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可愛的動物教學(xué)反思15篇
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的可愛的動物教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
可愛的動物教學(xué)反思1
音樂，它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。同時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。我已經(jīng)從事音樂教育好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些有趣而又快樂的事，但有這樣一節(jié)音樂課讓我至今難以忘懷。
那天我講的是《可愛的動物》，為了給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，我讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的'小動物。在這一課的教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了這樣一個游戲。
師：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。孩子們不由自主地活躍起來，都來模仿各種各樣的小動物。有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……學(xué)得特別的可愛而又活潑。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能按照老師的節(jié)奏讀出來。
小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小貓，唱歌，喵喵，喵。
正在這時候，有一個平時很喜歡發(fā)言的孩子舉起手來要學(xué)狗熊的叫聲。因為狗熊并不是生活中經(jīng)�？吹降膭游铮Y(jié)果學(xué)得不但不對而且聲音也非常不好聽，節(jié)奏更是不對。同學(xué)們都笑他。我當(dāng)時也沒想太多，就隨口批評了他一句�！敖械眠@么難聽，以后不知道是什么動物的叫聲可別亂學(xué)了”。
但是從那以后我注意到，這個孩子在音樂課上就不再發(fā)言了，不管老師提出的問題多么的簡單，多么的有意思，他都再沒有把小手舉起來。我慢慢意識到自己的語言可能真的傷害到了孩子，他對音樂課好象一下子失去了興趣。也再沒有了往日的自信。于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C會和這個孩子進行了交談，并向孩子真誠的道歉。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚。努力的激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。慢慢的孩子又變得活潑開朗，樂于發(fā)言了。這讓我知道一個老師的語言對孩子的自信有著多么大影響。
通過這節(jié)課的啟示，以后我就特別的注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松粋�重要的轉(zhuǎn)折點。讓學(xué)生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音高不準(zhǔn)或其它原因而不敢開口唱歌時，我就鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機會，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，我經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會充滿了自信不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。能把自信還給孩子真的讓我好開心。
可愛的動物教學(xué)反思2
上課之前我嘗試做了調(diào)查，以了解班上學(xué)生與動物相處的基本情況，以及他們與動物相處時的主要困惑。這樣使自己的課有了明確的教學(xué)起點和生長點。
根據(jù)課前的調(diào)查，班里大部分學(xué)生都有喂養(yǎng)動物的`經(jīng)歷，但由于學(xué)生年紀(jì)小雖然很喜歡小動物，但對動物的生活習(xí)性及特點了解甚少，動物為人類所做的貢獻以及它們給人類的啟示等所知甚少。他們大多不知道怎樣和動物和諧相處，也不知道怎樣做才是真正對動物好對動物的喜愛，往往局限于動物長得可愛，而想不到動物與人類的關(guān)系。還有的同學(xué)把愛護動物簡單的理解為給動物喂食，不讓他們餓著。
在教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂上加深他們對動物的認(rèn)識和了解，使他們懂得只有遵循動物的生活習(xí)性，關(guān)心愛護動物才能與動物成為朋友。
可愛的動物教學(xué)反思3
一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂第三冊第6課《可愛的動物》的第一課時，要緊包括觀賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》。《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、爽朗的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個教學(xué)內(nèi)容都具有旋律爽朗且表現(xiàn)了生動鮮亮的動物形象的特點，因此比較容易吸引學(xué)生，受到學(xué)生的喜愛。
二、關(guān)于教學(xué)預(yù)備：
1、課前要求學(xué)生自己做喜愛的動物頭飾，目的在于讓學(xué)生先去了解一些動物的特點及動作、叫聲，并通過自己制作動物頭飾，激發(fā)學(xué)生對小動物的.喜愛之情。
2、學(xué)生帶自制樂器（小沙錘），使學(xué)生對課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來展示，當(dāng)在為歌曲伴奏時學(xué)生就會專門主動地、熱情地參與。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想：
在本課的設(shè)計中，依照低年級學(xué)生注意力保持時刻短同時好動的心理年齡特征，通過各種音樂實踐活動營造和諧而歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在傾聽音樂的同時，不斷積存音樂實踐的體驗素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。
四、關(guān)于教學(xué)過程：
在整個教學(xué)過程中各個程序銜接比較自然。音樂實踐活動也比較豐富，比如：有傾聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。
1 、在觀賞樂曲《鳥店》時，讓學(xué)生隨音樂變化用表情或動作來表現(xiàn)，收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過觀賞與表演的音樂活動，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學(xué)習(xí)活動的無窮樂趣。
