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高一語文教學(xué)計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的高一語文教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
高一語文教學(xué)計劃1
高一備課組共有陳秋景，陸寧昌，王富娥3位教師，經(jīng)過集體討論，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)和教研工作達成共識，形成如下計劃：
一，指導(dǎo)思想
深入貫徹學(xué)校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量。根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和XX年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎(chǔ)知識的夯實的有機結(jié)合，提高全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二，工作目標(biāo)
1，強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。
2，突出語文學(xué)科的工具性，人文性，基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的.整體推進;
3，強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
三，教學(xué)要求
1，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。第二學(xué)期要抓緊時間，利用好每節(jié)課的時間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。
2，使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問上，讀與寫結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合上進行探索。提高學(xué)生的理解分析能力，寫作能力等。
3，作文教學(xué)加強課前指導(dǎo)，精心選題，課后精心批改與講評。
四，具體措施
1，備課
（1）內(nèi)容要求：
�、� 集體備課，深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講，精心進行備課（備試卷重點難點解讀，教學(xué)過程方法設(shè)計，課后訓(xùn)練要點設(shè)計/試題命題思路，作業(yè)情況反饋），并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量。
�、� 根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
�、� 加強語文基礎(chǔ)知識的積累與夯實：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo)。
�、� 加強課外閱讀積累，結(jié)合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀交流。
�、� 集體備課固定時間：每周一下午1：30;地點：高一辦公室。其他時間隨時。
�。�2）備課計劃詳見進度計劃表。
2，授課
（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化語文意識，挖掘語文心智。面向全體學(xué)生，實行分層做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
�。�2）結(jié)合不同階段設(shè)計好閱讀課，寫作課，復(fù)習(xí)課，訓(xùn)練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課。加強閱讀指導(dǎo)，上好寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。作文范例，擴大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界，樸實文風(fēng)的作文）。
3，輔導(dǎo)訓(xùn)練
�。�1）內(nèi)容要求：
以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補充為主，在早自修和補課時間課堂講練，測試反饋。周周補課輔導(dǎo)能有收獲。
�。�2）訓(xùn)練計劃
�、� 1—10周：古詩文自測試卷講評分析。
② 12—18周：補充的試卷講評分析。
4，作業(yè)與考試
通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。
�。�1）內(nèi)容要求：教什么考什么，關(guān)注課內(nèi)，遷移課外。
�。�2）訓(xùn)練計劃：
�、� 做好一課一練，每周一次課內(nèi)自讀，拓展訓(xùn)練，精選學(xué)生練習(xí)中的問題進行講評。
�、� 1—4周：設(shè)計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。
�、� 5—11周：期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考。
�、� 12—15周：期中試卷講評;設(shè)計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。
�、� 16—18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考。
5，強化語文文學(xué)常識，文化常識，名篇名句和文言基礎(chǔ)積累
充分利用在校時間：用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容，提高古詩文的閱讀積累。
6，強化作文訓(xùn)練
填寫學(xué)生成長手冊;確定學(xué)年補考名單; 第二十一周 6。29—6。30 小結(jié)備課組工作，整理高一備課資料。 注：①*此表若有變動，以實際情況通知為準(zhǔn)。
高一語文教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)普通高中《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步推進素質(zhì)教育，積極落實新課改精神，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具備較高的聽、說、讀、寫等多方面的能力，為進一步深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)重點
由于我市初中教育，學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍不夠扎實，學(xué)生語文素質(zhì)明顯落后于其它幾個市的學(xué)生，再者，在高中教學(xué)中一直存在著重理輕文的'現(xiàn)象，大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)重視不夠，所以在語文教學(xué)中要督促強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。還有我省今年全面深入推進新課標(biāo)，課程內(nèi)容增加了，課時減少了，這要求我們教師努力探索教學(xué)新路子，大力提高課堂效率，努力做到教、學(xué)、練的有機結(jié)合。
教學(xué)重點：
1、落實好基礎(chǔ)知識；
2、搞好學(xué)生的閱讀和寫作；
三、具體措施
1、集體備課，大家群策群力，分工合作，充分發(fā)揮集體的力量，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，一周一次集體備課。
2、積累本督查，老師要定期檢查學(xué)生的積累本，督促學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3、寫作每兩周一篇大作文，另外每周一篇隨筆或日記。
4、繼續(xù)充分利用課前5分鐘。
四、教學(xué)進度及分工安排進度計劃（必修三）
1——19周
高一語文教學(xué)計劃3
一、教學(xué)設(shè)想
1、立足教材，以"本"為本。
針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。
要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。
3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來
要擺脫以前枯燥的.教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
二、具體教育教學(xué)工作
1、備課。
認真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。
2、上課。
上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、輔導(dǎo)。
在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。
4、作業(yè)。
認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5、聽課。
堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
6、學(xué)習(xí)。
注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
高一語文教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)教育觀為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃和語文教研組的具體要求為行動指南，做好自己的本職工作。注重積累，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，扎實、穩(wěn)步地推進高一語文新課程的實施。
二、學(xué)情分析
(一學(xué)情：
1、本學(xué)期本人帶高一(1、一(2、一(3班，三個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好，學(xué)習(xí)自覺性較強。
