四年級數學下冊教學計劃

時間：2024-06-29 16:10:38 教學計劃我要投稿

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(優(yōu)秀)四年級數學下冊教學計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的四年級數學下冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(優(yōu)秀)四年級數學下冊教學計劃

四年級數學下冊教學計劃1

　　一、學生情況分析

　　本學期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課非常積極，每一個都會搶著回答，有個別學生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較調皮的，特別陳越同學不僅上課不認真聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現有42人，由于我擔任這個班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都非常積極，動手操作能力，同學合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過這學期的學習能夠有所提高。

　　二、教學內容及分析

　　這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統(tǒng)計；數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

　　三、教學目標

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的`整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重、難點：

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　小數乘法和小數除法混合運算和應用題

　　重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關系，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

　　難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。

四年級數學下冊教學計劃2

　　一、班級情況分析

　　本學期我所任教的班級是403班，有學生47人。

　　在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是由于我所帶班的個別學生過于“老實、聽話”，所以在上課的過程中教學氣氛就有點沉悶，回答問題很不積極，致使學生缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力有待于加強；而具有創(chuàng)新能力的人才是21世紀最具競爭力，最受歡迎的人才。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

　　二、教學目標

　　這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統(tǒng)計；數學廣角等。

　　本冊教材的教學目標是使學生：

　　1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的.過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

　　2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

　　4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

　　6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

　　四、課時安排：

　　根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”和學生學習情況，這學期數學教學，我安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

　　一、四則運算（6課時）（第一周～第二周）

　　二、位置與方向（4課時）（第三周）

　　三、運算定律與簡便運算（10課時）（第四周～第五周）

　　1．加法運算定律………………………………………………………3課時左右

　　2．乘法運算定律………………………………………………………3課時左右

　　3．簡便計算……………………………………………………………4課時左右

　　營養(yǎng)午餐 ………………………………………………………1課時

　　四、小數的意義與性質（14課時）（第六周～第七周）

　　1．小數的意義和讀寫法 ……………………………………………3課時左右

　　2．小數的性質和大小比較………………………………………… 3課時左右

　　3．生活中的小數 ………………………………………………… 3課時左右

　　4．求一個小數的近似數 ………………………………………… 4課時左右

　　5．整理和復習 …………………………………………………………1課時

　　五、期中復習考試（第八周～第十周）

　　六、三角形（6課時）（第十一周～第十二周）

　　1．三角形 ………………………………………………………………4課時左右

　　2．圖形的拼組 ……………………………………………………… 2課時左右

　　七、小數的加法和減法（6課時）（第十三周～第十四周）

　　八、統(tǒng)計（4課時）（第十五周）

　　九、數學廣角（4課時）（第十六周）

　　小管家 ………………………………………………………………1課時

　　十、總復習（4課時）（第十七周至學期末）

四年級數學下冊教學計劃3

　　一、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體(二)，圖形的運動(二)，平均數與條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性。及觀察體驗使學生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過從不同方向觀察物體的形狀，來發(fā)展學生的空間觀念。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統(tǒng)計圖。會求簡單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單的實際問題。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作條形統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；也使學生體會代數方法的一般性。為學生吃透原理，掌握正確的數學解題方法，培養(yǎng)良好的數學學習興趣和后續(xù)學習打下堅實的基礎,使學生感受到數學的魅力。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個數學綜合運用活動──“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2．理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

　　3．認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5．了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。

　　7．經歷從實際中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教材的編寫特點

　　本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。

　　1.改進四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的.提高。四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

　　2．認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

　　從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學數學教學的重要內容。

　　3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想象力有積極的、重要的影響。

　　4．加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數據分析觀念得到提升。

　　5．繼續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

　　6．有步驟的滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思維、積累數學活動經驗提供更多的機會。

　　7．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和數學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　四、教學措施

　　1、改變教學思想

　　具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

　　2、注重生活與數學的密切聯系

　　重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的

　　機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。 3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

　　學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。 4、面向全體、全面提高學生的整體素質

　　（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

　�。�2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

　�。�3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。 5、結合實際問題教學

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng) 造。 6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學

　　學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。

　　五、教學進度

　　本冊教材安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

四年級數學下冊教學計劃4

　　一、指導思想

　　重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

　　二、學情分析

　　1、大部分學生情況分析

　　本學期所任教的四年級，共有學生86人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

　　2、學困生基本情況分析

　　個別的學生由于基礎不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。

　　三、教材分析

　　1、教材內容

　　本冊教材內容包括:小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　2、本冊教材主要特點

　　總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

　　(1). 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　(2).認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

