高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科

時(shí)間：2024-05-10 16:30:25 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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　　時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科1

　　為了全面提高高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，我們文科數(shù)學(xué)組提出以下教學(xué)計(jì)劃：

　　一、教材

　　《數(shù)學(xué)》（人教版），認(rèn)真研讀教材中的整理歸納，提取重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)知識(shí)，按章節(jié)有計(jì)劃地進(jìn)行練習(xí)。

　　二、知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)化

　　我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)以下重點(diǎn)：

　　1、函數(shù)的模型及其應(yīng)用

　　2、導(dǎo)數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用

　　3、三角函數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用

　　4、指數(shù)函數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用

　　5、冪函數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用

　　6、數(shù)列的概念及通項(xiàng)公式

　　7、不等式的性質(zhì)、解法與應(yīng)用

　　8、平面向量的基本概念、運(yùn)算、性質(zhì)與應(yīng)用

　　9、三角形的面積

　　10、立體幾何的概念、性質(zhì)和計(jì)算

　　通過(guò)解析式，圖形，應(yīng)用題等多種形式深化學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。

　　三、學(xué)科的協(xié)同

　　數(shù)學(xué)科與英語(yǔ)科，語(yǔ)文科協(xié)作，提供英文學(xué)習(xí)資料、科普科技文獻(xiàn)、課外讀物等學(xué)習(xí)素材；英語(yǔ)科協(xié)助提高聽(tīng)力、口語(yǔ)水平和閱讀能力；語(yǔ)文科提供生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)讀物和作文。

　　四、講題設(shè)計(jì)

　　1、集體備課，進(jìn)行相互講解、討論

　　2、白板講、寫(xiě)模板

　　三、教育手段多樣化

　　1、電子課件

　　通過(guò)精心制作的電子課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)數(shù)理知識(shí)點(diǎn)和解題思路。

　　2、多媒體互動(dòng)教學(xué)

　　采用多媒體手段，用視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)講解，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等形式，讓學(xué)生在各種場(chǎng)景下多角度觀察，加深理解。

　　3、應(yīng)用文本教學(xué)

　　通過(guò)示范、訓(xùn)練和感性認(rèn)識(shí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，并且在獨(dú)立探究的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)思維的規(guī)律。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)

　　將學(xué)生分成小組，互相學(xué)習(xí)，交換觀點(diǎn)，在探討中形成對(duì)數(shù)學(xué)的思考和理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、考試強(qiáng)化訓(xùn)練

　　通過(guò)中期考試、月考試卷等形式多次考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)的分析和鑒定，對(duì)于難點(diǎn)集中加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和鍛煉。

　　六、家校合作

　　加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)介紹數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視和支持。

　　在以上措施的實(shí)施下，我們相信，高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)，一定會(huì)有顯著提高！

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科2

　　一、基本情況

　　從高三第一學(xué)期統(tǒng)考成績(jī)看，本屆同其他馬車校相比，差距較大，本科層次在馬車學(xué)校排第四名，（專科）層次在馬車學(xué)校排第五名。但平均分在馬車學(xué)校排第五名。從答卷上分析，簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的比較好，能力運(yùn)用層次的不理想，計(jì)算能力比較差。

　　二、指導(dǎo)思想

　　指導(dǎo)我們備考的依據(jù)是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2019年高考全國(guó)卷數(shù)學(xué)科考試大綱說(shuō)明》。我們堅(jiān)持“依綱靠本，落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，培養(yǎng)能力”的備考策略不動(dòng)搖。在實(shí)際備考中，我們要根據(jù)2020屆學(xué)生的具體情況，樹(shù)立正確的備考觀：系統(tǒng)觀、基礎(chǔ)觀、學(xué)生觀，并借鑒往屆的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整備考策略，提高備考效益。

　　三、工作目標(biāo)

　　高考文科數(shù)學(xué)上優(yōu)先投擋線5人，本科線以上100人。平均分與馬車學(xué)校基本持平，力爭(zhēng)在2020年高考創(chuàng)佳績(jī)！

　　四、措施和做法

　　1、精心組織集備活動(dòng)

　�、侔磿r(shí)參加全市數(shù)學(xué)集備活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，提高教師的備考能力。

　�、谧龊眯�(nèi)集備工作。每周集備，要制訂可行詳細(xì)的周計(jì)劃，要重視備考策略的研究。多研究教材、考綱、高考題，突出研究“四點(diǎn)”（即考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和拓展點(diǎn)），集思廣益，暢所欲言，不能流于形式和言之無(wú)物。使得每位教師有所收獲，知道做什么，怎么做。

　　③集備促研究，研究促教學(xué)。案例（研討課、高考題）切入，人人參與評(píng)課，人人參與研究。通過(guò)高考題作為案例研究考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；以研討課作為案例研究復(fù)習(xí)課的課型模式和考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)的落實(shí)。（發(fā)揮真正的集體備課作用，發(fā)揮互動(dòng)探究功能，目的是觸動(dòng)每一位教師參與研究，不再是被動(dòng)聽(tīng)會(huì)�。�

　　2、抓好課堂教學(xué)。遵循教學(xué)規(guī)律、高考規(guī)律，科學(xué)備考，是確保教學(xué)質(zhì)量的必要做法。以學(xué)生為中心，第一輪復(fù)習(xí)要細(xì)、要實(shí)，逐點(diǎn)過(guò)關(guān)，絕不留手尾！每章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，師生共同總結(jié)歸納出本章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并配以起總結(jié)歸納作用的綜合性題目。

　　3、發(fā)揮好周測(cè)、月考和模擬考試的功能。要善于收集學(xué)生典型錯(cuò)誤、反思錯(cuò)因、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。對(duì)于茂名二模、廣東一模、廣東二模等，考后要及時(shí)做好試卷分析，寫(xiě)好考試總結(jié)，做好講評(píng)，以典型題作母題，盡可能挖掘可聯(lián)系知識(shí)、設(shè)問(wèn)讓學(xué)生思考練習(xí)。使每一次考試學(xué)生都得到提升，每一次考試都能對(duì)以后備考起指導(dǎo)作用。

　　4、重視細(xì)節(jié)。如每次大考的“試卷分析”總結(jié)，“學(xué)生易錯(cuò)題”收集，重視跟蹤，關(guān)鍵是落實(shí)！

　　5、做好考前指導(dǎo)。在2020年5月份，在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行考試技巧的輔導(dǎo)和心理素質(zhì)的提高，從而順利進(jìn)入6月高考。

　　“專題復(fù)習(xí)課”要做到“梳、練、評(píng)、結(jié)”（“梳—梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；“練”——練考點(diǎn)；“評(píng)”——評(píng)點(diǎn)錯(cuò)因、講評(píng)解題思路；“結(jié)”——?dú)w納總結(jié)方法規(guī)律）。

　　“試題評(píng)講課”要做到“分、評(píng)、結(jié)、變”（“分”——先將要評(píng)講的共錯(cuò)題或典型題分類；“評(píng)”——評(píng)點(diǎn)錯(cuò)因、講評(píng)解題思路；“結(jié)”——?dú)w納總結(jié)方法規(guī)律；“變”——變式訓(xùn)練）。

　�、奂訌�(qiáng)訓(xùn)練，提高考生的應(yīng)試能力與技巧：近年來(lái)高考中考生存在“審題不夠仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、表達(dá)不夠清楚”等問(wèn)題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要做到講練結(jié)合，甚至是少講多練�；A(chǔ)知識(shí)教師最好不要再去講解，而是將基礎(chǔ)知識(shí)以問(wèn)題的形式提出，然后讓學(xué)生通過(guò)完整地閱讀教材自己去解決這些基礎(chǔ)知識(shí)，教師要做的是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例題、習(xí)題的選擇要典型，切忌不加選擇地將一套試題發(fā)給學(xué)生去練習(xí)，講評(píng)要有選擇性，不要就題論題，要注意試題的變形，要講解題的方法�？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：限時(shí)訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、解題方法與技巧訓(xùn)練。

　�、芸挤ㄖ笇�(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意：

　　①心理素質(zhì)訓(xùn)練。平時(shí)模擬訓(xùn)練時(shí)要象對(duì)待高考那樣認(rèn)真、緊張，而高考時(shí)又要象平時(shí)模擬考試那樣沉著、冷靜、輕松自如。

　�、诼龑忣}，快解題，爭(zhēng)取一步到位，在快與準(zhǔn)二者不能兼得的時(shí)候，要選擇準(zhǔn)，爭(zhēng)取做下得分。

　�、蹠�(shū)寫(xiě)要規(guī)范，表達(dá)要清楚。

　�、苊糠直貭�(zhēng)，步步為營(yíng)，不追求完整，但追求識(shí)做的都拿到分，每題盡可能不留空白。

　�、輰�(duì)新定義的題、開(kāi)放性的題，不要怕，只要多讀幾遍，就會(huì)明白。理性對(duì)待難題與易題，做到“看到易題不放松，看到難題不膽怯

　　五、第二輪：2020年2月至4月，分七個(gè)專題：

　　專題一：三角函數(shù)、解三角形。因?yàn)槠矫嫦蛄烤哂写鷶?shù)與幾何的雙重身份，在復(fù)習(xí)這一專題的時(shí)候聯(lián)系三角函數(shù)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想與轉(zhuǎn)化的思想，做一些難度不太大的題目。

　　專題二：數(shù)列，多半是等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合。在這一專題中，有意加強(qiáng)數(shù)列求通項(xiàng)和求和。

　　專題三：立體幾何。主要抓住三視圖與幾何圖的還原，線面平行與垂直定理及有關(guān)面積、體積的計(jì)算。

　　專題四：極坐標(biāo)和參數(shù)方程專題

　　專題五：概率與統(tǒng)計(jì)。重在分清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對(duì)概率的理解、清楚事件、運(yùn)算法則及公式成立的條件，并能正確運(yùn)用，要重視深化。

