語文教學(xué)工作計劃

時間：2023-07-05 12:51:08 教學(xué)計劃我要投稿

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(精選)語文教學(xué)工作計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。

(精選)語文教學(xué)工作計劃

語文教學(xué)工作計劃1

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氛圍表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強，思維活躍，接受能力與理解能力較強，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。

　　經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣，形成了一定的語文能力。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。能夠做到按步驟進行預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思。接著，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容。但是還是有個別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個單元的學(xué)習(xí)中，課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會在這一學(xué)習(xí)，通過教會學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達到這個目標(biāo)。

　　寫作方面，學(xué)生表達的欲望強烈，能寫300字左右的小文章，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰，描寫不具體，，標(biāo)點運用不夠準(zhǔn)確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗到閱讀的樂趣，因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　書寫方面，學(xué)生大多能用鉛筆進行端正、整潔的書寫，部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進行作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確，會影響到后階段的鋼筆字練習(xí)，所以還是需要特別關(guān)注。

　　至今為止，年級中學(xué)生的差異仍比較明顯，還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因，造成學(xué)習(xí)止步不前。這些，有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實，以努力縮小這種差異。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　（一）教材的基本特點

　　本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1、倡導(dǎo)自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，包括學(xué)習(xí)的先后步驟，都作了周到的安排，使得學(xué)生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時，讓學(xué)生直接面對課文，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生認真思考，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法，發(fā)表自己的見解。針對學(xué)生的`個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己尋找答案的能力。

　　2、加強詞句訓(xùn)練，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。

　　本冊教材詞句訓(xùn)練活動的思路是：

　�。�1）緊扣重點詞句設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容。

　�。�2）理解詞語，積累詞語，豐富學(xué)生的詞匯倉庫。

　�。�3）用多種方法進行句子訓(xùn)練，提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力。

　　3、創(chuàng)造多種表達機會，提高學(xué)生說話和寫作能力。

　　本冊教材在表達訓(xùn)練的安排上，主要由課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實踐活動和作文教材三部分組成。

　　（二）本冊教材的編排

　　1、課文8個單元，40篇課文。

　　2、古詩誦讀8次，16首古詩。

　　3、綜合練習(xí)8次。

　　4、作文14次，選作6次。

　　課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識字量已超過2500個，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀，到底應(yīng)認識哪些字，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動室”，設(shè)計詞與句的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、積累和運用課文中所學(xué)的語言文字。第三是“語言直播廳”，安排當(dāng)堂的說話練習(xí)，增加口語表達和交際的機會，提高學(xué)生的說話能力。

　　每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點。

　　本冊教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點為：

　　一、二單元，正確流利地朗讀課文。

　　二、四單元，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

　　三、六單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文（詳細復(fù)述）。

　　四、八單元，默讀課文，抓住重點，分清主次。

　　“古詩誦讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首�！肮旁娬b讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思，不作過多講解和分析。

　　“綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和實踐性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。同時設(shè)計了各種語言實踐活動，以提高學(xué)生的語言運用能力。

　　“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實際，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事，寫“我”喜愛的游戲和活動設(shè)計，可以讓學(xué)生進行充分想像，自由創(chuàng)造的空間比較大，能激發(fā)他們的寫作興趣，增強寫好作文的自信心。

　　（三）教材的基本教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續(xù)提高獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典的速度。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，養(yǎng)成借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

　　3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用。

　　4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法，學(xué)習(xí)頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

　　5、養(yǎng)成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方會提出詢問。

　　6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地復(fù)述一件事，能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。

　　7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

　　8、學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學(xué)寫小故事、游戲、活動，學(xué)寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習(xí)慣。

　　9、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動。在活動中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。

　　10、練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣。

　　11、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。

　　（四）教學(xué)重點

　　1、鞏固識字成果，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思，并學(xué)會靈活運用。

　　2、加強閱讀分析指導(dǎo)，提高學(xué)生的實際閱讀分析能力。

　　3、挖掘文本已有資源，聯(lián)系學(xué)生生活實際，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　三、具體措施

