語文教學計劃

時間：2023-07-05 12:37:37 教學計劃我要投稿

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[熱]語文教學計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的語文教學計劃，希望對大家有所幫助。

[熱]語文教學計劃

語文教學計劃1

　　一、學生情況分析

　　我班有20名學生。學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。上學期，學生學習態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

　　教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

　�。ㄒ唬┘訌娬�，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合）

　�。ǘ┌才拧熬C合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

　�。ㄈ┘訌妼W功能，引導學生主動、積極地學習

　�。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

　　每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結(jié)之用。

　　本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的`生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。

　　三、教學目標

　　1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

　　寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　能復述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學措施

　　1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

　　2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。

　　3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

　　4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

　　5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

　　6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

　　7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

　　五、教學進度安排

　�。ǖ�1、2周）第一組

　　1古詩詞三首

　　2桂林山水

　　3記金華的雙龍洞

　　4*七月的天山

　　語文園地一

　�。ǖ�3、4周）第二組

　　5中彩那天

　　6*萬年牢

　　7尊嚴

　　8*將心比心

　　語文園地二

　�。ǖ�5、6周）第三組

　　9自然之道

　　10*黃河是怎樣變化的

　　11蝙蝠和雷達

　　12*大自然的啟示

　　語文園地三

　�。ǖ�7、8周）第四組

　　13夜鶯的歌聲

　　14*小英雄雨來

　　15一個中國孩子的呼聲

　　16*和我們一樣享受春天

　　語文園地四

　　(第9周）期中考試

　　（第10、11周）第五組

　　17觸摸春天

　　18*永生的眼睛

　　19生命生命

　　20*花的勇氣

　　語文園地五

　�。ǖ�12、13周）第六組

　　21鄉(xiāng)下人家

　　22*牧場之國

　　23古詩詞三首

　　24*麥哨

　　語文園地六

　�。ǖ�14、15周）第七組

　　25兩個鐵球同時著地

　　26*全神貫注

　　27魚游到了紙上

　　28*父親的菜園

　　語文園地七

　�。ǖ�16、17周）第八組

　　29寓言兩則

　　30*文成公主進藏

　　31普羅米修斯

　　32*漁夫的故事

　　語文園地八

　　1趵突泉

　　2小珊迪

　　3有趣的動物共棲現(xiàn)象

　　4黃繼光

　　5生命的藥方

　　6可愛的草塘

　　7到期歸還

　　8武夷山和阿里山的傳說

　�。ǖ�18、19周）復習考試

語文教學計劃2

　　一、指導思想

　　全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身學習的意識。鞏固和提升學生的語文知識和語言運用能力，同時提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，努力培養(yǎng)適合未來社會需要的新人。!

　　二、教材分析

　　本冊教材共安排了七個單元，除了閱讀教學中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”、“寫字”等內(nèi)容。七個單元分為兩大部分，前五個單元是現(xiàn)代文，后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

　　現(xiàn)代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的文章。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則。根據(jù)課改精神與語文教學的方向，擬定本學期的教學目標如下：

　　1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學習興趣，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和短語的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

　　3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽說能力，養(yǎng)成良好的`語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　4、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

　　三、班情分析：

　　所教的184、185兩個班是同年級中的平行班，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學習積極性有待提高，學習責任心需進一步加強。有些學生惰性較重，課前不預習，聽講不專心，不作筆記，不積極思維，不肯動手寫作業(yè)�；咎幵诶蠋煆娖认聭�(yīng)付學習的狀態(tài)。

　　四、具體措施：

　　1、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。改進教學手段，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

　　5、作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣，指導學生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。

　　6、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，強化目標管理，注重分層落實，合理利用多種方法實行培優(yōu)輔差，力爭學生整體提高.。

　　7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績.。

　　8、細化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理能力，發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　9、因材施教，因教施學，課堂提問、鞏固練習和作業(yè)的布置要有所區(qū)別，因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　10、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式：讀書報告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報等，鍛煉學科能力，提高語文學習興趣。

　　11、進行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語解說等等，培養(yǎng)和鍛煉口頭表達能力。

　　12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學，拓寬學生視野和閱讀面，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)，多進行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀營養(yǎng)。

　　五、教學進度安排：

　　本學期計劃開設(shè)22周，期中、末考試及節(jié)假日占用2周，單元測試及試卷講評占用2周，實際授課18周，共計90課時。第一到五單元每單元10課時，第六、七單元每單元15課時，作文教學及講評10課時。計劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復習全冊內(nèi)容。具體的教學時間安排詳見各個課時教案。

語文教學計劃3

　　一、教材內(nèi)容

　　語文版八年級上冊教材分為五個現(xiàn)代文單元和兩個古詩文單元共七個教學單元，計有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作、口語交際訓練七次，寫字訓練兩次，綜合性學習三次。

　　二、教學目的和要求

　　1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

　　3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　4、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，

　　從而提高自己的文化品位。

　　三、具體教學措施

　　1)經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3).重視學生思維能力的`發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4).教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。.

　　5).重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累，平時不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

　　6).針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

　　8).引導鼓勵學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

　　10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

　　11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

　　12).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

　　13).鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

　　上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實踐中將其不斷加以改進、完善。

　　四、各單元（或章節(jié)）重點要求

　　第一單元

　　游記

　　以“游”為中心安排教學，讓學生掌握游記的基本特點和寫法。引導學生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。體會作者滲

　　透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。

　　第二單元

　　新聞

　　通過閱讀，讓學生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點，理解不同新聞體裁的區(qū)別。學習快速閱讀文本。

　　第三單元

　　議論文

　　通過閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學會簡潔概括的敘事方法，體會議論文語言的特點。

　　第四單元

　　小說

　　讓學生在七年級初步了解小說的特點的基礎(chǔ)上，加深學生對小說這種體裁的認識，在理清情節(jié)的前提下，指導學生學習分析小說的人物形象，把握小說主題，品味富有表現(xiàn)力的語言。

　　第五單元

　　說明文

　　了解事理說明文的特點，掌握說明文的順序和方法。體會文章準確、簡明、平實的語言特點。在七下學習事物說明文的基礎(chǔ)上，可通過比較，更好地掌握兩種說明文的特征。