　　專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì)、軌跡與方程、設(shè)計(jì)直線與圓錐曲線的問(wèn)題，常把代數(shù)、三角、向量、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)交匯在一起，具有一定的靈活性和綜合性。

　　專題七：函數(shù)圖像和性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。復(fù)習(xí)重點(diǎn)再進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的函數(shù)觀點(diǎn)以及數(shù)形結(jié)合的思想和運(yùn)動(dòng)變換的思想，導(dǎo)數(shù)在函數(shù)中的運(yùn)用要作為重點(diǎn)，因?yàn)樗歉呖济}的`熱點(diǎn)之一。

　　六、第三輪：2020年5月。綜合模擬訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺

　　在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，做5—8份有一定質(zhì)量的高考模擬試題，發(fā)揮集備組的集體智慧，出好合適學(xué)生的每道模擬題，調(diào)試學(xué)生參戰(zhàn)激情。

　�、旁撾A段需要解決的問(wèn)題是：

　　1強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索、歸納解題的技巧、規(guī)律。

　　3檢查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題、防止會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全。

　　4練、評(píng)到位，評(píng)要點(diǎn)睛。幫助學(xué)生找準(zhǔn)出錯(cuò)的癥結(jié)所在：是屬于知識(shí)上、邏輯上、能力上、心理上還是策略上的原因，評(píng)出題目規(guī)律，樹(shù)立學(xué)生信心。

　　七、具體分工：

　　時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　集備中心發(fā)議人

　　測(cè)試負(fù)責(zé)人

　　2月17日—2月20

　　小題大做小題訓(xùn)練

　　鄧漢華

　　盧燦

　　2月21日—2月24

　　小題大做小題訓(xùn)練

　　盧燦

　　張紅英

　　2月25日—3月1

　　專題四：選做題

　　張紅英

　　余麗瓊

　　3月2日—3月8

　　平面向量專題五、概率與統(tǒng)計(jì)

　　余麗瓊

　　李燕霞

　　3月9日—3月15

　　專題一、三角函數(shù)、解三角形

　　李燕霞

　　劉慶才

　　3月16日—3月20

　　專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì)、軌跡與方程

　　劉慶才

　　鄧漢華

　　3月21日—3月26

　　專題七、函數(shù)圖像和性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

　　鄧漢華

　　盧燦

　　3月27日—3月31

　　專題二、數(shù)列

　　盧燦

　　張紅英

　　4月1日—4月3

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　張紅英

　　余麗瓊

　　4月4日—4月12

　　專題三、立體幾何

　　余麗瓊

　　李燕霞

　　4月13日—4月19

　　解選擇填空題方法和數(shù)學(xué)方法

　　李燕霞

　　劉慶才

　　4月20日—4月26

　　廣州市第二次模擬試及評(píng)講

　　劉慶才

　　鄧漢華

　　4月27日—5月3

　　茂名二模擬試及評(píng)講專題

　　鄧漢華

　　盧燦

　　5月4日—5月10

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　盧燦

　　張紅英

　　5月11日—5月17

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　張紅英

　　余麗瓊

　　5月18日—5月24

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　余麗瓊

　　李燕霞

　　5月25日—5月31

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　李燕霞

　　劉慶才

　　6月1日—6月6

　　自主復(fù)習(xí)

　　劉慶才

　　6月7日—6月8

　　高考

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科3

　　我們從一出生到耋耄之年，一直就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)數(shù)學(xué)，或者說(shuō)我們根本無(wú)法離開(kāi)數(shù)學(xué)，這一切有點(diǎn)像水之于魚(yú)一樣。小編準(zhǔn)備了高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。

　　第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位。

　　二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī)。

　　(1)明確模擬練習(xí)的目的。考生一要檢測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的.放矢;二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì);三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。

　　(2)嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，并在速度體驗(yàn)中提高正確率，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成。

　　(3)先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過(guò)程。邊看答案邊做練習(xí)的過(guò)程是很難使自己的能力得到提升的。

　　(4)注重題后反思。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在。對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取相同的錯(cuò)誤只犯一次及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取問(wèn)題不過(guò)夜。

　　高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)課程實(shí)施

　　備考復(fù)習(xí)資料編寫(xiě)要求

　　1、科學(xué)性：知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué);試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯(cuò)題。

　　2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。

　　3、針對(duì)性：針對(duì)本校、本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，所選例題、練習(xí)題，及針對(duì)性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。

　　4、分文、理科編寫(xiě)。每個(gè)專題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫(xiě)組討論，實(shí)施前一周打印分發(fā)。

　　應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求

　　1. 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

　　2. 關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量

　　3. 關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性和綜合性

　　4. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)能力的形成

　　5. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成

　　6. 關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成

　　7. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理

　　8. 關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生數(shù)理思維能力，使其掌握數(shù)學(xué)基本概念、基本定理和方法，具備基本的數(shù)學(xué)技能，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作交流，不斷深化對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的復(fù)習(xí)和提高。

　　重點(diǎn)內(nèi)容：數(shù)列、集合、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等。

