《j q x》教學(xué)反思2篇
身為一位到崗不久的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《j q x》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《j q x》教學(xué)反思1
第一次上課：上課起立后，教師應(yīng)當(dāng)不要急著先上課，先要等待學(xué)生心靜下后，才能開始上課，可以在一旁不說話，用眼神與學(xué)生交流，讓學(xué)生明白現(xiàn)在需要坐好。采用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，要讓他們明白怎樣才能加紅星，比如“這個(gè)組的小朋友真會(huì)聽啊，正認(rèn)真地坐著聽別人讀呢！”而不應(yīng)該誰讀了就給他們加星，這樣學(xué)生聽課習(xí)慣很難養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用課本中的圖畫，來記音。接著學(xué)生在自己編兒歌后，教師的評(píng)價(jià)不能僅僅局限于：說的很好，說的很棒。這樣的評(píng)價(jià)太過空泛。比如學(xué)生說出q像9時(shí)，應(yīng)當(dāng)這樣評(píng)價(jià)：這位同學(xué)真會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)語文的'時(shí)候還能結(jié)合我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。給其他同學(xué)一個(gè)示范，使他們從不同角度思考問題。而后教師在教學(xué)用兒歌記形時(shí)，教師的兒歌出現(xiàn)的太突兀，學(xué)生根本不明白為什么要這樣編兒歌。學(xué)起來也有些困難。最后在教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師缺少指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生很難從小品中獲得有效的信息，記憶也不夠深刻。
第二次上課：比第一次有了進(jìn)步。但是在指導(dǎo)學(xué)生讀音時(shí)，讀缺少層次，不是每個(gè)學(xué)生都顧及到了，這樣不能檢查每個(gè)學(xué)生的發(fā)音是否發(fā)對(duì)。其次，采用小組競(jìng)賽的形式，好的小組可以評(píng)“最佳旅游團(tuán)”，怎樣的小組才是好的呢？沒有給學(xué)生一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)。同樣，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還是太空泛了，缺少明確性和指導(dǎo)性。此外，教師的微笑還是不夠，需要更加親切一些，更加貼近學(xué)生。
《j q x》教學(xué)反思2
對(duì)于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。
19課《希奇歌》是一首充滿童趣的兒歌，讀來瑯瑯上口，能引起學(xué)生的共鳴。這堂課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)聲母j、q、x并能學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。漢語拼音是認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)普通話的工具，因此，要把拼音教好，讓學(xué)生會(huì)拼、拼準(zhǔn)是一件很重要的事，也是很難的事。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，我覺得在拼音教學(xué)中應(yīng)該采取“循序漸近，不斷感知——初步認(rèn)識(shí)嘗試應(yīng)用——半扶半放，逐漸掌握——獨(dú)立操作，熟練運(yùn)用”這樣的步驟，讓其掌握規(guī)律和方法。
根據(jù)兒童的.語言發(fā)展的特點(diǎn)。我想，學(xué)齡兒童特別喜歡一些順口的兒歌。若把它與記字形聯(lián)系起來，可起到事半功倍的效果。在課堂上，學(xué)生們經(jīng)過我的啟發(fā)、觀察、思考編出了很多瑯瑯上口的兒歌，如“左上圓圈qqq、豎彎加點(diǎn)jjj、一個(gè)大*xxx”，在教學(xué)j、q、x 與ü相拼時(shí)，理解ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則是這一課的難點(diǎn)。我就即興編了一個(gè)小故事：ü妹妹是jqx的學(xué)生，她每次看到j(luò)qx都要脫帽行禮……以此來幫助學(xué)生掌握ü和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)。
此外，拼音和識(shí)字教學(xué)還要做到互相聯(lián)系，互相穿插，拼音節(jié)和讀生字要有機(jī)結(jié)合。如在讓學(xué)生拼音節(jié)“jī”時(shí)，我就讓學(xué)生復(fù)習(xí)詞語“母雞”，再找找兒歌中帶有這個(gè)音節(jié)的字，學(xué)生通過再一次的朗讀，他們找到了“飛機(jī)”的“機(jī)”。拼讀一個(gè)音節(jié)，既復(fù)習(xí)了生字又朗讀了課文，提高了整堂課的教學(xué)效率。
總之，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力;有了學(xué)習(xí)方法，就有了學(xué)習(xí)的效率,這對(duì)學(xué)生來說是終生享用不盡的財(cái)富。
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