2 、猜猜這是誰的游戲中，學(xué)生積極熱情的參與，達到了讓學(xué)生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時，也激發(fā)了學(xué)生對動物的喜愛之情。
3 、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。
4、通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞，爭得演唱高手小組、表演高手小組、伴奏高手小組、創(chuàng)意高手小組的獎狀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。同時教師的加入，更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親熱伙伴。
整個教學(xué)過程通過傾聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在表演動物、傾聽動物、演唱動物的過程中激發(fā)了學(xué)生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。使學(xué)生獲得感受美、制造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。
五、從師生關(guān)系來看：
在整個課堂中，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己，當(dāng)學(xué)生取得了一些成績時，教師給予朋友的鼓舞。如此有利于豐富學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的制造意識和想象力，
可愛的動物教學(xué)反思4
喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把學(xué)生對動物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。
我在上歌表演《兩只小象》和聽賞樂曲《蔭中島》時，由歌表演這一線索擴展、加深，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。還通過為小鳥設(shè)計一個美麗的家，對學(xué)生進行懷古教育、價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的積極性，以飽滿的'狀態(tài)投入到活動中。如在教《兩只小象》中，不僅讓學(xué)生掌握三拍子的韻律感，而且還要調(diào)動學(xué)生的表演欲和創(chuàng)編欲，讓學(xué)生用自己的表演意識得到充分的發(fā)揮，主動參與。在活動中，教師再加以引導(dǎo)，使孩子們學(xué)的高興，跳的開心，在這種狀態(tài)下，把學(xué)生又引導(dǎo)到欣賞《蔭中鳥》中，學(xué)生的興趣很高，積極發(fā)表自己的見解。如：初聽樂曲時，學(xué)生說“小鳥們高興地在樹上跳來跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫面小鳥的家時，學(xué)生說：“小鳥的家破了，小鳥們傷心難過”，子們的心情也不好了。當(dāng)我說：“我們大家一起來為小鳥們建一個新家好嗎？”孩子們異口同聲地說：“好！”并以小組為單位為小鳥們創(chuàng)作了許多美好的家。一幅幅作品展現(xiàn)在大學(xué)的面前，大學(xué)互相欣賞，互相評價，在音樂中、歡笑中完成了教學(xué)任務(wù)。
可愛的動物教學(xué)反思5
隨著“市基礎(chǔ)教育區(qū)域性精品課程建設(shè)”課題研究的開展，小欖鎮(zhèn)深入開展小學(xué)品德與生活精品課建設(shè)工作，各間學(xué)校在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)籌安排下都開展教學(xué)研討活動。
我們學(xué)校處于小欖鎮(zhèn)附城片，研究的模塊為小學(xué)品德與生活二年級下冊第二單元的第二個主題：可愛的小動物。附城片這一區(qū)域中有7間學(xué)校，采用同課異構(gòu)的形式在7間學(xué)校中的課例中選拔一節(jié)課，和其它兩個片區(qū)的另兩節(jié)課組合成完整一個教學(xué)單元。在這次選拔中，我有幸代表學(xué)校獲得了較好的成績，接受任務(wù)，繼續(xù)研討《可愛的小動物》這一教學(xué)主題，把這一節(jié)課打造成精品課。
這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在學(xué)�？平M各位老師的指導(dǎo)下幾經(jīng)修改，歷經(jīng)數(shù)次試教，我特別感謝永康的同事們的支持與合作，大家沒有因為不是自己代表學(xué)校上課而漠不關(guān)心，從3月份接到任務(wù)到現(xiàn)在拍成錄像，前前后后經(jīng)歷了3個多月時間，讓我深切體會到合作的重要性。
教案幾經(jīng)修改，在鄧崇進主任、趙萬好老師等經(jīng)驗豐富的老師的指導(dǎo)下，我把本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為四個：一、欣賞圖片，激發(fā)興趣；二、分享經(jīng)驗，動手飼養(yǎng)；三、科普視頻，生命神奇；四、保護動物，感情升華。四個教學(xué)環(huán)節(jié)，不多也不少，比較利于把知識滲透得深一些，不致于因為時間緊張的關(guān)系不能深入，流于形式。其實，本課的第一個環(huán)節(jié)屬于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用時不多，最后一個環(huán)節(jié)也屬于總結(jié)，用時也較少，這樣我就有較多的時間用于第二、第三個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)“分享經(jīng)驗，動手飼養(yǎng)”屬于本書的重點，因為多數(shù)孩子們在家里都養(yǎng)了小動物，所以他們在家長的指導(dǎo)下完成了《飼養(yǎng)記錄表》，在課堂上分享飼養(yǎng)記錄也很科學(xué)。為了增加學(xué)習(xí)的樂趣，我在這一個環(huán)節(jié)中還加了一個小活動：我讓幾位同學(xué)從家里帶來小貓、小白兔、小烏龜、小倉鼠、小松鼠、小金魚、虎皮鸚鵡這幾樣常見的`家庭寵物，讓學(xué)生們在課堂上，由小主人指導(dǎo)分組飼養(yǎng)小動物，哈哈，小貓和小白兔成了本節(jié)課的明星，同學(xué)們搶著給他們喂食，同學(xué)們在笑聲中學(xué)到更多飼養(yǎng)小動物的知識。第三個環(huán)節(jié)“科普視頻，生命神奇”，這個環(huán)節(jié)是為解決本課的難點“動物的種類”而設(shè)計，因為孩子們的知識比較有限，搜集資料的能力也較小，所以我采用了兩段科普視頻，一段是小雞的出生過程，一段是小狗的出生過程，用真實的錄像來區(qū)分卵生動物和哺乳動物。
通過這節(jié)的備課、上課和學(xué)生的反饋，我發(fā)覺上好一節(jié)思品課真不容易，教師的知識面要很廣，因為課堂上隨時會有好學(xué)又天真的孩子提出的問題，挑戰(zhàn)老師的知識儲備情況，例如，雖然大多數(shù)魚類都是卵生動物，但有個別同學(xué)家里的熱帶魚就是胎生的。還有，要把課上得有興趣并讓學(xué)生印象深刻，老師要做大量的準(zhǔn)備工作，例如收集資料、準(zhǔn)備課件、制作教具等，還要了解學(xué)生原有的知識情況，以便在教學(xué)設(shè)計上不重復(fù)、不遺漏。