2、有少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當(dāng)，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二針對性策略：
1、語文教學(xué)以基礎(chǔ)為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)拓展，不宜貪多求快。
2、緊密聯(lián)系生活實際，適量地補充傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，注重遷移和拓展。
3、有針對性地進行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題訓(xùn)練。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種良好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生大量閱讀、積累，勤于寫作。
三、教情分析
(一教情：
本人參加工作時間短，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，教學(xué)基本功不是很扎實。
(二針對性策略：
1、積極虛心向老教師求教，多參加聽、評課活動，融入集體備課，精誠團結(jié)，提高自己。
2、努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，游刃有余。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楦灸繕?biāo)。
2、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。
3、加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育，提高文化品位，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣;
五、教學(xué)內(nèi)容
1、完成語文基礎(chǔ)模塊上冊的教學(xué)內(nèi)容。
2、傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)：《弟子規(guī)》、《百家姓》等。
3、學(xué)校、語文教研組布置的其他教學(xué)任務(wù)。
六、具體措施
1、“文以載道”，把教學(xué)與育人結(jié)合起來，通過具體的.文本熏陶學(xué)生，陶冶他們的情操。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)知識，并通過相關(guān)訓(xùn)練加以落實。
3、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強化語文知識的積累，督促學(xué)生多摘抄、多寫、多練筆并檢查落實。
4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。作文教學(xué)：本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文，形成系列，穿插在單元教學(xué)中進行。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面。
高一語文教學(xué)計劃5
高一年級上學(xué)期數(shù)渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計劃：
一、明確目標(biāo)和要求
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的能力，助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法
面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學(xué)法。
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣
一個記者采一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的`習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。
五、積極開展語文第二課堂活動
第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動�！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)和語文能力有裨益。
高一語文教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
為了探索新課程理念和課程體制兩個層面完成同步變革的方法，使本組語文老師在新課程改革中不斷順應(yīng)教學(xué)需要，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，高一語文備課組將同心協(xié)力，團結(jié)合作，共建高一語文學(xué)科，切實提高學(xué)生的文學(xué)和人文素養(yǎng)。
提高教學(xué)質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，為此，我們首先將加強自身的理論學(xué)習(xí)，深化體會新課程理念。其次，要努力規(guī)范備課、上課和反思環(huán)節(jié)，加強教學(xué)過程管理。再次，要不囿成規(guī)，大膽創(chuàng)新，走出合適本組實況的教育教學(xué)之路，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、進度計劃
周次
教研活動測試命題地點
1準(zhǔn)備
2制定計劃補考卷(羅娟)
3集體備課，討論第二專題教學(xué)�！扒啻洪喿x成長”讀書節(jié)宣傳
板塊一卷(陳伯安)教務(wù)處2
4板塊二卷(陳智峰)
5集體備課，探討第三專題教學(xué)
教務(wù)處2
6辯論會“怎樣對待外來文化”板塊三卷(周孌娟)
7,21學(xué)期結(jié)束工作
高一語文教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
二、工作要求
（一）課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
1。閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。
�。�1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。
�。�2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。
�。�3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
�。�4）能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
�。�5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。
（7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的'閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
�。�9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。
�。�10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
�。�11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。
（12）學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。
�。�13）學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
�。�14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。
2、表達與交流
�。�1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。
�。�2）學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
�。�3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。
�。�4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
�。�6）進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。
�。�7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。
（9）學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。
�。�10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對。
（11）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。
高一語文教學(xué)計劃5
一、基本情況
1）課程名稱：
2）教材使用情況：
3）任課班級：
4）本學(xué)期周課時：
5）計劃教學(xué)時數(shù)：
二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：
1）課程教學(xué)主要目的要求：
注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受，發(fā)展學(xué)生的獨立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達能力。
2）教學(xué)重點、難點：
學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，語言知識的積累，寫作能力的提高
三、教學(xué)內(nèi)容及計劃安排：
周次
教材體系及教學(xué)進度計劃
教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明
第一周
軍訓(xùn)
此計劃根據(jù)一（1）班一周四課時制定，為與其他班級平行，所以有些打星號的課沒有安排在計劃里。