　　第六單元

　　古詩文

　　是在第一單元的基礎(chǔ)上指導學生進一步學習游記。讓學生了解：游記的寫法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達某種思想感情。積累文言詞語文，培養(yǎng)翻譯能力。詩詞五首，引導學生反復朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟作者通過寫景所抒發(fā)的思想感情。

　　第七單元

　　古詩文

　　讓學生利用學過的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關(guān)的知識、技能，來幫助學習文言記敘文字，引導學生按閱讀記敘文的要求，理清故事發(fā)生的時間、地點、人物和故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并體會故事蘊涵的道理；引導學生利用掌握的議論文知識來幫助閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法。詩詞五首，著重培養(yǎng)學生初步掌握閱讀欣賞詩詞的方法。

語文教學計劃4

　　一、教材簡析

　　八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

　　寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學習活動中；2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的；3．以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。

　　語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。

　　二、教學目標

　　課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的'說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、班級學生現(xiàn)狀分析

　　通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教七年兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度卻有待加強，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：

　　七年級期末語文合格率為91。7%，優(yōu)秀率為14。3%，平均分為90。2。因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求本年級總體水平一致。

　　目前班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學習與研究。

　　四、教學措施

　　1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3）重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　9）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　10）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　五、教學過程安排

　�。ㄒ唬┳R字寫字方面

　　1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。

　　2、在教學過程中，適當講解文字知識，讓學生能有效地進行識記和擴展。

　　3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學生訂正。

　�。ǘ╅喿x方面

　　1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字。

　　2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

　　3、課堂教學方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注細節(jié)。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見解，對文章的關(guān)鍵問題進行預設(shè)。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己，認真對待每一節(jié)課。

　　（三）寫作方面

　　1、首先培養(yǎng)學生的表達欲望和寫作興趣。因此這學期開始“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學生都能有練筆的機會，文體內(nèi)容都不限。

　　2、幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。

　　（四）朗讀方面

　　除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。

　�。ㄎ澹⿲嵭蟹此夹偷膯卧獙W習評價。

語文教學計劃5

　　一、教材分析：

　　1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成�！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3~5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識�！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。

　　2、關(guān)于課文。

　　全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

　　3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

　　二、本冊教學目標

　　1、學習習慣。

　�。�1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；

　�。�2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　�。�2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　�。�1）準確認讀406個生字。

　　（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。

　　5、閱讀。

　�。�1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

　�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　6、寫話。

　�。�1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　三、單元目標：

　　《培養(yǎng)良好的學習習慣3》

　�。ㄒ唬┙虒W目的要求：

　　1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。

　　2、通過指導觀察，使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的.習慣。

　�。ǘ┙虒W重點：

　　掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。

　　（三）教學難點：

　　持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習慣

　　第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習1》

　�。ㄒ唬┙虒W目的要求：

　　1、學會本單元生字，認識新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。

　　2、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學習漢字的興趣，提高識字能力。

　　3、學會《漢語拼音字母表》，能正確讀、背、書寫。積累有關(guān)秋天的詞語、詩歌。學會祝賀。

　�。ǘ┙虒W重點：

　　1、學會本單元生字詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。

　�。ㄈ┙虒W難點

　　1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。

　　2、有感情地朗讀韻文。

　　3、初步體會會意字、形聲字的特點。

　　4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。

　　第二單元《1秋游》《2 2008，北京！》《3英英學古詩》

　　《4鄉(xiāng)下孩子》《練習2》

　�。ㄒ唬┙虒W目的要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。

　　3、圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。

　　4、感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　5、學會請求，能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。

　　（二）教學重點：

　　1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。 2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶。

　�。ㄈ┙虒W難點

　　1、培養(yǎng)學生朗讀、背誦課文的能力。

　　2、抓住重點段落和句子理解課文，體會文章的思想內(nèi)容。

　　第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈》《6一株紫丁香》

　　《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習3》

　　（一）教學目的要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能復述指定的課文。 2、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 3、圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。

　　4、通過學習激發(fā)學生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。知道認真思考、親自嘗試的重要。

　　5、學會用音序查字法查字，學會問路。

　�。ǘ┙虒W重點：

　　1、掌握字、詞，能準確流利地背誦課文。學會復述課文。 2、在理解的基礎(chǔ)上懂得文章蘊涵的道理。

　　3、學會音序查字法。

　　（三）教學難點復述課文，學會用音序查字法查字典。

　　第四單元《8小鷹學飛》《9青蛙看海》《10狼和小羊》

　　《11狐貍和烏鴉》《練習4》

　�。ㄒ唬┙虒W目的要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復述課文。

　　2、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得學無止境的道理，從小要虛心好學、不斷進取。只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當。 4、認識大寫的數(shù)字，學會買文具。

　�。ǘ┙虒W重點：

　　1、掌握字、詞，能準確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復述課文。

　　2、能正確美觀地書寫生字。

　　3、積累好詞佳句，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄈ┙虒W難點

　　1、培養(yǎng)學生的復述能力。

　　2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。

　　第五單元《識字5》《識字6》《識字7》《識字8》《練習5》

　�。ㄒ唬┙虒W目的要求：

　　1、學會本單元的生字，掌握幾個新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、進度安排表

語文教學計劃6

　　一、課程標準的目標和要求

　�。ㄒ唬┛偰繕�

　　1。在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　2。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

　　3。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

　　4。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。

　　5。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　6。學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

　　7。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

　　8。能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

　　9。具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

　　10。學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

　　學段目標（5～6）年級

　　（一）識字與寫字

　　1。有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

　　2。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

　�。ǘ╅喿x

　　1。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

　　4。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　5。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　8。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　9。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　10。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

　　11。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　�。ㄈ┝曌�

　　1。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3。能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

　　4。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　5。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

　　6。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　7。課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1。與人交流能尊重、理解對方。

　　2。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

　　4。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　5。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。

　　6。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　�。ㄎ澹┚C合性學習

　　1。為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　2。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

　　3。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　4。初步了解查找資料、運用資料的基本方法

　　二、全冊教學要求

　　六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的`實現(xiàn)。

　　三、全冊教材分析

　　六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

　　“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

　　每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

　　習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。

　　綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

　　單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

　　四、全冊教學重點、難點

　　全冊教學的重點是精讀課文的教學。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應(yīng)該注意從以下幾點突破：