　　1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高三十五分鐘教學(xué)效率。

　　2、加強詞句練習(xí)，逐步讓學(xué)生運用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語，初步養(yǎng)成靈活運用詞句的能力。

　　3、學(xué)會傾聽，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強課外閱讀指導(dǎo)，擴充學(xué)生閱讀量。

　　4、充分認識新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生、生生互動的質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)效益。

　　5、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材，設(shè)計多樣的作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生寫自己熟悉的人、感興趣的事，寫自己喜歡的游戲和活動。

　　6、課上及課后及時反饋學(xué)生各項作業(yè)的情況，繼續(xù)抓好差生的補缺補差以及提優(yōu)工作。

　　7、關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。

語文教學(xué)工作計劃2

　　一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念。

　　教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

　　二、教學(xué)要求

　　1�，F(xiàn)代文閱讀：

　�。�1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。

　�。�2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點。

　　2。文言文閱讀：

　�。�1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的`著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。

　�。�2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練。

　�。�3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。

　　3。寫作和口語：

　�。�1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

　�。�2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的認識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。

　�。�3）寫作能力實踐性很強，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。

　�。�4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

　　4。重視《語文讀本》的學(xué)習(xí)，納入教學(xué)計劃。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力，需要相應(yīng)的教學(xué)模式。本學(xué)期擬重點探索以下幾種模式：A。自讀（默讀、誦讀、背誦），B。評點、c。討論（分組討論、全班匯報、教師總結(jié)），D。練習(xí)。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用A、B、D三種。

　　三、教學(xué)進度

　　期中前：

　　閱讀單元

　　寫作單元

　　第一學(xué)段

　　第一單元

　　第二學(xué)段

　　第二單元

　　第三學(xué)段

　　第五單元

　　第三單元

　　期中后：

　　閱讀單元

　　寫作單元

　　第四學(xué)段

　　第三單元

　　第四單元

　　第五學(xué)段

　　第四單元

　　第五單元

　　第六學(xué)段

　　第六單元

　　自由寫作

語文教學(xué)工作計劃3

　　又是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：

　　一、指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力

　　小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

　　1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

　　2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的`生字。學(xué)習(xí)會意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。

　　二、重積累，抓閱讀背誦

　　朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功�，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

　　三、重能力，抓“口語交際”

　　“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

語文教學(xué)工作計劃4

　　一、總體目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索，我們的教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)定位為以下五個方面：

　�。ㄒ唬┓e累·整合、（二）感受·鑒賞、（三）思考·領(lǐng)悟、（四）應(yīng)用·拓展、（五）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展。

　　二、具體措施：

　�。ㄒ唬┓e極研究課改實施辦法。

　　高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。

　　（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　1、組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。

　　2、落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。

　　3、課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

　�。ㄈ┒嚅喿x，開闊眼界，陶冶情操。

　　除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

　　課時組合：3節(jié)閱讀教學(xué)＋1節(jié)圖書閱讀（因本學(xué)期課時緊，可隔周上）＋2節(jié)課堂讀寫連堂課。

　　課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

　�。ㄋ模└淖冏鼍毩�(xí)的習(xí)慣

　　如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下辦法：

　　1、整合原則。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決�！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。

　　2、自由原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。

　　3、重視過程。傳統(tǒng)的`處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

　　4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進步的信心。

　　最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語，“作為教師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標(biāo)結(jié)合起來，用心去探索，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印薄?/p>

語文教學(xué)工作計劃5

　　本班孩子是我從一年級一手帶上來的，在語文課堂上大多數(shù)孩子能專心聽講，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，作業(yè)能及時認真完成，有著較高的語文素養(yǎng)。但也有特別頑皮的，上課愛動，連一分鐘都很難坐住，對于這樣的孩子，應(yīng)從嚴(yán)要求，逐漸引導(dǎo)，力爭讓每個孩子都能進步，都能提高。本學(xué)期，在語文教學(xué)方面除了繼續(xù)培養(yǎng)他們課上專心聽講，積極發(fā)言，認真書寫的習(xí)慣之外，我還有以下幾點設(shè)想：