　　(3).提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　(4).加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　(5).有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　(6).情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　3、教學目標

　　(1).理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　(2).掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

　　(3).認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的.任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　(4).初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　(5).認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　(6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　四、教學措施:

　　1.認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

　　2、利用一切手段提高學生學習數學的積極性，使學生熱愛數學，善于鉆研數學，對數學產生濃厚的學習興趣。在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用。

　　3、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。

　　4、注意學生數學基礎知識的學習，對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。同時注意學生在講課中學習活動的參與，同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。

　　5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。期中、期末制定好復習計劃，指導學生進行好復習。

　　6、在平時的教學中，努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

　　7.把學校教育家庭教育有機結合起來，努力教好每一個學生。

　　五、后進生輔導措施

　　1、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習能力。

　　2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

　　3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

　　1、了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

　　2、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

四年級數學下冊教學計劃5

　　一、班級情況分析：

　　從班級的情況來看，學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上的學生，上課時活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統(tǒng)計；數學廣角等。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步了解掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　6、從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步去了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　三、教學要求：

　　1、使學生認識了解生活中的小數，用線段圖較為形象地表示數量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　2、使學生理解認識圖形，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，學習三角形和四邊形的邊長和面積。

　　3、使學生掌握小數乘法，系統(tǒng)地教學小數的意義和性質和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高口算、筆算的熟練程度。

　　4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數乘法的筆算和簡單口算。

　　5、使學生較快地掌握和理解新的計算方法，本單元同整數一樣，注意交給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生靈活多樣的計算能力。

　　6、使學生進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識，并學習一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　7、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

　　四、教學的重、難點

　　1、小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關系，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數的'含義，學會求平均數的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。

　　2、小數的意義和性質。重點：學會小數的意義、單位，會讀、寫小數，掌握小數的基本性質，應用以前學的方法求近似數。難點：正確理解小數的意義，小數性質的應用，正確按要求近似數。

　　3、小數的乘、除法。重點：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。難點：理解小數的意義，正確進行簡算。

　　4、三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應用。

　　五、教學措施：

　　1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。

　　2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

　　3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

　　4、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

　　5、培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。

　　6、認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

　　7、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

　　8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　六、教學進度安排

　　一、四則混合運算………………………………………………………………………………4課時

　　二、乘除法的關系和乘法運算律………………………………………………………………8課時

　　綜合與實踐：制訂鄉(xiāng)村旅游計劃………………………………………………………………2課時

　　三、確定位置……………………………………………………………………………………5課時

　　四、三角形………………………………………………………………………………………6課時

　　五、小數…………………………………………………………………………………………10課時

　　綜合與實踐：防災小常識………………………………………………………………………1課時

　　六、平行四邊形和梯形…………………………………………………………………………6課時

　　七、小數的加法和減法…………………………………………………………………………6課時

　　八、平均數………………………………………………………………………………………8課時

　　綜合與實踐：我們長高了………………………………………………………………………2課時

　　九、總復習………………………………………………………………………………………5課時

　　綜合練習課………………………………………………………………………………………8課時

四年級數學下冊教學計劃6

　　一、本學期教學的指導思想

　　1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。

　　2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗

　　3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

　　4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

　　5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

　　二、學情分析

　　這一學期我擔任濟陽縣姜集小學三年級(2)班的數學教學工作，本班現有學生36人。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

　　三、教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的'不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。

　　(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

　　(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

　　(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的...

四年級數學下冊教學計劃7

　　一、指導思想

　　1.重視以同學的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供同學熟悉的具體情景，以幫助同學理解數學知識。

　　2.增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)同學的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4.重視引導同學自主探索，合作交流的學習方式，讓同學在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5.把握教學要求，促進同學發(fā)展，適當改進評價同學的方法。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統(tǒng)計圖，數學廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小同學應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進同學空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)同學觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

　　三、教學內容

　　本冊教材共分九個單元：大數的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統(tǒng)計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。

　　四、同學基本情況分析

　　經過三年級的學習，同學的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，同學已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別同學知識基礎比較薄弱，表現在數學思維理解較差，對數學信息進行處理的能力弱。有些同學學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學的積極性、主動性，引導同學自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)同學的'能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強同學素質。在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導使這部分同學得以進步。