　　1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語。

　　2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

　　3、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學的難點是習作的教學：

　　本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

　　指導習作，突破難點，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。

　　五、課時安排

　　1、精讀課文24篇約50課時

　　2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

　　3、習作八次約25課時

　　4、綜合活動8個約18課時

　　5、單元小結(jié)8個約10課時

　　6、機動、復習、檢測約20課時

　　六、改進教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想

　　（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性

　　語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

　　學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　教師是學習活動的組織者和引導者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　�。ǘ┰诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

　　溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　�。ㄈ┲匾暻楦小B(tài)度、價值觀的正確導向

　　培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

　　（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

　�。ㄎ澹┳裱瓕W生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略

　　學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

語文教學計劃7

　　一、扎扎實實做好常規(guī)的瘦身與提效工作

　　①備課：采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標注出處，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實際情況進行個性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。

　�、谧⒅貍洹斑^程和方法”的設(shè)計，且能體現(xiàn)學科特點和教學規(guī)律。

　　③課型要全（新授課、復習課、講評課和獨屬于自己學科的課型）每個課型都要有課時目標。

　　④進行差異備課和差異反思。（紅筆標注）

　　⑤備課中要有三對話：課前對話，通過翻轉(zhuǎn)課堂進行生本對話；課中對話部分要體現(xiàn)教師如何引導學生規(guī)范表達自己觀點，師生、生生、生本有效對話溝通；課后對話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。（紅筆標注）

　�、迣W期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)（模板見備課組長群）

　�、呙抗�(jié)課要有隨堂檢測，及時反饋學生本節(jié)課學習效果。（紅筆標注）

　�、嘁w現(xiàn)學科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。（紅筆標注）

　�、嶙魑闹v評課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實、實效，要有批改后的反饋和改進措施。

　　2、作業(yè)及批改：間周一次大作文，寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現(xiàn)的問題來記錄。

　　3、聽寫本：每周至少一次，標明日期和測試內(nèi)容。對于學生出錯較多的知識點要進行二次聽寫過關(guān)。

　　二、豐富課堂內(nèi)涵，提高課堂教學效率

　　1、根據(jù)校情，找到切入點，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學科核心素養(yǎng)——提高教育教學質(zhì)量。從小處做起：進行學科教材整合，讀寫的整合，跨學科資源的借用，研究小學教材，真正做好中小學的銜接。（點要小，小到例如課堂設(shè)計切入點的尋找）

　　2、繼續(xù)進行過程與方法設(shè)計的研究，真正提高課堂教學效率把集體備課做小、做扎實。

　�。贸鲆黄n文來，設(shè)定兩三個點，研究怎么設(shè)計，怎么表述，怎么落實）

　　過程與結(jié)果呈現(xiàn)：課堂：內(nèi)涵是否豐富，重難點突破效果如何（教研組、備課組聽評課）；課題研究：資料是否務(wù)實，相關(guān)成果如何（緊扣十三五課題的研究進行成果評比、論文發(fā)表等工作）；

　　教學設(shè)計：對上傳的教學設(shè)計進行集體備課。

　　三、通過聽評課、集體備課等教研活動，取長補短，促青年教師課堂快速成長

　　在上學期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的'聽課力度。措施：本學期重點是要多聽多評青年教師和骨干教師科的課，鼓勵跨學科聽課和班級協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié)，走進骨干教師的課堂，多取經(jīng)、多學習。

　　在聽的基礎(chǔ)上還要提高評課能力，聽課記錄要詳細評課，注重過程性點評和針對自我教學的反思，多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。

　　教研主題：本學期重點：如何通過課程綱要（思維導圖、小組合作）等形式提高復習效率。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學期不少于4次。

　　四、單元檢測、期中檢測的命題與分析

　　把命題的研究與檢測分析落到實處

　　1、進行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究

　　2、教什么——達到什么程度——用什么形式檢測最客觀

　　過程與結(jié)果呈現(xiàn)：

　　1、單元檢測試題的針對性要強，不能用成題

　　2、要附有二次檢測（且在上面標注“二次檢測”字眼），二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓練，而不是原題。

語文教學計劃8

　　本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何提高我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高，使學生樂學、愿學、會學，真正把素質(zhì)教育落到實處，特擬定如下計劃：

　　一、學生現(xiàn)狀分析

　　本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學困生9人，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭，。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質(zhì)訓練。

　　二、本學期教學任務(wù)

　　第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

　　要求是：

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

　　5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。

　　7、能抓住重點事務(wù)進行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，條理清楚，練習從內(nèi)容、詞句標點等方面修改自己的作文。

　　三、本學期教學重難點

　　培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察、寫作、想象能力；能感情真實、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文。

　　四、提高教學質(zhì)量措施

　　1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收。

　　2、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

　　3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的.各科成績。

　　4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習慣，做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。

　　5、認真落實好素質(zhì)教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。

　　6、多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

　　7、引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。

　　五、教學進度安排表

　　略

語文教學計劃9

　　一、學生現(xiàn)狀分析：

　　本班共有51名學生。經(jīng)過三年級上學期的學習生活，學生的基礎(chǔ)和能力都與低年級有很大不同，主要表現(xiàn)為：

　　1、已經(jīng)有初步獨立識字能力，知道通過多種途徑主動識字。

　　2、學生的閱讀能力有了很大的進步，能獨立分析、處理材料。

　　3、學生的寫作水平也有了相應(yīng)的發(fā)展。本學期中，鼓勵學生進行好書閱讀，并及時進行交流，促進學生閱讀水平的提高。在寫作方面，將從學生的寫趣入手，努力改進作文教學，讓學生樂于寫作，享受寫作中的樂趣。加強語文實踐活動，陪學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　二、教學任務(wù)及要點：

　　1、在語文學習中，體現(xiàn)八個專題的思想。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　三、教材重難點：