　　1、課前預(yù)習(xí)

　　上期我們已經(jīng)說過了課前預(yù)習(xí)的重要和必要性。本期關(guān)于預(yù)習(xí)的要求是這樣的：一讀標(biāo)出段號;二讀圈出生字詞；三讀正確；四讀流利熟練；五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預(yù)習(xí)表格”，孩子可以通過填寫表格來完成我們的預(yù)習(xí)作業(yè)。這些方法和步驟都是低學(xué)段關(guān)于預(yù)習(xí)的最基本要求。預(yù)習(xí)的效果直接影響第二天課堂學(xué)習(xí)的效果，我們不會因為幾個孩子沒有預(yù)習(xí)而停下來不講新課，現(xiàn)在班里大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。特別值得表揚的是（）的家長，常聽孩子說，有預(yù)習(xí)作業(yè)時因課文沒讀熟家長堅決不簽字，有了家長的督促，孩子的習(xí)慣怎能不好呢？像這樣的家長還有很多，希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、優(yōu)美句段的背誦。

　　任何人在成長的過程中，都必須死記硬背一些東西，一切的創(chuàng)造都必須建立在一定的知識儲備上。知識儲備從何而來？記憶是最重要的渠道！所以，我想利用孩子們記憶的黃金時期，把一些經(jīng)典不加講解的牢牢刻到孩子的腦海里。隨著年齡的增長，心智的成熟，這些幼年積淀在生命深處的東西會慢慢醞釀，慢慢發(fā)酵，最后轉(zhuǎn)化成一個人獨特的素質(zhì)和修養(yǎng)----這是后天無論如何也無法彌補和趕上的。像我們的魯迅，胡適，巴金，矛盾，老舍，科學(xué)家楊振宇等等一批大師級的人物，無一例外不是在年幼時下了誦讀功夫的。為了增強孩子記憶和背誦能力，我準(zhǔn)備堅持這樣做：

　　A 利用每天早上7；10-----7；30的20分鐘語文早讀時間背誦一些精選的優(yōu)美句段或古詩詞。

　　B 利用早上飯前背誦每日三詞或成語接龍。

　　C 本冊教材要求背誦篇目13課，這學(xué)期我要求篇篇背誦。

　　這項工作也離不開大家的幫助，孩子在學(xué)校沒完成任務(wù)的還需您在家的及時督促，有益于孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的'事我想我們大家都會盡力去做，做出實效。

　　3、堅持每天閱讀。

　　閱讀的好處我不再啰嗦了，愛讀書的孩子已經(jīng)嘗到了甜頭：寫話內(nèi)容豐富，知識視野開闊，理解能力強，考試的閱讀題大大受益。充分閱讀是提高語文素養(yǎng)的最有效手段。這方面我準(zhǔn)備這樣去做；

　　A 在學(xué)校我會堅持每天讀一篇經(jīng)典作品給孩子聽，讓一些優(yōu)秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。

　　B 充分發(fā)揮圖書角的作用，利用閱讀課和課間時間讓孩子廣泛閱讀，擴寬知識面。

　　C 放學(xué)在家就要家長堅持和孩子去“親子閱讀”。

　　D 開始寫摘抄筆記。

　　E 繼續(xù)辦手抄報�？此坪唵蔚囊环菔殖瓐螅鋵嵤呛⒆訉㈤喿x，繪畫與創(chuàng)作有機結(jié)合的一種最好，最有效的方式。孩子辦報興趣很高，希望我們本學(xué)期能引導(dǎo)孩子在這方面做的更好更出色！