并將測驗和講評的課時放在自習(xí)課里解決。
第二周
沁園春·長沙1課時
相信未來1課時
第三周
讓我們一起奔騰吧1課時
十八歲及其他1課時
我的四季1課時
青年在選擇職業(yè)時的考慮1課時
第四周
寫作1課時
詩歌朗誦1課時
勸學(xué)2課時
第五周
國慶
第六周
師說2課時
獲得教養(yǎng)的途徑1課時
寫作1課時
高一語文教學(xué)計劃6
高一語文教學(xué)計劃7
一、學(xué)情分析
高一是高中學(xué)生的起始年級，是學(xué)生從初中向高中過渡的關(guān)鍵時期。相較于注重學(xué)生感性認識和積累的初中語文，高中語文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)資料進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，能夠?qū)⒏行哉J識上升為理性認識，并加強了對寫作潛力的鍛煉。透過開學(xué)初的觀察了解，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在許多問題。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)語文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀潛力、分析鑒賞潛力和對文章整體感知潛力還有待提高。例如古詩文的閱讀，學(xué)生此刻缺乏系統(tǒng)文言知識的支撐，原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中。故此，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性有所降低。另一方面，學(xué)生對于語文的.重視程度遠遠低于其他科目，尤其是寫作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理，學(xué)生忽視語文學(xué)習(xí)的狀況令人擔(dān)憂。根據(jù)這一狀況，我們高一語文備課組時刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則，以廣州中學(xué)語文教研究室的要求為教學(xué)方向，集備課組之全力，備適合四中學(xué)子之教學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計劃，穩(wěn)步落實常規(guī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生寫作熱情，增強語文學(xué)習(xí)的自信，從而為往后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、具體措施
1.細節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績的關(guān)鍵，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，我們語文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如朗讀要出聲，閱讀要提筆，作業(yè)要規(guī)范，做題必反思。在開學(xué)初，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評比活動，評比中凡是未按要求完成的同學(xué)，即使資料寫得再好，也會失去評比的資格，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè)、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。
2.規(guī)劃中明確方向。
教學(xué)前的細致統(tǒng)籌必不可少，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處，切實明確教學(xué)方向和任務(wù)，方能讓整個備課組的教學(xué)工作有條不紊，科學(xué)有效。在教學(xué)中，我們備課組以教學(xué)計劃為目標(biāo)，以教材為依據(jù)，實行新舊教師“師徒結(jié)對”的幫扶策略，實行“師徒一小備，備組一大備”的二備戰(zhàn)略，不求一勞永逸，而求精益求精，根據(jù)實際狀況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，穩(wěn)步落實教學(xué)計劃。
3.興趣中奠定基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在高一上學(xué)期，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還注重學(xué)生樂學(xué)語文意識的生成。我們備課組會開展不同形式的活動來輔助教學(xué)，讓學(xué)生透過早讀課、課堂三分鐘和課余活動所開展的各類趣味活動，從而增強對文字、閱讀和背誦的興趣。
4.“讀”“寫”處夯實基礎(chǔ)。
高中語文教學(xué)的目標(biāo)，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟，寫作有深度。而對于高一的學(xué)生來說，能對“讀”、“寫”不抗拒，樂于接觸就是一大成功。我們備課組在高一上學(xué)年會個性注重學(xué)生的古詩文、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作，閱讀方面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎(chǔ)的講解，提高學(xué)生閱讀的用心性。而寫作方面則為了讓學(xué)生能順利過渡，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫作文的要求，本學(xué)期前半學(xué)期會以記敘文為主，后半期會穿插時評的簡單寫作，從而幫忙學(xué)生排除寫作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎(chǔ)。
三、教學(xué)進度安排
(略)
高一語文教學(xué)計劃8
一、指導(dǎo)思想：
以十六大精神為指針，積極落實新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點
閱讀，學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察、分析、表達，六個單元的學(xué)習(xí)重點、依次是：中外現(xiàn)當(dāng)代詩歌鑒賞，中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞，先秦散文欣賞，實用性的文體-演講詞、序言的掌握。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解；課外時間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文。
寫作，主要學(xué)習(xí)記述學(xué)習(xí)經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識，建議學(xué)生每周至少要寫三篇日記。另外安排十次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在的說自己想說的話；作文指導(dǎo)短文是：嚴(yán)格選材，確定主旨；理清思路，合理結(jié)構(gòu)；文叢字順，有條不紊；
口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。
三、提高質(zhì)量措施：
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
�。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的`訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
�。ㄎ澹┍緦W(xué)期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
四、教學(xué)課時及活動安排：
1-2周第一單元12-13周第六單元
3-4周第二單元（朗誦比賽）（演講比賽）
5-6周第五單元14-15周精講《語文讀本》
7-8周第三單元（報刊剪摘展評）16-17周復(fù)習(xí)
9周期中考試、試卷分析18周期末考試
10-11周第四單元（作文競賽）
高一語文教學(xué)計劃9
一、學(xué)情分析
高一是高中學(xué)生的起始年級，是學(xué)生從初中向高中過渡的關(guān)鍵時期、相較于注重學(xué)生感性認識和積累的初中語文，高中語文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，能夠?qū)⒏行哉J識上升為理性認識，并加強了對寫作能力的鍛煉、通過開學(xué)初的觀察了解，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在許多問題、一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)語文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀能力、分析鑒賞能力和對文章整體感知能力還有待提高、例如古詩文的閱讀，學(xué)生現(xiàn)在缺乏系統(tǒng)文言知識的支撐，原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中、故此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所降低、另一方面，學(xué)生對于語文的重視程度遠遠低于其他科目，尤其是寫作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理，學(xué)生忽視語文學(xué)習(xí)的情況令人擔(dān)憂、根據(jù)這一情況，我們高一語文備課組時刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則，以廣州中學(xué)語文教研究室的要求為教學(xué)方向，集備課組之全力，備適合四中學(xué)子之教學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計劃，穩(wěn)步落實常規(guī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生寫作熱情，增強語文學(xué)習(xí)的自信，從而為往后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、具體措施