　　教材重點：

　　1、在讀寫的過程中積累和鞏固所學的字，并繼續(xù)加強寫字教學的指導。

　　2、重視朗讀的指導和訓練，提高學生的閱讀和感悟能力。

　　3、引導學生自主進行評價，提高口語交際訓練的質(zhì)量。

　　4、提高學生的寫作興趣，讓學生把寫作當成一種享受。

　　教材難點：

　　1、提高學生的寫字水平，指導學生把字寫端正、寫美觀。

　　2、大力開展語文實踐活動，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，重視習作中學生之間的合作與交流。

　　四、提高教學質(zhì)量的措施：

　　1、在教學時，以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重在點撥，利用訓練，結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學生語文能力。

　　2、識字教學注重差異，注意發(fā)揮每個學生的主動、創(chuàng)造性，鼓勵用自己最有效的方法進行學習，采用多種形式，營造糾錯環(huán)境，促進孩子的鞏固。

　　3、勤于寫教學反思，樂于在博客上進行交流。通過各種方式接納來自家長、同事、社會的建議，提高自己的教學能力，讓學生的.語文素養(yǎng)得到有效提高。

　　4、指導學生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，鼓勵學生利用口語訓練，培養(yǎng)學生正確使用語言的能力及良好的語言習慣。

　　5、落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受。

　　6、認真鉆研寫作教學的方法，走進學生心靈，教會學生關(guān)注身邊的小事。指引他們進行快樂作文，寫出自己的真實感受。

語文教學計劃10

　　一、指導思想：

　　貫徹落實學校教學工作計劃和《孝感一中教學流程常規(guī)管理制度》，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度，將常規(guī)工作落到實處，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量。積極、穩(wěn)妥、有序地開展新課改研究，深化課堂教學改革，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每位學生和諧發(fā)展，全面提高語文綜合素養(yǎng)。

　　二、工作目標：

　　1、正確理解，認真領(lǐng)會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設(shè)者。

　　2、指導學生正確地學習、理解和運用語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高能力。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進學生良好個性和健全人格的形成。

　　3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。

　　4、以提高教學質(zhì)量為重點，狠抓教學常規(guī)，注重學科間的融合，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質(zhì)量有所突破。

　　三、工作重點：

　　1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。

　　2、精心設(shè)計、科學實施本學期的語文教學任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。

　　3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由寬松的教學氛圍，注重學生的個體差異和個性發(fā)展。

　　4．夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

　　5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　四、具體措施：

　　1、貫徹落實學校教學工作計劃和《孝感一中教學流程常規(guī)管理制度》，進一步規(guī)范教師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié),合理、有效地組織教學活動，維護正常穩(wěn)定的教學秩序，嚴格執(zhí)行教學“六認真”，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、教學總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴，講課從實，作業(yè)求精，課外輔導求細，考試求真，總結(jié)求全。優(yōu)化教學過程，努力提高課堂教學效率。

　　2、進一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。研究活動的形式與實效，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結(jié)合。備課組活動每周一次，要做到“三定二備四統(tǒng)一”（定時間和地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；備內(nèi)容，備方法；統(tǒng)一教學內(nèi)容，進度，重點和難點，基本作業(yè)）�；顒訒r間要充分，組內(nèi)教師充分發(fā)表意見，中心發(fā)言的老師提前準備材料，充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。組員在集體備課的基礎(chǔ)上還要進行個人的二次備課，保證共性，鼓勵個性。

　　3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流，提高研究質(zhì)量，取長補短，學以致用，形成濃厚的'教研氛圍。加強組內(nèi)的日常交流性聽課評課，注重課后的相互交流，聽課教師都要認真地進行評課，并做好記錄。

　　4、加強對青年教師的培養(yǎng)，督促他們經(jīng)常講課聽課，上完課后，寫好教學反思。積極參加各級“四優(yōu)”評比活動。

　　5、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

　　要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合，在教學實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。

　　6、重視培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生的課外閱讀能力。

　　7、精心布置和批改作業(yè)。對學生的作業(yè)要求要嚴格，努力做到“四必”即有教必練、有練必批、有批必評、有錯必糾。不得布置低層次、重復性的作業(yè)，克服作業(yè)布置的隨意性，切實減輕學生的作業(yè)負擔。訓練要規(guī)范，批改要認真及時。對學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，提倡面批。要特別注意訓練學生平時養(yǎng)成細心審題、書寫工整，格式規(guī)范的良好習慣。不以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改。倡導要點指導和評語激勵等作業(yè)批改方式，要通過及時批改作業(yè)獲得有效信息，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向?qū)W生反饋，改善教學行為，提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)。

　　8、精心組織好單元測試、月考、期中期末測試，認真做好制卷、閱卷和講評工作。加強考試研究，群策群力，共創(chuàng)佳績。

　　9、兩周進行一次課堂作文訓練，作文訓練的重點放在學寫議論文和記敘文上。要充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。注重分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。重視作文教材，細化作文能力。如如何觀察生活觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，因此，要細化作文能力，決不能棄教材于不顧。序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評講的及時性，為學生提供范文，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

　　10、加強基礎(chǔ)知識的落實。備課組內(nèi)部做到要一課一練，一周一測，平時的測練重點仍放在基礎(chǔ)知識和閱讀理解上。利用早晚自習，把高考必背的課文篇目提前進行布置并想辦法落實好。

語文教學計劃11

　　八年級語文（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。

　　一、教材分析

　　本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

　　二、學生情況分析

　　八年級二班共58人，經(jīng)過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。

　　從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

　　學習心理方面：有1／3的學生有明確的'學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

　　三、學期目標：

　　思想品德目標：

　　在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

　　掌握和運用知識能力的目標：

　　進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。

　　人文素質(zhì)目標：

　　初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、達到目標的途徑與措施

　　根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　1。從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3。要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學生探究性的學習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通、擴展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

　　7。實行目標分層教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，因材施教。

　　8．根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

　　9．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70％

　　10．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

語文教學計劃12

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關(guān)注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的語文學習品質(zhì)，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發(fā)展。

　　二、工作目標

　　以擴大優(yōu)生面為總目標，參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達到132人（每班11人），A+2人數(shù)達到216人（每班18人），A+3人數(shù)達到300人（每班25人）。以精細處理教學內(nèi)容，結(jié)合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。（年級組下達的指標）

