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魯本的秘密教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的魯本的秘密教學(xué)反思，歡迎大家分享。
魯本的秘密教學(xué)反思1
《魯本的秘密》是一篇略讀課文。文章通過魯本秘密賺錢為母親買胸針的故事，表現(xiàn)了魯本對母親的關(guān)愛，赤子之情令人感動。本文的教學(xué)重點是讓學(xué)生聯(lián)系自己實際，對照魯本對母親的關(guān)愛，從思想深處受到感染教育。
考慮到文章篇幅較長及學(xué)生的實際，我將本文分為兩個課時。第一課時主要是幫助學(xué)生理清課文的寫作順序，讓學(xué)生知道魯本的秘密就是賺錢給母親買胸針；并學(xué)習(xí)了課文的`第一和第三部分。
第二課時我的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)“秘密賺錢”部分，并在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活實際，對照魯本對母親的愛，談?wù)勛约旱捏w會。
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要是以小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在文中找出能體現(xiàn)魯本艱辛的語句，然后相互讀一讀，說一說自己的體會；再在全班中交流，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。這樣設(shè)計的目的是使學(xué)生學(xué)會抓住重點語句、重點詞去理解文章的閱讀方法，并通過“找一找、讀一讀、說一說”的方法實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話，更好地理解課文的內(nèi)容。在這一節(jié)課中，我比較注意指導(dǎo)學(xué)生的感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會魯本為實現(xiàn)心愿的艱辛和努力。此外，為達(dá)成本課的第二個教學(xué)目標(biāo)，我在課前布置了學(xué)生把自己曾為父母做過的事寫下來，在課上讀出來與大家交流，把教學(xué)落到了實處，把讀寫結(jié)合在一起。
總體感覺是這節(jié)課條理清楚，重點突出，環(huán)節(jié)的過渡自然，教學(xué)方法也比較得當(dāng)，較好地利用了學(xué)生的資源，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的生成性；老師作為課堂的設(shè)計者、組織者、參與者和引導(dǎo)者的角色定位較好，師生關(guān)系融洽，配合默契。
不足的是老師的語言還不夠精練、語速比較平淡，有點羅嗦；引導(dǎo)學(xué)生的語言較多，未敢大膽放手讓學(xué)生去表達(dá)。
魯本的秘密教學(xué)反思2
這是一堂略讀課，以學(xué)生自學(xué)研究為主。在以自學(xué)交流的形式學(xué)完主題課文后，進(jìn)行拓展閱讀，并加以學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在拓展閱讀中，運(yùn)用這節(jié)課自學(xué)交流的方法自讀感悟。
一、注重讀中品悟。
在略讀課中，也不能忽視讀的指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)在讀中體會，再把體會讀進(jìn)課文里。但讀是有層次的。如：在品讀“他又累又餓。是櫥窗里的那件東西，是那個心中藏匿的美好愿望支撐著他！”這段話時，分為四個層次指導(dǎo)朗讀，收到良好的效果。
二、在處理教材方面有新意。
這節(jié)課在文本的挖掘中，重點處理了能貫穿全文主題的幾句話，也能達(dá)到主題的升華，讓學(xué)生在品悟中受到“愛”的教育。這節(jié)課的教學(xué)過程實際上就是體驗 “愛”的過程。一方面，體驗了教材文本所蘊(yùn)藏的“愛”的含義；另一方面，體驗了師生彼此對“愛”的理解。這樣一來，學(xué)生不僅是教師施教的'對象，也是和教師一起經(jīng)歷一段情感體驗的伙伴。
善于引導(dǎo)學(xué)生思考，生的主體地位體現(xiàn)的較好。
整堂課給人以耳目一新的感覺。課已結(jié)束，學(xué)生還沉浸在這濃濃的愛里，還沒從魯本的故事中走出來。相信通過這節(jié)課，一定有學(xué)生懂得了母愛的偉大無私的，懂得怎樣回報母愛。
另外，由于教師在理解文本時，領(lǐng)悟還不到位，重點段的處理還沒達(dá)到預(yù)想的效果。在課堂環(huán)節(jié)的過渡上，還缺乏靈活性；在對學(xué)生的評價上明顯的感到語句貧乏。從開始準(zhǔn)備到這節(jié)課結(jié)束，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能正確解讀文本， 讀活文本，喚醒文字背后的生命。更重要的是我們平時要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我們更有底氣，才能微言大義，發(fā)人深省，才能更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，信手拈來，左右逢源，預(yù)約到不期而至的精彩。
魯本的秘密教學(xué)反思3
《魯本的秘密》這篇課文講的是一個家境貧寒的美國小男孩魯本為了給母親買一枚價值五美元的胸針作為母親節(jié)的禮物，大約經(jīng)歷了一年的時間，撿了一百條麻袋，作出了不懈的努力才實現(xiàn)了自己的心愿的動人故事。故事情節(jié)引人入勝，是對學(xué)生進(jìn)行回報父愛、母愛教育的一個良好契機(jī)。
