《螃蟹歌》教學(xué)反思（通用14篇）
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《螃蟹歌》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 1
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)的很細(xì)，很扎實，這說明教師在課前預(yù)設(shè)時作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得很不夠，教學(xué)中我總是想讓學(xué)生學(xué)的快一些多一些，就只求速度不求質(zhì)量，所以學(xué)生的節(jié)奏總是掌握不扎實，導(dǎo)致每次在讀歌詞時都是我在教，并沒有起到教師時主導(dǎo)學(xué)生是主體的'作用。還有就是課前的準(zhǔn)備工作，不但要備內(nèi)容，還要備學(xué)生，在這方面我總是忽略學(xué)生的存在，只想著怎么樣讓學(xué)生去適應(yīng)教材，并沒有做到活學(xué)活用，教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變或許都會起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。
通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要
《螃蟹歌》教學(xué)反思 2
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對于學(xué)生來說第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動作，從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
一開課我以謎語導(dǎo)入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動的簡筆畫，整堂課的教學(xué)都在有趣生動的情境下進(jìn)行。
二、注重學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的'興趣。
本課的一大亮點就是用簡筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點，增進(jìn)對歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松用來演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感。
三、重難點突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
在新授歌曲這一環(huán)節(jié)，我主要是以視聽結(jié)合律動來教學(xué)。幾次范唱都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，再讓學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時學(xué)生對歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學(xué)生結(jié)合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現(xiàn)力的演唱？教師進(jìn)行點撥讓學(xué)生達(dá)到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。
四、課堂延伸
在學(xué)生唱會歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學(xué)生充分感受方言的獨特魅力和有趣。
五、運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點、突破難點收到很好的效果。
六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動作來表現(xiàn)音樂等。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 3
情景描述：
《螃蟹歌》是一首簡單而又詼諧、有趣的手指游戲�！耙恢惑π纷Π藗�，兩頭尖尖這么大個，眨眨眼睛聳聳肩，爬呀爬呀爬過河，嘰里咕嚕滾下坡�！焙苄蜗蟮陌洋π返耐庑魏吞卣鞅磉_(dá)了出來。課前我拉了幾張螃蟹的圖片，其中河蟹的圖片很清晰，但是沒有句式中“兩頭尖尖”的外形，所以我把放在課堂最后，作為認(rèn)識螃蟹種類的圖片。而梭子蟹的外形是“兩頭尖尖”的，我把它放在開始部分出示。圖片的出示幫助幼兒很好的理解了“一只螃蟹爪八個，兩頭尖尖這么大個”這兩個句式。幼兒在念這首詩歌時很形象的用兩個手指做出了“兩頭尖尖”的動作。 “眨眨眼睛聳聳肩”幼兒也能很好的做出回應(yīng)。就是在“爬呀爬呀爬過河”這個句式中，我請幼兒伸出兩只小手向前爬狀，幼兒雖然學(xué)得還可以，但總覺得有點太單調(diào)，因為這個動作有點像大灰狼或大狗熊等這種兇猛的動物。
有幸我在小二班幫小朋友復(fù)習(xí)時，小二班的孩子很形象的左右擺動手臂做螃蟹爬動狀，我才發(fā)現(xiàn)這個動作可以更好地幫助幼兒理解螃蟹橫爬的特征。
理論分析：
《螃蟹歌》屬于手指游戲，很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的幫助，幼兒很快學(xué)會了詩歌的內(nèi)容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動作。手指游戲動作的設(shè)計，很受幼兒的歡迎，也可以幫助幼兒更好的詮釋詩歌的內(nèi)容。特別是小班的幼兒，他們的認(rèn)識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，還不能夠離開事物來理解事物，對具體接觸過的事物，很容易記住并形成表象。圖片的幫助，可以讓幼兒很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼兒好動、模仿性強 ，在手指游戲中，動作的幫助，會讓幼兒學(xué)的更快更開心。螃蟹橫爬的動作可以更讓幼兒有興趣去模仿，而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動作特性。幼兒在這個橫爬動作的幫助下，會更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子，所以正確的動作設(shè)計很重要。
所思所悟：
游戲深受小班幼兒的`歡迎，也讓幼兒感受到了樂趣。但是游戲的設(shè)計是一個需要深思熟慮的過程。我們不但要考慮到游戲的趣味性，游戲的正確性也很重要。怎樣讓孩子們學(xué)到更多？就像這個螃蟹爬動的動作，不僅能幫助幼兒從中感受到樂趣，還可以學(xué)到螃蟹是橫爬的知識。這節(jié)課設(shè)計的目標(biāo)中，雖然沒有把認(rèn)識螃蟹的外形和特征作為學(xué)習(xí)的要求，但是我們在課堂中，如果能把這些生活常識滲透給幼兒，不是會讓幼兒收獲更多？
作為新教師的我，應(yīng)時常向幾位師傅和老教師討教這些教學(xué)經(jīng)驗，讓我逐步成長。也感謝這幾位前輩的不吝賜教，和悉心指導(dǎo)。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 4
這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負(fù)有地方色彩，富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。
設(shè)計意圖：
根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學(xué)習(xí)運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲的風(fēng)趣、幽默增強學(xué)生幽默感，提高學(xué)生濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點：
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用四川方言演唱歌曲。
課前準(zhǔn)備：
電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、 動物形象表演。
師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘晃恍∨笥�，你們想認(rèn)識嗎？
張貼螃蟹圖片：認(rèn)識螃蟹、學(xué)生模仿螃蟹形態(tài)。
2、 講故事
師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結(jié)隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦 、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？
