二年級科學上冊教學計劃（精選8篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的二年級科學上冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。
二年級科學上冊教學計劃 1
一、學情分析：
二年級（1）班共有學生51人（其中男生28人，女生23人），經(jīng)過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。
二年級（1）班的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵等）來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。
二、教材分析：
二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學。另外每個單元都有“科學閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學中進行，也可以在單元復習時集中在一課時落實。
“我們的地球家園”單元共7課，分別是《地球家園中有什么》、《土壤——動植物的樂園》、《太陽的位置和方向》、《觀察月相》、《各種各樣的天氣》、《不同的季節(jié)》、《做大自然的孩子》。這7課的編排邏輯是這樣的：整體認識（第1課）→具體認識（第2—6課）→討論升華（第7課）。具體介紹如下：第1課從整體上引導學生認識地球家園中和地球家園周圍有什么；第2課引導學生具體探索地球家園中的一種重要資源——土壤；第3、4課引導學生具體探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使學生能夠根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6課引導學生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動植物和人類生活的影響；第7課引導學生在學習了前面6節(jié)課的基礎上，進一步認識人類與大自然的關系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護動植物，愛護大自然。
“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學領域”的三個主要概念組織教學內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關愛家園、關注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學內(nèi)容的同時，對教學目標進行升華。簡單地說，本單元以地球與宇宙科學領域的概念為基礎，將關注點聚焦到科學、技術(shù)、社會與環(huán)境的話題上來，將發(fā)展點落腳到人類與自然和諧相處的課題中來，將興趣點遷移到珍愛生命、保護身邊的動植物的活動里來。本單元教學內(nèi)容集科學探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗教育于一體，并體現(xiàn)了博物學的重要特征——與自然的直接交往。
“材料”單元共6課，分別是《我們生活的世界》、《不同材料的餐具》、《書的歷史》、《神奇的紙》、《椅子不簡單》、《做一頂帽子》。以下是這幾課教學內(nèi)容的簡要分析：第1課《我們生活的世界》，旨在讓學生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角；第2課《不同材料的餐具》，利用學生熟悉的餐具探討常見材料的性能，使學生初步掌握研究材料的方法；第3課《書的歷史》，以書為具體研究對象，結(jié)合人類文明的發(fā)展歷史，運用教育重演論，讓學生縱向考察某種物品所用材料的發(fā)展和演變；第4課《神奇的紙》，以紙為具體例子，讓學生橫向考察對一種材料的改造而導致其性能的變化，體會材料經(jīng)過加工和改造，可以表現(xiàn)出原本沒有的性能；第5課《椅子不簡單》，以生活中常見的椅子為例，讓學生從材料的角度整體而系統(tǒng)地研究一個真實的物品，認識到很多物品都是由多種材料制成的；第6課《做一頂帽子》為單元總結(jié)課，目的是讓學生通過做一頂帽子，經(jīng)歷對本單元所學內(nèi)容的綜合運用過程。
“材料”單元的學習對學生形成“世界是物質(zhì)的”這一認識非常重要。在一年級下冊“我們周圍的物體”單元里，學生已對物體的特征進行了初步研究。根據(jù)課程標準的要求，他們將在3—4年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學習，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進階。這一單元的'編寫，強調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學的快速發(fā)展和人類對材料的認識不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設計和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認識。通過這一單元的學習，學生能初步認識到材料是具有特殊性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們利用材料設計制作各種物品。學生能夠以材料的視角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡單工具研究材料，觀察并描述材料的特點，能夠辨識生活中常見的材料。
值得注意的是，在上述兩個單元的教學中，教師要繼續(xù)引導學生發(fā)展他們的觀察、記錄和描述能力，同時要提高他們的實地觀察和建構(gòu)簡單模型的能力�！拔覀兊牡厍蚣覉@”和“材料”單元也都設計了與科學、技術(shù)、社會與環(huán)境相關的教學活動，希望在教學中充分體現(xiàn)這部分教學的特點，達成教材設計所追求的目標。
三、教學目標：
1、“我們的地球家園”單元教學目標
�。�1）科學概念目標
●描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
●描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。
●描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。
●描述月相的變化現(xiàn)象。
●知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。
●描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
●知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。
●描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
●觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
�。�2）科學探究目標
●能利用多種感官或者簡單的工具觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
●能用語言、圖畫等方式初步描述信息。心工
●能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流，
�。�3）科學態(tài)度目標
●能在好奇心的驅(qū)使下對常見的動植物、物質(zhì)的外在特征，以及生活中的科學現(xiàn)象、然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
●能如實講述事實，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形成用事實說話的意識。
●愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點，能按要求進行合作探究學習。
（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
●了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。
●說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步形成珍惜動植物資源的意識。
●注重法制教育的滲透，根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德法制教育和相關的思想滲透。
2、“材料”單元教學目標
�。�1）科學概念目標
●我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。
●物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。
●不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。
●通過科學技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來，材料經(jīng)過加工可能改變原有的性能。
●某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。
�。�2）科學探究目標
