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《要好好學(xué)字》教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《要好好學(xué)字》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《要好好學(xué)字》教學(xué)反思1
教學(xué)這一類題材的課文，常常感到困惑。為學(xué)生的無知，更為自己的無知。對于歷史，我學(xué)得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上這樣的課文。
讀這一篇課文，學(xué)生對毛澤東應(yīng)該是不陌生的。上學(xué)期學(xué)過《吃水不忘挖井人》，學(xué)生能較快回憶起毛澤東的一些事跡。要想讓學(xué)生很好地走進(jìn)文本，那就要先讓學(xué)生走近偉人，并且盡可能多地了解他。課前，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步搜集毛澤東的相關(guān)資料。在搜集查找的過程中，拉近學(xué)生與偉人之間的距離。
課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。全文篇幅短小，卻充分體現(xiàn)了老一輩革命家對青少年一代的`殷切希望和深深愛意。課文語言十分平實，但細(xì)細(xì)讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長�！澳銈冎牢沂钦l嗎？”這句話是毛澤東遇到兩個小八路后問的第一句話。他并沒有因為自己是主席而高高在上。當(dāng)兩個小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并沒有忘乎所以，而是很隨和地告訴他們自己的名字：“我是毛澤東”�！皬澫卵焙驮凇笆中纳蠈憽钡膭幼�，再一次讓我們感受到毛澤東的和藹可親。教學(xué)時，可抓住這些語句讓學(xué)生通過看圖想象毛主席的表情、動作、說話的語氣，在反復(fù)朗讀中體會偉人的高大形象。此處感受毛主席的平易近人，也可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回憶《吃水不忘挖井人》一課中“毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井�！闭且驗槊飨暮吞@可親和樂意與民同甘共苦，人民才會永遠(yuǎn)想念他。
《要好好學(xué)字》教學(xué)反思2
《要好好學(xué)字》這篇課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。由于本次執(zhí)教第一課時，因此，我也將教學(xué)的重難點放在識字寫字，讀通全文上。但是對于學(xué)生而言，他們與毛主席有一定的距離，雖然通過書籍、影視有些了解，但與童話、語言比起來，本文又顯得枯燥了些。因此，教學(xué)也有一定難度。根據(jù)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教師參考用書，我將本節(jié)課分為初讀，整理感知，識字寫字這幾個部分。
上完課后，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，教學(xué)環(huán)節(jié)順利完成，有以下幾個地方處理的較好：
首先，循序漸進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。在初讀這一部分，由于二年級的學(xué)習(xí)重點還是識字寫字，并且“借助漢語拼音來識字”這一目標(biāo)上，所以我設(shè)計讀一類字、二類字、讀詞過渡到讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，由易到難，一步一步深入，這樣，孩子在讀課文時基本能讀通順，沒有錯別字。
其次，重難點突出。本科生字較多，有10個一類生字要認(rèn)要寫。但是這10個生字當(dāng)中有的簡單，有的難。教學(xué)中，簡單的我變讓學(xué)生書空帶過，難的重點講解分析。例如“延”的第四筆是橫折，“遇”的7、8、9筆是豎、提、點，這些都是學(xué)生平時易錯的`字，要加以強調(diào)，在本子上開頭我觀察基本全部都寫對了，說明到達(dá)了教學(xué)效果。
最后，是利用寫作三要素教孩子練說本課主要內(nèi)容。二年級的學(xué)生還不能自己說出文章的主要內(nèi)容，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說說什么時間，什么地點，誰干什么。最后再聯(lián)系起來練說。這一環(huán)節(jié)要注意學(xué)生的認(rèn)知過程，不能讓孩子直接說，要注意老師的引導(dǎo)。
本節(jié)課雖然基本完成目標(biāo)，但也有很多不盡人意的地方。首先，教學(xué)二類生字的時候，有走過場的感覺。我出示生字卡片讓孩子帶讀，組詞。說完以后就把生字卡片放在一邊，其實孩子還沒有真正會讀。這個時候應(yīng)該讓幾個孩子起來開開火車，或者齊讀，加深印象，教學(xué)效果會更好。
其次，課堂應(yīng)變能力不足。在教案設(shè)計的時候，雖然考慮到突發(fā)狀況，但是在書空生字的時候，由于書空方式跟我在學(xué)校不一樣，本來預(yù)設(shè)讓孩子一個一個起來帶著書空。但是在教的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子聲音有點小，預(yù)習(xí)不到位很多字書空存在困難，浪費了很多時間。結(jié)束后自己仔細(xì)反思了一下，其實當(dāng)時可以讓全班書空，難的字我再帶著他們寫一寫，這樣既節(jié)約時間，也可以同學(xué)互相帶讀，還突出了重難點。所以問題還是在于自己課堂機智不足，沒有根據(jù)學(xué)生來備課。