　　五、教學目標

　　1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

　　2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

　　3．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　4．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　5．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　7．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

　　8．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　9．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　六、教學重難點

　　第一單元：大數的認識

　　①教學重點：萬級數的讀、寫法。

　�、诮虒W關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

　　第二單元：公頃和平方千米

　�、俳虒W重點：公頃和平方千米之間轉化。

　�、诮虒W關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

　　第三單元：角的度量

　�、俳虒W重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

　�、诮虒W難點：量角的方法。

　�、劢虒W關鍵：量角器刻度的認識。

　　第四單元：三位數乘兩位數

　�、俳虒W重點：口算、筆算的方法。

　�、诮虒W難點：積的變化規(guī)律。

　　第五單元：平行四邊形和梯形

　�、俳虒W重點：平行四邊形和梯形的特征。

　�、诮虒W難點：垂直線與平行線的畫法。

　�、劢虒W關鍵：通過多種活動，使同學逐步形成空間觀念。

　　第六單元：除數是兩位數的除法

　�、俳虒W重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。

　�、诮虒W難點：了解商的變化規(guī)律。

　　第七單元：統(tǒng)計

　　①教學重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

　�、诮虒W難點：培養(yǎng)同學的合作意識和實踐能力。

　　第八單元：數學廣角

　�、俳虒W重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

　　②教學難點：使同學逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

　　第九單元：總復習

　�、俳虒W重點：使同學對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。

　�、诮虒W難點：使同學養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。

　　七、改進教學工作的措施及方法

　　1.改變教學思想

　　具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。

　　2.注重生活與數學的密切聯系

　　重視從同學的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮同學的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)同學求知的內驅力。

　　3.注意教學的開放性，重視培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

　　同學是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學提供自主探索的機會。

　　4.面向全體、全面提高同學的整體素質

　�。�1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高同學分析數量關系的能力是大有裨益的。

　�。�2）實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的同學進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

　�。�3）重視同學的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

　　5.結合實際問題教學

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)同學質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給同學，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。

　　6.作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學

　　同學學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和同學練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)同學能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展同學思維，培養(yǎng)同學想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對同學不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的同學完成不同難度的作業(yè)，讓同學選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。

　　7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

　　家庭、社會、學校對同學的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯系，通過訪問同學家庭或開家長會，與同學家長相互溝通同學在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分同學家長講明教育方法，共同教育同學

四年級數學下冊教學計劃8

　　一、基本情況分析

　�。�1）學情分析

　　本學期我任教四年級（3)班，共有學生58人。大多數學生對學習數學有一定的興趣，并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。

　�。�2）教材分析

　　這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。

　　本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

　　二、教學目標

　　1.知識與技能方面

　�。�1）使學生聯系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

　�。�2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

　　2.數學思考方面

　�。�1）在探索計算方法、發(fā)現運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

　�。�2）在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

　　3.解決問題方面

　�。�1）能從現實情境中發(fā)現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

　　（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

　�。�3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

　　4.情感與態(tài)度方面

　�。�1）在探索和發(fā)現數學知識、規(guī)律的.過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

　　（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

　�。�3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發(fā)現錯誤能主動改正。

　　（4）能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

　　三、教學重點難點

　　教學重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。

　　教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。

　　四、教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

　　2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

　　六、教學進度表

　　周次日期課時教學單元

　　第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉和軸對稱

　　第2、3周3月9日---3月20日10二、認識多位數

　　第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數乘兩位數

　　第6周4月6日--4月11日5四、用計算器計算

　　第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略

　　第8--10周4月20日--5月8日15六、運算律

　　第11--13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

　　第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

　　第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復習

四年級數學下冊教學計劃9

　　一、教學內容

　　本單元分為三小節(jié)，加法運算定律：交換律、結合律;乘法運算定律：交換律、結合律、分配律;運算定律簡單的運用。

　　二、教學目標

　　1.在學生原有知識經驗中引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，并能運用運算定律進行一些簡便運算。

　　2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇正確和適當算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3.小學四年級數學下冊《運算定律與簡便計算》教學計劃：使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　真正體驗到數學源自生活，生活折射數學。

　　三、教學重難點：

　　1.熟練掌握五大運算定律;