1、細節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績的'關(guān)鍵，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，我們語文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、例如朗讀要出聲，閱讀要提筆，作業(yè)要規(guī)范，做題必反思、在開學(xué)初，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評比活動，評比中凡是未按要求完成的同學(xué)，即使內(nèi)容寫得再好，也會失去評比的資格，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè)、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。
2、規(guī)劃中明確方向。
教學(xué)前的細致統(tǒng)籌必不可少，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處，切實明確教學(xué)方向和任務(wù)，方能讓整個備課組的教學(xué)工作有條不紊，科學(xué)有效、在教學(xué)中，我們備課組以教學(xué)計劃為目標(biāo)，以教材為依據(jù)，實行新舊教師"師徒結(jié)對"的幫扶策略，實行"師徒一小備，備組一大備"的二備戰(zhàn)略，不求一勞永逸，而求精益求精，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，穩(wěn)步落實教學(xué)計劃。
3、興趣中奠定基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師、在高一上學(xué)期，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還注重學(xué)生樂學(xué)語文意識的生成、我們備課組會開展不同形式的活動來輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過早讀課、課堂三分鐘和課余活動所開展的各類趣味活動，從而增強對文字、閱讀和背誦的興趣。
4、 "讀""寫"處夯實基礎(chǔ)。
高中語文教學(xué)的目標(biāo)，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟，寫作有深度、而對于高一的學(xué)生來說，能對"讀"、"寫"不抗拒，樂于接觸就是一大成功、我們備課組在高一上學(xué)年會特別注重學(xué)生的古詩文、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作，閱讀方面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎(chǔ)的講解，提高學(xué)生閱讀的積極性、而寫作方面則為了讓學(xué)生能順利過渡，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫作文的要求，本學(xué)期前半學(xué)期會以記敘文為主，后半期會穿插時評的簡單寫作，從而幫助學(xué)生排除寫作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎(chǔ)。
三、教學(xué)進度安排
課本
周次
課時
教材與測試
備 注
必修一
1
5
起始課（高中語文學(xué)習(xí)的要求及方法指導(dǎo)）
“認識自我”活動與寫作
1、明確高中學(xué)習(xí)要求和必備學(xué)習(xí)工具
2、自述文寫作“回到原點，認識自我”要求講解、
2
4
詩歌賞析入門、 《靜女》
9月8日中秋節(jié)放假，古詩文朗讀練習(xí)
3
5
《氓》 、 《離騷》
1、古文基礎(chǔ)知識講解——詞類活用
2、“認識自我”寫作大綱的擬定
4
5
《孔雀東南飛》
1、詩歌鑒賞——人物形象
2、“認識自我”寫作材料收集
5
3
《迢迢牽牛星》 、 《歸園田居》
1、10月1—7日國慶節(jié)放假
2、完成自述文寫作及評比
6
3
《短歌行》 、古詩文單元小測
7
5
《“布衣總統(tǒng)”孫中山》 、 《華羅庚》
傳記文體知識講解
傳記寫作——“環(huán)視世界，認識他人”，材料收集
8
4
《羅曼﹒羅蘭》、《留取丹心照汗青》
10月21日校運會
完成“環(huán)視世界，認識他人”傳記寫作
9
5
《荷塘月色》 、 《霞》 、《我的家在哪里》
10
5
《撿麥穗》 、《我與地壇》 、期中考復(fù)習(xí)
傳記文評比
11
2
期中考復(fù)習(xí)
高一期中考3天
必
修
二
12
5
期中考試卷講評、 《阿房宮賦》
古文基礎(chǔ)知識——虛詞
時評寫作基礎(chǔ)講解及寫作訓(xùn)練
13
5
《赤壁賦》 、 《項脊軒志》
14
5
《與妻書》 、《逍遙游》
15
5
《論毅力》 、《文言虛詞的整理積累》
16
5
《毛澤東詞兩首》 、 《熱愛生命》
詩歌鑒賞——借景抒情
17
5
《死水》 、《再別康橋》 、《致大�！�
詩歌鑒賞——托物言志
18
3
《議論散文兩篇》
元旦放假1日、時評寫作
19
5
《棱角的喜劇》 、《漸》 、《魚書》
20
5
《我的母親》 、《冰心：巴金這個人》 、《故鄉(xiāng)的榕樹》
“體驗情感”活動寫作要求
21
5
期末復(fù)習(xí)
22
2
期末考試
1月26、27、28日六區(qū)統(tǒng)考
高一語文教學(xué)計劃10
一、教學(xué)目標(biāo)
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、教材處理
1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。& 新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的'閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場�；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
三、教學(xué)構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式）。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式……
四、教研工作
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、觀摩課
五、教學(xué)課時及活動安排：
1-3周 第一單元課文和第一單元寫作、口語交際
4-6周 第五單元課文和第二單元寫作、口語交際
7-8周 第二單元課文和第三單元寫作、口語交際
第9周前半期課文復(fù)習(xí)、考試
10-11周 第三單元課文和第四單元寫作、口語交際
12-13周 第四單元課文和第五單元寫作、口語交際
14-16周 第六單元課文
期末復(fù)習(xí)
高一語文教學(xué)計劃11
一、背景介紹
師：上課。
師：同學(xué)們知道法國有哪些有名的博物館嗎?
生：(學(xué)生七嘴八舌，進入情境。)
師：(投影：羅浮宮外景)這是法國一所著名的博物館羅浮宮的外景，羅浮宮與美國紐約的大都會博物館和英國倫敦的大英博物館并稱世界三大博物館。我們看到的金字塔形建筑是由華裔建筑師貝聿銘先生設(shè)計的博物館入口。羅浮宮共收藏有世界各地的藝術(shù)品近40萬件，其中藝術(shù)珍品3萬件，更有被尊為羅浮三寶的三件藝術(shù)品，它們是什么呢?
生：達芬奇的蒙娜麗莎，還有勝利女神，叫
師：誰知道?
生：勝利女神尼卡
師：還有一位呢?
生：斷臂維納斯
師：(投影：羅浮三寶圖片)很好，我們有沒有注意到，勝利女神雕塑的頭部和維納斯的雙臂都已經(jīng)缺失了，但是，這好象并不影響它們成為世界級的藝術(shù)珍品。好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)日本詩人、小說家清岡卓行的這篇《米洛斯的維納斯》。(投影：大幅維納斯圖片)請大家讀書下注解(1)。
生齊：維納斯又稱米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。在古希臘神話中，阿佛洛狄忒是愛與美德女神，古羅馬神話中稱作維納斯，專管人類愛情、婚姻、生育，以至一切動植物的生長繁殖。
師：維納斯是神話中愛與美的女神。女神的這尊雕像從發(fā)現(xiàn)的第一天起就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。維納斯原本確實是有一雙手臂的，大家相知道斷臂的真正原因嗎?
(投影)史實簡介： 1820年在米洛斯島上，一個叫尤爾赫斯的農(nóng)民在翻挖菜地時發(fā)現(xiàn)一個神龕，里面有個半裸美女的雕像。尤爾赫斯非常驚奇，但并不知道是維納斯的雕像，便把它搬到家里。這時有兩個法國海員剛巧來到該島考察水文。他們看到這個雕像，但沒有購買。幾天后，他們的船到了伊斯坦布爾，在應(yīng)邀到法國大使館赴宴期間，講起了尤爾赫斯的發(fā)現(xiàn)。法國駐土耳其大使立刻派大使館秘書馬采留斯前去收買。然而這期間，尤爾赫斯已把雕像廉價賣給了當(dāng)?shù)氐囊晃簧窀�。神甫又打算把它獻給君士坦丁總督的翻譯員。正當(dāng)神甫準(zhǔn)備把雕像裝船啟運時，馬采留斯剛巧趕到。馬采留斯向神甫交涉出讓，被神甫斷然拒絕。于是雙方展開激烈的爭奪。在混戰(zhàn)中，維納斯雕像被拋在泥濘里，雙臂被摔斷了。官司打到米洛斯當(dāng)局，米洛斯當(dāng)局以8000銀幣的索價將雕像賣給了法國人。
二、分析如此秀麗迷人
師：下面請同學(xué)們聽課文錄音，并畫出表示作者觀點的句子。
生：(聽錄音)
師：好，能用課文的原句概括作者的基本觀點嗎?
生齊：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。
師：大家對作者的觀點認同嗎?
生1：同意。殘缺引人遐想。
生2：不同意。殘缺是一種偶然，不能因此而得出美的觀點。
生3：我贊同這個觀點，因為與其安上一雙并不完美的手，不如留下一段空白，任由人們?nèi)ハ胂蟆?/p>
生4： 不同意。有些人會想象好的，有些人想象不好的。比如想象這是一雙罪惡之手。
生5：我不認同這個觀點。是不是要想秀麗迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!
師：很好。大家從不同的角度談了對作者觀點的看法。下面我們一起來關(guān)注一下作者觀點的表述，請同學(xué)們思考一下，在這個句中關(guān)鍵詞是什么?
生：如此，必須。
師：好，我們首先來看前一句中如此這個詞。在這句話中，如此所起的具體作用是什么?