師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？
同學(xué)們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的'故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。
設(shè)計意圖：
上課之前，根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，聯(lián)系我們生活實際，用動物形態(tài)表演及講故事的形式抓住學(xué)生的興趣，很自然地引入新課地學(xué)習(xí)中去，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。
二、學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》
1、聆聽新歌，創(chuàng)設(shè)情境
2、 教師播放課件《螃蟹歌》，請同學(xué)們仔細(xì)聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）
�。▽W(xué)生聽后回答）
師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？ （有）
師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？
師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有
幽默感。
3、 朗讀歌詞。
課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。
師：請同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。
4、 教師用方言教唱《螃蟹歌》
師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準(zhǔn)方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;
① 學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。
�、� 播放課件，學(xué)生聽唱歌曲，默唱。
�、� 學(xué)生隨琴完整地運用方言唱歌曲。
設(shè)計意圖：
教師播放音頻，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引，教師的初次表演將給我們留下深刻的印象，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，讓學(xué)生感受到了詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。
三、實踐與反思
1、 師生分段演唱。
2、 男女生接唱。
3、 分組、分段演唱
設(shè)計意圖：
通過反復(fù)練唱，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點以及音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。
四、形象表演
師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。
1、 自由表演。
2、 小組評價。
各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。
3、 上臺與老師一起表演
請個小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）
4、 選最佳
孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）
設(shè)計意圖：
讓孩子參與學(xué)習(xí)的整個過程，孩子的興趣高而且學(xué)習(xí)效果好，讓孩子與教師共同學(xué)習(xí)，改善了生敬而遠(yuǎn)師的層次關(guān)系。
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？
《螃蟹歌》教學(xué)反思 5
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調(diào)詼諧，形象的講述了孩子們在河邊玩耍時觀察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內(nèi)容分為方言模仿、歌曲學(xué)唱和創(chuàng)編表演等幾部分，各環(huán)節(jié)之間互相關(guān)聯(lián)，童趣盎然。
一、模仿導(dǎo)入，方言激趣，體驗民族音樂。
導(dǎo)入時，我出示了一個仿真螃蟹，引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀察它，并嘗試進(jìn)行肢體模仿，表現(xiàn)螃蟹的外形、行走時的樣子……，同時我用四川方言來總結(jié)孩子們的觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個硬殼殼”，許多孩子聽到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語言，抓住這個契機，我把歌詞中的幾個重點字、詞提煉出來，讓孩子們在積極、有趣的模仿重復(fù)中，從而達(dá)到熟練掌握本課四川方言的特點，突破教學(xué)重點，為下一步歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我利用學(xué)生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生體驗我國的民族音樂，體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念。
二、難點突出，自主學(xué)習(xí)，多媒體來引路。
新課教學(xué)這個環(huán)節(jié)，我主要運用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽結(jié)合的方式來進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點、突破難點收到很好的'效果。三次范唱，我對學(xué)生提出了不同的要求，使他們學(xué)會有意識地聽，分重點的聽，使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學(xué)生互評，提出唱得不好的地方，教師進(jìn)行點撥和重點反復(fù)練唱來突破難點，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握難點樂句。為學(xué)生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
三、合作創(chuàng)編，互動互評，表現(xiàn)民族音樂。
本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過播放形象的動畫，讓學(xué)生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據(jù)動畫里的情景進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設(shè)計動作，上臺展示，通過互動互評，使學(xué)生的創(chuàng)編能力得到提高，同時增強了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，也讓全體學(xué)生親身體驗到了音樂表現(xiàn)的樂趣。體現(xiàn)了學(xué)生全員參與的教學(xué)理念。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 6
今天第三節(jié)課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課�？傮w來說這一節(jié)課上得還算是成功。首先我通過和孩子們開門見山的談話導(dǎo)入本課的內(nèi)容：“小朋友們，春天已經(jīng)來到了，尚老師要帶大家到一個非常美的地方去看看。你們看，我們來到了哪里？（畫一幅圖片有大樹、小湖）生回答：河邊，森林等等。師：”我們來到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有沒有少了點什么？“生回答：（少了動物。）以此引起了孩子們的興趣。并且以游戲的形式（模仿小動物的叫聲）讓孩子們進(jìn)行了前十六分音符和后十六分音符的練習(xí)。
