： 唐詩 《游子吟》 孟郊
第十三周： 唐詩 《清明》 杜牧
第十四周： 唐詩 《憫農》 李紳
第十五周： 唐詩 《草》 白居易
第十六周： 唐詩 《江雪》 柳宗元
從十七周開始進行檢查評比，可集體檢查和個別抽查，對誦讀掌握全面的同學給予獎勵，對稍微落后的同學進行激勵。
一、基本理念
誦讀，與朗讀比，它更強調個人體驗，更強調內化。葉圣陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時候，對于研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”所以，他對老師提出要求：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。”
從漢語言的特點來看，誦讀是發(fā)揮了漢語富有音樂性的特點，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易于誦記。從小學階段學生身心特點來看，誦讀是培養(yǎng)小學生記憶力和注意力的有效方法，也是對小學生記憶潛能的有效開發(fā)。應該說，小學是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什么?誦讀的內容絕不能僅僅是著眼于識字，誦讀的應該是經典之作。而所謂經典之作，指的是經受時間考驗了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統(tǒng)一體。小學生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開展經典詩文誦讀一課時，選取了我國古代優(yōu)秀詩文(含新語文課程標準推薦篇目)以及國內外現當代短篇經典之作和長篇經典之作的片斷作為教學內容。
二、指導思想
激發(fā)學生的讀書熱情，培養(yǎng)學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統(tǒng)文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長。
三、教學目標
�、�、培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
�、�、幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學習習慣、讀書習慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。
�、�、培養(yǎng)小學生讀書興趣。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
�、�、發(fā)展學生獨立閱讀和合作學習的精神，學會通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。
四、課程內容及編排
一年級誦讀課以教授《三字經》為主，讓學生在每周四的第五節(jié)課學習。在指導學生誦讀的同時，還給學生講述其中的故事，使學生在獲得知識的同時，品德方面也受到啟發(fā)。利用一年的時間誦記《三字經》中的所有內容。
五、具體措施
1、在班內，建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經典詩文誦讀活動版塊，創(chuàng)設學習環(huán)境。
2、每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各十分鐘的預備時間誦讀學過的內容和每周一節(jié)的`誦讀課時間背誦�；丶液螅儆杉议L帶動誦讀做到讀而常吟之，“學而時習之”，“溫故而知新”。
3、不求甚解，只求熟讀成誦;講求鼓勵，不統(tǒng)一強求�！靶∨笥�，跟我念”--誦讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。
4、以學生指導學生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
5、通過開展競賽，激發(fā)學生的熱情。利用誦讀課的一部分時間，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，來達到復習鞏固的目的。
特色項目：經典誦讀
主講教師：於斌靜沈美娟李雪君鄭露
教學材料：材料一:《三字經》
教材二：浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。
教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。
課程類型：學科拓展類
授課時間：一學期早自習經典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘
授課對象：一年級學生
具體內容：
一、課程目標：
①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
�、跔I造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。
�、芡ㄟ^天天頌讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
二、課程內容：
新課標優(yōu)秀古詩文推薦：
一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》
一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》
上卷推薦：
第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》
第二單元：《松塔》《蟬》
第三單元：《問答歌》
第四單元：《野牽�！贰断嗨肌�
第五單元：《半半歌》》《秋浦歌》
第六單元：《小花鼓》
第七單元：《鸚鵡》
第八單元：《虎大王》《杏花》
下卷：
第一單元：《浪娃娃》《海浪》
第二單元：《九九歌》《西瓜娃娃》
第三單元：《拜新月》
第四單元：《春天》《太陽公公》
第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》
第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》
第七單元：《蠶寶寶》
第八單元：《圓圓圈圈》《魔術》
三、課程實施建議：
(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。
(2)開展各種生動活潑的游戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。
(4)每個學生擁有一張“親近經典”成績記載卡，記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。
(5)取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。
(6)營造環(huán)境，持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。
組織形式：班級授課
場地：教室或多功能閱覽室
設備：多媒體等音像設備
班級規(guī)模：40左右
授課方法：
1、讓孩子靜心讀
2、讓孩子堅持讀
3、讓孩子快樂讀
4、讓孩子成功讀
四、評價：
1、評價的指導思想：
本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教育活動作為經典誦讀的中心，開展關于“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養(yǎng)，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!