　　本學(xué)段我們的課外閱讀量要求不少于5萬字，希望我們能共同有效的完成這項任務(wù)。

　　4、小組輪流日記

　　在上期的基礎(chǔ)上，我們要逐步增添：富有特色的小組命名，精美有個性的扉頁設(shè)計，家長和組員的評語，七嘴八舌等設(shè)計�？瞻滋幙梢杂妹嗣�，小知識，小幽默，相關(guān)圖案等補白。這樣可以增加孩子對這種日記形式的喜愛，對寫話的興趣，能更好的營造小組輪流日記的展示和交流的氛圍。對于好的作品我們可以推送學(xué)校教研網(wǎng)上。

　　5、家庭作業(yè)的布置

　　每周1，3，5晚上為閱讀和背誦作業(yè)，周2，4晚上為練字時間，休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作業(yè)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)，快樂

語文教學(xué)工作計劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進一步增強教學(xué)的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生愛學(xué)語文，會學(xué)語文，學(xué)有用的語文。

　　二、主要工作重點

　　1、以新課程理念的實施帶動教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價的變革。

　　2、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為基石，保證高一年級語文的教育教學(xué)質(zhì)量，高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學(xué)任務(wù)。

　　3、以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ)，切實做好教學(xué)分析和評價，促進教師自我反思。

　　4、積極參加校本培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗，繼續(xù)做好教研工作。

　　5、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等)。

　　三、工作措施

　　1、嚴(yán)格備課組工作的過程管理，組內(nèi)認真?zhèn)湔n，加強語文教學(xué)研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

　　2、教研活動講究實效，提高質(zhì)量。備課組組活動應(yīng)加強目的'性，深入研究課堂教學(xué)模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務(wù)實。

　　3、教師之間進一步團結(jié)合作，繼續(xù)搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)資料庫的建設(shè)。

　　4、要精選練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合，注重定量有恒，不斷積累。

　　5、要求教師樹立學(xué)習(xí)的觀念，堅持每月讀一本好書，并推薦好文章互相傳閱。

　　6、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課，課后集體討論評議。

語文教學(xué)工作計劃7

　　一、識字、寫字

　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。

　　2．認識550個生字，會寫其中250個。

　　3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

　　二、關(guān)于閱讀

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，了解詞句的意思，體會文中的感情和語氣。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。）

　　3．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。(允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的`培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。)

　　4．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。

　　5．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

　　要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　三、寫話

　　1．對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　2．會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標(biāo)點符號的正確書寫與占格原則。

　　四、口語交際

　　1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

　　3．能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

　　4．聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　5．表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

　　2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

語文教學(xué)工作計劃8

　　一、教材分析

　　我們采用語文版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元小說、第六單元古文閱讀。九年級語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)等生數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　思想品德目標(biāo)：

　　在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。

　　知識目標(biāo)：

　　了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字詞，強化對文言詩詞的積累，進一步培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀寫作能力，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)措施

　　1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、重視學(xué)生思維能力的'發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

　　4、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　6、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。

　　7、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　四、教學(xué)總結(jié)及反思

　　教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

　　本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。

語文教學(xué)工作計劃9

　　一、工作目標(biāo)

　　1、以評價促閱讀，進一步深化特色學(xué)校建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)品牌。

　　2、進一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資源庫建設(shè)。

　　3、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學(xué)評價。

　　4、進一步搞好課題研究與實驗，提升教師隊伍整體素質(zhì)，走科研興校之路。

　　二、工作重點

　　1、繼續(xù)抓好評價與讀書活動，突出“評價導(dǎo)我行，書香滿校園”這一學(xué)校教學(xué)特色。

　　2、進一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內(nèi)容豐富、完善的學(xué)校資源庫，為教師的教學(xué)提供便利。

　　2、繼續(xù)抓好常規(guī)改革，讓備課、上課、聽課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時搞好各種比賽活動。

　　3、繼續(xù)進行教育教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強校本、區(qū)本教研，最大限度地實現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升教師整體的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課評選工作，搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓(xùn)和管理工作。

　　4、繼續(xù)規(guī)范平日的教育教學(xué)工作管理，對教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教學(xué)成績及校級、區(qū)級等各種比賽活動進行綜合考核。