并且通過猜謎語、講故事的方式進(jìn)行了新課的學(xué)習(xí)。這是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個環(huán)節(jié)中由于我本身在四川生活過，所以相對來說我的四川方言還是非常過關(guān)的，學(xué)生學(xué)的很細(xì)，很扎實，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時的.節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了我平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得相對來說還算不錯，起到了教師主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。做到活學(xué)活用。只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。
不足：本課我感覺應(yīng)該首先把歌詞用普通話演唱好了以后再進(jìn)行四川話的練習(xí)也許效果會更好一點。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 7
《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的'故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：
在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下�！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 8
《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點。低年級的孩子主要是形象思維，通過對歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點。
本節(jié)課我先告訴孩子們課程的內(nèi)容，讓孩子們現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來說說自己認(rèn)為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學(xué)生們知道，運用各種音樂手段可以刻畫出動物不同于我們認(rèn)知的形象特點。
本節(jié)課還運用了部分四川方言，個別的字的發(fā)音和我們平時說話的發(fā)音不太一樣，我會讓孩子們聆聽范唱，找出歌曲中不同的發(fā)音，并試著去學(xué)一學(xué)，然后運用到歌曲的演唱中。
對于低年級的`孩子來說，模仿動物是他們最喜歡的一項活動。課后我讓孩子們結(jié)合歌曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點，為歌曲創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，拓展了學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的體驗。
民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個中華兒女應(yīng)該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課通過一首短小的四川民歌，滲透給學(xué)生要重視我國民族民間音樂的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點的貢獻(xiàn)。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 9
這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿趣味性，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己的不足之處，忽略了很多細(xì)節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：
在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)唱很細(xì)，很扎實，我在課前預(yù)設(shè)時作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對歌曲教學(xué)有著重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱，在以前的'教學(xué)中曾經(jīng)講過，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了，所以學(xué)生一時沒反應(yīng)過來，演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)。
歌曲中有一個音樂基礎(chǔ)知識，反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，很基本的音樂知識，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個重點，過于羅索，浪費時間。
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。
另外，我覺得學(xué)生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。
通過本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對于我們的音樂教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡單的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓一節(jié)課的知識更加全面，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點，同時也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時也填補了老師教學(xué)知識面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。
通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 10
《螃蟹歌》一課，選自音樂教材小學(xué)二年級音樂教科書第4課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的.教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下�！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。本節(jié)課以動物表演為主線，小動物是人類的朋友展開學(xué)習(xí)，以謎語的形式讓學(xué)生了解螃蟹的形式，橫著走的特點，再讓學(xué)生通過模仿其動作，為下面律動表演做好準(zhǔn)備。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 11
《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的一課歌曲教學(xué)。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學(xué)習(xí)了歌曲，還體驗了不同地域文化養(yǎng)羊吧的特點。
一、教學(xué)設(shè)想：
1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，為主導(dǎo)”的。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的`趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)特點：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點問題。我設(shè)計了“請你向我這樣做”律動《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進(jìn)一步展開教學(xué)。
2、合理地運用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學(xué)生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。
4、積極對學(xué)生的每一個細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學(xué)生適時的鼓勵，及時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
三、需要改進(jìn)之處：
1、提問的面還不夠?qū)�，�?yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。
2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 12
1、從孩子的興趣入手，做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備。