　　難點(diǎn)內(nèi)容：求函數(shù)的極值和最值、求函數(shù)單調(diào)性和凹凸性、運(yùn)用三角函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題等。

　　2.解答能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　重點(diǎn)內(nèi)容：數(shù)學(xué)證明、解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的方法及其應(yīng)用。

　　難點(diǎn)內(nèi)容：解決復(fù)雜問(wèn)題的能力和表達(dá)清晰、條理分明的能力。

　　3.數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和拓展。

　　重點(diǎn)內(nèi)容：數(shù)學(xué)建模、解決具體實(shí)際問(wèn)題的能力和思路。

　　難點(diǎn)內(nèi)容：將具體實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)方法與手段

　　1.解決問(wèn)題型教學(xué)法:以實(shí)際問(wèn)題為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題并進(jìn)行探究，從而引導(dǎo)學(xué)生深入掌握知識(shí)和技能。

　　2.討論式教學(xué)法:以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論，通過(guò)合作探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　3.自主學(xué)習(xí)型教學(xué)法:給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　4.實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法:在教學(xué)中引入一定的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力。

　　5.多媒體教學(xué)手段:注重運(yùn)用多媒體工具，如幻燈片、視頻、網(wǎng)頁(yè)等，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。

　　四、教學(xué)評(píng)估

　　1.課堂表現(xiàn)評(píng)估:考察學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課、思考、提問(wèn)和回答的能力。

　　2.綜合測(cè)評(píng):考察學(xué)生的`知識(shí)掌握、解題能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

　　3.作業(yè)評(píng)估:考察學(xué)生對(duì)知識(shí)和解題方法的掌握情況，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

　　4.考試評(píng)估:考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和解題思路的掌握情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

　　五、教學(xué)安排

　　1.第一學(xué)期:

　�。�1）第一、二周：數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法；

　�。�2）第三、四周：集合與函數(shù)；

　�。�3）第五、六周：三角函數(shù)；

　　（4）第七、八周：導(dǎo)數(shù)的概念與基本計(jì)算法則；

　　（5）第九、十周：導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。

　　2.第二學(xué)期:

　�。�1）第一、二周：反函數(shù)與參數(shù)方程；

　�。�2）第三、四周：平面向量；

　�。�3）第五、六周：數(shù)學(xué)建模；

　�。�4）第七、八周：常微分方程；

　�。�5）第九、十周：完形填空與閱讀理解。

　　六、教學(xué)建議

　　1.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化差異，改變單一的授課方式，注重提供不同的探究途徑和方法，適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求。

　　2.關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理變化，及時(shí)關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)和心理狀態(tài)，把握適度教育。

　　3.注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)能力。

　　4.加強(qiáng)教師之間的合作，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行研究和交流，推動(dòng)教師之間的課程教學(xué)思考、教學(xué)方法交流、教學(xué)試驗(yàn)與反思。同時(shí)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的反饋，跟進(jìn)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.物理學(xué)科知識(shí)能力：使學(xué)生周密理解物理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和思潮。

　　2.學(xué)生思辯能力：使學(xué)生能夠通過(guò)解題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去思考和分析問(wèn)題，自主探究、自主創(chuàng)新；

　　3.全面發(fā)展：通過(guò)物理學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括良好的問(wèn)題解決能力、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、知識(shí)認(rèn)知和科學(xué)思維力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

　�。�1）函數(shù)與方程

　�。�2）數(shù)列

　　（3）概率統(tǒng)計(jì)

　�。�4）三角函數(shù)

　�。�5）數(shù)形結(jié)合

　　2.數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用

　�。�1）數(shù)學(xué)模型的建立和求解

　　（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)思想化解實(shí)際問(wèn)題

　�。�3）訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力

　　三、課程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程需融合研究性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生體驗(yàn)到問(wèn)題解決、自主學(xué)習(xí)、思維發(fā)展引導(dǎo)的過(guò)程。具體的教學(xué)過(guò)程如下：

　　階段一：知識(shí)介紹

　　教師先介紹要求學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資料來(lái)理解及掌握相關(guān)知識(shí)。

　　階段二：練習(xí)題目講解

　　教師通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生理解及掌握相關(guān)的`概念及數(shù)學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，如等式證明、函數(shù)圖像的繪制、數(shù)列遞推公式的推導(dǎo)及概率統(tǒng)計(jì)法則的運(yùn)用。

　　階段三：?jiǎn)栴}思考

　　通過(guò)給學(xué)生發(fā)放相關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)踐資料及課外閱讀材料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思辯能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　階段四：討論評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論、小組討論、實(shí)踐演練等形式，對(duì)問(wèn)題提出解決方法及策略，互相評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

　　四、考核與評(píng)價(jià)

　　為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高自主探究的能力，通過(guò)出題、講義、作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)、期末考試、科學(xué)創(chuàng)新和課程總評(píng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　1.出題：難度適中，體現(xiàn)知識(shí)和能力的結(jié)合。