　　2.熟練運用五大運算定律。

　　四、單元教學措施

　　1.利用感性認識，促進學習遷移。

　　2.加強生活聯系，促進知識內化。

　　五、課時安排

　　第一課時加法的運算定律

　　第二課時加法運算定律的'運用

　　第三課時乘法的交換律和結合律

　　第四課時乘法分配律

　　第五課時乘法運算定律的運用

　　第六課時簡便計算(一)

　　第七課時練習課

　　第八課時簡便計算(二)

　　第九課時簡便計算(三)

　　第十課時練習課

　　第十一課時營養(yǎng)午餐

　　六、單元知識結構

　　第一課時例1、做一做、例2、練習五1--3[P27、28、29、P31]

　　第二課時例3、練習五4--7、你知道嗎?[P30、31、32]

　　第三課時例1、例2、做一做、練習六1、2[P33、P34、P35、P37]

　　第四課時例3、做一做、練習六5、6[P36、P38]

　　第五課時練習六3、4、7、8、9[P37、P38]

　　第六課時例1、做一做、練習七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]

　　第七課時例2、練習七6、7、8、思考題[P40、P42]

　　第八課時例3、練習八1、2、3[P43、46]

　　第九課時例4、練習八4、5、6[P44、46、P47]

　　第十課時例5、練習八6、7、8、思考題[P45、P47]

　　第十一課時營養(yǎng)午餐[P48、P49]

四年級數學下冊教學計劃10

　　一、班級情況。

　　我擔任四年級三班和四班數學教學工作。兩個班人數分別為49人、45人。通過上學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去�；旧夏茏龅秸J真聽講，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成。但兩個班的情況不盡相同三班的孩子學習習慣相對要好一些，基本能按照老師的老師的要求做事，但整體思維不活躍，有個別的學生基礎較差，比較調皮。四班的學生整體來看思維活躍，但是有幾個同學的思維習慣很差，家長包辦代替較多，養(yǎng)成不愛動腦的習慣。中差生相對較多，經過一學期的輔差工作，中差生進步較大，從上期的檢測來看，兩個班只有一人下85分。本期要繼續(xù)做好輔差工作。

　　二、本冊教材的教學內容和教學目標

　　（一）數與代數

　　1.第一單元小數的認識和加減法

　　在三年級下冊學習元、角、分和小數的基礎上，拓展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2.第三單元乘法

　　結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3.第五單元小數除法

　　結合具體情境，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似值。掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，認識循環(huán)小數會解決有關小數的簡單實際問題。

　　4．第七單元認識方程

　　在具體情境中會用字母表示數會用方程表示簡單情境中的等量關系，理解等式性質，會用等式性質解簡單的方程。

　　(二)空間與圖形

　　1．第二單元認識圖形

　　認識三角形及其類別，通過觀察、操作，了解三角形內角和是180度，三角形任意兩邊之和大于第三邊。通過觀察、操作，認識平行四邊形和梯形。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　2．第四單元觀察物體

　　能辨認從不同位置（如觀察點高低、遠近）看到的物體的范圍。能辨認從不同位置看到的物體的形狀和相對位置（如能判斷照片拍攝的前后順序）。

　　(三)統(tǒng)計與概率

　　第六單元游戲公平體驗事件發(fā)生等可能性，以及游戲規(guī)則的公平性；能設計簡單游戲的公平規(guī)則。

　　三、課時安排

　　第一單元11課時第二單元9課時

　　第三單元10課時第四單元4課時

　　第五單元12課時第六單元2課時

　　第七單元10課時

　　四、主要措施

　　1、從學生的特點出發(fā)，趣味和思變相結合，引導學生參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些指導孩子學習的方法。

　　5、后進生輔導做法、措施：

　　(1)了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習的興趣。

　　(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

　　(3)密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　6、同時注意中等生的提優(yōu)工作；針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現象，鼓勵每天思考兩道奧數題，為競賽做好準備。

　　7、加強課堂教學的研究，虛心向同組及全校的教師學習。

　　四年級下冊數學教學計劃9

　　一、指導思想：

　　教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。

　　二、學情分析：

　　本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還需強化，少數學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

　　三、教材分析：

　　本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　四、教學目標：

　　2、掌握四則混合運算的.運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　五、教學重點、難點：

　　1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據，進行數據變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