　　三、基本情況：

　　1、學生分析：

　　八（12）班學生語文學習基礎(chǔ)較差，部分學生的學習品質(zhì)還沒有形成。但是

　　大部分學生學習熱情較高。具體而言，學生的積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。

　　2、周課節(jié)次：6節(jié)學科代表：汪良峰、陳宇坤

　　四、主要措施與要求

　　1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累，有效的促進學生自主、合作、探究能力的發(fā)展，充分激活學生，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導，學生主體的教學理念。

　　2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。在教學過程中，一切信息應(yīng)做到資源共享。

　　3、強化字詞教學與訓練，以應(yīng)對新的中考題型。

　　4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。

　　6、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀，構(gòu)建書香家庭”）打造成語文學科的品牌。

　　7、培養(yǎng)學生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓練，讓絕大多數(shù)學生享受作文成功的快樂。

　　8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴大優(yōu)生面。

　　五、分工安排

　　姓名內(nèi)容（課文標序號）備注

　　楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》

　　1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)能預設(shè)時間；

　　2、可操作性強，各塊間銜接應(yīng)自然、師生活動盡量具體；

　　3、個人執(zhí)筆教案，盡量自己主動印好并發(fā)放；

　　4、每課設(shè)計適當?shù)淖鳂I(yè)；

　　5、課時不夠的.，利用早、晚自習落實。

　　夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

　　王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》

　　《雙休閱讀3、11》

　　李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》

　　《雙休閱讀4、12》

　　胡智5、7、21、《詩4》《寫8》

　　《雙休閱讀5、13》

　　黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

　　胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

　　胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》

　　六、單元或章節(jié)分析：

　　單元新授知識重難點課時

　　第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對作品的思想感情傾向有自己的看法。15

　　第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽�？椗恰�、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時，要注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，還要學習用準確形象的語言說明事物的特征。14

　　第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情。結(jié)合時代背景理解作者的感情，培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感。學習閱讀欣賞詩歌。15

　　第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用，這樣將有助于學生更深刻地領(lǐng)悟語言的魅力。學習寫閱讀題要。15

　　第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料。9

　　第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識，加強朗讀與背誦，注重培養(yǎng)學生的文言語感，體會作者的感情，品位作品的韻味。20

　　七、教學進度：

　　周次時間內(nèi)容課時備注

　　13.1-3.5《起始課》、1、 26穿插上冊學過的文言文復習檢測

　　23.8-3.123、4、5、《詩1》6

　　33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

　　43.22-3.2623、6、7、6

　　53.29-4.28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓1

　　64.5-4.9《詩2》《口2》、11、12、6

　　74.12-4.1613、14、《寫3》6

　　84.19-4.2315《詩3》《口3》《綜3》6

　　94.26-4.30期中復習、考試及質(zhì)量分析6期中前的進度緊，要高質(zhì)量備課，節(jié)節(jié)落實。

　　105.3-5.716、17、《寫4》6穿插有價值的課外文章學生閱讀；

　　詩歌寫作培訓2及創(chuàng)作大賽

　　115.10-5.1418、19、20、《詩4》6

　　125.17-5.21《綜4》《寫5》6

　　135.24-5.2827、286

　　145.31-6.421《寫6》6

　　156.7-6.11《詩5》《口5》6

　　166.14-6.1827、28、《詩6》、《寫7》6

　　176.21-6.25期末復習6

　　186.28-7.2期末考試6

　　附：本學期“雙休閱讀”主題

　　三月份：榜樣，校園；

　　四月份：緬懷、春天；

　　五月份：青春、母親；

　　六月份：智慧、考試。

　　注：今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎(chǔ)上增加“時事焦點”一欄，便于學生了解時事，關(guān)注生活，拓寬視野。

語文教學計劃13

　　一、班級基本情況分析：

　　本班現(xiàn)有在籍學生35人，其中男生x人，女生y人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了較好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，但是，少數(shù)學生基礎(chǔ)很差。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　三、教學總目標：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。具體為：

　　著重培養(yǎng)學生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實際運用能力，提高他們的.文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng)，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學生形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，確保每個同學能學有所得，能完成學校下達的各項教學指標。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校學生的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，既面向全體，又培優(yōu)補差，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　五、教學進度表

　　周次單元及教學時間教學目標及重點難點

　　第一單元

　　閱讀9課時，

　　誦讀欣賞1課時，

　　寫作3課時，

　　口語交際1課時了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神；

　　了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界；

　　記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子；

　　學習理清一件事的來龍去脈，寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；

　　學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。

　　第二單元

　　閱讀9課時，

　　誦讀欣賞1課時，

　　寫作3課時，

　　口語交際2課時

　　專題長城4課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思；

　　記誦、品味作品中精警，含蓄的句子；

　　學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想；

　　積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。

　　第三單元

　　閱讀9課時，

　　誦讀欣賞1課時，寫作3課時，

　　口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會；感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴；

　　品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法；

　　懂得合理安排文章的順序；

　　學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。

　　11期中考試復習、測試、分析、評講

　　第四單元

　　閱讀9課時

　　誦讀欣賞1課時，寫作3課時

　　實踐活動2課時

　　名著閱讀4課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界；

　　欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情；

　　了解課文移步換景。融情于景的寫作方法；

　　學習寫參觀游覽的文章；

　　學習如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?/p>

　　第五單元

　　閱讀10課時，

　　誦讀欣賞1課時，寫作3課時，

　　標點修改1課時，

　　實踐活動2課時正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義；

　　體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法；

　　了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號；

　　開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。

　　第六單元

　　閱讀7課時，

　　師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，

　　實踐活動1課時，

　　報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，立志做一個熱愛科學的人。

　　理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

　　開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。

　　明白自己在學習生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

　　期末復習考試期末總復習、考試

語文教學計劃14

　　一、教材分析

　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。

　　全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的.字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　二、教材特點

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

　　每一組教材均以“導語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　　2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

　　識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的諺語，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

　　3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導友好相處，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

　　4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

　　5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。

　　6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。

　　教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學中可以靈活處理，鼓勵學生獨立閱讀。

　　課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，目的在于使所有學生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。

　　三、學習目標

　　1、政治思想方面

　　通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù)。

　　2、語文知識方面

　�。ㄒ唬h語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　�。ǘ┳R字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習。