生：表程度。
師：如果說表程度的話，那我們很好理解，它是為了強調(diào)維納斯的秀麗迷人程度之深。作者在文中是否對秀麗迷人做了具體的闡釋?如果有，請把它找出來。
生1：米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和�？梢哉f，她是一個美的典型。無論是她的秀顏，還是從她那豐腴前胸延向腹部的曲線，或是她的脊背，不管你欣賞哪兒，無處不洋溢著勻稱的魅力，使人百看不厭。
生2：正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。
生3： 這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!
生4：出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。
師：作者的贊美之情溢于言表。同學(xué)們從課文第三段中找到了有關(guān)秀麗迷人的具體的解釋。我們可不可以把上面這些句子分一下類?比如具體的、抽象的。
生：前面一句說的是外在的美、具體的美，后面幾句說的是內(nèi)在的美、抽象的美。
師：我們能不能在比較一下這兩種美在這一段話中的主次關(guān)系?
生：(思考)
師：大家有沒有注意到段中的一個關(guān)聯(lián)詞而且?它起的作用是什么?
生：表遞進。
師：維納斯的外表很美，無論是她的秀顏，還是從她那豐腴的前胸伸延向腹部的曲線，或是她的脊背，無處不洋溢著勻稱的魅力，使人百看不厭。但而且這個詞足可以說明，作者的重點是
生：后面那一句。
師：好，由此我們可以推斷出作者所說的秀麗迷人，主要指的就是
生：維納斯的抽象美。
師：是的，斷臂的殘缺散發(fā)著一種神秘感，這種神秘會誘發(fā)人們對失去的雙臂進行各種想象，同學(xué)們，如果是你，你覺得維納斯的雙臂應(yīng)該是什么樣的呢?
生1：我想她的手中應(yīng)該抱著一個剛剛出生的嬰兒，因為她是掌管生育的女神。
生2：左手拿著一粒種子，右手托著一瓶水，因為她還掌管一切動植物的繁育。
生3：她舉起雙臂，向上托著，但手上什么也沒有，看著她的向上的形體，我就會感受到一種希望。
師：同學(xué)們說的太好了，充滿了美好的想象，但那全都是在維納斯斷臂的`情況下，如果給維納斯安上雙臂，你還會有這些想象嗎?
生：不會。
師：正是由于這些原因，作者認為那些關(guān)于復(fù)原維納斯那兩條已經(jīng)丟失了的胳膊的方案，全是
生：倒胃口的，奇談怪論。
師：文中作者假設(shè)了復(fù)原雙臂后將出現(xiàn)的情況，同學(xué)們能不能概括一下?
生： 再也不會被以前的、尚未喪失的往昔所打動藝術(shù)效果的高度本身已經(jīng)迥然不同，根本不能產(chǎn)生超越喪失的美感。
三、分析必須失去雙臂
師：那么，一定要像作者所說：必須是失去雙臂嗎才會有想象的空間嗎?注意必須這個詞語。失去腳行不行，或者嘴?如果要說留下想象的空間的話，身體其他部分的缺失也可以讓我們想象啊。
生：第六段里，作者使用了恐怕也就不會產(chǎn)生、興許就不可以這些不確定的詞語來修飾，作者并沒有十分肯定地說一定要斷臂，只是經(jīng)過比較和推理，作者認為手的缺失給欣賞者留下的想象空間最大。
師：為什么手的缺失給欣賞者留下的想象空間最大?
生：文中說手是千變?nèi)f化交涉的手段，就是說，手對于我們很重要。
師：可我認為腳也重要啊!
生：文中還說它是這些關(guān)系的媒介物，或者是這些千變?nèi)f化交涉的原則性方式，原則性方式好像指的是最基本的、最重要的方式。
師：我明白了，你的意思是既能和外界進行感情交流又能進行物質(zhì)交換的首推身體的哪個部分?
生：手。
師：非常好!這位同學(xué)的思維很靈敏，抓住了關(guān)鍵詞進行分析。作者反復(fù)強調(diào)手的重要性和豐富性，而維納斯恰恰失去了人們認為最重要的東西，這本是一個莫大的遺憾。但也正因為手的重要性，我們心中要為她補上的愿望十分強烈，由于手的變化是十分豐富的，于是一千個人眼里就有了一千個安上手臂的維納斯，所以作者最后說：反過來，米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢幻曲。 我們今天學(xué)習(xí)這篇文章，主要的目的是來感受一下作者嚴(yán)密的思維。一個看起來那么絕對的觀點，作者卻能條理清晰、滴水不漏地把它闡述出來，進而能嚴(yán)密地加以論證。首先本文開門見山地提出了觀點：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。然后分別從正面(必須失去雙臂)、反面(不能復(fù)原雙臂)和側(cè)面(只能失去雙臂)三個角度有力地支撐了觀點，真正做到了立片言以居要，乃一篇之警策。
四、感受殘缺美
師：作者青岡卓行從出土的米洛斯的維納斯的斷臂談起，闡發(fā)了一番有關(guān)缺憾美的美學(xué)道理。其實，清岡卓行并不是殘缺美的首創(chuàng)者，我國古代早就有相關(guān)的論述。老子云：大音無聲，大象無形。即是說最大的樂聲聽來反而無音響， 最大的形象反而看不到形跡。如齊白石畫蝦，他只畫蝦的動作，而空白處觀賞者便想象成了水。空白藝術(shù)與殘缺美是一脈相承的。請同學(xué)們想一想，試舉幾例。
生1：如畫家在畫深山藏古寺時，畫面上不出現(xiàn)古寺而只見和尚擔(dān)水沿山道而進的情景。生2：畫家在畫踏花歸來馬蹄香時，畫面上不出現(xiàn)一朵花，而只畫馬蹄的周圍跟了許多蜜蜂。
生3：齊白石的一幅畫上，畫一根枯枝攀出，站立一只鳥，別無所有，卻能讓人感到環(huán)繞這只鳥的是一個無垠的空間和天際群星相接應(yīng)的神境。
生4：如雕塑作品中羅丹的《沉思》。這尊雕塑充分表現(xiàn)了一個思考者的深沉睿智，給人以無限遐想的空間。盡管羅丹吝嗇地只將頭部刻畫出來，相對于完整的人體，無疑是不完整的，是有缺憾的;但它恰恰是沉思的核心和藝術(shù)主體的靈魂，也正體現(xiàn)了青岡卓行所說的借舍棄部分來獲取完整的藝術(shù)之美。
生3：梁祝愛情成千古絕唱。
師：有一個問題要明確，是不是有缺憾的就都是美的?