從上一屆的一些老師口中就聽說這首歌曲，孩子們很喜歡表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的腳”，當(dāng)時我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學(xué)的時候，應(yīng)該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時自己也先學(xué)習(xí)了演唱歌曲，在晨間活動、自由活動等時間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。
在活動開展前，我又設(shè)計了一套比較適合中班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應(yīng)了，能更好的`從中加強記憶，理解歌詞內(nèi)容。
2、突出活動的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。
在第一次輕唱給幼兒聽的時候，很多孩子就對歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會非常興奮地回答說“夾住了我的腳”“求求你”等，我也順應(yīng)了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的不同情緒，加之以一定的動作和表情的表演，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加強烈了。
我發(fā)現(xiàn)這首歌曲不僅有普通話的版本，還有四川、云南等多種方言的版本。我就想我何不讓孩子們學(xué)一學(xué)七都方言的版本呢。所以在活動的最后我穿插了讓孩子們用七都話來演唱的一個環(huán)節(jié)，不作為重點，只是讓幼兒體驗一下方言演唱的特色韻味。孩子們都非常開心和新奇，萌發(fā)了一定的愛家鄉(xiāng)的情感。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 13
有幸參加陜西師大的“國培”，聆聽了徐蕾老師的“幼兒園團(tuán)體律動”的講座。其中《螃蟹歌》給我留下了非常深刻的印象。回園后我就設(shè)計了這個音樂活動，并在縣級教學(xué)研討中上了示范課。
這是我自己設(shè)計的一節(jié)團(tuán)體律動，打破了以往的教師教學(xué)生模仿的常規(guī)。運用徐蕾老師的“音樂活動傻瓜流程”設(shè)計了故事情節(jié)，加上歌曲本身幽默詼諧的歌詞，歡快跳躍的旋律。幼兒能積極參與活動，感受樂曲所表現(xiàn)的.內(nèi)容，從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂，能開心地邊唱邊表演，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
首先，從孩子的興趣入手，做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備。
孩子們很喜歡表演那句“兩只眼睛，那么大的殼兒”，當(dāng)時我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學(xué)的時候，應(yīng)該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時自己也先學(xué)習(xí)了演唱歌曲，在晨間活動、自由活動等時間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。
在活動開展前，我又設(shè)計了一套比較適合大班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應(yīng)了，能更好的從中加強記憶，理解歌詞內(nèi)容。
其次，突出活動的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。
在第一遍給幼兒聽的時候，很多孩子就對歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會非常興奮地回答說“兩只眼睛”“八只腳”等，我也順應(yīng)了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹”的主要特征，加之以一定的動作和表情的表演，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加強烈了。
完成了教學(xué)任務(wù)，但在一些細(xì)節(jié)方面我忽略了：
1、沒有很好地引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲。
2、課堂常規(guī)還需多樣化，對于課堂的把控，還需多想辦法。
3、教師的評價語言不夠豐富。如果我再教這一節(jié)課時，我將進(jìn)一步激勵幼兒用幽默、風(fēng)趣的感情大膽地表現(xiàn)音樂，增強幼兒的自信心，同時還可以制作大圖譜讓幼兒理解歌詞，一切為了孩子的發(fā)展而努力。
《螃蟹歌》教學(xué)反思 14
《螃蟹歌》是一首充滿童趣的歌曲，在教學(xué)這首歌曲的過程中，我有許多收獲，也有一些需要反思和改進(jìn)的地方。
一、成功之處
1. 情境創(chuàng)設(shè)：通過展示螃蟹的圖片和講述螃蟹的特點，成功地吸引了學(xué)生的注意力，為他們營造了一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。
2. 趣味教學(xué)：在教學(xué)過程中，我采用了多種有趣的教學(xué)方法，如模仿螃蟹的動作、用夸張的表情演唱等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3. 節(jié)奏訓(xùn)練：歌曲中的節(jié)奏較為獨特，我通過有針對性的節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握了歌曲的節(jié)奏特點，為他們更好地演唱歌曲打下了堅實的基礎(chǔ)。
4. 合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同討論和練習(xí)歌曲的演唱，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
二、不足之處
1. 個體關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注了整體的教學(xué)進(jìn)度和大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對個別學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在演唱技巧和情感表達(dá)上還存在一些問題。
2. 拓展不夠深入：在引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行拓展和創(chuàng)新方面做得還不夠深入，只是簡單地讓學(xué)生進(jìn)行了一些動作的創(chuàng)編，沒有充分挖掘歌曲的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3. 評價不夠全面：在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價時，主要側(cè)重于對學(xué)生演唱技巧和表現(xiàn)的評價，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力、進(jìn)步和團(tuán)隊合作等方面的評價不夠全面和具體。
三、改進(jìn)措施
1. 加強個體指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，要更加注重對個別學(xué)生的指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并給予針對性的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。
2. 深化拓展活動：設(shè)計更加豐富多樣、具有挑戰(zhàn)性的`拓展活動，如讓學(xué)生根據(jù)歌曲的情節(jié)進(jìn)行故事創(chuàng)作、嘗試用不同的樂器為歌曲伴奏等，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3. 完善評價體系：建立更加全面、科學(xué)的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、努力程度、進(jìn)步情況等，多給予學(xué)生正面的鼓勵和肯定，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。
通過對《螃蟹歌》這堂課的教學(xué)反思，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處，也明確了今后的努力方向。在今后的音樂教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂的世界中快樂成長。
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