　　5、繼續(xù)抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的研究，全面實施學(xué)科素質(zhì)教育。

　　6、完成好上級下達的各項任務(wù)。

　　三、具體內(nèi)容及措施

　�。ㄒ唬┩怀鎏厣�，打造品牌

　　本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好“評價促我行，書香滿校園”活動，突出我校讀書特色。本學(xué)期我們將繼續(xù)堅持開展上學(xué)期的讀書系列活動，沒有另行通知的不再更改（其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等）。在此基礎(chǔ)上，我們將重點抓好以下幾點：

　　1、教師讀書。本學(xué)期，我們將繼續(xù)對教師讀書進行二等級評價，即一方面是對教師的邊讀邊編進行評價，一方面是學(xué)校規(guī)定書目，大家進行閱讀，通過筆測的方式進行評價。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學(xué)不久將進行測試，筆試題將考慮設(shè)置加分題，即除了這些書之外，教師讀書情況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們?nèi)砸扑]教師讀兩本書，還將根據(jù)這兩本書開展教師的讀書展示活動，六一各級部展示一個節(jié)目，屆時請各位老師關(guān)注一下配檔。

　　2、學(xué)生讀書。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)進行書香班級評選活動。評選仍從兩個方面進行：一是各班學(xué)生參加學(xué)校搞的系列活動成績，包括每學(xué)期都要進行的閱讀考級活動、寫作比賽以及讀書特色各種單項活動等。二是本學(xué)期學(xué)校計劃在六一兒童節(jié)期間進行讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的'讀書特色表演方案。

　　另外，各班級還要繼續(xù)發(fā)揮好后面的園地和展示臺以及圖書角的作用，充分激勵學(xué)生，在班級形成濃厚的讀書氛圍和競爭意識。同時，班級和學(xué)校還要結(jié)合著我們的國家級實驗課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實驗”和省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系，堅持對學(xué)生進行多元、互動、激勵性評價。

　�。ǘ└愫觅Y源庫建設(shè)，抓好學(xué)科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。

　　上學(xué)期，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們在加強集體備課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)建設(shè)了我校自己的資源庫。本學(xué)期我們將采用上學(xué)期的方式，繼續(xù)完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進行評選，各教研組根據(jù)實際情況，可以是一個單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學(xué)校屆時將根據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對個人和教研組進行量化評比。區(qū)資源庫建設(shè)我們同樣要積極參與，具體要求同上學(xué)期。

　　（三）狠抓教學(xué)常規(guī)，搞好校本教研

　　根據(jù)區(qū)教委的要求，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)，認真改革備課、上課、聽課和作業(yè)。每月的教學(xué)設(shè)計（精彩呈現(xiàn)）和教學(xué)反思（我思我行）教導(dǎo)處都將統(tǒng)一規(guī)定每個教研組的設(shè)計和反思篇目。我們要求這學(xué)期每個月的教學(xué)反思都要針對本月的教學(xué)設(shè)計來寫。具體篇目，看教導(dǎo)處的配檔。教導(dǎo)處本學(xué)期將每月檢查一次。聽課報告仍然寫課堂教學(xué)達標(biāo)的課，不能隨意寫其它的。教導(dǎo)處將不定期統(tǒng)一組織檢查以上內(nèi)容。

　　本學(xué)期結(jié)合著學(xué)校資源庫建設(shè)，教導(dǎo)處仍將加強校本教研，每周仍按照上學(xué)期統(tǒng)一規(guī)定的各科教研活動時間進行活動，教導(dǎo)處集中參與和檢查。

　　（四）突出課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平

　　本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)評價工作。為了給教師們一個導(dǎo)向，教導(dǎo)處將在開學(xué)初組織一次全校性教研活動，即第五屆課堂教學(xué)研討與爭鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進行觀看、點評、討論，從而使每位教師都能在實際教學(xué)中有目標(biāo)地去改善自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率，使我們的課堂教學(xué)評價真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評價而評價。緊接著，3月底就開始進行課堂教學(xué)評價。最晚到5月中旬結(jié)束。原則上教導(dǎo)處統(tǒng)一命題講課，進行同上一節(jié)課活動。聽課的時候執(zhí)教老師先寫心語，評價小組看了以后，結(jié)合著聽課情況打分。同時把寄語寫好反饋給老師。