●運用各種感官觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
●用科學詞匯初步描述常見材料的特征。
●根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物品和材料進行描述、比較和分類。
●利用工具對材料進行簡單加工。
●將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。
●利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。
（3）科學態(tài)度目標
●發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。
●實事求是地描述材料的特性，形成用事實說話的意識。
●認識到在科學研究中準確描述事物很重要。
●發(fā)展進一步改進材料的興趣。
●體驗創(chuàng)造產(chǎn)品的喜悅和成功感，學會與人交流、分享與合作。
�。�4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
●意識到材料對于人工世界的重要性，選擇材料需要考慮其優(yōu)缺點，倡導節(jié)能環(huán)保。
●體會隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，材料會不斷改進。
●了解當前許多材料是隨科技進步逐步改進后的產(chǎn)物，給人類的生活、發(fā)展帶來了便利。
●認識到廢舊材料可以回收、重復利用，這樣做可以保護環(huán)境，節(jié)約資源。
●體會科學知識可以應用于解決日常生活中的問題。
四、具體教學措施：
1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣
在教學中激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
2、讓學生在生動具體的情境中學習科學
教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。
3、引導學生積極思考，并與同伴合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕�，學會注意傾聽他人的意見。
4、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。
5、創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思
科學探究能力是整體性發(fā)展的，科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
二年級科學上冊教學計劃 2
一、指導思想
科技活動是基于學生的直接經(jīng)驗， 以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨， 積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動， 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲， 發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略， 為他們終身的學習和生活打好基礎。 它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、 體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。 改變單一的課程結(jié)構(gòu)， 改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、教材分析
科技活動教材包含了實驗探索、 科技制作、 科技應用、 專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、 科技發(fā)明、 制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用， 了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)展狀況。 每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、 由易到難的原則， 分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體， 突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性， 有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。 特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、 生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強的內(nèi)容， 讓學生親自參與社會調(diào)查、開展科學研究、 進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學目標
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的'欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6 、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、學情分析
作為二年級的小學生來講， 學科認識尚沒有形成， 更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、 方法， 故此對學生的知識教育應居其次， 更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)，簡單實用的科學思維方式的灌輸。 要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣， 逐步養(yǎng)成預見、 測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。
五、實施措施：
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索，嘗試研究性學習。 要學生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。
二年級科學上冊教學計劃 3
一、學生基本情況：
1.本年級學生共xx人，其中男生xx人，女生xx人。
2.兩個班的孩子經(jīng)過一年的學習后基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。
3.還有少數(shù)學生比較頑皮，自我操縱能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有摹仿社會上不良言行的現(xiàn)象。
4.兩個班的孩子還是有些差別，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀律意識強一些，因此在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
二、教材分析：
1.教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅持以學生品行教育為主線，切實抓好學生品行教育和養(yǎng)成良好習慣教育兩個環(huán)節(jié)，為學生的學習和健康成長營造良好的育人環(huán)境。
2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜愛的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎。
3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。
三、教學目標：
1.通過第一單元[我們的節(jié)假日]的教學，不僅讓孩子們關注身邊最常見的傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學習，讓孩子們了解源遠流長的祖國傳統(tǒng)節(jié)日，關注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等，集中進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建立起核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。
2.通過第二單元[我們的班級]的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
3.通過第三單元[我們的公共場所]的`教學，引導孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護環(huán)境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透[環(huán)境保護法]、[煙花爆竹安全管理條例]等法制教育。
4.通過第四單元[我們生活的地方]的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，熟悉為家鄉(xiāng)作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施：
