(精)歷史教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的歷史教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歷史教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、基本情況
1、學(xué)情分析
由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的`歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃本學(xué)期將《世界歷史》（上）授完。
2、教材分析
本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，21課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
三、具體措施
1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進(jìn)度：前三周較慢，待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。
2、力求知識(shí)趣味化。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與。
4、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。
5、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)進(jìn)度：
第1周—九年級(jí)上冊(cè)1.2課
第2周—43.4.5課
第3周5———9課
第4周—復(fù)習(xí)1—9課、測(cè)驗(yàn)一——三單元并講評(píng)試卷
第5周———12課
第6周—、14課、復(fù)習(xí)第四單元并測(cè)驗(yàn)
第7周—講評(píng)第四單元試卷，15.16.17課
第8周—、19.20課
第9周—、22.23課并復(fù)習(xí)第五——八單元
第10周—第五——八單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)
第11周—九年級(jí)下冊(cè)1—4課
第12周——7課，復(fù)習(xí)1—7課并
第13周—0第一——三單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)試卷，8.9課
第14周——13課
第15周—414—17課
第16周5—、19課，復(fù)習(xí)第四——八單元，測(cè)驗(yàn)及講評(píng)試卷
第17周—復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)
第18周—復(fù)習(xí)九年級(jí)上下冊(cè)，準(zhǔn)備期末考試
陳愛紅
歷史教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析：
1、教師視野不夠開闊，業(yè)務(wù)鉆研不是特別到位。
2、有時(shí)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不是很到位，學(xué)案沒有做到及時(shí)、全面地檢查。個(gè)別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。
3、做題很多，但學(xué)生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯(cuò)。以后，要強(qiáng)化糾錯(cuò)本的使用，多考查易錯(cuò)題。
4、學(xué)生初中時(shí)歷史課沒學(xué)好，通史掌握很不理想，特別是時(shí)間概念很模糊，今后應(yīng)適時(shí)穿插、講解有關(guān)通史知識(shí)。
5、學(xué)生聯(lián)系、歸納能力有待加強(qiáng)，答案寫得過多，要點(diǎn)提煉不出來(lái)。
6、對(duì)材料題的變化研究不夠，定勢(shì)思維傾向有待克服。
7、讀題、審題能力有待加強(qiáng)。(審題時(shí)間太短，審題不清便匆忙下筆)
三、教學(xué)安排：
全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。
第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí)，側(cè)重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注通史。我們制定的目標(biāo)是全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，我們把它稱為地毯式掃描。時(shí)間比較長(zhǎng)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。
第二輪主要根據(jù)考試說明的順序，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，以通史體例輔之以熱點(diǎn)問題進(jìn)行，學(xué)生只有對(duì)某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會(huì)生活等特征有了全面地認(rèn)識(shí)，才能了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。
第三輪搞強(qiáng)化訓(xùn)練，側(cè)重練、講、評(píng)和回歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號(hào))，目的是提高解題能力，查缺補(bǔ)漏。我們提出了調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(shí)(薄漏)、提高(能力)的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線，一方面是對(duì)照《考試說明》看教材和教材的標(biāo)題，注重基礎(chǔ)知識(shí)，把握階段特征;另一方面是對(duì)照試卷看題目，查漏補(bǔ)缺，以適度緊張的平常心、飽滿的`精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的自信心。例如我們要求學(xué)生結(jié)合《考試說明》，最后落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)，個(gè)個(gè)過關(guān)。
四、措施
1、強(qiáng)化訓(xùn)練。堅(jiān)持天天練(每天1——2題)、周練(30個(gè)選擇，四個(gè)大題)。有做必看，有看必評(píng)。多進(jìn)行面批，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細(xì)問題、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固等問題。
2、多與學(xué)生溝通，增加感情投資，讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。
3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法，落實(shí)措施等。
4、研究考試說明，做到分頭研究，成果共享。注意擴(kuò)大課程資源，提高對(duì)熱點(diǎn)問題的敏感性。
5、多鉆研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài)，多研究高考，及時(shí)了解高考信息的變化。
6、加強(qiáng)對(duì)應(yīng)試技巧的研究與落實(shí)，向規(guī)范化審題、答題要分?jǐn)?shù)。
歷史教學(xué)計(jì)劃3
新的一個(gè)學(xué)期又要開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的歷史教學(xué)工作,面臨中考，可以說是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。為了更好的完成下學(xué)期的教育教學(xué)工作,能給中考打好基礎(chǔ)，特制定下學(xué)期的工作計(jì)劃，使以后的工作有目的'、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,具體內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的教育方針和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為中心。努力探索實(shí)踐，徹底改變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)。教學(xué)要面向全體與個(gè)體的發(fā)展，力求大面積提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和主動(dòng)性，需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,優(yōu)生少,主觀能動(dòng)性差,學(xué)生遇到疑難問題解決不了。綜合來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好,主要原因是學(xué)生手懶,不愿學(xué),態(tài)度不端正。針對(duì)上面情況,本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施,提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的,使學(xué)生的成績(jī)快速提高。