　　2.講義：清晰明了，方便學(xué)生查詢和總結(jié)知識(shí)。

　　3.作業(yè)：包括課堂練習(xí)及課后作業(yè)，既有基礎(chǔ)性的題型，也有探究性的問(wèn)答題和開(kāi)放性的編程題目。

　　4.課堂測(cè)驗(yàn)：旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解及掌握程度，為評(píng)價(jià)及探測(cè)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力提供有力依據(jù)。

　　5.期末考試：是對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的考核，通過(guò)題型設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的思辯能力、解決問(wèn)題能力及數(shù)學(xué)綜合實(shí)際應(yīng)用能力。

　　6.科學(xué)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人或小組通過(guò)課程實(shí)踐的方式，展開(kāi)實(shí)踐研究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?xiě)作能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　7.課程總評(píng)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和實(shí)踐能力，進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)術(shù)能力的不同等級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我潛力。

　　五、建議與總結(jié)

　　既突出了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、普遍性，又強(qiáng)調(diào)了數(shù)理思維和數(shù)學(xué)方法的特殊性及實(shí)踐應(yīng)用特點(diǎn)，是一種很有實(shí)踐意義的教學(xué)模式。各位老師可以結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生需要，將該教學(xué)模式具體落實(shí)和實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生而言，要重視基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用、增強(qiáng)自主能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，多思考、多實(shí)踐、多探索。

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科6

　　一、教學(xué)背景

　　高三文科數(shù)學(xué)是學(xué)生面對(duì)高考的最后沖刺，是整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的高潮。隨著高考改革進(jìn)一步深入，文科數(shù)學(xué)考試的難度也會(huì)逐步提高。因此，在高三的教學(xué)中，為了確保學(xué)生的成功考取高分，文科數(shù)學(xué)組要制定出科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行全面細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本教學(xué)計(jì)劃的核心目標(biāo)是為了幫助學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)能力和應(yīng)對(duì)高考的理解和應(yīng)用能力。具體目標(biāo)如下：

　　1.確保學(xué)生能夠熟練掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括函數(shù)、三角函數(shù)、立體幾何、概率論等。

　　2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入探究高考試題背后的數(shù)學(xué)思想和模式，幫助學(xué)生理解、分析和解決各種考試題型。

　　3.幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)知，尤其是對(duì)于文科數(shù)學(xué)的特殊性質(zhì)和應(yīng)用方法有充分的認(rèn)識(shí)。

　　4.幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，從而調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極備考，提高成績(jī)水平。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　此教學(xué)計(jì)劃安排內(nèi)容豐富、全面、系統(tǒng)，主要分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)階段和沖刺階段�；A(chǔ)階段主要以基本知識(shí)的鞏固為主，沖刺階段主要是模擬考試、題型訓(xùn)練和考前輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生為高考做好充分的準(zhǔn)備。

　　1.基礎(chǔ)階段

　　針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，安排以下的課程：

　　（1）函數(shù)章節(jié)的復(fù)習(xí)：包括函數(shù)的定義、性質(zhì)、圖像、函數(shù)的運(yùn)算、反函數(shù)、函數(shù)的極限等。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提高數(shù)學(xué)思考能力。

　�。�2）三角函數(shù)章節(jié)的復(fù)習(xí)：主要包括各種角度測(cè)量單位的轉(zhuǎn)化、基本三角函數(shù)的'概念、性質(zhì)、圖像及反三角函數(shù)等內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察事物間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化時(shí)的思維能力的目的。

　�。�3）立體幾何章節(jié)的復(fù)習(xí)：包括空間直線和平面的方程，物體的投影，余弦定理，角的平分線定理，空間圖形參數(shù)等內(nèi)容。通過(guò)綜合運(yùn)用幾何知識(shí)，以空間圖形與實(shí)際生活和工作為背景，靈活運(yùn)用思維模式，提高學(xué)生的幾何思維能力。

　�。�4）概率論章節(jié)的復(fù)習(xí)：包括試驗(yàn)、事件、樣本空間、概率等內(nèi)容，以及各種離散型和連續(xù)型隨機(jī)變量的概率分布和概率密度函數(shù)運(yùn)算等。嘗試靈活運(yùn)用統(tǒng)計(jì)公式解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2.沖刺階段

　　在考試緊張的狀態(tài)下，這一階段將為學(xué)生提供有效的幫助和指導(dǎo)。學(xué)科教師們將采取以下的措施：

　　（1）重新回顧全年的知識(shí)點(diǎn)，并為學(xué)生提供一套分類練習(xí)題。

　�。�2）組織模擬考試，模擬高考考場(chǎng)，使得學(xué)生能夠在類似于高考的情境下進(jìn)行適度的考試訓(xùn)練，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力。

　�。�3）系統(tǒng)地解析全國(guó)一卷、二卷和三卷歷年高考試題，并根據(jù)解析結(jié)果為學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

　�。�4）開(kāi)設(shè)志愿者教研組、選派優(yōu)秀教研成員到班級(jí)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生緊張情緒，提高學(xué)生自信。