語文教學計劃15

　　一、指導思想

　　本學期語文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神，以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導，緊扣學�！皣H理解提升智慧，品質(zhì)教育成就夢想”的主題，結(jié)合“教育創(chuàng)新年”建設(shè)工作，立足規(guī)范，堅持創(chuàng)新，建設(shè)隊伍，突出重點，把握學科本質(zhì)，提升教學質(zhì)量。積極開展“課例研究”，深入研究“少教多學”策略，努力追求精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的“蘇派課堂”。讓全體學生樂學、會學、趣學，最終實現(xiàn)“教是為了不教”，從而促進學生語文素養(yǎng)扎實有序、充分持續(xù)地發(fā)展，打造D２語文品牌。

　　二、核心目標

　　立足規(guī)范與質(zhì)量，堅持傳承與創(chuàng)新，打造D2語文教學品牌

　　三、主要目標

　　1、強化師資。繼續(xù)加強備課組團隊建設(shè)，高度重視各級評優(yōu)課、公開課活動，成立“磨課團隊”，力爭評優(yōu)課取得好成績，公開課取得好影響。

　　2、重視規(guī)范。從思想觀念到實踐操作不同層面落實規(guī)范工作，確保人人重視規(guī)范、主動做好規(guī)范，同時加強教學管理，在制度上保證規(guī)范。

　　3、確保質(zhì)量。高度重視教學質(zhì)量，用科學的方法提高教學質(zhì)量，不打擦邊球，重點研究“兩頭學生”的教學與輔導工作，推進年級組內(nèi)學科成績的整體提高。

　　4、多出成果。精心組織學生活動，積極組織學生參加各級比賽，認真輔導，提高學生集體活動、外出比賽、作文發(fā)表等獲獎率。

　　5、深度教研。以“課堂”為陣地，以“課例研究”為手段，沉心于課堂教學研究，提高研究課、輪教課教學水平，提高教研活動質(zhì)量，推進精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的蘇派課堂建設(shè)。

　　6、信息創(chuàng)新。推動“雙板課堂”研究，嘗試微課堂、未來教室學習，完善教研組網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，提高語文教學的信息化水平。

　　7、課題研究。緊密結(jié)合學校主課題研究，建設(shè)D2“孔子課堂”，廣泛開展讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、用經(jīng)典活動，提高學生文化素養(yǎng)。

　　8、整合資源。整理精品教學資料，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教案、課件、練習卷、復習資料，以及其他有價值的材料等教學資源共享與傳承。

　　四、具體措施

　　（一）建設(shè)隊伍，提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)語文團隊

　　教師隊伍是學校工作發(fā)展的根本，也是D2語文組面臨的重要任務(wù)。當前語文組的教師隊伍，已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領(lǐng)、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組鼓勵廣大教師抓住機遇、創(chuàng)造機會、主動發(fā)展，為自己的職業(yè)成長奠定堅實基礎(chǔ)。

　　1、新入職教師——力爭在定級考核中順利過關(guān)

　　新入職教師是學校教師隊伍中一個特殊的群體，他們一方面剛剛走出學校的大門，同時又跨進一個新的學校。這一身份的轉(zhuǎn)變也意味著這一年是他們職業(yè)生涯里變化最大的一年，也必將是成長最快的一年。這一學期對于他們來說，還有一項的特別的任務(wù)，即定級考核工作，這既是對他們一年工作的檢閱，也是對幕后團隊工作的考核。教研組要抓住這一契機，對于這一特殊的群體，一方面將給予更多的關(guān)心和幫助，各備課組重點關(guān)心新入職教師的工作情況，盡可能幫助、指導他們解決工作中面臨的實際問題；一方面要深入他們的課堂實踐之中，與備課組長、教學師傅當堂問診把脈。要注重課后交流環(huán)節(jié)，每次聽課結(jié)束要與青年教師從教學常規(guī)、教學組織、教學設(shè)計等等各方面進行深入溝通交流，面對面、手把手、點對點進行指導幫助。

　　2、青年教師——抓住機會，主動發(fā)展

　　廣大青年教師是學校工作的主力軍，也是自身業(yè)務(wù)水平成長的關(guān)鍵時期。作為學校最大的一個教研組，也是青年教師最多的一個組，的確時常面臨發(fā)展機會不多的情況，畢竟公開課不是每人都有機會，評優(yōu)課也很有限。除了自己在平時的工作做一個有心人、多作準備之外，教研組將積極爭取外出聽課學習的機會，讓更多的老師走出校門，親近大師名師；我們還將積極創(chuàng)造機會、鼓勵廣大青年教師抓住機會，主動發(fā)展。廣大年輕教師接受新知識快、學習效率高，特別是在信息技術(shù)方面有很明顯的優(yōu)勢，這學期學校將在白板課堂、平板課堂（或雙板課堂）、微課等方面進行一系列研究，也特別歡迎每一位老師踴躍參加。對于成熟型老師，也可以積極開展課題研究的實驗課、共同體的公開課，參加各類錄像評比課，收獲不同的精彩。

　　3、團隊建設(shè)——百花齊放，滿園春色

　　教師的發(fā)展離不團隊的建設(shè)與發(fā)展，D2語文團隊的發(fā)展同樣也離不開一個個小團隊的建設(shè)。D2的語文組有著豐富的資源：省特級教師劉壽華、市學科帶頭人兩人和一批園區(qū)學科帶頭人、骨干教師。為了進一步凝聚這些優(yōu)質(zhì)資源，打造富有影響力的D2語文教研團隊，教研組將著力抓好兩支隊伍的建設(shè)——

　　一是備課組團隊。

　　備課組是保證教學質(zhì)量整體提高的最有效的集體，備課組每位老師要充分認識“集體沖鋒”的價值，杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學質(zhì)量作為備內(nèi)活動的不變主題，突出重點，要繼續(xù)抓好高效課堂研究、練習命題研究、輔導學生研究、有效作業(yè)研究等，要把均衡發(fā)展作為備課組建設(shè)與提高的首要任務(wù)、核心任務(wù)。特別關(guān)注組內(nèi)薄弱教師，真實分析原因，從教學規(guī)范、課堂效益、學科質(zhì)量等等不同方面進行重點幫扶。要注意平時日常教學資料的收集與整理工作，提高集體備課的質(zhì)量與效果，學期結(jié)束整理出一套高質(zhì)量的教學資料，與全體老師共享。