生：(思考)
師：誰知道 東施效顰的故事?
生：西施在她的家鄉(xiāng)里心口痛而皺眉頭，大家覺得西施這樣更美。丑女人東施看見了認為這樣美麗，回去也在家鄉(xiāng)里捂住胸口并皺眉頭。鄉(xiāng)里的富人看見她，堅決關(guān)上門而不外出;窮人看見她，帶領(lǐng)妻子和兒子逃跑離開。
師：從這個故事我們可以知道，西施有胃痛，而且據(jù)說她還經(jīng)常咳嗽，她有這些毛病，人們對她的態(tài)度怎樣?
生：喜歡。
師：可是東施無論怎樣，大家都不喜歡她，為什么?
生：因為東施本來太丑了。
師：所以我們可以得出一個結(jié)論：主體美則缺憾美，主體不美，則缺憾也不美。 請大家看兩首詩：
去年今日此門中， 去年今日此門過，
人面桃花相映紅。 麻婆麻花對面搓。
人面不知何處去， 麻婆不知何處去，
桃花依舊笑春風(fēng)。 麻花依舊下油鍋。
《題都城南莊》 今佚名
這兩首詩也告訴我們一個道理：藝術(shù)空白并不等于任意殘缺。
師：今天的作業(yè)， 米洛斯的維納斯的完美的形象究竟是什么樣子呢?請發(fā)揮你的想象，寫一段描述性的文字。下課。
高一語文教學(xué)計劃12
一、教學(xué)目標(biāo)
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，靈活運用語言文字，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)
生研究性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)在活力的語文新課程。
二、教學(xué)措施
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，制定以下方法與措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的.基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。作文全批、抽批、面批、學(xué)生互批等方法，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
9、指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時自學(xué)并能提出問題、質(zhì)疑、探討。組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
10、做好考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。
三、教學(xué)進度
周數(shù)教學(xué)內(nèi)容
1周軍訓(xùn)
必修一
2-3周第一單元
4-6周第四單元
7-8周第二單元
9-10周第三單元
必修二
11-12周第一單元
13-15周第四單元
16-17周第二單元
18-19周第三單元
20周期末復(fù)習(xí)
21周期末考試
高一語文教學(xué)計劃13
語文基礎(chǔ)模塊教學(xué)計劃 本學(xué)期所帶課程為語文基礎(chǔ)模塊，所帶班級為15級所有班級。語文基礎(chǔ)模塊共六個單元，本學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)四、五、六這3個單元。學(xué)生的基本素養(yǎng)差于普高學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，寫作和
談吐缺乏思想，文字表達貧乏。他們的閱讀能力、口語表達能力及寫作水平均參差不齊。鑒于這些原因，本學(xué)期將致力于多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、目標(biāo)任務(wù)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)精美的課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。
3、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學(xué)生寫作能力。對上學(xué)期所學(xué)的`幾種常用的應(yīng)用文寫作繼續(xù)加強練習(xí)。
5、加強學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
二、措施與方法
1、落實教學(xué)常規(guī)。
2、更新教學(xué)觀念，運用新教法。
3、教師之間加強交流、學(xué)習(xí)和研究。
4、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強學(xué)習(xí)效果。
5、在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機會。
6、認真?zhèn)湔n（備學(xué)生），積極聽課，提升教學(xué)水平。
馬紅
20xx年1月3日
高一語文教學(xué)計劃14
高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經(jīng)過集體討論,備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)和教研工作達成共識,形成如下計劃:
一,指導(dǎo)思想
深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量.根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和__年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎(chǔ)知識的夯實的有機結(jié)合,提高全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ).
二,工作目標(biāo)
1,強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,整體提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績.
2,突出語文學(xué)科的工具性,人文性,基礎(chǔ)性,強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進;
3,強化教改意識,提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性.
三,教學(xué)要求
1,牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識.第二學(xué)期要抓緊時間,利用好每節(jié)課的時間,充分備好,上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率.
2,使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學(xué):在課文設(shè)問上,讀與寫結(jié)合,課內(nèi)與課外結(jié)合上進行探索.提高學(xué)生的理解分析能力,寫作能力等.
3,作文教學(xué)加強課前指導(dǎo),精心選題,課后精心批改與講評.
四,具體措施
1,備課
(1)內(nèi)容要求:
�、偌w備課,深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀,教學(xué)過程方法設(shè)計,課后訓(xùn)練要點設(shè)計/試題命題思路,作業(yè)情況反饋),并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集篩選信息,保證備課質(zhì)量.
�、� 根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量.
③ 加強語文基礎(chǔ)知識的積累與夯實:如每天名句積累,每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo).
�、� 加強課外閱讀積累,結(jié)合教材進行長期閱讀名人傳記,后進行閱讀交流.
�、� 集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時.
(2)備課計劃詳見進度計劃表.
2,授課
(1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,強化語文意識,挖掘語文心智.面向全體學(xué)生,實行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差.
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好閱讀課,寫作課,復(fù)習(xí)課,訓(xùn)練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課.加強閱讀指導(dǎo),上好寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位.作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實文風(fēng)的作文).
3,輔導(dǎo)訓(xùn)練
(1)內(nèi)容要求:
以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋.周周補課輔導(dǎo)能有收獲.
(2)訓(xùn)練計劃
�、� 1-10周:古詩文自測試卷講評分析.
�、� 12-18周:補充的試卷講評分析.
4,作業(yè)與考試
通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批.做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生"考一次,長一智".
(1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關(guān)注課內(nèi),遷移課外.
(2)訓(xùn)練計劃:
① 做好一課一練,每周一次課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練,精選學(xué)生練習(xí)中的問題進行講評.
�、� 1-4周:設(shè)計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.