另外,教材所述知識(shí)有中考的任務(wù),在動(dòng)員學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。
三、教學(xué)措施
1．創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富
歷史教學(xué)計(jì)劃4
一、備課常規(guī)要求
1、熟悉課標(biāo)要求，鉆研歷史教材。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。把教材讀薄，把課標(biāo)讀厚，在此基礎(chǔ)上，訂好可行的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，形成階段性教學(xué)時(shí)段內(nèi)的教學(xué)密度。
2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材，吃準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。挖掘教材的教育價(jià)值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)要求，認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。
3、充分發(fā)揮備課組的作用。在學(xué)校要求下認(rèn)真開展一課一研活動(dòng)，固定集中時(shí)間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。
4、超前備課，做好教前準(zhǔn)備。要超前備課1-2周。有的要做好教具、課件準(zhǔn)備;
5、寫好學(xué)案和教案。針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫好學(xué)案和教案。目的要求明確，教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。反對(duì)提綱式、程式化。上課前要認(rèn)真熟悉教案，思考教案，必要時(shí)還要修改教案。
二、開展主題教研活動(dòng)
本教研組認(rèn)為在教育科研工作的新突破在于進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期我們將共同研究制定一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，并做好聽課任務(wù)分配，在實(shí)踐中完善細(xì)節(jié)，讓歷史教學(xué)從課堂到課后都成為歷史教師和學(xué)生互動(dòng)融合為一個(gè)整體，著實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
三、實(shí)施細(xì)則及課時(shí)安排
1、在一課一研活動(dòng)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探討組內(nèi)教師備課情況和作業(yè)情況以及復(fù)習(xí)的有效方法，尋求提高學(xué)習(xí)效率的對(duì)策，注意收集本學(xué)科新的教學(xué)信息。
2、制定好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，提前分章節(jié)備課，落實(shí)集體備課時(shí)間，內(nèi)容，落實(shí)組內(nèi)教師具體任務(wù)，積極交流，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、本備課組老師各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，主要圍繞著備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量檢測(cè)這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開，以資料書為主，每一講平均按照四個(gè)課時(shí)分配復(fù)習(xí)時(shí)間，再輔以習(xí)題訓(xùn)練，定期檢測(cè)。經(jīng)常性的組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對(duì)策，及時(shí)解決，確保本備課組的教學(xué)水平的不斷提高。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度——三輪要求(上學(xué)期為一輪復(fù)習(xí))
1、第一輪復(fù)習(xí)
(1)時(shí)間安排：20xx年9月1日-20xx年1月。
(2)復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。 (3)具體要求
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的高考改革趨勢(shì)來(lái)看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握必須更加扎實(shí)全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)、歷史線索、歷史技能進(jìn)行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題技能。不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因?yàn)椋孩僖郧暗闹R(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識(shí)。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。
以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試。
第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講(聽)、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二環(huán)節(jié)——講(聽)：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)內(nèi)容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認(rèn)識(shí)兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容：
第一，具體的歷史史實(shí)。具體、真實(shí)的歷史史實(shí)是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時(shí)間、空間進(jìn)行的具體活動(dòng)組成的，因此，這類知識(shí)中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實(shí)的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時(shí)約法》、君主立憲制、《相對(duì)論》等，掌握這些基本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。
第二，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的`本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。②對(duì)歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)行，要同歷史事實(shí)、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來(lái)，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認(rèn)識(shí)近代英國(guó)的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國(guó)、近代法國(guó)、近代日本、近代德國(guó)和近代俄國(guó)等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成代議制的完整概念。
第三，基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對(duì)人類社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。歷史線索和規(guī)律是運(yùn)用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對(duì)歷史史實(shí)和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認(rèn)識(shí)上的升華，如“人類社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實(shí)或例子，然后運(yùn)用歸納的認(rèn)識(shí)方法，從具體的史實(shí)或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對(duì)俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國(guó)情下，改革也是社會(huì)變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實(shí)或例子對(duì)其進(jìn)行論證或說明，從而使學(xué)習(xí)者認(rèn)同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運(yùn)用演繹法進(jìn)行規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