同時這也是一篇略讀課文，文本文字又淺顯易懂，因此我把對課文內(nèi)容的理解全部放在預(yù)習(xí)里，放手讓孩子們自學(xué)，課堂上只是檢查孩子們的自學(xué)效果，讓學(xué)生自讀、自悟，讀中自由談體會，把主動權(quán)，選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。教學(xué)時我這樣安排：我先要求學(xué)生自由朗讀課文，在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，按照提示的要求自讀課文，著重抓�。�
（1）用了多長時間？
（2）共撿了多少個麻袋？
�。�3）作了怎樣的努力？
�。�4）魯本為什么要籌錢給媽媽買禮物？等問題共同討論、交流，領(lǐng)悟魯本為給母親買禮物所付出的代價，體會到魯本對母親的愛。
然后我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，對照魯本對母親的關(guān)愛談?wù)勛约旱母惺�，相機(jī)教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，學(xué)會關(guān)愛父母，使學(xué)生從心靈深處受到感染教育。緊接著我又讓學(xué)生談?wù)劷窈蟠蛩闳绾斡脤嶋H行動為爸爸媽媽獻(xiàn)上自己的一份愛？有的學(xué)生說：“到了爸爸媽媽的生日時，我要制作精美的賀卡送給他們�！庇械恼f：“我要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績向他們報喜。”有的說：“我要做一些力所能及的家務(wù)事，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)�！薄蚁胪ㄟ^這個環(huán)節(jié)，學(xué)生一定懂得了父愛、母愛的偉大無私的，懂得怎樣回報父母的愛，從而也就突破了本課的教學(xué)重點。
另外，我把課堂的重點放在朗讀上，讓學(xué)生通過讀來體會魯本對母親的深愛，再把體會讀進(jìn)課文里。整個教學(xué)以一個“情”字貫穿始終，喚醒了學(xué)生心中那沉睡的親情，使學(xué)生與主人公魯本產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。
但是，由于我在理解文本時，領(lǐng)悟還不到位，重點段的`處理還沒達(dá)到預(yù)想的效果。在課堂環(huán)節(jié)的過渡上，還缺乏靈活性；在對學(xué)生的評價上明顯地感到語句貧乏。從開始準(zhǔn)備到這節(jié)課結(jié)束，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能正確解讀文本，讀活文本，喚醒文字背后的生命。更重要的是我們平時要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我們更有底氣，才能微言大義，發(fā)人深省，才能更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，信手拈來，左右逢源，預(yù)約到不期而至的精彩。
魯本的秘密教學(xué)反思4
《魯本的秘密》這篇課文講的是一個家境貧寒的美國小男孩魯本為了給母親買一枚價值五美元的胸針作為母親節(jié)的禮物，大約經(jīng)歷了一年的時間，撿了100條麻袋，做出了不懈的努力，才實現(xiàn)了自己的心愿的動人故事。表達(dá)了魯本對母親關(guān)愛的一片赤子之情。我懷著無比激動的心情全身心地投入到這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，對課文的主要內(nèi)容及思想有了一定的了解。這使我感到非常欣慰。可是當(dāng)我讓學(xué)生說說母親節(jié)在哪一天時，學(xué)生回答五花入門。有的'甚至根本就不知道還有個母親節(jié)，只有極個別同學(xué)預(yù)習(xí)課文時比較認(rèn)真，查閱了相關(guān)資料，了解了母親節(jié)是每年五月的第二個星期日。我再讓知道父母生日是哪一天的同學(xué)舉手時，也是寥寥無幾。當(dāng)我再讓學(xué)生說說父母最讓自己感動的地方時，學(xué)生沉默不語，沒辦法，我換了一種提問方式，讓他們回憶父母平時為他們做了些什么？學(xué)生們很平淡地說出了父母為自己洗衣、做飯等事，沒有絲毫感激之情。這一切，讓我從內(nèi)心感到難過。
一堂課結(jié)束了，我陷入了深深的思考，孩子們?yōu)槭裁床粫惺芨改傅膼勰�？怎樣才能讓他們懂得回報父母的愛呢？于是，針對學(xué)生們的實際情況，我又增加了一課時的口語交際練習(xí)，主要圍繞以下幾個問題進(jìn)行：學(xué)了課文你有什么感受？你的爸爸、媽媽是怎樣愛你的？你又是如何對待他們的？今后有什么打算？學(xué)生四人一組，發(fā)言非常熱烈。然后又推薦好的同學(xué)在班上說，可以說是自己給自己上了一堂生動的思想教育課，最后，我肯定了同學(xué)們的說法，并提議每位同學(xué)至少為父母做一件事，并以日記的形式記錄下來，比一比，看誰最有愛心。幾天之后，同學(xué)們把日記交上來，讓我真切地看到了孩子們的那顆愛心。
試想，是我們的學(xué)校教育有問題，還是社會教育、家庭教育出了問題？學(xué)生為何如此麻木？是什么阻礙了他們良好人生觀、價值觀的養(yǎng)成？他們的責(zé)任感在哪里？教書的同時怎樣育人？讓我更加堅定了語文教學(xué)中的思想教育不容忽視。
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