　　二是磨課組團隊。

　　這是一個特別行動隊。旨在充分發(fā)揮學校語文教師團隊的能量，特別是讓學校特級教師、學科帶頭人等名優(yōu)教師的教學智慧得以施展，任務(wù)主要是為學校參加評優(yōu)課、公開課的老師的課堂進行精細打磨，力爭取得最理想的成績。同時我們歡迎廣大青年參加聽課、磨課。

　　此外，課題組、師徒組等各級小組成員也要大力提倡團隊合作意識，互相團結(jié)、互相幫助，形成合力，讓自己所在的`小組成為最具戰(zhàn)斗力的團隊。

　　（二）立足課例，提高實效，推進蘇派課堂研究

　　蘇派課堂的研究是學校近階段研究的重要任務(wù)。我們希望通過自己的研究，從而呈現(xiàn)出“精致、靈動、優(yōu)雅、圓融”的具有時代氣息與z味道的課堂。但蘇派課堂的具體實施，蘇派課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與傳承，蘇派課堂與我�！吧俳潭鄬W”的總體教學策略的關(guān)系等等問題還要一步深入的進行研究。這學期，我們將集中以“課例研究”為抓手，通過各級課堂實踐活動，在具體的案例中進行深入細致地分析，深入探討“蘇派教學”在D２語文課堂上的實踐。

　　1、以輪教課為基點，鼓勵教師大膽嘗試“蘇派課堂”

　　輪教課是學校一項常規(guī)的教研制度、教研形式，是每位老師都要參與上課、聽課、評課的基本活動�！疤K派課堂”究竟是什么樣子的？效果到底好不好？與平時教學的有什么不同？對于這一系列的問題，很多老師還不能給予一個明確的回答。教研組鼓勵老師引用輪教課的機會，大膽嘗試，努力創(chuàng)新，倡導改革，力求創(chuàng)造一種新型的課堂教學形式。廣大教師要樹立這樣一種觀念，即輪教課就是訓練課，就是練習課，允許失敗，但不允許照搬老課、照抄教案，要上出有新意的課堂，上出有價值的課堂。廣大老師要積極參與到“蘇派課堂”的研究中來，每位老師至少嘗試一節(jié)以“蘇派課堂”為主題的課堂教學實踐，至少聽取15節(jié)校內(nèi)研討課。要對蘇派課堂從理論到實踐的不同層面進行深入思考，并結(jié)合自己的教學實踐，進行總提煉。

　　2、以教研課為中心，組織教師積極研究“蘇派課堂”

　　高質(zhì)量的課堂，是教研活動的核心；高質(zhì)量的研討，是教研活動的生命。為了推進學�！疤K派課堂”在語文課堂上的實施，就要通過一系列高質(zhì)量的課堂教學、高質(zhì)量的研討活動進行實際的引領(lǐng)。在輪教課的基礎(chǔ)上，教研組將集中安排低、中、高年級進行“蘇派課堂”的教學研討。為了提高課堂教學的質(zhì)量，上出“少教多學”課堂的特點，提高研討的針對性，教研課統(tǒng)一采用同題異構(gòu)的形式，上課老師所在的備課組課前要進行集體備課，共同研究教材、確定教學內(nèi)容，做到創(chuàng)新解讀、大膽取舍，而具體的教學設(shè)計則由上課老師具體負責。每一輪教研課后，教研組將組織每體老師進行集中研討交流。重點要把“蘇派課堂”與我�！吧俳潭鄬W”整體教學策略的關(guān)系作為研究與交流的重點，要進行有主題、有重點、有爭論的真教研、真研討，不搞形式主義，要把課堂的問題真實的呈現(xiàn)出來，既要肯定成績，也要提出自己的建議與看法，讓大家在聽課與思考中不斷思辨，從而準確把握“少教多學”的本質(zhì)。

　　3、以專題教學周為突破，研究不同課型下的“蘇派課堂”

　　“蘇派課堂”既是一個全新的概念，同時也是一個在傳統(tǒng)課堂教學在新時期的發(fā)展與突破。不可否認，現(xiàn)實中我們與“蘇派課堂”還有一定的距離，而這其中，閱讀課、識字課、習作課、練習課等等不同型的教學中，教學研究的實施情況也不均衡。作為z教學特色與方向，作為引領(lǐng)教學改革與發(fā)展的全新理念，它的實施絕不是在某一類課上的成功開展，而應(yīng)該成為各類課型的總體策略。為了讓不同課型的教學有所突破，在上學期“習作教學研討周”和“復習課教學研討周”的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)開展專題教學研究周活動。專題研討周里，我們將安排低、中、高三個年段的老師，選擇相應(yīng)的課型，進行“蘇派課堂”的教學實踐。通過具體課例的研究，掀起廣大教師對難點課型的研究熱情。

　�。ㄈ┞鋵嵰�(guī)范，提高品質(zhì)，提升學科教學質(zhì)量

　　“規(guī)范”與“質(zhì)量”是教學管理中兩個永恒的話題。“規(guī)范”是教學工作的前提，是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。對于老師個人而言，反映的是個體對于工作責任心與工作的態(tài)度；對于集體而言，規(guī)范往往代表著整體形象、工作品質(zhì)�！百|(zhì)量”則是學校的生命線，是關(guān)乎全體學生成長、家庭幸福的聚焦點，是學校口碑的真金所在。這一組看似矛盾的關(guān)系背后，考驗的是學校教學管理的水平，考驗的是全體教師的教學能力。對于二實小而言，一切工作無疑是從處理好“規(guī)范”與“質(zhì)量”兩首關(guān)系開始的。

　　1、加強管理，將規(guī)范進行到底

　　教研組將繼續(xù)組織老師們認真學習學�！镀哒J真實施細則》《教學事故二十條》等學校文件精神，要求每位老師認真領(lǐng)會、嚴格操作。特別是對于學校新入職教師，他們大多是剛剛走出學校大門、走上講臺的新老師，對于學校的教學規(guī)范還不夠熟悉，教研組將與各備課組重點幫助，重點學習，結(jié)合實際學習“減負”文件的精神，做到一條不落、人人過關(guān)，嚴格執(zhí)行，把各項規(guī)范深入心底。