2、評價內容
(1)學生誦讀經典的興趣保持度。
(2)學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。
8首古詩必背�？缮陥鬆钤Ｃ窟f減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。
3、評價的多維形式
組織形式：(1)自評(2)同學評(3)校評(4)家長評
測試形式：(1)聽力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試
經典誦讀教學計劃7
20xx年小學六年級教學計劃
一、課程總目標。
1、強化德育的實效性，引導學生學會解決各種現實和生活問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀和價值觀。
二、學期課程總目標。
1、培養(yǎng)學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂。
2、讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。
3、培養(yǎng)孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。
4、通過學習，了解保護地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。
5、幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>
三、學生情況分析。
我教的六年級個班的大部分學生學習比較認真，求知欲較強，對世界充滿好奇，同學間能互相合作，共同進步。但也有個別同學由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長。
四、教材和其他課程資源分析。
1、綜合性。
本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。
2、開放性。
教學不局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學習活動的延續(xù)性和完整性，體現學習活動在時間上、空間上的開放性。
3、情感性。
教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。
4、形式活潑。
教材版式新穎，富于流動感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言，富有親切感。
五、教學措施。
1、積極轉變觀念。
�。�1）要樹立綜合的、開放的課程觀。
在教學中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，并及時關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，以便及時地、合理地調整教學目標，增強教育的針對性、生動性和實效性。
�。�2）樹立以人為本的學生觀。
�。�3）樹立與時俱進的教學觀。
�。�4）結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識。
2、注意整體把握。
在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內容進行補充、拓展，盡可能地體現一種兒童文化，讓教材真正成為學生喜愛的朋友。
六、減負提質措施。
1、為了讓孩子們輕松而又愉快的學到知識，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學習氛圍來讓學生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。
2、不布置呆板的書面作業(yè)，而是讓學生去讀報、上網查資料、做社會小調查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。
七、潛能生轉化措施。
針對部分潛能生，本學期需對他們注以更多的愛心和關心，針對他們的實際情況對他們加強學習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導。
八、評價措施。
本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè)、處理問題的情況。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。
九、環(huán)境教育。
結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習慣。
十、教學安排。
周次課題
第一、二、三周第一單元
第四——八周第二單元
第九——十一周第三單元
第十二——十五周第四單元
第十六——十八周第五單元
第十九周復習
第二十周考試
20xx年小學六年級教學計劃
20xx年春季學期的教育教學工作即將全面拉開，為了使本學期在六年級語文教學工作中取得很好的成績，進一本深化課程改革，不斷探索語文教學的革新方法，提高課堂教學效率，進一步探究'先學后教'模式研究，實現高效教學，特制定本學期的教學工作計劃如下。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，主要開展以'先學后教'為主打的教學模式，以培養(yǎng)六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本班學生43人。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學生在五年級語文期末水平測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。雖然大部分學生的學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。
三、本學期教學工作目標
�。ㄒ唬┛傮w目標是：結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發(fā)學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作；在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉落后的基礎。
�。ǘ┚唧w目標
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的.習慣。
3.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6.學會理解和運用'展開聯想和想象進行表達的方法''讀課文時能聯系實際，深入思考''理解含義深刻的句子'等讀寫方法。
7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
8.能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的>故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
四、方法與措施
1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合，適時反思與總結，進一
步總結和創(chuàng)建'我的模式''我的課',以此，不斷提高自身的專業(yè)素質。
2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。
3.結合平時的課題研究，為了全面實現課堂教學的高效與減負',做到鉆研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一節(jié)課的教案。在教學過程中，深化'先學后教'教學模式的運用，做到面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的一刀切'的做法。
4.不斷反思、總結實施'先學后教'模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現真正以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學習，以提高學習效率。
5.課后，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現自我的機會，讓他們天天感受到自己的進步，幫助學生及時復習好所學的新知識，使他們盡早'脫貧'.