總之，基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、
多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。
2、第二輪復(fù)習(xí)
(1)時(shí)間安排：20xx年2月-20xx年4月
(2)復(fù)習(xí)思路：以專題知識(shí)為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對(duì)各版本教材之間知識(shí)點(diǎn)的銜接，包括對(duì)歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等。
(3)具體要求：
�、賹ｎ}的設(shè)計(jì)：專題設(shè)計(jì)形式要靈活，要服從教學(xué)的實(shí)際需要�？刹扇∷姆N類型：即線性專題(縱向?qū)ｎ})、時(shí)段專題(某一特定時(shí)期，如20世紀(jì)
二、三十年代等)、問題專題(以某一問題為中心，包括熱點(diǎn)專題)、地域?qū)ｎ}(如長(zhǎng)三角地區(qū)等)，專題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干知識(shí)，又要注意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，可縱可橫，可大可小。
�、诙啅�(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法第
一、“知識(shí)歸類”：把教材中的相關(guān)知識(shí)歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，組成知識(shí)網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。
第二、“分析比較”：在專題史實(shí)的歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題(包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題)進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識(shí)，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對(duì)專題的認(rèn)識(shí)和理解。
第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí)，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。
第四、“測(cè)試和講評(píng)”：每次考試的時(shí)間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個(gè)專題合在一起進(jìn)行考試�！爸v評(píng)試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因，據(jù)此決定講評(píng)的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況：(1)知識(shí)欠缺;(2)能力欠缺;(3)審題失誤;(4)技術(shù)失誤(如圖錯(cuò)選項(xiàng)、寫錯(cuò)年代，錯(cuò)別字等)：教師應(yīng)對(duì)癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯(cuò)題深入分析，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤，以免重犯。
講評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行審題訓(xùn)練，可設(shè)計(jì)一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點(diǎn)。這種訓(xùn)練費(fèi)時(shí)少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡。
3、第三輪復(fù)習(xí)
(1)時(shí)間安排：20xx年5月–20xx年6月
(2)第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，并適當(dāng)安排模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
歷史教學(xué)計(jì)劃5
今年是第八年擔(dān)任初三歷史教學(xué)任務(wù)，覺得肩上的擔(dān)子似乎重了一些。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐和向別的老師學(xué)習(xí)，我得到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面我就談?wù)劚緦W(xué)期我的教學(xué)計(jì)劃。
一、堅(jiān)持課前檢測(cè)制度，及時(shí)掌握學(xué)生識(shí)記情況，予以督促。并要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的本子來(lái)完成課前檢測(cè)。此本上必須有更正的痕跡。對(duì)于課堂檢測(cè)做的.非常不好的學(xué)生，要單獨(dú)進(jìn)行談話溝通，以盡量保證每個(gè)同學(xué)不掉隊(duì)。提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理力度。良好的管理制度是保證課堂優(yōu)質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)保障。從管理著手，整頓課堂秩序。讓我?guī)У陌嗉?jí)形成良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)教學(xué)向更高的方向發(fā)展。
三、要求學(xué)生多動(dòng)手。比如每節(jié)課會(huì)針對(duì)本節(jié)課提出一系列問題，留給學(xué)生看書時(shí)間，自己作答。對(duì)于學(xué)生難以完成的問題，我會(huì)做以解答。最后再進(jìn)行拓展。這是在暑期學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，把課堂教給學(xué)生，相信他們一定可以完成任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生只要求掌握識(shí)記內(nèi)容，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的成就感。
四、每單元完了會(huì)有知識(shí)體系表，讓學(xué)生心中有一個(gè)單元知識(shí)框架。方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求學(xué)生必須認(rèn)真完成體系表的內(nèi)容并妥善保管，以備期末考試用。體系表的內(nèi)容必須上交檢查，以保體系表的質(zhì)量和利用價(jià)值。
五、分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組長(zhǎng)責(zé)任制。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收取作業(yè)本，檢查背誦情況，并進(jìn)行小組比賽。評(píng)出優(yōu)秀組長(zhǎng)和優(yōu)秀小組。小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定一個(gè)學(xué)期背誦任務(wù)表，人人過關(guān)制，要求每完成一個(gè)背誦任務(wù)，打鉤一個(gè)。對(duì)于一直不完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教育，單獨(dú)背誦。確保背誦質(zhì)量，確保考試質(zhì)量。
以上就是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，我會(huì)在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況予以調(diào)整，一切為教學(xué)服務(wù)。制定一個(gè)行之有效的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)具有很好的指導(dǎo)性。相信，本學(xué)期一定會(huì)考出優(yōu)異的成績(jī)。
歷史教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。
三、學(xué)生情況分析
初三學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。