　　11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

　　六、教學措施：

　　1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。

　　2、注意新舊知識的聯系，側重發(fā)展學生思維能力。

　　3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

　　4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

　　5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

　　6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

　　7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　七、教學進度安排：

　　一、四則運算(6課時)2.13一一2.24

　　二、觀察物體(二)(3課時)2.27-------3.2

　　三、運算定律(7課時)

　　1、加法運算定律3.3-------3.8

　　2、乘法運算定律3.9-------3.17

　　四、小數的意義和性質(15課時)

　　1、小數的意義和讀寫法3、20一一3.23

　　2、小數的性質和大小比較3.24一一3.31

　　3、小數點移動引起小數大小的變化4.1一一4.7

　　4、小數與單位換算4.10一一4.14

　　5、小數的近似數4.17一一4.21

　　整理與復習4.24一一4.28

　　五、三角形(6課時) 5.2一一5.12

　　六、小數的加法和減法(6課時) 5.15一一5.26

　　七、圖形的運動(二)( 4課時) 5.31一一6.5

　　八、平均數與條形統(tǒng)計圖(4課時)

　　1、平均數6.6一一6.9

　　2、復式條形統(tǒng)計圖6.11一一6.14

　　營養(yǎng)午餐(1課時) 6.15

　　九、數學廣角——雞兔同籠(2課時) 6.16一一6.20

　　十、總復習(4課時) 6.21一一6.30

四年級數學下冊教學計劃11

　　一、指導思想

　　在本學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐、創(chuàng)新精神和實踐能力貫穿于教育教學全過程，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，全面提高學生綜合能力。

　　二、學情分析

　　在經過了三年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

　　三、教學內容

　　1、這一冊教材包括下面一些內容：四則運算、觀察物體、運算定律、小數的意義和性質、三角形、小數的加減法、圖形的運動(二)、平均數與復式條形統(tǒng)計圖、數學廣角、總復習。

　　2、在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算、學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法、使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

　　3、有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用、在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

　　4、在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容、在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性、使學生在探索圖形的特征，圖形的變換來進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

　　5、在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數和復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　6、在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會雞兔同籠問題的數學思想方法，感受數學的魅力、同時讓學生學習應用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察，分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現，欣賞數學美的意識。

　　7、本冊教材根據學生所學習的.數學知識和生活經驗，安排了綜合應用數學的實踐活動——"營養(yǎng)午餐"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

　　四、教學目標

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、初步掌握圖形的運動變化規(guī)律

　　5、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決雞兔同籠問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　五、教學重難點

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　六、實踐活動安排

　　第十四周營養(yǎng)午餐

　　七、教學進度

　　略

四年級數學下冊教學計劃12

　　學習內容：

　　教材第9-11

　　預設目標：

　　1、在辨認8個方向基礎上，學會看簡單的線路圖。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。

　　2、在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

　　學習重點、難點：

　　正確辨別方向，認識線路圖。

　　教具、學具準備：

　　地圖等。

　　預設流程：

　　一、創(chuàng)設情境，談話導入。

　　師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

　　生：乘公交車。

　　師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么?

　　生：看車是不是經過我們要去的地方。

　　生：看車開的方向是不是和我們要去的`方向一致。

　　生：看我們要坐幾站才下車……

　　師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物園看看，那么可以乘坐

　　幾路車呢?首先要學習如何認識路線。(出示課題：認識路線)

　　二、自主探索，小組合作解決問題。

　　1、引入：師出示1路車路線圖。

　　師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說?

　　師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說1路車的行車路線嗎?

　　從火車站出發(fā)向行駛…… 先引導學生在組內說一說，再全班交流。

　　師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

　　請幾個學生說一說自己的行車路線。

　　2、出示動物園的導游圖。

　　3、師：我們乘坐1路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物?

　　4、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置?請你在小組內說一說。

　　師：猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門的什么方向?學生指名回答。

　　接下來由學生提問，學生指名回答。

　　5、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

　　a)同桌合作完成路線圖。

　　b)指名介紹路線圖。

　　c)集體評價。

　　三、鞏固練習：

　　1、自己閱讀課本第10頁，對書上提的問題，在圖上標出來，讓小組內同學評一評。

　　2、獨立完成課本第12頁的第5題。

　　3、完成第6題。

　　(1)先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。

　　(2)敘述行走路線。

　　四、全課小結：

　　小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么?為什么?