③ 5-11周:期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考.
�、� 12-15周:期中試卷講評;設(shè)計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.
⑤ 16-18周:期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考.
5,強化語文文學(xué)常識,文化常識,名篇名句和文言基礎(chǔ)積累
充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩文的閱讀積累.
6,強化作文訓(xùn)練
作文訓(xùn)練采取循序漸進,逐點落實的思路.本學(xué)期作文訓(xùn)練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練.
高一年級下學(xué)期教學(xué)進度計劃
周 次 日?期 課時 教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)工作 教學(xué)重點,難點 備 注 預(yù)備周―
2.6
摸底試卷編制;
制定教學(xué)進度表; 落實寒假復(fù)習(xí)的`檢測要求 編卷:陸寧昌 第一周 2.9―
2.13
共6課時 摸底考試1; 不含作文 主講:陳秋景 課內(nèi)篇目講讀;《老王》 2; 1,通過品味語言,學(xué)習(xí)用細節(jié)刻畫人物的方法課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,開學(xué)寒假作業(yè)檢查批閱;
2,明確高一第二學(xué)期語文學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求;
3,課外現(xiàn)代文自讀;
4,試卷批閱,成績統(tǒng)計,講評分析分析(1); 第二周 2.16―
2.20
共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《項脊軒志》3;【課前要求1.收集歸有光的有關(guān)資料,了解他的身世及其散文的特點.2.預(yù)習(xí)課文,借助古漢語詞典了解文中出現(xiàn)的與稱謂(先大母,先妣,束發(fā)),婚姻(歸,歸寧),做官(象笏)及建筑(軒,廳,閨,牖)有關(guān)的一些詞語的意思.3.通讀課文,圈出字詞上的疑難之處.從日常生活的瑣事出發(fā)刻畫人物性格,借題發(fā)揮,借物寫人的寫作手法.感受作者深沉的身世之悲和思親之情.第一次課堂作文訓(xùn)練:1 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,上交備
2,批閱篩選隨筆,作文; 第三周 2.23―
2.27
共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《詩詞四首》4__ 1,學(xué)習(xí)借景抒情,運用典故表達情感的表現(xiàn)手法
2,感受詩詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想情感.主講:王富娥 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 辛棄疾,柳永 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,討論準(zhǔn)備月考卷(1)內(nèi)容; 第四周 3.2―
3.6
共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《項鏈》3; 1,學(xué)習(xí)用心理描寫刻畫人物的方法,品味小說精巧的結(jié)構(gòu).瑪?shù)贍柕逻@一形象的典型意義;認識小說深刻的主題.作文講評:1 結(jié)合《當(dāng)爐女》學(xué)習(xí)用對比手法刻畫人物的方法.課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆;
2,編制印刷月考卷⑴;
3,聽評有效教學(xué)研討課(1)校內(nèi)有效教學(xué)專題論壇之《有效備課》 第五周 3.9―
3.13
共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《黃州快哉亭記》2; 1,掌握文中重要的文言實詞,虛詞及文言句式,能較熟練地翻譯課文.
2,學(xué)會閱讀和欣賞情,景,理渾然一體的亭臺記文.
3,體會文中所寄寓的那種曠達胸襟,無往而不快的人生態(tài)度.?主講:陸寧昌 文言虛詞講解(1)1; 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 月考⑴:1 補課內(nèi)容:11,試卷批閱,成績統(tǒng)計;
2,聽評有效教學(xué)研討課(2) 第六周 3.16―
3.20
共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《回憶魯迅先生》2,《小溪巴赫》2; 1,體會作者多種描寫手法的藝術(shù)效果,學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法.
2,通過文本的研讀,對字詞的感悟,挖掘文字背后的深刻含義,本文著力點在品味平淡字詞后魯迅真實而細膩豐富的心靈世界.
1,感受悲劇美,鑒賞音樂描寫是重點.
2,通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感,塑造人物形象是理解詩意的難點.主講:王富娥 月考⑴講評分析1,布置作文修改; 補課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆;
2,聽評有效教學(xué)研討課() 第七周 3.23―
3.27
共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《詩賦論》1,《阿房宮賦》(擬作區(qū)級公開研討課)3; 學(xué)習(xí)借景抒情,運用典故表達情感的表現(xiàn)手法;感受詩詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想感情.主講編卷:陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,教案常規(guī)檢查,作業(yè)抽查校本培訓(xùn)情況自查有效教學(xué)研討課(4) 第八周 3.30―
4.3
共6課時 課內(nèi)篇目講讀; 《律詩三首》《絕句三首》3; 1,復(fù)習(xí)律詩,絕句基本常識,感受律詩形式之美,品位絕句凝練的語言;
2,品味詩歌詞句,感受詩歌意象所包含的豐富思想內(nèi)容.
3,了解詩歌的不同風(fēng)格與表現(xiàn)手法,初步掌握賞析詩歌的基本方法.
4,加強背誦積累.主講:陸寧昌 第三次課堂作文訓(xùn)練:1 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,聽評有效教學(xué)研討課()期中聯(lián)考命題工作
第九周 4.7―
4.10
共5課時 課內(nèi)篇目講讀;《評點》2,《哦,香雪》2; 指導(dǎo)小說預(yù)習(xí),初步掌握多角度評點小說的方法.
1,品味小說中典型物象,理解小說中人物的性格,體會小說詩化的風(fēng)格.
2,理解作品的主旨和所傳達的時代主題.
1,理解典型環(huán)境描寫對于襯托人物心理和性格的作用.
2,小說詩化的語言風(fēng)格.主講:王富娥 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,聽評有效教學(xué)研討課(6)校內(nèi)有效教學(xué)專題論壇之二 《作業(yè)布置與批改》 第十周 4.13―
4.17
共6課時 作文講評1 主講編卷:陳秋景 文言虛詞講解(2)1;
考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練講評3; 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,聽評有效教學(xué)研討課() 第十一周 4.20―
4.24
共1課時 復(fù)習(xí)課1; 1,期中監(jiān)考,改卷;
2,成績統(tǒng)計,質(zhì)量分析;
3,期中試卷分析報告講評; 第十二周 4.27―
4.30
共4課時 期中考試情況講評2(含作文);
課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 五一預(yù)習(xí)作業(yè):仿造《藥》評點對《變形記》評點 主講:陸寧昌 補課內(nèi)容:1 1,高一年級家長會4 .聽評有效教學(xué)研討課(8)第十三周 5.4―
5.8
共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《夢游天姥吟留別》3; 1,學(xué)習(xí)中國古典詩歌意與境的有關(guān)知識.