再次，檢查不到位。最后學(xué)生寫三個字的環(huán)節(jié)�；竞⒆佣寄茚u字寫正確，但是在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子寫得工整美觀，有的孩子占格不對，字過大。當(dāng)時應(yīng)該增加一個投影展示的環(huán)節(jié)，將寫得好的孩子的本子投影，這樣既有好的示范效果，也有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
最后，備課要以學(xué)生為中心而備，根據(jù)不同情況而備。我所教的班級只有40個人，備課時沒有考慮如果變成60多人的班級怎么辦？孩子多了，提問的方式，讀書的方式都要有所改變，而我卻沒有考慮周全，不夠靈活。如果還有機會再上這樣的課，要多做預(yù)設(shè)，如果有突發(fā)情況，才可以隨機應(yīng)變。
本次課結(jié)束了，自己有很多不滿意的地方，但是我相信，只要抱著一顆謙虛學(xué)習(xí)的心，不斷努力，為了孩子的語文學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這樣，自己也會變得越來越優(yōu)秀！
最后，也謝謝各位評課的老師，見證我們的成長之路，雖然我們有許多不足，但是在你們的幫助下我們會慢慢成長，你們辛苦了！
《要好好學(xué)字》教學(xué)反思3
最近狀態(tài)一直不太好，給自己羅列了很多借口：第一次教二年級，前段時間忙公開課，自己感冒反復(fù)不休……狀態(tài)不好的直接原因就是常態(tài)課上得不如備得好，想得好。難道現(xiàn)實與理想總有無法逾越的差距？還是個人水平止步不前？直到今天，才突然睡醒了般，找回點自信了。今天上《要好好學(xué)字》。因為上個星期趕教案的緣故，當(dāng)時這課教案備得比較簡單。一共三小節(jié)，設(shè)計是按部就班地一小節(jié)一小節(jié)上，沒有什么需要強記的過渡句，看了眼教案就直接去上了。
當(dāng)讀完第一小節(jié)，問到兩個小八路長什么樣，給你留下什么印象的時候，學(xué)生答得很空。突然，我想到了插圖，想到他們腳上的草鞋。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生去看的時候，他們以為此時是夏天，以為草鞋就是涼鞋�？墒锹�(lián)系課文學(xué)生知道了當(dāng)時是春天，而且圖中他們的衣服還穿得很嚴(yán)實。“這個天氣，讓你穿草鞋你冷嗎？讓你穿著粗糙的草鞋翻山越嶺，淌水過河，走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，會怎么樣？”由此，從一雙草鞋，學(xué)生體會到當(dāng)時革命條件的艱苦，領(lǐng)悟到這是兩個不怕吃苦，熱愛祖國的小八路。這樣，再讀第一小節(jié)，孩子們同情又敬佩的語氣就出來了，“才14歲”中的這個“才”字已經(jīng)不需要老師去指導(dǎo)就能讀得很好了。
接下來指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，練習(xí)說話。本來教案上備得是“我有兩個好朋友，一個…一個…”但上的.時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全可以在不給提示的情況下造句。于是我讓同學(xué)們用“我有兩（個）……一（個）……一（個）……”練習(xí)說話。學(xué)生說得比我想得精彩得多，花朵、電視、兄弟、橡皮……我只需適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們說具體，說出每個事物的特點。上完課，縱觀全文，也有不滿意之處，但是第一小節(jié)的兩處“意外”已給了我足夠的驚喜。由此看來，平常的教案不一定上不出好課，現(xiàn)成的優(yōu)秀教案，也不一定就能上得精彩。如校長所說，每堂課都花很長時間去備，那不是很現(xiàn)實的事情，大家都知道在外面聽到的公開課往往都是比常態(tài)課多下了不止十倍的功夫。那么備課時就不能備得過細(xì)，尤其是模仿或借用，不能生搬硬套。否則等到自己正式上的時候，就有可能上得機械化，不能適應(yīng)變化。就如上文提到的仿造句式，學(xué)生當(dāng)時已經(jīng)到了不扶就可以走的狀態(tài)，你就應(yīng)該相信學(xué)生，大膽地給他們說。
如果學(xué)生當(dāng)時說得有困難，你才需要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｒ苍S，常態(tài)課備課時可以“粗”一些，但是一定要把教學(xué)目標(biāo)了然于胸。如果遇到因為沒有做好預(yù)設(shè)而出現(xiàn)冷場，就應(yīng)該開動腦筋，另辟新徑，一定要知道自己當(dāng)時“臨時發(fā)揮”的目的是什么。就如那雙意外蹦入我眼簾的草鞋，目的除了介紹文章背景，認(rèn)識兩個小八路，為朗讀服務(wù)外，也為后文鋪墊：參加八路軍的大都是一些窮苦人家的孩子，光有一腔熱血還不夠，想要報效祖國還要有知識，還要好好學(xué)字。
《要好好學(xué)字》教學(xué)反思4
《要好好學(xué)字》這篇課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的的事。
本文的主要寫作特色就是通過人物的語言、動作來刻畫人物形象，表現(xiàn)了人物思想和內(nèi)在感情。如毛主席對小八路的'問話和介紹，顯示了一位領(lǐng)袖的質(zhì)樸風(fēng)范，尤其是他“彎下腰”的姿態(tài)，在手心寫字的動作，親切、耐心、重視之意，不是生動地顯示出來了嗎？
“參加革命了，要好好學(xué)字�。 逼渲械恼Z氣詞“啊”分明地透露了毛主席對下一代的關(guān)懷之意，情真意切，真令人感動，所以小八路“連連點頭”，感激之情溢于言表，讓人深信這兩位小八路是會大有作為的。為了引領(lǐng)孩子們了解毛主席的形象，我主要采用了多形式朗讀的方式，先提出問題自由讀自由思考，通過反復(fù)讀來思考提問，理解文意，樹立毛主席在學(xué)生心中的形象。
繼而讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上采用分段、分男女等方式的有感情朗讀，加深對課文的理解，從而對毛主席的印象更為深刻。有了對毛主席的了解，接下來對毛主席的“要好好學(xué)字”的殷殷期盼就不難理解了。
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