　　五、隨堂作業(yè)

　　教學反思：

四年級數學下冊教學計劃13

　　一、學生學情簡析

　　本期我班有44名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材簡析。

　　(一)數與代數領域

　　1.第一單元小數的認識和加減法。在三年級下冊學習元、角、分和小數的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2.第三單元小數乘法。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3.第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　4.第七單元認識方程。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

　　(二)空間與圖形領域

　　1.第二單元認識圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2.第四單元觀察物體。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的`畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

　　(三)統(tǒng)計與概率領域

　　第六單元游戲公平。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

　　(四)綜合應用領域

　　本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

　　(五)整理與復習

　　包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習

　　三、本學期教學目標

　　1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。

　　2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

　　3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。

　　4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

　　5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

　　6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

　　8、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

　　四、教學具體措施

　　1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。

　　2. 以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

　　3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

　　4. 做好后進生的輔導工作，實施課內補課的方法，組織互幫互學。

　　5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。

　　6. 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

　　7. 培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　8. 培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　五、教學進度表

　　周次內容課時

　　第一周小數的認識和加減法 4

　　第二周小數的認識和加減法 4

　　第三周小數的認識和加減法 4

　　第四周認識圖形 4

　　第五周認識圖形 4

　　第六周認識圖形、小數乘法 4

　　第七周小數乘法 4

　　第八周小數乘法 4

　　第九周觀察物體 4

　　第十周小數除法 4

　　第十一周小數除法 4

　　第十二周小數除法 4

　　第十三周小數除法、游戲公平 4

　　第十四周認識方程 4

　　第十五周認識方程 4

　　第十六周認識方程 4

　　第十七周總復習 4

　　第十八周總復習 4

　　第十九周期末復習 4

四年級數學下冊教學計劃14

　　一、學情分析

　　本期我班有43名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材分析

　　1、教材內容簡介

　　本冊教材包括小數的和加意義減法、學習三角形和四邊形、小數乘法、觀察物體、學習方程、數據的表示和分析。

　　（一）“數與代數”

　　1.第一單元“小數的學習和加減法”。進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3.第五單元“學習方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

　�。ǘ翱臻g與圖形”

　　1.第二單元“學習三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步學習平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2.第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

　�。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”

　　第六單元“數據的表示和分析”。通過實踐活動，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數的意義與方法。

　　三、教學目的

　�。�1）學習小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。

　�。�2）學習三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

　�。�3）掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。

　　（4）學習方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

　　（5）學會一些簡單的'統(tǒng)計方法。

　　四、教學重難點

　�。�1）掌握小數加減法計算方法。

　�。�2）三角形內角和的推導。

　�。�3）小數乘法的計算方法及運用。

　�。�4）解方程及用方程解決一些實際問題

　　五、教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。

　　4、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　5、進一步培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的學習能力。

　　時間課時教學內容備注

　　3.9-3.13 5 小數的意義（一）小數的意義（二）小數的意義（三）

　　3.16-3.20 5 比大小買菜比身高

　　3.23-3.27 5 歌手大賽單元復習圖形分類

　　3.30-4.3 5 三角形分類

　　探索與發(fā)現（一）三角形內角和探索與發(fā)現（二）三角形邊的關系

　　4.7-4.10 4 四邊形分類圖形欣賞單元復習清明假

　　4.13-4.17 5 買文具小數點搬家

　　4.20-4.24 5 街心廣場包裝蠶絲

　　4.27-4.30 4 手拉手單元復習看一看五一假

　　5.4-5.8 5 我說你搭搭一搭單元復習

　　5.11-5.15 5 學習方程字母表示數等量關系

　　5.18-5.22 5 方程解方程（一）解方程（二）

　　5.25-5.29 5 猜數游戲密鋪奧運中的數學

　　6.1-6.5 5 優(yōu)化生日栽蒜苗（一）

　　6.8-6.12 5 栽蒜苗（二）平均數

　　6.15-6.19 5 總復習（一）

　　6.23-6.26 4 總復習（二）端午假

　　6.29-7.3 5 期末測試

四年級數學下冊教學計劃15

　　一、學情分析

　　四(1)、四(2)兩個班的學生,大部分學生樂于參與學習活動,特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績有很大的進步,本學期的教學,本人會關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

　　二、教材情況

　　本冊教材內容包括:

　　本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　本冊教材主要特點:

　　總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

　　1. 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

　　2.認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發(fā)展學生的數感。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4.加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　5.有步驟地滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　三、教學目標

　　1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的'作用。