四、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是世界歷史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共八個(gè)單元，共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的`積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。
4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在初二時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
5、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。
6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次教學(xué)內(nèi)容
第1—8周上冊(cè)講完
第9—10周期中復(fù)習(xí)
第11—18周下冊(cè)講完
第19—21周期末復(fù)習(xí)
歷史教學(xué)計(jì)劃7
一、考情
海南省普通高中基礎(chǔ)會(huì)考，對(duì)于歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫、表格等多種材料，再認(rèn)、再現(xiàn)人類歷史發(fā)展過程中的重大事件、重大現(xiàn)象等。它強(qiáng)調(diào)的是“是什么”的一級(jí)考察目標(biāo)，而非歷史思維力的考查。
二、學(xué)情
1、學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱。
學(xué)生選擇理科，很大程度上是基于對(duì)文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生重視程度不夠。
畢竟，會(huì)考在高考中所占比例較小，從學(xué)習(xí)的功效來(lái)看，關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語(yǔ)數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。
3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感。
會(huì)考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容。學(xué)生不喜歡看教材、不喜歡學(xué)習(xí)歷史，主要是缺少成就動(dòng)機(jī)，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā)，可能性較小。
三、方案
1、進(jìn)度。
本學(xué)期末，將實(shí)現(xiàn)歷史全部課程的授完。下學(xué)期正式進(jìn)入三個(gè)輪次的會(huì)考備戰(zhàn)。
2、強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)點(diǎn)。
濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授，每個(gè)單元、每個(gè)課題的核心知識(shí)點(diǎn)，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細(xì)推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結(jié)了教師對(duì)學(xué)生所應(yīng)該掌握內(nèi)容的高度概括的智慧與心血。這樣，學(xué)生的備考便有了知識(shí)的源頭活水，備而不亂。今后的高考總復(fù)習(xí)，我們也要堅(jiān)持精編的整理。
3、提高對(duì)歷史科的關(guān)注度。
面對(duì)會(huì)考，高于會(huì)考，它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。人的知識(shí)素養(yǎng)的提高，腹有詩(shī)書氣自華，人生修煉的必修課，菲應(yīng)急之舉。樹立人人過關(guān)的奮斗目標(biāo)，保9爭(zhēng)10。要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，推動(dòng)整體進(jìn)步。
4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，樹立主動(dòng)備考的主體意識(shí)。
�。�1）、用好教材，過好教材關(guān)。
教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務(wù)必充分利用，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的.核心知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）、形成體系，
過好知識(shí)觀。再認(rèn)、再現(xiàn)是要從所學(xué)知識(shí)中提取有效信息，而知識(shí)不是零散的，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結(jié)構(gòu)意識(shí)。
�。�3）、精選試題，過好練習(xí)關(guān)。
試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會(huì)考考察目標(biāo)與難度的試題。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信心。在做好練習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還有什么是我不會(huì)的，我一定可以的，務(wù)必要成為學(xué)生的積極心理暗示。有了成就感，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，才能以勝利的姿態(tài)迎接會(huì)考。
歷史教學(xué)計(jì)劃8
一、本學(xué)期八年級(jí)歷史與社會(huì)的總目標(biāo)：
《歷史與社會(huì)》（八年級(jí)下）<我們傳承的文明>是一門綜合性的文科教材，本冊(cè)教材<課標(biāo)>提出的基本理念是：
學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)推動(dòng)發(fā)展有用的知識(shí)；改變單科學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式的綜合課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的綜合課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過重的評(píng)價(jià)機(jī)制，這些理念是本冊(cè)教材的重要指導(dǎo)。
《我們傳承的文明》（下）是以人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)代以來(lái)的發(fā)展歷程為線索，以中國(guó)近代史發(fā)展為主線，認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)文明，通過中外歷史上政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的人物事件，制度將學(xué)生需要了解的歷史觀念蘊(yùn)含于敘述中。我們傳承的文明描述的是作為動(dòng)態(tài)發(fā)展過程的社會(huì)，內(nèi)容目標(biāo)的史實(shí)為基礎(chǔ)，通過若干主題-工業(yè)文明的來(lái)臨。席卷全球的工業(yè)文明浪潮，走向現(xiàn)代世界等進(jìn)行整合。將歷史內(nèi)容有機(jī)的溶入有利于歷史的唯物主義基本觀點(diǎn)的教育。新教材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。大量圖片、地圖、閱讀卡及一些問題能充分體現(xiàn)本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。改變以“敘述式”課文為主的表達(dá)方式，向?qū)W生呈現(xiàn)世界新的政治制度的建立，工業(yè)革命的.發(fā)展情況，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和兩次世界大戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)面臨的危機(jī)，社會(huì)的變革和新中國(guó)的誕生。
二、課程的發(fā)展與利用：
《歷史與社會(huì)》課程的綜合性，開放性，探究性和實(shí)踐性決定了這門課程對(duì)課程資源的要求較高，要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不僅要充分發(fā)揮教材的功能，還要盡可以開發(fā)利用校內(nèi)外一切可利用的資源。本課程資源提倡課程資源多元化，課程資源包括：
文字資源：圖書、報(bào)紙、照片、地圖、圖表
音像資源：電影、電視節(jié)目錄像、VcD、磁帶、各類教育軟件
實(shí)物資源：圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、視聽教材、多媒體設(shè)備、歷史遺跡、博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀
人口資源：學(xué)生及其家庭成員、教師、社會(huì)人士
三、學(xué)生分析：