　　四、教學(xué)方法

　　針對(duì)學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力實(shí)際情況，本教學(xué)計(jì)劃將采用靈活的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠有適應(yīng)性和探究性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　�。�1）板書(shū)教學(xué)：通過(guò)板書(shū)，使學(xué)生明確復(fù)習(xí)主要內(nèi)容和知識(shí)重點(diǎn)，從而達(dá)到溫故知新和深化印象的目的。

　　（2）互動(dòng)式教學(xué)：如即興練習(xí)等，要求學(xué)生主動(dòng)參與課堂，促進(jìn)思維能力的發(fā)展和運(yùn)用。

　�。�3）討論式教學(xué)：教師引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)立問(wèn)題或小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論將實(shí)際問(wèn)題抽象化，提高解決問(wèn)題的能力。

　　（4）歸納總結(jié)式教學(xué)：通過(guò)歸納總結(jié)同一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效整合。

　　五、教學(xué)評(píng)估

　　教學(xué)評(píng)估促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)效果。在本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)評(píng)估中，將采用多種教學(xué)評(píng)估方法，包括核查式評(píng)估、測(cè)驗(yàn)式評(píng)估、反饋式評(píng)估。會(huì)針對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)估，包括課堂發(fā)言、課后作業(yè)、期中期末考試的成績(jī)等指標(biāo)。

　　六、總結(jié)

　　文科數(shù)學(xué)教學(xué)，必須注重?cái)?shù)學(xué)思想和現(xiàn)代文化的結(jié)合，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目標(biāo)，為學(xué)生提供更加必要、更加有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)這一期科學(xué)合理的計(jì)劃，我們有信心為學(xué)生提供一種更加符合他們的思維方式和學(xué)習(xí)需求的教育體驗(yàn)。

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本教學(xué)計(jì)劃以高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，旨在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解題能力，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，包括函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法、立體幾何、概率等。

　　2.高中數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展和應(yīng)用，包括數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用題解題方法和技巧等。

　　3.實(shí)踐活動(dòng)，包括數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)等。

　　三、教學(xué)方法

　　1.由教師講授和示范，學(xué)生跟隨教師思路和方法練習(xí)。

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館資源進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

　　3.數(shù)學(xué)競(jìng)賽和模擬實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新。

　　四、教學(xué)形式

　　1.課堂教學(xué)：由教師講解和演示，學(xué)生跟隨教師思路和方法練習(xí)。

　　2.課外學(xué)習(xí)：學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等自主學(xué)習(xí)，做習(xí)題和模擬實(shí)驗(yàn)。

　　3.數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題能力。

　　五、評(píng)測(cè)方式

　　1.在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)和講解的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

　　2.學(xué)生有課外練習(xí)題進(jìn)行自主測(cè)試，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研。

　　3.學(xué)生參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并由競(jìng)賽評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出獲獎(jiǎng)學(xué)生。

　　六、教學(xué)資源

　　1.學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2.由學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽和模擬實(shí)驗(yàn)，提供學(xué)生更加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　七、教學(xué)管理

　　1.教師制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，定期檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　2.教師和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的'問(wèn)題。

　　3.學(xué)校建立相應(yīng)的管理制度，保證學(xué)生和教師的教學(xué)效果。

　　八、教學(xué)效果

　　1.學(xué)生掌握并加強(qiáng)了高三文科數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了解題能力。

　　2.學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和創(chuàng)新能力有所提高。

　　3.學(xué)生取得了不同級(jí)別數(shù)學(xué)競(jìng)賽的優(yōu)異成績(jī)。

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科8

　　如果把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚(yú)，一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng)，大小魚(yú)蝦一網(wǎng)打；二輪復(fù)習(xí)用魚(yú)叉，瞄準(zhǔn)大的把它拿；如果把一輪復(fù)習(xí)比作"火力覆蓋"的話，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)叫做"重點(diǎn)打擊"。這輪復(fù)習(xí)是使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時(shí)期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練為主線，穿插各模擬卷和針對(duì)性練習(xí)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，建立以“強(qiáng)化基礎(chǔ)夯實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，各個(gè)擊破，綜合提高。”的二輪復(fù)習(xí)思路，確保數(shù)學(xué)學(xué)科在2013年高考中取得好成績(jī)！

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

　　1、系統(tǒng)性：貫通各模塊相關(guān)知識(shí)。通過(guò)縱向延伸和連接，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　2、綜合性：建立不同知識(shí)，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過(guò)橫向拓展、問(wèn)題解決等，綜合所學(xué)知識(shí)。

　　3、靈活性：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解和變式訓(xùn)練，加深理解，掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。

　　4、嚴(yán)謹(jǐn)性：通過(guò)講解、討論、辨析，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的知識(shí)體系。

　　（二）能力目標(biāo)

　　核心為數(shù)學(xué)思維能力：會(huì)對(duì)問(wèn)題和資料進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會(huì)用類比、歸納和演繹進(jìn)行推理，能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表達(dá)。

　　1、運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問(wèn)題的條件，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合。

　　2、空間想象能力：能根據(jù)條件做出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合與變換；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。

　　3、抽象概括能力：對(duì)具體、生動(dòng)的實(shí)例能在抽象、概括的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)對(duì)象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于解決問(wèn)題或做出判斷。