　�。ㄎ澹⿵娀n題研究，推動科研發(fā)展

　　繼續(xù)抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”、“課堂教學(xué)評價和音體美績效評價實驗”等課題的研究，全面實施學(xué)科素質(zhì)教育。

　　“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實驗”、“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”實驗是我校申請的國家級和省級課題，本學(xué)期我們將結(jié)合著我校讀書特色的開展，嚴(yán)格抓好這兩個實驗，真正做到科研促教學(xué)，科研促特色，科研打造品牌。

　　“教育信息化與課堂教學(xué)整合”是市級課題，也是我區(qū)繼學(xué)科素質(zhì)教育與新課改的研究與實驗”后另一個重要課題。這個課題涉及各個學(xué)科的每位老師，我們在學(xué)校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動地進行這方面探索與研究。

　�。⿵娀１九嘤�(xùn)，增強教師素質(zhì)

　　繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)，最大限度地實現(xiàn)研訓(xùn)一體化。

　　1、繼續(xù)完善好個人網(wǎng)頁。本學(xué)期要求教師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)進度，繼續(xù)填充、完善好個人網(wǎng)頁。以便于互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　2、繼續(xù)實施名師帶動策略，搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓(xùn)和管理工作。這個主要是結(jié)合著課堂教學(xué)評價，全面培訓(xùn)老師：第一步：全校聽課，每人都聽一遍；第二步，篩選優(yōu)秀課例錄像，上傳區(qū)資源庫；第三步：尖子培訓(xùn)，主要是給骨干教師一個舞臺。這樣，我們既重點提高中下游教師課堂教學(xué)水平，又推出了尖子老師的。

　　另外，其它教學(xué)常規(guī)按以往要求執(zhí)行。總之，我們將在認真完成好上級布置的各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，搞好本校特色教學(xué)。

　　注：以后活動如有什么變化，請大家隨時關(guān)注配檔。

語文教學(xué)工作計劃10

　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級2班的語文教學(xué)工作，這個班共有61人，其中女生25人，男生36人。班級學(xué)生由原來的六個班打亂重新分班而成，所以學(xué)生的語文基礎(chǔ)會有些參差不齊。再者，經(jīng)過一個暑假的放松，五年級所學(xué)的一些知識點，可能忘得差不多了。新接手這個班，我有如下一些想法：

　　一、訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是書寫習(xí)慣。

　　第一個月，主要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫習(xí)慣為主。獎勵和懲罰并進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性為主。

　　二、認真?zhèn)湔n，爭取做到精講精練。

　　本冊教材是新教材，有很多課文以前沒有教過，對我的要求就更高了。課前我一定認真鉆研教材，每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習(xí)就不要做。

　　三、豐富學(xué)生的閱讀面，注重日常的積累。

　　近兩年的'考試，對課外知識的考察比較多，所以平時的教學(xué)中，要多拓展，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀并積累。

　　新的學(xué)年，新的開始，一些具體的措施還得在教學(xué)的過程上根據(jù)學(xué)生的具體情況而定�？傊�，新的學(xué)期，我將一如既往。

語文教學(xué)工作計劃11

　　一、班級概況分析：

　　我們班有學(xué)生44名，經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)_，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。

　　二、教材分析：

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　　2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。

　　3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

　　4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí);調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)。

　　5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。

　　6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

　　3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　四、教學(xué)措施

　　1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　5、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

　　2、教材特點

　�、艊@專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　�、谱R字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

　�、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

　�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力�！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。

　�、式滩膬�(nèi)容具有開放性和彈性。

　　五、教學(xué)目的要求:

　　1、政治思想方面

　　通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。

　　2、語文知識方面

　　(一)漢語拼音

　　繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　　(二)識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

　　(三)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　6、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　(四)寫話

　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　(五)口語交際

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

　　(六)綜合性學(xué)習(xí)

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

　　2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　六、教學(xué)措施:

　　1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

　　2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

　　5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

語文教學(xué)工作計劃12

　　第一周起始課（2）

　　在山的那邊（3）

　　第二周走一步，再走一步（3）

　　短文兩篇（2）

　　第三周紫藤蘿瀑布（2）

　　童趣（3）

　　綜合性活動：這就是我（1）

　　第四周綜合性活動：這就是我（2）

　　理想（2）

　　行道樹（2）

　　第五周第一次真好（2）

　　人生寓言（2）

　　我的信念（2）

　　第六周論語十則（3）

　　綜合性活動：漫游語文世界（2）

　　第七周春（3）

　　濟南的'冬天（3）

　　第八周山中訪友（2）

　　秋天（2）

　　古代詩歌五首（2）

　　第九周古代詩歌五首（3）

　　綜合性活動：感受自然（3）

　　第十周綜合性活動：感受自然（1）

　　期中考試

　　第十一周化石吟（2）

　　看云識天氣（2）

　　綠色蟈蟈（2）

　　第十二周月亮上的足跡（2）

　　山市（3）

　　第十三周風(fēng)箏（2）

　　散步（2）

　　詩兩首（2）

　　第十四周世說新語兩則（2）

　　綜合性活動：我愛我家（3）

　　第十五周綜合性活動：我愛我家（2）

　　羚羊木雕（3）

　　第十六周皇帝的新裝（2）

　　詩兩首（3）

　　第十七周女媧造人（2）

　　盲孩子和他的影子（2）

　　第十八周元旦放假

　　第十九周寓言四則（2）

　　綜合性活動：追尋人類的起源（2）

　　第二十周期末復(fù)習(xí)

　　第二十一周期末考試

　　單元測試基本上兩周半一次，具體時間隨教學(xué)進度另定，作業(yè)講評包括周記點評時間機動。

　　七年級語文備課組

語文教學(xué)工作計劃13

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現(xiàn)在學(xué)生19人，其中女生12人，男生7人�？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后�；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。

　　他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)�；A(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

　　二、課標(biāo)要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

　　3、識字寫字。

　　能夠按筆畫順序正確默寫生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　5、閱讀。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　6、作文。

　　能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的.作文。

　　三、全冊教學(xué)重難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。

　　目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學(xué)會運用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用�？傊�，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

　　抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

　　積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

　　本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法，增進學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

　　加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

　　五、奮斗目標(biāo)

　　本學(xué)期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，認真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認真做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。

語文教學(xué)工作計劃14

　　一：學(xué)生情況分析

　　本班共計學(xué)生55人，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織紀(jì)律性有所加強，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二：指導(dǎo)思想

　　我們的語文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗，遵循了語文教育的規(guī)律，正確地把握語文學(xué)科的特點，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一�，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

　　三：教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。

　　2、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求識字427個字，會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識字，快樂識字。

　　3、加強閱讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個人感悟。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

　　4、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的'口語交際，初步形成合作、探究的意識。

　　5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　6、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

　　四：教材分析

　　1、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學(xué)活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內(nèi)容，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時，把部首查字法融合了進去；“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習(xí)慣。

　　2、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進行識字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際出發(fā)，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

　　3、寫字教學(xué)，教科書從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負擔(dān)的目的出發(fā)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍然是：寫字數(shù)量大大低于認字量；要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。

語文教學(xué)工作計劃15

　　經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解�？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗；計劃將來是為了更好的工作�，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一第二學(xué)期語文課教學(xué)工作計劃如下：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

　　知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

　　人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

　　二、教學(xué)措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

　　5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的`機會。

　　6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

　　8、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

　　9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

　　10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

　　11、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

　　12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

　　14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

　　16、、組織辯論賽，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用