經(jīng)歷了一年半的歷社學(xué)習(xí)，學(xué)生分析問題能力、語(yǔ)言組織能力有了明顯的提高。
四、教學(xué)措施：
針對(duì)本冊(cè)教材的內(nèi)容及初二學(xué)生正處于青春期的特點(diǎn)，采用靈活多樣教學(xué)方法，適當(dāng)安排課堂活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，擺脫以課本為中心的制約。教學(xué)中積極拓展思路，善于設(shè)計(jì)問題，教給學(xué)生思路。通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、方法解決實(shí)際問題，獲取實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。
五、教材分析及課時(shí)安排：
本冊(cè)教材共分三個(gè)單元：
第五單元共十五課時(shí)
第六單元共十二課時(shí)
第七單元共十八課時(shí)
歷史教學(xué)計(jì)劃9
一、教材的主題、主要內(nèi)容與基本要求：
本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，即第六單元“走進(jìn)社會(huì)”、第七單元“社會(huì)生活的規(guī)則”、第八單元“走向富足的文明生活”和第九單元“豐富多彩的精神文化生活”。四個(gè)單元實(shí)施的主題、主要內(nèi)容和基本要求如下。
第六單元：走進(jìn)社會(huì)。
1、主題是個(gè)人生活與社會(huì)生活的關(guān)系。本單元包括“在社會(huì)中成長(zhǎng)”“你我他的世界”“在社會(huì)的舞臺(tái)上”三課內(nèi)容和一個(gè)討論“傳媒的影響”的綜合探究活動(dòng)課。
2、主要內(nèi)容：
第一課“在社會(huì)中成長(zhǎng)”從個(gè)人的生活離不開社會(huì)談起，談到個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系；自我意識(shí)是人類特有的品質(zhì)，自我完善是人們不懈的追求，正確認(rèn)識(shí)自我才能積極融入社會(huì)。
第二課“你我人他的世界”說明了人與人之間需要溝通和理解，同齡人相互之間及其與長(zhǎng)輩之間都需如此；溝通和理解的前提是相互尊重和平等待人；在社會(huì)中生活，人人都需要友誼，真正的友誼只能存在于益友之間；建立真正的友誼離不開誠(chéng)信；誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)的公德。
第三課“在社會(huì)的舞臺(tái)上”表明了社會(huì)好比大舞臺(tái)，每個(gè)人都要充當(dāng)一定的角色，在家庭、學(xué)校、社區(qū)的不同場(chǎng)景中，人們有不同的生活內(nèi)容和意義；在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著社會(huì)規(guī)定的多種角色，同時(shí)在不同的場(chǎng)景中、在不同的時(shí)期內(nèi)也扮演著不同的角色；扮演好社會(huì)規(guī)定的角色，需要努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
綜合探究六“傳媒的影響”，促使學(xué)生了解傳媒的種類和變化，觀察傳媒對(duì)社會(huì)生活和個(gè)人成長(zhǎng)的意義；探討如何正確對(duì)待傳媒的影響。
3、基本要求：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）的要求，本單元主要是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)7的要求：感悟人們的思想和行為在不同的時(shí)間、空間條件下有所不同，有所變化。包括樹立歷史的觀念來(lái)思考我們的認(rèn)識(shí)與小時(shí)候的差異，體察生活閱歷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；學(xué)會(huì)歸納自己同長(zhǎng)輩在生活
第七單元：社會(huì)生活的規(guī)則。
1、主題是個(gè)人生活與社會(huì)生活的規(guī)范。本單元包括“沒有規(guī)矩，不成方圓”“在規(guī)則中自由成長(zhǎng)”“在生活中運(yùn)用規(guī)則”三課內(nèi)容和一個(gè)“我是社會(huì)小主人”的綜合探究活動(dòng)課。
2、主要內(nèi)容：
第一課“沒有規(guī)矩，不成方圓”從規(guī)則的表現(xiàn)、類型和意義談起，談到規(guī)則的作用，規(guī)則有交通規(guī)則、競(jìng)技規(guī)則、法律等不同種類；規(guī)則和制度的由來(lái)和發(fā)展，規(guī)則不斷地廢除和產(chǎn)生，也不斷地在修訂和完善。
第二課“在規(guī)則中自由成長(zhǎng)”說明了法律規(guī)定和保障公民的基本權(quán)利，公民要依法行使自己的權(quán)利，未成年人依法享有的一些特殊權(quán)利；義務(wù)是規(guī)則賦予我們的`責(zé)任，青少年學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)公共生活中的義務(wù)，規(guī)則是人們享有自由的前提和保障，沒有脫離規(guī)則的自由，越是自由發(fā)展越是需要規(guī)則。
第三課“在生活中運(yùn)用規(guī)則”內(nèi)容包括學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)則的技能，依靠社會(huì)保障制度，了解緊急救險(xiǎn)的方法；法律是人們權(quán)益的最有效的保障，依法維護(hù)個(gè)人權(quán)益，依法懲治邪惡勢(shì)力和解決問題；規(guī)則不是逃避責(zé)任的借口，有社會(huì)責(zé)任感才能用好規(guī)則，并使規(guī)則越來(lái)越好，越來(lái)越完善。
綜合探究七“我是社會(huì)小主人”，讓學(xué)生體驗(yàn)行使公民的監(jiān)督權(quán)，應(yīng)采用適當(dāng)、合法的方式，通過合理的途徑。
3、基本要求：
本單元主要是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)4的內(nèi)容和要求：體會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中各種規(guī)則、制度的意義。包括嘗試制訂規(guī)則的能力；能夠列舉未成年依法享有的基本權(quán)利和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)；知道如何解決社會(huì)生活中一些特殊問題的辦法和途徑，有向有關(guān)政府部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)尋求幫助的能力。
第八單元：走向富足的文明生活。
1、主題是身邊經(jīng)濟(jì)生活的常識(shí)。本單元包括“永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇”“創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)”“為國(guó)當(dāng)家，人人有責(zé)”三課內(nèi)容和一個(gè)“我是文明生活的小管家”的綜合探究活動(dòng)課。
2、主要內(nèi)容：
第一課“永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇”從我們都是消費(fèi)者說起，說明了我們的生活消費(fèi)品是生產(chǎn)出來(lái)的，并需要從市場(chǎng)上購(gòu)買；如何購(gòu)買物美價(jià)廉、貨真價(jià)實(shí)的商品，需要一些技巧；影響人們購(gòu)物的因素是什么，怎樣購(gòu)物才算合理。消費(fèi)方式提倡選擇文明、選擇時(shí)尚（更新?lián)Q代）和選擇未來(lái)。
第二課“創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)”說明了增加收入的辦法，追求效益的策略，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略；根據(jù)市場(chǎng)變化的的經(jīng)營(yíng)之道是因時(shí)制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信用是創(chuàng)業(yè)成功之本，它對(duì)每個(gè)人都很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂。
第三課“為國(guó)當(dāng)家，人人有責(zé)”從家庭收入、支出的種類和內(nèi)容說起，談到如何合理安排家庭收入和支出；什么是國(guó)家的收入和支出，國(guó)家的收入和支出有什么用；什么是稅收，稅收有什么用，人人都同稅收發(fā)生著密切的關(guān)系。
綜合探究八“做文明生活的小管家”，讓學(xué)生在家庭生活中感受消費(fèi)內(nèi)容的變化，消費(fèi)觀念的變化，體驗(yàn)家庭理財(cái)?shù)囊I(lǐng)。
3、基本要求：