6.嚴格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復性的作業(yè)，認真、及時地批改學生的作業(yè)。由于個別學生的基礎較差，為此，力爭做到面批面改。
經典誦讀教學計劃8
一、指導思想：
弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。
2、 具體目標
�。�1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
�。�2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
�。�3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
�。�4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的.素養(yǎng)。
（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。
三、誦讀內容
1、古詩：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》�！稌猿�
凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《三字經》。
3、自主背誦5篇。
四、誦讀方法
�。�1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
�。�2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
�。�3）每天利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
�。�4）每天下午第三節(jié)課在校讀30分鐘。
�。�5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。
�。�6）鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。
經典誦讀教學計劃9
一、指導思想
為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續(xù)開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的`基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
二、誦讀目標
1、通過經典誦讀，可以讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；
2、通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學生良好的道德情操；
3通過經典誦讀，可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。
4、通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。
三、誦讀原則
學�；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
四、誦讀參與對象：
一——六年級全體學生
五、誦讀要求：
1、古詩文背誦之“三要”：心要�！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中�；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
2、每周二，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動。屆時將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。
3、每周四，語文老師進班組織、指導古詩文誦讀，并檢查學生的誦讀情況。學校領導將隨機檢查。
4、選拔好優(yōu)秀的詩文誦讀能手，負責督促、檢查班級其他學生完成每周背誦任務。
5、要求每個學生準備一本抄詩本，結合每周誦讀篇目。各班教師要認真批改，并要求學生及時訂正。
6、在誦讀詩文的進程中，學校將舉行古詩文誦讀階段性活動。
經典誦讀教學計劃10
一、指導思想
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
二、具體目標
1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內容：《論語》《唐詩》《老子》
四、活動安排和措施
1、每天利用大課間、午間活動時間、集會、路隊頌讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到讀而常吟之，“學而時習之”。
2、每周兩節(jié)閱讀課時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩經學習游戲活動。
3、利用黑板報、手抄報等多種媒體�？稍诮淌抑袕堎N一些學生的`古詩文書法作品；在黑板的一角開辟“每周一詩”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩文誦讀活動……凡此種種，旨在創(chuàng)建一個充滿古韻的班級環(huán)境，使學生置身其中，隨時受到傳統(tǒng)詩文的熏陶和感染……
4、用孩子喜歡的方式激勵爭優(yōu)。在實踐中積極創(chuàng)新考核方法：
一級：捷足先登獎。獎勵班級中最早完成本學期誦讀任務的學生。
二級：后來居上獎。在“捷足先登獎”評定之后，陸續(xù)完成誦讀任務的部分學生可申報此項獎勵。
三級：揚鞭奮起獎。在“捷足先登獎”、“后來居上獎”之后完成誦讀任務的學生何以申報。
四級：不甘示弱獎：到學期結束時，一時還無法完成誦讀任務的學生，教師組織他們一起誦讀，給以適當鼓勵。
5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
五、教學進度
1--------10周 學習《論語》
11-------16周 學習《老子》
17--------18周 考核
經典誦讀教學計劃11
一、指導思想：
以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)；使學生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生健康成人。
二、教學目標：
1.通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。
2.開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。
3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。
4.通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、活動基本原則：直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、總體目標和具體目標：
1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的.熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、經典詩文誦讀的內容：誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》等。
六、課程開設的原則：
1.不求甚解，只要熟讀會背。
2.不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只 要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
七、保障措施：
1.采用多種形式激發(fā)學生的誦讀興趣與熱情。
2.定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗、收獲的快樂。