如果要把這節(jié)課上得更深入，讓學(xué)生學(xué)到更豐富的知識，我建議老師們提早布置學(xué)生寫觀察日記，最好能夠記錄一種小動物的生長過程，這也許需要幾個月的時間，或者讓學(xué)生上網(wǎng)、看書查資料或請教家長，弄清楚小動物的生長發(fā)育、繁殖、育雛等過程。
可愛的動物教學(xué)反思6
本節(jié)課，我在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。教學(xué)的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先播放視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。
我采用音畫結(jié)合的方法，增強了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現(xiàn)個性的發(fā)展。使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識，此為特點二。
這節(jié)課的第三個特點是學(xué)生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調(diào)動了學(xué)生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發(fā)展了想象，在動中愉悅了身心。
總之，這是一節(jié)以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學(xué)的課例�！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動；“體驗”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動。親身體驗作為教學(xué)的主要形式。
本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂劇、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗的形式。這不僅能調(diào)動每個學(xué)生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的'記憶，加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。
正因為如此，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達人的情感智慧。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間�！边@段話，是每一位音樂教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會的。
可愛的動物教學(xué)反思7
喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。因此我們以“可愛的動物”為主題開展了兩周的教學(xué)活動。
在開展綜合活動《猜猜我是誰》時，活動一開始，教師以猜謎游戲的形式導(dǎo)入，當(dāng)孩子們在猜出謎底時，心里甭提多高興，接著教師出示小動物的手偶更是引起孩子們的注意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
再如科學(xué)探索活動《找尾巴》，我首先請幼兒回憶“你知道哪些動物是有尾巴的，它們的尾巴長什么樣子？”并利用多媒體課件，請幼兒依次猜出是哪個小動物的尾巴，并說出尾巴的本領(lǐng)。最后讓幼兒給沒有了尾巴的動物貼上尾巴幼兒在看看，玩玩，做做的過程中學(xué)到了知識。
語言活動《小老鼠和大象》一課讓幼兒充分的理解了大和小兩個相對的關(guān)系，大大的大象和小小的小老鼠會成為快樂的好朋友，大象的所有物品和小老比較都是很大很大的，通過傾聽故事，觀看圖片，進一步增強了幼兒的語言邏輯能力。
通過各種活動進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的'生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個不同的角度說出自己喜愛某種動物的原因。雖然小班孩子的語言表達能力還不夠豐富，只會說一句很簡單的話，但孩子們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，他們非常樂意和同伴們進行交流，歡笑聲在活動中此起彼伏。
對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的。鼓勵孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己周圍環(huán)境中的小動物，孩子們是非常樂意的，他們完全可以找到多種小動物，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察認(rèn)識這些動物，從中獲得更多的小動物的信息。
通過“可愛的動物”這一主題活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了初步的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對動物的喜愛之情
可愛的動物教學(xué)反思8
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第二冊，是設(shè)計· 應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本課主要目標(biāo)是1、會使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動物，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討巧妙運用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。2、了解各種動物不同的外型，了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。3、通過制作可愛的動物，激發(fā)愛護動物之情，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
在此課教學(xué)中，1、 通過“我說你猜”這個小游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，并且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動物的特征。同時聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。2、 通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中比較不同動物的形、色、動態(tài)，發(fā)現(xiàn)動物的美和可愛。同時利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個平臺，讓學(xué)生們自己尋找喜歡的動物，同時說出它們的特點和優(yōu)勢。3、 在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，組織學(xué)生主動參與4人小組討論，積極進行探究。同時利用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們更加積極主動的參與。4、 學(xué)生作業(yè)過程中，教師及時的巡視、檢查、反饋，及時解決學(xué)生遇到的難點，不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解，同時將問題列出，在下一個班級講的時候，盡量不讓同樣的問題在出現(xiàn)。