本單元主要是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)5的內(nèi)容和要求：嘗試在經(jīng)濟(jì)生活中可能充當(dāng)?shù)母鞣N角色，初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)。包括根據(jù)個(gè)人家庭理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)合理安排收入與支出的意義；知道在日常生活中個(gè)人消費(fèi)行為要受到很多因素的影響；根據(jù)個(gè)人了解的商品服務(wù)市場(chǎng)的實(shí)際狀況、感受市場(chǎng)的作用；了解個(gè)人儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、納稅、貸款等經(jīng)濟(jì)行為，領(lǐng)會(huì)它們對(duì)保障和提高人們生活質(zhì)量的意義；通過模擬簡(jiǎn)單的投資活動(dòng)，感受投資雖可以增加財(cái)富，同時(shí)又具有一定的風(fēng)險(xiǎn)；采用模擬方式，體會(huì)從事某種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)需要考慮的因素。
歷史教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、學(xué)生基本情況、教材情況的分析：
1、對(duì)象：
初二1,初二2二個(gè)班。
2、對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析：
初二學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，且自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不夠，這就需要老師遵循循序漸進(jìn)、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點(diǎn)和心理特征為前提，避免僵硬的知識(shí)灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣、流暢的語(yǔ)言加以表述，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、督促，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。
3、對(duì)教材的分析：
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分。教科書由主題和課組成。每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共7個(gè)主題，共二十二課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、學(xué)習(xí)與探究以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
三、教學(xué)措施
(一)做好教育常規(guī)工作
1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。
2.積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
1.對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。
2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。
3.對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)、記法，充分利用課本的.思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。
(三)思想品德教育，教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育：
1.進(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。
3.進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。
4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國(guó)古代有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。
5.進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹立民族自尊、自豪、自信。
歷史教學(xué)計(jì)劃11
一、班級(jí)基本情況
本學(xué)期擔(dān)任高二年級(jí)兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)。本年級(jí)為首批實(shí)行新課改的年級(jí),使用人教社新教材,并將面臨新的學(xué)業(yè)測(cè)試和新的高考。本期教學(xué)任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學(xué),必修1-3三本歷史教材復(fù)習(xí),迎接全省學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)考試。
二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)
1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。
2、提高課堂效率，爭(zhēng)取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲，全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
3、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，授課落實(shí)主干知識(shí)，把重難點(diǎn)分析透徹，同時(shí)注重能力方面的培養(yǎng)，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。
4、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課認(rèn)真聽講并做好筆記，獨(dú)立思考的習(xí)慣、錯(cuò)題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。
三、主要教學(xué)措施
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念, 更新教育思想, 認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法, 努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè), 管理好自己的課堂, 加強(qiáng)方法指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué); 真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試：按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求, 認(rèn)真組織好每一次階段考試, 做到精心命題, 細(xì)心閱卷, 認(rèn)真講評(píng)。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督, 按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，做好評(píng)講，解決學(xué)生的存在問題。
5、使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的`情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
6、努力實(shí)現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，解釋疑點(diǎn)，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運(yùn)用不了的，對(duì)過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點(diǎn)由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來(lái)，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出能力。
7、強(qiáng)化貫徹，重在堅(jiān)持。細(xì)節(jié)決定成敗，任何事情都一樣，重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。上課+不落實(shí)=0，布置作業(yè)+不檢查=0。
8、高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài)，了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極吸收教改成果，尤其要及時(shí)關(guān)注湖北省課改精神及進(jìn)展情況，適當(dāng)調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程改革。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，歷史必修1—3水平測(cè)試復(fù)習(xí)。
教學(xué)進(jìn)度安排
周次 起 止 日 期教學(xué)內(nèi)容
1 2月11日-2月15日選修1第六單元