1.激發(fā)學生的學習愛好。
2.根據(jù)小學生心理發(fā)展水平和認知特點，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。
3.以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在、學習中體會到法治讓生活更美好，4.建立學習小組，開展小組合作學習。
5.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
五、教學進度
第一周：第一課假期有收獲
第二周：第二課周末巧安排
第三周：第三課歡歡喜喜慶國慶
第四面：第四課團團圓圓過中秋
第五周：第五課我愛我們班
第六周：第六課班級生活有規(guī)則
第七周：第七課我是班級值日生
第八周：第八課裝扮我們的教室
第九周：第九課這些是大家的
第十周：第十課我們不亂扔
第十一周：第十一課大家排好隊
第十二周：第十二課我們小點兒聲
第十三周：第十三課我愛家鄉(xiāng)山和水
第十四面：第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我
第十五周：第十五課可親可敬的家鄉(xiāng)人
第十六周：第十六課家鄉(xiāng)新變化
機動：四課時
二年級科學上冊教學計劃 4
科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我�？茖W教學成績的全面提高而努力。
一、教材分析
教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質(zhì)，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的認識特點，把二年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”�？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。
二、對所教學生的分析
二年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律好。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。
三、具體教學措施
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的`。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學生的`具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
四、科學特色活動
�。ㄒ唬┛茖W幻想畫。
1、活動目的：
為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
2、活動內(nèi)容：
學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
�。ǘ┟魈煨⌒】茖W家。
1、活動目的：
為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
2、活動內(nèi)容：
學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。
二年級科學上冊教學計劃 5
一、學情分析：
本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，以認識周圍常見物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)，學習認識事物的方法為線索，引導學生在觀察的基礎上，展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索，從而學習有關的科學知識。
二、教材分析：
本冊教材以學生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點，選用常見的動物、物質(zhì)、科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、簡單工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標，在一年級的基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能，滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關注人、動物、環(huán)境的關系的同時，了解科學與技術(shù)、科技與生活的`關系，培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。
“溶解”作為教材的第一個單元，觀察、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象，尊重事實，激發(fā)探究興趣，體會溶解給生活帶來的便利。
“動物的反應”單元，認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的，珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享，多角度認識事物。
“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱，知道太陽東升西落，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實，用事實說話的意識，堅持住。
“物體的位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發(fā)興趣，樂于表達，體會合作學習的樂趣�！俺咦拥目茖W”單元，了解尺子科技史，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識，體會科技產(chǎn)品帶來的便利。
三、教學措施：
�。ㄒ唬┌盐招W生心理特點，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣
1、保護學生的好奇心和探究興趣。
2、精心安排多種活動。
3、尊重每一位學生。
�。ǘ┘訌娊M織教學，重視學習習慣的培養(yǎng)
1、加強教學組織工作。
2、注重科學課教學常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
�。ㄈ┟鞔_觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)
1、必須準備好觀察材料。
2、把握各課的觀察重點。
3、掌握觀察活動的基本步驟。
4、加強安全防范意識。
四、課時
安排每周1課時
二年級科學上冊教學計劃 6
一、指導思想:
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學生情況分析:
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的.探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
三、教材分析:
由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:
(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
(2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
(4)本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。
四、教學目標:
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學 生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。
2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總 結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀
五、基本措施:
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導科學興趣小組的各項活動。
二年級科學上冊教學計劃 7
一、教學目標
(一)情感、態(tài)度、價值觀
小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎。學生通過科學課程的學習，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情;了解與認知水平相適應的科學知識;體驗科學探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)展科學探究能力;發(fā)展學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學語言與他人交流和溝通的能力;形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態(tài)度;了解科學技術(shù)社會和環(huán)境的關系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責任感。
(二)探究與興趣目標