當(dāng)然，不足之處也很多，比如：（1）、對動物的制作雖然能夠抓住動物的特點，但是制作上不夠精細(xì)，很多學(xué)生在剪的過程中做的就你比較粗糙，很多邊緣線間的'不夠整齊，當(dāng)然，這也是學(xué)生年齡小存在的問題，雖然給學(xué)生強調(diào)到了，可是還是有很多學(xué)生做不到。（2）、對材料的想象運用不夠巧妙，創(chuàng)意不夠，學(xué)生在制作過程中，很多顏色不敢大膽運用，大多的顏色比較單一。（3）、學(xué)生不具備直接剪的能力，大多數(shù)學(xué)生都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個方面色彩會單一，另一個方面學(xué)生畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時速度也比較慢，當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過程時，我還是發(fā)現(xiàn)效果不大，所以就讓學(xué)生先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給學(xué)生進行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣學(xué)生就做的好多了。
可愛的動物教學(xué)反思9
對于本課的教學(xué)，我以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓學(xué)生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中，了解了幾種動物的生活習(xí)性。懂得了要愛護小動物。對實施過程進行自我分析和思考：整個課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜歡動物的行為分散其中，意在落實課堂目標(biāo)。縱觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達能力。最后，將知識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的'落實了教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓學(xué)生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風(fēng)景。
關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，一年級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學(xué)，然后總結(jié)方法。這樣，小組學(xué)習(xí)時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準(zhǔn)備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)，讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中，培養(yǎng)孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。我還將在以下方面進行嘗試和改進。
一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對性和學(xué)生生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。
二，教學(xué)設(shè)計減少環(huán)節(jié)，突出重點，不要華而不實。特別要將學(xué)生的生活體驗和實踐作為教學(xué)的起點和遠(yuǎn)點。關(guān)注每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回交流，引導(dǎo)每一組合作，給予每一句鼓勵……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！
可愛的動物教學(xué)反思10
《可愛的動物》是一節(jié)要求學(xué)生能夠運用紙卡完成動物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動物學(xué)生很有經(jīng)驗，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一年級學(xué)生來說卻困難重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計制作自己喜歡的動物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉(zhuǎn)化為能力，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
書中的學(xué)生作品各具特點，為了使學(xué)生對這些作品的制作方法有全面的認(rèn)識，我組織學(xué)生通過小組討論的方式進行探究。從學(xué)生的參與情況看，有的學(xué)生觀察細(xì)致，說的頭頭是道，有的學(xué)生卻一言不發(fā)，還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。
課后追根尋源，我想是學(xué)生對合作的認(rèn)識不夠，平時這樣的訓(xùn)練太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一年級學(xué)生，我們也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗。所以剛開始合作探究時，當(dāng)老師的要多巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生浪費時間做無益的'事情。要幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵不愿意發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。
我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的時機進行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會越做越好。
可愛的動物教學(xué)反思11
為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、直觀教學(xué)法:多媒體播放動物圖片,使學(xué)生對動物的認(rèn)識更直觀,更便于觀察,提高了學(xué)生觀察的興趣。
2、猜謎語：事物之間之所以存在差別，就是因為各個事物都有自己的特征，這些特征是別的事物所不具備的。老師通過讓同學(xué)們猜謎語，使他們發(fā)現(xiàn)了“秘密”，激發(fā)了他們觀察的興趣。
3、巡視指導(dǎo)點撥法。學(xué)生在說話交流的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點撥。