2 2月16日2月22日選修1第七單元,
3 3月2日—3月8日 選修1第八單元1-3課,周考試卷講評(píng)
43月9日-月15日 選修1第八單元第4課,第九單元1-2課
5 3月16日-3月22日選修1第九單元3-4課,周考試卷講評(píng)
6 3月23日-3月29日選修3第一單元
7 3月30日- 4月5日選修3第二單元
8 4月6日—4月12日選修3第三單元1-4課
9 4月13日—月19日 選修3第三單元5-8課
10 4月20日—月26日 同步訓(xùn)練部分題目討論，期中考試事宜
11 4月27日-5月3日 試卷講評(píng)，第三章第四節(jié)
12 5月4日—5月10日試卷講評(píng),水平測(cè)試復(fù)習(xí)
13 5月11日-5月17日水平測(cè)試復(fù)習(xí)
145月18日-5月24日水平測(cè)試復(fù)習(xí)
15 5月25日-5月31日水平測(cè)試復(fù)習(xí)
166月1日—6月7日水平測(cè)試復(fù)習(xí)
176月8日-6月14日考試
186月15日-6月21日選修3第四元1-4課
196月22日-6月28日選修3第五元1-4課
206月29日-7月5日期末考試,總結(jié)
歷史教學(xué)計(jì)劃12
隨著時(shí)光的流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)歷史》第四冊(cè)，內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代史部分從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的建設(shè)成就與文化。共２４個(gè)課時(shí)。中國(guó)史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。
教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國(guó)近現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史部分的全部版塊；世界現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí)，使用的是《世界歷史（人教版）》，與以前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
三、學(xué)生情況分析
八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養(yǎng)愛國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
九年級(jí)歷史：今年執(zhí)教面對(duì)的是初三兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，所以成績(jī)不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動(dòng)腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，有有考的任務(wù)，所以在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。對(duì)八年、九年的歷史還沒有形成整體的`清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。
四、教學(xué)措施
（一）做好教育常規(guī)工作
�。�。認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。
�。�。積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
�。�。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┗A(chǔ)知識(shí)教學(xué)
�。�。對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。
�。�。經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。
�。�。對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育：
�。�。進(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
２。初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，養(yǎng)分析歸納能力。
�。场＿M(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。
４。進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。
�。�。進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹立民族自尊、自豪、自信。
針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)約時(shí)間；又要細(xì)致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問題。
解決這一矛盾的方法是什么呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn)，帶一般的知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來(lái)龍去脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。
歷史教學(xué)計(jì)劃13
一、落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的'綜合分析能力。
二、目的目標(biāo)
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問題的能力。
三、教材分析
四、學(xué)生情況分析
�。裕�
五、教學(xué)設(shè)想
1．創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
本期共20周，實(shí)際教學(xué)周18周，共36課時(shí)，具體安排：第二階段：會(huì)考總復(fù)習(xí)，其中：第12---13周，4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)古代史
第14---15周，4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史
第16---17周，4課時(shí)復(fù)習(xí)世界歷史
第18周，2課時(shí)
考前強(qiáng)化訓(xùn)練。
歷史教學(xué)計(jì)劃14
轉(zhuǎn)眼之間，寒假已經(jīng)過去了，新的一學(xué)期到來(lái)了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級(jí)的歷史教學(xué)工作，本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得更好的歷史成績(jī)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求，不斷更新教育理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。
著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
新課標(biāo)教材初一歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。
三、教材分析
本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。其中標(biāo)有星號(hào)的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用。前兩個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。
第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”�！胺睒s”與“開放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”，教科書對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，使學(xué)生感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。通過《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述'閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
四、教學(xué)目標(biāo)
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：
1 、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2 、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。
3 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。
4 、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣
5 、從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。
教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì)；民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一
難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的'多民族國(guó)家如何鞏固的
六、擬用的教學(xué)方法
1 、以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主（學(xué)習(xí)小組為單位）
2 、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等
七、教學(xué)措施
1 、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
2 、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3 、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依據(jù)；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。
4 、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。
5 、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。
6 、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。
教學(xué)進(jìn)度如下：
第一周2.24——2.25講第一課繁盛一時(shí)的隋朝第二課貞觀之治
第二周2.28——3.2講第三課開元盛世3.3——3.4講第四課隋唐科舉制度
第三周3.7——3.9講第五課唐朝的民族關(guān)系3.10——3.11講第六課唐代的中外交往
第四周3.14——3.16講第七、八課隋唐文化3.17——3.18第一單元過關(guān)并講評(píng)
第五周3.21——3.23第九課遼、宋、西夏、金的并立3.24——3.25第十課經(jīng)濟(jì)重心的南移
第六周3.28——3.30第十一課宋代社會(huì)生活3.31——4.1第12課蒙古和元
第七周4.4——4.6第13、14課宋元文化4.7——4.8第二單元過關(guān)并講評(píng)
第八周4.11——4.15準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，迎接期中考試
第九周4.18——4.22期中考試
第十周4.25——4.27講第15、17課明清專制集權(quán)的加強(qiáng)4.28——4.29鄭和下西洋
第十一周五一放假
第十二周5.9——5.11講明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)5.12——5.13清朝的民族關(guān)系
第十三周5.16——5.18第20課閉關(guān)鎖國(guó)5.19——5.20第21、22課明清文化
第十四周5.23——5.25第三單元過關(guān)并講評(píng)5.26——5.27準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，迎接期末考試
第十五周5.30——6.1貞觀之治，開元盛世6.2——6.3唐的民族關(guān)系與對(duì)外關(guān)系
第十六周6.6——6.8政權(quán)并立，經(jīng)濟(jì)重心南移6.9——6、10宋社會(huì)生活，蒙古，元
第十七周6.13——6.15明清專制集權(quán)的加強(qiáng)6.16——6.17明清對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系
第十八周6.20——6.22 中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)6.23——6.24 中國(guó)古代的思想文化
第十九周6.27——7.1模擬考試并講評(píng)
第二十周7.4——7.6期末考試，放假
歷史教學(xué)計(jì)劃15
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，為了切實(shí)可行的搞好歷史教學(xué)，為了讓學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新素質(zhì)教育教材的要求，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和德育水平，以及全面提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力為目的，使每一位學(xué)生得到全面發(fā)展、全面鍛煉，提高綜合素質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：扭轉(zhuǎn)個(gè)別學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生的歷史水平有明顯的進(jìn)步，達(dá)到學(xué)校要求的教學(xué)目標(biāo)。
三、教材分析
上冊(cè)教材共七個(gè)單元，1—2單元介紹了中華人民共和國(guó)的成立和鞏固、社會(huì)主義道路的探索；第3單元介紹的是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義；第4——5單元介紹了民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一、國(guó)防的建設(shè)與外交成就；第6、7單元介紹了現(xiàn)代文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活。
四、具體措施
1、認(rèn)真上課，在上課的過程中既要照顧到全體，又要照顧到個(gè)別，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)好，同時(shí)在課堂上采用活動(dòng)的`形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，爭(zhēng)取使學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)。
2、利用好學(xué)案，學(xué)案是教學(xué)的一個(gè)十分重要的過程，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的學(xué)案教學(xué)我要加以充分的利用，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂的知識(shí)能夠得到消化，并能夠檢查出學(xué)生對(duì)哪部分知識(shí)掌握得好，哪部分掌握的較差一些。
3、及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)反思，通過上課所反映出的問題，課下我要寫好教學(xué)反思，查找不足，提高自身的教學(xué)水平。
4、幫扶后進(jìn)生，通過課上多提問和課下找其談心的方式，多幫助學(xué)生，使后進(jìn)生能夠先從思想上接受自己，然后再?gòu)膶W(xué)習(xí)上接受歷史這門學(xué)科，提高學(xué)生的成績(jī)扭轉(zhuǎn)他們的思想。
5、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與。
6、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)在教學(xué)中，我要積極聽課，查找自身的不足，多向其他老師學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)我要的圖書館多充實(shí)自己，為教好每一位學(xué)生而努力。
五、教學(xué)方法
1、在講授新課的時(shí)候要不斷的歸納總結(jié)，以幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。通過讓學(xué)生帶著問題自學(xué)、小組合作突破問題、搞比賽的小活動(dòng)等，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。
3、充分利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生興趣，增加課容量。
六、課時(shí)安排
每課用1課時(shí)，每學(xué)1單元復(fù)習(xí)一課時(shí)，新授課共計(jì)30課時(shí)。
在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自己的同時(shí)提高教學(xué)水平，再而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，今后我會(huì)以“苦中求樂，失中求得，敬天愛人，超越自我”的英才精神鞭策自己，完善自己，干好自己的本職工作。
【歷史教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
歷史教學(xué)計(jì)劃08-14
歷史教學(xué)計(jì)劃09-04
歷史單元教學(xué)計(jì)劃03-18
【推薦】歷史教學(xué)計(jì)劃03-26
歷史教學(xué)計(jì)劃【熱門】03-27
【熱】歷史教學(xué)計(jì)劃03-27
【薦】歷史教學(xué)計(jì)劃03-23