　　4、推理論證能力：能根據(jù)已知事實(shí)或命題，論證教學(xué)命題的真實(shí)性。包括歸納、演繹、猜想、證明。

　　6、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、思想、方法解決問(wèn)題，能理解問(wèn)題所陳述的材料，并對(duì)提供的信息資料歸納、整理和分類，將實(shí)際問(wèn)題抽象為教學(xué)問(wèn)題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問(wèn)題并會(huì)驗(yàn)證，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表達(dá)和說(shuō)明。既從現(xiàn)實(shí)生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問(wèn)題，構(gòu)造教學(xué)模型，并加以解決。

　　7、創(chuàng)新意識(shí)：能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考，探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱取決與對(duì)教學(xué)知識(shí)的遷移、組合、融合的程度。

　�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)思想方法：通過(guò)解決問(wèn)題讓學(xué)生親身感悟和體會(huì)以下基本的數(shù)學(xué)思想方法：

　　1、函數(shù)與方程的思想方法

　　2、數(shù)形結(jié)合的.思想方法

　　3、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法

　　4、分類討論的思想方法

　�。ㄒ唬⿲ｎ}復(fù)習(xí)及時(shí)間安排

　　說(shuō)明：每周一個(gè)專題，一次綜合測(cè)試與講評(píng)，一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評(píng)，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評(píng)。

　�。ǘ┙忸}策略與解題規(guī)范訓(xùn)練

　　1、填空題解答策略

　　2、選擇題解答策略

　　3、主觀試題解答策略

　　（三）模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)講解辨析

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化

　　3、應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練

　　4、應(yīng)試心理調(diào)適與素質(zhì)訓(xùn)練。

　　1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

　　老師們都有這樣的體會(huì)：同一種類型的題目課堂上講過(guò)，甚至講過(guò)好幾次，可是很多學(xué)生在考試中仍然不會(huì)做。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？其重要原因就是在教學(xué)中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒(méi)有通過(guò)學(xué)生自身的思維活動(dòng)，把有關(guān)知識(shí)納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的知識(shí)。備課組將傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)情況，課堂上有針對(duì)性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過(guò)適當(dāng)練習(xí)予以強(qiáng)化，對(duì)于典型問(wèn)題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程�！拔覀兪墙叹殻皇潜Ｄ�。”讓學(xué)生先做后聽(tīng)既為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對(duì)疑難問(wèn)題的各個(gè)擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。

　　2、關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的質(zhì)量

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會(huì)讓學(xué)生疲憊不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴(yán)格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對(duì)文科班學(xué)生，要保證他們獲取知識(shí)的質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點(diǎn)徐彥老師是我的榜樣。

　　在指導(dǎo)學(xué)法方面仍然強(qiáng)調(diào)改錯(cuò)本的使用。要求學(xué)生每天看錯(cuò)題、易混淆的題以及典型題：把錯(cuò)題記錄本以及高三大考試卷拿出來(lái)，認(rèn)真分析和反思自己做錯(cuò)的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的傷與痛，要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯(cuò)路了，畢竟好馬不吃回頭草！

　　3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的靈活性和綜合性

　　4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)能力的形成

　　要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生對(duì)不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。

　　5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成

　　具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)

　　推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法

　　宏觀策略性思想方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸

　　6、關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成

　　要尊重和重視每一位學(xué)生，要經(jīng)常主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通，練習(xí)要實(shí)行全收全改，千萬(wàn)不能只改部分同學(xué)的練習(xí)，批改時(shí)，建議對(duì)題打勾，錯(cuò)題不要打叉，打叉會(huì)挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號(hào)，反正學(xué)生知道打勾的是對(duì)題，其余的是錯(cuò)題，他們知道老師給他們面子，會(huì)很自覺(jué)愉快地進(jìn)行訂正，這樣可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理

　　要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化各項(xiàng)措施的落實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，要注意對(duì)學(xué)生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

　　8、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)

　　同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必導(dǎo)致個(gè)別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，采取各種有效措施把這項(xiàng)工作真正落實(shí)到位，只有這樣才能真正面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，如果一個(gè)學(xué)生過(guò)分依靠老師是不可能成為尖子生的。

　�。病⒍〞r(shí)給學(xué)生指定方向，規(guī)定這一段時(shí)間主要學(xué)那些章節(jié)的知識(shí)。

　�。场⒔o一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考。

　　４、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型。

　　５、在生活上經(jīng)常關(guān)心他。多忠他交流隨時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)。

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科9

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)的普及度越來(lái)越高，越來(lái)越多的人接觸到了數(shù)學(xué)，而在高中時(shí)期，數(shù)學(xué)則成為了學(xué)生們必修的一門學(xué)科。而在高三這一關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。為了使學(xué)生在高三時(shí)期能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，我們高三文科數(shù)學(xué)組制定了如下教學(xué)計(jì)劃。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，理解數(shù)學(xué)的思想方法以及數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。