為了讓學(xué)生更好的完成這次說話寫話任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、觀察法。觀察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過觀察，從生活中汲取了寫作素材，發(fā)現(xiàn)了平時不曾注意的東西。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解了按一定順序觀察的方法，懂得了抓住事物特點的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
2、聽說讀寫結(jié)合。讓學(xué)生聽別人說，自己說，讀別人的習(xí)作，再到自己動手寫的過程，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的快樂和喜悅。
3、小組合作法：采用合作交流學(xué)習(xí)的方式，從小培養(yǎng)學(xué)生合作意識。不同的小組、不同的同學(xué)從不同的角度相互啟發(fā)，親密合作，在合作中取長補短，在合作中使自己獲得的.知識得到提煉、升華。
(生活就是兒童的語文，是兒童生活體驗的語文。通過觀看一組小短片，學(xué)生感受到動物的可愛，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們愛護動物，與動物友好相處的強烈愿望。)
從本節(jié)課的教學(xué)過程來看，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析不到位，不能根據(jù)學(xué)生的個體差異給予適時的指導(dǎo)。教學(xué)語言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，時間安排不合理。對學(xué)生的評價不夠及時、多樣化，評價語言過于平淡。這些有待在今后的教學(xué)工作中不斷地完善和提高。
可愛的動物教學(xué)反思12
上完《可愛的動物》，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個字。要完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)就要處處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用，體現(xiàn)空間的魅力。
一、活動的空間
本節(jié)課的教學(xué)研究目標(biāo)是在感知體驗中理解音樂所描繪的動物形象。在教學(xué)中讓學(xué)生通過描述、模仿、創(chuàng)造等感知、體驗手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。這種感知、體驗式的教學(xué)模式需要很大的活動空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學(xué)，丟棄了固定的椅子，讓學(xué)生席地而座，這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的活動空間，讓他們在活動中旁無磕袢，盡情地表現(xiàn)自己，綻放自己。
二、思維的空間
音樂作品具有一大特點，那就是不確定性。聆聽同一首音樂作品，會因欣賞者的`經(jīng)歷、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點，使得低年級學(xué)生在聽辨音樂形象時增加了更大的難度。因此，在教學(xué)中，老師不要急于給學(xué)生的答案下結(jié)論，從而給學(xué)生更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解。本課的教學(xué)中，學(xué)生對描繪兔子的音樂產(chǎn)生了歧異：有的說描繪的是小兔，因為音樂有跳躍感；有的說描繪的是小鳥，因為音樂似是鳥的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓，因為音樂聽上去像小貓在輕巧的爬樹。說實在的，學(xué)生對此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個，而此時我卻不能把答案強加給學(xué)生。我就暫時把這個問題擱在一邊，讓學(xué)生繼續(xù)聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進行比較聽，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會音樂所描繪的形象更像誰。給了學(xué)生更多的思維空間，使學(xué)生更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、選擇的空間
學(xué)生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜歡的動物，學(xué)生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現(xiàn)。因此我在教學(xué)中處處給學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物進行模仿、模聲、創(chuàng)造，盡管有的動物有很多人模仿創(chuàng)造，有的動物只有一兩個人模仿創(chuàng)造，但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí)，在活動中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。
音樂教學(xué)需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術(shù)，但愿我們每一位音樂教師能吃透教材，了解學(xué)生，充分運用二期課改的理念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間，給學(xué)生一個更廣闊的展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的天地。
可愛的動物教學(xué)反思13
口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。而低年級的教學(xué)要求是：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。因此我在本課的設(shè)計時以情感升華為突破口，暢談自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力，以此促進學(xué)生語文能力的整體提高。低年級的寫話訓(xùn)練必須要在口語交際的基礎(chǔ)上進行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學(xué)生放下包袱，敢說，樂說，激發(fā)起學(xué)生表達的欲望，學(xué)生才會有表達的自信心，才能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表見解，為寫話奠定基礎(chǔ)。所以，整堂課教師語言親切，生動，活潑，始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的暢所欲言架橋鋪路。自由交流，教師注意指導(dǎo)。
我知道學(xué)生肯定不能一下子把動物的樣子說清楚，因此我教了一篇范文：可愛的小白兔，學(xué)習(xí)小作者的觀察順序，和觀察仔細(xì)的態(tài)度，把小白兔的樣子特點寫得非常詳細(xì)。接下來我是教學(xué)生一起觀察小花貓，學(xué)著把小花貓的形態(tài)樣子寫清楚。在觀察小花貓的圖片時，孩子們不能把小花貓各部位的特點用準(zhǔn)確的語句寫出來，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接受，并運用。然后我讓學(xué)生自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出來，說到位。