科學探究的8個要素：
提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價
科學態(tài)度目標：
探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
(三)科學思考能力
在教學中引導并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務的能力。具體如下：
�、侔l(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力
�、诋a(chǎn)生邏輯預測的能力
�、塾媱澓蛯嵤┛刂茖嶒灉y試假說的能力
�、苁占⒔M織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關資料的能力
�、葑鞒龊瓦\用合理結(jié)論的能力
二、教學重點和難點
本冊科學包含四個單元，共12課，但是卻包含了18個主要概念的分布：
物質(zhì)科學領域
1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。
3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。
4.物體的運動可以用位置，快慢和方向來描述。
5.力作用于物體，以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。
6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。
生命科學領域
7.地球上生活著不同種類的生物。
8.植物能適應環(huán)境&可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。
9.動物能適應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。
10.人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動。
11.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。
12.動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。
地球與宇宙科學領域
13.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著。
14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。
15.地球是人類生存的家園。
技術(shù)與工程領域
16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
17.技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。
18.工程技術(shù)的關鍵是設計，工程是運用科學和技術(shù)進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。
在以上18個涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學期的重點知識，但是在教學中如何把握學生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級學生感覺沒有在科學通過探究得到成就感;也不能加大教學難點，讓學生望而卻步，所以在教學中引導并激發(fā)學生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗來系統(tǒng)、科學的學習本冊科學知識，并引導及調(diào)動學生的學習積極性，讓學生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學習、認識事物的方法，也引導學生通過科學探究，既養(yǎng)成良好的科學探究習慣與科學思維，同時也認識到我們美好的世界，是需要學生自己去愛護、保護我們賴以生存的地球。
三、教學策略
1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。從擺放科學書及實驗用具開始，引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學知識應用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培養(yǎng)學生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將此目標貫穿在教學的全過程中。
2.重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標設計進行教學設計。在教學活動的'每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。
3.兒童的科學探究習慣及科學素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自己的，主動的教育過程，將科學探究認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4.建構(gòu)合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學習習慣及科學探究能力對自己科學學習的幫助。在獎勵機制上采取多元的評價方式鼓勵學生，讓每個學生在這種機制中都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學習科學的興趣和自信心。
5.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學技術(shù)，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
四、學情分析
二年級學生活潑好動，思維敏銳，與一年級相比，經(jīng)過一年的科學教育，有了一定的課堂常規(guī);但與中年級學生相比，又有較強的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導學生繼續(xù)保持較好的科學探究習慣，又要保護并激發(fā)學生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導并培養(yǎng)學生科學探究欲、讓學生在學生科學常識的基礎上，學習科學家思考問題的方式。真正做到學生學科學、愛科學、用科學的教育真諦。
二年級科學上冊教學計劃 8
一、學生情況分析：
1.學生基本情況分析
二年級二班、二年級三班、二年級四班、二年級五班、二年級六班、二年級七班，學生年齡小，對生活經(jīng)驗掌握較少，缺乏探索精神，但普遍對科學有著濃厚的興趣，有著強烈的求知欲，雖然有一年級的一年學習經(jīng)驗，但不足勝任學習二年級的科學，需要培養(yǎng)引導。
2、學困生情況及轉(zhuǎn)化措施：
本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
二、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了《動物感知環(huán)境》、《太陽和月亮》、《植物與環(huán)境》、《生活中的動植物資源》、《常用工具》五個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
教材以培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。
三、教學目標：
1.注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的.勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
2.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
3.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
4.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
德育目標：
對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣；觀察與探究是集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
四、教學重難點:
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的`觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結(jié)合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。
五、教學措施：
本冊教材銜接一年級教材，教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產(chǎn)生興趣。結(jié)合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。
在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的科學能力。
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