2,品讀詩中描寫的夢境;理解詩人在詩作中表現(xiàn)的思想感情.
3,體味本詩奇特的構(gòu)思和夸張多變的語言特點,學(xué)習(xí)浪漫主義詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng).
主講:王富娥 第四次課堂作文1; 議論性文章的常見結(jié)構(gòu)訓(xùn)練.課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,聽評有效教學(xué)研討課() 第十四周 5.11―
5.15
共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《變形記》3;《微型小說兩篇》1; 交流預(yù)習(xí)的評點.
1,通過情節(jié)把握人物性格.
2,結(jié)合社會背景認識"異化"主題的警示意義.
3,體會并學(xué)習(xí)表現(xiàn)主義文學(xué)的藝術(shù)手法.主講陳秋景 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,編制印刷月考卷(2);
3,迎接區(qū)督導(dǎo)檢查;
4,聽高中教育教學(xué)視導(dǎo)完成校本培訓(xùn) 第十五周 5.18―
5.22
共6課時 課內(nèi)篇目講讀;《古詩為焦仲卿妻作》3; 1,指導(dǎo)預(yù)習(xí),查找資料,疏通文本內(nèi)容,歸納整理文言基礎(chǔ)知識
2,學(xué)習(xí)通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點.
3,掌握本詩的鋪陳,比,興手法.
4,難點:探究主人公悲劇的底因.月考(2)1 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,聽評有效教學(xué)研討課(10)月考 第十六周 5.25―
5.27
共3課時 月考(2)分析2,布置作文修改; 主講:王富娥 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,校內(nèi)有效教學(xué)論壇之三《輔導(dǎo)與練習(xí)》 第十七周 5.31―
6.5
共7課時 課內(nèi)篇目講讀;《在馬克思墓前的講話》3;
《我有一個夢》與第六次課堂作文2; 1,通過對文章平實
課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 考點解讀落實.補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆,作文;
2,非畢業(yè)年級期末考試命題工作 第十八周 6.10―
6.12
共3課時 課內(nèi)篇目講讀;《為了忘卻的紀(jì)念》3;1,解讀白莽,柔石的性格特征,感受左聯(lián)五烈士為理想而獻身的執(zhí)著精神,學(xué)習(xí)多種表達方式相結(jié)合的表現(xiàn)手法.
2,理解魯迅在文中所表現(xiàn)出的復(fù)雜而深刻的情感(悲憤之情),認同作者主張堅韌斗爭的理想追逐方式.
開展一次魯迅作品專題閱讀(暑假作業(yè)) 主講:陸寧昌 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選作文;
2,征求下學(xué)期意向 第十九周 6.15―
6.19
共6課時 作文講評1 主講:王富娥 文言虛詞講解(3)1; 考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練講評3; 補課內(nèi)容:1 1,批閱篩選隨筆;
2,復(fù)習(xí)應(yīng)考;
3,暑假作業(yè)設(shè)計;
4,整理高一備課資料; 第二十周 6.22―
6.26
期末區(qū)統(tǒng)一模擬考監(jiān)考,改卷;
成績統(tǒng)計,質(zhì)量分析;
布置暑假作業(yè);
填寫學(xué)生成長手冊;
確定學(xué)年補考名單; 第二十一周 6.29―
6.30
小結(jié)備課組工作,整理高一備課資料.注:①__表若有變動,以實際情況通知為準(zhǔn).
高一語文教學(xué)計劃15
20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期高一語文教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想
1、結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念。
2、推廣使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構(gòu)成一套與課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀潛力、分析鑒賞潛力及對文章整體感知潛力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
思考高一學(xué)生要進行軍訓(xùn)，校園要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學(xué)計劃的實施，更要思考學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和用心性。
三、教材分析
新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合潛力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究潛力。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約�。ㄐ侣�、報告文學(xué)）。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》�！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》�！懊鴮�(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
�。ǘ┍匦�2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）�！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描述，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講�！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根�！懊鴮�(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
四、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。透過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究潛力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步構(gòu)成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。透過對語文知識、潛力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自己的看法。
五、教學(xué)構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式）。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注潛力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要個性重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性潛力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
六、具體措施
�。ㄒ唬┯眯难芯空n改實施辦法。
認真學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。
�。ǘ┯眯某珜�(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，用心參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。
�。ㄈ┒嚅喿x，開闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀資料外，充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的潛力。用心開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，帶給給學(xué)生閱讀，努力透過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀潛力。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既到達開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。
�。ㄋ模┘訌妭湔n組合作交流，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強備課組內(nèi)聽課評課活動。為完成教學(xué)目標(biāo)，在群眾備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，應(yīng)對新教材、新資料，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，透過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學(xué)潛力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
（五）注重初高中知識銜接，充分利用課前3分鐘。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一齊切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，透過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)潛力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人！
�。┳⒅鼗A(chǔ)知識和積累和閱讀潛力的提高相結(jié)合，注重鑒賞水平和表達潛力的提高，講練結(jié)合。加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀、早自習(xí)和課間時間。作業(yè)精選精批，及時校對講解。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作。
�。ㄆ撸┯眯膮⒓咏逃鞴懿块T及校園安排組織的各項教學(xué)教研活動，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的群眾優(yōu)勢，集思廣益，共同進步。加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強化教學(xué)教研意識，用心承擔(dān)課題研究及校園校本教材的編寫，撰寫學(xué)科教學(xué)論文，提高教學(xué)教研潛力。加強與外界交流，及時了解教學(xué)、高考的最新信息。
�。ò耍┙M織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20xx年9月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學(xué)科組課堂教學(xué)競賽活動。利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化學(xué)生規(guī)范書寫的意識。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團。
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