接下來就是寫的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開始不知道寫什么，思考了一會兒之后，大都寫小兔，小貓，小狗，等他們寫好后，我發(fā)現(xiàn)他們的寫作中有很多錯誤，需要老師慢慢糾正。有用詞不準(zhǔn)的，寫得不恰當(dāng)?shù)�，有不會運用比喻擬人手法的，在我糾正之后，他們都有了改正。
本堂課，學(xué)生發(fā)言的熱情很高，但是，在介紹小花貓時，雖然我已經(jīng)為他們作了示范，可是他們在自己介紹的'時候，還是記不住，會說敢說的人不多。我還發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在表達時，詞語用得不夠準(zhǔn)確，語句較為混亂。我想，寫作要靠日積月累，平時教學(xué)中教師還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，注重字詞使用的準(zhǔn)確性。
低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，愛問。因此，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會說話，練習(xí)寫話，激發(fā)孩子寫話的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生樂于表達，易于動筆，讓學(xué)生感受到寫話是一件快樂的事。
可愛的動物教學(xué)反思14
一、教材分析：
《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設(shè)計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。
這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。
二、設(shè)計意圖：
我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。
三、活動目標(biāo)：
1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。
2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）
2、音樂磁帶
五、活動流程：
�。ㄒ唬⒆杂山涣鳌w交流分享
1、自由交流
師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？
幼兒自由交流，教師巡回觀察
（二）、集體交流分享
師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？
1、幼兒介紹：奶牛
師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？
幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？
(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？
幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)
2、幼兒介紹： 小雞
介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰��？讓他把小雞來給大家介紹一下吧�！�
幼兒：介紹
師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？
幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的`動作等。
幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動作。
3、幼兒介紹：小鴿子
教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。
4、幼兒介紹：小狗
幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹
師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？
音樂游戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹：小貓
幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小貓喜歡吃什么？
(2) 小貓是怎么唱歌的？
教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動作等。
6、幼兒介紹：小鴨子
幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片
幼兒通過聽介紹并提出的問題：
(1) 小鴨子在干什么呢？
(2) 他們?yōu)槭裁磿抨犇兀?/p>
可引導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣？
教師引導(dǎo)幼兒自由講述
師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。
律動《數(shù)鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。
師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！
師：孩子們，咱們認(rèn)識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧
六、音樂律動《快樂的小動物》
七、延伸活動
1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。
2、在游戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。
3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。
4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西。
可愛的動物教學(xué)反思15
小學(xué)美術(shù)《可愛的動物》教學(xué)反思整節(jié)課，我迎合了孩子們具有強烈好奇心這一特點，設(shè)計了帶領(lǐng)孩子們游覽動物王國為主線的教學(xué)，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在賞析作品活動中，我設(shè)計了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀來開展活動，給孩子們欣賞大量的作品，拓寬他們的思維。讓他們在觀察、思考、探索中發(fā)現(xiàn)、感知，了解制作“動物”的方法、步驟，并提高與美術(shù)作品的.對話能力，鑒賞能力。
在創(chuàng)作活動中，我創(chuàng)設(shè)了熊貓小寶貝想開生日宴會，邀請動物們參加這一情境，把學(xué)生帶進創(chuàng)作活動中。讓學(xué)生自由選擇制作的方式，在優(yōu)美動聽的配樂中，孩子們主動并愉快地投入到創(chuàng)作活動中。
在展評活動中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過展評、欣賞、比較，孩子們互相分享、互相學(xué)習(xí)、互相促進，體驗創(chuàng)作后的喜悅。