3．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4．設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。
5．定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
經典誦讀教學計劃12
一、課程概述
1、課程名稱 古詩詞誦讀
2、課程范疇
紫色語言（文化修養(yǎng)領域）
3、課程內容
《古詩詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實際了解詩文的意思；閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流，感受語言的優(yōu)美。
4、開發(fā)依據
古典詩文博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養(yǎng)了多少代中國人。子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識鳥獸草木之名�！保ā墩撜Z·陽貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語重心長地教導年輕人應學詩，三千余年后的1999年的一個春日，我們同樣聽到了同志在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上的勸勉：“學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想�！薄度罩屏x務教育語文課程標準》在“總目標”中也提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧�！钡囊�。“階段目標”中更明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩文，小學階段不少于160篇（段）。隨著《課程標準》的頒布，古詩文教學開始受到人們更多的關注。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將開展古詩文誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
5、課程目標
總體目標：
《古詩文誦讀》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進行文學、思想的“積累和熏陶”。所謂積累，即，積累豐厚文化底蘊，傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發(fā)展奠基。讓學生能熟練誦讀古詩詞、理解全詩意、詞意，并能運用于生活。
具體目標：
1、讓學生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達到瑯瑯上口。
2、學生能夠熟練地背誦所學古詩詞并理解詩詞中所蘊含的深意。通過古詩對學生進行愛國主義教育
3、通過誦讀古詩詞活動，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平。
4、通過古詩詞的.閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。
5、學生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯想到相應的名詩。
6、積累大量的古詩。
二、課程實施
1、學生情況分析
中華文化源遠流長，古詩詞是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，古詩詞誦讀就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現實意義。古詩詞內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現我�！皶阈@”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。
2、具體實施
故事導入、反復誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯系實際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語言等。
三、成果展示形式及效果
�。薄⒊晒故拘问�
�。�1）古詩詞誦讀本
（2）誦讀展示
�。�、效果：
學生能夠誦讀所學的古詩詞，拓展知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，提高學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。
經典誦讀教學計劃13
辛店五小20xx—20xx學年二年級經典誦讀計劃
一、指導思想
本學期經典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣；培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟能力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛；培養(yǎng)學生的道德情感。
二、實施目標：
1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。
3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。
三、古詩誦讀內容及安排
1、古詩誦讀內容：《小學生必背古詩80首》
二年級： 1----13首 四、具體要求：
1、學校從整體出發(fā)，根據學生的'年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。
2、各班在學校分段閱讀的基礎上，可根據本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求。
3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用。
4、采用家長與學校相結合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。
5、班級采取不同的形式開展活動，激發(fā)學生古詩誦讀的興趣。
五、具體實施辦法
1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。
3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級 “誦讀能手”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
4、請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
5、用卷面的形式考察學生背誦情況。
6．在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。
7. 每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
8．在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，
六、評價方法
1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。
2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展示。
3、根據學生需要、結合學�；顒娱_展適時適度評價。 七、進度計劃
經典誦讀教學計劃14
根據《x幼兒園x學年度第一學期教學計劃》的精神，通過開展經典誦讀課程實施，弘揚傳統(tǒng)文化，加強文化熏陶，彰顯我園教育特色。特制定以下計劃：
一、工作目標
（一）通過課程實施，提高孩子表現能力，能自信地展示。（快樂的展示）
�。ǘ┠芨挥星楦械亍⑹炀氄b讀《小兒語》《三字經》《千字文》。（流暢的語言）
（三）潛移默化使幼兒熱愛傳統(tǒng)文化，傳承經典文化。