　　2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)分析、解決問(wèn)題的能力。

　　3.為學(xué)生提供滿足其志向發(fā)展需求的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中樹(shù)立正確的態(tài)度和方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地思考、探索，注重實(shí)際問(wèn)題的分析和解決過(guò)程。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和原理的梳理

　　高三是一個(gè)重視基礎(chǔ)的年級(jí)，為了不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，我們將對(duì)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理。包括函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、極限、導(dǎo)數(shù)、積分、向量、解析幾何等知識(shí)點(diǎn)的梳理與復(fù)習(xí)，以確保學(xué)生能夠?qū)︖@些知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)清晰、全面的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

　　2.高考考點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用

　　高考的成績(jī)往往是高三學(xué)生十分關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，因此我們將對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。包括函數(shù)、三角函數(shù)、向量、解析幾何、數(shù)列等知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用分析，幫助學(xué)生深入了解高考考點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)題型的訓(xùn)練。

　　3.綜合會(huì)考語(yǔ)數(shù)外的跨學(xué)科考點(diǎn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

　　高考語(yǔ)數(shù)外的跨學(xué)科考點(diǎn)也越來(lái)越受到高考的關(guān)注，因此我們將加強(qiáng)綜合會(huì)考語(yǔ)數(shù)外的跨學(xué)科考點(diǎn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。包括物理、化學(xué)、地理、生物等領(lǐng)域的跨學(xué)科考點(diǎn)的梳理與分析，以及跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題的能力訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)方法

　　1.啟發(fā)式教學(xué)法

　　啟發(fā)式教學(xué)法是指通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)和方法的一種教學(xué)方法。我們將以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探索解題的方法和思路，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　2.差異化教學(xué)法

　　差異化教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生的不同程度和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式和方法，幫助他們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果。我們將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同階段和能力程度，采取不同的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3.項(xiàng)目式教學(xué)法

　　項(xiàng)目式教學(xué)法是通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中，從而達(dá)到拓展學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力的.目的。我們將引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活和社會(huì)問(wèn)題為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生參與到問(wèn)題的解決中，并幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

　　四、教學(xué)步驟

　　1.預(yù)習(xí)

　　學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文并作好筆記。

　　2.講授

　　在上課過(guò)程中教師以啟發(fā)式教學(xué)法、差異化教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法等多種教學(xué)方法為主，在講授內(nèi)容時(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在慕名解答學(xué)生問(wèn)題的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。

　　3.鞏固

　　學(xué)生在課下根據(jù)上課所學(xué)內(nèi)容來(lái)做題，并及時(shí)向教師反映出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　4.強(qiáng)化

　　教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的及時(shí)反饋情況，及時(shí)強(qiáng)化一些學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)循環(huán)鞏固的機(jī)制。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)將以定期測(cè)試、作業(yè)、自我評(píng)價(jià)、小測(cè)等形式進(jìn)行，包括學(xué)歷提高、能力提升、職業(yè)道德和才情發(fā)掘等各個(gè)方面，并通過(guò)及時(shí)反饋教學(xué)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和方法，推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)。

　　六、教學(xué)資源

　　資源方面，我們?yōu)閷W(xué)生提供了數(shù)學(xué)課件、習(xí)題冊(cè)、自學(xué)冊(cè)等資源，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等方式，幫助學(xué)生在線學(xué)習(xí)、討論、交流。

　　的實(shí)施，將為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供全面的保障，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、差異化教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法等多種教學(xué)方法進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維和探究精神，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

高三教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)文科10

　　一、目的：

　　根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說(shuō)明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級(jí)之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　以2018年《說(shuō)明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制，加強(qiáng)復(fù)習(xí)回歸教材。針對(duì)我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說(shuō)明為依據(jù)，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料，根據(jù)本校情況制定教學(xué)案，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩�，熟讀、細(xì)讀高考說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動(dòng)向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長(zhǎng)、特點(diǎn)，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

　　2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力。

　　3、注重對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

　　4、加強(qiáng)應(yīng)試心理、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

　　四、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)與要求

　　(1)自開(kāi)學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的`認(rèn)識(shí)。

　　(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題，我們的編寫(xiě)原則有三點(diǎn)：體現(xiàn)教材的特點(diǎn)，符合考綱、考試說(shuō)明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

　　(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段”，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高”。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主，強(qiáng)調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識(shí)交匯點(diǎn)多的典型問(wèn)題分析與探索，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強(qiáng)化適應(yīng)考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

　　(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學(xué)為主、個(gè)輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時(shí)間感覺(jué)、題目的分?jǐn)?shù)感覺(jué)，理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。

　　教學(xué)進(jìn)度

　　二月份：

　　概率、統(tǒng)計(jì)2、13-19

　　概率、統(tǒng)計(jì)2、20-25

　　本章測(cè)試擬題：王福林老師

　　綜合測(cè)試擬題：易懷平老師

　　算法初步2、27-3、4

　　推理與證明

　　復(fù)數(shù)

　　本章測(cè)試擬題：馮順喜老師

　　綜合測(cè)試擬題：張烊老師

　　3月中旬至4月底：第二輪復(fù)習(xí)階段