　　態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切。對于“規(guī)范”工作而言，提高認識、從思想上充分認識這項工作的重要性至為關(guān)鍵，只有這樣自己才能成為自己的檢查者，才能用心做好每個細節(jié)。規(guī)范不是管出來，也不是教出不來，而是要一點一滴的工作中用心做出來的。教研組將通過教研活動、備課組活動、青年教師座談會活動等等多種形式和渠道，引導廣大青年教師切實轉(zhuǎn)變思想，高度重視，做好規(guī)范工作是學校評價教師教學工作的第一標準，是教師業(yè)務(wù)發(fā)展與職業(yè)成長的第一要務(wù)。對于規(guī)范工作，要變“學校管”為“自己管”，做一名讓學校放心、讓家長放心的老師。同時，我們還將把常規(guī)督導與專項調(diào)研工作相結(jié)合，把備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等作為檢查的主要內(nèi)容，通過備課組內(nèi)查、教研組內(nèi)查等多種形式，了解廣大教師工作的實際情況。學校將繼續(xù)實行組長負責制，要求每單周備課組開展組內(nèi)互查互學，每雙周教研組開展抽查或普查，同時相應(yīng)的檢查人為共同負責人。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋，積極指導整改。做到工作中關(guān)注細節(jié)，注重點滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每一位青年教師平衡起步，不讓一名老師在規(guī)范工作上影響業(yè)務(wù)發(fā)展，不讓一名老師掉隊。

　　2、適時監(jiān)控，讓質(zhì)量科學提高

　　無論是進行“少教多學”整體教學策略的研究，還是推動“蘇派課堂”的廣泛實踐，其實根本目的都是提高學科教學質(zhì)量，是要在確保規(guī)范的前提下，進行合乎科學規(guī)律、順應(yīng)學生學習規(guī)律的教學。為了促進學校語文學科質(zhì)量的均衡發(fā)展，科學提高學科成績，教研組將結(jié)合學校工作安排，適時進行學科質(zhì)量的監(jiān)控，了解各備課組教學的整體情況。對于在監(jiān)控中質(zhì)量不高或有所下滑的老師，我們將組織教研組、備課組老師進行有效幫扶，科學指導，幫助提高，促進學科質(zhì)量的整體提高。

　　3、關(guān)注兩頭，將“面向全體”落到實處

　　所謂兩頭學生，是指學習困難生和優(yōu)秀學生。教育要面向每一名學生，這不僅是教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵，也是考驗學校管理、教師業(yè)務(wù)水平的一道永恒命題。每一個孩子都是全然不同的生命個體，同齡孩子因心理發(fā)展、學習能力、智力水平等造成差異分化的現(xiàn)象客觀存在，無法回避。如何讓其中優(yōu)秀的學生充分發(fā)展，讓學習困難的學生有所提高，是值得每一名教育者深思的問題。在對學困生和優(yōu)秀學生的教學方面，學生已經(jīng)進行了一些嘗試，并取得了一定的成果。在此基礎(chǔ)上，我們還重深入研究語文學科兩頭學生的教學與輔導工作，切實提高兩頭學生的教學效果，將面向全體真正落到實處。

　�。ㄋ模┒喙荦R下，提高影響，建設(shè)全能語文教學

　　1、落實信息創(chuàng)新，提高教研活動實效

　　信息時代的到來，對語文教學的影響是必然的，也必將是巨大的。為了提高教學的實效，提高教研工作的效率，教研組將會同備課組、信息處積極收集、整理優(yōu)質(zhì)語文教學資源，從教案、課件到教學視頻，進行系統(tǒng)整理，為老師提供學習的“源頭活水”。鼓勵老師積極在課堂上嘗試新媒體，走進未來教室，運用新手段，通過觀摩IPAD課堂、拍攝微課等方式了解新型課堂。要繼續(xù)把教研工作與教研組博客平臺的建設(shè)結(jié)合起來，要求每堂輪教課、教研課、研討課的教案及時上傳，聽課老師跟帖評課，形成了高效的網(wǎng)上教研活動。

　　2、推進課題研究，豐富教研活動內(nèi)涵

　　要結(jié)合學校《國際理解教育提升學生素養(yǎng)的實踐研究》的主課題研究工作，教研組將開展“孔子課堂”、“漢推”的研究，通過對傳統(tǒng)文化的教育，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作，一方面，在學校的活動課程中開設(shè)經(jīng)典誦讀課，指導學生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典；一方面，組織學生開展每日誦讀經(jīng)典活動。學期中，各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學生在語文學科的特色項目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。同時，組內(nèi)老師也要結(jié)合自己申報、或參與研究的課題，積極開展研究工作，課題要給為教學服務(wù)，課題研究要樹立促進教學質(zhì)量提高的意識。各個課題主持人要帶領(lǐng)課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實解決了教學實際中存在的問題。

　　3、精心組織活動，收獲學生學習成果

　　本學期，各備課組要發(fā)揮集體的智慧，在不增加工作負擔的前提下，創(chuàng)設(shè)一些有意義的班級、年級學科實踐活動，讓學生在活動中得到知識體驗，得到文化的熏陶。同時，學校還會積極組織學生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學生的語文素養(yǎng)，豐富學生的校園生活，提升學校的整體實力提供發(fā)展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動，學生的語文能力才能得到了鍛煉，語文學習生活才會愈發(fā)的精彩快樂。

　　五、月份工作安排

　　二月份：

　　1、制定教研組、備課組工作計劃

　　2、“七認真”工作檢查：教學計劃、備課

　　3、理論學習：“課例”研究“蘇派課堂”教學研討

　　三月份：

　　1、七認真檢查：備課、上課

　　2、“兩頭學生”教學與輔導方法經(jīng)驗交流

　　3、“少教多學”教學研討活動七暨“課例”研究之一

　　四月份：

　　1、七認真重點：上課、作業(yè)

　　2、青年教師課堂教學競賽