二、實施措施
�。ㄒ唬┭驖u進，實施教學。
在教研小組的指導下，本著從易到難，從少到多，增加誦讀內容。
第一階段：上下冊的教學內容銜接
1、進行教學進度摸底，分析現狀，提出問題，解決具體問題。
�。�1）小班、大班均為新授課不存在教學銜接問題。
（2）中班級4個班教學情況摸底，統(tǒng)一教學進度。
2、教師摸索探討出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項活動奠基。
具體措施：
�。�1）每周以級部為單位進行集體備課，對下周授課內
容集中進行探討有效的誦讀方法。比如：韻律、游戲、接龍誦讀等。
�。�2）學期中開展一次經典誦讀教研活動，以級部為單
位進行討論，并現場展示誦讀方式與方法。結合各組教學亮點，整合最佳的教學方式與方法。
3、通過豐富多彩活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
具體措施：來園、離園、早操時間段播放有關經典誦讀的'音樂，三樓走廊教學環(huán)境增加經典誦讀內容，便于幼兒在來園和放學的途中看著就誦讀，發(fā)揮育人功能。
4、在一日生活流程中融入小班《小兒語》、中班《三字經》、大班《千字文》的教學工作，營造學習氛圍，提高幼兒誦讀的頻率。
具體措施：
�。�1）在餐前活動增加幼兒個人展示環(huán)節(jié)，誦讀學過的內容，發(fā)送給家長。
（2）要求家長每周陪讀，周末在班級群里進行閱讀打卡。
第二階段：鞏固提高階段
1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。
2、幼兒能流利地誦讀相關經典書目，如《三字經》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《小兒語》、《續(xù)小兒語》。大班幼兒能完整講1-2個經典故事。
3、家園共育，深化教學成效。
具體措施：
12月作為經典誦讀月，全園開展“親子經典誦讀月”活動，號召家長陪伴幼兒進行經典誦讀，月末每班選出10對親子作為親子經典誦讀小標兵發(fā)獎狀作為獎勵。每10天一個周期，分別開展三級（班級、年級、園級）評選活動，評選園級優(yōu)秀指導老師。
第三階段：成果展示階段
具體措施：
1、利用12月親子運動會，將第二階段的教育成果進行展示（節(jié)目）。
2、從1月份開始，每周一升完國旗后，開展大班經典誦讀展示活動。
�。ǘ┿@堅研微，積累經驗
具體措施：
1、組織全體教師開展經典誦讀教學實施情況研討會，梳理本學期在實施教學中存在的問題與需要突破的瓶頸。
2、通過教學成果發(fā)掘具有先進教學經驗的教師進行分享交流。
3、結合先進做法，進一步研究、探討我園經典誦讀的教學模式。
經典誦讀教學計劃15
二年級經典誦讀活動計劃
中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產，這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。
1、通過經典詩文誦讀活動的.開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。
2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。
課程開設的教學時間：
每周開設1節(jié)課；其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。
課程開設的教學原則：
1、不求甚解，只要熟讀會背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能
背誦，就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。
經典詩文教學方法：
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念�！敝皇亲寖和嗦牰嗄�。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。
因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇：
背誦目錄 一、古詩詞20首
51、飲湖上初晴后雨
�。ㄋ危┨K軾
水光瀲(liàn)艷晴方好，
山色空朦(m?ng)雨欲奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹(mǒ)總相宜。
52、惠(huì)崇春江晚景
（宋）蘇軾(shì)
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞lóu蒿hāo滿地蘆芽短，
正是河豚(tún)欲上時。
53、題西林壁
�。ㄋ危┨K軾
橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。
54、夏日絕句
�。ㄋ危├钋逭�
生當作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東。
55、示兒
（宋）陸游
死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁。
56、秋夜將曉出籬門 迎涼有感
（宋）陸游
三萬里河東入海，
五千仞(ran)岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里， 難望王師又一年。
57、四時田園雜興 （宋）范成大
晝出耘(yún)田夜績麻， 村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。
58、四時田園雜興 （宋）范成大
梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過，
唯有蜻蜓蛺(jiá)蝶飛。
59、小池
�。ㄋ危钊f里
泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。
60、曉出凈慈寺送林子方 （宋）楊萬里
畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。
61、春日
（宋）朱熹(xī)
勝日尋芳泗(sì)水濱， 無邊光景一時新。 等閑識得東風面， 萬紫千紅總是春。
62、題臨安邸(dǐ) （宋）林升
山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休？
暖風熏(xūn)得游人醉， 直把杭州做汴(biàn)州。
63、游園不值
�。ㄋ危┤~紹(shào)翁 應憐屐(jī)齒印蒼苔， 小扣柴扉(fēi)久不開。 春色滿園關不住， 一枝紅杏出墻來。
64、鄉(xiāng)村四月
翁卷
綠遍山原白滿川， 子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少， 才了蠶桑又插田。
65、墨梅
王冕(miǎn)
我家洗硯(yàn)池頭樹， 朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好，
只留清氣滿乾qián坤kūn。
66、石灰吟
（明）于謙(qiān)
千錘萬鑿(záo)出深山， 烈火焚(f?n)燒若等閑， 粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。
67、竹石
鄭燮(xia)
咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅韌， 任爾(ěr)東西南北風。
68、所見
（清）袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
69、村居
高鼎(dǐng)
草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶(yuān)。
70、己(yǐ)亥(hài)雜詩 （清）龔(gōng)自珍 浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。
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